4 CUARTO AÑO PRIMARIA (134641)

2012
VICEMINISTERIO DE EDUCACION REGULAR
PROGRAMA DE ESTUDIO
EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
VICEMINISTERIO DE
EDLARUCACIÓN REGU
1
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
TEMÁTICA ORIENTADORA:
DIMENSIONES
SER
SABER
PRIMER BIMESTRE
Diversidad sociocultural y su relación con los ecosistemas de la región.
OBJETIVO
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
PRODUCTOS
Manifestaciones
espirituales de
las culturas
propios y
diversos como
la Honestidad,
puntualidad,
responsabilidad
y sinceridad en
prácticas
cotidianas.
Afiches,
revistas
y
otros
documentos
de
difusión
sobre
el
cuidado
y
promoción de
los derechos
de la Madre
Tierra.
HOLÍSTICO
Desarrollamos CAMPO: COSMOS Y
valores
de PENSAMIENTO.
responsabilidad
y
y justicia social, Complementariedad
reciprocidad
entre
mujer
y
analizando los
hombre en las relaciones
hechos
productivas,
históricos y las familiares,
comunitarias,
municipales
manifestaciones
y departamentales según
culturales
propios
y contexto cultural.
diversos de la Honestidad, puntualidad,
región, a través responsabilidad,
en
las
de procesos de sinceridad
actividades
de
investigación,
socio
redacción
y convivencia
transformación culturales del municipio y
del
producto departamento.
para promover
Y
el desarrollo y COMUNIDAD
cuidado de la SOCIEDAD
madre tierra.
 Diálogos formales e
informales
en
las
relaciones
interpersonales en la
comunidad.
 Lectura
de
cuentos
regionales y otros.
 Escritura de cuentos y
 Narración sobre la complementariedad
y
reciprocidad que existe entre mujer y hombre
en las relaciones familiares, productivas y
comunitarias.
 Análisis
sobre
la
práctica
de
complementariedad
y reciprocidad que
expresan los cuentos regionales y otros en las
relaciones familiares, productivas, comunitarias.
 Reflexión sobre la importancia del desarrollo y
práctica de valores en la vida diaria
en
complementariedad con la madre tierra.
 Conclusiones y acuerdos para la práctica y
desarrollo de valores en diferentes actividades
en relaciones familiares, productivas y
comunitarias.
 Diálogos formales e informales con ancianos
sobre cuentos y tradiciones orales de la
comunidad y del departamento, respetando la
lengua nativa del contexto sociocultural.
 Análisis sobre la escritura de cuentos y
tradiciones orales de la comunidad, tomando en
cuenta la estructura gramatical e identificando
el lugar de procedencia según la geografía del
departamento.
 Valoración de la historia oral de la comunidad
en relación a la escritura de cuentos y
tradiciones orales.
Descripción de
los
hechos
históricos de los
procesos
de
transformación
de
productos
socioeconómico
s de
mayor
demanda de la
región.
Textos
producidos
sobre
las
historias,
culturas,
lenguas
de
las naciones
y pueblos de
la región.
.
Construcción
de formas de
cuerpos
geométricos
con material
en desuso.
2
HACER
DECIDI
R
tradiciones orales de la
comunidad.
 Relato y escritura de
testimonios y vivencias
de la espiritualidad en
las regiones.
 Tallado en materiales
blandos con motivos
ambientales, históricos y
personas de su contexto.
 Grabado y Decoración
con materiales de la
región.
 Características sociales
de la música, danza del
departamento.
 Interpretación de música
departamento
con
instrumentos
de
la
región.
 Iniciación a la notación
musical:
pentagrama,
figuras y valores.
 Himno departamental y
nacional
en
lengua
originaria y castellana.
 Cantos corales a dos
voces.
 Ejercicios físicos de
capacidades
condicionales,
coordinativas
y
flexibilidad de acuerdo a
la edad.
 Atletismo: impulsión de
la bala con reglas
 Relato y exposición de cuentos y tradiciones
orales propios de la región y el departamento,
identificados en mapas según la geografía del
departamento.
 Conversamos sobre los autores de los himnos
de la región y como se representaría en un
tallado
con materia blanda propiciando
espacios de análisis.
 Investigación sobre las características físicas
de los autores de los himnos de la región y
descripción de la técnica del tallado
con
materia blanda en su representación.
 Reflexión sobre el uso del material blando en
expresiones artísticas y el significado de la letra
de los himnos de la region.
 Exposición de los tallados e informes escritos
sobre el proceso de la técnica.
Demostración
de los procesos
de
transformación
de acuerdo a
las
potencialidades
productivas de
 Conversación y entonación del Himno nacional la región.
en lengua castellana y originaria en fechas
cívicas departamentales.
 Análisis sobre la lectura y escritura del himno
nacional y su interpretación con civismo en
Promoción de
lengua originaria y castellana.
actitudes de
 Valoración del uso de la lengua originaria en la
buena
interpretación del Himno Nacional en diferentes
alimentación y
fechas cívicas.
nutrición en
 Aplicación del himno nacional con civismo en
base a los
lengua originaria y castellana en diferentes
productos de la
fechas cívicas.
región.
 Investigación sobre los ejercicios físicos y su
influencia en la salud de acuerdo a la edad, Concientización
para el funcionamiento correcto del aparato sobre
la
respiratorio y órganos del cuerpo.
necesidad
de
Informes
simples de la
aplicación de
la estadística
sobre
el
comportamie
nto de los
fenómenos
sociales de la
clase y la
comunidad.
