CATALOGO de PUBLICACIONES

2004
de la ONCE sobre CEGUERA y DEFICIENCIA VISUAL
ATALOGO de
P
UBLICACIONES
de la ONCE sobre CEGUERA y DEFICIENCIA VISUAL
2004
C ATA L O G O
de
P UBLICACIONES
C
ERVICIOS
OCIALES
CATALOGOS
PRESENTACIÓN PRESENTACIÓN
En esta nueva edición del Catálogo de publicaciones sobre
ceguera y deficiencia visual, la quinta desde 1995, la
Organización Nacional de Ciegos Españoles pone a disposición de los lectores interesados los datos básicos del
centenar largo de libros sobre temas relacionados con la
discapacidad visual y los servicios sociales que nuestra
entidad ha publicado desde hace casi veinte años.
Teniendo en cuenta la aceptación que han merecido las
anteriores ediciones del catálogo, en ésta se han mantenido las características de las precedentes, con el fin de
facilitar su manejo y la rápida localización de la información.
El índice principal se presenta de acuerdo con las colecciones existentes, en las que los títulos correspondientes
aparecen ordenados alfabéticamente. Como es habitual,
la información consignada sobre cada obra incluye los
siguientes datos:
• Título.
• Autor o autores.
• Dependencia de la ONCE responsable de la edición, y
año de publicación.
• Número de páginas, tamaño e ISBN (si se le ha asignado).
• Breve reseña orientativa y extracto de contenido.
Como novedad de esta edición, se indican aquellos títulos
disponibles en edición electrónica accesible.
Los índices complementarios (de autores, títulos y materias), remiten al principal.
Los lectores interesados en la adquisición de las publicaciones reseñadas en el catálogo pueden dirigirse al Servicio de Documentación (Asesoría de Servicios Sociales),
calle Quevedo, 1 (28014 Madrid). Teléfono: 91 589 45 67.
Este catálogo puede consultarse igualmente en las páginas
Web de la ONCE: http://www.once.es
SUMARIO
PRESENTACIÓN......................... 5
LIBROS ..................................... 7
Manuales ............................
Guías ..................................
Estudios ..............................
Proyectos de Investigación...
Informes .............................
Actas ..................................
Historia, Filosofía y Cultura..
9
15
37
45
46
48
57
ÍNDICES .................................... 65
Autores ...............................
Materias .............................
Títulos.................................
67
73
75
Diseño de cubierta: Dirección de Comunicación e Imagen de la ONCE
Coordinación de la edición: Dirección de Cultura y Deporte
5.ª Edición
© Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE)
Dirección General
Dirección de Cultura y Deporte
Calle del Prado, 24 - 28014 Madrid
Fotocomposición e impresión: ANORMI, S.L.
Doña Mencía, 39 - Tel. 91 463 75 34 - Fax: 91 232 78 68
28011 Madrid
Manuales
Aspectos evolutivos y educativos de la
deficiencia visual.
Dirección, María Rosa Villalba Simón. Coordinación,
Ismael Martínez Liébana.
Editado por la Dirección de Educación, 1999-2000.
2 volúmenes de 360 y 512 páginas, ilustrados. 25 cm.
Por su concepción, enfoque y planteamiento, este
manual ha marcado un hito destacado en la bibliografía sobre discapacidad visual en lengua española. El
primer volumen, centrado en los aspectos evolutivos,
comprende los capítulos I a V. En el primero, Manuel
Marcos Robles presenta los conceptos básicos de anatomía, fisiología, óptica y patología oculartes, con el fin
de describir adecuadamente las situaciones clínicas que
tienen como consecuencia la deficiencia visual o la falta
total de visión. En el segundo capítulo, María Ángeles
Núñez Blanco aborda los aspectos diferenciales del
desarrollo psicológico del niño ciego y analiza el sistema sensoperceptivo y el desarrollo sensorial del niño.
Pablo Martín Andrade estudia, en el tercer capítulo, el
concepto de atención temprana y su evolución, y la
intervención con niños ciegos. En el cuarto capítulo,
Francisco Javier Checa Benito analiza los aspectos
generales de la evaluación psicopedagógica, desde la
detección del caso a la evaluación en sí, así como los
principales instrumentos, con un epígrafe específico
dedicado a deficiencias múltiples. Antonio Vallés Arándiga estudia en el capítulo quinto el modelo pedagógico de atención a las necesidades educativas especiales, las adaptaciones curriculares y los principales
programas educativos.
El segundo volumen, más extenso que el primero, se
ocupa de los aspectos que más propiamente corresponden a la práctica educativa, en siete capítulos, del VI al
XII, correlativos con los seis del primer volumen. El
capítulo VI, el más amplio, se articula en tres partes, en
las que se abordan las tres áreas curriculares específicas: el sistema braille (Ángel Martín-Blas), la intervención con alumnos con baja visión (María Jesús Vicente
Mosquete), y el entrenamiento de habilidades de autonomía personal (Juan José Cantalejo). En el capítulo
VII, Felisa Álvarez Gámez expone los aspectos didácticos y las adaptaciones en áreas curriculares generales.
LIBROS
ISBN 84-484-0222-7 (obra completa).
9
Manuales
El capítulo VIII, de Pilar Gómez Viñas, analiza la intervención psicopedagógica con alumnos sordociegos,
explicando el concepto de sordoceguera, la metodología y los modelos de intervención. El capítulo IX, redactado por el coordinador de la obra, Ismael Martínez
Liébana, revisa la situación de la integración educativa
en España, sintetizando los aspectos más teóricos (integración e inclusión total) y las cuestiones pragmáticas
(factores y programas). En el Capítulo X, José María
Durán Vélez introduce los recursos didácticos materiales y las adaptaciones específicas. María del Carmen
Sanz destaca, en el capítulo XI, el papel de las tecnologías avanzadas como elemento facilitador, en el aula y
fuera de ella. El último capítulo, el XII, a cargo de Plácido González Paredes estudia las etapas educativas
singularizadas, la formación profesional, la enseñanza
universitaria y la formación de personas adultas.
Clínica de la baja visión.
Dirigida por Eleanor E. Faye.
Editado por la Dirección de Acción Social, 1997.
523 páginas. 28 cm. ISBN 84-484-0095-X.
LIBROS
10
Versión en español de la segunda edición original de
1984. Un manual fundamental en el campo de la rehabilitación visual. Esta edición en lengua española ha
sido revisada por prestigiosos especialistas y técnicos
de la ONCE.
Contenido: Evaluación de la baja visión. Prescripción y
adaptaciones. Factores que afectan a la función visual.
Gestión clínica. Óptica. Derivación y recursos. El niño.
La comprensión y la representación del
espacio: teoría y evidencia a partir de
estudios con niños ciegos y videntes.
Susanna Millar.
