2016 Orientaciones prueba acceso ciclos GS. Parte

Orientaciones para la prueba de acceso a CFGS 2016
Parte común. Historia de España
ORIENTACIONES PARA LA PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO
SUPERIOR. PARTE COMÚN: HISTORIA DE ESPAÑA
1. CONTENIDOS
Contenidos generales
ƒ
Localización en el tiempo y en el espacio de procesos, estructuras y acontecimientos
relevantes de la historia de España.
ƒ
Identificación de sus componentes económicos, sociales, políticos y culturales.
ƒ
Comprensión de las interrelaciones entre hechos y fenómenos históricos significativos
(económicos, demográficos, sociales, culturales e ideológicos).
ƒ
Identificación y comprensión de los elementos de causalidad.
Raíces históricas de la España contemporánea
ƒ
De la Hispania romana a la creación del Estado Moderno. La romanización de la
Península Ibérica y la pervivencia del legado romano. Origen y evolución de los núcleos
políticos peninsulares cristianos y musulmanes durante la Edad Media. El reino de Asturias
y los orígenes del Principado. Economía y sociedad en la Edad Media: estructuras
económicas, régimen señorial y sociedad estamental en la España cristiana. El reinado de
los Reyes Católicos y la formación del Estado Moderno. El descubrimiento de América.
ƒ
Auge y declive de la España imperial. Los reinados de Carlos I y Felipe II: expansión
territorial y problemas internos y externos. Conquista, colonización y explotación de
América. La crisis del siglo XVII y sus diferentes facetas.
ƒ
El siglo XVIII. El cambio de dinastía y la nueva política exterior. La política centralizadora de
los Borbones. Ilustración y despotismo ilustrado: propuestas y repercusiones; la aportación
asturiana. La crisis de la monarquía borbónica.
La crisis del Antiguo Régimen (1808-1833)
ƒ
La Guerra de la Independencia y los comienzos de la revolución liberal. Causas y
etapas de la guerra. La formación de las Juntas. Las Cortes de Cádiz, su obra legislativa y
la Constitución de 1812.
ƒ
El reinado de Fernando VII. La evolución política del reinado: absolutismo frente a
liberalismo. La cuestión sucesoria y el final del reinado de Fernando VII. La emancipación
de la América española.
Construcción y consolidación del Estado liberal (1833-1868). El Sexenio Democrático (1868-1874)
ƒ
La revolución liberal y el reinado de Isabel II. La primera guerra carlista. La construcción
del Estado liberal y las etapas políticas del reinado de Isabel II.
ƒ
El Sexenio Democrático. La Revolución de 1868. La Constitución de 1869. El reinado de
Amadeo de Saboya. La I República y el final del Sexenio.
ƒ
Economía y sociedad en la España liberal. Desamortización y transformaciones agrarias.
El proceso de industrialización. La modernización de las infraestructuras: el ferrocarril.
Cambios sociales. El nacimiento del movimiento obrero.
La España de la Restauración (1874-1931)
ƒ
El régimen de la Restauración. Alfonso XII y la restauración de la monarquía borbónica.
Fundamentos y funcionamiento del sistema canovista. La Constitución de 1876.
ƒ
Oposición al sistema y problemas coloniales. El desarrollo del movimiento obrero en el
último cuarto del siglo XIX. Nacimiento y desarrollo de los nacionalismos periféricos. El
republicanismo. La crisis de 1898 y sus consecuencias.
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La crisis del sistema político de la Restauración y el final de la monarquía. El
regeneracionismo y el revisionismo político. El desarrollo de la oposición, la crisis de 1917 y
el incremento de la conflictividad social. El problema de Marruecos y la quiebra de la
monarquía constitucional. La dictadura de Primo de Rivera y el final de la monarquía.