Práctica de
normas
o
reglamentos
en
actividades
de
las
disciplinas
deportivas.
Materiales
didácticos
construidos
con
materiales del
lugar
y
reciclables,
para
comprender
los
movimientos
del sistema
solar en el
cosmos y sus
influencias en
la naturaleza.
3
especificas.
 Baloncesto: posiciones y
desplazamientos, pase
recepción y dribling con
reglas específicas del
deporte.
 Gobierno
autónomo
departamental:
gobernación, asamblea y
su organización.
 Funciones del gobierno
autónomo
departamental.
 Economía
departamental: formas
de utilización de los
recursos naturales y el
desarrollo
sustentable
con respeto a la Madre
Tierra.
 Fechas
cívicas
departamentales,
símbolos,
escudos,
bandera e himno.
 Descripción del aparato respiratorio y órganos
del cuerpo en relación a los ejercicios físicos
de capacidades condicionales, coordinativas y
flexibilidad de acuerdo a la edad.
 Valoración de la aplicación de ejercicios físicos
en actividades diarias para el funcionamiento
del aparato respiratorio y órganos del cuerpo
para mejorar la salud integral.
 Explicación de textos descriptivos sobre el
funcionamiento del aparato respiratorio y
órganos del cuerpo, y aplicación de ejercicios
físicos
de
capacidades
condicionales,
coordinativas y flexibilidad en horarios
programados.
 Invitación a una autoridad que tenga
conocimiento sobre temas de organización del
gobierno
autónomo
departamental
e
interpretaciones musicales que caracterizan a la
región.
 Caracterización de las organizaciones de los
gobiernos autónomos departamentales e
identificación de Interpretaciones musicales de
la región.
 Apreciación sobre la organización del gobierno
autónomo departamental y su influencia positiva
en la región.
 Construcción de mapas conceptuales sobre la
organización
del
Gobierno
autónomo
departamental
y
descripción
de
las
Interpretaciones musicales que caracterizan al
departamento.
evitar acciones
que provoquen
desastres en el
contexto
Ensayo sobre
las
tecnologías
ecológicas de
conservación
de alimentos
practicados
en la región.
Identificando
las
potencialidad
es
productivas
de la región
CAMPO: VIDA TIERRA
TERRITORIO
 Conversamos sobre las tradiciones orales de la
comunidad frente a las consecuencias de la
 Geografía
del contaminación del aire y los cuidados del
4
departamento
y
características de la
Madre Tierra: hidrografía
y
orografía
en
la
economía
de
los
pueblos.
 Aparato
respiratorio,
órganos, funciones y
cuidado frente a la
contaminación del aire.
 Plantas medicinales que
ayudan a combatir las
enfermedades
respiratorias
CAMPO:
CIENCIA
TECNOLOGÍA
Y
PRODUCCIÓN
aparato respiratorio para la salud integral.
 Investigación sobre los cuidados del aparato
respiratorio, órganos del cuerpo
y
las
consecuencias de la contaminación del medio
ambiente.
 Valoramos sobre la importancia del cuidado del
medio ambiente para la preservación de la vida.
 Descripción sobre los cuidados del aparato
respiratorio, órganos del cuerpo y composición
de mensaje rescatando las tradiciones orales
de la comunidad frente a las consecuencias de
la contaminación del medio ambiente.
 Investigación sobre las medidas de longitud de
la cancha y las reglas especificas del
baloncesto.
 Descripción de la aplicación de medidas de
superficie en la cancha de baloncesto y las
reglas especificas del deporte en actividades de
la unidad educativa.
 Reflexión sobre la importancia de la aplicación
de las reglas del deporte en la vida diaria, en
los encuentros deportivos de la comunidad y la
aplicación de las medidas de longitud en las
actividades cotidianas.
 Aplicación del metro cuadrado en la medición
de superficies, identificado en la cancha de
baloncesto para la resolución de ejercicios.
 Triángulos y clases:
equiláteros, isósceles y
escaleno.
 Metro cuadrado en la
medición de superficies
planas en el contexto
escolar y productivo.
 Conteo de números
naturales hasta el millón.
 Multiplicación
de
números naturales con  Investigación sobre el uso de las tecnologías
cuatro o más dígitos en aplicadas en la geografía del departamento y
sus
factores en sistemas de producción según contexto
relacionados
a
los cultural
intercambios productivos  Descripción y análisis de las tecnologías
de
la
región. aplicadas en el manejo de mapas cartográficos
Propiedades.
sobre la geografía del departamento y sistemas
5
 División de números de producción según contexto cultural
naturales con dos dígitos  Apreciación sobre las características de la
en transacciones del Madre Tierra en la geografía del departamento.
entorno. Propiedades.
 Debate sobre el uso de las tecnologías
 Resolución
de aplicadas en el manejo de mapas cartográficos
problemas relacionados respecto a la geografía del departamento y
con medidas: longitud, características de la Madre Tierra.
capacidad, peso
 Tecnologías
aplicadas
en el manejo adecuado
del agua en diferentes
contextos.
 Tecnologías
aplicadas
en los Sistemas de
producción
según
contexto
cultural:
servicio,
comercial,
agropecuaria, industrial,
turismo.
 Archivo y organización
de carpetas virtuales.