Editado por la Dirección de Educación, 1997.
406 páginas. 23 cm. ISBN 84-484-0089-5.
Esta obra de la profesora Susanna Millar, del Departamento de Psicología Experimental de la Universidad de
Manuales
Oxford (Reino Unido), estudia la representación del
espacio tanto cuando se tiene vista como cuando se
carece de ella. La tesis mantenida por la autora es que
el tacto y el movimiento constituyen fuentes de información convergentes que sirven de referencia para
representarse el espacio.
Contenido: Las teorías cognitivas y su evidencia. Codificación de la forma a través de la vista y del tacto. Estudios en el espacio a pequeña escala. Información y
comprensión del espacio a gran escala. Comunicación
no verbal: imágenes, dibujos, mapas y memoria. Una
teoría de la comprensión espacial y del desarrollo.
El cuidado de la baja visión.
Edwin B. Mehr, Allan N. Freid
2ª edición.
Editado por la Sección de Acción Social, 1995.
272 páginas. 24 cm. ISBN 84-87277-94-2.
Contenido: Identificación del paciente de baja visión
con posibilidad de éxito. Factores psicológicos y sociológicos. Óptica fisiológica del ojo anormal. Aumento.
Óptica. El examen de la baja visión. Prescripción y
consejos. Control de iluminación. Ayuda al paciente
con una limitación de campo visual. Acomodación,
ordenación, verificación y dispensación. Lentes de contacto. Entrenamiento. Ayudas ópticas. Ayudas no ópticas. Fuentes de ayudas para baja visión.
Desafíos didácticos de la lectura braille.
José Enrique Fernández del Campo Sánchez.
Editado por la Dirección de Educación, 2001.
342 páginas. 24 cm. ISBN 84-484-0241-3.
La baja velocidad lectora que, en general, presentan
los lectores de braille en comparación con los de tinta,
y la existencia de casos particulares que contradicen
LIBROS
Versión en español de la tercera edición original, publicada en 1985, de este manual clásico sobre baja
visión.
11
Manuales
esta observación, comprometen cualquier relación
causa-efecto entre código y velocidad. El profesor Fernández del Campo nos ofrece un completo estudio de
los modelos perceptivos que conforman las técnicas de
lectura braille, junto con una concepción realmente
alternativa de los procesos lectores en braille, corroborada por la práctica, así como una excelente guía
metodológica y una didáctica de iniciación y desarrollo
de las destrezas lectoras.
Manual simplificado de musicografía braille:
versión para usuarios no ciegos.
Juan Aller Pérez.
Editado por la Dirección de Cultura y Deporte, 2001.
187 páginas. 30 cm. ISBN 84-484-0240-5.
LIBROS
12
La aparición de la versión en español del Nuevo
manual internacional de musicografía braille suscitó la
necesidad de contar con una versión simplificada, dirigida preferentemente a usuarios no ciegos, que es justamente la que se presenta en esta edición. Se pretende
con ello facilitar a los profesores conocimientos suficientes para abordar sin grandes dificultades la formación de alumnos ciegos. Este manual es una obra de
más fácil manejo para los transcriptores braille, los
cuales, no obstante, tendrán que remitirse al manual
completo de musicografía para resolver los casos más
complejos.
Psicología y ceguera: Manual para la
intervención psicológica en el ajuste a la
discapacidad visual.
Coordinación, Javier Checa Benito, Pura Díaz Veiga,
Rafael Pallero González.
Editado por la Dirección General de la ONCE, 2004.
678 páginas. 30 cm. ISBN 84-484-0123-9.
Disponible en edición electrónica accesible.
Este manual viene a cubrir un importante vacío en la
bibliografía originalmente publicada en lengua española en relación con la intervención psicológica en los
Manuales
procesos de ajuste a la discapacidad visual. Elaborada
por un grupo de expertos psicólogos de la ONCE, la
obra se presenta estructurada en nueve capítulos: el
primero, de Rafael Pallero, Javier Checa y Pura Díaz,
define los aspectos conceptuales y las repercusiones
funcionales de la deficiencia visual; el segundo, el proceso de ajuste a la deficiencia visual (Miguel Díaz y
Rafael Pallero); el capítulo tercero, de Javier Checa,
analiza la evaluación psicológica en le proceso de
ajuste, y el cuarto, el marco general del tratamiento
psicológico (Almudena Cacho y Javier Checa). El capítulo quinto se divide en dos partes, intervención en
infancia (Carmen Calvo) y adolescencia (Jorge Luis
González). El sexto se refiere a la edad adulta (Rafael
Pallero y Luis González), y el séptimo, de Pura Díaz, a
la vejez. El octavo estudia el ajuste en grupos específicos: personas con sordoceguera (Victoria Puig), con
daño cerebral (María Victoria Quílez), o con sida
(Miguel Díaz). Por último en el capítulo noveno, José
Luis González analiza los desarrollos futuros en los servicios de atención psicológica a personas con discapacidad visual. Siguiendo la práctica habitual en este tipo
de publicaciones, la obra se completa con un capítulo
de lecturas recomendadas, otro que recoge todas las
referencias bibliográficas citadas a lo largo del libro
(más de seiscientas), y un glosario.
Rosa Lucerga Revuelta, María Jesús Sanz Andrés.
Editado por la Dirección de Educación, 2003.
175 páginas. 24 cm. ISBN 84-484-0122-0.
El título de esta obra, “Puentes invisibles”, se refiere a
los vínculos que se establecen entre el bebé sin visión y
sus padres. Las autoras, Rosa Lucerga y María Jesús
Sanz se han basado en el estudio de más de doscientos
casos, a lo largo de su veinte años de experiencia,
para estudiar el desarrollo emocional de los niños con
graves deficiencias visuales, y su repercusión en el
desarrollo general. En el libro se analiza la influencia
de la deficiencia visual en en las primeras relaciones
del niño, y se describen las conductas adaptativas y las
que indican posibles alteraciones, agrupadas de
LIBROS
Puentes invisibles: el desarrollo emocional de
los niños con discapacidad visual grave.
13
Manuales
acuerdo con los períodos del desarrollo infantil. Las
autoras plantean una reflexión sobre los procesos de
adaptación de los padres durante los primeros años de
vida del niño. Con este trabajo se pretende facilitar a
los profesionales implicados un modelo de intervención
con una sólida fundamentación teórica, y basado en la
comprensión profunda de los movimientos emocionales
que afectan a los niños ciegos y a sus padres.
Visión subnormal.
Obra dirigida por Randall T. Jose.
Editado por el Centro de Rehabilitación Visual de la
ONCE (CERVO), 1988.
506 páginas. 29 cm.
Edición en español de uno de los manuales más difundidos sobre baja visión, Understanding Low Vision,
publicado originalmente en 1983. Esta obra reúne
aportaciones de 14 expertos norteamericanos bajo la
dirección de Randall T. Jose.
