UNIDAD N°4 y N°5: GÉNERO LÍRICO RECORDEMOS
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Formando personas: respetuosas, responsables, honestas y leales Royal American School Asignatura: Lengua Castellana y Comunicación Profesora: Belén A. Christo Díaz Nivel: 1° Medio (NM1) GUÍA DE APOYO Y APRENDIZAJE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN Nombre: ____________________________________________________________________________________________________________________ Curso: 1° Medio _________ Fecha: ______________________________________________________ UNIDAD N°4 y N°5: GÉNERO LÍRICO RECORDEMOS: ELEMENTOS DE LA CREACIÓN LÍRICA Hablante lírico Objeto lírico Motivo lírico Temple de ánimo Actitud lírica (concepto) ACTITUDES LÍRICAS Enunciativa Apostrófica Carmínica o de la canción ESTRUCTURA FORMAL Verso Estrofa Rima consonante, asonante y verso libre o blanco Métrica FIGURAS LITERARIAS Personificación Comparación Metáfora Hipérbole Hipérbaton Aliteración Anáfora o Repetición Antítesis Epíteto TIPOLOGÍA TEXTUALES ESTRÓFICA Poema Oda Canción Himno TIPOLOGÍA TEXTUALES VISUAL Acróstico Caligrama Haikú UNIDAD N°6 y N°7: GÉNERO DRAMÁTICO RECORDEMOS: CONCEPTO, ELEMENTOS Y CARACTERÍSTICAS Autor: Dramaturgo Uso de DIÁLOGOS Se presentan dos fuerzas antagónicas que entran en CONFLICTO MOTOR de la obra dramática. La obra dramática puede ser representada en un escenario frente a un público VIRTUALIDAD TEATRAL. Uso de ACOTACIONES indicaciones y descripciones del dramaturgo para dirigir a los actores. SUBGÉNEROS DRAMÁTICOS Tragedia Comedia Drama ESTRUCTURA INTERNA ESTRUCTURA EXTERNA Presentación del conflicto dramático Desarrollo del conflicto Clímax Desenlace MODALIDADES DISCURSIVAS RECURSOS PARA LA DRAMATIZACIÓN VERBALES Diálogos Diálogo Monólogo Acotaciones Aparte Mutis ORIGEN El género dramático tuvo su origen en Grecia. Al comienzo, las representaciones teatrales estaban relacionadas con el culto a Dionisio, dios del vino y la alegría, y poseían por lo tanto un carácter sagrado. Acto Caída o cierre del telón Escena Entrada o salida de un personaje Cuadro Cambio de escenografía PARAVERBALES tono, entonación, pausas, etc. timbre, volumen, NO VERBALES Movimientos, gestos, música, vestuario, iluminación, etc. OBRA DRAMÁTICA V/S OBRA TEATRAL Es una obra literaria Está escrita Tiene lectores Aparecen personajes Es un espectáculo artístico Está representada Tiene espectadores Aparecen actores UNIDAD N°8: PUBLICIDAD, PROPAGANDA Y GÉNEROS PERIODÍSTICOS RECORDEMOS: CONCEPTOS PUBLICIDAD Forma de comunicación que tiene como propósito la adquisición de servicios o productos FIN COMERCIAL. PROPAGANDA Concientizar a la población FIN SOCIAL. RECURSOS NOS VERBALES Imágenes Música Colores Texturas Estereotipos FIGURAS RETÓRICAS Anáfora Metáfora Comparación Personificación Hipérbole Hipérbaton Antítesis ESTREOTIPOS Social Sexista – De género Etario Étnico RECURSOS VERBALES El slogan Uso de imperativos Uso de extranjerismos EL AFICHE PUBLICITARIO Logo Slogan Imágenes Información adicional: Precios, lugares de encuentro, etc. RECORDEMOS: GÉNEROS INFORMATIVOS Noticia Entrevista GÉNEROS INVESTIGATICOS O INTERPRETATIVOS Reportaje Crónica GÉNEROS DE OPINIÓN Columna o artículo de opinión Carta al director Editorial EJERCITACIÓN DE CONTENIDOS 1) En base a sus conocimientos y a los siguientes fragmentos, responda las siguientes preguntas: 1. ¿Qué función del lenguaje predomina en el género lírico? a) b) c) d) e) Función poética Función referencial Función informativa Función expresiva o emotiva Función metalingüística 4. “Llego a la mesa y cierro los ojos para no ver a mis hermanas y ellas cierran los ojos para no verme a mí y comemos, hablando a gritos, increpándonos mutuamente con los ojos cerrados y marchitos…” ¿Cuál es el motivo lírico de la estrofa anterior? a) b) c) d) e) Temor a equivocarse Tensión en una familia Tristeza Tensión entre los comensales Una sensación de ceguera 2.