La Segunda República y la Guerra Civil (1931-1939)
ƒ
La Segunda República. La proclamación de la República y la Constitución de 1931. La
evolución política: el bienio republicano-socialista, reformas y realizaciones culturales; el
bienio de centro-derecha y la Revolución de 1934; el triunfo del Frente Popular y el camino
hacia la Guerra Civil. Las mujeres en la vida social y política.
ƒ
La Guerra Civil y su dimensión política e internacional. La sublevación militar. Causas y
desarrollo de la guerra. Los apoyos internacionales a los contendientes. La evolución
política de la España republicana. La formación del Estado franquista. Consecuencias de la
guerra. La Guerra Civil en Asturias.
La dictadura franquista (1939-1975)
ƒ
El nuevo régimen. Fundamentos ideológicos y apoyos sociales. La institucionalización del
régimen. Oposición, represión y exilio. La influencia de la coyuntura internacional. La
posguerra y la autarquía económica.
ƒ
La dinámica política y la evolución económica y social de la España franquista. La
consolidación del franquismo. La ruptura del aislamiento internacional y los primeros
reajustes económicos. El desarrollismo: cambios demográficos, crecimiento económico y
transformaciones sociales. El fortalecimiento de la oposición a la dictadura. El final del
franquismo.
La España democrática y las primeras dificultades (1975-1982)
ƒ
La Transición: el camino hacia la democracia. El desmantelamiento del franquismo,
ruptura y reforma política. El papel de las fuerzas políticas. Las elecciones de 1977.
Transformaciones económicas y sociales.
ƒ
La Constitución de 1978 y su trascendencia. Características de la Constitución de 1978.
Principios básicos. El Estado de las autonomías.
ƒ
Primeros gobiernos y dificultades. Los gobiernos de la UCD. El intento de golpe de
Estado del 23 de febrero de 1981. La victoria socialista de 1982.
Obtención y tratamiento de la información histórica
ƒ
La construcción del discurso histórico. Análisis e interpretación de información
procedente de fuentes históricas diversas (textos, mapas, gráficos, estadísticas, prensa,
etc.) y de distintas interpretaciones historiográficas, utilizando las técnicas adecuadas.
Exposición escrita de conclusiones, empleando el vocabulario histórico preciso. El mapa
conceptual.
2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2.1. Comprender y localizar, cronológica y conceptualmente, hechos y acontecimientos
especialmente significativos de la historia de España y de Asturias hasta el siglo XIX,
reconociendo su trascendencia posterior.
Fundamentalmente, se trata de comprobar la capacidad para: reconocer los aspectos más
relevantes del proceso de romanización de la Península Ibérica; identificar los hechos más
determinantes de la evolución política y socioeconómica de los núcleos políticos peninsulares
durante la Edad Media y, en concreto, del reino de Asturias; explicar el alcance y el significado de
los reinados de los Reyes Católicos y de los Austrias del siglo XVI, identificando los hechos y
acontecimientos más importantes de estos reinados, con especial referencia al descubrimiento de
América y a su conquista, colonización y explotación; explicar los rasgos básicos de la crisis del
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siglo XVII; reconocer las grandes líneas de la política interior y exterior española a lo largo del siglo
XVIII y la importancia de la Ilustración.
2.2. Analizar la crisis del Antiguo Régimen en España, explicando la trascendencia histórica
de este proceso y su relación con el contexto internacional.
Fundamentalmente, se trata de comprobar la capacidad para: reconocer el alcance y limitaciones
del proceso revolucionario producido durante la Guerra de la Independencia, explicando la
importancia de las Cortes de Cádiz, su obra legislativa y la Constitución de 1812; explicar la
reacción absolutista, su contexto internacional y la lucha entre absolutismo y liberalismo durante el
reinado de Fernando VII; identificar las causas y repercusiones del proceso emancipador de la
América española.
2.3. Explicar la construcción del Estado liberal, la implantación de la economía capitalista y
las transformaciones sociales en la España del siglo XIX, destacando la identidad
revolucionaria de este proceso.