LIBROS
14
Contenido: I. Visión subnormal: el ojo y la visión funcional. Aspectos psicosociales de la visión subnormal.
Aspectos psicosociales del envejecimiento y la deficiencia visual. Servicio de rehabilitación de visión subnormal. II. Evaluación: Secuencia de evaluación mínima: el
punto de vista del optometrista. Evaluaciones preliminares de la visión subnormal. Evaluación de niños con
visión subnormal. III. Servicios clínicos: reconocimiento
clínico de deficientes visuales. Óptica. Opciones de tratamiento. IV. Servicios de enseñanza y entrenamiento:
establecimiento de un programa de enseñanza y entrenamiento. Técnicas de entrenamiento en visión lejana.
Técnicas de entrenamiento en visión cercana. Programas de entrenamiento para sujetos con campos reducidos. V. Consideraciones especiales: Evaluación de plurideficientes. Evaluación de la iluminación. Modelo de
rol para el instructor de movilidad y orientación y para
el profesor de deficientes visuales. Sistemas de prestaciones de servicios.
[AGOTADO]
Guías
Accesibilidad en el medio físico para personas
con ceguera o deficiencia visual.
Dirección, Antonio Martínez Henarejos; coordinación,
Vicente Ruiz Martínez; supervisión técnica, Soledad
Luengo Jusdado; equipo de elaboración, Rosa María
Blanco Sanz, Soledad Luengo Jusdado, Justo Martínez
Guri, Gerardo Pastor Martínez, Manuel Rivero Coin,
Rosario Rodríguez de Luengo, María Jesús Vicente
Mosquete.
Editado por la Sección de Acción Social e Integración
Laboral, 1994.
181 páginas. 25 cm. ISBN 84-87277-39-X.
Contenido: Legislación sobre accesibilidad. Luz, contraste, tamaño y color en el medio ambiente. Interiores:
adecuación de edificios públicos y viviendas. Vía
pública. Transporte público. Zonas especiales: parques
y jardines, instalaciones deportivas. Normativa española sobre accesibilidad. Normativa de las Comunidades Autónomas. Evaluación de ambientes interiores y
exteriores.
[AGOTADO]
Accesibilidad para personas con ceguera y
deficiencia visual.
Coordinador, Pablo Martín Andrade; coordinación técnica, Soledad Luengo Jusdado; equipo de elaboración,
Rosa María Blanco Sanz, Laura Blanco Zárate, Soledad
Luengo Jusdado, Gerardo Pastor Martínez, Manuel
Rivero Coín, Rosario Rodríguez de Luengo y María
Jesús Vicente Mosquete.
279 páginas. Ilustrado. 30 cm. ISBN 84-484-0092-5.
LIBROS
Los profesionales interesados encontrarán un conjunto
de pautas útiles para hacer más accesibles los ambientes físicos a las personas con problemas de visión. Los
autores describen cómo adecuar edificios, vías públicas, parques y medios de transporte público para facilitar la movilidad; advierten de las principales carencias
de nuestras ciudades en este aspecto y analizan las
medidas que deberían adoptarse para facilitar el
desenvolvimiento autónomo de las personas discapacitadas.
15
Guías
Contiene CD-ROM, con la edición electrónica de la
obra.
La necesidad de revisar y actualizar el contenido de la
guía Accesibilidad en el medio físico para personas
con ceguera o deficiencia visual, publicada por la
ONCE en 1994, ha dado lugar a un riguroso trabajo
de investigación, cuyo resultado se ofrece en esta
nueva guía. Los autores, todos ellos expertos profesionales de la ONCE, han adoptado una perspectiva
amplia, como lo son las propias actividades que cualquier persona desarrolla en la vida diaria, de modo
que los parámetros e indicadores establecidos en esta
guía sirvan para preservar la seguridad de todas las
personas.
El capítulo introductorio se refiere a una variable
básica de la percepción ambiental, como es la iluminación. Los capítulos centrales de la obra abordan los
aspectos ade accesibilidad en el medio urbano, en los
espacios libres de uso público, interiores y transporte
público. La última parte del libro analiza la señalización, en el contexto del diseño para todos. En los anexos se presentan las repercusiones funcionales de las
principales patologías visuales, así como una guía de
los niveles de iluminación, y los parámetros básicos de
los elementos de accesibilidad. La obra se completa
con un glosario y una selección bibliográfica.
LIBROS
16
El acceso al patrimonio histórico de las
personas ciegas y deficientes visuales.
Begoña Consuegra Cano.
Editado por la Dirección de Cultura y Deporte, 2002.
179 páginas. 23 cm. ISBN 84-484-0245-6.
La autora de esta guía ha condensado en ella su dilatada experiencia, dentro y fuera de la ONCE, en la
tarea de facilitar el acceso a las colecciones museísticas, y a las artes plásticas en general, a las personas
con discapacidad visual. Se trata de un trabajo largamente madurado, rigurosamente documentado, y de
una extraordinaria concisión, lo que hace de él un instrumento absolutamente indispensable para optimizar
la accesibilidad del patrimonio histórico y artístico a los
ciegos y deficientes visuales. El libro se divide en seis
Guías
capítulos, con un enfoque eminentemente práctico, que
no deja de resaltar los aspectos teóricos más controvertidos, como son los relacionados con la virtualidad de
la percepción háptica. Los lectores podrán identificar
fácilmente los temas fundamentales: la evolución histórica de los museos didácticos para ciegos, las estrategias para mostrar la colección, la organización de visitas. El diseño de exposiciones accesibles, la correcta
elección de materiales de apoyo, o los problemas que
plantean las convenciones visuales aplicadas a las artes
plásticas y arquitectónicas.
El acceso de las personas deficientes visuales
al mundo de los museos.
María Asunción García Lucerga
Editado por la Sección de Cultura, 1993.
85 páginas. 25 cm. ISBN 84-87277-25-X.
Contenido: Accesibilidad al museo como continente.
Acceso al centro. Movilidad en el interior. Formación del
personal. Información especializada. Accesibilidad al
museo como contenido. Museo Tiflológico de la ONCE.
El adiestramiento de la visión subnormal.
Krister Inde, Orjän Backman.
Editado por el Centro de Rehabilitación Visual de la
ONCE (CERVO), 1988.
123 páginas. 24 cm.
Edición en español de un texto básico sobre rehabilitación visual de personas con baja visión, de dos autores
suecos pioneros en este campo.
LIBROS
La autora, especialista titulada en Museología por la
Universidad Complutense de Madrid, realiza un recorrido por los principales museos del mundo, haciendo
hincapié en distintas exposiciones dirigidas a deficientes visuales, y describiendo las condiciones que deben
reunir las instalaciones. La última parte del libro se
dedica al Museo Tiflológico de la ONCE, incidiendo en
las peculiares características de este centro cultural, que
intenta hacer sentir el arte a quien no puede verlo.
