modulo tecnología e informática ciclo vi grado undecimo

1
I.E.
CÁRDENAS CENTRO
MÓDULO DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
CICLO VI
GRADO UNDÉCIMO
2
TABLA DE CONTENIDO
pág.
UNIDAD 1
1.
1.1.
1.1.1.
1.1.2.
METROLOGÍA
CALIDAD DE PRODUCCIÓN Y DESARROLLO TECNOLÓGICO
Calidad de producción
Desarrollo tecnológico
4
5
5
6
ACTIVIDAD
8
2.
2.1.
2.2.
8
8
11
FLASH
ENTORNO
HERRAMIENTAS DE ANIMACIÓN
UNIDAD 2
1.
1.1.
1.2.
PROCESOS DE PRODUCCIÓN
MANUFACTURA DE PRODUCTOS
NORMAS DE SEGURIDAD
12
12
13
2.
2.1.
2.2.
FLASH
CLIP DE PELÍCULA
MÁSCARAS
13
13
17
UNIDAD 3
1.
1.1.
1.2.
1.2.1.
1.2.2.
ORIGEN DE LAS TECNOLOGÍAS
CONCEPTO DE TECNOLOGÍA
SOLUCIONES, VENTAJAS Y DESVENTAJAS
Soluciones
Ventajas y desventajas
19
19
20
20
21
ACTIVIDAD
22
2.
2.1.
2.2.
2.2.1.
2.2.2.
2.2.3.
2.2.4.
23
23
24
24
24
24
25
HERRAMIENTAS DE SOFTWARE Y PÁGINAS WEB
HERRAMIENTAS DE SOFTWARE
HERRAMIENTAS DE PÁGINAS WEB
Servidor local
Editor de páginas web
Editor de imágenes
Cliente FTP
UNIDAD 4
1.
DERECHOS HUMANOS Y JUVENTUD
25
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
26
BIBLIOGRAFÍA
27
3
UNIDAD 1
1. METROLOGÍA
• La realización de las unidades de medida por
métodos científicos.
No existe una definición clara y completa de la
Metrología, con la que al menos los metrólogos se
encuentren satisfechos, fuera de la clásica que la
define como “ciencia de la medición”. Sin duda ello
es debido a que, estando latente en prácticamente
todas las facetas de la vida diaria, casi nadie es
consciente de ello. En un intento de definición lo
más completa posible, proponemos la siguiente:
• El establecimiento de las cadenas de trazabilidad,
determinando y documentando el valor y exactitud
de
una
medición
y
diseminando
dicho
conocimiento.
La Metrología se considera habitualmente
dividida en tres categorías, cada una de ellas con
diferentes niveles de complejidad y exactitud:
1. La Metrología Científica, que se ocupa de la
organización y el desarrollo de los patrones de
medida y de su mantenimiento (el nivel más alto).
2. La Metrología Industrial, que asegura el
adecuado funcionamiento de los instrumentos de
medición empleados en la industria y en los
procesos de producción y verificación.
3. La Metrología Legal, que se ocupa de aquellas
mediciones que influyen sobre la transparencia de
las transacciones comerciales, la salud y la
seguridad de los ciudadanos.
¿Qué importancia tiene la Metrología para la
sociedad?
“La Metrología es la ciencia que tiene por objeto el
estudio de las propiedades medibles, las escalas de
medida, los sistemas de unidades, los métodos y
técnicas de medición, así como la evolución de lo
anterior, la valoración de la calidad de las
mediciones y su mejora constante, facilitando el
progreso científico, el desarrollo tecnológico, el
bienestar social y la calidad de vida”.
La Metrología comprende pues todos los aspectos,
tanto teóricos como prácticos, que se refieren a las
mediciones,
cualesquiera
que
sean
sus
incertidumbres, y en cualesquiera de los campos de
la ciencia y de la tecnología en que tengan lugar.
Cubre tres actividades principales:
• La definición de las unidades de medida
internacionalmente aceptadas.
4
Las mediciones juegan un importante papel en la
vida diaria de las personas. Se encuentran en
cualquiera de las actividades, desde la estimación a
simple vista de una distancia, hasta un proceso de
control o la investigación básica.
donde empieza la medición, no siendo posible la
ciencia exacta en ausencia de mediciones”. Las
mediciones suponen un costo equivalente a más
del 1% del PIB combinado, con un retorno
económico equivalente de entre el 2% y el 7% del
PIB. Ya sea café, petróleo y sus derivados.,
electricidad o calor, todo se compra y se vende tras
efectuar procesos de medición y ello afecta a
nuestras economías privadas. Los radares
(cinemómetros) de las fuerzas de seguridad, con
sus consecuencias económicas y penales, también
son objeto de medición. Horas de sol, tallas de
ropa, porcentaje de alcohol, peso de las cartas,
temperatura de locales, presión de neumáticos, etc.
Es prácticamente imposible describir cualquier cosa
sin referirse a la metrología. El comercio, el
mercado y las leyes que los regulan dependen de la
metrología y del empleo de unidades comunes.
