Rafael González - Universidad Complutense de Madrid

MÁSTER DE PSICOLOGÍA SOCIAL.
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA “INTERACCIÓN SOCIAL Y RELACIONES ENTRE
GRUPOS”. PROFESOR RAFAEL GONZÁLEZ FERNÁNDEZ. DESPACHO 1618. E-MAIL:
[email protected].
ORGANIZACIÓN DEL CURSO Y SISTEMA DE CALIFICACIÓN: Se compone de tres módulos
en los que se integran 19 temas que serán sucesivamente presentados en clase por el
profesor. Los alumnos/as deberán escoger un tema de cada uno de los tres módulos, y
realizar –de manera individual o en grupo de tres personas como máximo- sendos
ensayos que serán evaluados por el profesor. Cada uno de los tres ensayos realizados
por cada alumno/a se calificará de manera independiente, y para la nota final se
tendrá muy en cuenta la participación de los alumnos/as en las clases prácticas.
Primera parte: Interacción social.
1)-Interacción y comunicación (Marc y Picard).
2)-Interacción diádica cara a cara:
-Contacto visual, conducta corporal, expresión de emociones en público y habilidades
sociales (Argyle, Caballo).
-Estrategias persuasivas en situaciones de interacción diádica directa (Joule y
Beauvois).
3)-Uso del espacio y distancias de interacción (Osmond, Sommer y Hall).
4)-La perspectiva microsociológica de los “rituales de interacción” (Durkheim, Goffman,
Collins).
5)-La interacción cara a cara y el desarrollo humano:
-Relaciones dinámicas entre “herencia” y “medio”; el debate sobre “genes” y
“ambiente” (Yela, Gould, Lewontin, Plomin, Bouchard).
-Los hermanos siameses: el caso de Chang y Eng (Wallace y Wallace).
-Los estudios de adopciones y gemelos separados (el equipo de Nancy Pedersen). La
“norma de reacción” (Schlichting y Massimo) y las relaciones entre dieta y CI (Forteza,
Eysenck, Brown y Pollit).
6)-Empatía, valores y alteridad:
-Los trabajos de Oliner y Oliner.
-El modelo de Griffin.
-La síntesis de Ehrlich.
7)-Relaciones de género e interacción:
-Modelos psicosociales de “androginia” y los nuevos roles del varón y la mujer (Bem).
-Interacción, flexibilidad psicológica y sexismo ambivalente (Sebastián et alia; Expósito
et alia).
-Interacción microgrupal y violencia doméstica (Collins, Dietz, Johnson).
8)-Interacciones terapéuticas entre profesionales de la salud y enfermos:
-La relación médico-paciente (Marañón, Laín Entralgo).
-Características de la interacción cara a cara en pacientes con diversidad funcional y
enfermos psiquiátricos (Kasanin, Bateson et alia, Goffman, Argyle, Ruiz-Vargas).
-De la “Comunidad Terapéutica” de Maxwell Jones al fracaso de la “Antipsiquiatría”
(Cooper, Laing, y las críticas de Koupernik y Recamier).
-Las variables “información” y “participación” en las interacciones eficaces entre
profesional de la salud y enfermos (Meichenbaum y Turk).
9)-Interacción y conductas colectivas violentas. Teorías del “umbral” (Granovetter), de la
“ventana rota” (Gladwell) y de la “minoría violenta” (Collins).
10)-Rituales espaciales y emocionales de las manifestaciones de poder y autoridad en
escenarios públicos y privados de interacción: El caso del nazismo (Voegelin, Koonz, Mosse).
Segunda parte: Relaciones entre grupos.
11)-El enfoque del “conflicto realista” (Sherif) y la teoría del “grupo mínimo” (Tajfel).
12)-Estereotipos, prejuicios y racismo: enfoques actitudinales psicosociológicos (Allport).
13)-Lippmann y el enfoque funcional de los estereotipos. La perspectiva psicoanalítica
(Bettelheim y Janowitz).
14)-Estado-nación y racismo (Banton y Foucault).
15)-De la esclavitud a los racismos “modernos”: los Negros en Estados Unidos.
-Monogenistas, poligenistas y el debate sobre la emancipación.
-Wilson: los Negros como “infraclase”.
-Wieviorka: la “inevitabilidad” del gueto y el axioma del 10%.
-Moynihan: el estigma del “matriarcado negro” y la respuesta de Carol Stack.
-El enfoque de la “dominancia social” (Pratto y Sidanius).
16)-Viejas y nuevas formas de racismo desde la perspectiva de la psicología social.
-Estereotipos y prejuicios: estudios pioneros, desarrollo y evolución reciente.
-El problema de la preeminencia de los rasgos desfavorables.
-Contactos entre grupos: los modelos de Berry y Cook.
-El problema de la “exclusión moral” (Opotow).
-“Ideas peligrosas”: endogrupalidad y conflicto (Eidelson y Eidelson).
-Racismo manifiesto y racismo sutil.
-Las nuevas legislaciones racistas europeas.
Tercera parte: Gestión de conflictos y técnicas de intervención y
participación cara a cara en relaciones entre grupos:
17)-Modificación de estereotipos por desconfirmación de rasgos, localización de valores
vinculares comunes, y empleo de “cómplices” (Allport, Cook, Pettigrew).
18)-Programas de integración en educación primaria, enseñanza media y universidad: grupos
de discusión y grupos de trabajo (Slavin, Pettigrew).
19)-Metas supraordenadas y creación de sentimientos de identidad endogrupal (González):
-Técnicas de “insight” creativo y solución de tareas “Eureka.
-Desarrollo de formas en grupos binarios.
-Desarrollo de tareas creativas por objetivos escalonados.
-Desarrollo de tareas técnicas con objetivos a corto, medio y largo plazo.
BIBLIOGRAFÍA (incluye textos fundamentales e investigaciones clásicas de
carácter pionero; en esta lista se proporciona la ficha de la primera edición
original y/o en castellano. Otras referencias serán facilitadas a lo largo del
curso):
-Allport, G. (1974) La naturaleza del prejuicio. Buenos Aires: Eudeba (e.o. 1954).
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