Material de Lengua para alumnos con la

Material de Lengua para alumnos con la asignatura de 3º pendiente
Clasificación de los géneros periodísticos
De la misma manera que en literatura hablamos de géneros literarios en los medios de
comunicación social hablamos de géneros periodísticos.
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En esta unidad aprenderemos a reconocer y componer textos propios de estos
medios como el reportaje, la entrevista y la crónica en un registro adecuado, con
cohesión y coherencia.
Los textos podrán estar destinados a un soporte papel o digital, a audio o a
vídeo.
Existen tres grandes grupos de géneros periodísticos.
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Géneros informativos. Los textos, sonidos e imágenes que aparecen en dicho
género ponen en conocimiento de los receptores hechos o acontecimientos novedosos
considerados de interés general. El género informativo por excelencia es la noticia.
En su forma ampliada también pertenece a este género, el reportaje.
Géneros de opinión. Los textos, sonidos e imágenes que aparecen en dicho
género interpretan, analizan y valoran cuestiones relevantes con la intención de
transmitir un determinado punto de vista sobre el tema. Son géneros de opinión: el
editorial, que ofrece la visión institucional del medio que la difunde como entidad;
las cartas al director, que recogen la opinión de las lectoras y los lectores; y los
artículos de opinión y las columnas de las personas colaboradoras del medio de
difusión.
Géneros mixtos o híbridos. Los textos, sonidos e imágenes que aparecen en
dicho género combinan la información y la opinión. Entre los géneros mixtos
destacan: la entrevista, la crónica y la crítica.
El reportaje es un texto informativo en el que se desarrolla de manera amplia un
tema concreto.
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Los reportajes abordan asuntos variados: hechos reales de actualidad y de
interés general, asuntos relacionados con la sociedad, los viajes, la ciencia, la cultura,
el arte, el deporte, los espectáculos, la política o la economía.
Se ocupan de temas que atraen la atención del receptor por su interés
humano, social, etc.
Pueden referirse a una noticia que haya tenido gran repercusión hace tiempo
pero en el reportaje se analiza con mayor profundidad y reflexión.
Sus formas habituales de difusión son los medios tradicionales como la
prensa escrita, las revistas, la radio y la televisión y los medios de comunicación
audiovisual como la prensa y las revistas digitales y la radio y la televisión a través
de Internet.
Para realizarlos el reportero suele recoger información aportando datos,
testimonios de personas implicadas, declaraciones de expertos y fotografías.
Estructura del reportaje
En general, los reportajes se estructuran en cuatro partes:
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1. Titular. El título informa acerca de contenido del reportaje. Al igual que las
noticias puede ir acompañado de un antetítulo y de un subtítulo.
2. Párrafo inicial o entrada. El objetivo principal de la entrada es captar la
atención del receptor. Por ello, es importante que empiecen con contenidos
interesantes y atractivos.
3. Cuerpo del reportaje. Los párrafos siguientes desarrollan el tema y deben
estar conectados entre sí y escritos con coherencia. Es habitual que estén organizados
en epígrafes.
4. Párrafo final. Las oraciones finales deben dejar una buena sensación de la
lectura. Pueden incluir conclusiones y dejar la estructura cerrada, acabar con
comentarios como los que se escribieron al principio (estructura circular) o hacer
comentarios que inviten a la reflexión (estructura abierta).
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Une los siguientes pares:
1. Informa sobre el contenido del reportaje.
2. Su misión es captar la atención del receptor.
3. Desarrolla el tema tratado.
4. Se incluyen las conclusiones.
Entrevistas: características, tipos y estructura
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a) Párrafo final
b) Cuerpo
c) Entrada
d) Titular
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La entrevista es un texto periodístico en el que se dan a conocer las ideas y
opiniones de un personaje mediante un diálogo entre la persona entrevistada y el
entrevistador.
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El periodista introduce en sus consideraciones elementos interpretativos.
Las entrevistas se difunden a través de los medios de comunicación social
como son los periódicos o revistas en formato digital o impreso, la radio y la
televisión, en su formato tradicional o a través de Internet.
En la prensa escrita no reproducen exactamente la conversación mantenida: el
entrevistador selecciona y ordena la transcripción para obtener un texto claro y
coherente, sin que pierda interés para los lectores.
La entrevista suele ir acompañada de fotografías del personaje o de imágenes
relacionadas con el tema que se trata.
Las preguntas y las respuestas, se marcarán con una raya. A veces, la pregunta
va precedida de una P (que indica 'Pregunta'), y las respuestas, de una R (que indica
'Respuesta'). En este caso, la primera vez que aparecen es conveniente escribir la
palabra Pregunta y la palabra Respuesta completas.
Tipos de entrevistas
A grandes rasgos y según su finalidad distinguimos dos tipos de entrevistas. Aunque,
en ocasiones, se dé una mezcla de ambas.
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Entrevista perfil o de personalidad. Su objetivo es presentar al público el
retrato de un personaje. El interés está centrado en la persona en sí, sus cualidades,
sus opiniones, su trayectoria y biografía, tanto profesional como humana. Este tipo de
entrevista admite una mayor libertad formal. En este caso, se pueden incluir
comentarios y descripciones, así como intercalar datos biográficos del personaje
abordado.
