UT 3. Dinámica de grupos

Animación y dinámica
de grupos
UT 3. DINAMICA DE GRUPOS.
1º CFGS TAFAD
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Animación y Dinámica de grupos
UT 3
UT 3. DINÁMICA Y DINAMIZACIÓN DE GRUPOS.
ÍNDICE
1. ACLARACIÓN TERMINOLÓGICA......................................................................... 3
1.1. TRABAJO CON/DE/EN GRUPOS...................................................................... 3
1.2. TÉCNICAS GRUPALES................................................................................... 3
1.3. DINÁMICA DE GRUPOS................................................................................. 4
2. DINÁMICA DE GRUPOS.................................................................................... 5
3. TÉCNICAS DE GRUPOS.................................................................................... 7
3.1. DEFINICIÓN................................................................................................ 7
3.2. POSIBILIDADES DE EMPLEO.......................................................................... 7
3.3. COMO ELEGIR ADECUADAMENTE LAS TÉCNICAS GRUPALES..............................9
3.4. REGLAS Y FINALIDADES DE LAS TÉCNICAS GRUPALES.................................... 10
3.5. DESARROLLO DE LAS TÉCNICAS GRUPALES................................................... 11
3.6. TIPOS DE TÉCNICAS GRUPALES................................................................... 12
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1. ACLARACIÓN TERMINOLÓGICA.
La utilización, crecimiento, diversificación de interpretaciones, ha provocado una
confusión terminológica, siendo común oír expresiones como: trabajo de grupo,
técnicas grupales, dinámica de grupos, animación de grupos, trabajo grupal, servicio
social de grupo... para referirse a un único término... “o a saber”.
Por ello necesitamos una aclaración terminológica centrada en tres expresiones cuya
distinción es importante realizar:
♣ TRABAJO CON/DE/EN GRUPOS.
♣ TÉCNICAS GRUPALES.
♣ DINÁMICA DE GRUPOS.
1.1.
TRABAJO CON/DE/EN GRUPOS.
Son todas aquellas acciones y actividades que se llevan a cabo de manera colectiva.
No es necesaria la presencia de un animador ni el uso de técnicas.
Es la realización colectiva de una acción, dentro del marco de la interacción
mutua.
Ejemplos: manifestación, encuentro de amigos tomando café. No son trabajo de
grupos ya que no existe posibilidad de interacción, ni existe la realización de una
acción para lograr algo.
Para llevar a cabo un trabajo en grupo eficaz son necesarias unas técnicas o
procedimientos que nos ayuden a lograr los objetivos propuestos.
1.2.
TÉCNICAS GRUPALES.
Genéricamente – los instrumentos que aplicados al trabajo en grupo, sirven para
desarrollar su eficacia y hacer realidad sus potencialidades.
De forma práctica podemos definir las técnicas grupales como “un conjunto de técnicas
y procedimientos que, aplicados en una situación de grupo, sirven para lograr un doble
objetivo: productividad y gratificación grupal.”
.............. luego volveremos sobre ellas!
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1.3.
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DINÁMICA DE GRUPOS.
Según los psicólogos sociales:
GRUPO
UNA NUEVA REALIDAD, ES UNA
DINÁMICA DISTINTA A LA SUMA DE
FUERZAS INDIVIDUALES.
SUMA DE
INDIVIDUOS
INTERACCIÓN que convierte
al grupo en una fuente de
energía
y
capacidad
desconocidas
para
los
individuos aislados
APORTE SIGNIFICATIVO DE LA DINÁMICA DE GRUPOS
De forma simple y práctica definimos dinámica de grupos:
“INTERACCIONES Y PROCESOS QUE SE GENERAN EN EL INTERIOR DEL GRUPO
COMO CONSECUENCIA DE SU EXISTENCIA”.
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2. DINÁMICA DE GRUPOS.
Si analizamos etimológicamente el término Dinámica vemos que es una palabra
griega que significa fuerza.
Luego dinámica de grupos (D. G.) será el estudio de las fuerzas que actúan en un
grupo. Por tanto la D. G. es una parte de la psicología que estudia las leyes de
desarrollo y funcionamiento de un grupo, su naturaleza, como evolucionan, etc.