17
Guías
Contenido: Los problemas de la visión subnormal. El
ojo. La deficiencia visual y el adiestramiento. Los instrumentos ópticos auxiliares. La técnica de lectura. El lector con visión subnormal. Equipo. Formulario para el
adiestramiento de la visión subnormal.
[AGOTADO]
Adquisición y desarrollo de conceptos básicos.
Trinidad González de Cara, Socorro Sánchez Crisol,
Milagros Suárez Vilar.
Editado por la Dirección de Educación, 1997.
104 páginas. 18 cm. ISBN 84-484-0099-2.
El libro está compuesto por 92 láminas que el profesor
puede reproducir y que comportan un programa de
adquisición de conceptos básicos para que los mismos
se realicen de forma plena e integral, con el objetivo de
favorecer el aprendizaje escolar. Las autoras son profesoras de la Junta de Andalucía, adscritas al Grupo de
Apoyo a la Integración de Ciegos y Disminuidos Visuales de Granada.
Apuntes sobre rehabilitación visual.
LIBROS
18
Dirección, José Miguel Vila López; equipo de elaboración, José Miguel Vila López, María Iglesias Junco, José
Manuel Vélez Lasso, Ángel Barañano García, María
José Guijarro Herreros, Pascual Martínez Monerris,
María Ángeles Matey García.
Editado por la Sección de Acción Social e Integración
Laboral, 1994.
319 páginas. 24 cm. ISBN 84-87277-45-4.
Este manual, de carácter eminentemente práctico,
refleja la experiencia profesional de sus autores, técnicos de tres Centros de Rehabilitación Visual de la
ONCE, y constituye una obra básica y un texto de
consulta para la formación de especialistas en baja
visión.
Contenido: El servicio de rehabilitación visual en la
ONCE Intervención del trabajo social en rehabilitación
Guías
visual. Oftalmología. Óptica y optometría. El entrenamiento en baja visión.
[AGOTADO]
Atención temprana a niños con ceguera o
deficiencia visual.
María Rosa Candel Martín Rincón, Cristina García-Trevijano Patrón, Ana Iglesias Vázquez, Mercè Leonhardt
Gallego, María Rosa Lucerga Revuelta, María Rosa
Mayo Tagarro.
Coordinación: Ángeles Lafuente de Frutos.
Editado por la Dirección de Educación, 2001.
En esta guía, la primera de una serie de monografías
sobre aspectos específicos del proceso educativo de
niños con deficiencia visual, pone al alcance del especialista en atención temprana un cuaderno de trabajo
que permite estructurar la práctica diaria. Con el objetivo de plantear criterios metodológicos fundamentales,
dentro de un enfoque preventivo, las autoras han preparado un texto de fácil manejo, en el que prevalece en
todo momento la claridad expositiva. Definen el marco
conceptual previo, los criterios básicos y los objetivos
específicos de la intervención propuesta, así como las
características de la población objeto de atención. Presentan el modelo de intervención, y establecen las
bases para la integración del niño en la escuela infantil. Analizan igualmente la intervención con niños con
resto visual, y con alumnos con deficiencias asociadas.
El bebé sordo ciego: un programa de atención
temprana.
Peggy Freeman.
2ª edición, revisada y aumentada.
Editado por la Dirección de Educación, 1999.
218 páginas. 24 cm. ISBN 84-484-0215-4.
En este trabajo, la autora combina su experiencia profesional con la personal y nos ofrece un programa de
LIBROS
127 páginas. 23 cm. ISBN 84-484-0235-9.
19
Guías
atención temprana para bebés sordociegos. Sus recomendaciones, basadas en las etapas de desarrollo
normal del niño, brindan una guía práctica para actividades que pueden llevarse a cabo en el hogar, concebidas para desarrollar las potencialidades del
bebé. Para esta segunda edición, el Equipo Específico
del Módulo de Atención Educativa a Personas Sordociegas de la ONCE ha realizado una revisión del
texto, ha actualizado la información bibliográfica y las
direcciones de interés, y ha incluido un nuevo apéndice en el que se presentan las figuras que se corresponden con los signos específicos de la Lengua de Signos Española.
Contenido: Consideraciones iniciales. Los problemas y
necesidades del niño sordo-ciego. Fuentes de información para los mediadores. Desarrollo y funciones de la
vista y el oído. El programa: Etapas. Mirando hacia el
futuro. Etapas del desarrollo normal. Programas integrados. Lecturas recomendadas. Organizaciones básicas que pueden ayudarle. Gráfico de prácticas higiénicas. Audiograma. Relación de juguetes. El alfabeto
dactilológico para sordo-ciegos españoles.
El braille en la escuela: una guía práctica para
la enseñanza del braille.
Begoña Espejo de la Fuente.
Editado por la Sección de Educación, 1993.
LIBROS
20
87 páginas. 20 cm. ISBN 84-87277-34-9.
Guía práctica para la enseñanza del braille, en la que
se describe el proceso de aprendizaje de la lectoescritura braille de un niño de cinco años. La autora, profesora de apoyo de educación integrada de niños ciegos
y deficientes visuales en una escuela de Málaga, ofrece
a todos los profesores de educación integrada un
modelo de intervención en el que se presenta el material elaborado y los resultados alcanzados.
Contenido: La educación del niño ciego. El sistema
braille. Conocimientos que el niño ciego necesita
adquirir para comenzar la enseñanza del braille. Uso
de las manos. Primer objetivo en la enseñanza del braille: conocer la célula base del sistema. Segundo objetivo en la enseñanza del braille: localización espacial
Guías
de los puntos. Tercer objetivo en la enseñanza del braille: identificar cada punto con su número correspondiente. Cómo enseñar las primeras palabras. Cómo
simultanear la lectura con la escritura.
Cómo enseñar a los niños ciegos a dibujar.
Lola Bardisa
Editado por la Sección de Educación, 1992.
172 páginas. 22 cm. ISBN 84-87277-12-8.
Esta guía se basa en una investigación sobre la imagen
mental a través del dibujo en el niño ciego, que la
autora realizó en 1990. Lola Bardisa, pionera de la
integración de niños ciegos en escuelas ordinarias,
desarrolla su labor como psicóloga especializada en
atención de niños con problemas visuales en el Centro
de Recursos Educativos de la ONCE en Madrid.
Deficiencias visuales y psicomotricidad:
Teoría y práctica.
Pilar Arnaiz Sánchez
Editado por la Sección de Educación, 1994.
250 páginas. 23 cm. ISBN 84-87277-77-2.