Entrevista de declaraciones, de información u objetiva. Su finalidad es
informar al público de lo que una persona experta en una determinada materia o con
un cargo relevante opina sobre un tema concreto. En este caso es el tema lo que está
de actualidad.
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Entrevista mixta. Es la que combina elementos de la entrevista de
personalidad y de la de declaraciones.
Estructura de la entrevista
En general, la entrevista se estructura en tres partes: el título, la presentación de la
persona entrevistada y una serie de preguntas y respuestas.
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Título. Debe ser atractivo para despertar el interés de los lectores. Si la persona
entrevistada es conocida, basta con seleccionar como titular su nombre o una de las
declaraciones manifestadas en la entrevista.
Presentación. A continuación, el entrevistador ofrece información precisa
sobre la persona a la que va a entrevistar o hace una breve introducción o resumen de
lo que en la entrevista se va a tratar con las circunstancias o motivo de sus
declaraciones.
Diálogo. Finalmente, se reproduce el diálogo entre el entrevistador y el
entrevistado.
Entrevista al arquitecto Enric Massip-Bosch
Fecha: 04/04/2011
Este arquitecto nacido en Barcelona en 1960 tiene una gran proyección
internacional, ya que ha trabajado en Francia, Alemania, Rusia y Japón. Su
estudio el EMBA (Enric Massip-Bosch Arquitectes), reúne a un equipo de 15
personas.
Acaba de cumplir 51 años y apunta a ser uno de
los arquitectos españoles que más influencia
tendrá en el siglo XXI. Enric Massip-Bosch ve la
relación entre edificios y paisajes como un todo y
piensa que todos debemos ser conscientes de que
el espacio, incluido el destinado para construir, es
finito.
Suele vestir en tonos oscuros y doma su pelo
rizado a base de gomina. En la misma semana ha
inaugurado el Hotel Plaça Forum y la Torre
Diagonal 00, la nueva sede de Telefónica en
Barcelona. Su despacho, el EMBA (Enric MassipBosch Arquitectes), tiene ahora mismo varios
proyectos en marcha, pero él sigue dando clases
en la Universidad Politécnica de Cataluña,
escribiendo libros y artículos de Arquitectura,
montando exposiciones y divirtiéndose con su trabajo.
- ¿Qué le llevó a estudiar Arquitectura?
- La verdad es que no es una decisión que haya tomado nunca aunque, según mi
madre lo hice con cuatro años. Siempre cuenta que yo “quería hacer casas”. Igual lo
que quería era ser albañil (risas). Hablando en serio, es una decisión que,
sencillamente, fluyó. Creo que es bueno entrar conscientemente en los sitios,
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racionalizando cualquier decisión, pero en mi caso no fue así. Y eso que en mi
familia no hay nadie relacionado con la arquitectura.
- ¿Cómo fueron sus inicios profesionales?
Mientras estudiaba, ya quería entrar en el mundo profesional, empezar a conocerlo.
Por eso, cuando ya llevaba algunos cursos, le pedí a Josep Llinás trabajar en su
despacho y allí estuve dos años. Cuando estaba en el último año, también empecé a
dar clases como ayudante de Josep Quetglas.
- Creo que después se fue a Japón…
- Sí, cuando daba clases le propuse a Quetglas invitar a un arquitecto japonés que
había descubierto en una publicación y que me impresionó. Se llamaba Kazuo
Shinohara y casualmente estaba en Viena, así que el presupuesto nos permitía la
invitación. Dio unas conferencias y, cuando ya esperábamos el avión para su regreso,
me suelta: “Oye, ¿estarías interesado en venir a Japón a trabajar?”. Dije que sí
inmediatamente, por supuesto.
- ¿Era un buen trabajo?
- ¡Era un reto y una oportunidad! Él, que había sido catedrático de una de las escuelas
más prestigiosas de Japón, la Politécnica de Tokio, se acababa de jubilar en ese
momento y me comentó que quería montar un despacho para continuar los proyectos
que estaba desarrollando. El resumen era que no me podría pagar mucho, pero me
recomendó que pidiera una beca al Gobierno japonés. Me la otorgaron y así pude ir.
Trabajar durante un año y medio con Shinohara fue una experiencia muy importante
en mi vida. De hecho, fue allí donde conocí a mi mujer, que es holandesa. Ya
entonces tenía claro que mi formación como arquitecto dependía de ir a buscar esos
arquitectos que de verdad me interesaban y aprender junto a ellos.
- Y después, siguió en el extranjero...
Eso es. Cuando terminé mi estancia en Japón estuve viajando seis meses y acabé de
dar la vuelta al mundo. No regresé a Barcelona hasta principios del 89, que era
cuando ya estaban en marcha todos los proyectos de las Olimpiadas, por lo que no
había nada de trabajo. Gracias a un antiguo profesor, al poco tiempo pude entrar en la
Administración Pública, pero siempre pensé que eso era algo transitorio. Lo que
realmente quería era montar mi propio despacho.