Fundamentalmente, se trata de comprobar la capacidad para: elaborar explicaciones coherentes
sobre el contenido y el alcance de las transformaciones políticas, económicas y sociales de la
España del momento y sobre los rasgos y aspectos concretos del sistema político liberal durante el
reinado de Isabel II; describir las causas de la Revolución de 1868 y el significado del Sexenio
Democrático, explicando la evolución política y los esfuerzos democratizadores de este período.
2.4. Situar cronológica y conceptualmente la Restauración, analizando las características del
sistema político, las realizaciones y los fracasos de esta etapa y los momentos más
significativos de la crisis y descomposición del régimen.
Fundamentalmente, se trata de comprobar la capacidad para: reconocer las circunstancias de la
restauración de la Monarquía borbónica en España, explicando las características del régimen y el
papel de los principales protagonistas de este proceso; identificar las fuerzas de oposición al
sistema de la Restauración, explicar la aparición de los nacionalismos periféricos y el desarrollo del
movimiento obrero; analizar los problemas políticos y sociales más relevantes, y los conflictos y los
fracasos, que llevaron a la crisis de la Restauración y a la quiebra de la monarquía parlamentaria
durante el reinado de Alfonso XIII; reconocer las peculiaridades del golpe de Estado y de la
dictadura de Primo de Rivera, identificando las razones del fracaso de su política.
2.5. Valorar la trascendencia histórica de la Segunda República y de la Guerra Civil,
analizando el carácter modernizador del proyecto republicano y la oposición que suscitó.
Fundamentalmente, se trata de comprobar la capacidad para: localizar conceptual y
cronológicamente los hechos y los acontecimientos más relevantes de la Segunda República y
describir las líneas fundamentales de los proyectos reformistas, las características de la
Constitución de 1931 y las realizaciones y conflictos de las distintas etapas, con especial atención a
la irrupción de las mujeres en la vida social y política; explicar las causas de la Guerra civil, la
identidad y la influencia de los apoyos internacionales en su desenlace y los aspectos más
significativos de la vida política de las dos Españas en conflicto, así como las consecuencias
derivadas y la situación de Asturias durante la guerra.
2.6. Analizar la Dictadura franquista y la evolución política, social y económica de España
durante el franquismo, explicando el papel de los artífices individuales y colectivos de este
proceso y el peso de la coyuntura internacional.
Fundamentalmente, se trata de comprobar la capacidad para: reconocer las bases ideológicas,
apoyos sociales y fundamentos institucionales de la dictadura franquista y explicar la influencia de la
coyuntura internacional en la evolución del franquismo; comprender, situándolos cronológicamente,
los hechos y aspectos más importantes de la evolución política y económica de España durante el
franquismo, analizando las implicaciones sociales del desarrollo económico de la década de los
sesenta. Identificar la represión de la época, el exilio y la evolución e intensidad de la oposición al
régimen.
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2.7. Valorar la trascendencia del proceso de recuperación de la convivencia democrática en
España, describiendo las dificultades asociadas a la superación de las inercias y las
resistencias del pasado.
Fundamentalmente, se trata de comprobar la capacidad para: explicar, a grandes rasgos, los
cambios introducidos en la situación política, económica y social de España en los años
inmediatamente siguientes a la muerte de Franco y el papel de los artífices individuales y colectivos
de estos cambios; reconocer la singularidad de la Constitución de 1978 y la estructura y los
principios constitucionales de la organización política y territorial de España; describir las principales
dificultades de los primeros gobiernos democráticos y los frustrados intentos involucionistas hasta la
victoria socialista del año 1982.
2.8. Reconocer y utilizar las técnicas básicas de construcción del discurso histórico.
Fundamentalmente, se trata de comprobar la capacidad para: interpretar y analizar de forma básica
la información que aportan diversas fuentes de documentación histórica, en especial textos, mapas,
gráficos, datos estadísticos e imágenes, utilizando las técnicas adecuadas; exponer conclusiones
por escrito, empleando el vocabulario histórico preciso; elaborar e interpretar mapas conceptuales
sobre realidades y situaciones históricas concretas.
