RECURSO DIDÁCTICO: Película DAENS 1

RECURSO DIDÁCTICO: Película DAENS
1-FICHA TÉCNICA
TITULO ORIGINAL: Daens
AÑO: 1992
DURACIÓN: 138 minutos
DIRECTOR: Stijn Coninx, nació en Neerpelt, el 21 de febrero de 1957. Su aproximación al mundo
de la cinematografía fue gracias a su padre, fotógrafo, quien también fue un gran admirador de
Chaplin y Keaton, Stijn Coninx siguió una trayectoria natural estudiando dirección, estudios que
continuó en la HRITCS (Bruselas).
GUIÓN: François Chevallier
MUSICA: Dirk Brosee
FOTOGRAFÍA: Walther Vanden Ende
REPARTO: Antje de Boeck, Jan Decleir, Gerard Desarthe, Michael Pas, Idwig Stephane, Johan
Leysen
PRODUCTORA: Coproducción Bélgica / Francia / Holanda
Filmografía destacable de este director
-En 1980, dirigió «Servais», su película de final de estudios universitarios. Se trata de un documental
en el que nos presenta su encuentro con Raoul Servais, uno de los más brillantes directores de
películas de animación.
- En 1982, realizó «Surfing», un cortometraje, al tiempo que se convertía en el primer ayudante de
algunos realizadores y dirigía algunos anuncios publicitarios.
- En 1987, filmó «Hector», una comedia protagonizada por Urbanus y Sylvia Millecam.
- En 1990 volvió a dirigir a Urbanus en “Koko Flanel”, que tuvo un enorme éxito de público.
- En 1992 dirigió “Daens”
- En 1998, realizó «Waar Blijft Het Licht (Al llegar la luz) », la historia de Ellen, una joven
estudiante holandesa que encuentra un trabajo durante las vacaciones en un paquebote que efectúa un
crucero por las costas de Escandinavia. Ella se encuentra atrapada durante el invierno ártico en una
cabaña, en compañía de Lars, un trampero. Con gran eficacia, esta película maneja los temas del
alejamiento, de la promiscuidad y de las relaciones que se establecen entre dos seres muy diversos en
condiciones de vidas extremadamente duras. Ese mismo año «Licht» fue galardonada con el premio
internacional del jurado del Festival de Cine de Biberach, localidad próxima a Munich, también ganó
el premio a la mejor producción y el premio del público. Por esta misma película, la actriz Francesca
Vanthielen ganó el “premio del jurado” en el festival de cine de Ginebra.
- En 2003 Verder Dan de maan (Sea of Silence) , nominada al Oscar a la mejor película de habla no
inglesa
- En 2004 Self Portrait y Visions of Europe como codirector
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2 – RECONOCIMIENTO DE LA CRÍTICA:
Nominada al Oscar a la mejor película extranjera.
Espiga de Plata en la SIMINCI, Semana Internacional de Cine de Valladolid.
Obtuvo la mención especial (special award) del Jurado Internacional a la mejor película católica en el
Festival de Venecia
“Éperon d'Or” en el Festival Ghentl.
3 - SINOPSIS
«Daens», es una adaptación de la novela de Louis Paul Boon publicada en 1971 «Pieter
Daens» que narra la verdadera y agitada epopeya de Adolf Daens, un cura belga del siglo XIX,
destinado a un pueblo obrero, Aalst donde descubrirá la situación en la que viven los trabajadores
sometidos a la miseria, a la explotación y a la amenaza de quedarse sin empleo, el cura lucha de
forma desesperada contra la iglesia y la burguesía de Aalst para mejorar el triste destino de millares
de trabajadores del textil explotados por sus empresarios. En este entorno está presente el
movimiento obrero que también persigue mejorar las condiciones de vida de los trabajadores.
Stijn Coninx dirigió magistralmente este histórico acontecimiento, que contó con las
magistrales interpretaciones de actores belgas.
4 - ELEMENTOS DEL CONTEXTO HISTÓRICO
-Formación de la sociedad capitalista industrial: formación de la clase obrera y la burguesía.
-Crisis económica. Son ciclos propios del capitalismo.
-Movimiento obrero organizado en partidos y sindicatos. Difusión del socialismo.
-Lucha política por la consecución del sufragio universal masculino como medio para mejorar las
condiciones de vida de la clase trabajadora.
-Difusión de la doctrina social de la Iglesia tras la encíclica de León XIII Rerum novarum que da
lugar al catolicismo social y la democracia cristiana para contrarrestar el auge de las doctrinas
socialistas y sus organizaciones.
5- ASPECTOS que el alumno deberá observar en el transcurso de la proyección:
-
Los espacios públicos y privados de las distintas clases sociales: la casa, la calle, la fábrica, la taberna,
el parlamento, la iglesia.
La situación del proletariado y su lucha por alcanzar derechos. Toma de conciencia de su situación
como grupo social
Las relaciones de género: situación de las mujeres.
La infancia: educación y trabajo.
Las ideologías: liberalismo, socialismo y socialdemocracia.
Las influencias y tramas políticas: la monarquía, los partidos políticos y la Iglesia
La lucha por la consecución del sufragio universal. Clientelismo y manipulación electoral
La crisis económica, como hecho inherente al sistema capitalista.
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6- ANÁLISIS DE LA PELÍCULA: El alumno debe responder al siguiente cuestionario
1. Describe el mundo de los trabajadores fabriles:
EN LA FÁBRICA:
a) ¿Quiénes formaban parte de los trabajadores fabriles?
b) ¿Qué salario tenían?
c) ¿Cómo era su horario de trabajo?
d) ¿Has apreciado algún tipo de derecho laboral? Justifica tu respuesta.