- Y lo hizo.
- Sí, pero el tiempo ha demostrado que eso también fue una decisión inconsciente
(risas). La verdad es que estuvimos los primeros diez años con una economía de
guerra brutal, hasta el punto en que llegué a pensar en cerrar el despacho. Pero justo
cuando ya había tenido una entrevista de trabajo con una empresa y estaba decidiendo
si lo aceptaba o no, llegó un fax comunicándonos que habíamos ganado un concurso.
Eso fue realmente lo que nos permitió seguir adelante.
- ¿Para qué proyecto fue aquel concurso?
- Era el Instituto de Secundaria de Artes (Barcelona), un trabajo que posteriormente
fue seleccionado para los Premios FAD (Fomento de las Artes Decorativas).
- ¿Cuántas personas trabajan en EMBA?
- En el estudio hay actualmente 15 personas, aunque cuando se solapan los proyectos
podemos llegar a ser el doble. Eso sí, tenemos también una serie de colaboradores
externos con los que trabajamos habitualmente. Nos gusta repetir con la gente que
funciona bien y que entiende nuestras prioridades.
- Han hecho viviendas, escuelas, oficinas, un hotel y pronto un centro
penitenciario. ¿De qué obra está más orgulloso?
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- Yo diría que todo lo que hacemos nos gusta de entrada, aunque después puede haber
momentos duros. ¿Puedo decirte más de uno? Mira, me quedo con cuatro bien
diferentes: la Torre Diagonal 00, que es un edificio muy importante y que ha sido
todo un reto, una exposición que hicimos sobre China en la Ciudad de la Arquitectura
de París, la plaza de Leucate, que ganó el Premio Europeo de Espacio Urbano, y
ahora estoy ilusionado con la prisión de Tàrrega, ya que no es solo uno, sino que son
17 o 18 proyectos juntos. Un centro penitenciario de estas características es como una
ciudad compacta.
- Bajo su punto de vista, ¿como será la arquitectura del futuro?
- Creo que actualmente vivimos uno de los mejores momentos. La prueba es que no
hay una sola forma de hacer arquitectura, sino que simultáneamente hay propuestas
muy diversas. Todo esto se debe a que estamos entrando en una nueva cultura que no
es sólo arquitectónica, sino también social. Ahora somos mucho más conscientes del
impacto urbano de las construcciones. El desafío es que ya deben tenerse en cuenta
algunos conceptos que antes no importaban, como el de la sostenibilidad, que
empieza a ser algo habitual, u otros como el del reciclaje de los mismos edificios o la
incorporación de materiales más eficaces.
- ¿Hay algún tipo de defecto arquitectónico que le moleste especialmente?
- La mala iluminación nocturna de las calles me crispa increíblemente. Durante el día,
me molesta el maltrato que nos damos a nosotros mismos en algunas ciudades.
Barcelona, por ejemplo, es muy bonita, pero tiene poquísimos espacios verdes.
- ¿Cuál es el recurso arquitectónico que más le gusta utilizar?
- Como nosotros hemos trabajado casi siempre con presupuestos muy ajustados para
proyectos de financiación pública, normalmente no utilizamos materiales de última
generación porque suelen ser muy caros, pero sí que introducimos técnicas que ahora
empiezan a ser más habituales. Hace 20 años ya construimos en Falset una casa con
fachada ligera, es decir, que parte del muro estaba en el interior, lo que mejoraba
muchísimo su capacidad aislante y su funcionalidad. Este sistema, que entonces lo
hicimos con ladrillos, lo hemos utilizado varias veces con chapa metálica en
aluminio, en acero o zinc y en hormigón con fibra de vidrio.
- Sus obras cuidan mucho la acústica y la luz natural. ¿En qué casos se debe
vigilar especialmente para que estos dos factores no sufran ninguna distorsión?
- ¡Siempre! Hasta hace poco primaba más el presupuesto que la acústica y sólo se
contemplaba instalar aislantes sonoros en casos concretos. Ahora no basta con
cumplir la normativa. También se debe empezar a tener muy en cuenta el tema de la
privacidad. En cuanto a la luz natural, también es un tema de influencias. Los
rascacielos europeos, como por ejemplo la Torre de Telefónica, tienen entre ocho y
nueve metros de profundidad, mientras que los americanos tienen hasta 20 metros
bajo el nivel del suelo. Allí no se da tanta importancia a la luz natural.
- ¿Cuáles son sus trabajos más inminentes?
- Vamos a empezar la obra de la prisión dentro de poco y tenemos dos proyectos
interesantes de viviendas en Barcelona. Además, empezaremos en breve otro plan de
viviendas en Munich. ¡Ah!, y tenemos un proyecto muy atractivo en Arabia Saudí.
Pero esto está aún por cerrar.
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Contesta a estas preguntas
1.
¿Qué tipo de entrevista es?
2.
¿Cuál es el título?
3.
¿Dónde están incluidos los datos profesionales del entrevistado?
4.
