1525 - IES Virgen del Carmen
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IES «VIRGEN DEL CARMEN» (JAÉN) DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CURSO ACADÉMICO BBBBBBBBBBB S,17$;,6$FWLYLGDGHV NOMBRE Y APELLIDOS: _____________________________________________________ CURSO Y GRUPO_____________ 04_Len-Lit CONOC 4 COTA:04_Len-Lit CONOC 4 COTA 6/6/08 11:09 P gina 5 La oración simple y la oración compuesta 1 Elige las opciones adecuadas de los recuadros que hay debajo para clasificar las siguientes oraciones simples según la modalidad a la que pertenezcan y según su estructura sintáctica. enunciativa interrogativa exclamativa activa / pasiva pura / pasiva refleja / impersonal imperativa desiderativa atributiva / predicativa dubitativa transitiva / intransitiva a) Ese día instalaron en la ciudad la emisora de radio. ➜ b) ¡Fue muy emocionante! ➜ c) Ojalá retransmitan el programa sobre libros. ➜ d) Quizá ya haya sido emitido por la cadena esta mañana. ➜ MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA 2 e) ¿Por qué la emisora permaneció cerrada durante todos estos años? ➜ f ) Finalmente, se diseñaron los horarios de los programas matinales y vespertinos. ➜ g) Tienes que contar tu historia por la radio. ➜ h) Ya hace diez años de ello. ➜ i ) Tal vez esta historia ya ha sido escuchada muchas veces. ➜ j ) Sé breve. ➜ k) ¡No se escucha la voz del locutor! ➜ l ) Posiblemente haya un apagón. ➜ 2 Explica por qué son impersonales, activas o pasivas las oraciones de la actividad 1. 3 Lee el siguiente texto y separa las oraciones que hay en él. Rodea con un círculo las simples y subraya las compuestas. B. LABBÉ y M. PUECH De verdad o de mentira, SM Enlaza de dos en dos las oraciones de la actividad 1 mediante los nexos siguientes, para formar oraciones compuestas. Fíjate en el ejemplo, ya que tendrás que realizar algunos cambios. aunque porque y a pesar de que pero así que a) y b) ➜ Cuando instalaron en la ciudad la emisora de radio, fue muy emocionante. castellana y cuando Lengua 4 Literatura Todo el mundo supone naturalmente que lo que los demás dicen es verdad. Precisamente por eso nos escuchamos unos a otros. Si supusiéramos en todo momento que las palabras sirven para mentir, nadie escucharía a nadie. 5 04_Len-Lit CONOC 4 COTA:04_Len-Lit CONOC 4 COTA MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. 3 6/6/08 11:09 P gina 6 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Las proposiciones coordinadas 1 Indica qué clase de elementos se enlazan en estas oraciones y rodea el nexo en cada caso. a) ¡Qué barata y qué bonita es esta camisa! ➜ b) Leyó el texto tranquila y claramente. ➜ c) Mi hermano o yo iremos a buscaros al aeropuerto. ➜ d) Camina sigilosamente, es decir, apenas hace ruido. ➜ e) Es torpe pero encantadora. ➜ f ) Llevaba un vestido turquesa, es decir, azul verdoso. ➜ g) Llegamos al mar pero solo paseamos por la orilla. ➜ h) Ni tú ni yo sabemos totalmente la verdad. ➜ i ) No depende ni de ti ni de mí. ➜ j ) Pasamos muy cerca de su casa pero no la encontramos. ➜ 2 Indica de qué tipo son las oraciones coordinadas que aparecen en la actividad 1. 3 Analiza sintácticamente las siguientes oraciones compuestas por coordinación y clasifícalas. a) Tan pronto sacaba un nueve como suspendía todo. ➜ Lengua castellana y Literatura b) ¿Lo dices en serio o me tomas el pelo? ➜ 6 c) Me ha ofendido, sin embargo, la perdonaré. ➜ d) Le regalaron un libro y lo leyó en una semana. ➜ e) Esta composición es un cuarteto, es decir, consta de cuatro versos con rima consonante. ➜ 04_Len-Lit CONOC 4 COTA:04_Len-Lit CONOC 4 COTA 11:09 P gina 7 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Las proposiciones adjetivas 1 ¿Qué proposiciones subordinadas desempeñan la función de adyacente en las siguientes oraciones compuestas? Subráyalas. a) Él, que era un hombre de pocos recursos, salió inmediatamente de aquella oscura sala. b) Diles a tus anfitriones que no has podido venir antes. c) Pusieron unos visillos nuevos en los balcones de la casa que daban a la calle principal. d) Miraba la luna, que estaba encima de las montañas. e) Es imprescindible que vengas el domingo por la mañana a mi casa. 2 ¿Cuál es el sustantivo antecedente de las proposiciones que has localizado en la actividad 1? 