No obstante, deberíamos diferenciar:
•
El estudio de los fenómenos
la D. G.
•
Su experimentación práctica
que ocurren en un grupo
teoría
de
se evidencia utilizando técnicas de D. G.
Partiendo de estos conceptos podemos identificar la dinámica de grupos desde dos
puntos de vista:
1.
Como teoría – se trata de estudiar científicamente el conjunto de los
fenómenos psico-sociales que se desarrollan en los grupos y las leyes que
los producen y regulan. (Kurt Lewin). Rama de la psicología social que
estudia los grupos humanos.
2.
Como técnica – constituye un conjunto de procedimientos y
medios para ser utilizados en situaciones grupales para hacer
aflorar aquello que en el grupo está ocurriendo (a diferencia de las
técnicas grupales, donde se lo que ocurre y quiero actuar sobre
ello).
Bennis (1958) enumera las finalidades de la dinámica de grupos:
1.
Introspección y autoconocimiento por medio del grupo.
2. Comprensión
de condiciones que inhiben o facilitan el buen funcionamiento
afectivo y efectivo del grupo.
3. Compresión de las relaciones interpersonales.
4. Desarrollo
de la capacidad de diagnóstico sobre el comportamiento individual y
grupal.
5. Potencia de la libertad de elecciones y relaciones.
6. Capacitación para establecer relaciones personales más auténticas.
7. Estímulo para la búsqueda
e investigación.
8. Entrenamiento en el sentido de la colaboración.
La teoría de la dinámica de grupos nos da los conocimientos para poder sacar lo mejor
de cada uno, permitiendo relaciones humanas más profundas, potenciando el diálogo,
descubriendo y vivenciando sensaciones nuevas, etc., siempre dentro de un colectivo.
Pero si algo es evidente es que el cambio de conducta no se logra sólo con el
conocimiento (igual que no se aprende a tirar a canasta estudiando un libro).
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Por ello las técnicas que utilicemos han de ser vivenciales, de carácter lúdico pues al
ser formas jugadas hace que nos impliquemos y las interioricemos más, pero nunca
serán un juego.
“ES PRECISO QUE CREAMOS EN NOSOSTROS Y NUESTRAS POSIBILIDADES”.
En cierta ocasión, le preguntaron a Albert Schweitzer – premio Nóbel de medicina –
cual era el mayor pecado de la humanidad. Posiblemente esperaban una contestación
que les hablase de la envidia, de la injusticia o de las guerras, pero su respuesta fue
más sencilla:
“EL MAYOR PECADO DE LA HUMANIDAD ES QUE NO CREE EN ELLA MISMA.
CADA UNA DE LAS PERSONAS QUE LA FORMAN DESCONFÍAN DE SÍ MISMA. NO
CREE EN SUS PROPIOS VALORES Y CONSIGUIENTEMENTE NO LOS UTILIZA”.
No obstante debemos saber que al igual que utilizamos a sabiendas el término
flexibilidad de forma incorrecta, algo parecido ocurre con el término dinámica de
grupos.
En este caso es más grave, pues además de aludir a las técnicas grupales, se habla de
dinámicas para referirse a conceptos muy diferentes (esto ocurre incluso en libros). Por
lo tanto, aunque usamos el término dinámica de forma inadecuada, si debemos saber a
que nos referimos.
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3. TÉCNICAS DE GRUPOS.
3.1.
DEFINICIÓN.
Conjunto de medios y procedimientos que, aplicados en una situación de grupo, sirven
para lograr un doble objetivo: aumentar la productividad del grupo y elevar el grado de
satisfacción de sus miembros.
Por tanto, las técnicas de grupo son herramientas que sirven para organizar la
actividad del grupo con el fin de lograr unos resultados en los procesos grupales.
Las técnicas de grupo desarrollan la eficacia del mismo, hacen realidad sus potenciales
y estimulan la acción y el funcionamiento del grupo para alcanzar los propios objetivos.