6
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
TEMÁTICA ORIENTADORA:
DIMENSIONES
SER
SABER
SEGUNDO BIMESTRE
Sistema de vida vinculados a la diversidad socioambiental y cultural.
OBJETIVO
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
PRODUCTOS
HOLÍSTICO
COSMOS
Y

PENSAMIENTO.

Ritos y
ceremonias espirituales
en el fortalecimiento de la
Identidad cultural en
ámbito del municipio y

departamento.

Igualdad, inclusión,
y solidaridad en la
reciprocidad,
complementariedad y la 
relacionalidad de la vida
comunitaria de los
pueblos.

COMUNIDAD
Y
SOCIEDAD
Investigación sobre las prácticas de ritos
y ceremonias que realizan los pueblos
originarios de la región y sus
características
socioculturales
del
departamento en referencia a la
comunicación con la Madre Tierra.
Análisis de los ritos y ceremonias que
realizan los pueblos originarios de la
región en referencia a la comunicación
con la Madre Tierra.
Apreciación de las ritualidades de los
pueblos originarios de la región y las
diferentes culturas existentes en el
departamento.
Debate y explicación oral de los ritos y
ceremonias que practican los pueblos
originarios en complementariedad con la
Madre Tierra en la región y el
departamento.
Valoración de la  Afiches
de
igualdad,
unidad
e
utilización
de igualdad
tecnologías
prevención de
ecológicas en la riesgos de los
producción de desastres
alimentos
naturales y no
naturales.
naturales.
Comprensión y
respeto de las
prácticas
de  Prácticas según
espiritualidad y la potencialidad
en
religiones en la productiva
diferentes
región.
actividades de
Compromiso
en
con la defensa su interés
la
región.
de
los
derechos de la
Madre Tierra.  Capacidad
de
Desarrollamos la
práctica
de
valores
de
unidad
e
igualdad,
analizando
mensajes
comunicacionales
artísticas de las
culturas
del
contexto regional,
a
través
de
prácticas
de
investigación
y
producción
de
textos
escritos,
para contribuir al
fortalecimiento de
 Narración de mitos y
las
leyendas de la región.
potencialidades
de la
Teatro: producción  Visita a las y los ancianos
productivas de la 
comunidad
para
escuchar
leyendas
y
de
libretos
y
región.
 Clasificación
mitos
sobre
plantas
medicinales
de
la
escenificación.
de los medios
.
región,
que
ayudan
a
mantener
una
 Lectura de periódicos,
y
vías
de
buena
salud.
escritura de noticias y
transporte
que
elaboración del periódico  Descripción de las características de
las
mitos y leyendas sobre
plantas vinculan
escolar.
medicinales de la región, escribiendo comunidades
 El
dibujo
artístico
o población del
aplicación
de
operaciones
matemáticas
simples
a
situaciones del
comercio y otros
de relación
 Prácticas
de
7
HACER
utilizando
la
bidimensional,
colores
primarios, secundarios y
gama de colores.
 Texturas y combinación
de colores de motivos de
su realidad.
 Relación del color y la
luz.
 Canciones escolares de
repertorio variado de
nuestras culturas.
 Cánones y canto a dos
voces.
 Ejercicios
físicos
de
capacidades
condicionales,
coordinativas
y
flexibilidad de acuerdo a
la edad.
 Voleibol: posiciones y
desplazamientos, voleo
por arriba o digitación,
voleo
por
abajo
o
antebrazo y saques.
 Gimnasia artística de
suelo: manos libres.
 Realidad social, cultural,
política y económica de
las naciones y pueblos
que
habitan
en
el
departamento.
 Pueblos originarios de la
región
y
sus
características
libretos con lenguaje coloquial para su
escenificación, en las actividades de
convivencia escolar.
 Valoración de la producción literaria y
reflexión de los mensajes que contienen
las leyendas y los mitos, sobre el
respeto y la convivencia del ser humano
con la Madre Tierra.
 Teatralización y exposición de dibujos
artísticos de leyendas y mitos sobre
plantas medicinales, con la participación
de la comunidad con el fin de recuperar
y revalorizar la producción literaria
dentro el contexto cultural.
 Dialogo
sobre
los
conocimientos
ancestrales en la aplicación de los
colores primarios y secundarios en
dibujo
artístico
que
expresan
fenómenos naturales.
 Descripción de los conocimientos
ancestrales sobre la aplicación de los
colores primarios y secundarios en
dibujo artístico referidos a fenómenos
naturales.
 Apreciación de la aplicación de los
colores primarios y secundarios en
dibujo artístico con referencia a
fenómenos naturales.
 Composición y exposición oral de textos
escritos sobre fenómenos naturales y la
aplicación de colores primarios y
secundarios en expresiones artísticas.
departamento
y la región.
Comunicación
y practicas de
resultados
sobre
procesos
sociales de la
comunidad
con
la
equidad
de
género
en
actividades
físicas
y
deportivas con
la toma de
decisiones
sobre
la
manipulación
de
la
información
aplicación
de
tecnologías que
demuestren
capacidades
productivas.
 Ejecución
de
canciones del
contexto
y
composición
musical
contenido
social.
 Grupo
coral
conformado,
interpretando
música diversa
a dos voces con
acompañamient
o
de
instrumentos
tradicionales de
la región.