3 Señala el nexo de las proposiciones anteriores e indica qué función sintáctica realiza. 4 ¿Cuál de las proposiciones anteriores es especificativa y cuál explicativa? Justifica por qué. 5 Las siguientes oraciones incluyen una proposición subordinada adjetiva; analízalas sintácticamente y clasifícalas según sean explicativas o especificativas. MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. 4 6/6/08 a) Recorría la vista por las lomas donde estaba el enemigo. ➜ c) Oyó la voz del capitán, que lo llamaba. ➜ ¿Qué particularidad presentan las subordinadas adjetivas incluidas en las siguientes oraciones? a) Su hermano pequeño, llorando en el parque, le pidió perdón. ➜ b) La industria discográfica, dañada este año por la piratería, está en crisis. ➜ Lengua 6 castellana y d) Me dio el retrato, el cual aún guardaba. ➜ Literatura b) La decisión de la que depende eso no ha sido tomada. ➜ 7 04_Len-Lit CONOC 4 COTA:04_Len-Lit CONOC 4 COTA MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. 5 6/6/08 11:09 P gina 8 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Las proposiciones sustantivas (I) 1 Indica cuáles de las siguientes oraciones contienen subordinadas sustantivas y cuáles adjetivas. a) Sabía que me lo ibas a preguntar. ➜ b) Yo creo que hacemos muy buena pareja. ➜ c) Toma el llavero que me regalaron esta mañana. ➜ d) Yo no sé quién será este pesado. ➜ e) El pesado que llamaba sin parar era un antiguo compañero de colegio. ➜ f ) ¿Te has acordado de que hoy es nuestro aniversario? ➜ g) La casa donde está el café es suya. ➜ h) ¿Podría decirme dónde está ese café? ➜ i ) El libro llevaba una dedicatoria que estaba firmada por el autor. ➜ j ) Si la quería o no es cosa suya. ➜ 2 Analiza los nexos que introducen las subordinadas sustantivas en las oraciones de la actividad 1. 3 Indica al dorso la función sintáctica que realizan las proposiciones sustantivas de la actividad 1; para ello, conmútalas por el pronombre esto. 4 Convierte en sustantivas las proposiciones adjetivas de las siguientes oraciones y explica al dorso los cambios que has realizado. a) Los soldados que van a morir, te saludan. ➜ b) Mete en la maleta toda la ropa que necesites para el viaje. ➜ c) No he terminado de decir todas las cosas que quiero contarte hoy. ➜ Analiza sintácticamente las siguientes oraciones. a) Ya me figuraba yo lo que me dirías. c) Victoria fue capaz de cumplir sus sueños. b) No entiendo cómo han venido aquí. d) A él le gustaba tomar un café por la noche. Lengua castellana y Literatura 5 8 04_Len-Lit CONOC 4 COTA:04_Len-Lit CONOC 4 COTA 11:10 P gina 9 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Las proposiciones sustantivas (II) 1 Subraya las proposiciones subordinadas sustantivas de las siguientes oraciones compuestas. a) No me imagino quién ha podido ser. b) Parece que su padre era muy severo. c) Me dijeron que pasara por ahí esa misma tarde. d) A todos los niños se les pregunta qué quieren ser de mayores. e) La idea de suspender este examen me horroriza. f ) Estoy seguro de que nunca contesté sinceramente esa pregunta. g) Me enteré de que necesitaban camareros en aquel bar. MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. 6 6/6/08 h) Recordaba con exactitud cómo eran sus padres. i ) Aprobar los exámenes era el criterio de admisión. j ) El director intentaba explicar los movimientos al protagonista. k) Me encargaré de filmar todos los exteriores. 