La Metrología es probablemente la ciencia más
antigua del mundo y el conocimiento sobre su
aplicación es una necesidad fundamental en la
práctica de todas las profesiones con sustrato
científico ya que la medición permite conocer de
forma cuantitativa, las propiedades físicas y
químicas de los objetos. El progreso en la ciencia
siempre ha estado íntimamente ligado a los
avances en la capacidad de medición. Las
mediciones son un medio para describir los
fenómenos naturales en forma cuantitativa. Como
se explica a continuación” la Ciencia comienza
1.1. CALIDAD DE PRODUCCIÓN Y DESARROLLO TECNOLÓGICO
1.1.1. Calidad de producción. A medida que pasa
el tiempo las empresas y en general las industrias
buscan mejorar sus procesos de producción, y
aquellas empresas que ofrecen únicamente
servicios buscan mejorar sus relaciones con el
cliente y adquirir ventajas competitivas frente a la
competencia. En ambos casos existe una
persecución de la calidad para satisfacer de la
mejor forma posible las necesidades de los clientes.
Para conseguir este aumento en la calidad se
realizan cambios y mejoras dentro de la empresa
que dan como resultado un mayor consumo de los
productos o servicios que ofrece la empresa y por
lo tanto mayores márgenes de ganancia.
El objetivo de aumentar la calidad lleva aparejado la
implantación de una serie de medidas en la
empresa que no se podrían llevar a cabo de forma
correcta sin la participación comprometida de todos
los departamentos o áreas que involucra una
empresa. Por ejemplo si el departamento de
recursos humanos no funciona correctamente,
afectará a los resultados del área de producción. El
concepto de calidad total es más complejo que el
hecho de mejorar el producto o servicio, se definiría
según el autor Ishikawa como la "filosofía, cultura,
estrategia o estilo de gerencia de una empresa
según la cual todas las personas en la misma,
estudian, practican, participan y fomentan la mejora
continua de la calidad".
En la actualidad existen diversas vías y estrategias
orientadas para lograr la calidad total. Para
aprenderlas y conseguir un aumento en la
productividad de las empresas, los ejecutivos
cursan estudios de postgrado relacionados con la
gestión empresarial. Una segunda estrategia
utilizada en hacer ver a sus trabajadores la
importancia de cursar estudios subsidiados por las
empresas. Como podemos apreciar vemos como la
filosofía de búsqueda de la calidad total está
cambiando con el pasar del tiempo y pasa de la
importancia de la mejora del producto a un aspecto
más humano.
5
Debido a este cambio los estudios que más se
requieren y se demandan son en el área de
administración de recursos humanos. Con estos
estudios los ejecutivos mejoran en temas de
relaciones laborales para después aplicarlas con
los colaboradores de las empresas a fin de que
ellos se sientan cómodos trabajando en equipo.
La primera consecuencia que resulta de todo ello
es la modificación de las características del
mercado laboral. La tecnología ha supuesto no sólo
la reducción de puestos de trabajo sino también la
desaparición de multitud de oficios y profesiones,
muchos de los cuales procedían de viejas
ocupaciones artesanales que se ejercían en los
pueblos, cuya actividad es realizada ahora, con
mayor precisión y menor coste, por máquinas y
robots. Pero junto al declive de las viejas
ocupaciones, estables y socialmente definidas,
están apareciendo otras nuevas como respuesta a
las necesidades socioeconómicas del momento, y
relacionadas con los nuevos productos, servicios y
áreas de producción. Muchas de estas nuevas
cualificaciones se valoran en función de
su flexibilidad, capacidad de cambio
y adaptación a diversidad de
tareas. La industria del descanso,
ocio y tiempo libre, se desarrolla en
gran parte en áreas rurales, que han
experimentado una transformación
en su morfología espacial y en su actividad
económica, lo que ha originado cambios
significativos en su sistema de estratificación social
y familiar.
1.1.2. Desarrollo tecnológico. La introducción
de tecnología avanzada en la actividad productiva
está repercutiendo no sólo en la fabricación de
productos, y en su diseño, sino también en
el proceso de producción, con la sustitución de la
mano de obra y el esfuerzo físico por la
automatización, y en la integración de las diferentes
fases del proceso en sistemas y diseños
informáticos, lo que conlleva a un aumento de
calidad y eficiencia. En la sociedad industrial, el
nivel óptimo de productividad y rentabilidad se
conseguía con un mayor volumen de producción al
menor coste posible. En la sociedad postindustrial
hay que añadir también la exigencia y demanda de
calidad y originalidad en el diseño del producto,
como requisito de competitividad. La tecnología
permite la elaboración de distintos diseños de un
mismo producto, de una manera rápida y barata.
Los cambios tecnológicos también están afectando
a la organización de trabajo, como consecuencia de
las nuevas formas de relación laboral y modelos de
empleo -trabajo en casa, teletrabajo...- y a la
cohesión e integración social, ya que las
tecnologías pueden llegar a producir un nuevo
sistema de estratificación social, a causa de la
desigualdad de oportunidades que se está
produciendo entre aquellos que disponen de
información y saben utilizarla, y los que no pueden
acceder a ella, o aun pudiendo no saben cómo
hacerlo. En palabras de Castells, "la nueva
tecnología de la información está redefiniendo los
procesos laborales y a los trabajadores y, por lo
tanto, el empleo y la estructura ocupacional.