 Juguetes
creativos
con
aplicación
de
.
los
Promoción de conocimientos
actitudes
de de la geometría
y
buena
 Conversación sobre canciones escolares alimentación y
nutrición
en
.
8
socioculturales.
 Historia de las luchas
sociales,
económicas,
políticas y culturales:
causas y consecuencias. 
del repertorio de nuestras culturas que
reflejan las causas y consecuencias de
luchas sociales, económicas, políticas y
culturales.
Caracterización, lectura y escritura de
canciones escolares del repertorio de
nuestras culturas y análisis de las
causas y consecuencias de luchas
sociales,
económicas,
políticas
y
culturales.
 Reflexión sobre el aporte de la música
en las luchas sociales como medio de
expresión
y
convivencia
en
la
comunidad.
 Producción y aplicación de canciones
escolares en diferentes horas cívica
sobre las causas y consecuencias de
luchas sociales, económicas, políticas y
culturales.
VIDA
TERRITORIO
DECIDIR
TIERRA
 Investigación sobre el reglamento de
voleibol: posiciones y desplazamientos.
 Descripción del reglamento de voleibol y
su influencia en el desarrollo y cuidado
del cuerpo humano.
 Valoración del deporte como espacio de
reflexión
en la comunidad,
para
mantener la salud integral del cuerpo
humano.
 Exposición de textos configurados con
aplicaciones de Word que describan la
aplicación de las reglas de diferentes
deportes
en encuentros deportivos
programados.
 Fenómenos naturales y
sus efectos en los
procesos
productivos:
solsticios, equinoccios.
 La producción orgánica
sostenible y el cuidado de
la madre tierra.
 Aparato circulatorio,
órganos, funciones y
cuidado frente a
 Lectura de periódicos sobre noticias de
base
a
los
productos de la
región.
Realización de
actividades que
promueven la
convivencia
armónica
en
comunidad
según
la
potencialidad
Concientización
sobre
la
necesidad
de
evitar acciones
que provoquen
desastres en el
contexto
9
incorrectos hábitos de
vida.
 Plantas medicinales que
ayudan a combatir las
enfermedades
inherentes al aparato
circulatorio.
la realidad social, cultural, política y
económica de las naciones y pueblos
que habitan en el departamento.
 Análisis de la escritura de noticias
referida a temas sobre la realidad social,
cultural, política y económica de las
naciones y pueblos que habitan en el
departamento.
 Valoración
de
los
medios
de
CIENCIA TECNOLOGÍA
comunicación escrita que respetan la
Y PRODUCCIÓN
veracidad de la información en diferentes
 Cuerpos geométricos en
contextos.
construcciones de alta  Elaboración y exposición de periódicos
resistencia.
escolares con temas referidos a la
 Ángulos: rectos, agudos y
realidad social, cultural, política y
obtusos.
económica del departamento.
 Aplicación de polígonos
regulares de tres y cuatro  Conversamos sobre las plantas
lados en inmuebles y
medicinales que utilizan los pueblos
muebles del entorno.
originarios de la región para combatir
las enfermedades inherentes al aparato
 Medición
de
áreas,
circulatorio.
longitudes y volúmenes:
circunferencias, círculos,  Explicación y clasificación sobre el uso
cilindros y esferas y su
de las plantas medicinales según el
aplicación
en
la
contexto que hacen referencia a
producción.
(molinos,
enfermedades del aparato circulatorio.
moledoras,
ruedas,  Debate sobre la importancia del uso y
bombas de agua y otros).
cuidado de las plantas medicinales para
 Conteo
de
números
la protección de la vida y el medio
naturales con diferentes
ambiente.
patrones: antecesores y  Producción y exposición de textos sobre
sucesores en la recta
el uso y cuidado de las plantas
numérica.
medicinales de los pueblos originarios
 Números decimales en
de la región.
operaciones
en
transacciones
 Visita a lugares donde se realizan
10
comerciales.
actividades de comercio para observar la
aplicación de la suma y resta de
 Fracciones en la recta
fracciones homogéneas en sistema
numérica mixta, propia e
monetario en hechos reales y concretos.
impropia y equivalente.
Representación gráfica.  Explicación de operaciones con suma y
resta de fracciones homogéneas en el
 Suma
y
resta
de
comercio cotidiano.
fracciones homogéneas
en el comercio cotidiano.  Reflexión sobre la importancia de los
conocimientos de suma y resta de
 Desarrollo comunitario en
fracciones homogéneas en actividades
base a las vocaciones
diarias de comercio.
productivas en armonía
con la Madre Tierra.
 Dramatización sobre actividades de
comercio en las cuales se apliquen los
 Características de la
conocimientos de suma y resta de
Unidades Productivas del
fracciones homogéneas.
municipio
y
departamento.
 Elección
de
las  Dialogo sobre fenómenos naturales y
sus efectos en los procesos productivos:
actividades productivas
solsticios, equinoccios.
en
relación
a
sus
vocaciones e intereses  Investigación
y
descripción
de
en base a las unidades
fenómenos naturales y sus efectos
`productivas
(Belleza
utilizando medios tecnológicos.
integral, Tejidos a mano,  Valoración del significado de los
máquinas,
Telares,
fenómenos de solsticios y equinoccios
Costura, Bordados…) de
en procesos productivos.
su
municipio
y  Configuración y explicacion de textos
departamento.
con aplicaciones de Word referente a
- Configurar textos con
temas sobre fenómenos naturales y sus
aplicaciones de word.
efectos en los procesos productivos.
