1 APRENDIZAJE POR PROYECTOS: ELABORANDO UN ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN Lilly Soto Vásquez Introducción El presente es un proyecto que se enmarca dentro del Aprendizaje por Proyectos (ApP) y tiene como objetivo primordial ser una propuesta para los estudiantes de las cátedras de Técnicas de Investigación, Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales, tesis u otras cátedras que tengan como fin primordial contribuir al desarrollo de la capacidad investigativa de los estudiantes de habla española o castellana. Fue elaborado para constituirse en pieza de debate dentro del MOOC Aprendizaje por Proyectos realizado por INTEF en el período del 31 de marzo al 26 de mayo y durante ese período se pondrá en práctica en la Universidad Galileo de Guatemala. (www.ugal.edu.gt) 1. Contenido del Proyecto. “Elaborando un anteproyecto de investigación “. El contenido del proyecto “Elaborando un anteproyecto de investigación” se ajusta a los objetivos del curso Metodología de la Investigación ya que en éste se pretende adquirir competencias para elaborar anteproyectos de investigación con sus correspondientes técnicas o instrumentos. El proyecto contribuirá a fijar las bases para la elaboración de tesis de grado y obtener una licenciatura en Diplomacia y Relaciones Internacionales o en Imagen Pública 2. Objetivos del Proyecto. 2.1. Los objetivos de las TIC en Educación. 2.1.1. Utiliza buscadores y navegadores de web para la búsqueda de información sobre su tema y filtra información como curador de contenido para presentar sus trabajos con calidad académica. (google académico, dialnet y otros) 2.1.2.. Participa de manera activa en foro virtual sobre los avances de su trabajo de investigación 2.1.3. Publica en un blog sus avances sobre el trabajo de investigación y comenta el trabajo de sus compañeros de clase 2 2.1.4 Utiliza repositorios como google docs o google drive y otros recursos para enviar y compartir los avances de su trabajo de investigación y recibir las correcciones correspondientes por parte del docente y de sus compañeros de clase 2.1.5. Participa en redes para compartir sus trabajos finales 3. Los objetivos específicos de la materia de clase. Comprender la lógica de las ciencias sociales y de manera específica, las ciencias de la comunicación a través del cuestionamiento, crítica y evaluación de la investigación misma diferenciando los métodos cuantitativos y cualitativos así como elaborar anteproyectos de investigación. 3.1. Objetivos Específicos : 3.1.1. Conocer y comprender la lógica de la ciencia así como las diferentes ciencias 3.1.2. Establecer semejanzas y diferencias entre teoría, paradigma, enfoque y la relación existente entre las hipótesis y los problemas de investigación 3.1.3. Valorar críticamente diferentes tesis y literatura acorde con el tema de investigación 3.1.4. Elaborar diseños de investigación e instrumentos 3.1.5. Elaborar reportes de investigación 4. Requisitos previos de conocimientos y habilidades por parte de los estudiantes. Los estudiantes han cursado con anterioridad cátedras que permiten afirmar que disponen en gran medida de los conocimientos y habilidades para redactar, investigar y elaborar instrumentos así como analizar resultados obtenidos con base a muestras tanto probabilísticas y no probabilísticas. 5. Equipos necesarios para el Proyecto. Los estudiantes definirán su tema con base a su experiencia y conocimiento del mismo, pero conformarán equipos para co-evaluar y evaluar sus trabajos finales con base a rúbricas previamente establecidas 3 6. Programación y Cronograma del Proyecto. 