La Educación que necesitamos para el país que queremos

La Educación que necesitamos para el país que queremos
El país que queremos
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Queremos un país en donde haya vida digna; libre y plena para todos y todas
las y los ciudadanos desde el momento de su nacimiento y a lo largo de la
vida.
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Queremos un país en el que convivamos en paz y en solidaridad, celebrando
nuestra diversidad, logrando un enriquecimiento personal y social desde y
para la interculturalidad.
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Queremos un país en el que se respeten y garanticen plenamente los
derechos humanos y en el que las prácticas de exclusión y discriminación por
motivos de género, cultura, religión, o preferencia sexual sean parte de
nuestro pasado.
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Queremos un país en el que la sociedad tenga un estilo de vida democrático
y participe más intensamente en la toma de decisiones públicas con leyes
que lo garanticen.
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Queremos un país realmente descentralizado, que ofrezca los recursos y
oportunidades necesarios para que todos sus habitantes satisfagan sus
necesidades básicas y tengan las condiciones para el desarrollo pleno de sus
capacidades, a través de un modelo económico de desarrollo sustentable que
garantice un desarrollo productivo, justamente distribuido y socialmente
responsable y que proteja los recursos y el medio ambiente.
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Queremos un país que construya las condiciones para participar en el
entorno internacional sin menoscabo de su soberanía riqueza y diversidad
cultural y que pugne por una globalización que reconozca las asimetrías y
sea incluyente.
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Queremos un país que se proponga construir un orden mundial centrado en
el desarrollo humano y dotado de instituciones democráticas e igualitarias,
donde impere la resolución pacífica de los conflictos y donde el intercambio
económico, social y político sean factores de equilibrio, respeto por las
formas de producción y la solidaridad.
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Queremos un país en donde la educación se reconozca como un bien
público, un derecho humano esencial inalienable y un proceso integral a lo
largo de toda la vida.1 Queremos un país en donde sea responsabilidad
1 Es un precepto establecido por la UNESCO en el año 2000 que supone “ofrecer múltiples y variadas
oportunidades con diferentes finalidades: acceder y complementar estudios en cualquier nivel educativo,
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primera e insustituible del Estado el garantizar su disfrute pleno y
responsabilidad de toda la sociedad participar en su definición,
implementación y evaluación para preservarla, exigirla y cultivarla.
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Queremos un país en el que haya una visión de Estado a favor de la
educación, implementando políticas que trasciendan las administraciones de
los diversos gobiernos y que cultiven el desarrollo humano y el ejercicio de
los derechos y responsabilidades ciudadanas.
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Queremos un país en el que el Estado impulse y reconozca las iniciativas
ciudadanas que pretenden atender necesidades educativas específicas.
La educación que necesitamos
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Necesitamos una educación para la justicia, la equidad y la inclusión social;
una educación para la democracia y para la producción sustentable, una
educación para la construcción de conocimiento que genere ciencia y
tecnología propias, con desarrollo sostenible y sustentable en nuestra
diversidad y riqueza cultural y que favorezca la construcción colectiva e
incluyente.
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Necesitamos una educación, que como marca el artículo tercero de nuestra
constitución sea gratuita, obligatoria y laica.
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Necesitamos una educación de calidad que ofrezca condiciones y apoyos
diversos para la producción de conocimientos, desarrollo de habilidades,
actitudes y que se oriente a la sociedad y al mundo.
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Que promueva una formación política en donde el diálogo y debate continuo
permitan la reflexión de la sociedad, de la propia existencia y de la historia.
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Según los términos de la UNESCO QUE cumpla con los atributos de:
equidad, relevancia, pertinencia, eficacia y eficiencia en términos de la propia
cultura e identidad. Que fortalezca e impulse la auto-organización de los
procesos de aprendizaje, fomente la autonomía y la autorresponsabilidad y la
capacidad de actuar de las personas.
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Que promueva, conforme al Informe Delors, aprender a conocer, aprender a
hacer, aprender a convivir, y aprender a ser. 2 Además aprender a sentir y a
decidir.
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Necesitamos educadores comprometidos con su vocación de educar, que
disfruten lo que hacen y que amen su trabajo
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Desestimamos la herencia de plazas del
desinteresados y apáticos hacia la educación.
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Necesitamos funcionarios y servidores públicos en educación, que sean
formados profesionalmente, como una carrera de vida, que comprendan la
permanente actualización y superación profesional como parte de su vida y la
magisterio
hacia
hijos
incluida la educación superior, proporcionando distintas modalidades y posibilidades de ingreso o
reingreso; facilitar el perfeccionamiento y la formación técnica vinculada al trabajo, la conversión laboral
y la promoción profesional, incrementando los vínculos entre la educación y el mundo del trabajo.
Significa también facilitar diferentes itinerarios formativos y el establecimiento de puentes entre ellos,
posibilitando que cada persona construya su propio proyecto formativo orientado a su enriquecimiento
personal y profesional (UNESCO/OREALC 2002, en Educación de Calidad para Todos. Un asunto de
Derechos Humanos Pág. 28).
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Informe Delors, 1993, UNESCO
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recepción de estímulos y recompensas con base en resultados y
aportaciones significativas y relevantes a la educación.
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Necesitamos servidores públicos en Educación que se formen y actualicen
para hacer del servicio civil de carrera en el campo un ejercicio responsable y
a largo plazo más que un pretexto para colocar recomendaciones de distinta
índole.
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