“Y así, aspirando al cielo y aspirando a la tierra, y aspirando a la quietud y al vuelo, en este inquieto viaje, me siento derribar de cuando en cuando”. ¿Qué tipo de rima presenta la estrofa anterior? a) b) c) d) e) Asonante Consonante Libre No presenta rima Asonante y consonante 5.“Mounstruo mío, amor mío, donde quiera que estés con quien quiera que yazgas abre por un instante los ojos en mi nombre…” ¿Qué concepto de amor implican los versos anteriores? a) b) c) d) e) 8.“El río Guadalquivir va entre naranjos y olivos. Los dos ríos de Granada bajan de la nieve al trigo”. La figura literaria presente en el primer verso de la estrofa anterior es un(a): En los versos anteriores, ¿cuál es la actitud del hablante lírico? epíteto. hipérbole. anáfora. metáfora. hipérbaton. a) b) c) d) e) a) b) c) d) e) El hablante está cansado. El hablante está enamorado de un amor no correspondido. El hablante se siente prisionero. El hablante expresa sus sentimientos provocados por un viaje. No se puede determinar el motivo lírico. 6.En los versos anteriores, actitud del hablante lírico? a) b) c) d) e) ¿cuál es la Actitud carmínica Actitud de la canción Actitud enunciativa No se puede determinar. Ninguna de las anteriores Platónico Filial Paternal Despechado No hay ningún tipo de amor 7.“Soy una chispa de fuego que del bosque en los abrojos abro mis pétalos rojos en el nocturno sosiego”. a) b) c) d) e) 3.¿Cuál es el motivo lírico del poema anterior? Actitud carmínica Actitud de la canción Actitud enunciativa Actitud apostrófica Ninguna de las anteriores 9. En los versos 2 y 4 del poema anterior, ¿qué tipo de rima encontramos? a) b) c) d) e) Rima consonante Rima asonante Rima libre Rima variable Ninguna de las anteriores 10.“Porque veo al final de mi rudo camino que yo fui el arquitecto de mi propio destino; que si extraje las mieles o la hiél de las cosas, fue porque en ella puse hiél y mieles sabrosas” En los versos anteriores ¿cuál es el tipo de rima? a) b) c) d) e) Rima consonante y pareada Rima consonante y alterna Rima consonante y cruzada Rima asonante y pareada Rima asonante y alterna 11. ¿Qué figura literaria predomina en el siguiente verso? “que si extraje las mieles o la hiél de las cosas” a) b) c) d) e) Metáfora Sinestesia Ironía Antítesis Hipérbole 12. “No conforme con tus ojos Te propongo menos cielo, más abrazo Hace tiempo que te sueño Y ya no se cómo explicárselo a estas manos” En el poema anterior ¿cuál es el motivo lírico? a) b) c) d) e) 2) Lea los siguientes poemas y responda las preguntas que se presentan a continuación. “A mi hermano Miguel”, Cesar Vallejo, Hermano, hoy estoy en el poyo de la casa, donde nos haces una falta sin fondo. Me acuerdo que jugábamos a esta hora, y que mamá nos acariciaba: "Pero hijos..." Ahora yo me escondo, como antes, todas estas oraciones vespertinas, y espero que tú no des conmigo Por la sala, el zaguán, los corredores. Después, te ocultas tú, y yo no doy contigo. Me acuerdo que nos hacíamos llorar, hermano, en aquel juego. Miguel, tú te escondiste una noche de agosto, al alborear; pero, en vez de ocultarte riendo, estabas triste. Y tu gemelo corazón de esas tardes extintas se ha aburrido de no encontrarte. Y ya cae sombra en el alma. Oye hermano, no tardes en salir. ¿Bueno? Puede inquietarse mamá. El hablante no está conforme con la mujer que ama. El amor no correspondido. El amor incondicional en la distancia. El amor entre amigos. No es posible determinar el motivo lírico. 1. “…Y espero que tú no des conmigo Por la sala, el zaguán, los corredores. Después, te ocultas tú, y yo no doy contigo”. 2. ¿Cuál es el temple de ánimo del hablante lírico? a) b) c) d) e) ¿Qué se desprende de los versos anteriores? a) b) c) d) e) Que los hermanos antes jugaban a la escondida. Que el hablante lírico busca a su hermano. Que el Miguel tiene vergüenza y se esconde del hablante lírico. Que los hermanos no se encontraban. Ninguna de las anteriores. 