Taller de Nivelación y Repaso -... RESPONDER GUIARSE CON LOS CONTENIDOS VISTOS Y EL LIBRO DE... Lee los siguientes textos y realiza las actividades propuestas.

Taller de Nivelación y Repaso
- I y II Períodos
- Grado 8°
RESPONDER GUIARSE CON LOS CONTENIDOS VISTOS Y EL LIBRO DE HIPERTEXTOS
Lee los siguientes textos y realiza las actividades propuestas.
La creación (texto 1)
Antes no había tierra, solo existía el mar y Luitsama vivía en el cielo. Sekuyo, hijo de Luitsama vio
que todo era mar y así pidió tierra a Luitsama y aparecieron los cerros. Luitsama le dio tres clases de
tierra. Primero dio tierra blanca, después tierra amarillosa, luego dio tierra negra. Entonces el mar se
apartó de la tierra y quedó solamente la laguna, por eso la laguna es la madre del agua, se llama
Mainbankokokwy, allí vive la madre del agua. Fue Sekuyo en compañía de su padre Seraira quienes
hicieron la tierra. Ellos aún están vivos porque se fueron al cielo. Mucho antes no había indios aquí,
entonces Seraira cogió del cielo un varoncito y una mujer y los puso en la tierra, pero también se dio
cuenta de que necesitaban bastimento y les buscó plátano, ñame, batata, ahuyama, fríjol y guandul.
También apartó bastimento para los blancos, a quienes les dio arroz por medio del papá de los
blancos que es el padre Eterno.
Mito kogui
1. Escribe tres características del texto anterior que permitan clasificarlo como un
mito.
2. Responde. ¿Por qué es importante para un pueblo tener referencias acerca de su
origen?
3. Completa el cuadro con base en el mito anterior.
Personajes
Descripción
Samani
Furnaminali es el nombre del creador del cosmos, del cielo y del mundo, de allá, de aquí, de
adentro y de afuera, de arriba y abajo, de la tierra, el agua, el viento, los cangrejos, venados,
loros, osos, tigres, pájaros, mariposas, todo cuanto existe. Furnaminali creó también a la
gente. Pero la gente tuvo muchos errores y desaciertos y alojó la pena en la bondad de
Furnaminali. Entonces, él decidió imponer un castigo severo a los hombres y le dijo a Yoe:
---Atiende: hace falta producir escarmiento en los hombres, así que construye una
embarcación bien grande con provisiones, animales, todo para iniciar de nuevo la vida,
porque voy a inundar el mundo. Cuando Yoe terminó la embarcación comenzó a llover. Llovió
durante toda una luna y casi otra, y todo se inundó pero la embarcación flotó.
Los sobrevivientes de la inundación descendieron a tierra y se dieron a vagar, en busca de
dónde asentarse. Entonces, pasó el tiempo, la tierra comenzó a beber su agua, a secarse. Y se
secó por completo. Ellos veían, afligidos, que no había alimento de tierra, cosa alguna qué
comer.
En esto apareció Samani, que todo lo observaba, pensativo. Samani no era procreado sino
creado, había nacido de un huevo, como sus dos hermanos: Ivinai, el mayor, y Kaxuyari, el
menor.
Dos hermanas tenía también: Ibarruova y Puminirruva. En virtud de su extraordinario origen y
por la fuerza de su espíritu, grande era la sabiduría de Samani, poderosa su mente, generoso
su amor.
Entre las proezas de Samani, una era imaginar el pan que no había para comer y, por la fuerza
de su pensamiento, convertirlo en alimento.
A Samani lo acongojaba el futuro de hambre que se cernía sobre los hombres, así que se
sirvió yopo, lo aspiró profundamente y concentró su mente en imaginar una solución que
diera de comer a todos los pobladores de la llanura.
Intensa fue la búsqueda de su mente hasta que por fi n atrajo la inspiración, tuvo una visión:
en un pozo de agua, en su centro, en el fondo, bajo un tremendo remolino, se encontraba una
mata de yuca. Alegre por su hallazgo, Samani se transformó en Codugua, el pájaro pescador.
Voló sobre el pozo y con ímpetu formidable descendió hasta lo profundo de sus aguas, de
donde arrancó la mata de yuca por su raíz. Con ella en el pico, venció la bravura del remolino,
saliendo a la superficie, regalándosela a los hombres de la llanura para que en adelante no
padecieran de hambre.
Con Samani, los hombres aprendieron los secretos de la yuca: aprendieron a hacer arepas,
mañoco, masato, comidas secas y comidas jugosas para todo tiempo y lugar.
Así fue y así será, que no habrá más hambre si la gente no olvida esta palabra que cuenta.