Las experiencias sensoriomotrices constituyen la mayor
fuente de información y conocimiento para el niño en
las edades temprana e infantil. Los niños con ceguera o
deficiencia visual necesitan una atención especializada
en cuanto a la práctica psicomotriz, para que puedan
desarrollar las capacidades en ella implícitas. Este libro
trata de poner de manifiesto la relevancia de la psicomotricidad en el contexto educativo, incidiendo en el
tratamiento que de ella precisan los sujetos con
deficiencias visuales.
LIBROS
Contenido: La percepción háptica. Conductas manipulativas. Desarrollo de los procesos de aprendizaje del
dibujo. Justificación téorico-práctica del método “elementos básicos”. Descripción del método “elementos
básicos”. El dibujo en edades tardías y otras consideraciones. El desarrollo metodológico.
21
Guías
Contenido: Psicomotricidad, ceguera y déficit visuales
parciales. Un modelo de intervención psicomotriz para
sujetos con ceguera y con déficit visuales parciales. La
práctica psicomotriz como proceso de enseñanza/aprendizaje para niños con deficiencias visuales. Implementación y evaluación de un programa de práctica psicomotriz: un estudio empírico con sujetos con deficiencias
visuales.
Deportes para personas ciegas y deficientes
visuales.
Edición coordinada por Emilio Castrillón Hernández.
Coedición de la Federación Española de Deportes para
Ciegos y la Dirección de Cultura y Deporte de la
ONCE, 2002.
324 páginas. 23 cm. ISBN 84-484-0244-8.
LIBROS
22
Esta publicación tiene como objetivo principal divulgar
las diferentes modalidades deportivas que se integran
en la Federación Española de Deportes para Ciegos, y
es, por lo tanto, la guía básica de referencia a la que
recurrir para conocer la estrcutura y características de
los deportes para ciegos en España. Consta de doce
capítulos, precedidos de una introducción, en los que
se presentan los principales aspectos de cada deporte:
ajedrez, ateletismo, ciclismo en tándem, esquí, fútbol
sala, goalball, judo, montaña, natación, powerlifting y
tiro olímpico. El último capítulo aborda temas de medicina
deportiva y control antidoping.
Disminuidos visuales y aprendizaje: Enfoque
evolutivo.
Natalie Barraga
Edición de 1985.
79 páginas. 21 cm.
Traducción parcial de la primera edición original,
publicada en 1976, de la obra Visual handicaps and
learning. En 1992 la autora publicó, en colaboración
con Jane N. Erin, una tercera edición, también traducida parcialmente por Susana E. Crespo y publicada
en Córdoba (Argentina) por la Sección Regional Latino-
Guías
americana del ICEVH (International Council for the Education of the Visually Impaired).
Contenido: Ver o no ver. Confusión de palabras; claridad de conceptos. Primeros encuentros e interacciones.
Movimiento, exploración y conocimiento espacial.
Desarrollo y aprendizaje táctil, auditivo y visual. Programas diferenciales. Medición y evaluación del funcionamiento individual. Caminos hacia la independencia.
(Nota:algunos capítulos de esta obra se han refundido
en la segunda edición de los Textos reunidos de la Dra.
Barraga).
[AGOTADO]
La educación plástica de los alumnos con
discapacidad visual.
Luisa Poveda Redondo.
Editado por la Dirección de Educación, 2003.
La autora de esta guía, la profesora Luisa Poveda, ha
dedicado gran parte de su vida profesional a la enseñanza de la plástica a alumnos ciegos, en el Centro
Específico del Centro de Recursos Educativos “Espíritu
Santo”, de la ONCE en Alicante. Su amplia y contrastada experiencia queda reflejada en esta breve monografía, en la que expone con gran capacidad de síntesis los aspectos esenciales de la educación plástica y
artística, adaptada a las necesidades de los alumnos
ciegos. La obra pretende orientar a los profesores que
imparten esta materia, o que participan en programas
educativos relacionados con la educación plástica,
insistiendo, sobre todo en las técnicas, materiales y procedimientos didácticos. El texto se presenta en cuatro
capítulos y dos anexos, en los que, como es natural, se
abordan temas prácticos. Así, en los dos capítulos
introductorios, se estudian las adaptaciones de contenidos y el papel de la percepción háptica en la imagen
mental. El capítulo tercero se dedica a analizar los preliminares del proceso de enseñanza-aprendizaje, como
son el desarrollo del tacto, el reconocimiento de formas
y objetos, la coordinación manual y el aprendizaje del
dibujo. En el capítulo cuarto se presentan las principa-
LIBROS
53 páginas. Ilustrado. 23 cm. ISBN 84-484-0120-4.
23
Guías
les técnicas y materiales: papel, modelado, corte con
tijeras, collages, colores, etc. Los anexos recogen un
pequeño anecdotario, así como una relación de adaptaciones realizadas para facilitar el aprendizaje. El
libro se completa con una sucinta bibliografía de
referencias citadas a lo largo del texto.
En los zapatos de los niños ciegos: guía de
desarrollo de 0 a 3 años.
Rosa Lucerga, Elena Gastón.
Editada por la Dirección de Educación, 2004.
189 páginas. Ilustrado. 24 cm. ISBN 84-484-0121-2.
Disponible en edición electrónica accesible.
LIBROS
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El título de esta guía llama la atención sobre el hecho de
que los niños aprenden a partir de sus necesidades y
deseos: potenciar su desarrollo es ponerse en su lugar,
“en sus zapatos”. Rosa Lucerga y Elena Gastón, prestigiosas profesionales de amplia trayectoria, han preparado
una guía del desarrollo de los niños con discapacidad
visual, de 0 a 3 años, dirigida a padres y profesionales.
Presentan los objetivos principales del desarrollo, ordenados por edades y áreas, e ilustrados con fotografías y
acompañados de orientaciones y sugerencias para su
consecución. Las autoras aportan reflexiones que ayudarán a los padres tanto a interpretar el comportamiento de
sus hijos, como a explicar la incidencia que las conductas
de los adultos tiene en su desarrollo.
La enseñanza de la matemática a los ciegos.
José Enrique Fernández del Campo
2ª edición ampliada, revisada y corregida por el autor.
Editado por la Sección de Educación, 1996.
336 páginas. 24 cm. ISBN 84-484-0088-7.
El autor, profesor en el Centro de Recursos Educativos
“Antonio Vicente Mosquete”, de la ONCE en Madrid,
fue el primer ciego graduado en España en una Facultad de Ciencias. En esta obra, dirigida fundamen-
Guías
talmente a los profesores, plantea una teoría de la
didáctica de la matemática, subrayando los aspectos
que se refieren a los alumnos ciegos.
Contenido: Una matemática que aprender. Lenguajes,
matemática y alumno ciego. El material en la didáctica
de la matemática para ciegos. Algunos ejemplos.