4 5 6 7. Fechas de revisión de tareas Para completar el trabajo se requerirá 10 semanas a partir del 8 de abril de 2014 al 17 de junio . Sse realizarán fechas de revisión para los siguientes trabajos Sesión y fecha Tarea a revisar Sesión1 -8 de abril de 2014 Tema, Observaciones objetivos de: 1) Se procurará que los conocimiento; 2) análisis y 3) estudiantes seleccionen el tema de evaluación así objetivo general como que más dominen y sobre el que tengan amplios conocimientos Sesión 2 -22 de abril de 2014 Antecedentes : Se revisarán Se les suministrarán modelos cinco antecedentes sobre su para cada uno y un trabajo tema, pueden ser : 1) tesis; 2) elaborado por estudiantes de libros; 3) artículos; 4) Maestría sobre antecedentes proyectos Sesión 3 -29 de abril de 2014 Marco Teórico Se orientará que el estudio de la teoría seleccionada para su trabajo se realice con base a los siguientes criterios: 1) Definición de la teoría 2) Principales conceptos y categorías 3) Principales exponentes 4) Principales aplicaciones en las ciencias 5) Principales aportes 7 Se les suministrará un modelo para una mejor aplicación del mismo así como materiales sobre las diferentes teorías de la comunicación Sesión 4 Revisión de hipótesis causales 1) Se le suministrará matriz y de matriz sobre las mismas 6 de mayo de 2014 para elaboración de definición conceptual y operacional de las variables así como sus propuestas de medición y su relación con objetivos e instrumentos a desarrollar. Sesión 5 Revisión de capítulo Metodología 13 de mayo de 2014 de Se le suministrará información sobre el tema y ejemplos que puede rastrear en la web y en 1) Enfoque 2) Diseño los tesarios de las diferentes universidades tanto en español como en otras idiomas que 3) Fuentes dominen 4) Población 5) Muestra Sesión 6 Revisión de instrumentos 20 de mayo de 2014 1. Tabla de pre-instrumentos Se le suministrarán ejemplos y se 2. Técnicas: a) Cuestionario b) Escala Likert orientará búsqueda de ejemplos de instrumentos en la web 8 c) Encuesta d) Otro Sesión 7 Previsión sobre el trabajo de Se orientará las formas de campo validar su instrumento ya sea 27 de mayo de 2014 por el grupo de trabajo, por a) Validación de instrumentos otros compañeros o por los diferentes entrevistados. Se presentará hoja de validación Sesión 8 Simulación de análisis de datos Prepara una simulación de y 3 de junio de 2014 elaboración de tablas y gráficos cuadros, información con su grupo para elaborar gráficos, tablas y cuadros Sesión 9 Revisión de referencias y de Los bibliografía trabajos deberán ser elaborados con base al manual de estilo APA sexta versión en español y 3ra en inglés Sesión 10 Presentación en ppt en público Se orienta la elaboración de 12 de su anteproyecto láminas sobre su trabajo de anteproyecto. 8. Recursos y Materiales. 1. Recursos tecnológicos: Una computadora o acceso al Laboratorio tecnológico de la U. 2. Fuentes: Podrán recurrir a los diferentes tesarios de las universidades de habla española o de las universidades guatemaltecas. 9 3. Para la elaboración de los antecedentes y de su anteproyecto deberá servir como guía el protocolo que dispone la Escuela de Imagen Pública de la Universidad Galileo. 4. Las personas o expertos en cada uno de los temas podrán servir como fuentes de información primaria 9. Metodología La metodología del curso es eminentemente práctica, la que se desarrollará en forma virtual. El estudiante tendrá que leer los conceptos esenciales en textos previamente seleccionados acorde con el contenido del curso. Con base a las lecturas sugeridas, deberá responder hojas de trabajo o cuestionarios con el fin de repasar el contenido del curso.Se sugiere que se tomen o dediquen como mínimo 4 horas a la semana A su vez, el estudiante deberá seleccionar un tema para elaborar un diseño de investigación (20 páginas) para su primer parcial y elaborará su investigación total (20 a 30 páginas) para su examen final. Los principales Hallazgos de la investigación deberá elaborarlos en una presentación de unas 12 a 20 láminas en ppt. La forma en la que se impartirá el curso durante el semestre está basada en las siguientes técnicas de aprendizaje: a) Presentaciones. b) Foros de Discusión. c) Trabajos y Tareas grupales. d) .Investigaciones: 10 Se impulsará la búsqueda en las