ficheros_de_actividades

BENEMÉRITA Y CENTENARIA
ESCUELA NORMAL DEL
ESTADO
TECNOLOGÍA INFORMÁTICA
TEMA: FICHERO DE ACTIVIDADES
DIDÁCTICAS
CATEDRATICO: ING. ISRAEL CASAS PRUNEDA
ALUMNO: JESÚS GERARDO GASPAR PÉREZ
LIC. EDUC. PRIMARIA 1 “A”
25 DE JUNIO DEL 2013
Contenido
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PROPÓSITOS: reforzar el conocimiento adquirido durante la unidad IV del libro de
ciencias naturales de 5° acerca de los seres vivos y ecosistemas de México
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:



Después de analizar el tema de ecosistemas de México los alumnos
realizaran una pequeña actividad que consiste en relacionar a los
seres vivos y sus ecosistemas en la página de Educaplay.
Contaran con 2 minutos para resolver el ejercicio y 2 intentos
respectivamente
La actividad sirve para reforzar lo visto en la lección de los
ecosistemas
HERRAMIENTA O RECURSO A
USAR: Educaplay
http://www.educaplay.com/es/rec
ursoseducativos/911368/seres_vi
vos_y_ecosistemas_.htm
EVALUACIÓN: Esta actividad
contara como participación extra
después de haber evaluado
tareas, exposición acerca del ecosistema de mayor agrado del alumno.
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PROPÓSITOS: Que los alumnos conozcan que son las adivinanzas y sus
estructuras. 2° Grado
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
 Exponer en la
herramienta digital Prezi,
para dar a conocer el tema
“Las adivinanzas”
 Se comenzara
preguntando a los alumnos y
así recuperaremos los
conocimientos previos.
 ¿saben lo que
es una adivinanza? ¿alguna
vez les han hecho este tipo
de juegos? ¿conocen alguna



adivinanza?
Después de esto, comenzaremos con la exposición del tema,
tomando en cuenta como idea principal el concepto de la misma
Al orientarse a los niños, tienen un componente educacional al
representar una forma divertida de aprender palabras y tradiciones.
Después de presentar la exposición se realizara la actividad
correspondiente
HERRAMIENTA O RECURSO A USAR: Prezi
http://prezi.com/jk06uju53m7f/untitled-prezi/
EVALUACIÓN:


Se le solicitara al alumno que se reúna en equipo de 4 personas para que realicen
adivinanzas que conocen.
Después inventaran adivinanzas para pasarlas a los otros equipos y ellos trataran
de responder a las mismas, el equipo que logre hacerlo primero ganara.
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PROPÓSITOS: Que los alumnos
identifiquen los estados de la
república Mexicana. 3° Grado
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:


 Dentro de la asignatura de
Geografía, encontramos el tema de
identificar los estados de la república
Mexicana, el objetivo de esta
actividad es el de valorar los conocimientos obtenidos por parte de los
alumnos, trataremos de identificar sus conocimientos sobre los estados que
conforman a su país.
La actividad consiste en identificar 8 estados los cuales vienen ubicados en
un cuadro, el nombre aparecerá en la parte superior.
Cuentan con 2 minutos y un máximo de 2 intentos para resolver
correctamente la actividad.
HERRAMIENTA O RECURSO A USAR: Educaplay
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/911422/estados_de_mexico.htm
EVALUACIÓN:

Esta actividad será evaluada con una síntesis de que es lo que aprendieron
con esta actividad, reflexionar si con actividades como esta se logra un
aprendizaje más significativo y si consideran que su desempeño dentro de
la lección retomada fue bueno (Evaluación personal).
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PROPÓSITOS: Que el alumno
reconozca porque se generaron
ciertas características de la Luna. 5°
y 6° Grado
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:



Dentro del bloque 5 de
ciencias naturales nos habla
acerca de nuestro satélite natural, movimientos, fases y características
específicas de ella.
Existen diferentes versiones acerca de cómo se generó el “conejo en la
luna”, se explicaran los mitos y la realidad.
Como complemento de la lección revisada, se mostrara un video de cómo
fueron que se generaron los cráteres de la luna.
HERRAMIENTA O RECURSO A USAR: YouTube
http://www.youtube.com/watch?v=auO5TY593Kw
EVALUACIÓN: se realizara un resumen acerca de lo que el alumno encontró más
interesante y tomando como base las siguientes preguntas:
¿Qué sabias acerca del conejo en la luna?
¿Antes de ver el video, te habías preguntado cómo fue que se formó esta figura en
la luna?
¿Consideras importante conocer todo lo relacionado con la luna (características,
fases, movimientos, etc.)?
¿Crees que los fenómenos ocurridos en la luna, afecten la vida en la tierra?
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PROPÓSITOS: el alumno
aprenderá a identificar cuáles son
las características de la luz y los
objetos que interactúan con ella.
3° Grado
DESCRIPCIÓN DE LA
ACTIVIDAD:




Después de revisar la lección de la unidad III del libro de ciencias naturales
“características de la luz” se pasara a la actividad en Educaplay.
La actividad consiste en identificar el concepto con su definición, por
ejemplo: transparente---- dejan pasar la luz casi completamente
Así con cada uno de los conceptos, hasta identificar todos los conceptos.
El alumno no tiene límite de tiempo, pero solo cuenta con 2 intentos, el que
resuelva más rápido la actividad obtendrá un punto extra.
HERRAMIENTA O RECURSO A USAR: Educaplay
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/835584/_caracteristicas_de_la_l
uz_.htm
EVALUACIÓN: Para terminar la actividad, se entregara al alumno un cuestionario
con los mismos conceptos pero para que ahora los explique con sus palabras,
pero de preferencia con lo aprendido en clase y durante esta actividad.
El cuestionario será parte de la evaluación sumativa que se lleva a cabo junto con
tareas, actividades y exámenes
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 http://www.youtube.com/
 http://prezi.com/
 http://www.educaplay.com
 http://pacoelchato.com/
 http://www.biodiversidad.gob.mx/
 http://www.conabio.gob.mx/
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