Microsoft PowerPoint - Aspectos socioemocionales de los ni

Aspectos socioemocionales de los
niños y niñas con problemas
específicos del aprendizaje
Mayra R. Martínez-Plana, PhD
Un poema…
Objetivos del taller
Describir las características de aprendizaje asociadas a
los problemas de aprendizaje.
Discutir los roles y las responsabilidades de la maestra y
el maestro en el salón de clases relacionadas a la
enseñanza a niños y niñas con problemas de
aprendizaje.
Identificar los ajustes en la enseñanza que pueden
apoyar a los estudiantes con problemas de aprendizaje.
Reflexionar en torno al proceso enseñanza aprendizaje y
la inclusión de estrategias sensibles en la práctica
docente.
Estudio de caso
La historia de Amanda
Cuestionamientos
¿Cuáles son los aspectos sociales y emocionales
implicados en la historia de Amanda?
¿Cómo te sientes con la historia?
¿Qué es un problema de
aprendizaje?
Departamento de Educación de EUA
Ley Idea 97
Una discapacidad específica de aprendizaje significa un
desorden en uno o más de los procesos psicológicos
básicos implicados en la comprensión o en el uso del
lenguaje, hablado o escrito, que se manifiesta en una
capacidad imperfecta para escuchar, pensar, hablar,
deletrear, o hacer cálculos matemáticos, incluyendo
condiciones como las discapacidades de la percepción, los
daños cerebrales, la disfunción cerebral mínima, la
dislexia y la afasia. El término no incluye problemas de
aprendizaje que son, sobre todo, el resultado de
discapacidades visuales, auditivas, motoras, retraso
mental, trastornos emocionales o desventajas
ambientales, culturales o económicas.
Comisión Paritaria Nacional sobre las
Discapacidades de Aprendizaje
(NJCLD, 1998)
Las discapacidades de aprendizaje son un término general que se refiere a
un grupo heterogéneo de desórdenes manifestados por las dificultades
significativas en la adquisición y uso de las capacidades de audición,
habla, lectura, escritura, razonamiento y habilidades matemáticas. Estos
desórdenes son intrínsecos al individuo, se piensa que se deben a una
disfunción del sistema nervioso central y que pueden suceder en cualquier
momento. Los problemas en las conductas autorreguladoras, la
percepción social y la interacción social pueden coexistir junto con las
discapacidades de aprendizaje, pero no por sí mismas constituyen una
discapacidad de aprendizaje. Aunque las discapacidades de aprendizaje
pueden tener lugar concomitantemente junto con otras condiciones de
minusvalía (por ejemplo, defectos sensoriales, retraso mental, trastornos
emocionales serios) o con influencias extrínsecas (tales como las
diferencias culturales o una instrucción insuficiente i inapropiada), no son
el resultado de estas condiciones o influencias.
Categorías de las características
Actitudes, creencias y emociones
Lenguaje y cognición
Conductas
Características de Estudiantes con Problemas de
Aprendizaje
Los estudiantes con problemas de aprendizaje se caracterizan por:
(Selecciona todas las que apliquen)
Baja motivación para involucrarse y completar una tarea.
Baja tolerancia ante la frustración.
Comportamiento de evitación.
Conductas hiperactivas.
Conductas impulsivas.
Dificultades al generalizar información.
Dificultades con el lenguaje expresivo.
Dificultades con la lectura, escritura o matemáticas.
Dificultades para atender.
Dificultades para comprender las demandas de una tarea.
Dificultades para memorizar.
Distracción.
Expectativas de fracaso.
Orientación negativa hacia las tareas.
Pobre destrezas organizacionales.
Problemas siguiendo instrucciones.
Otra: ___________________________________________________
Características clave de las
definiciones de las discapacidades
de aprendizaje
Los niveles de inteligencia están dentro de lo normal
Una discrepancia significativa entre el rendimiento
académico y el potencial esperado
No ha sido causado por otros factores, tales como las
diferencias culturales, las oportunidades educativas, la
pobreza, u otras discapacidades: la cláusula de exclusión
Se manifestó en áreas relacionadas con el lenguaje, tales
como la comunicación, el lenguaje escrito, o la lectura
Problemas intrínsecos al individuo que comprenden el
sistema nervioso central, déficits específicos en el
procesamiento de información, o la capacidad de aprender
Los problemas de aprendizaje específicos y confinados a una
o dos áreas cognitivas
Más definiciones
Acomodo
Alterar la forma en
que se ofrece una
instrucción o la
ejecución de un
estudiante en una
forma en la que no se
altere el contenido o
dificultad conceptual
del currículo
Modificación
Altera la forma en la
que se ofrece la
instrucción o el
método de ejecución
del estudiante en la
que se cambia la
dificultad de contenido
o conceptual en el
currículo.
Ejercicio
Roles y responsabilidades
¿Cuáles
son los roles y
responsabilidades relacionadas a
los niños y niñas con problemas
de aprendizaje?
Ejercicio
Características de estudiantes con
problemas de aprendizaje
Video
Ejercicio de reflexión
Discusión de la tabla
Prácticas y acomodos
Identificar acomodos inmediatos
Cierre
Plenaria
Reflexión del video
Pregunta esencial:
¿Cuáles deben ser nuestras afirmaciones
como maestras y maestros de la sala de
clases?