Mientras está mejorando la preparación para una
cantidad considerable de puestos de trabajo y a
veces los salarios y las condiciones laborales en los
sectores más dinámicos, otra gran cantidad está
desapareciendo por la automatización tanto en la
fabricación como en los servicios... El aumento de
preparación educativa, ya sea general o
especializada,
requerido
en
los
puestos
recualificados de la estructura ocupacional segrega
6
aún más a la mano de obra en virtud de la
educación... El trabajo degradado... se concentra
en
actividades
poco
cualificadas
y mal
remuneradas, así como en el trabajo temporal o los
servicios diversos" . Esta diferenciación social, en
función de los conocimientos tecnológicos, afecta
no sólo a colectivos de personas, sino a
comunidades, regiones y países.
En los próximos años se
va a ir produciendo el
auge de aquellas nuevas
ocupaciones, que están
en consonancia con el
desarrollo económico y
tecnológico: profesionales de la informática y de
las telecomunicaciones, comerciales especializados
en áreas expansivas, técnicos en gestión de
recursos humanos, especialistas en diseño de
sistemas electrónicos y de circuitos integrados, de
programación e inteligencia artificial.., y los
dedicados al sector electrónico. Ocupaciones que
requieren unos conocimientos específicos, que
generalmente se adquieren en el medio urbano.
Son profesiones, consideradas socialmente con
futuro, y que habitualmente se van a ejercer en
complejos productivos especializados, localizados
en parques tecnológicos, centros financieros y
económicos situados en las áreas de expansión
urbana de las grandes ciudades. Esto podrá llegar
a producir una situación de dualidad sociolaboral
dando origen a personas con exceso de trabajo y
personas con exceso de tiempo libre.
En segundo lugar, en el incremento del desempleo
entre aquellos activos cuya cualificación profesional
no es demandada en el sistema productivo, y sus
conocimientos y habilidades han quedado
desfasados como resultado de los procesos de
reconversión y adecuación tecnológica del mundo
empresarial. En tercer lugar, en la dificultad para
acceder a un primer empleo por parte de los
jóvenes
que
no
han
conseguido
una
especialización durante el período de educación
formal. En cuarto lugar, en las dificultades de
consecución de empleo, a corto y largo plazo, de
colectivos de población que no asumen la
necesidad de formación polivalente y de
actualización de conocimientos de una manera
permanente, o no disponen de medios o de
posibilidades para hacerlo, lo que ocurre de una
manera más generalizada entre la población del
medio rural, y concretamente entre la población
joven que tiene mayores dificultades para
incorporarse a las nuevas ramas de productividad,
por carecer de conocimientos específicos, y tienen
que dirigirse a sectores productivos tradicionales,
algunos de los cuales se encuentran en proceso de
regresión y reconversión: agricultura tradicional,
minería, pesca...
La repercusión de estos cambios en la estructura
ocupacional se traduce, en primer lugar, en
un trasvase de activos del sector secundario hacia
el de servicios especializados, que ha pasado a
convertirse en dinamizador de la economía,
ocupando el puesto que anteriormente tenía aquél
en la sociedad industrial.
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ACTIVIDAD……
-
Investiga sobre los avances tecnológicos del 2011.
-
Redacta un ensayo según indicaciones del docente sobre lo visto en este tema. Prepara tu exposición.
2. FLASH
Las películas de Flash son imágenes y animaciones para los sitios Web. Aunque están compuestas
principalmente por imágenes vectoriales, también pueden incluir imágenes de mapa de bits y sonidos
importados. Las películas Flash pueden incorporar interacción para permitir la introducción de datos de los
espectadores, creando películas no lineales que pueden interactuar con otras aplicaciones. Los diseñadores de
la Web utilizan Flash para crear controles de navegación, logotipos animados, animaciones de gran formato con
sonido sincronizado e incluso sitios Web con capacidad sensorial. Las películas Flash son gráficos vectoriales
compactos que se descargan y se adaptan de inmediato al tamaño de la pantalla del usuario.
2.1. ENTORNO
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Barra de herramientas
Las herramientas de la paleta de herramientas le permiten dibujar, pintar, seleccionar y modificar las
ilustraciones, así como cambiar la visualización del Escenario. La paleta de herramientas se divide en cuatro
secciones:
La sección Herramientas contiene las herramientas de dibujo, pintura y selección. La sección Ver contiene
herramientas para ampliar y reducir, así como para realizar recorridos de la ventana de la aplicación.
La sección Colores contiene modificadores de los colores de trazo y relleno.
La sección Opciones muestra los modificadores de la herramienta seleccionada, los cuales afectan a las
operaciones de pintura o edición de dicha herramienta.
Para mostrar u ocultar la paleta de herramientas: Seleccione Ventana > Herramientas.
Para seleccionar una herramienta, utilice uno de los siguientes
procedimientos: Haga clic en la herramienta que desea utilizar. Según
la herramienta que haya seleccionado, debajo de la paleta de
herramientas aparecerá un juego de modificadores específico.
Utilice el método abreviado del teclado para la herramienta.
Uso de barras de herramientas (Windows). En Windows, puede utilizar
el submenú Barras de herramientas para mostrar y ocultar las barras
de herramientas, las cuales permiten acceder rápidamente a los
comandos de los menús. Puede acoplar las barras de herramientas
estándar y de dibujo o bien dejar que floten sobre la ventana.
Para mostrar u ocultar las barras de herramientas:
Seleccione Ventana > Barras de herramientas y elija una de las
siguientes opciones:
Principal muestra la barra de herramientas estándar, que contiene
métodos abreviados para los comandos de menús estándar como, por
ejemplo, Abrir e Imprimir.
