Colegio Ciudad de México

Colegio Ciudad de
México
Ciclo escolar: 14-15
Trabajo de siglo XIX
Asignatura: Historia Universal (Humanidades)
Fecha: 16/12/14.
5to. PAI
Nombre del alumno: José Pablo Ballesteros Ortega
No. de lista: 2 Grado: 4A
Profesor: Amparo Lapiedra Barrón
Nivel de logro Criterio B: ______/8
Elynn Vázquez Wong
Número de palabras: 824__________
Conceptos clave: tiempo o lugar y espacio
Conceptos relacionados: escasez, poder, desarrollo, movilidad, identidad, cooperación,
perspectiva, movimiento, innovación y revolución
Contexto Global: Globalización y sustentabilidad. Una indagación sobre las
oportunidades y tensiones que resultan de la interconexión del mundo.
Objetivos específicos:
B Investigación
Los alumnos desarrollan habilidades y procesos de investigación sistemáticos asociados
con las disciplinas de humanidades y ciencias sociales. Asimismo, desarrollan estrategias
eficaces para realizar investigaciones de manera independiente y en colaboración con otros.
Para lograr los objetivos generales de Individuos y Sociedades, los alumnos deben ser
capaces de:
i. Formular una pregunta de investigación clara y precisa, y justificar su pertinencia
ii. Formular y seguir un plan de acción para investigar una pregunta de investigación
iii. Usar métodos de investigación para obtener y registrar información pertinente
iv. Evaluar el proceso y los resultados de la investigación
Instrucciones:
Elabora un artículo sobre alguna problemática (artística, científica o política) del siglo
XIX. Para desarrollar el artículo tienes dos opciones:
a) Ser un personaje real del siglo XIX
b) Ser un reportero del siglo XIX
El artículo deberá cubrir los siguientes aspectos:
1. Un plan de investigación (Anexo A)
INTRODUCCIÓN
2. Establecer el problema de investigación y justificar su pertinencia.
DESARROLLO
3. Analizar la problemática desde el contexto global: Globalización y
sustentabilidad.
4. Analizar consecuencias de la problemática a corto y largo plazo.
CONCLUSIONES
5. ¿Por qué es relevante dicho análisis para comprender el siglo XIX?
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Se requiere consultar 4 fuentes como mínimo.
Integra como mínimo seis notas al pie de página.
FORMATO:
 Fecha del artículo: 1 de enero de 1900
 Interlineado 1.5 y dos columnas
 Número de palabras 700 a 1200
 Paginación
 Lista de fuentes
 Mínimo 6 notas al pie de página
 ANEXO A Plan de investigación
 ANEXO B Evaluación del proceso y resultados de la investigación
 ANEXO C Lista de fuentes
 Autoevaluación completa
 Entregar esta portada junto con el artículo
B Investigación
Nivel de logro máximo 7–8
El alumno:
i. Explica la elección de una pregunta de investigación
ii. Sigue un plan de acción de forma eficaz para explorar una pregunta de investigación
iii. Usa métodos para obtener y registrar información pertinente de forma coherente
iv. Reflexiona minuciosamente sobre el proceso y los resultados de la investigación
CLARIFICACIÓN
Elaboras el Anexo A adecuadamente.
Te enfocas en aplicar el concepto clave de tiempo o lugar y espacio, y en algunos conceptos
relacionados escasez, poder, desarrollo, movilidad, identidad, cooperación, perspectiva,
movimiento, innovación y revolución en todo el artículo. Demuestras tu comprensión al explicar
con detalle las conexiones entre diferentes procesos del siglo XIX y las consecuencias de los
mismos en procesos posteriores. Aplicas los conceptos a otras situaciones.
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ANEXO A Plan de investigación
Al definir “un problema de investigación claro y preciso”, pueden considerarse los siguientes
elementos: pertinencia, manejabilidad, originalidad, posibilidad de evaluación, interés para
el alumno y relación con la asignatura.
El problema de investigación también puede formularse como una pregunta con el siguiente formato
¿En qué medida…?