páginas Webs previamente seleccionadas para motivar a realizar navegaciones que les permita conocer otras tesis o temas de investigación particularmente en las ciencias de la comunicación. e) Hojas de trabajo f) Trabajo en grupo El trabajo en grupo se orienta a la investigación y se hace factible en los diversos trabajos de campo que el alumnado tendrá que realizar. Por ejemplo, la elaboración de un proyecto de investigación sistemática sobre un tema seleccionado por el mismo. De igual modo, se considera que es uno de los mejores métodos de trabajo ya que asegura el desarrollo de ciertas capacidades que el alumnado debe conseguir con esta optativa: convivir, dialogar razonablemente, actuar de forma responsable y madurar personal, social y moralmente. Cada grupo deberá elegir un coordinador (a); un relator (a) y el resto de miembros serán vocales de ese grupo y podrán sustituir a sus coordinadores y relatores cuando ellos no puedan asistir a clases. Los grupos deberán co-evaluar y evaluar los trabajos de los otros grupos siguiendo un orden numérico. El grupo 1 evaluará al 2; el 2 al 3; el 3 al 4 y el 4 al 1. De tal forma que todos y cada uno participe en la co-evaluación y evaluación de los trabajos. Para la coevaluación y evaluación de los trabajos escritos y orales se tendrá como base la rúbrica utilizada por los jurados en los exámenes de grado. 11 10. Evaluación V. El proceso de evaluación se realizará a través de tareas ,lecturas e investigaciones de campo asi como de hojas de trabajo y cuestionarios-guías de comprobación de lecturas. Se dispondrá de un proceso co-evaluativo con la finalidad de potenciar el pensamiento crítico. Las exposiciones de los propios estudiantes serán evaluadas entre ellos como parte de un proceso de co-evaluación. De igual manera se potenciará la evaluación periódica del proceso de enseñanza-aprendizaje. Los criterios a evaluar, serán, entre otros: 1) Imagen; 2) Contenido; 3) Material; 4) Lenguaje; y 5) Preguntas y Respuestas. EVALUACIÓN PONDERACIÓN 1. Comprobaciones de lectura 20 2. Investigación 1 20 3. Asistencia 10 4. Participación en clase y exposición de investigaciones 05 de los propios alumnos(exposición ) 5. Ejercicios (Hojas de trabajo, cuestionarios) 20 6. Investigación 2 20 7. Foro virtual 05 NOTA FINAL 100 pts 11. Conclusiones finales : Las conclusiones finales se harán el último día de clase. Los estudiantes presentarán su valoración y el docente también lo hará. Ambas evaluaciones tendrán como base los objetivos y las competencias que se reseñaron al inicio del curso. También se referirán a los obstáculos y se potenciarán los logros. 12 12. Bibliografía 12.1. TEXTOS BÁSICOS: AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION. (1998) Manual de estilo de publicaciones .México: Editorial El Manual Moderno. CARBONELL, R.G. (2002). Lectura rápida para todos. Método completo de lectura veloz y comprensiva. España: EDAF. COPI, IRVING M. (1972. Introducción a la Lógica. Argentina: EUDEBA. ECO, UMBERTO ( 2001). Cómo se hace una tesis. Barcelona: Editorial Godina. HERNANDEZ SAMPIERI, ROBERTO, ET AL. (2006). Metodología de la Investigación. 4ta ediciòn. Mèxico. Mc Graw Hill. GARCIA DE LA FUENTE, OLEGARIO.(1994) Metodología de la investigación científica.Cómo hacer una tesis en la era de la informática. Madrid: Editorial CEES. SIERRA, RAMON. Cómo elaborar tesis doctorales. VIVALDI, GONZALO MARTIN. (1977). Curso de Redacción.Teoría y práctica de la composición y del estilo. Madrid: Paraninfo. 12.2. LECTURAS OBLIGATORIAS 1. COPI, IRVING M. (1972). Introducción a la Lógica. Argentina: EUDEBA.) Cap. II y III. 2.ECO, UMBERTO ( 2001). Cómo se hace una tesis. Barcelona: Editorial Godina. 3.GARCIA DE LA FUENTE , Olegario (1994) Metodología de la investigación científica.Cómo hacer una tesis en la era de la informática. Madrid: Editorial CEES. 4. HERNANDEZ SAMPIERI, ROBERTO, ET AL. (2006). Metodología de la Investigación. 4ta ediciòn. Mèxico. Mc Graw Hill.