- Inicio al excel y otros
programas.
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
TEMÁTICA ORIENTADORA:
DIMENSIONES
TERCER BIMESTRE
El desarrollo de los procesos tecnológicos de nuestra culturas
OBJETIVO
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
PRODUCTO
11
HOLÍSTICO
SER
SABER
Fortalecemos
valores
de
solidaridad,
colaboración,
reciprocidad,
consenso y
compromiso
comunal
revalorizando
la
trascendenci
a
de
los
instrumentos
y
medios
productivos
sociocomunit
arios
mediante la
práctica del
conocimiento
de procesos
tecnológicos
de la región.
COSMOS
Y
PENSAMIENTO
 Dialogo e identificación de deberes y derechos
del ser humano en relación al cuidado y
 Equilibrio y armonía de la
persona en cuerpo, mente protección de la Madre Tierra.
y espíritu, en las
 Análisis sobre la transparencia, distribución y
relaciones socioculturales redistribución de bienes en referencia a la
y productivas.
identificación de deberes y derechos del ser
 Transparencia, distribución humano en relación a la Madre Tierra.
y redistribución de bienes  Valoración del la importancia del cuidado de la
y servicios en la práctica
Madre Tierra en relación a la distribución y
socio comunitaria.
redistribución de bienes y servicios en la
 Respeto a las diferencias: práctica socio comunitaria.
Adulto mayor y a las
 Desarrollo de la transparencia, distribución y
diferencias de
redistribución de bienes y servicios en la
discapacidad.
práctica socio comunitaria y producción de
textos referentes a los deberes y derechos del
COMUNIDAD
Y ser humano en relación a la Madre Tierra.
SOCIEDAD
 Exposición oral de temas  Visita a las y los ancianos para escuchar
sobre las problemáticas relatos y fabulas del contexto en lengua
del departamento: en originaria, resaltando la comunicación oral
lengua
originaria
y como medio para transmitir y mantener viva,
castellana.
de generación en generación la identidad
 Fabulas:
lectura
y cultural.
composición.
 Análisis de fabulas relatadas por las y los
mayores
de
la
comunidad,
 Escritura de reglas de adultos
identificando el párrafo y los elementos
juegos infantiles.
 Tallado en materiales lingüísticos (uso de adverbios) en la
sólidos ó blandos de la producción textual.
 Valoración y respeto de los mensajes que
región.
 Tejido
con
diversos emiten las y los adultos mayores en relatos y
grados de complejidad fabulas propio de las culturas ancestrales que
manifiestan las formas de vida armónica con la
de acuerdo a la región.
 Caretas
en diversos madre tierra.
materiales con motivos  Narración y dramatización de los textos
Valoración de
las
prácticas de
solidaridad,
colaboración y
reciprocidad en
relaciones
interculturales
con miembros
de la
comunidad.
Valoración
sobre
las
tecnologías
ecológicas en la
producción de
alimentos
naturales.
Niños y niñas
solidarias con
compromiso
de revalorar
los
instrumentos
productivos de
su entorno a
través de la
práctica del
conocimiento
de procesos
tecnológicos
aplicados en
diferentes
actividades
comunitarias.
Conocimiento
de
las
potencialidades
productivas de
la región.
Aplicación de
conocimientos
y saberes
sobre
procesos
tecnológicos
12
HACER
festivos y teatrales.
producidos, en eventos cívicos patrióticos para
 La
música
como recuperar las enseñanzas prácticas de las y los
de la comunidad y del
manifestación de los ancianos
ciclos de producción y el departamento.
cuidado de la Madre
Tierra.
 Elaboración de caretas con diversos materiales
 Ritmos
y
compas para la representación teatral sobre las
2/4,3/4,4/4 en canciones costumbres y tradiciones departamentales:
danzas, festivales y otros.
variadas.
 Música instrumental con  Explicación sobre la construcción de caretas
predominio
de con diversos materiales para la representación
instrumentos
de teatral sobre las costumbres y tradiciones
departamentales, respetando
el equilibrio
percusión.
ecológico.
 Ejercicios
físicos
de
 Valoración de las habilidades y destrezas en la
capacidades
construcción de caretas con diversos
condicionales,
coordinativas
y materiales del entorno en armonía y equilibrio
flexibilidad de acuerdo a con la Madre Tierra.
la edad.
 Dramatización de costumbres y tradiciones
 Recepciones, cabeceo y departamentales y exposición de textos
tiro a portería en la instructivos sobre la elaboración de caretas
práctica del fútbol de con diversos materiales del contexto.
salón en su medio con
reglas específicas.
 Observación y audición de los instrumentos de
percusión: bombo, tambor, timbal, cascabeles,
 La natación: estilo libre.
acompañados con instrumentos con flauta
 Gimnasia de suelo.
 Organizaciones sociales dulce, en danzas y festivales que son
costumbres y tradiciones departamentales.
departamentales.

 Costumbres y tradiciones Explicación de la combinación del ritmo en los
diferentes instrumentos de percusión y la
departamentales:
conservación de compas en la interpretación
danzas, festivales,…
 Deberes y derechos del de canciones que acompañan las danzas
ser humano en relación a tradicionales del departamento.
 Apreciación de la importancia de los
la Madre Tierra.
VIDA
TIERRA instrumentos de percusión en la organización
de festivales de danzas departamentales.
TERRITORIO
productivos de
la región.