Estado muestra la barra de estado, que contiene información acerca de
los comandos y los botones, así como el estado de las teclas Bloq
Mayús y Bloq Núm.
Controlador muestra el Controlador, que permite controlar la reproducción de la Previsualización de la película.
Para mover una barra de herramientas flotante: Arrastre cualquier parte del fondo o del título de la barra. Para
acoplar la barra de herramientas, arrástrela hasta la parte superior de la ventana de Flash. La barra de
herramientas adoptará automáticamente un diseño horizontal si se acopla a la parte superior de la pantalla o
bien un diseño vertical si se acopla al extremo derecho o izquierdo de la pantalla. Para evitar que la barra se
acople, presione la tecla Control al arrastrar la barra de herramientas sobre un extremo de la ventana.
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Herramientas de dibujo y pintura de Flash
Flash incorpora varias herramientas para dibujar formas libres o líneas precisas, formas, y trazados, así como
para pintar objetos rellenos
Para dibujar líneas y formas libres de manera muy
similar a un lápiz real se utiliza la herramienta Lápiz.
Para dibujar trazados precisos como líneas rectas o
curvas se utiliza la herramienta Pluma.
Para dibujar formas geométricas básicas, se utilizan las
herramientas Línea, Óvalo y Rectángulo.
Para crear trazos similares a los obtenidos al pintar en
un lienzo, se utiliza la herramienta Pincel.
Al utilizar una herramienta de dibujo o pintura para
crear un objeto, la herramienta aplica los atributos
actuales de relleno y trazo al objeto. Para cambiar los
atributos de relleno y trazo de los objetos existentes,
puede utilizar las herramientas Cubo de pintura y Bote
de tinta.
Una vez creados, remodelar los contornos de las
formas y las líneas de numerosas maneras. Los
rellenos y los trazos son tratados como objetos
independientes.
Solapamiento de formas en Flash
Al utilizar las herramientas Lápiz, Línea, Óvalo, Rectángulo o Pincel para dibujar una línea sobre otra línea o
forma pintada, las líneas que se solapan se dividen en segmentos en los puntos de intersección. Puede utilizar
la herramienta Flecha para seleccionar, mover y remodelar cada segmento independientemente.
Nota: Las líneas que se solapan creadas con la herramienta Pluma no se dividen en segmentos en los puntos
de intersección, sino que permanecen intactas.
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Un relleno; el relleno con una línea que lo corta; los dos rellenos y tres segmentos de línea creados por la
segmentación.
2.2. HERRAMIENTAS DE ANIMACIÓN
Crear una animación
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Archivo > Nuevo
Crear Objeto
F5 hasta cubrir cierto número de fotogramas
F6
Mover el Objeto Creado
Clic derecho sobre el primer y último fotograma clave
Seleccionar crear Interpolación de movimiento
Uso de múltiples capas
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Archivo > Nuevo
Crear Objeto
F5 hasta cubrir cierto número de fotogramas
F6
Mover el Objeto Creado
Clic derecho sobre el primer y último fotograma clave
Seleccionar crear Interpolación de movimiento
Dar clic al icono de agregar capa
Regresamos en el punto 2 de este procedimiento
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UNIDAD 2
1. PROCESOS DE PRODUCCIÓN
en otra u otras acciones que componen el mismo
proceso de producción.
Un proceso de producción es un sistema de
acciones que se encuentran interrelacionadas de
forma
dinámica
y
que
se
orientan
a
la transformación de ciertos elementos. De esta
manera, los elementos de entrada (conocidos
como factores) pasan a ser elementos de salida
(productos), tras un proceso en el que se
incrementa su valor.
Cabe destacar que los factores son los bienes que
se utilizan con fines productivos (las materias
primas). Los productos, en cambio, están
destinados a la venta al consumidor o mayorista.
Los procesos productivos, por su parte, pueden
clasificarse de distintas formas. Según el tipo de
transformación
que
intentan,
pueden
ser técnicos (modifican las propiedades intrínsecas
de las cosas), de modo (modificaciones de
selección, forma o modo de disposición de las
cosas), de lugar (desplazamiento de las cosas en el
espacio) o de tiempo (conservación en el tiempo).
Las acciones productivas son las actividades que
se desarrollan en el marco del proceso. Pueden
ser acciones inmediatas (que generan servicios que
son consumidos por el producto final, cualquiera
sea su estado de transformación) o acciones
mediatas (que
generan
servicios
que son
consumidos por otras acciones o actividades del
proceso).
Según el modo de producción, el proceso puede
ser simple (cuando la producción tiene por
resultado una mercancía o servicio de tipo único)
o múltiple (cuando los productos son técnicamente
interdependientes).
Por otra parte, aunque existen una gran cantidad de
tipologías de productos, podemos mencionar las
principales: los productos finales, que se ofertan en
los mercados donde la organización interactúa, y
los productos intermedios, utilizables como factores
1.1. MANUFACTURA DE PRODUCTOS
Manufactura es una fase de la producción económica de
los bienes. Consiste en la transformación de materias
primas en productos manufacturados, productos elaborados o
productos terminados para su distribución y consumo. También
involucra procesos de elaboración de productos semimanufacturados o productos semielaborados.