¿Cómo están marcadas tipográficamente las preguntas y las respuestas?
5.
¿Cómo se destacan las preguntas del entrevistador para hacer más fácil su
localización?
6.
¿En qué fecha fue publicada la entrevista?
7.
¿Qué nombre recibe el texto en donde se recogen las preguntas y las
respuestas?
8.
Además del texto, ¿hay algún otro elemento que haga más atractiva la
entrevista?
9.
¿Qué palabra figura entre paréntesis en el diálogo de la entrevista por no
poder transcribirse literalmente?
10.
¿En qué medio de comunicación fue publicada la entrevista?
La crónica: características, tipos y estructura
La crónica es un estilo situado a medio camino entre la noticia, la opinión y el
reportaje. Se trata, por lo tanto, de un estilo híbrido.
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Puede emplearse el estilo de crónica cuando se trate de informaciones amplias
y detalladas escritas por especialistas del periódico en la materia de que se trate,
corresponsales en el extranjero, enviados especiales a un acontecimiento o
comentaristas deportivos, taurinos o artísticos.
La crónica debe contener elementos noticiosos y puede incluir análisis (y, por
tanto, cierta opinión o interpretación). El autor debe, no obstante, explicar y razonar
las interpretaciones que exprese, y construir su texto de modo que la información
prime sobre la interpretación. No es conveniente, en cambio, expresar opiniones
personales o hipótesis aventuradas. Las exigencias informativas de rigor y edición
en una crónica son asimilables a las de las noticias.
La crónica debe mostrar un estilo ameno, a ser posible con anécdotas y
curiosidades. La crónica permite un vocabulario más rico y un estilo más flexible,
incluso literario. Una crónica explica las expresiones, las enmarca en un contexto, las
evalúa, refleja las sorpresas y describe el ambiente.
La crónica de acontecimientos deportivos o taurinos no debe olvidar los datos
fundamentales para los lectores que no los han presenciado, aunque fueran
transmitidos por radio o televisión.
Por influencia de la terminología norteamericana se llama también crónica a la
información que suministran los corresponsales y los enviados especiales, que
viven de cerca un acontecimiento en un lugar determinado. Este tipo de crónica
se publica con continuidad durante varios días. De este modo, el periodista informa
del desarrollo del acontecimiento.
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Tipos de crónica
Existe una gran variedad de tipos de crónica. Cualquier noticia es susceptible de
convertirse en una crónica. Aquí señalamos las más importantes.
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La crónica parlamentaria
La crónica deportiva
La crónica de guerra
La crónica de viajes
La crónica de sociedad
La crónica de sucesos
La crónica taurina
La crónica cultural
Estructura de la crónica
La crónica disfruta de mucha libertad para su redacción. No tiene una estructura
fija como en el caso de la noticia o del reportaje. No obstante, distinguimos algunas
partes que no deben faltar en una crónica bien redactada.
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Título. Debe ser claro, conciso y atractivo para despertar el interés de los
lectores. El receptor ha de decidir al instante si es de su agrado o no y decidirse si va
a detenerse a leerla.
Noticia. Es la información objetiva sobre los hechos ocurridos. Lo normal es
que los datos esenciales aparezcan al comienzo, pero el cronista añade más datos a
medida que escribe la crónica.
Comentario. Son las reflexiones que el cronista va haciendo sobre los hechos
que narra. Estas reflexiones suele hacerlas en tercera persona. Busca un
distanciamiento para dar mayor verosimilitud y credibilidad a lo que está contando.
Te proponemos un ejemplo de crónica para su análisis publicada en el diario Clarín
el 07/07/2010 por el enviado especial Sergio Danishewsky. Subraya con diferentes
colores el título, los elementos informativos y los que forman parte de la opinión del
periodista.
El diario argentino Clarín firma la mejor crónica del España-Alemania
Le dio una lección
Le ganó sin discusión a Alemania 1-0 en Durban con un gol de cabeza de Puyol.
Dominó a voluntad jugando un fútbol de altos vuelos. El domingo define con
Holanda y uno de los dos será campeón por primera vez.
Y una noche, ante 60 mil personas en un estadio imponente y ante millones de
amantes de este deporte en todo el mundo, apareció España. El equipo que llegaba
como favorito y que hasta ahora sólo había mostrado ratos de buen juego, dio una
magistral lección de fútbol. Tuvo paciencia para buscar, precisión para tocar y
convicción para reivindicar la esencia del juego más hermoso que inventó el hombre.
El domingo, en la final ante Holanda, España podrá ratificar la vieja idea de que, en
el fútbol, el mejor camino para ganar es jugar bien. Y que jugar lindo y jugar bien a
veces pueden ser sinónimos.
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De la mano del inmenso talento de Xavi e Iniesta, pero con todo un equipo
desplegado en busca del gol, España le ganó a Alemania la posesión de la pelota y la
fue empujando contra Neuer. A lo largo de todo el primer tiempo, el equipo de Del
Bosque se reencontró con el fútbol que había prometido y compuso su mejor
actuación en lo que va del Mundial. El ingreso de Pedro en lugar del Niño Torres le
dio movilidad en los últimos metros pero no le quitó peso en ataque.