3. COMPETENCIAS BÁSICAS
En la elaboración de la prueba se tendrán presentes, como referencia, de manera especial, la
Competencia en comunicación lingüística y la Competencia social y ciudadana, que son las
competencias básicas relacionadas con el acceso a los ciclos formativos de Grado superior que
están más vinculadas a la materia de Historia de España.
En consecuencia, la persona aspirante debe demostrar que es capaz de:
−
Crear un discurso escrito coherente y reflexivo, basado en conocimientos rigurosos.
−
Utilizar correctamente el vocabulario habitual y el que es propio de la Historia.
−
Comprender, interpretar y analizar de forma crítica diversos tipos de documentos históricos.
−
Reconocer, comprender, analizar y valorar de manera crítica el presente, así como la
evolución y la organización de las sociedades a lo largo de la historia.
−
Reconocer y defender los principios y los valores característicos de un sistema democrático.
Estos elementos son fundamentales para que las personas aspirantes consoliden su madurez
intelectual y humana; además, contribuirán a que se formen como ciudadanos y ciudadanas,
capaces de ejercer sus derechos y deberes de manera responsable.
4. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA Y CRITERIOS DE PUNTUACIÓN
Esta prueba se califica de cero a diez puntos, con dos decimales.
Consta de dos partes:
Primera parte: comentario de un texto histórico, respondiendo a tres preguntas, valoradas con
un total de 4 puntos:
- Resumen del texto (1 punto).
- Definición, en el contexto de la época, de expresiones o términos de contenido histórico recogidos
en el texto (1 punto).
- Explicación del contexto o de las circunstancias históricas en las que se inscribe el texto y de la
ideología de su autor o autora, dentro de dicho contexto (2 puntos). Esta pregunta podrá constar de
varios apartados.
Segunda parte: respuesta a tres cuestiones, a elegir dentro de una propuesta de cinco, de
contenido temático diverso, referidas a aspectos específicos de los contenidos citados. Estas
cuestiones serán formuladas de manera variada (análisis de mapas, gráficos, datos estadísticos o
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fuentes iconográficas, relaciones de causa-efecto, cuestiones a desarrollar, localización cronológica,
preguntas de opción múltiple, etc.). Cada una de las cuestiones propuestas podrá constar de más
de un apartado.
Esta segunda parte se valorará con 6 puntos.
5. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
En la corrección de la prueba se tendrán en cuenta:
ƒ
La corrección y claridad de la exposición (legibilidad del texto, redacción, ortografía,
puntuación gramatical, etc.).
ƒ
El uso del lenguaje con propiedad.
ƒ
La organización y sistematización de la exposición.
ƒ
La precisión cronológica y espacial.
ƒ
El uso adecuado del vocabulario histórico.
ƒ
La organización y sistematización de los contenidos.
ƒ
El grado de conocimiento, comprensión y análisis de los contenidos.
ƒ
La capacidad para caracterizar un periodo o momento histórico.
ƒ
La capacidad para relacionar componentes demográficos, económicos, sociales, políticos y
culturales y para realizar contextualizaciones.
ƒ
La capacidad de razonamiento en la argumentación, distinguiendo las causas y las
consecuencias derivadas.
ƒ
La capacidad de síntesis.
6. MATERIALES NECESARIOS PARA LA REALIZACIÓN DE LA PRUEBA
Las personas aspirantes podrán solicitar para esta parte de la prueba una única hoja de papel
sellada en la que realizar anotaciones, esquemas, etc. Esta hoja deberá ser entregada junto con el
cuadernillo y no se corregirá.
7. DURACIÓN
El tiempo máximo disponible para la realización de esta parte de la prueba será de 2 horas.
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