O bien,
¿Hasta qué punto….?
¿Hasta qué punto los gigantes de la industria estadounidense cambiaron el panorama y
tomaron posesión de esta?
Analizar con un punto de profundidad a la industria monopólica de Estados Unidos, como la derrotaron y
los posible futuros que nos ampararían en el caso de que las leyes antimonopolio nunca hubierna
existido.
Martes 16 de diciembre de 2014 – Empezar con el trabajo, plasmando el tema y objetivo. Al igual que la
pregunta de indagación a utilizarse. Iniciar además con la investigación, recopilar toda la información
necesaria en torno a la pregunta.
Miércoles 17 de diciembre de 2014 – Realizar el artículo sobre el siglo XIX. Anexar toda las fuentes,
diagramas y demás fuentes de información que se utilizarán.
Gigantes de la industria de Estados Unidos siglo XIX.
Jonh D. Rockefeller – Petróleo – 90% petróleo Estados Unidos y monopolios enteros en el
extranjero.
Carnegie – Acero
JP Morgan – Banco y Luz
Vanderbill – Ferrocarriles
Ley Sherman Antitrust, publicada el 2 de julio de 1890, primera medida del Gobierno
Federal estadounidense para limitar monopolios.
Ley Clayton Antitrust fue un aley aprobada en Estados Unidos en 1914, para remediar las
deficiencias en la ley antimonopolois Sherman Antitrust de 1890, primera ley federal en
contra de prácticas empresariales que perjudicaran a los consumidores (monopolios y
pactos colusorios en contra de la competencia).
Gigantes de la industria de Estados Unidos siglo XIX. “History”
http://es.wikipedia.org/wiki/Ley_Clayton_Antitrust_de_los_Estados_Unidos_de_Am%C3%A9rica
http://espanol.getlegal.com/legal-info-center/regulacion-antimonopolio-y-comercial/
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Ley Sherman Antitrust
¿Hasta qué punto los gigantes de la industria estadounidense cambiaron el panorama y
tomaron posesión de esta?
Perspectiva Periodista
1 de enero de 1900 – José Pablo Ballesteros Ortega
Desde hace décadas que el mercado estadounidense ha sufrido su estado por excelencia de
transformación. Estamos siendo sometidos a un régimen totalmente nuevo al que hemos
vivido durante toda la vida. La economía capitalista mercantil se idealizó y acabó
plamándose en nuestro país. De estenuevo modelo surgen al igual grandes hombres, los
gigantes de la industria. John D. Rockefeller, JP Morgan, Andrew Carnegie y Henry Ford,
reconocidos mundialmente por ser los personajes que
formaron Estados Unidos como la nación que es, inovaron,
influyeron y dominaron. Poco a poco estos empresarios al
inovar sus respectos campos tuvieron un continuo
crecimiento, que debido a falta de competencia, lograron
pode rsuficinete para ser monopolios. Esta palabra denomina
a las empresas que controlan el mercado de un producto.
John D. Rochefeller, petrolero, controlaba el 90% del
petróleo de Estados Unidos, y tenía monopolios enteros en
países extranjeros. Además de este hombre otros como,
Andrew Carnegie y JP Morgan lograron construir imperios
invencibles en los campos del acero, electricidad y financieros.
Muchos se preguntaran por qué es que esto es relevante, bueno esto se debe a que al tener
un monopolio, no dejas que empresas colindantes tengan un crecimiento en ese campo del
mercado, y por consiguiente tu los controlas. Esto puede conllevar a que la empresa, al ser
la única en ese mercado, abuse de este y a la larga afecte al consumidor. Estos factores los
podemos ver en la calidad del producto, los precios, entre otros. Monopolios son los que
vuelven al capitalismo un factor malo y realmente dañino, ya que este dice que el mercado
se manejará sin la ayuda del Estado gracias a la competitividad.
