Proyecto de Seguimiento Asignatura Estatal

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
SUBDIRECCIÓN DE SECUNDARIA
PROYECTO DE SEGUIMIENTO Y
ACOMPAÑAMIENTO A LOS PROGRAMAS DE
ASIGNATURA ESTATAL
“Patrimonio cultural y natural del Estado
de México”
y
“Desarrollo de ambientes protectores
para los adolescentes del Estado de
México”
Ciclo escolar 2014 - 2015
Toluca de Lerdo, Méx., agosto de 2014
“2014. Año de los Tratados de Teoluyacan”
ASIGNATURA ESTATAL
PROGRAMA PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL DEL ESTADO DE MÉXICO Y DESARROLLO DE AMBIENTES PROTECTORES PARA LOS
ADOLESCENTES DEL ESTADO DE MÉXICO
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Página
1. Responsable de realizar el seguimiento a la implementación de ambos programas en las escuelas de su zona.
 Recabar los informes de Asignatura Estatal de los integrantes de la Zona Escolar.
 Elaborar el informe general de cada bloque; mismo que remitirán a la Subdirección Regional en archivo electrónico con el formato
emitido por la Subdirección de Secundaria. (ANEXO 2)
2. Decidirá la estrategia de recepción de informes de cada escuela.
3. Apoyar a los docentes de su zona escolar para rescatar evidencias y orientar las acciones que les permita compartir su experiencia con otros
docentes.
4. Responsable de elaborar el espacio virtual en su zona escolar (correo electrónico, cuenta de Facebook, blog etc.).
5. Motivar a los docentes a enriquecer el espacio virtual (correo electrónico, cuenta de Facebook, blog etc.), creado en la zona, a fin de compartir
evidencias, materiales, estrategias didácticas y experiencias con relación a Asignatura Estatal en el cual todos los docentes que impartan la
asignatura en sus escuelas estén en contacto de manera continua.
6. Capacitar a los Subdirectores escolares y Orientadores adscritos a la Zona Escolar en las fechas señaladas por las Subdirecciones Regionales de
Educación Básica; y enviar en tiempo y forma al correo electrónico de la Subdirección Regional adscrita, los listados de asistencias originales,
agenda de trabajo y dos evidencias fotográficas y electrónicas.
7. Realizar dos vistas de seguimiento y acompañamiento por bloque (una de cada programa) implementando la guía de observación emitida por
la Subdirección de Secundaria, atendiendo a las siguientes orientaciones:
 Elaborar el cronograma de visitas a realizar durante el ciclo escolar (mínimo dos visitas por bloque) deberá contar con la validación del
Supervisor Escolar y entregarlo a la Subdirección Regional a más tardar el día viernes 19 de septiembre del año en curso.
 Realizar las visitas acorde a las fechas señaladas en el cronograma del formato (ANEXO 1).
 Una vez concluida la visita de observación el Asesor Metodológico entregará una copia de la guía de observación al Director Escolar.
8. Socializar la convocatoria para la realización del foro regional (Valle de Toluca y Valle de México).
9. Integrar una carpeta con formatos y evidencias de las vistas realizadas y el formato en físico del informe general de zona; el cual será requerido
en diversos momentos, por lo que tendrá que estar al corriente en el momento solicitado por la Subdirección de Secundaria o Regional.
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LÍNEAS DE ACCIÓN
ASESOR METODOLÓGICO
“2014. Año de los Tratados de Teoluyacan”
DOCENTE FRENTE A GRUPO
1. Planificar con base en el programa de Asignatura Estatal por trabajar en su escuela, considerando:
 Enfoque, competencia, ámbitos, aprendizajes esperados y modalidades de trabajo (Proyecto, Secuencia Didáctica o Estudio de Caso), o
las que indica cada programa.
 Congruencia entre la modalidad de trabajo y la evaluación (seleccionando y/o diseñando los instrumentos pertinentes).
 No olvidar que las actividades planeadas siempre estarán encaminadas a lograr los aprendizajes esperados y desarrollar el enfoque
didáctico.