Esquí alpino para personas ciegas y
deficientes visuales.
Pau Serracanta i Marcet.
Editado por la Dirección de Cultura, 1998.
119 páginas. 23 cm. ISBN 84-484-0207-3.
Pau Serracanta, experto esquiador y entrenador olímpico, presenta en esta excelente guía un compendio de
los conocimientos sobre la práctica del esquí alpino en
tándem. Trata, entre otros aspectos, los orígenes de
esta modalidad deportiva, sus beneficios para las personas con discapacidad visual, los materiales y técnicas
básicas, el papel del guía, y las reglas básicas de comportamiento y seguridad en las pistas.
Dirección editorial, José Luis Aguado Garnel, Ignacio
Escanero Martínez. Coordinación editorial, Erika Schwarz, José María Barrado García.
Publicado en coedición con el Consejo Superior de
Deportes y la Federación Española de Deportes para
Ciegos, 2003.
150 páginas. 23 cm.
La práctica deportiva en la edad escolar supone, en el
caso de los niños con discapacidad visual, un elemento
de apoyo esencial en el desarrollo de sus capacidades
de autoestima, autonomía personal e integración
social. Este manual facilita el conocimiento de las
modalidades deportivas que pueden practicar los niños
ciegos o con baja visión. Once expertos han preparado
las orientaciones específicas sobre cada uno de los
deportes federados en la Federación Española de
LIBROS
Estrategias de fomento del deporte de los
niños ciegos y deficientes visuales.
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Guías
Deportes para Ciegos (ajedrez, atletismo, ciclismo en
tándem, esquí, fútbol sala, goalball, judo, montañismo,
natación, powerlifting y tiro olímpico), con indicaciones
adaptadas a la iniciación en las primeras edades. El
libro incluye, como apéndice, un resumen del estudio
sobre práctica deportiva escolar en niños ciegos y deficientes visuales realizado por la Cátedra ONCE de
Ocio y Discapacidad de la Universidad de Deusto.
Guía práctica de signografía braille general.
Editada por la Dirección de Cultura y Deporte, 2002.
261 páginas. 24 cm.
LIBROS
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Esta nueva edición de la signografía braille general,
aprobada por la Comisión Braille Española, incluye el
Código Braille Unificado para la lengua castellana,
fijado por los acuerdos adoptados en la reunión de
representantes de las imprentas braille de habla hispana que se celebró en Montevideo (Uruguay), en junio
de 1987, y vigentes desde enero de 1988. La Comisión
Braille Española resolvió en 2000 elaborar una signografía braille general, partiendo del manual Signografía braille para la adaptación de libros de texto, de
Antonio Núñez del Castillo, Yolanda Crespo Vidal,
José Luis Sánchez Gisbert y José Luis García Rubio,
editado originalmente en 1988 por el Centro de Recursos Educativos “Espíritu Santo”, de la ONCE en Alicante. De la revisión minuciosa de la tercera edición de
este manual, publicada en 1998, en la que participaron expertos de la red de producción braille de la
ONCE, ha resultado la presente signografía, que aparece con vocaciónde convertirse en una herramienta útil
y práctica.
Guía didáctica para el aprendizaje del ábaco
japonés (Sorobá).
Pablo Madrid Herruzo, Antonio Rosa Membrives.
Editada por la Sección de Educación, 1996.
198 páginas. 24 cm.
Esta guía, preparada por dos profesores del Centro de
Recursos Educativos “Luis Braille”, de la ONCE en Sevi-
Guías
lla, recoge la metodología necesaria para instruir al
alumno ciego en el manejo del ábaco y presenta,
mediante numerosos ejemplos ilustrativos, la resolución
de problemas con el ábaco y en combinación con la
máquina de escribir Perkins.
Contenido: El cálculo como problema para los ciegos.
Guía didáctica para el aprendizaje del ábaco. Materiales. Secuencia de unidades: Sumas, restas, multiplicaciones, divisiones, números decimales y fraccionarios, operaciones diversas.
[AGOTADO]
La intervención en los primeros años de vida
del niño ciego y de baja visión: un enfoque
desde la atención temprana.
Coordinación y compilación de textos, Mercè Leonhardt.
Editado por la Dirección de Educación, 2002.
Dentro de la línea de publicaciones monográficas dedicadas a tratar de forma específica aspectos concretos
de la intervención educativa, la Dirección de Educación
de la ONCE presenta esta excelente guía, cuya elaboración se ha confiado a un grupo de los mejores expertos españoles en atención temprana, coordinados por
Mercè Leonhardt. Siete de los nueve autores que colaboran en el volumen desarrollan su labor profesional
en el Centro de Recursos Educativos “Joan Amades”,
de la ONCE en Barcelona, y otros dos son pediatras.
La obra es también un sentido homenaje al doctor
Francesc Cantavella, fallecido antes de que el libro
viera la luz. El libro se divide en nueve capítulos, agrupados en dos partes. La primera comprende los cuatro
capítulos iniciales, en los que se abordan los aspectos
fundamentales: prevención, riesgo y atención temprana, la primera relación, y la asistencia a los padres
desde el equipo de atención temprana. En la segunda
parte se analizan de forma particularizada el primer
año de vida (capítulo 5), el segundo año (capítulo 6), el
período de 2 a 4 años en niños ciegos (capítulo 7) y
con baja visión (capítulo 8). El último capítulo se dedica
LIBROS
228 páginas. 24 cm. ISBN 84-484-0247-2.
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Guías
a la informática como herramienta de estimulación
visual en atención temprana.
Judo para deportistas ciegos.
Bruno Carmeni.
Editado por la Dirección de Relaciones Públicas y Publicidad, 1998.
258 páginas. 23 cm. ISBN 84-484-0211-1.
La práctica del judo por parte de las personas ciegas
está en constante evolución, como muestra el hecho de
que en su debut, en los Juegos de Seúl en 1988 participaron tan sólo 37 atletas de 9 países; en cambio, en
los juegos de Barcelona en 1992, lo hicieron 52 atletas
de 16 países de los cinco continentes. Esta obra del
experto judoka italiano Bruno Carmeni es una guía
extraordinariamente útil tanto para el practicante de
judo ciego o deficiente visual, como para los instructores y entrenadores que se dedican a la enseñanza.
Juegos y juguetes para niños ciegos de edad
preescolar.
Comité de redacción: Helmut Pielasch, Wolfgang Fromm,
Martin Jaedicke.
Edición de 1985. 64 páginas. 21 cm.
LIBROS
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Versión española del folleto editado por la Secretaría
del Comité Regional Europeo del Consejo Mundial
para la Promoción Social de los Ciegos, dirigido principalmente a los padres de niños con discapacidad visual
en edad preescolar. Su objetivo es ayudar a los padres
a educar a sus hijos y hacer de ellos miembros activos
de la sociedad, en pie de igualdad con los otros, a
pesar de su discapacidad visual.