Identificación
sobre los tipo
de
mensajes
que emiten los
medios
de
comunicación y
su influencia en
las culturas de
la región
Aplicación
de
tecnologías
sencillas para la
protección de la
naturaleza
y
producción de
alimentos
13
DECIDIR
 Tierras en procesos de  Aplicación de instrumentos de percusión en la
erosión y extinción de la interpretación de músicas tradicionales en
flora y fauna.
festivales de danzas según el contexto cultural.
 Agricultura
orgánica
aplicando:
Humus,  Conversación sobre la práctica de valores
compost, lombricultura y
que se desarrollan en las convivencias y
control
biológico
de
actividades familiares.
plagas y enfermedades
 Investigación sobre la gimnasia de suelo y el
 La
luz:
reflexión,
desarrollo de valores de convivencia en
refracción. Arco íris, luz
actividades deportivas.
artificial y natural
 Reflexión sobre la práctica de valores en
actividades deportivas.
CIENCIA TECNOLOGÍA Y  Demostración de la gimnasia de suelo y el
PRODUCCIÓN
desarrollo de valores de convivencia en
 Polígonos regulares e
actividades diarias.
irregulares
en
expresiones culturales y  Dialogo sobre costumbres y tradiciones
formas naturales.
departamentales en armonía y equilibrio con
 El
cubo
y
el
la Madre Tierra.
paralelepípedo:
trazo  Análisis sobre las organizaciones sociales,
utilizando instrumentos
las
costumbres
y
tradiciones
geométricos.
departamentales como ser danzas y
 Medidas
de
peso;
festivales.
múltiplos, submúltiplos,  Reflexión sobre la importancia de valorar las
equivalencias
y
costumbres y tradiciones departamentales
conversiones,
en
la
para la pervivencia de la cultura.
producción
y  Exposición oral de composiciones sobre
comercialización
de
costumbres y tradiciones departamentales
productos.
en armonía y equilibrio con la Madre Tierra.
 Medidas de capacidad;
múltiplos, submúltiplos,  Composición de textos referidos a la extinción
equivalencias
y de la flora y fauna en relación a su
conversiones,
en
la departamento.
producción
y  Análisis sobre la extinción de la flora y fauna
comercialización
de en relación a su departamento y la importancia
productos.
de mantener el equilibrio con la Madre Tierra.
ecológicos.
Promoción de
actitudes
de
transparencia y
democracia por
medio
de
prácticas
y
publicación de
textos.
Planificación de
proyectos
interactivos
entre
los
miembros de la
comunidad para
que contribuyan
al
desarrollo
integral de la
región.
14
 División
exacta
e  Valorar la fauna y flora del departamento y la
inexacta, en situaciones importancia de mantener el equilibrio con la
de distribución equitativa Madre Tierra.
de la economía familiar.  Exposición de textos sobre la preservación de
 Regla de tres simple en la fauna y flora.
el cálculo monetario y
unidades de medida.
 Observación de las medidas de peso que se
 Potenciación de números usan en la comunidad en actividades
naturales
y
enteros. comerciales.
Notación.
 Explicación sobre el uso de las medidas de
 Organización de las
peso; múltiplos, submúltiplos, equivalencias y
actividades familiares y
conversiones,
en
la
producción
y
escolares en función del
comercialización del departamento.
tiempo
(agenda,  Reflexión sobre la importancia del uso de las
diagramas de gant y
medidas de peso en actividades comerciales.
otros).
 Aplicación de las medidas de peso en
 Tecnología
en
la
actividades comerciales.
producción
de
los
NPIOs.- Distribución y  Identificación de las tecnologías que utilizan
redistribución
en
la los NPIOs en la producción y recolección de
producción.
alimentos y elementos según contextos socio
 Transformación de las territoriales del municipio y departamento.
potencialidades
 Analizar y describir las técnicas y tecnologías
mineras y auríferas utilizadas por la NPIOs en los proceso de
con tecnologías de producción y recolección de alimentos y
respeto a la Madre elementos de la Madre Tierra.
 Valoración de los procesos de las tecnologías
Tierra.
- Configurar textos con utilizadas por los NPIOs en relación al respeto
y cuidado de la convivencia con la Madre
aplicaciones de word.
Tierra.
Inicio al Excel: operaciones
 Producción en Tallado de las técnologias
básicas.
utilizadas por NPIOs en materiales sólidos ó
blandos de la región, para la exposición en la
Feria Educativa de la Unidad.
Compromiso
con
la
protección de la
naturaleza
y
producción de
alimentos
ecológicos.
15
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
TEMÁTICA ORIENTADORA:
DIMENSIONES
SER
SABE
R
OBJETIVO
HOLÍSTICO
Fortalece
mos
la
igualdad
de
oportunida
des
principios
y valores
ancestrale
s
productivo
s
socioecon
ómicos
de nuestra
comunida
d a partir
de
los
saberes y
conocimie
ntos
relacionad
os con las
produccio
nes
económica
s
aplicándol
as
en
CUARTO BIMESTRE
las relaciones productivas y socioeconómicas de la región.
CONTENIDOS Y EJES
ARTICULADORES
CAMPO:
COSMOS
PENSAMIENTO.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
Y
 Exposición oral en lengua originaria y castellana
de temas sobre la igualdad de oportunidades,
intrafamiliar
y
social,
previa
 Igualdad de oportunidades violencia
conversación con los padres de familia y
y equiparación de
condiciones como principio autoridades de la comunidad o barrio.