Cuestionario
Completa el siguiente cuestionario. En cada caso, escribe la palabra que corresponda.
Tienes la primera letra de esa palabra como ayuda.
1.
La comunicación puede ser definida brevemente como un proceso
dinámico y continuo en el que se establece una relación de intercambio de información
entre las P…
2.
La comunicación humana es una capacidad pero es también una N…
3.
Transmitimos conocimientos, ideas, sentimientos, estados de ánimo,
muchas veces con la intención de influir en los D…
4.
En la comunicación intervienen una serie de elementos: emisor,
receptor, mensaje, código, canal y C…
5.
Inventos como la imprenta, el teléfono, la radio, la televisión o Internet
han hecho posible que aparecieran los medios de comunicación de M…
6.
La relación que se establece entre el emisor y el receptor en los medios
de comunicación de masas es casi siempre unidireccional. No hay R…
7.
Las principales funciones de los medios de comunicación social o de
masas son informar, formar, crear opinión y E…
8.
Lo que definitivamente está revolucionado el mundo de la
comunicación personal son las denominadas redes S…
9.
Las nuevas tecnologías tienen grandes ventajas como la rapidez en la
recepción y en los envíos de la información, su bajo coste, su versatilidad, el fácil
aprendizaje de su manejo y la posibilidad de almacenar gran cantidad de información en
muy poco E…
10.
Hay tres tipos fundamentales de géneros periodísticos: el de
información, el de opinión y el M…
11.
El reportaje incluye gran cantidad de información aportando datos,
testimonios de personas implicadas, declaraciones de expertos, imágenes y F…
12.
La estructura del reportaje se compone básicamente de cuatro partes: el
titular, la entrada, el cuerpo y el párrafo F…
13.
Existen dos tipos básicos de entrevista: la de declaraciones y la
entrevista P…
14.
La entrevista es un texto periodístico entre la persona entrevistada y el
entrevistador en el que se dan a conocer las ideas y opiniones de un personaje mediante un
D…
15.
La crónica es un estilo situado a medio camino entre la noticia, la
opinión y el R…
16.
El cronista debe esforzarse por ofrecer crónicas que contengan
informaciones exclusivas o enfoques P…
17.
La crónica combina la información y el C…
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FORMACIÓN DE PALABRAS
Señala los elementos de que constan las siguientes palabras compuestas. Di también la
categoría de la palabra compuesta:
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Cortafuegos (sustantivo) = corta (verbo) + fuegos (sustantivo).
Malestar (
)=
Correveidile (
)=
Tiovivo (
)=
Pasodoble (
)=
Cualquiera (
)=
Bienvenida (
)=
Conque (
)=
Marimacho (
)=
Pelirrojo (
)=
2.- Completa las palabras compuestas con ayuda de las definiciones. (Coloca una sílaba en
cada casilla)
LA
VA
FRU
TA
JOS
LA
COR
DUER
RRE
CHE
RA
TAS
Recipiente con agua para lavar algunas frutas
Gafas, antiparras
Lluvia menuda y continua
Navaja pequeña
Sueño ligero o interrumpido.
Persona que hace reír a las demás.
Las doce de la noche
Luna de cristal para proteger del viento o las brisas
Instrumento para abrir latas
3.- Analiza la estructura de las siguientes palabras parasintéticas:
Ejemplo: desalmado: DES (prefijo) + ALM (lexema) + ADO (sufijo)
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Quinceañero =
Aterrizar =
Sietemesino =
Deshollinador =
Embarcar =
Alunizar =
4.- Clasifica las palabras del recuadro en derivadas, compuestas o parasintéticas.
(Recuerda que para que una palabra sea parasíntentica no debe existir con anterioridad
en la lengua ni la parte final ni la inicial).
Ej.: enloquecer es parasintética ( porque no existen *enloco ni *loquecer) pero no lo es
extraconyugal (porque previamente existe conyugal)
Despeñar, frialdad, bocacalle, anticuerpo, sacacorchos, ultrasonido, porque, portada,
aburguesamiento, vinagre, aclarar, hispanoamericano, boquiabierto, relojería, encuadernar.
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Derivadas
Compuestas
Parasintéticas
Acentuación de las palabras compuestas:
Las palabras compuestas siguen las normas generales de acentuación.
Ejemplos: mírame, riéndose, hincapié.
Hay dos excepciones:
1. Si las palabras compuestas aparecen unidas por un guión, cada una de ellas llevará
tilde si le corresponde por las reglas generales: físico- químico. (Se acentúan ambos
componentes porque las dos palabras primitivas son esdrújulas
2. Los adverbios acabados en –mente se acentúan sólo si lleva tilde el adjetivo de
que proceden. Ejemplo, cortésmente lleva tilde porque también lo lleva cortés; pero
suavemente no, porque suave tampoco lleva tilde.