Teniendo en cuenta los conocimientos que aporta la teoría de la dinámica de grupos,
llegamos a concluir:

Las técnicas son medios útiles en el proceso de la comunicación, crecimiento y
maduración de los integrantes de un grupo, nunca son un fin en sí mismas.



No todas las técnicas sirven para todos los objetivos.

Las técnicas no son un juego, aunque tengan mucho de artificial, aunque algunas
sean hechas como juegos.
Presupone el conocer y dominar la teoría de la dinámica de grupos.
Son instrumentos que hay que saber utilizar. Su eficacia y valor vendrá dado por
el espíritu creador del animador que las utiliza.
3.2.
POSIBILIDADES DE EMPLEO.
A las técnicas de grupo pueden dárseles usos muy diferentes, dependiendo de quién la
use y qué busque.
Como primer objetivo a la hora de empezar el trabajo con un grupo está la formación
del grupo. Conforme avancemos en el desarrollo del mismo iremos variando en los
objetivos que persigamos, pero siempre adaptados a las características y la situación
en ese momento del grupo.
No obstante, hay unas premisas que siempre debemos tener presente al aplicar una
técnica de grupo:
Las Técnicas De Grupo No Son Para -
1.
TOMARLAS COMO UN JUEGO.
No son una mera diversión.
2. FOMENTAR EL COMPAÑERISMO.
Si así se toman solo se logrará camaradería superficial.
3.
DAR OPORTUNIDAD PARA HABLAR Y ESPECULAR.
Muy pobre reducir las técnicas a eso, pierden posibilidades.
4. UTILIZARLAS EN SUS FORMAS PURAS.
Si no se adaptan y combinan pierden potencialidades. Creatividad.
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Las Técnicas De Grupo Si Son Para -
1.
DAR SERIEDAD Y PROFUNDIDAD.
Se busca en el grupo la reflexión sistemática.
2.
CREAR GRUPO.
Son un medio para llegar a unas relaciones humanas cada vez más profundas,
para desarrollar actitudes de comunión y fraternidad.
3. BUSCAR SOLUCIÓN A LOS PROBLEMAS.
Para intentar resolver conflictos internos del grupo, para favorecer la
integración y comunicación intragrupal, para desarrollar el sentido crítico, para
hacer más efectivo el trabajo del grupo.
Lo que siempre debemos tener claro es que:
NUNCA GANA UNA PIEZA SOLA.
NECESITA DEL APOYO SOLIDARIO DE OTRA.
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3.3.
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COMO ELEGIR ADECUADAMENTE LAS TÉCNICAS GRUPALES.
No existe la Técnica Grupal ideal aplicable a todos los Grupos; de ahí la importancia de
combinar y reinventar las diferentes técnicas. Cada una de ellas requiere un potencial y
solo se realiza cuando la técnica se elige en el momento adecuado.
Los criterios de selección que debemos tener en cuenta a la hora de optar por una técnica
u otra son:
1- Objetivo del grupo: debemos conocer las características, limitaciones e
intenciones del grupo y optar por la que mejor se adapte a sus objetivos. Además las
técnicas deben adecuarse a los propósitos de cada reunión en concreto.
2- Madurez y entrenamiento del grupo: Hay técnicas de mayor grado de
complejidad que exigen más madurez que otras. Con Grupos menos maduros es bueno
usar Técnicas que requieran menor cohesión, atención y grado de implicación.
3- Tamaño del grupo: existen algunas apropiadas para grupos de entre 10-20
personas, y otras para grandes grupos de + de 30. Pensar que las técnicas pueden ser
flexibles y es más fácil adaptar a un grupo grande técnicas para grupos pequeños que
al revés.
4- Espacio: de gran relevancia es el local físico que debe estar adaptado al nº
de personas, ventilado, iluminado, con las sillas en círculo... a ser posible modificable (
ya que cada técnica puede requerir un ambiente distinto).
5- Tiempo: muy importante, pues cada dinámica debe tener un duración
establecida previamente. El tamaño del grupo interviene en este factor. Además
debemos reservar tiempo para las conclusiones y reflexiones. IMPORTANTE: los niños
no mantienen tanto tiempo de atención como los adultos.