Tradición oral guahíba
1. Escribe tres características del texto anterior que permitan clasificarlo como un mito.
2. Responde. ¿Por qué es importante para un pueblo tener referencias acerca de su origen?
3. Define los conceptos.
-Tradición oral.
-Literatura Precolombina.
4. Completa las proposiciones de acuerdo con el texto anterior.
Samani es el dios guahíbo de____________________________. Algunas de sus proezas fueron
__________________________. Su sabiduría era muy poderosa debido a ______________.
5. Marca con una ✗ las oraciones que sean simples.
__ Furnaminali creó el cosmos.
__ Samani se transformó en Codugua, el pájaro pescador.
__ La gente tuvo muchos errores y desaciertos y alojó la pena en la bondad de Furnaminali.
__ Los hombres aprendieron los secretos de la yuca.
__ Samani buscó en su mente hasta que atrajo una visión.
6. Subraya las proposiciones que conforman las siguientes oraciones compuestas.
■ Samani voló sobre el pozo y con ímpetu formidable descendió hasta lo profundo de sus
aguas.
■ Samani que sabía de las bondades de la yuca enseñó a los demás cómo cultivarla.
7. Escribe la regla ortográfica del uso de la grafía r que se aplica en la escritura de cada uno de los
siguientes grupos de palabras.
Cangrejo/ frágil / premonición
Ratón / relámpago / ruina
Vivir / restituir / buscar
8. Escribe tres oraciones simples a partir del mito anterior. Completa el cuadro.
Oraciones cualitativas
Oraciones predicativas
9. Marca con una ✗ la opción correcta. Las palabras absorber y absolver son parónimas porque:
__ Tienen la misma ortografía.
Tienen relación o semejanza en su pronunciación.
Se escriben de la misma forma.
■ Escribe una oración con cada una de las palabras anteriores.
10. Escribe a la derecha las palabras incompletas. Usa las grafías rr
■ La valla está cubierta de en edade as. _______________
■ El precio de la casa parece i
■ No he recibido la co
isorio. _______________
espondencia. _______________
■ Van Gogh pintó más de cien auto etratos. _______________
11. PLAN LECTOR: Escribe el tema central de cada uno de los relatos de Gonzalo España del
texto “Relatos de la conquista de América”.
- De cada relato extrae por lo menos 10 palabras desconocidas y averigua un sinónimo
REPASANDO LO VISTO DURANTE EL II PERÍODO
Lee el siguiente texto.
BREVÍSIMA RELACIÓN DE LA DESTRUCCIÓN DE LAS INDIAS
Descubriéronse las Indias en el año de mil y cuatrocientos y noventa y dos. Fuéronse a poblar el año siguiente de
cristianos españoles, por manera que ha cuarenta e nueve años que fueron a ellas cantidad de españoles; e la primera
tierra donde entraron para hecho de poblar fue la grande y felicísima isla Española, que tiene seiscientas leguas en
torno. Hay otras muy grandes e infinitas islas alrededor, por todas las partes de ella, que todas estaban e las vimos las
más pobladas e llenas de naturales gentes, indios de ellas, que puede ser tierra poblada en el mundo.
La tierra firme, que está de esta isla por lo más cercano doscientas e cincuenta leguas, pocas más, tiene de costa de mar
más de diez mil leguas descubiertas, e cada día se descubren más, todas llenas como una colmena de gentes en lo que
hasta el año de cuarenta e uno se ha descubierto, que parece que puso Dios en aquellas tierras todo el golpe o la mayor
cantidad de todo el linaje humano.
Todas estas universas e infinitas gentes a todo género crió Dios los más simples, sin maldades ni dobleces,
obedientísimas y fidelísimas a sus señores naturales e a los cristianos a quien sirven; más humildes, más pacientes, más
pacíficas e quietas, sin rencillas ni bullicios, no rijosos, no que rulosos, sin rencores, sin odios, sin desear venganzas, que
hay en el mundo. Son asimismo las gentes más delicadas, flacas y tiernas que menos pueden sufrir trabajos y que más
fácilmente mueren de cualquiera enfermedad, que ni hijos de príncipes e señores entre nosotros, criados en regalos e
delicada vida, no son más delicados que ellos, aunque sean de los que entre ellos son de linaje de labradores.
