PRÁCTICA 2: Análisis del modelo instruccional ADDIE

Fundamentos de diseño instruccional de Tecnología
PRÁCTICA 2: Análisis del modelo instruccional ADDIE
El modelo ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación) es un proceso
de diseño Instruccional interactivo, en donde los resultados de la evaluación formativa de cada
fase pueden conducir al diseñador instruccional de regreso a cualquiera de las fases previas. El
producto final de una fase es el producto de inicio de la siguiente fase.
En este caso el modelo ADDIE se va aplicar a un curso de 2º ESO y en la unidad didáctica de
Mecanismos.
ANÁLISIS
Aplicación a la unidad didáctica:
1. A quien va dirigido:
Se trata de un grupo de 17 alumnos (10 chicas y 7 chichos), 3 de ellos de nacionalidad
extranjera. Los alumnos vienen de un curso de 1ª de la ESO en la que el nivel de mecanismos
fue escaso, por ello se promoverá el interés por todo lo explicado así como en la realización de
las prácticas.
2. Materiales a utilizar:
Para desarrollar este tema se seguirá el libro de de Tecnología Segundo Ciclo, Editorial Akal
S.A, y la página web http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1123.
3. Metas de aprendizaje:
Se motivará a los alumnos con clases más participativas y en las que se adquieran al final de
la unidad los contenidos con destreza. Para ello será importante realizar en las clases
Mª Ángeles Luna Rodrigo
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proyectos o experimentos en las que se utilicen todos los elementos aprendidos a lo largo
de esta unidad.
DISEÑO
Dentro de esta unidad didáctica nos centraremos en los siguientes:
Objetivos:



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Conocer los mecanismos básicos de transmisión y transformación de movimiento,
así como sus aplicaciones.
Identificar y explicar el funcionamiento de mecanismos simples y máquinas
complejas
Resolver problemas sencillos y calcular la relación de transmisión en los casos que
sea posible.
Diseñar y construir maquetas de mecanismos transmisión y de transformación
Contenidos:
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
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Mecanismos de transmisión de movimiento (polea, polipasto, palanca, ruedas de
fricción, sistemas de poleas, engranajes, tornillo sin fin, sistemas de engranajes).
Constitución, funcionamiento y aplicaciones.
Mecanismos de transformación de movimiento (piñón-cremallera, tornillo-tuerca,
manivela-torno, biela-manivela, cigüeñal, leva, excéntrica). Constitución,
funcionamiento y aplicaciones.
Mecanismos para dirigir y regular el movimiento, de acoplamiento y de
acumulación de energía. Constitución, funcionamiento y aplicaciones.
Ley de la palanca, momento de fuerzas y relación de transmisión.
Impartición de las clases:
Tanto las clases teóricas como prácticas se desarrollarán en el aula taller de Tecnología.
DESARROLLO
La unidad se llevará a cabo durante tres semanas (3 horas semanales), en las que se
realizarán las siguientes actividades:

1ª Semana:
 Explicación teórica de los mecanismos de transmisión de movimiento
(polea, polipasto, palanca, ruedas de fricción, sistemas de poleas,
engranajes, tornillo sin fin, sistemas de engranajes)
 Resolución de problemas/ ejercicios
 Taller de tecnología donde los alumnos aplicaran los conocimientos
adquiridos
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2ª Semana:
 Explicación teórica de mecanismos de transformación de movimiento
(piñón-cremallera, tornillo-tuerca, manivela-torno, biela-manivela,
cigüeñal, leva, excéntrica). Constitución, funcionamiento y aplicaciones.
 Taller de tecnología donde los alumnos tendrán la posibilidad de realizar un
proyecto con los temas estudiados
 Resolución de problemas/ejercicios

3ª Semana:
 Ley de la palanca, momento de fuerzas y relación de transmisión.
 Resolución de problemas
 Examen final para comprobar los conocimientos adquiridos
IMPLEMENTACIÓN
Se utilizará como ya se ha comentado el uso de Internet para completar el aprendizaje, y se
entregarán hojas con actividades y problemas.
La resolución de problemas servirá para que el alumnado afiance conceptos y maneje las
unidades correctamente. Todos los problemas antes de realizarse serán explicados en clase.
Además la realización de proyectos ayudará para que estos conocimientos se adquieran
más rápidamente.
EVALUACIÓN
La evaluación consistirá en:
 Asistencia activa y cooperativa a clase hasta un 5%.
Asistencia al 80 % de las clases con buena actitud 0,5 punto.
Si no se obtienen 0,5 puntos en este apartado (asistencia con buena actitud al 85 %
 Documentación ordenada y limpia utilizada o realizada en las clases 10 %.
Todos los documentos ordenados y limpios 1 punto.
 La realización de proyectos en clase con un 25%.
Se realizarán proyectos en clase que se evaluaran posteriormente
 Prueba escrita sobre los criterios de evaluación 60%
Prueba escrita en la que habrá 20 preguntas de tipo test con una única opción
correcta, y 2 problemas relacionados con los temas estudiados, (se valorará el desarrollo de
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las fórmulas y no solo si está bien o mal el resultado obtenido. Al menos se deberá obtener
un cuatro en esta prueba.
Al finalizar el curso se pasará una encuesta para determinar el grado de satisfacción de los
alumnos y las mejoras para próximos años.
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