2. Contar siempre con la Planificación, ya que en cualquier momento puede ser observado por las distintas figuras encargadas del seguimiento,
cuidar que concuerde con el periodo de tiempo especificado.
3. Nutrir el espacio virtual en cada bloque con: evidencias, productos, materiales, estrategias didácticas y experiencias exitosas, innovadoras,
información en la implementación del programa, que corresponda, en caso de no hacerlo será solicitado vía estructura.
4. Elaborar un informe por bloque donde se consideren la siguientes características:
a)
Resultados de la implementación (experiencias en la planificación, modalidades de trabajo, evaluación y el diseño del material didáctico en
el marco de los contenidos temáticos del programa).
b)
Estrategias y/o actividades que evidencien el logro de los aprendizajes esperados.
c)
Perspectivas.
d)
Acciones relevantes para el logro del enfoque didáctico.
e)
Evidencias didácticas electrónicas.
DIRECTOR Y SUBDIRECTOR ESCOLAR
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Página
Fomentar y verificar la participación de los docentes de asignatura estatal en el espacio virtual.
Fortalecer la planificación del docente con sugerencias didácticas y metodológicas acordes con el programa de estudio que se trabaje.
Realizar 2 visitas de observación y acompañamiento a los docentes empleando la guía de observación (ANEXO 3)
Revisar y avalar los informes de cada bloque.
Dar seguimiento y acompañamiento al trabajo que desempeña el docente de asignatura estatal con respecto a las sugerencias y/o
recomendaciones hechas por el Asesor Metodológico, el responsable académico de la Subdirección Regional o de la Subdirección de
Secundaria, una vez realizada alguna visita de observación.
6. Asesorar y capacitar a los docentes que impartan la asignatura, en caso de que exista un cambio del mismo.
2
1.
2.
3.
4.
5.
“2014. Año de los Tratados de Teoluyacan”
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA EN LA SUBDIRECCIÓN REGIONAL
1. Dar seguimiento a las acciones realizadas por el Asesor Metodológico.
2. Asistir a las vistas regionales programadas para el presente ciclo escolar con su instrumento impreso.
3. Elaborar el cronograma de visitas a realizar durante el ciclo escolar (mínimo dos visitas por bloque, una de cada programa) deberá contar con la
validación del Subdirector Regional.
4. Realizar las visitas acorde a las fechas señaladas en el cronograma implementando la guía de observación (ANEXO 3).
5. Socializar la información detectada en las visitas con el equipo de Supervisión.
 Entregar copia de la guía de observación al Supervisor y al Director Escolar para la retroalimentación.
6. Elaboración del proyecto para el Foro Regional (valle de Toluca y valle de México).
7. Elaboración de reconocimientos para los participantes del Foro Regional.
8. Elaboración del proyecto para el Foro Estatal.
9. Participación en la organización y logística del Foro Estatal.
10. Revisar periódicamente las carpetas de evidencias de zona escolar, así como los espacios virtuales.
11. Elaborar el Informe Regional por bloque, mismo que será remitido a la Subdirección de Secundaria, a más tardar cinco días hábiles posteriores
al término de cada bimestre, bajo la siguiente organización:
PROGRAMA
Patrimonio cultural y natural del Estado
de México
Desarrollo de ambientes protectores
para los adolescentes del Estado de
México
BI
11 de noviembre
2014 Bloque I
INFORMES POR BLOQUE QUE SE ENTREGAN
B II
B II
B IV
09 de enero 2015
06 de marzo 2015
30 de abril 2015
Bloque I y II
Bloque II y III
Bloque III y IV
BV
3 de julio 2015
Bloque V
Página
3
12. Cumplir con el mayor compromiso posible las comisiones asumidas para la realización del foro regional y estatal.
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“2014. Año de los Tratados de Teoluyacan”
ANEXO 2
ASIGNATURA ESTATAL PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL DEL ESTADO DE MÉXICO Y DESARROLLO DE AMBIENTES PROTECTORES
PARA LOS ADOLESCENTES DEL ESTADO DE MÉXICO
FORMATO PARA INFORME
ZONA ESCOLAR
NOMBRE DE LA ESCUELA
C.C.T.
