comunicación i - CEPA Alonso Quijano Villarrobledo

COMUNICACIÓN I
(LENGUA E INGLÉS)
CURSO 2015/2016. COMUNICACIÓN (LENGUA). MÓDULO 1. BLOQUES 1, 2, 3.Página 2
Consejería de Educación, Cultura y
Deporte.
Centro de Educación de Personas Adultas
“Alonso Quijano”
Avda. Mendéndez Pelayo s/n 02600 Villarrobledo (Albacete)
Tel.: 967143616 - 967138088 Fax: 967143616 Email:
[email protected]
MÓDULO 1. BLOQUE 1
ACTIVIDADES COMUNICACIÓN (Lengua castellana)
Apellidos y nombre______________________________________________________________
Localidad______________________________________________________________________
ORIENTACIONES PARA EL ALUMNO:
Se aconseja al alumno hacer las autoevaluaciones de los temas para consolidar los contenidos aprendidos en cada tema.
Completar estos cuadernillos con bolígrafo azul o negro y con buena letra.
1.- Revisa el tema 1 “La comunicación” y completa el siguiente texto con las palabras
adecuadas de las siguientes:
información – canal – comunicación – emisor – código – receptor - mensaje
Para que haya
__________________ tiene que haber un intercambio de
__________________ entre un __________________ y un _____________________.
El medio a través del cual se establece esa comunicación es el ________________. Para
que todo esto sea posible es necesario un ________________ común entre los
interlocutores. Sólo de esta forma podría configurarse el ________________.
2.- Realiza un esquema muy breve donde aparezcan todos los elementos de la comunicación:
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3.- Redacta una instancia dirigida al alcalde de tu pueblo solicitando ser admitido en la bolsa
de trabajo abierta para trabajar como socorrista en la piscina municipal puesto que cumples con
los requisitos exigidos en la convocatoria publicada al respecto.
DATOS PERSONALES:
EXPONE:
SOLICITA:
Firma
Lugar y fecha:
A quien se dirige:
4.- Busca en el diccionario de la Real Academia de la lengua www.rae.es y copia el
significado de las siguientes palabras. Copia también su categoría gramatical (nombre, verbo,
adjetivo…) y su género (masculino o femenino).

Sinónimo:

Metalenguaje:

Acepción:
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5.- Ordena alfabéticamente las siguientes palabras:
modisto, tos, garabato, inaparente, garantía, sicario, gancha, gemelo, gelatinoso, polución,
6.- Di si las siguientes afirmaciones son VERDADERAS (V) o FALSAS (F) y
transforma las falsas en verdaderas:
____En la narración se relatan unos hechos que siempre deben ser reales.
____La exposición se utiliza para presentar información de forma oral y escrita.
____La argumentación sólo tiene como fin transmitir ideas al receptor.
____La instancia se caracteriza por tener tres elementos clave: datos personales, hechos
que se exponen y solicitud que se realiza.
7.- Completa la tabla acerca de las funciones del lenguaje
Me encuentro muy triste.
Función fática
Rosa fresca, rosa fresca
tan garrida y con amor,
cuando yo os tuve en mis brazos…
Función metalingüística
Función representativa
¡Cállate!
8.- Escribe un sinónimo y un antónimo de cada una de las siguientes palabras:
SINÓNIMO
ANTÓNIMO
Empezar
Bonito
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MÓDULO 1. BLOQUE 2
ACTIVIDADES COMUNICACIÓN (Lengua castellana)
Apellidos y nombre______________________________________________________________
Localidad______________________________________________________________________
1.- Separa en sílabas las siguientes palabras, después clasifícalas según sean monosílabas,
bisílabas, trisílabas o polisílabas:
tos:
sartén:
concluir:
mecánico:
héroe:
manejaba:
sol:
tortazo:
MONOSÍLABAS
BISÍLABAS
TRISÍLABAS
POLISÍLABAS
2.- En las siguientes palabras, señala la sílaba tónica y di si son agudas, llanas o esdrújulas:
cadena
círculo
vendaval
sabor
vértebra
vecindad
escolar
durante
macuto
Explica la diferencia entre sílaba tónica y sílaba átona:
3.- Escribe las tildes correctamente de las siguientes palabras, sólo cuando sea necesario:
maraja
confirmacion
futbol
anis
lista
problema
libelula
juramelo
azul
microfono
orinar
lider
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4.- Pon dos ejemplos de palabras…
Agudas con tilde
Llanas sin tilde
Esdrújulas
5.- Construye oraciones en las que aparezcan los adjetivos de más abajo con la gradación
indicada para cada caso:
Soberbio (comparativo de superioridad)
Dulce (comparativo de inferioridad)
Pobre (superlativo)
Hermoso (comparativo de igualdad)
Duro (positivo)
6- Identifica los determinantes, los nombres y los adjetivos de los siguientes grupos
de palabras:
La abuela alegre.
Tres tristes tigres.
Aquel tigre es dócil.
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7.- Analiza sintácticamente las siguientes oraciones identificando el sujeto y el
predicado, y subraya el núcleo de cada uno de ellos:
Ellos vendrán muy tarde.
Baila muy bien tu hijo.
El gato pasea por el tejado.
No fue Ana a clase.
8.- Clasifica los siguientes nombres o sustantivos, siguiendo las pautas de los ejemplos:
mesa: femenino, singular, común, concreto.
José: masculino, singular, propio.
amor: masculino, singular, común, abstracto.
semáforos:
Madrid:
amor:
puertas:
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MÓDULO 1. BLOQUE 3
ACTIVIDADES COMUNICACIÓN (Lengua castellana)
Apellidos y nombre_____________________________________________________________
Localidad_____________________________________________________________________
1.- Relaciona mediante flechas las siguientes obras con sus autores:
1. La Celestina
Anónimo
2. Noche oscura del alma
Arcipreste de Hita
3. El Lazarillo de Tormes
Fernando de Rojas
4. Los milagros de Nuestra Señora
San Juan de la Cruz
5. El Conde Lucanor
Don Juan Manuel
6. El libro del Buen Amor
Gonzalo de Berceo
2.- Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F), y transforma
en verdaderas las falsas.
A la poesía se le denomina género épico.
El lenguaje poético sirve para plasmar la realidad objetiva del mundo.
Los versos de ocho sílabas se denominan de arte mayor.
La asociación es un recurso léxico que consiste en intercalar admiraciones e
interrogaciones para evitar la monotonía.
Llamamos Mester de Juglaría a la poesía de los juglares o cantores populares
de la Edad Media.
La temática de la lírica que se inicia en la literatura culta de la Edad Media es
religiosa y su intención era transmitir los valores cristianos.
El pensamiento medieval situaba al hombre en el centro del universo.
La lírica renacentista se caracteriza por una renovación exclusivamente temática
(el amor, lo mitológico, la naturaleza y el sentimiento patriótico).
Fray Luis de León escribió en prosa como, por ejemplo, su obra Oda a la vida
retirada.
La Celestina es la última obra de características medievales y es anónima.
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3.- Como has visto en la literatura medieval, don Juan Manuel es el autor de una serie
de cuentos que se agrupan bajo el título El Conde Lucanor. En todos ellos aparecen
unos personajes que relacionan unas historias con otras: siempre hay un conde,
Lucanor, que tiene un problema o una duda y siempre hay un criado, Patronio, que le
ayuda a resolverla contándole una pequeña historia que termina con una moraleja o
enseñanza moral.
Lee con atención el siguiente cuento:
Cuento XVII
Juan Manuel
Lo que sucedió a un hombre con otro que lo convidó a comer
Otra vez hablaba el Conde Lucanor con Patronio, su consejero, y le dijo:
-Patronio, ha venido un hombre y me ha dicho que hará una cosa muy provechosa para mí,
pero, al decírmelo, pensé que su ofrecimiento era tan débil que preferiría él que no lo aceptase.
Yo pienso que, por una parte, me interesaría mucho hacer lo que me sugiere, aunque tengo
reparos para aceptar su oferta, pues creo que me la ha hecho sólo por cumplir. Como sois de
tan buen juicio, os ruego que me digáis lo que os parece que deba hacer en este caso.
-Señor Conde Lucanor -dijo Patronio-, para que hagáis en esto lo que me parece más favorable
para vos, me gustaría mucho que supierais lo que sucedió a un hombre con otro que le convidó
a comer.
El conde le rogó que le contase lo que entre ellos había ocurrido.
-Señor Conde Lucanor -dijo Patronio-, había un hombre honrado que había sido muy rico pero
se había arruinado totalmente, y le resultaba muy vergonzoso y humillante pedir ayuda a sus
amigos para poder comer. Por esta razón pasaba muchas veces pobreza y hambre. Un día
estaba muy preocupado, pues no tenía nada para comer, y acertó a pasar por la casa de un
conocido suyo que estaba comiendo; cuando su amigo lo vio pasar, le dijo por simple cortesía
si aceptaba comer con él. El hombre honrado, movido por tanta necesidad, le dijo, después de
lavarse las manos:
»-Con mucho gusto, amigo mío, porque tanto me habéis pedido e insistido para que coma con
vos, que os haría una grave descortesía si rechazara vuestro amistoso y cálido ofrecimiento.
»Dicho esto se sentó a comer, sació su hambre y quedó más contento. Al poco, Dios le fue
propicio y lo sacó de aquella miseria en que vivía.
»Vos, señor Conde Lucanor, como juzgáis que lo que ese hombre os ofrece es muy provechoso
para vos, simulad que aceptáis por darle gusto, sin pensar que lo hace por cumplir, y no
esperéis a que insista mucho más, pues podría ser que no os renovara su ofrecimiento y
entonces sería humillante para vos pedirle lo que ahora os ofrece.
El conde lo vio bien y pensó que era un buen consejo, obró según él y le resultó de gran
provecho.
Y viendo don Juan que el cuento era muy útil, lo mandó escribir en este libro e hizo estos
versos:
Cuando tu provecho pudieras encontrar
no debieras hacerte mucho de rogar.
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Resume brevemente el relato que cuenta Patronio.
¿Cuál es la enseñanza que se desprende del cuento? Explícala en dos o tres líneas.
4. Poesía. Lee con atención la siguiente estrofa de San Juan de la Cruz (Noche oscura
del alma).
¡Oh, noche que me guiaste!
¡Oh noche amable más que el alborada!
¡Oh, noche que juntaste
amado con amada,
amada en el amado transformada!
¿Qué tipo de rima presenta? ¿Por qué?
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