2 Rodea los nexos que introducen las subordinadas sustantivas de la actividad anterior y determina qué clase de palabra es cada uno. 3 ¿Qué funciones desempeñan las proposiciones subordinadas sustantivas de la actividad 1? 4 Escribe un ejemplo de oración compuesta en la que una proposición subordinada sustantiva realice cada una de las siguientes funciones: C Rég CD Ady Analiza sintácticamente cada una de las siguientes oraciones. c) Creo que necesitaré dinero para la compra. b) Tuvo la precaución de esconder bien el dinero. d) Renunció a que le leyeran sus derechos. castellana y a) Me animaba el deseo de realizar mis sueños. Lengua 5 Sujeto Literatura l ) Siempre he tenido miedo de que se nos haga de noche. 9 04_Len-Lit CONOC 4 COTA:04_Len-Lit CONOC 4 COTA MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. 7 6/6/08 11:10 P gina 10 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Las proposiciones de tiempo, lugar y modo 1 Localiza las proposiciones subordinadas adverbiales de estas oraciones e indica si son de tiempo, lugar o modo. a) Voy a plantearlo tal y como te había dicho. ➜ b) Borrada la mancha del papel, la niña sonrió entre lágrimas. ➜ c) Deja los pantalones donde está aquella silla. ➜ d) Pregunta antes de hacerlo por tu cuenta. ➜ e) Ven a casa siempre que quieras. ➜ f ) Corre hasta donde está el baño. ➜ g) Hice la tarta según se indicaba en la receta. ➜ h) Al levantarse, saluda a todo el mundo con un gruñido. ➜ i ) Me encontré con los primos cruzando el paseo de Gracia. ➜ 2 Analiza los nexos que introducen las proposiciones subordinadas de la actividad 1. 3 Sustituye las proposiciones temporales de gerundio o participio de la actividad 1 por otras introducidas por un nexo temporal. 4 Señala qué oración contiene una subordinada adjetiva y cuál una subordinada adverbial de lugar. a) Siempre va a los sitios donde ponen música celta. ➜ b) Lee donde empieza el estribillo. ➜ 5 Di si las proposiciones de gerundio de las siguientes oraciones compuestas son temporales o modales. a) Se despidió dando las gracias a todos sus colaboradores. ➜ c) Saliendo de mi casa, se produjo el apagón. ➜ d) Abandonó la sala moviendo la cabeza. ➜ Analiza sintácticamente las siguientes oraciones. a) Se marchó sin solucionar sus problemas. c) Escuchó un pitido al descolgar el teléfono. b) Busca la verdad donde te indique tu corazón. d) Todo ocurrió mientras dormía. Lengua y 6 castellana Literatura b) Llegando al instituto, me acordé de tu recado. ➜ 10 04_Len-Lit CONOC 4 COTA:04_Len-Lit CONOC 4 COTA 09:03 P gina 11 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Las proposiciones comparativas, causales y consecutivas 1 Localiza las subordinadas adverbiales de las siguientes oraciones compuestas, indica cuáles son causales y cuáles consecutivas, y analiza los nexos que las introducen. a) Se conformaron con la comida porque no querían adentrarse en el bosque. ➜ b) Como daba por terminado su trabajo, se despidió con una sonrisa. ➜ c) La hoguera se había apagado, conque pasaron frío toda la noche. ➜ d) Estaban tan pendientes de la actuación que no se dieron cuenta de nada. ➜ e) Se limpió las gafas, de modo que por fin pudo ver su rostro. ➜ f ) Puesto que estás tan cansado, vete ya a tu casa. ➜ 2 Transforma las oraciones que contienen subordinadas causales en consecutivas, y viceversa. 3 Localiza las subordinadas adverbiales, indica cuáles son consecutivas y cuáles comparativas, y explica cómo distingues unas de otras. MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. 8 11/6/08 a) Estaba tan emocionado que lloraba de alegría. ➜ b) No seas tan antipática como tu hermana. ➜ c) Resultó tan difícil como lo habíamos imaginado. ➜ d) Gritaba tan fuerte que daba miedo. ➜ e) Aplaudieron con tanto entusiamo que los actores volvieron al escenario. ➜ Analiza sintácticamente las siguientes oraciones compuestas. a) Todos bajamos la cabeza porque no conocíamos la respuesta. b) Tú también te callaste, así que ahora no digas nada. c) Dio tantos paseos como lo ordenó el médico. y 5 castellana ¿De qué tipo son las subordinadas consecutivas de la actividad 3? ¿Qué otro tipo de consecutivas hay? Lengua 4 Literatura f ) Hablar inglés es tan difícil como escribirlo. ➜ 11 04_Len-Lit CONOC 4 COTA:04_Len-Lit CONOC 4 COTA MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. 