El ser humano decidió tomar este camino económico, en caso de que existan monopolios
como los que existieron en este siglo XIX, en siglos posteriores, nos debemos de preocupar,
ya que al controlar un mercado tienes un gran poder sobre la gente y el Estado.
En 1890, el Gobierno Federal de Estados Unidos, se da cuenta de los actos que estaban
haciendo estos magnates, no solo para controlar el mercado, sino también para controlar a
la población y al gobierno. Su poder era inmenso, e influenciaban todos los ámbitos de un
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país. Para evitar esto se creó hace tan solo diez años la Ley Sherman Antitrust. Encargada
de desbaratar monopolios, evitar que estos crezcan más, y que al largo plazo dañen
gravemente a la economía del consumidor y a la fidelidad del Estado.
Analizando otros aspectos malignos de los que podría generar un monopolio es
simplemente alterar una mentalidad social hacia el producto. Al tener el poder máximo
sobre algo, se puede someter a una manipulación de tal, y al no tener competencia no hay
manera que alguien o algo te detenga. Si uno ya controla un producto lo que le prosigue es
el controlar otro y otro. De esta manera expandirse a un monstruo del capitalismo
incontrolable.
Gracias a esta nueva ley, compañías como lo son Standard Oil del magnate John D.
Rockefeller al tener prácticamente un monopolio del petróleo tuvo que dividirse en 37 sub
empresas. De esta manera dividir su poder en el mercado y así promover una competencia
que desde el comienzo debió de haber estado ahí.
El analizar estos aspectos es primordial para conocer el siglo XIX, ya que aunque desde
hace siglos el capitalismo gracias a la Revolución Industrial había iniciado en diversos
países. Es durante esta época que llega a un gran apogeo, la idea del capitalismo empieza a
mostrarnos sus aspectos malos a la hora de abusar de él. El ser humano tiende a cambiar su
mentalidad guiado por las masas. El Capitalismo se vuelve el objeto de moda, todos quieren
volverse personas acaudaladas. Por esto desde este momento es que el dinero inicia su
trayectoria para colocarse como el máximo para todo ser humano. Dejando a un lado los
demás valores que nos hacían humanos. En este momento es cuando vemos primordial
aspectos que realmente no valen nada. Tras su crecimiento genios en los negocios hacen
crecer sus empresas como nunca antes se había visto.
El crecimiento es tal, que a los demás nos dejan sin nada. Nos volvemos obreros, amarrados
a un régimen que se estaba creando. Gracias a estas empresas es que Estados Unidos crece,
y se empieza a colocar como un monstruo en potencia. La geopolítica del mundo se define
en este siglo, aquí se da la división entre los países desarrollados y los no desarrollados.
Que realmente lo que pasa aquí es que los países con empresas potencia, eliminan a su
competencia en países colindantes, para que de esta manera ese país dependa en el producto
de otro. Así se crea la dependencia de unos países hacia otros, uno de los objetivos del tan
aclamado imperialismo.
“Las leyes antimonopolios” http://www.justice.gov/ 15 de diciembre de 2014. Web
http://www.justice.gov/atr/espanol/antitrust-laws-es.html
“Ley Sherman Antitrust” http://es.wikipedia.org 15 de diciembre de 2014. Web
http://es.wikipedia.org/wiki/Ley_Sherman_Antitrust_de_Estados_Unidos
“Standard Oil” http://es.wikipedia.org 15 de diciembre de 2014. Web
http://es.wikipedia.org/wiki/Standard_Oil
“John D. Rockefeller” http://es.wikipedia.org 15 de diciembre de 2014. Web
http://es.wikipedia.org/wiki/John_D._Rockefeller
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“Petróleo” http://es.wikipedia.org 15 de diciembre de 2014. Web
http://es.wikipedia.org/wiki/Petr%C3%B3leo
“Monopolio” http://es.wikipedia.org 15 de diciembre de 2014. Web
http://es.wikipedia.org/wiki/Monopolio
ANEXO B Evaluación del proceso y resultados de la investigación
Reflexiona sobre el proceso. Recuerda que se espera que adquieras un conocimiento
crítico de la manera en que utilizan las pruebas, los métodos y las conclusiones. La
reflexión además implica ser conscientes de los posibles sesgos e imprecisiones del
trabajo propio y de otros. Evalúa el proceso de tu investigación en cuanto a:
a) El problema de investigación (pueden considerarse los siguientes elementos:
pertinencia, manejabilidad, originalidad, posibilidad de evaluación, disponibilidad
de recursos, nivel de interés del alumno y conexión con la disciplina o el grupo de
asignaturas)
Siento confianza en que mi trbajo tiene un alto nivel de calidad, ya que busca romper
esquemas de trbajos comúnes que solo indagan sobre el impacto del imperialismo como tal,
lo que busqué en esta investigación es una indagación enfocada a un tema centralizado en
las empresas y la sed por ir siempre por más. La mano invisible de este modelo económico.