6- Material: debemos tener previsto los recursos materiales necesarios para la
dinámica y que esté al alcance de los participantes.
7- Características del Medio Externo: El grupo está ubicado en un contexto
social y cultural de referencia. Hay que usar técnicas que no rompan demasiado las
costumbres o hábitos pero tampoco debemos permitir una acomodación a las rutinas
del Medio ya que puede llevar a que no se innove en el grupo ni cambie nada.
8- Características de los Miembros: importante las características culturales
e individuales (edad, madurez de cada uno...). Hay que evitar situaciones incómodas o
violentas por parte de algún miembro. No deben sentirse forzados ni obligados ya que
si las experiencias son negativas los objetivos del animador no se darán.
9- Capacidad del animador o coordinador del grupo: no todas las técnicas
requieren la misma capacidad o destreza por parte del animador. Éste debe conocer el
nivel de posibilidades y riesgos que posee cada técnica, y además sus propias
capacidades, habilidades y manejo. Los miembros del grupo no son “conejillos de
indias”. Es mejor usar técnicas menos arriesgadas e ir a lo seguro.
10- Evaluación: se debe hacer al finalizar cualquier dinámica. Puede servir de
reflexión sobre lo que han experimentado y aprendido. En los niños pequeños nos
basaremos en la observación. Si son un poco mayores utilizaremos preguntas sencillas.
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3.4.
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REGLAS Y FINALIDADES DE LAS TÉCNICAS GRUPALES.
Aunque no todas las técnicas son iguales, si que podemos nombrar unas normas
básicas. Castillo y Sánchez nos las señalan:
El animador debe:
 Conocer los fundamentos teóricos y la estructura de cada dinámica, así
como sus posibilidades y riesgos.
 Seguir los procedimientos que hayan sido establecidos previamente.
 Aplicarlas con objetivos claros y concretos.
 No hacer las dinámicas justas de tiempo ni con prisas.
 Conocer las características del grupo.
 Evitar la competitividad.
 Fomentar la participación en un clima de creatividad y respeto.
 Asegurarse de que todos los participantes comprendan en qué consiste
cada dinámica y de que conociendo las reglas las acepten.
 Hacer la evaluación (reflexión) con el grupo una vez finalizada la
dinámica.
El animador no debe:
 Dirigir para lucirse y ser el centro de atención.
 Improvisar una dinámica.
 Experimentar para ver que resultados da.
 Utilizar una técnica si no tiene capacidad para controlarla.
Deben existir unas garantías en los participantes de:
 Igualdad: todos deben sentirse igual a los demás en el momento de
expresar sus opiniones
 Inmunidad: se deben respetar las opiniones expresadas y garantizar que
éstas no serán fuente de represalia para quien las exprese.
 Libertad: en expresar sus puntos de vista y opiniones.
 Sinceridad: a la hora de dar la respuesta.
Igualmente, Castillo y Sánchez nos señalan las finalidades que toda técnica debe
tener:
 Enseñar a aprender de forma activa por uno mismo, a investigar,
descubrir, experimentar, reflexionar, discutir y criticar responsablemente.
 Desarrollar habilidades sociales y comunicativas: escuchar, comunicar,
expresar. Ello implica que se han de crear sentimientos de seguridad y confianza
para la superación de los conflictos de las relaciones humanas.
 Vencer temores e inhibiciones. Superar tensiones.
 Ayudar al participante a ponerse en contacto con experiencias que puedan
potenciar cambios positivos en su comportamiento.
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 Desarrollar
responsabilidad.
capacidades
como
las
de
autonomía,
cooperación
y
Estas técnicas serán instrumento que el animador sociocultural usará con el fin de que
las personas se integren y participen en los proyectos propuestos.
Mientras que los educadores infantiles las usarán para desarrollar la expresión y
comunicación en sus distintas facetas y para desarrollar distintas habilidades y
contenidos educativos.
En resumen, cada dinamizador las usará adaptándolas a la consecución de los fines
deseados.
3.5.