Actividades:
1. Coloca las vocales que faltan y la tilde cuando sea necesaria en las siguientes palabras
compuestas:
F_cilmente
Art_stico-music_l
D_melo
Hazmerre_r
Ciempi_s
Ir_nicamente
Esc_cheme
Cient_fico-t_cnico
Fr_ncamente
C_ntabro-asturi_no
Interi_rmente
Fr_nco-alem_n
Puntapi_
T_ov_vo
Préstamos y extranjerismos
1. Sustituye los extranjerismos por el término castellano correspondiente
1. El dependiente de esta
(boutique) es muy hábil: me ha vendido los
(jeans) más caros que tenía.
2. Al cargar el
3. El
(container), al
(mister) del CF Torpedillo es un
11
(trailer) se le ha roto un eje.
(amateur): ha sido
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incapaz de formar una buena alineación.
4. Se ha suspendido el
resfriada.
(show) porque la
5. Durante la
anunció su retirada.
6. Aquella
(interview), el autor del
(vedette) está muy
(best seller)
(boite) tan concurrida los sábados ha sufrido un robo: los
cacos se han llevado todos los
7. El actor con más
(baffles).
(glamour) del momento ha cambiado de
(manager).
8. El
(barman) nos sirvió un
9. El famoso
ingredientes
(coktail) delicioso.
(chef) catalán explicó una receta muy original con
(light).
10. El presidente del equipo de
(basket) ha criticado la actitud del
(fan) que insultó a los jugadores.
11. A Alejandro le entusiasma el cine de acción: tiene más de mil
(films) de aventuras, de
(cow-boys), etc.
12. Su empresa ha aceptado ser el
consta en los
(sponsor) de la expedición si
(spots).
LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
1.Escribe la coma donde corresponda y justifica su uso en cada caso
1. Soldados luchad hasta vencer
a. Las riqueza los honores los placeres la gloria pasan como el humo.
b. Los vientos que son muy fuertes en aquella zona impedían la navegación.
c. Por último todos nos fuimos a casa.
d. Unos hablan de política; otros de negocios
e. Tienes que estudiar mucho hijo mío para llevar buenas notas.
f. Año de nieves año de bienes.
g. Dicen de Venecia la reina del Adriático que es la capital del romanticismo.
2. Escribe el punto y coma (;) y la coma (,) donde corresponda y justifica el uso del
punto y coma en cada caso.
1. Se puede vivir sin dinero sin crédito sin estima sin embargo es imposible vivir
sin esperanza.
2. El primer año miraba sin cesar el horizonte el segundo sólo a veces el tercero
nunca.
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3. Escribe dos puntos donde corresponda y justifica su uso en cada caso.
1.
2.
3.
4.
5.
Dijo entonces el huésped a los dos "A buen capellán, mejor sacristán."
El ejercicio, la dieta, el trabajo he aquí tres grandes médicos.
Todas las esdrújulas se acentúan; por ejemplo cántaro, árboles, bárbaro...
Mi querido e inolvidable amigo Recibí tu carta que me alegró mucho.
No siento las piernas no estoy acostumbrada a andar tanto.
4. Escribe las siguientes oraciones indicando la razón por la que se usan los puntos
suspensivos
1. ¿Le diré que ha muerto su gato?... No tengo valor para tanto.
2. Me miró, yo la miré, y... se fue sin decir nada.
3. La noticia decía así: "Una afortunada persona..."
4. En las fruterías venden naranjas, manzanas, plátanos...
5. No sé quién ganará. Bueno… En realidad... no tengo ni idea.
5. Puntúa el siguiente texto, sabiendo que faltan 2 puntos y seguido, 1 punto y aparte
(señálalo así .//), 13 comas, 3 dos puntos, 2 signos de interrogación, 1 signos de
exclamación, 1 puntos suspensivos.
Querido sobrino
Tu madre inteligente como nadie ha tenido la genial idea de convencerte para que
vengas a visitarme Es fantástico Esta ciudad está llana de sorpresas monumentos
cafés bulliciosos museos teatros cines y muchas más cosas que irás descubriendo
Por cierto te gustan los animales Lo digo porque en casa hay de todo tipo dos perros
un gato tres canarios una tortuga
Oye sobrinazo escríbeme antes de venir vale
Un beso grande de tu tía preferida
6. Escribe las siguientes oraciones colocando las comillas donde sea preciso y
justifica su uso.
La película de hoy se llama Almas de metal.
Mi hobby es la construcción de maquetas de trenes.
El estado soy yo se atribuye a Luis XIV.
La palabra pícaro tiene muchos significados.
Dice el refrán: A buen hambre, no hay pan duro.
7. Coloca las rayas necesarias, teniendo en cuenta que se trata de un diálogo
¿Puedo pasar? pregunté tímidamente
Adelante respondió
Perdone que le moleste. Venía a pedirle permiso para asistir a una boda.
¿No serás tú la novia? dijo burlonamente.
8. Coloca los paréntesis que faltan
Las próximas Olimpiadas 2008 serán en Madrid
.La CEE Comunidad Económica Europea se fundó en 1957
Los relativos que, cual, quien, cuyo son enlaces subordinantes.