FUERA DE LA FÁBRICA:
e) ¿Cómo eran sus casas, sus calles, su barrio?
f) ¿Cómo era su nivel cultural?
g) ¿Cómo se divertían?
TU OPINIÓN:
h) ¿Qué aspectos de la vida de los trabajadores te han impresionado más? Puedes citar ejemplos.
i) ¿Crees que lo que nos presenta la película actualmente está superado gracias al progreso y desarrollo
general? Razónalo.
2. El mundo de los empresarios:
a) ¿Qué problemas tienen y cómo intentan solucionarlos?
b) Describe sus casas, su forma de divertimento, su educación y cultura.
c) ¿Cómo es su participación en la vida política?
d) Enumera los medios de transporte que aparecen en la película y quién los utiliza
3. Las relaciones de género:
a) ¿Qué protagonismo tiene la mujer en esta película?
b) Fíjate en la mujer del empresario y en las trabajadoras. ¿Qué rasgos de personalidad otorgarías a cada una
de ellas?
c) ¿Qué rol les tiene asignado la sociedad a la mujer burguesa y a la trabajadora fabril?
d) A lo largo de la película, ¿observas logros en la obtención de derechos por parte de las mujeres? Razona la
respuesta.
4. El trabajo infantil:
a) Comenta lo que te ha llamado la atención del mundo infantil a finales del s. XIX.
b) ¿Crees que estaba justificado tener muchos hijos entre las clases trabajadoras?
c) ¿Qué diferencias observas de aquella época respecto del momento histórico que te ha tocado vivir?
5. El mundo de la política:
a) Expón las características de los partidos políticos que aparecen en la película (seguidores, principios que
defienden, objetivos que quieren alcanzar…); ¿qué partido crea Daens? ¿¿Qué partido defiende el Sr Goose?
b) ¿Qué papel desempeña el Estado en la solución de los problemas? ¿Qué papel tiene la Comisión
investigadora? ¿Cuáles fueron los obstáculos que impiden que la Comisión conozca la problemática
obrera?
c) ¿De qué tratan las distintas discusiones que se desarrollan en el parlamento belga?
d) ¿Qué tipo de sufragio existe a lo largo de buena parte de la película? ¿Qué repercusiones tiene para la masa
trabajadora?
e) ¿Cómo se manipula el voto de los trabajadores?
f) ¿En qué se basa el padre Daens para pedir el voto de los trabajadores?
g) En la Corte de Leopoldo II de Bélgica, hay sirvientes de color ¿de dónde procedían? En el
banquete hay varios comentarios sobre ellos, expón alguno de ellos
6. El papel de la Iglesia:
a) ¿Cómo se lleva el padre Daens con el resto de los miembros de la iglesia católica?
b) ¿Qué defiende el padre Daens?
c) Averigua qué es la Rerum Novarum y qué consecuencias tuvo
7. Valoración del film:
a) ¿Qué te ha enseñado la película?
b) ¿Qué es lo que más te ha gustado?
c) ¿Y lo que menos?
d) Expón alguna sugerencia u observación que quieras realizar e) Averigua qué sucedió con Daens
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BIBLIOGRAFÍA para consultar
RODRÍGUEZ OCAÑA, Esteban. Paz, trabajo, higiene. Los enunciados acerca de la Higiene
Industrial en la España del siglo XIX. In: Rafael Huertas y Ricardo Campos (eds.), Medicina social y
clase obrera en España (siglos XIX y XX), Madrid, Fundación de Investigaciones Marxistas, 1992,
pp. 383-406.
TRINIDAD FERNÁNDEZ, Pedro. Trabajo y pobreza en la primera industrialización. In: Historia de
la acción social pública en España. Beneficencia y Previsión, Madrid, Centro de publicaciones del
Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, 1990, pp. 101-136.
MONTERO, Feliciano. Catolicismo y reforma social en España en el tránsito del siglo XIX al XX.
In: De la beneficencia al bienestar social. Cuatro siglos de acción social, Madrid, Consejo General de
Diplomados en Trabajo Social, Siglo XXI, 1986, pp. 167-176.
LEÓN XIII. Rerum Novarum. In: J. Iribarren; J. L. Gutiérrez García (eds.), Ocho grandes mensajes,
Madrid, Biblioteca de Autores Cristianos, 1972, pp. 13-56.
PAZOS, Antón M. Un siglo de catolicismo social en Europa 1891-1991, Pamplona, EUNSA, 1993.
SIERRA ÁLVAREZ, José. El obrero soñado. Ensayo sobre paternalismo industrial (Asturias, 18601917), Madrid, Siglo XXI, 1990.
PALOMEQUE, Carlos M. Derecho del trabajo e ideología. Medio siglo de formación ideológica del
Derecho español del trabajo, 1873-1923, Madrid, Akal Ed., 1980.
AMORÓS, Ana. División sexual del trabajo. In: Celia Amorós (dir.), Diez palabras clave sobre
mujer, Estella, Ed. Verbo Divino, 1995, pp. 257-295.
LABISCH, Alfons. Doctor, Workers and the Scientific Cosmology of the Industrial World: The
Social Construction of «Health» and the «Homo Hygienicus». Journal of Contemporary History,
1985, 20, 599-615.
Enlace http://youtu.be/8uV18yzAhR8
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