La manufactura es la actividad del sector secundario de la
economía, también denominado sector industrial, sector fabril, o
simplemente fabricación o industria.
El término puede referirse a una variedad enorme de la actividad
humana, desde la artesanía a la alta tecnología, pero es más
comúnmente aplicado a la producción industrial, en la cual las
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materias primas son transformadas en bienes terminados a gran
de máquinas y fuentes de energía más allá del simple trabajo humano.
escala y
con
la
utilización
1.2. NORMAS DE SEGURIDAD
Se entiende por Norma a una regla a la que se
debe ajustar la puesta en marcha de una operación.
También se puede definir como una guía de
actuación por seguir o como un patrón de
referencia.
Las normas de seguridad se pueden considerar
prácticamente como:
a. Normas de carácter
universalmente aceptadas.
general:
son
las
b. Normas de carácter específico: las que regulan
una función, trabajo u operación específica
• Impiden que existan vacíos acerca de la seguridad
Las ventajas de las normas se reducen, entre otras,
a lo siguiente:
• Facilitan la rápida formación y concientización del
personal
• Representan un elemento de sistematización de
seguridad
• Permiten un manejo excelente de las instalaciones
y equipos
• Facilitan la comprensión y ejecución de las tareas
de seguridad de forma clara y precisa
• Homogenizan medios y procedimientos, además
de facilitar la comunicación y la seguridad
• Permiten la dirección eficaz del sistema de
seguridad
• Aumentan el sentido de seguridad en el usuario
2. FLASH
2.1. CLIP DE PELÍCULA
Cada símbolo posee una Línea de tiempo y un Escenario únicos, completo con capas. Al crear un símbolo,
debe elegir cómo se va a comportar el símbolo, en función cómo se utilizará en la película.
Utilice símbolos gráficos para las imágenes estáticas y para crear piezas de animación reutilizables ligadas a la
Línea de tiempo de la película principal. Estos símbolos están sincronizados con la Línea de tiempo de la
película principal. Los controles y sonidos interactivos no funcionan en la secuencia de animación de un símbolo
gráfico.
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Utilice símbolos de botón para crear botones interactivos en la película que respondan a los clics y
desplazamientos del ratón, o demás acciones. Defínalos gráficos asociados con varios estados del botón y, a
continuación, asigne acciones a una instancia del botón.
Utilice símbolos de clip de película para crear piezas de animación reutilizables. Los clips de películas tienen
sus propias líneas de tiempo de varios fotogramas que se reproducen de independientemente de la Línea de
tiempo de la película principal; piense en ellos como en mini-películas dentro de una película principal que
pueden contener controles, sonidos e incluso otras instancias de clip de película interactivos. También pueden
colocarse instancias de clip de película dentro de la Línea de tiempo de un símbolo de botón para crear botones
animados.
Puede asignar parámetros de clip (variables con valores) a un clip de película para crear un clip "inteligente".
Puede agregar acciones de clip y construir scripts para el clip inteligente para crear elementos de interfaz, como
botones de radio, menús desplegables o información sobre herramientas, que respondan a los clics de ratón y a
otros eventos. Si desea más información, consulte la Ayuda de ActionScript.
Nota: La interactividad y animación en los símbolos de clips de películas no funciona cuando la película se
reproduce en el entorno de creación de Flash. Para ver la interactividad y animación de un clip de película, elija
Control > Probar película o Control > Probar escena . Puede crear un símbolo a partir de los objetos
seleccionados en el Escenario o crear un símbolo vacío y llenar o importar el contenido en modo de edición de
símbolos. Los símbolos pueden tener toda la funcionalidad disponible en Flash, incluida la animación.
Mediante los símbolos con animación pueden crearse películas con mucho movimiento, al mismo tiempo que se
reduce al mínimo el tamaño del archivo. Considere la posibilidad de crear animación en un símbolo cuando
exista una acción repetitiva o cíclica, por ejemplo el movimiento hacia arriba y hacia abajo de las alas de un
pájaro.
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Para crear un símbolo vacío nuevo:
1 Asegúrese de que no hay nada seleccionado en el Escenario y realice uno de los siguientes pasos:
Elija Insertar > Nuevo símbolo .
Haga clic en el botón Nuevo símbolo en la parte inferior izquierda de la ventana Biblioteca.
Elija Nuevo símbolo del menú Opciones de biblioteca en la esquina superior derecha de la ventana Biblioteca.
2 En el cuadro de diálogo Propiedades de símbolo, escriba el nombre del símbolo y elija el comportamiento:
Gráfico, Botón o Clip de película.
3 Haga clic en Aceptar.
Flash agrega los símbolos a la biblioteca y cambia al modo de edición de símbolos. En este modo, el nombre
del símbolo aparece encima de la esquina superior izquierda, encima de la Línea de tiempo y una cruz filar
indica el punto de registro del símbolo.
4 Para crear el contenido del símbolo, utilice la Línea de tiempo, dibuje con las herramientas de dibujo, importe
medios o cree instancias de otros símbolos.
5 Cuando haya terminado de crear el contenido del símbolo, utilice uno de los siguientes procedimientos para
volver al modo de edición de películas:
Elija Edición > Editar símbolo.
Haga clic en el botón Escena en la esquina superior izquierda de la ventana de documentos.