 Clasificación e identificación de los tipos de
de convivencia
violencia intrafamiliar y social que afecta la
comunitaria.
igualdad de oportunidades y la seguridad
 Sensibilidad ante el
ciudadana.
sufrimiento ajeno.
 Responsabilidad ética en  Reflexionar sobre las practicas personales de
violencia intrafamiliar y social que ejercen los
el intercambio de
estudiantes en la familia, la escuela y la
productos y servicios.
comunidad y barrio comprometiéndose a
modificar esas prácticas.
 Investigar en la Unidad Educativa los tipos de
violencia que se practican y exponerlos en una
feria el día de la Hora Cívica Semanal en lengua
originaria y castellana apoyados por graficas
proponiendo practicas que erradiquen la
COMUNIDAD
Y violencia en la escuela.
SOCIEDAD·
 Exposición oral de temas  Dialogo sobre la expresión oral de cuentos
de interés y vivencias del característicos de la región, relatados por
estudiante: en lengua personas en lengua originaria y castellana con
originaria y castellana
respeto a la diversidad sociocultural del
 Escucha atenta y respeto departamento,
resaltando
la
seguridad
al turno de participación
ciudadana.
 Estilos de redacción en
EVALUACIÓN
PRODUCTOS
Valoración
.
delas formas de
expresión de
afectos a la
Niños y niñas
importancia de
con saberes y
los productos
conocimientos
ancestrales de
de principios y
la región.
valores
 Valoración
de ancestrales
las prácticas de productivos
justicia, equidad socioeconómico
y otros en la s capaces de
planificar
vida cotidiana.
actividades
productivas que
contribuyan
al
Demostración
progreso
de
económico
conocimientos
armónico de la
relacionados
comunidad
con
las 
diferentes
Niños y niñas
actividades
con saberes y
productivas de conocimientos
la región.
de principios y
valores
 Aplicación
de ancestrales
Conocimientos y productivos
Comprensión
socioeconómico
16
HACE
R
diferentes
textos
literarios
del
actividade contexto
(estructura
s
que textual y lingüística).
contribuya  Cuentos de la región:
n
al planificación, elaboración
desarrollo
y diagramación.
productivo  Tipo de texto: cronología
comunitari de los acontecimientos
o
históricos
sociales,
sociocultur económicos y cultuales
al.
importantes de la región.
 Modelado de elementos
naturales, culturales e
imaginarios de la región.
 La expresión plástica a
partir de los procesos
tecnológicos de nuestras
culturas.
 Músicas tradicionales de
acuerdo al ciclo productivo
agrícola pecuario.
 Compas
simple
y
compuesto
en
las
canciones escolares.
 Himnos, canciones y sus
mensajes.
 Ejercicio
físico
de
capacidades
condicionales,
coordinativas y flexibilidad
de acuerdo a la edad.
 Recepciones, cabeceo y
tiro a portería en la
práctica del fútbol en su
medio
con
reglas
 Diagramación y redacción de cuentos utilizando
conectores y cuidando la intencionalidad textual
en la convivencia reciproca con la naturaleza y la
seguridad ciudadana.
 Reflexión sobre la importancia de cuentos con
mensajes
textuales sobre la seguridad
ciudadana en el departamento: violencia
intrafamiliar y social.
 Sistematización de cuentos propios de la región y
producción de mensajes sobre seguridad
ciudadana en el departamento: violencia
intrafamiliar y social.
del
uso
de s capaces de
planificar
normas
gramaticales en actividades
productivas que
oralidad
y
contribuyan
al
escritura
de progreso
texto.
económico
armónico de la
comunidad.
Prácticas de
actividades
productivas de

la región
 Actitud
integrada con
democrática, de
saberes y
equidad
de
conocimientos
 Investigación
de
canciones
tradicionales
género
y
crítica
relacionadas con el ciclo productivo según ancestrales de
frente
a
la
la región.
contexto cultural.
injusticia.
 Clasificación y exposición de canciones
tradicionales según los mensajes que emiten los
contenidos en los ciclos productivos.
 Reflexionar sobre los mensajes sexistas,
patriarcales de la letra de las canciones
tradicionales del contexto regional.
 Exposición de músicas tradicionales clasificadas
según el ciclo productivo e interpretación por
grupos musicales organizadas dentro el aula.
 Afiches y folleos
con mensajes de
prácticas
transparentes.
 Ensayos
sencillos sobre
los
acontecimientos
históricos de la
 A través del uso de las artes plásticas, exponer
región y líderes
las Recepciones, cabeceo y tiro a portería en la
destacadas/os
práctica del fútbol.
de las naciones y
 Analizar en base a la exposición de las artes
pueblos y los
plásticas sobre la recepciones, cabeceo y tiro a  Participación
movimientos
portería,
los
procedimientos
adecuados activa en los sociales de la
empleados en base a las reglas específicas del procesos
de región.
futbol por los mismos grupos de estudiantes.
investigación.
17
específicas.
 La natación: estilo espalda
 Danzas regionales de
reafirmación
de
la
identidad cultural.
 Centros
o
espacios
turísticos
del
departamento.
 Seguridad ciudadana en
el departamento: violencia
intrafamiliar
y
social.
Normas de protección.
 Vías
y
medios
de
transporte en relación a
asentamiento migratorios
poblacionales
en
el
departamento.