Son también gentes paupérrimas y que menos poseen ni quieren poseer de bienes temporales; e por esto no soberbias,
no ambiciosas, no codiciosas. Su comida es tal, que la de los santos padres en el desierto no parece haber sido más
estrecha ni menos deleitosa ni pobre. Sus vestidos, comúnmente, son en cueros, cubiertas sus vergüenzas, e cuando
mucho cúbrense con una manta de algodón, que será como vara y media o dos varas de lienzo en cuadra. Sus camas son
encima de una estera, e cuando mucho, duermen en unas como redes colgadas, que en lengua de la isla Española
llamaban hamacas. Son eso mesmo de limpios e desocupados e vivos entendimientos, muy capaces e dóciles para toda
buena doctrina; aptísimos para recibir nuestra santa fe católica e ser dotados de virtuosas costumbres, e las que menos
impedimentos tienen para esto, que Dios crió en el mundo. Y son tan importunas desque una vez comienzan a tener
noticia de las cosas de la fe, para saberlas, y en ejercitar los sacramentos de la Iglesia y el culto divino, que digo verdad
que han menester los religiosos, para sufrillos, ser dotados por Dios de don muy señalado de paciencia; e, finalmente, yo
he oído decir a muchos seglares españoles de muchos años acá e muchas veces, no pudiendo negar la bondad que en
ellos ven: «Cierto estas gentes eran las más bienaventuradas del mundo si solamente conocieran a Dios.»
Fray Bartolomé de las Casas
1- El tema de la literatura del Descubrimiento y la Conquista que predomina en el fragmento anterior es:
Las costumbres y actitudes de los indígenas.
La descripción del territorio colombiano.
Las hazañas de los conquistadores.
La organización política y social de los cacicazgos.
2- Selecciona el momento de la crónica al cual corresponde el fragmento anterior.
 Primer momento: los cronistas describen sus experiencias en el Nuevo Mundo, de forma natural y
espontánea.
 Segundo momento: aparece la fi gura del historiador eclesiástico que, además de informar a su orden,
asume una posición crítica frente al comportamiento del conquistador español con respecto a los
nativos americanos y su cultura.
 Tercer momento: tanto indios como mestizos empiezan a escribir crónicas sobre sus culturas y los
hábitos de sus pueblos.
■ Justifica tu selección.
3- Responde. ¿Por qué la literatura del Descubrimiento y la Conquista fue escrita, esencialmente, por españoles?
4- Escribe un párrafo en el que expongas los aspectos que Bartolomé de las Casas quiere destacar de los indígenas.
5- Escribe tres argumentos que emplearía Bartolomé de las Casas para sustentar la siguiente opinión.
Cierto estas gentes eran las más bienaventuradas del mundo si solamente conocieran a Dios.
6- Clasifica las siguientes oraciones de acuerdo con el criterio de actitud del hablante.
■ Me gustaría saber por qué los indígenas se rebelaron contra sus caciques.
■ Tal vez en el siguiente capítulo podremos saber por qué se rebelaron los indígenas.
■ Bartolomé de las Casas estuvo comprometido con la defensa de los indígenas.
■ Escribe sobre las costumbres de los indígenas.
■ ¡Leí toda la obra!
7- Escribe los signos de interrogación y de exclamación donde sean necesarios.
Soneto a Jesús
Qué tengo yo, que mi amistad procuras
Qué interés se te sigue, Jesús mío,
que a mi puerta cubierto de rocío
pasas las noches del invierno oscuras
Oh cuánto fueron mis entrañas duras
pues no te abría Qué extraño desvarío
si de mi ingratitud el hielo frío
secó las llagas de tus plantas puras
Cuántas veces el ángel me decía:
“Alma, asómate agora a la ventana,
verás con cuánto amor llamar porfía”
Y cuántas, hermosura soberana,
“Mañana le abriremos”, respondía,
para lo mismo responder mañana
Lope de Vega
8- Escribe dos características de la literatura de la época de la Colonia y la Independencia
9- Marca con una ✗ los temas tratados en la literatura de la Independencia.
La vida de las ciudades.
Los derechos humanos.
La ciencia.
La religión.
El nacionalismo.
La igualdad política y social.
10- Subraya la opción correcta. Dos palabras son homónimas cuando:



Se escriben de la misma manera pero se pronuncian distinto.
Teniendo significado distinto se escriben o se pronuncian igual.
Tienen el mismo significado pero no la misma ortografía.
11- Subraya de rojo las parejas de palabras homónimas y de azul las parónimas
Sabia agito ajito savia hipnosis sinopsis honda onda ato hato conclusión contusión
12- Completa con x o s según corresponda.
paro ismo
e
tratégico
la___ ar
tóra__
e pectador
ortodo
o
e trambótico
e
encia
13- Escribe las reglas ortográficas del uso de la grafía ✗ que se ejemplifican con los siguientes grupos de palabras.
■ explotación, expresión, exprimir.
■ exhibición, exagerado, exilio.
■ hexagonal, hexaedro, hexasílabo.
14- Escribe dos argumentos que sustenten la afirmación: “Para todo lo que ocurre han pescado a muy pocos.”