Haga clic en el botón Editar escena situado en la esquina superior derecha de la ventana de documentos y elija
una escena del menú.
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Creación de Clips Gráficos
Utilice símbolos gráficos para las imágenes estáticas y para crear piezas de animación reutilizables ligadas a la
Línea de tiempo de la película principal. Estos símbolos están sincronizados con la Línea de tiempo de la
película principal. Los controles y sonidos interactivos no funcionan en la secuencia de animación de un símbolo
gráfico.
1 Asegúrese de que no hay nada seleccionado en el Escenario y realice uno de los siguientes pasos:
Elija Insertar > Nuevo símbolo .
Haga clic en el botón Nuevo símbolo en la parte inferior izquierda de la ventana Biblioteca.
Elija Nuevo símbolo del menú Opciones de biblioteca en la esquina superior derecha de la ventana Biblioteca.
2 En el cuadro de diálogo Propiedades de símbolo, escriba el nombre del símbolo y elija el comportamiento:
Gráfico.
3 Haga clic en Aceptar.
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Flash agrega los símbolos a la biblioteca y cambia al modo de edición de símbolos. En este modo, el nombre
del símbolo aparece encima de la esquina superior izquierda, encima de la Línea de tiempo y una cruz filar
indica el punto de registro del símbolo.
4 Para crear el contenido del símbolo, utilice la Línea de tiempo, dibuje con las herramientas de dibujo, importe
medios o cree instancias de otros símbolos.
5 Cuando haya terminado de crear el contenido del símbolo, utilice uno de los siguientes procedimientos para
volver al modo de edición de películas:
Elija Edición > Editar símbolo .
Haga clic en el botón Escena en la esquina superior izquierda de la ventana de documentos.
Haga clic en el botón Editar escena situado en la esquina superior derecha de la ventana de documentos y elija
una escena del menú.
2.2. MÁSCARAS
Las Máscaras es un efecto utilizado frecuentemente en páginas web que contienen películas Flash.
Dicho efecto consiste en ocultar objetos que se encuentren en el escenario de Flash, y mostrarlos poco a poco,
por algún objeto que tenga una interpolación de movimiento o cualquier otro efecto que sea producto de tu
imaginación. La máscara no es solamente para ocultar objetos completamente, un ejemplo podría ser mostrar
los objetos color gris y que un objeto con interpolación de movimiento los muestre de otro color cuando pase
sobre ellos.
Para tener todo más claro, hagamos un ejemplo fácil:
1- En Flash, en la escena 1, toma la herramienta de texto (A) y escribe lo que desees, utiliza un tamaño de
fuente grande para que el texto abarque gran parte del escenario...
2- Dirígete al fotograma (frame) numero 60 de la "capa 1", haz un click sobre él, y presiona F6, para que el
tiempo de duración de la película sea más prolongado.
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3- Crea otra capa (capa 2), después toma la "herramienta óvalo" y dibuja un óvalo:-)
4- Haz click derecho sobre el nombre de la "capa 2" y en el menú que se desplegará, selecciona la opción
"Máscara" (Mask)
5- Ahora dirígete al fotograma número 1 de la "capa 2" (es donde está el óvalo), haz click derecho, y después
haz click en la opción "Crear interpolación de movimiento".
6- Finalmente haz click en el fotograma número 60 de la "capa 2" y presiona la tecla F6 y mueve el óvalo como
tú quieras, eres un Flasher, así que debes tener mucha imaginación.
Nuestra línea del tiempo tendría que ser parecida a la siguiente imagen:
18
UNIDAD 3
1. ORIGEN DE LAS TECNOLOGÍAS
La humanidad comienza a formar tecnología
convirtiendo los recursos naturales en herramientas
simples. El descubrimiento prehistórico de controlar
el fuego incrementa la disponibilidad de fuentes de
comida, y la invención de la rueda ayuda a los
humanos a viajar y controlar su entorno.
Amplias y variadas han sido estas definiciones. La
gran mayoría la describen y la analizan como un
fenómeno científico-social. Otras caen en la
disyuntiva de considerarla como una ciencia
aplicada o tomarla como un proceso autónomo,
más no independiente, respecto a la ciencia. Por
otro lado, hay quienes afirman que es necesario
diferenciarla muy bien de la técnica. Ésta, posee
una connotación más artesanal, común, sin una
profunda interrelación con el hecho científico, y que
busca solucionar las situaciones concretas e
inmediatas a las cuales se aplica. Mientras que la
tecnología no puede obviar este aspecto
intrínsecamente científico.
La tecnología formal tiene su origen cuando la
técnica (primordialmente empírica) comienza a
vincularse con la ciencia, sistematizándose así los
métodos de producción. Ese vínculo con la ciencia,
hace que la tecnología no sólo abarque "el hacer",
sino también su reflexión teórica. Tecnología
también hace referencia a los productos resultados
de esos procesos.
Muchas tecnologías actuales fueron originalmente
técnicas. Por ejemplo, la ganadería y la agricultura
surgieron del ensayo (de la prueba y error). Luego
se fueron tecnificando a través de la ciencia, para
llegar a ser tecnologías.
Actualmente, el mercado y la competencia en
general, hacen que deban producirse nuevas
tecnologías continuamente (tecnología de punta),
ayudado muchas veces por la gran transferencia de
tecnología mundial. También existe una tendencia a
la miniaturización de los dispositivos tecnológicos.
