Secuencia # 3 - dgeti quintana roo

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA1
Secuencia # 3
A) IDENTIFICACION (1)
Institución: DGTI
Plantel: CBTIS 272
Asignatura/
Modulo: Fisica I
Semestre:
Cuarto
Carrera: Turismo
Profesor(es): Ing. Paola Beatriz Agosto Ugalde..
Periodo de Aplicación:
FEB-JUL 2013
Fecha:
1/MAYO AL 8 DE
Duración en horas: 40
JUNIO 2013
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura o Competencia Profesional del Módulo: (1)
Al término de la SD el alumno será capaz de solucionar problemas utilizando la lógica computacional.
Tema
Control escolar.
Otras asignaturas, módulos o submódulos
Matemáticas, Biología
Integrador:
que trabajan el tema integrador: (1)
(1)
Asignaturas, módulos y/o submódulos con Matemáticas, Biología.
los que se relaciona: (1)
Categorías: (2)
Espacio ( x )
Energía ( x )
Diversidad ( )
Tiempo ( x )
Materia ( x )
Contenidos fácticos: (2)
Que aplique los principios de programación en la solución de problemas. Que conozca la metodología de solución de problemas.
Conceptos fundamentales:
Conceptos subsidiarios:
3. Masa.
3.1. Cuerpos sólidos y fluidos
3.2. Características de los fluidos
3.2.1 Densidad
3.2.2 Peso especifico
(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional
(2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente profesional
3.3 Elasticidad
3.4 Presión y Empuje
3.5 Gasto en un liquido
Contenidos procedimentales: (2)
Analizar, comparar, identificar, manipular, interpretar, resolver. Mediante: Cuestionarios, prácticas, tablas comparativas, resúmenes y
comentarios, ejercicios resueltos, examen, conclusiones personales y portafolio de evidencias.
Contenidos actitudinales: (2)
Trabajo en equipo, Responsabilidad, honestidad, Creatividad, Justicia, libertad, solidaridad, respeto.
Contenidos en competencias profesionales (3)
Utiliza la metodología para solución de problemas de acuerdo a la fórmula establecida para cada concepto e interpreta de manera
correcta los diferentes conceptos para la misma resolución del problema.
Competencias genéricas y atributos: (1)
Se autodetermina y cuida de sí
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Competencias disciplinares: (1)
Comunicación: Informática
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se
generó y en el que se recibe.
2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos, preconcepciones y
nuevos conocimientos.
3. Plantea supuestos sobre los fenómenos de su entorno, con base en la consulta de diversas fuentes.
4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional
(2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente profesional
5. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
6. Valora la función de las expresiones artísticas y de los medios de comunicación, en la recreación y transformación de la cultura
7. Valora la relevancia del pensamiento y del lenguaje como herramientas para comunicarse en diversos contextos.
9. Analiza aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.
10. Desarrolla y aplica las habilidades de lectura, escritura, oralidad y escucha para comunicarse en una segunda lengua.
11. Aplica estrategias de lectura y escritura considerando la topología textual, la intención y situación comunicativa.
12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de
formación.
Actividades
-Cuestionario que tanto
sabes?
Investiga el término de
masa y peso, asi como
sus fórmulas para
calcular la masa de los
cuerpos.
-El termino de gravedad.
-Concepto de fluido y
características de estos
(carpeta individual).
- Realiza una lista de los
fluidos que conozcas.
-Termino de elasticidad
y collage de imágenes
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
APERTURA
Competencia(s)
Producto(s) y/o
Evidencia(s) de
Genéricas y sus
Disciplinar(es)
Aprendizaje
atributos
1. Se conoce y valora a
5. Argumenta un punto
Cuestionario
sí mismo y aborda
de vista en público de
exploratorio del tema.
problemas y retos
manera precisa,
teniendo en cuenta los
coherente y creativa.
-Carpeta de evidencias
objetivos que persigue.
individual con
investigación de los
fluidos.