3. “Miguel, tú te escondiste una noche de agosto, al alborear;” 4. ¿Cuál es la temática del poema anterior? ¿Qué figura literaria está presente en los versos anteriores? a) b) c) d) e) Tristeza Nostalgia Alegría Amor Ilusión Metáfora Comparación Hipérbole Hipérbaton Anáfora a) b) c) d) e) El hablante le habla a su madre muerta. El hablante recuerda a su hermano muerto. El hablante conversa con su hermano, al que no ve hace mucho tiempo. El hablante le habla a Miguel sobre la muerte de su hermano. El hablante recuerda a su madre y a su hermano. “Días y noches te he buscado”, Vicente Huidobro Días y noches te he buscado Sin encontrar el sitio en donde cantas Te he buscado por el tiempo arriba y por el río abajo Te has perdido entre las lágrimas Noches y noches te he buscado Sin encontrar el sitio en donde lloras Porque yo sé que estás llorando Me basta con mirarme en un espejo Para saber que estás llorando y me has llorado Sólo tú salvas el llanto Y de mendigo oscuro Lo haces rey coronado por tu mano 5. ¿Qué alternativa te parece más adecuada para describir la estructura del poema? a) b) c) d) e) 6. A la luz del verso subrayado ¿qué se puede inferir acerca de la persona que está perdida? Es un poema de 12 versos y 3 estrofas. Es un poema de 12 versos y 3 párrafos. Es un poema breve con musicalidad y figuras literarias. Es un poema de 12 versos y 3 párrafos sin figuras literarias. Ninguna de las anteriores. a) b) c) d) e) Que cuando se perdió estaba triste. Que la última vez que el hablante lírico la vio, estaba llorando. Que no está realmente perdida, sino que distante y sumida en su tristeza. Es una metáfora de la desesperación del hablante lírico por su búsqueda frustrada. Ninguna de las anteriores. 3) Términos Pareados A. En colores sonoros suspendidosoyen los ojos, miran los oídos _________ Personificación B. Mi bandera nos grita libertad a los cuatro vientos. _________ Sinestesia C. Si no regresas pronto a mi lado, moriré desangrado _________ Anáfora D. El ruido con que rueda la ronca tempestad _________ Comparación E. Nuestras vidas son los ríos que van a dar a la mar que es el morir. _________ Hipérbole F. ¿Soledad, y está el pájaro en el árbol, soledad, y está el agua en las orillas, soledad, y está el viento en la nube. _________ Metáfora G. Es tan corto el amor y tan largo el olvido _________ Aliteración H. El amigo verdadero ha de ser como la sangre Que siempre acude a la herida sin esperar que la llamen. _________ Antítesis 4) Lea el siguiente fragmento de la Obra “La carreta” y conteste las siguientes preguntas en SU CUADERNO. La Carreta (fragmento de obra teatral) ACTO II "La Cueva" es un antro donde se bebe, se fuma, se drogan y se escucha rock infernal. Ambiente sórdido y oscuro. El ruído de la música es estrepitoso. Sólo hay una mesa donde se encuentran bebiendo, fumando y drogándose, los cuatro "amigos". Se detiene la música. El resto de jóvenes están alternando con jolgorio, tomando copas, besándose, abrazándose... Juan (Hablando para sí mismo).- Juan Sin Tierra... Juan Sin Aire... Juan Sin Mar... Alberto.- !Eh, eh,eh!... !Un momento Johnny!... !No me digas que esa nómada o gitana desconocida te está haciendo dudar de quién eres tú!... Juan.- Pensar... Alberto... pensar... por primera vez una chica me está haciendo pensar... Luisa (muy irónica).- ¡Y pensar que siempre pensé que era yo quien te haría pensar!... ¡Ahora descubro que no es lo mismo tener pensamientos que pensar que se tienen!... (Se produce un leve pero tenso silencio) Luisa.- (reaccionando vehementemente).-¡Johnny!... ¡si hemos venido a divertirnos!... ¿Qué se logra con pensar?... ¡decir alguna idiotez igual a la que acabo de decir yo y nada más! Janeth (saliendo de su letargo).- ¡A reír Johnny!... !Y a bailar sin tener que pensar! ¡Reír y bailar, bailar y reír y volver a bailar!... !Macarena por aquí... Macarena por allá... y si no quieres Macarena... qué sueño vas a alcanzar! !A reír, Johnny, a reír! Juan (irónico).- Ja, ja y ja... ¿Es esto reír o sólo es la hipócrita comedia con la que disfrazamos nuestras muertes diarias? Janeth.