NOMBRE DEL DOCENTE
NO. DEL BLOQUE Y NOMBRE
FECHA
______ de_____________ de _______
IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA
PERSPECTIVAS
4
ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES QUE
EVIDENCIEN EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS
Página
RESULTADOS DE LA IMPLEMENTACIÓN
(EXPERIENCIAS EN LA PLANIFICACIÓN,
MODALIDADES DE TRABAJO, EVALUACIÓN Y EL
DISEÑO DEL MATERIAL DIDÁCTICO EN EL MARCO
DE LOS CONTENIDOS TEMÁTICOS DEL
PROGRAMA)
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
“2014. Año de los Tratados de Teoluyacan”
ACCIONES RELEVANTES PARA EL LOGRO DEL ENFOQUE DIDÁCTICO
EVIDENCIAS
Página
5
Vo. Bo.
___________________________________
DIRECTOR ESCOLAR
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
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“2014. Año de los Tratados de Teoluyacan”
ANEXO 3
ASIGNATURA ESTATAL
PROGRAMA: ______________________________________________________________________________________
GUÍA DE OBSERVACIÓN
______ de_____________ de _______
TURNO
PLANIFICACIÓN DE ASIGNATURA ESTATAL
SI
NO
ARGUMENTACIÓN DE LA VALORACIÓN
6
ELEMENTOS A CONSIDERAR
1.- Enfoque
2.- Bloque
3.- Competencia (s) a favorecer
4.- Ámbito de análisis/ Ejes formativos
5.- Aprendizajes esperados
6.- Contenidos
7.- Modalidad de trabajo
8.- Recursos didácticos
9.- Sesiones
10.- Productos parciales y/o finales
11.-Evaluación formativa
FECHA
Página
C.C.T.
NOMBRE DE LA ESCUELA:
ZONA ESCOLAR:
NOMBRE DEL DOCENTE:
No. DEL BLOQUE Y TÍTULO:
OBSERVADOR (A):
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
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SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
“2014. Año de los Tratados de Teoluyacan”
ACUERDOS/COMPROMISOS
ARGUMENTACIÓN DE LA VALORACIÓN
7
ARGUMENTACIÓN DE LA VALORACIÓN
Página
DESARROLLO DE LA SESIÓN
LOS ESTUDIANTES:
SI
NO
Interactúan de forma coherente con la metodología establecida
por el profesor/a, en un clima de respeto y confianza
Desarrollan habilidades para aprender a aprender (reelabora la
información recibida, resume, analiza, comenta, debate,
investiga, resuelve problemas, aplicar y compara).
Conocen los aprendizajes esperados, actividades y productos a
realizar durante el bloque.
Saben del proceso de evaluación de acuerdo a los aprendizajes
esperados
EL DOCENTE:
SI
NO
Genera un ambiente de aprendizaje ameno, interesante y
retador acorde a las condiciones de su entorno
Plantea estrategias para la exploración de conocimientos
previos para entrar a los contenidos del bloque.
Diseña actividades que responden al enfoque, ámbitos o ejes
formativos y metodología propuestos por la asignatura.
Las acciones de la clase tienen implícito alcanzar la(s)
competencia(s) del programa.
Motiva que los alumnos reconozcan en su entorno
oportunidades para desarrollar la imaginación, creatividad y
pensamiento crítico.
Considera las características, estilos, ritmos, intereses y
necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
Emplea los recursos que se proponen en el programa.
Propicia el estudio del programa a partir de los ámbitos de
análisis propuestos/ ejes
Coadyuva al logro y fortalecimiento del aprendizaje esperado.
Existe el instrumento de evaluación congruente con los
aprendizajes esperados y la modalidad de trabajo planteada.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
“2014. Año de los Tratados de Teoluyacan”
FECHA DE PRÓXIMA VISITA:
ACOMPAÑAMIENTO:
COMPROMISOS ESTABLECIDOS:
OBSERVACIONES
ENTERADO
__________________________________________
PROFR. DE GRUPO
__________________________________
DIRECTOR ESCOLAR
PROFR. _________________________________
OBSERVADOR
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
8
PROFR.
FIRMA
Página
VO. BO