DESARROLLO DE LAS TÉCNICAS GRUPALES.
A la hora de la puesta en práctica de las diversas técnicas debemos tener en cuenta
diferentes aspectos como la formación de los grupos, la utilización de fichas para cada
técnica (como las fichas de clase), la necesidad de adaptaciones a las personas con
necesidades educativas especiales.
También debemos saber que criterios debe cumplir cada técnica así como los posibles
problemas.
a) Los criterios que debemos seguir son:
o Que sea posible (bien diseñada en cuanto a etapas y tiempo).
o Que los alumnos experimenten cierta medida de éxito.
o Que los participantes aprendan.
o Que tenga al menos un objetivo descubierto.
o Que tenga al menos un objetivo encubierto.
o Que lleve a los participantes más allá de sus niveles de habilidad
habituales (su zona de comodidad).
o Que sea fácil generalizarlo a otras situaciones fuera de la sala de
formación.
o Que todos los papeles y actividades de la dinámica se utilicen para
Aprender.
b) Prever los problemas que puedan surgir: una vez diseñada la técnica
que vamos a utilizar deberíamos analizar que puede salir mal: los
participantes pueden no entender las instrucciones, la edad no es la
adecuada para la técnica elegida, no responde a los intereses y
motivaciones del grupo,…
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3.6.
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TIPOS DE TÉCNICAS GRUPALES.
En este punto vamos a ver diferentes tipologías que nos pueden ser de utilidad a la
hora de clasificar y utilizar las distintas técnicas. Pero ello no quiere decir que sean las
únicas. No es una lista cerrada y debéis adaptarla a vuestro gusto añadiendo o
quitando con el fin de que os sea lo más útil posible. Teniendo esto en cuenta,
empezamos con su enumeración:
 Actividades de presentación: son juegos sencillos que utilizamos
cuando los participantes no se conocen con el fin de facilitar el primer contacto.
Se trata de actividades para aprenderse los nombres y alguna característica o
cualidad mínima.
 Actividades de conocimiento: el objetivo es que todos los componentes
del grupo se conozcan pero en un nivel más profundo que en las act. de presentación.
 Actividades de comunicación: con estos juegos intentamos romper el
inconveniente de que la comunicación se de en un solo sentido. Favorece la escucha y
la utilización del lenguaje no verbal (contacto físico, mirada, gesto,…).
 Actividades de confianza: es de las más importantes. Debemos
construir el apoyo y la confianza entre los miembros del grupo para que éste pueda
abordar con eficacia trabajos en común. Para ello fomentaremos actitudes como la
solidaridad.
Debemos tener cuidado al plantear estas actividades, pues si lo hacemos mal
podemos llegar a conseguir lo contrario, crear temor y desconfianza.
 Actividades de cooperación: son aquellas en que pierde importancia lo
individual y adquiere protagonismo lo colectivo: ¡o ganamos todos o perdemos todos!.
Son muy importantes para el buen funcionamiento de un grupo, pero requieren de un
aprendizaje pues en nuestra sociedad estamos acostumbrados a los juegos
competitivos.
 Actividades de resolución de conflictos: en este tipo de juegos se
intenta solucionar alguna situación embarazosa utilizando las premisas estipuladas por
quien dirige la dinámica. Pero para ello, antes de buscar soluciones, deberemos
conocer las causas del problema. Aquí estarían incluidos los juegos de rol y de
simulaciones.
 Actividades de distensión: sirven para liberar energía, reírse, relajarse,
etc. Son muy importantes tanto física como sicológicamente, pero hay que buscar el
momento adecuado para su aplicación y no abusar de ellas.

Actividades de sensibilización: son aquellas que utilizamos con
el fin de que los participantes se conciencien sobre la problemática de un tema en
concreto (violencia de género, pobreza,...).
 Otras actividades: como mencionamos antes, no tenéis que limitaros a
los tipos de técnicas que hemos mencionado aquí. Puedes mezclar técnicas,
modificarlas, etc. (por ej.: actividades de afirmación, de emoción, de autoestima, de
cohesión, de creatividad, de habilidades sociales,…).
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