Los seres vivos animales y plantas están compuestos en gran parte por agua.
Yo he oído decir y creo que a mi señor mismo si mal no recuerdo que entre los
extremos de cobarde y de temerario está el medio de la valentía.
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ACENTUACIÓN DE DIPTONGOS TRIPTONGOS E HIATOS
1. ¿Qué clase de palabras son las del ejercicio anterior: agudas, llanas o
esdrújulas? ¿En qué acaban? ¿Por qué se acentúan?
Palabra
Aguda, llana o
esdrújula
Camión aguda
Acaba
en
n
Tipos de
vocales
débil (i)+
fuerte (o)
Vocal
acentuada
Tipo de
palabra
fuerte
diptongo
Comía
Salió
Marea
Cuídalo
Causa
Ahorra
Grúa
2. Pon el acento donde corresponda y justifica tu respuesta
Aparicion
Puerta
Inyeccion
Cordial
Raul
Poesa
Libreria
SINTAXIS
COMPLEMENTOS DEL
NOMBRE
ADYACENTE
COMPLEMENTO DEL
NOMBRE
APOSICIÓN
NOMBRE
SINTAGMA
SAdj
(SAdj/Ady)
SPrep
(Sprep/CN)
SN
(SN/Apos)
COMPLEMENTOS VERBALES
NOMBRE
SINTAGMA
ATRIBUTO
SAdj
(SAdj/Atr)
SN
(SN/Atr)
EJEMPLO
El río revuelto
El río de mi pueblo
El río Guadalquivir
TIPO DE
MODO DE
EJEMPLO
PREDICADO IDENTIFICARLO
Predicado
Sustitución por LO La
Nominal (PN)
manzana es
Va con verbos
colorada
copulativos
Luis es
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Material de Lengua para alumnos con la asignatura de 3º pendiente
Sprep
(Sprep/Atr)
S Adv (modo)
(SAdv/Atr)
PREDICATIVO
SAdj
(SAdj/Pvo)
(ser, estar o
parecer)
Predicado
Verbal (PV)
Concuerda con el
Suj (a veces con el
CD)
Puede suprimirse
Va con verbos
predicativos
Sustitución por
LO, LA, LOS,
LAS
Convertir la
oración en Pasiva
¿Qué?
COMPLEMENTO SN
DIRECTO
(SN/CD)
SPrep (a)
(Sprep/CD)
(De persona o
realidad
personificada)
COMPLEMENTO SPrep (a o
INDIRECTO
para)
(Sprep/CI)
Predicado
Verbal (PV)
Predicado
Verbal (PV)
Predicado
Nominal (PN)
Sustitución por LE,
LES SE
¿A quién-es?
COMPLEMENTO Sprep (por)
AGENTE
(Sprep/CAg)
Predicado
Verbal (PV)
Va con verbos en
pasiva
COMPLEMENTOS VERBALES (CONTINUACIÓN)
NOMBRE
SINTAGMA
TIPO DE
MODO DE
PREDICADO IDENTIFICARLO
COMPLEMENTO
SPrep
Predicado
La preposición va
RÉGIMEN
(Sprep/CR)
Verbal (PV)
determinada por el
verbo
No puede
sustituirse por lo,
la, los, las
COMPLEMENTO
SN
Predicado
Tipos:
CIRCUNSTANCIAL (SN/CC)
Verbal (PV)
Lugar (CCL)
Sprep
Predicado
¿Dónde?
(Sprep/CC)
Nominal (PN) Tiempo(CCT)
SAdv
¿Cuándo?
(SAdv/CC)
Modo (CCM)
¿Cómo?
Instrumento
(CCIns) ¿Con qué?
Compañía
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médico
Mis primos
son de
Lugo
Laura está
bien
El hombre
miraba
asombrado
lo ocurrido
Donó unos
cuadros
para el
mercadillo
Llamó a su
novio por
teléfono
Mandó
unos
ejercicios a
sus
alumnos
El
delincuente
fue
arrestado
por la
policía
EJEMPLO
El coche
dispone de
navegador
El otro día vi
a Antonio
Regresó a
casa
asustado
Respondió
amablemente
a las
Material de Lengua para alumnos con la asignatura de 3º pendiente
(CCComp) ¿Con
quién?
Cantidad (CCCant)
¿Cuánto?
Finalidad(CCFin)
¿Para qué?
Causa (CCCausa)
¿Por qué?
Duda (CCDuda)
Negación(CCNeg)
Afirmación
(CCAfir)
preguntas
1) Identifica el sujeto de estas oraciones. Escribe su estructura. Por ejemplo:
La muchacha tiene una tosecilla ligera. Sujeto= Det.+ N
El señor Ramón se chapuza en un hondo caldero de agua fría.
Carlos ya no es ningún niño
Doña Rosa madruga bastante.
Él compra la harina a los comerciantes de trigo
Consiguió el trofeo para el colegio el año pasado
El profesor de física aprobó a los alumnos menos cualificados
Aquéllos se saludan efusivamente
Quiero lo mejor para mis queridos hijos.