9 6/6/08 11:10 P gina 12 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Las proposiciones subordinadas condicionales, concesivas y finales 1 Subraya las proposiciones subordinadas adverbiales que aparecen en las siguientes oraciones e indica de qué tipo son. a) Si lo comparas con su hermano, Alberto es muy buen estudiante. ➜ b) Aunque tú no lo creas, yo he luchado mucho por ti. ➜ c) De haberlo sabido no te habría molestado. ➜ d) Te escribiré pronto para que no perdamos el contacto. ➜ e) No me volviste a llamar, a pesar de que me lo habías prometido. ➜ f ) Dejo el puesto con el fin de que tú me sucedas. ➜ g) Como no me contestes me voy a enfadar. ➜ 2 Analiza los nexos que introducen las subordinadas de la actividad anterior. 3 Clasifica las proposiciones condicionales de la actividad 1 según lo que expresan. Condición real 4 Hipótesis posible Hipótesis imposible Explica el valor de como en las siguientes oraciones. ¿Qué tipo de proposición introduce en cada caso? a) Lo expuse como lo habíamos planteado en la reunión. ➜ b) Como llamaste al timbre, pensé que no tenías llaves. ➜ c) ¡Fue tan divertido como me había imaginado! ➜ d) Como no llames pronto al médico, voy a llamar yo por ti. ➜ e) ¡Cuéntame cómo pasó! ➜ Realiza el mismo ejercicio que en la actividad anterior con la conjunción si. a) No sé qué haré si algún día me faltas. ➜ b) No te plantees si ir o no al examen. ➜ 6 Analiza sintácticamente las siguientes oraciones. a) Aunque no te guste el dulce, prueba este pastel. c) Como no llegue pronto empezaremos sin él. b) ¿Me lo preguntas para que te diga la verdad? d) Si has leído algo de él reconocerás su estilo. Lengua castellana y Literatura 5 12 0B1LLLP(2008).07+s 3/6/08 16:04 Página 115 7 ACTIVIDADES REFUERZO 1. Clases de oraciones simples Las oraciones simples pueden clasificarse atendiendo a dos criterios: según la actitud del hablante y según sus relaciones sintácticas. a) ¿A qué hora llegarán los invitados? b) Se arrodilló ante el altar. c) No ocurrió nada importante. d) Los pisos superiores fueron rápidamente alcanzados por las llamas. e) No se la asusta fácilmente. f) ¿Se ha avisado ya a la policía? g) Se sabe de memoria la lección. h) Finalmente resultó ser la ganadora. i) Cada vez amanece más temprano. j) No se puede comer todavía el postre. k) Le va muy bien en sus estudios. l) ¿Qué te falta en la maleta? m) Sé atenta con los invitados. n) Ojalá no llueva este fin de semana. ñ) No se saludaron esta mañana. o) En ese negocio se necesita un ayudante. p) Siempre hay mosquitos y luciérnagas por la noche junto al río. q) Los rumores fueron divulgados por esa cadena de televisión. r) ¿Por dónde se llega antes al pueblo? s) Se convocó a todos los alumnos. t) ¿Ya se lo han dicho? u) Dos empleados fueron agredidos a la salida del trabajo. MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. v) Últimamente se estudia muy poco. w) Desde nuestra ventana se puede contemplar el atardecer. x) Debéis dejar limpias las aulas. y) Se trata de los estudios de su hijo. 1 Analiza sintácticamente las oraciones. 4 Clasifica las oraciones atendiendo a las relaciones sintácticas: 쮿 Sujeto-predicado / impersonales. 쮿 Atributivas / predicativas. 쮿 Transitivas / intransitivas. 쮿 Pronominales / no pronominales. 2 Clasifícalas atendiendo a la actitud del hablante. 3 En cada una de las oraciones con se, distingue el tipo de pronombre de que se trata. 