Contenido: Importancia del juego para el desarrollo del
niño ciego. Juguetes para los niños ciegos: sugerencias
sobre la adaptación de juguetes. Mejor aprovechamiento del tacto y del oído: juegos destinados al desarrollo de la capacidad sensorial. El juego y el movimiento: juegos para desarrollar la movilidad. La mamá
de la muñeca, el médico, el vendedor: juegos para el
desarrollo de la comunicación social. Con el tren y el
Guías
coche: juegos destinados a la percepción objetiva del
entorno del niño. Trabajos caseros, construcciones, etc.:
juegos destinados al desarrollo de la capacidad creativa. Un libro con ilustraciones para niños ciegos. Juegos de cartas, damas y dados. Jugar para ayudar: Juegos que desarrollan la independencia.
[AGOTADO]
Manual de transcripción braille.
Julio Corral Merás, Braulio Refusta Torres.
Editado por la Dirección de Cultura, 1998.
Primera edición impresa en tinta de este completo
manual para la transcripción de textos al código de lectoescritura braille. La obra se presenta dividida en tres
partes, más un anexo, glosario y dos apéndices. La primera parte tiene un carácter introductorio, y se refiere
a las características de los libros, y a los aspectos básicos de la transcripción al braille. La segunda parte presenta los signos de la escritura básica y el código matemático unificado. En la tercera se abordan las
particularidades de la signografía de física y química,
la notación en distintas lenguas, vivas y muertas (latín y
griego clásico), la fonética y el ajedrez. En el anexo se
explican los parámetros del programa de conversión
automática COBRA (versión 1.8). Los apéndices recogen otras alternativas y recomendaciones prácticas, así
como los signos de la escritura básica.
Más allá del aula: la acción tutorial en niños
ciegos y deficientes visuales.
Jorge Luis González Fernández, Normando Llopis
Abad, Flor de Lis Mouchet García
Editado por la Dirección de Educación, 1997.
243 páginas. 24 cm. ISBN 84-484-0206-5.
Esta guía se basa en el trabajo desarrollado en el Centro de Recursos Educativos “Luis Braille”, de la ONCE
en Sevilla, en los últimos años. Abarca diversos niveles
de desarrollo en torno a cuatro áreas de contenido:
LIBROS
167 páginas. Ilustrado. 30 cm. ISBN 84-484-0208-1.
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Guías
autonomía personal, desenvolvimiento en el medio
social, educación para la convivencia y apoyo al estudio
personal. Constituye un plan de acción para los profesionales que se ocupan del desarrollo del niño ciego en las
áreas esenciales para su desempeño en la sociedad.
Contenido: Justificación del Plan de acción tutorial.
Identificación de necesidades. Características y finalidades generales del plan de acción tutorial. Objetivos
específicos por niveles y áreas. Metodología de trabajo. Procedimientos de evaluación y anexos.
Método Alameda: maduración lecto-escritora
para alumnos ciegos y deficientes visuales de
tres a seis años.
Julia Fuentes Hernández
Editado por la Sección de Educación, 1995.
103 páginas. 25 cm. ISBN 84-87277-99-3.
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Este método tiene como objetivo lograr la maduración
lecto-escritora de los niños ciegos o deficientes visuales.
Su autora, profesora de apoyo del Ministerio de Educación y Ciencia, trabaja en el equipo específico para la
atención del alumno deficiente visual de la Dirección
Administrativa de la ONCE en Cartagena. El método se
divide en seis bloques, en los que se trabaja la percepción táctil, la discriminación de figuras geométricas, el
desarrollo de conceptos espaciales básicos, las técnicas
de seguimiento digital y rastreo y el inicio del aprendizaje del alfabeto braille con máquina de escribir Perkins. Los materiales utilizados configuran un método
sencillo y práctico, con actividades que puede desarrollar fácilmente el profesor-tutor, o los padres en coordinación con el profesor itinerante.
Contenido: El niño ciego: diferencias evolutivas. El
método Alameda: temporalización, evaluación, orientaciones básicas al profesor-tutor, programación. Anexos.
Mira y piensa: manual del profesor.
Coordinadores: Elizabeth J. Chapman y Michael J. Tobin.
Investigadores: F. H. Tooze y S. Moss.
2ª edición.
Guías
Editado por la Dirección de Acción Social, 1997.
198 páginas. 25 cm. ISBN 84-484-0094-1.
El manual del profesor del método Mira y piensa presenta información sobre procedimientos y materiales
que pueden utilizarse, tanto en la escuela como en el
hogar, para estimular a los niños pequeños con
deficiencia visual a utilizar su visión residual de manera
más efectiva.
Contenido: La percepción visual y la deficiencia visual.
Evaluación de la percepción visual: la lista de control
de Mira y piensa. Perfiles y áreas didácticas. El lugar
del programa Mira y piensa en el plan de estudios de
las escuelas especiales y en otros lugares. Manual de
instrucciones de la lista de control de Mira y piensa.
Evaluación escolar de la lista de control y de los materiales didácticos. Fichero del profesor.
La musicografía braille: un acercamiento a la
escritura musical para uso de las personas
ciegas.
Guía elaborada por el Centro Bibliográfico y Cultural
de la ONCE.
Editada por la Dirección de Cultura y Deporte, 2001.
Esta sucinta descripción de la musicografía braille pretende facilitar una visión general de la aplicación del
sistema braille a la escritura musical, sin intención de
exhaustividad. Existen muchos más signos de los
expuestos en ella, e incluso el empleo de éstos resulta a
veces más complicado. Como referencia, pueden consultarse tanto el manual internacional como los
manuale simplificados destinados a músicos ciegos no
profesionales y a profesores y transcriptores no ciegos.
Nuestro niño ciego.
Comité de redacción: Helmut Pielasch, Martin Jaedicke,
Wolfgang Fromm.
Edición de 1985.
69 páginas. 21 cm.
LIBROS
27 páginas. 22 cm.
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Guías
Versión española del folleto editado por la Secretaría
del Comité Regional Europeo del Consejo Mundial
para la Promoción Social de los Ciegos. Los efectos
inhibitorios de la ceguera en la movilidad de los niños,
en su conocimiento del medio ambiente y en su habilidad manual se pueden evitar, disminuir o hacer desaparecer. Los primeros años de la vida del niño son fundamentales para conseguir ese fin. El propósito de este
folleto es convencer a los padres de los niños ciegos de
que esto es posible y ellos pueden lograrlo.
Contenido: El desarrollo en los niños ciegos. Entrenamiento físico y enseñanza del movimiento. Educación
de los sentidos. Desarrollo de la expresión oral. Educación musical. El juego. Aprendizaje de la independencia. La familia y el desarrollo de las relaciones sociales.