La tecnología no solamente invade toda la actividad
industrial,
sino
que
también
participa
profundamente en cualquier tipo de actividad
humana, en todos los campos de actuación. El
hombre, moderno utiliza en su comportamiento
cotidiano y casi sin percibirlo una inmensa
avalancha de contribuciones de la tecnología: el
automóvil, el reloj, el teléfono, las comunicaciones,
etc. A pesar de que existe conocimiento que no
puede ser considerado conocimiento tecnológico, la
tecnología es un determinado tipo de conocimiento
que a pesar de su origen, es utilizado en el sentido
de transformar elementos materiales -materias
primas, componentes, etc. -o simbólicos -datos,
información, etc.- en bienes o servicios,
modificando su naturaleza o sus características.
1.1. CONCEPTO DE TECNOLOGÍA
Entendemos la Tecnología como la intervención
responsable del hombre sobre el entorno natural
con el fin de aumentar su bienestar y satisfacer sus
necesidades; esencialmente mediante la utilización
de conocimientos teóricos y prácticos que le
permiten comprender, utilizar, evaluar, transformar
y producir artefactos, sistemas y procesos.
Resulta impresionante cómo la tecnología
evoluciona con cada día que pasa. Y debido a esta
evolución, su conceptualización resulta cada vez
más rica y variada. Muchos han sido los autores
que se han decidido a sentar las bases del término.
19
1.2.
SOLUCIONES,
DESVENTAJAS
VENTAJAS
Y
la cosecha de alimentos, la ropa, etc. La tecnología
también ha contribuido al desarrollo de nuevas
técnicas de manufactura y ha hecho que las
comunicaciones y la transportación sean más
rápidas y eficientes.
1.2.1. Soluciones. Tecnología es todo "el conjunto
de conocimientos propios de los oficios mecánicos
y artes industriales". Las grandes fábricas
modernas, con sus complicados mecanismos y los
maravillosos procedimientos industriales que en
ellas se desarrollan, son el exponente del progreso
tecnológico.
El mundo se ha achicado debido a los avances de
la tecnología moderna. Tan es así que ya ésta se
ha convertido en parte fundamental para el
desarrollo funcional del país. Hemos llegado al
punto de que una sociedad sin tecnología es como
una sociedad prehistórica. En todas partes, desde
nuestros hogares hasta las afueras de ellos,
tenemos más de tres artículos tecnológicamente
modernos que van desde un televisor, un
componente con disco compacto o un microondas,
hasta el carro en que nos transportamos a las
tiendas, las cajas registradoras con "scanners", el
aire acondicionado, los semáforos, etc. Inclusive en
las escuelas se han ubicado computadoras para
adiestrar a los niños desde los cuatro años
de edad.
Cuando hablamos de tecnología, solo vienen a la
mente palabras como: computadoras, juegos de
videos, discos compactos, etc., sin fijarnos que esta
palabra se refiere al sin número de máquinas o
herramientas movidas por una fuerza no humana
pero que tiene que ser dirigida por el hombre. Estas
máquinas podrían ser, desde artículos tan
pequeños como calculadoras o relojes, hasta
automóviles, aviones, o las ya mencionadas y
famosas computadoras. Hay que señalar que varias
de estas maquinarias trabajan por su cuenta pero
fue un hombre quien la puso en marcha y quien la
podrá detener.
Nuestras
bibliotecas,
ya
sean
escolares,
universitarias, públicas o especializadas no son la
excepción. En ellas podemos ver el avance técnico
y productivo de la tecnología moderna al observar
las diferentes herramientas de trabajo utilizadas en
el proceso de instrucción. Herramientas que
influyen positivamente en los procesos de
enseñanza y aprendizaje y que han surgido debido
a una gran necesidad por saber.
La tecnología, con sus pro y sus contra, se ha
desarrollado de forma maravillosa y ha permitido
que se prolongue la vida, se mejore el sistema de
salubridad y que hayan avanzado los métodos de
producción y distribución de diferentes cosas como
Estas herramientas son de gran ayuda en la
educación
actual
pues
contribuyen
al
20
adoctrinamiento de masas, estimulan los sentidos
de éstos y aumentan la eficacia del aprendizaje. Es
aquí donde entran los medios tecnológicos y el por
qué de su importancia.
cassettes por discos compactos, de sistema láser,
etc.
En conclusión, podemos resumir que la tecnología
moderna está aumentando la productividad y la
efectividad, como resultado por lo cual se requerirá
un esfuerzo menor de trabajo para satisfacer las
necesidades básicas del individuo. Veamos de
forma positiva el porvenir en la tecnología, pero
recordemos que debemos saber manejarla y
utilizarla para una mejor calidad de vida.
Al utilizar medios tecnológicos en la biblioteca,
objetivamos el contenido de la enseñanza, además
de que vinculamos la teoría con la práctica. No es
lo mismo hablar sobre los taínos y describirlos
verbalmente, a que observemos mediante una
película gente con vestimenta indígena y en bohíos
reales. Aquí entra un recurso tecnológico: el
vídeocinta y la vídeo casetera, medio que hace más
atractivo el proceso de enseñanza aprendizaje y
hace que se eleve la motivación de los alumnos.