8. Participa y colabora de Valora la función de las
manera efectiva en
expresiones artísticas y
(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional
(2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente profesional
-Lista de los fluidos
Instrumento(s) y
ponderación de la
Evaluación
Examen 30%
-Carpeta de evidencias:
25%
-Tareas: 25%
-Participación: 20%
donde se presenta la
elasticidad.
equipos diversos.
de los medios de
comunicación, en la
recreación y
transformación de la
cultura
-
DESARROLLO
Competencia(s)
Actividades
-Realiza el cuestionario
que se te propone
acerca del volumen de
un cuerpo solido.
Genéricas y sus
atributos
1. Se conoce y valora a
sí mismo y aborda
problemas y retos
teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
-Que es la presión y
tipos de presión
-Problemas propuestos
aplicación de la formula
de presión hidrostática y
absoluta.
6. Sustenta una postura
personal sobre temas de
interés y relevancia
general, considerando
otros puntos de vista de
manera crítica y
reflexiva.
Disciplinar(es)
12. Utiliza las tecnologías
de la información y
comunicación para
producir diversos
materiales de estudio e
incrementar sus
posibilidades de
formación.
5. Argumenta un punto de
vista en público de
manera precisa,
coherente y creativa.
(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional
(2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente profesional
Producto(s) y/o
Evidencia(s) de
Aprendizaje
Instrumento(s) y
ponderación de la
Evaluación
. Examen 30%
-Carpeta de evidencias:
25%
-Tareas: 25%
-Participación: 20%
4. Escucha, interpreta y
emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilización de medios,
códigos y herramientas
apropiados.
6. Sustenta una postura
personal sobre temas de
interés y relevancia
general, considerando
otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva.
1. Identifica, ordena e
interpreta las ideas,
datos y conceptos
explícitos e implícitos en
un texto, considerando
el contexto en el que se
generó y en el que se
recibe.
5. Argumenta un punto de
vista en público de
manera precisa,
coherente y creativa.
CIERRE
Competencia(s)
Actividades
-Exposicion de los
conceptos de presión y
empuje. Presion
Hidrostatica y empuje.
Asi como ejemplos de la
aplicación de fórmulas.
Genéricas y sus
atributos
Disciplinar(es)
6. Sustenta una postura
personal sobre temas de
interés y relevancia
general, considerando
otros puntos de vista de
manera crítica y
reflexiva.
12. Utiliza las tecnologías
de la información y
comunicación para
producir diversos
materiales de estudio e
incrementar sus
posibilidades de
formación.
(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional
(2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente profesional
Producto(s) y/o
Evidencia(s) de
Aprendizaje
Instrumento(s) y
ponderación de la
Evaluación
-Formulario de la unidad
-Revisión de la libreta al
final.
-Carpeta de evidencias
terminada.
-Diapositivas
(presentación)
-Carpeta de
investigación por equipo
Examen 30%
-Carpeta de evidencias:
25%
-Tareas: 25%
-Participación: 20%
-Resolución de
problemas propuestos
de acuerdo al tema.
-Resumen de la
exposición de sus
compañeros.
D) RECURSOS
Equipo
Equipo de cómputo:
Programas computacionales,
software educativo, tutoriales,
documentos informáticos, libros
digitales, entre otros.
Material
Fuentes de Información
Material:
Materiales Impresos:
Revistas, periódicos,
carteles, gráficas, mapas,
problemarios, líneas de
tiempo, esquemas y
mapas conceptuales,
cuadros comparativos,
entre otros
BÁSICA:
Hewitt, Paul G. Física Conceptual. México, 9ª. Ed., Pearson
Educación, 2004.
Pérez Montiel, Héctor. Física General serie Bachiller. México,
4ª. Ed., Grupo Editorial Patria, 2011.
Pérez Montiel, Héctor. Física 1 para Bachillerato General.
México, 3ª. Ed., Publicaciones Cultural, 2005.
Tippens, Paul E. Física, Conceptos y Aplicaciones. México,
6ª. Ed., McGraw – Hill, 2001..
E) VALIDACION
Elabora:
Recibe:
Avala:
Ing. Paola Beatriz Agosto Ugalde
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Presidente de Academia
Profesor(es)
(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional
(2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente profesional
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