La educación de los niños ciegos en instituciones preescolares. La orientación a los padres.
[AGOTADO]
Nuevo manual internacional de musicografía
braille.
Subcomité de Musicografía Braille de la Unión Mundial
de Ciegos.
Recopilado por Bettye Krolick.
Traducción de Francisco Javier Martínez Calvo; revisión
técnica de Juan Aller Pérez.
LIBROS
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Editado por la Dirección de Cultura, 1998.
282 páginas. 30 cm.
Esta versión en español de la última edición del manual
de musicografía braille ha requerido un laborioso trabajo de traducción y una minuciosa revisión técnica del
texto. Presenta la signografía específica para la escritura musical en braille, fijada por el Subcomité de
Musicografía Braille de la Unión Mundial de Ciegos.
Entre los códigos especiales de la signografía braille, la
musicografía tiene una gran tradición, principalmente
por las dificultades y problemas técnicos que plantea, y
en cuya resolución no siempre es posible alcanzar el
consenso necesario. Las distintas ediciones originales
del manual han reflejado la evolución de criterios marcada por las sucesivas conferencias y reuniones inter-
Guías
nacionales (Colonia, 1888; París, 1929 y 1954). Este
nuevo manual recoge los acuerdos y resoluciones
adoptados por el Subcomité en las conferencias y reuniones celebradas entre 1982 y 1994: Moscú (1982),
Praga (1985), Marburg (1987), y Saanen (1992). La
reconocida experta estadounidense Bettye Krolick asumió las tareas de recopilación y coordinación editorial
con todos los integrantes del Subcomité. La ONCE, por
su parte, cumple con esta edición el compromiso esencial de poner al alcance de todo el mundo de habla
hispana esta obra fundamental en la tarea de hacer
accesible la musicografía a las personas ciegas y deficientes visuales.
Palmo a palmo: La motricidad fina y la
conducta adaptativa a los objetos en los niños
ciegos.
Rosa Lucerga Revuelta.
Editado por la Sección de Educación, 1993.
Rosa Lucerga, coordinadora del Servicio de atención
temprana a niños deficientes visuales del Instituto
Nacional de Servicios Sociales en Madrid, ha preparado esta obra “en la confianza de poder proporcionar
a los padres y a los profesionales, que acompañan al
niño ciego durante sus primeros años, algunas orientaciones que les permitan comprender la importancia que
tiene para él tocar, para descubrir, comprender y amar
el mundo”.
Contenido: Adaptaciones generales. El desarrollo de la
prehensión. Búsqueda de objetos. La coordinación
oído-mano. Identificación y exploración de objetos. La
coordinación bimanual. Guía para la observación cualitativa de la conducta en niños ciegos.
Los servicios educativos en las instituciones:
cómo desarrollar una gestión moderna y
eficaz.
Ignacio Escanero Martínez.
Editado por la Sección de Educación, 1996.
LIBROS
67 páginas. 20 cm. ISBN 84-87277-35-7.
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Guías
97 páginas. 20 cm. ISBN 84-484-0079-8.
El autor, profesor especializado en educación de alumnos con discapacidad visual y acreditado gestor de servicios educativos de la ONCE, ofrece al lector interesado un breviario divulgativo sobre distintos aspectos
de la gestión de servicios sociales en general y, en particular, de servicios y programas educativos.
Contenido: Los estilos de dirección. Otra personalidad
y otro estilo de dirección. El nuevo gestor educativo. Las
reuniones de trabajo. Los colaboradores: estrategias de
motivación. Las estrategias de marketing aplicadas a la
gestión de los servicios educativos.
Submarinismo para ciegos y deficientes
visuales: manual para monitores y guías
de submarinismo para personas con
discapacidad visual.
Giulio Nardone, Maria Luisa Gargiulo.
Traducción de Ana María Márquez Gómez.
Prólogo de Jean-Michel Cousteau.
Editado por la Dirección de Cultura, 1999.
109 páginas. Ilustrado. 23 cm. ISBN 84-484-0227-8.
LIBROS
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Este libro es un completo manual para instructores y
guías de submarinistas ciegos o deficientes visuales. A
través de sus dieciséis capítulos, el lector interesado
encontrará detalladas explicaciones, soluciones prácticas a los diversos problemas que pueden plantearse, y
los procedimientos más idóneos para todas y cada una
de las fases de la inmersión subacuática.
Textos reunidos de la Doctora Barraga.
Natalie Barraga
2ª edición, revisada y ampliada.
Editado por la Dirección de Acción Social, 1997.
432 páginas. 29 cm. ISBN 84-484-0093-3.
Recopilación de varios trabajos de la Dra. Natalie C.
Barraga, que componen el “Programa para desarrollar
Guías
eficiencia en el funcionamiento visual”. Esta segunda
edición incluye cinco nuevos capítulos, extraídos de la
versión española de la tercera edición original de la
obra “Disminuidos visuales y aprendizaje”. Se han
reorganizado totalmente los capítulos de la primera
edición (1985) de los textos escogidos, con el fin de
incorporar las nuevas corrientes teóricas y las últimas
tendencias sobre baja visión.
Contenido: Libro sobre baja visión. Confusión de palabras, claridad de conceptos. Desarrollo y aprendizaje
táctil, auditivo y visual. Niños con deficiencia visual y
discapacidades múltiples. Medición y evaluación del
funcionamiento individual. Programa para desarrollar
eficiencia en el funcionamiento visual. Programa de instrucción.
La visión normal y anormal en los niños.
La clasificación de las deficiencias y
discapacidades visuales: Dos artículos de la
Doctora Lea Hyvärinen.
Lea Hyvärinen
Editado por el Centro de Rehabilitación Visual de la
ONCE (CERVO), 1988.
Edición conjunta de dos trabajos de la oftalmóloga finlandesa Dra. Lea Hyvärinen, que autorizó expresamente esta publicación como primicia en lengua española.
Contenido: La visión normal y anormal en los niños.
La clasificación de las deficiencias y discapacidades
visuales.
[AGOTADO]
Yo soy una niña, ¿y tú?: Proyecto para una
educación sexual en la escuela integradora.
Carmen Calvo Novell.
Editado por la Dirección de Educación, 1998.
80 páginas. 24 cm. ISBN 84-484-0212-X
LIBROS
92 páginas. 24 cm.
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Guías
La autora, psicóloga del Centro de Recursos Educativos
“Espíritu Santo”, de la ONCE en Alicante, presenta en
este interesante volumen un innovador proyecto de educación sexual para alumnos ciegos o deficientes visuales, fruto de su dilatada experiencia en este campo. El
anexo V contiene la colaboración titulada “Lecturas
para debate”, de Julio Crespo Jordá.
LIBROS
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