7. Sintaxis (II). Clases de oraciones. La coordinación 115 0B1LLLP(2008).07+s 3/6/08 16:04 Página 116 7 ACTIVIDADES REFUERZO 2. Oraciones coordinadas Las siguientes oraciones, extraídas todas ellas de una obra de Azorín, se ofrecen para practicar el análisis sintáctico de oraciones compuestas por coordinación. a) Parece unas veces perdida la mirada de la señora en una lontananza invisible; otras, pasa y repasa sobre el haz de las cosas a manera de silenciosa caricia. De pronto, un pensamiento triste conturba a la desconocida: la mirada se eleva y un instante resalta en lo trigueño de la faz lo blanco de los ojos. b) Desde el balcón se divisa un panorama de tejados; abajo culebrea la calle estrecha y pendiente. El piso de la estancia es de ladrillos rojos; algunas de estas losetas han perdido el barniz y se deshacen en un polvillo tenue. c) Doña Inés se levanta y se acerca a la puerta de la sala. No ha sido nada, reina el silencio. Los visillos del balcón son ladeados por la fina mano; la mirada pasea vagamente por el panorama de los tejados y baja hasta el fondo de la calle. No está intranquila la dama y no acaba de sentir perfecto sosiego. d) Doña Inés ha cogido la carta, la ha rasgado en cien pedazos y ha abierto el balcón. La mano fuera del balcón lanzaba los cien pedacitos de papel blanco. Los múltiples pedacitos de papel caían, volaban, revoloteaban en la luz penumbrosa del crepúsculo, y una encendida estrella rutilaba en el cielo diáfano. e) Unos ojos negros tienen destellos de bondad, unas veces; otras, miran de hito en hito y misteriosos. Y unos brazos se levantan y dejan recortado en el fondo indefinido un busto firme y esbelto. f) En la ciudad todo se desenvuelve automáticamente; todo obedece a la luminosidad de la hora y de la estación. El sol con su luz viva suscita el bullicio y el estruendo de los moradores. Va declinando la viva luz solar: el estrépito y el tráfago se van amortiguando. Así, al par de la carrera del sol por el firmamento, crece o decrece en la ciudad el oleaje del tumulto y de los mil ruidos. g) Ya le dan de vestir a la señora; el palacio bulle de gente; ya le trae una camarera el blanco brial; en el palacio los caballeros y las damas van y vienen por corredores y galerías. Ya una camarera le ajusta el corpiño a la dama, y otra la baña con aguas de olor. En el palacio los juglares ríen y chancean con los caballeros. h) Doña Beatriz estaba muy triste. Abatida andaba por el palacio; sus camareras la miraban con melancolía; no se hablaba nada en la cámara de la dama; pero todos tenían fijo el pensamiento en el trovador. j) Una valenciana vestida de negro es un prodigio. La tez es blanca, marfileña, de una blancura mate, suave; las facciones son llenas, con redondeces mórbidas; acaso en la blancura se advierten las ramificaciones sutiles de las venillas azules. Y lo negro hace resaltar la blancura maravillosa de esta piel y pone un poco de veladura melancólica en la languidez de la mirada. k) La vida entre aquella gente era grata y amena. Habían llenado de dibujos curiosos y de rótulos chocarreros las puertas, las paredes y las mesas. Yo me hice amigo de uno de aquellos pintores; le acompañaba algunos ratos en sus excursiones; tenía un verdadero talento de paisajista. Nos levantábamos antes de amanecer; él gustaba de pintar la luz fina de la mañana, y en esa luz, la hojarasca sutil de la primavera. AZORÍN Doña Inés, Castalia 1 Localiza en los textos las oraciones simples. 2 Reconoce las oraciones compuestas e indica las que las forman. 3 Señala el tipo de coordinación que une las oraciones e indica los nexos. 116 7. 4 ¿Qué tipo de coordinadas predominan en estas oraciones? 5 ¿Qué coordinación está ausente en esta relación de oraciones? Construye cinco ejemplos de este tipo. Sintaxis (II). Clases de oraciones. La coordinación MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. i) Don Santiago me encanta por su bondad; no le he tratado mucho; pero adora apasionadamente a sus hijos y es amigo de todos los niños, y no puede verlos sufrir.