- Por favor, Johnny, no conviertas nuestra propia muerte en un funeral. Juan (serio).- ¿Y qué hacemos todas las noches aquí si no es celebrar nuestro propio funeral? (Se produce un tenso silencio y, de repente, suena otra vez La Voz desde arriba del escenario) LA VOZ.- "Halla tú mismo la respuesta y tendrás la recompensa". Juan (asustado).- ¿Habéis oído? Alberto (sobresaltado).- ¿Oír?... ¿Qué supones que teníamos que haber oído ahora? LA VOZ.- "El hombre que se aparta del Camino de la Sabiduría vendrá a parar en la compañía de los muertos" Juan.- (tapándose desesperadamente los oídos).- ¡Esa Voz!... !Esa Voz! Luisa (con burla).- Ayayay, Johnny... que me parece que has chupado y fumado demasiado... Juan.- ¡No es el alcohol ni la droga, Luisa... no es el alcohol ni la droga! (Todos quedan en silencio mientras Juan esconde la cabeza entre sus brazos). Pequeño fragmento de la obra teatral escrita por José Orero De Julián y Liliana Del Castillo 1. Subraye todas las acotaciones. 2. Describa el ambiente de la escena 3. Identifique los siguientes elementos: a) Protagonista b) Deseo c) Antagonista 3. ¿Cuál es el conflicto dramático? 4. ¿A qué parte de la obra cree que corresponde el fragmento? ¿Por qué? 5. Resuma en pocas palabras la acción principal de la obra. 6. ¿Qué problemática humana presenta el fragmento? Explique. 7. ¿Cuál es la diferencia entre Juan “Johnny” y el resto de sus amigos? Explique y dé ejemplos. 8. ¿Qué personaje encarna un antivalor? ¿Por qué? 9. ¿Cuál es el temor de Johnny? 10. ¿Cómo cree que terminará esta obra? 11. ¿Qué opina de la forma en que viven estos jóvenes? ¿Por qué? 5) Lea el siguientetexto y responda las preguntas relacionadas MALA CALIDAD DE TEXTOS DE ESTUDIO UN ESTUDIO realizado por dos académicas de la Universidad de Chile y presentado recientemente ha descubierto que los libros utilizados en el segundo ciclo básico (de quinto a octavo) para enseñar matemáticas no incluyen elementos centrales del racionamiento de esa disciplina. Las expertas analizaron 12 textos, incluyendo los cuatro que se ocupan hoy y que son distribuidos por el ministerio y utilizados, según otro trabajo académico, por el 70% de los profesores para enseñar buena parte de la materia que pasan en esta asignatura. Según el estudio, en dos de los tres pilares del racionamiento matemático (indagación y conjeturas, y argumentación de procedimientos), los volúmenes muestran severas falencias. Las investigadoras hacen notar que, por ejemplo, el 80% de las propiedades, fórmulas y procedimientos que contienen los libros no explica la manera en que se llega a los resultados, proporción que llega al 98% en los volúmenes utilizados en séptimo básico. Estos descubrimientos, que se suman a otros similares realizados en años anteriores, confirman que otra de las aristas de la problemática educacional chilena tiene que ver con la calidad de sus textos de estudio. Estos constituyen, por supuesto, herramientas clave en el proceso de aprendizaje y son ampliamente utilizados. El Ministerio de Educación debe corregir los contenidos defectuosos o incluso retirar, si fuera necesario, los textos que no cumplen los objetivos para los cuales fueron diseñados. También es importante que las autoridades a cargo averigüen cómo pudieron convertirse sin haber sido sometidos a una evaluación exhaustiva en aspectos clave, con el propósito de aplicar las medidas que el caso amerite. Diario La tercera online, 18/10/2010 - 08:30 1. Disciplina a) instrucción b) arte c) regla d) orden e) ciencia 2. Conjeturas a) augurios b) supersticiones c) presentimientos d) inferencias e) sospechas 5. El texto anterior corresponde a un (a): a) b) c) d) e) Carta al director Columna Editorial Entrevista Noticia 7. La noticia responde a las preguntas: a) b) c) d) e) ¿Qué, dónde, de qué forma, por qué? ¿Qué, quién o quiénes, cuánto, dónde, cómo? ¿Qué, cuándo, dónde, cuánto, cómo? ¿Qué, quién o quiénes, cuándo, dónde, por qué? ¿Qué, quién o