b) El plan de acción(puede considerarse si fue adecuada o no la planificación)
Todo fue efectuado durante esta plan de acción, el problema fue que debido a problemas
personales no se logró entragar a tiempo esta investigación.
c) Los métodos para recopilar la información y los métodos para organizar la
información.
Logré usar mi conocimiento sobre recopilación y organización de la información para
lograr una investigación bien hecha.
d) Las fortalezas y debilidades de utilizar esas fuentes
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Fortalezas: Tienen gran confidelidad y realmente provienen de fuentes confiables.
Debilidades: Hablen del tema de una manera muy externa y general.
e) El impacto que tuvieron dichas fuentes en los resultados de la investigación
El impacto que tuvieron estas fuesntes en el trabajo fue proactivo, pero a pesar de esto el
resultado pudo ver sido más efectivo que el obtenido.
AUTOEVALUACIÓN
¿Qué me pareció interesante?
Como en esta época se trazo el camino de lo que ahora son las potencias mundiales,
viéndolo desde el ámbito de países y de empresas.
¿Qué desafío se planteó para mis habilidades y conocimientos relacionados con la
disciplina?
Tuve que indagar a fondo el impacto que un monopolio generaba en un país.
Señala con X qué atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB se fomentaron
mediante esta actividad. Justifica tu respuesta.
_x__Indagadores
_x__Reflexivos
____Solidarios
__x__ Informados
__x_Pensadores
__x_De mentalidad abierta
_x___Íntegros
____Instruidos
_x__Audaces
__x_Buenos comunicadores ____Equilibrados
Indagador, reflexivo y pensador debido a que la investigación se hizo con datos muy
amplios, y en énfasis en el tema de lo que provocaron fueron objeto de mi parte. Informado
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debido a que tenía antecesores con este tema al ver visto documentales al respecto.
Audaces, Buenos Comunicadores y reflexivos debido a que logré tener un buen artículo,
sencillo para un público general y breve a corde al número de palabras acordadas por la
profesora.
Señala con X qué habilidades de enfoques para el aprendizaje se fomentaron mediante esta
experiencia de aprendizaje. Justifica tu respuesta señalando cuál es la evidencia de ello.
Categorías de habilidades
de Enfoques del aprendizaje
Comunicación
Sociales
Autogestión
Investigación
Pensamiento
Grupos de habilidades de Enfoques del
aprendizaje
I.
Comunicaición
II.
Colaboración
III.
Organización
IV.
Afectivas
V.
Reflexión
VI.
Gestión de la Información
VII. Alfabetización mediática
VIII. Pensamiento crítico
IX.
Pensamiento creativo
X.
Transferencia
Marca
con X
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Logré cumplir con todas estas habilidad del Enfoque del aprendizaje ya que me esmere en
realizar un trabajado equilibrado con estos mismos. La organización fue el aspecto que me
destroza, ya que no tuve el tiempo presente al realizarla, y a la mera hora entregue el
trabajo tarde. Pero dejando este aspecto todo las demás habilidades las logré concretar.
OBSERVACIONES DEL PROFESOR
Criterio B Investigación
Nivel de logro: _____/8
8