Matilde está en Miami.
Gloria es alta y delgada
Está bastante enfermo
2) Di qué oraciones de las anteriores tiene el Sujeto Omitido. Cuál es el Sujeto
Gramatical de éstas?
3) Señala los Sintagmas Nominales y los Sintagmas Preposicionales de las
oraciones anteriores.
4) Señala los Complementos del Sujeto de las oraciones siguientes:
a. La casa del guarda está en lo alto de la montaña.
b. El jersey rojo vale mucho dinero.
c. Las blancas colinas anuncian la llegada del invierno.
d. Todos los muñecos de trapo me gustan.
e. Las negras golondrinas volaban por encima de los altos tejados.
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Material de Lengua para alumnos con la asignatura de 3º pendiente
5) Distingue los predicados de las oraciones siguientes. Separa las oraciones con
Predicado Nominal y las oraciones con Predicado Verbal. Explica la diferencia
entre los dos tipos de predicado:
a.
b.
c.
d.
Las barcas salen mañana del puerto.
Luisa estaba convencida de ganar.
Aquella majestuosa figura es una catedral gótica
Siempre cantan las mismas canciones en este lugar.
6) Señala el C.D. de estas oraciones. Sustitúyelos por el pronombre que convenga.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
En el restaurante pedimos un vaso de agua.
Vimos a Carlos muy preocupado
Unos ladronzuelos asaltaron al muchacho.
Las modistas compraron varios metros de tela blanca.
Rafael aprobó todas las asignaturas sin estudiar.
Se comieron el bacalao al instante.
7) Completa estas oraciones con un Complemento Indirecto. Después, sustituye ese
C.I. por el pronombre que corresponda.
a. Marcos compró un regalo _____________
b. Los médicos pusieron una plantilla en los pies _____________
c. El veterinario inyectó una medicina____________
d. Víctor ____ lo come.
8) Inventa 5 oraciones en las que haya, en cada una de ellas, un C.D. y un C.I.
9) Identifica los C.D. y los C.I. y sustitúyelos por los pronombres que convenga.
a. Su mamá dio un grito al gato.
b. Carlos arrebató el primer puesto a los ingleses.
c. El bedel abrió la puerta a los estudiantes de derecho.
d. El camarero sacó la taza de té al excursionista.
10) Identifica los Complementos Circunstanciales de las oraciones y di de qué clase
son:
a. La muchacha, por las mañanas, tiene una tosecilla ligera,
b. Doña Rosa madruga bastante.
c. Los agricultores labraban la tierra con los azadones
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Material de Lengua para alumnos con la asignatura de 3º pendiente
d. Ahora mismo, pensaba yo en los niños
e. Matilde está en Miami.
f. Estudiaré mucho para conseguir el aprobado
11) Analiza las siguientes oraciones morfosintácticamente.
a. Marisol cantó muchas canciones en Valladolid el año pasado
b. Desmonté el coche de juguete con un destornillador muy fácilmente
c. En el jardín, los pajaritos dan mucha comida a sus polluelos
d. Esta semana, los alumnos de séptimo haremos un control de lengua muy
fácil
e. La muchacha, por las mañanas, tiene una tosecilla ligera,
f. El señor Ramón ya no es ningún niño
12) En la siguiente relación de oraciones, las hay simples y compuestas. Sepáralas.
a. Mañana iremos al cine
b. La playa estaba llena de gente
c. Los caracoles de mi ciudad son muy sabrosos
d. Los astronautas llegaron a la luna, pero no descendieron
e. Hablo para que me escuches
f. El sol es bastante perjudicial para la piel
g. El martes vendrán los que tú sabes
h. El anciano que ves en la otra esquina nos conoce
i. Todos los años dices lo mismo
j. No deseo verte ni oírte
k. Gracias a María supimos que estabas en casa
l. Las bicicletas son para el verano
m. Pedro Luis animaba a los púgiles como si fuese un león
n. El marido de la que está cantando no dibuja muy bien
o. Iremos todos donde haya un buen restaurante
13) De las oraciones compuestas que has identificado en el ejercicio anterior,
separa las oraciones coordinadas de las subordinadas. Di de qué tipo son cada una
de ellas.
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Material de Lengua para alumnos con la asignatura de 3º pendiente
14) Copia en tu cuaderno las siguientes oraciones y luego subraya la
proposición subordinada:
Te esperaré donde quieras.
Los hombres que trabajan son fuertes.
No me gusta que vistas así.
Tenemos un coche que corre mucho.
Los hombres que madrugan son puntuales.
Saldré cuando me llamen.
El periódico anuncia que subirán las temperaturas.
Necesitamos una secretaria que hable inglés
15) Identifica las oraciones siguientes según su significado
a. Claudia ha comprado un pastel
b. ¡Trae aquí esa pelota!
c. ¿Te ha llamado Manolo?
d. ¡Qué tiempo tan bueno!
e. Ángeles no ha venido a mi casa
f. ¡Qué bien se está en la playa!
g. ¿Has visto este libro?
h. Pepe, ¡ven aquí inmediatamente!
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