quiénes, cuánto, dónde, por qué, cómo? 3. Falencias 4. Exhaustiva a) carencias b) engaños c) errores d) necesidades e) faltas a) minuciosa b) agotadora c) apresurada d) cansadora e) apurada 6. En el texto anterior se presenta: a) Información sobre los textos de estudio utilizados en matemáticas y lenguaje. b) Una opinión los textos de estudio utilizados en matemáticas y lenguaje. c) Información sobre los textos de estudio y la necesidad de evaluarlos de forma exhaustiva. d) Una opinión de un crítico sobre la buena calidad de los textos de estudio y la necesidad de evaluarlos de forma exhaustiva. e) Una opinión de un diario sobre la mala calidad de los textos de estudio y la necesidad de evaluarlos de forma exhaustiva. 8. La definición “transmite una idea central de la noticia. Siempre es muy breve, de una sola línea, incluso de una sola palabra”corresponde a: a) b) c) d) e) Lead Entradilla Epígrafe Cuerpo Bajada 6) Lea el siguiente fragmento e identifique las partes de una noticia según lo indican las letras. Elecciones legislativas del 2 de noviembre: A Encuesta revela fuga de un cuarto de los votantes que apoyaron a Obama B Muchos desertarán hacia el bando republicano o evalúan votar en contra del oficialismo, según el sondeo de AP. C La coalición ganadora del Presidente Barack Obama en 2008 se ha desmoronado y sus principales partidarios están desanimados. Ahora son los republicanos quienes se preparan para beneficiarse de un electorado que exige cambios. D Casi dos años después de colocar a Obama en la Casa Blanca, un cuarto de los que votaron por el demócrata desertarán al bando republicano o evalúan votar en contra del partido de gobierno el 2 de noviembre. Casi la mitad de ellos dicen que acudirán a votar, según un sondeo de The Associated Press-Knowledge Networks, que llega dos semanas antes de las cruciales elecciones de mitad de mandato del Presidente, las midterm. Sin embargo, en una fuerte muestra de la falta de entusiasmo con el mundo político, el mismo número de personas que apoyaron al candidato presidencial republicano John McCain están a favor de los demócratas ahora o todavía se preguntan por quién votar. Aun así, quienes votaron por McCain se muestran mucho más motivados y dos tercios dicen que sí sufragarán. Desilusión Los republicanos aguardan fuertes éxitos electorales, mientras que los preocupados demócratas esperan aferrarse a sus mayorías en el Congreso, así como a varias gobernaciones en disputa. El partido de Obama sueña con que su operación de movilización de votantes pueda contrarrestar la energía de los republicanos. E Santiago de Chile lunes 18 de octubre de 2010 Emol.cl. LETRA A B C D E PARTE DE LA NOTICIA 7) Términos Pareados ___ Es una conversación del periodista entre una o más personas. Por medio de ese diálogo con preguntas guiadas es posible conseguir información sobre un tema o hecho. a) Editorial b) Crónica ___ Texto que sirve como vía principal de acceso del lector a las páginas de un medio. Los lectores vierten sus opiniones sobre las informaciones de sucesos. c) Crítica ___ Es el texto más completo, porque une entrevista, crónica, noticia e investigación sobre un tema interesante y/o novedoso. d) Carta al director ___ Texto por el cual un diario o revista expresa su opinión o pensamiento frente a diversos temas. e) Entrevista f) Reseña g) Reportaje 8) Lea atentamente los siguientes propósitos comunicativos y complete el siguiente cuadro con el género con el cual podría lograrse dicho propósito en la prensa escrita. a) Don Juan Pérez quiere dar a conocer su descontento por la construcción de una termoeléctrica en su ciudad. b) Un connotado periodista desea plantear su visión sobre los cambios al sistema de admisión universitario. c) El minuto a minuto de un partido de fútbol d) Dar a conocer la problemática del insomnio en jóvenes, sus estadísticas en Chile e implicancias. e) Informar sobre un accidente de tránsito e) La opinión de un diario sobre la lucha electoral.