 Fechas
cívicas
departamentales,
símbolos,
escudo,
bandera e himno.
DECID
IR
 Valora los procedimientos correctos de la
recepción, cabeceo y tiro a portería respetando
las reglas especificas en un partido de futbol.
 Practicar en base a las artes y al análisis
realizado, los procedimientos adecuados de la
recepción y cabeceo y tiro a portería respetando
las reglas especificas del futbol
 Producción de
textos orales y
escritos
sobre
los
procesos
históricos de la
región.
Práctica de la
democracia en
 Descripción en un mapa del departamento donde
las discusiones
vive la cuenca hidrográfica identificando los y
decisiones
centros o espacios turísticos que conocen y
que se adoptan
exponerlo en la clase.
en la clase
 Analizar el potencial de las cuencas y
relacionarlos con los espacios turísticos en base
al mapa elaborado completando en base a
lectura o explicación dada por el maestro los
mapas trabajados.
 Valoración de la importancia del cuidado y
protección de las características de la cuenca
identificando los posibles lugares o espacios  Aplicación
de
turísticos como medio de producción intangible técnicas
de
del departamento.
producción
 Exponer los mapas mejorados identificando los ancestrales en
CAMPO: VIDA TIERRA lugares potenciales de turismo relacionados a las actividades
TERRITORIO
cuencas en el departamento.
comunales para
el
 Cuencas de agua como  Dibujar en un mapa las cuencas hidrográficas fortalecimiento
recursos de vida frente a del departamento e identificar los lugares y económico de la
su
contaminación
y formas de contaminación que afectan el agua comunidad
efectos ambientales.
como componente esencial de la vida.

 Cambios y transformación  Analizar el impacto de la contaminación en el
de
de
la
materia: agua y en los sistemas de vida y el desarrollo  Consumo
alimentos
experimentos de mezcla y potencial del turismo.
y
combinación
con  Reflexionar sobre prácticas de protección y naturales
ecológicos.
alimentos y productos de cuidados del agua en las cuencas que se pueden
uso cotidianos.
poner
en
práctica
desde
la
familia,  Experimentació
 Diversidad
de
textos
producidos con
uso de normas
gramaticales.
 Recetario
alimentos
naturales
benefician
organismo.
de
que
al
 Identificación de
capacidades
y
talentos
deportivos,
tecnológicos
y
artísticos
sin
discriminación de
género ni
étnico.
 Combinaciones
química sencillas
con
elementos
de uso cotidiano.
 Juguetes
e
instrumentos
producidos con
la aplicación de
la geometría y
otros
conocimientos
matemáticos con
materiales
en
desuso
del
18
 Estructura
y
cambios
físicos y químicos de la
materia:
fusión,
evaporación, solidificación
y
condensación,
combustión y oxidación.
comunidad/barrio y departamento para proteger y
defender la vida en la madre tierra.
 Exponer en ferias y poner en acción las practicas
de protección y defensa del agua y la madre
tierra en la unidad educativa, la familia, la
comunidad/barrio y el departamento.
 CAMPO:
CIENCIA
TECNOLOGÍA
Y
PRODUCCIÓN
 Relaciones elementales de  Realización de un simulacro de repartición de
Fracciones
ordinarias, una hectárea o una parcela o un terreno que
decimales y porcentaje en tiene un padre entre sus 10 hijos identificando a
medición de superficie y caunto le toca a cada uno.
transacciones monetarias.  Analizar el proceso que se realizó en el simulacro
 Multiplicación y división de para la repartición de la hectárea, parcela o
terreno y anotarlos en fracciones ordinarios o
fracciones homogéneas.
 Simplificación
y números decimales.
amplificación de fracciones  Reflexionar sobre la importancia del manejo de
en la comercialización de fracciones y decimales en la medición de
superficies y transacciones monetarias.
productos.

 Recolección de datos Realización de un socio drama donde se aplica
relaciones elementales de Fracciones ordinarias,
socioeconómicos,
representación
en decimales y porcentaje en medición de superficie
diagramas de barras e y transacciones monetarias
interpretación
de
la
información.
 Diagramas de barra en  Identificación de un plato (comida) que identifica a
base
a
tablas
de la comunidad o ciudad, municipio, departamento,
frecuencia
de
datos clasificando los productos locales y foráneos con
los que se prepara y que puede ser un potencial
escolares.
 Turismo
como atractivo para fortalecer el turismo.
potencialidad productiva  Clasificar las combinación, mezclas que contiene
del
municipio
y los platos identificados y describir los proceso de
transformación de los alimentos en los proceso
departamento.
n
con
elementos
físicos
y
químicos
con
cuidado de la
naturaleza y los
sistemas vivos.
contexto.
 Informes
de
investigación
sobre
los
fenómenos
sociales de la
región.
Actitud
de
respeto
y
desarrollo de la
diversidad
cultural de la
región
19
 Técnicas Gastronómicas de prepáralos.
del
municipio
y  Reflexionar la importancia de la mezcla y
departamento
como combinación de alimentos en los proceso de
potencial turístico.
preparación para la mejor sazón de los platos
 Configurar textos con identificados.
aplicaciones de word.
 Preparación del platito del municipio o
 Inicio
al
Excel: departamento, identificando con precisión las
mezclas y combinaciones para la mejor sazón de
operaciones básicas…
la comida.
20
21