Otro ejemplo sería lo que llamamos realidad virtual;
donde nosotros seriamos otro de los indígenas de
la tribu y podríamos entrar al poblado e inclusive
tocar sus utensilios de cocina o de caza,
permitiendo llevar al aula realidades difíciles de
estudiar en su medio natural.
1.2.2. Ventajas y desventajas. La tecnología hizo
que las personas ganaran más control sobre la
naturaleza y construyeran una existencia civilizada.
Gracias a ello, incrementaron la producción de
bienes materiales y de servicios y redujeron la
cantidad de trabajo necesario para fabricar una
gran serie de cosas. En el mundo industrial
avanzado, las máquinas realizan la mayoría del
trabajo en la agricultura y en muchas industrias, y
los trabajadores producen más bienes que hace un
siglo con menos horas de trabajo. Una buena parte
de la población de los países industrializados tiene
un mejor nivel de vida (mejor alimentación,
vestimenta, alojamiento y una variedad de aparatos
para el uso doméstico y el ocio). En la actualidad,
muchas personas viven más y de forma más sana
como resultado de la tecnología.
La tecnología evoluciona agigantadamente por lo
que nos hemos visto obligados a sustituir unas
herramientas por otras en casi un abrir y cerrar de
ojos. Ejemplo de ello son las filminas o diapositivas
que han sido reemplazadas por los videos de
películas, los cuales muestran la realidad de forma
vívida; las maquinillas por las computadoras, que
además corrigen e imprimen el material; los
abanicos por los aires acondicionadores, los cuales
se usan para enfriar o calentar dependiendo el
lugar o época del año; y los discos de 33 LP o
21
En el siglo XX los logros tecnológicos fueron
insuperables, con un ritmo de desarrollo mucho
mayor que en periodos anteriores. La invención del
automóvil, la radio, la televisión y teléfono
revolucionó el modo de vida y de trabajo de muchos
millones de personas. Las dos áreas de mayor
avance han sido la tecnología médica, que ha
proporcionado los medios para diagnosticar y
vencer muchas enfermedades mortales, y la
exploración del espacio, donde se ha producido el
logro tecnológico más espectacular del siglo: por
primera vez los hombres consiguieron abandonar y
regresar a la biosfera terrestre.
Durante las últimas décadas, algunos observadores
han comenzado a advertir sobre algunos resultados
de la tecnología que también poseen aspectos
destructivos y perjudiciales. De la década de 1970 a
la de 1980, el número de estos resultados
negativos ha aumentado y sus problemas han
alcanzado difusión pública. Los observadores
señalaron, entre otros peligros, que los tubos de
escape de los automóviles estaban contaminando
la atmósfera, que los recursos mundiales se
estaban usando por encima de sus posibilidades,
que pesticidas como el DDT amenazaban la
cadena alimenticia, y que los residuos minerales de
una gran variedad de recursos industriales estaban
contaminando las reservas de agua subterránea.
En las últimas décadas, se argumenta que el medio
ambiente ha sido tan dañado por los procesos
tecnológicos que uno de los mayores desafíos de la
sociedad moderna es la búsqueda de lugares para
almacenar la gran cantidad de residuos que se
producen.
Por enumerar algunas consecuencias del mal
empleo de la tecnología tenemos: la gran cantidad
de desechos radioactivos producidos por las
actividades de las plantas nucleares, la lluvia ácida
producida por la contaminación atmosférica, el
debilitamiento progresivo de la capa de ozono
producto del uso desmedido de los agentes
fluorocarbonados, la contaminación y constante
desgaste de los suelos aptos para la siembra a
causa del empleo de pesticidas, herbicidas y otros
agentes químicos tóxicos, entre muchos otros. Los
problemas originados por la tecnología son la
consecuencia de la incapacidad de predecir o
valorar sus posibles consecuencias negativas. Se
seguirán sopesando las ventajas y las desventajas
de la tecnología, mientras se aprovechan sus
resultados.
ACTIVIDAD……
¿Desde tu punto de vista cual es el papel fundamental de la tecnología en la sociedad contemporánea?
Cuál es la importancia de la tecnología en tu entorno?
¿En qué medida se han visto afectados la pobreza, el empleo y los precios con el uso de la tecnología?
¿Cuáles serán las repercusiones del uso de la tecnología sobre la tierra y el medio ambiente?
22
2. HERRAMIENTAS DE SOFTWARE Y PÁGINAS WEB
sistema le procura al usuario y programador
adecuadas interfaces de alto nivel, controladores,
herramientas y utilidades de apoyo que permiten el
mantenimiento del sistema global. Incluye entre
otros:
2.1. HERRAMIENTAS DE SOFTWARE
Se conoce como software al equipamiento lógico o
soporte
lógico de
un sistema
informático;
comprende el conjunto de los componentes
lógicos necesarios que hacen posible la realización
de tareas específicas, en contraposición a los
componentes físicos, que son llamados hardware.
Sistemas operativos
Controladores de dispositivos
Herramientas de diagnóstico
Herramientas
de
Corrección
Optimización
Servidores
Utilidades
Los componentes lógicos incluyen, entre muchos
otros, las aplicaciones informáticas; tales como
el procesador de texto, que permite al usuario
realizar todas las tareas concernientes a la edición
de textos; el software de sistema, tal como
el sistema operativo, que, básicamente, permite al
resto de los programas funcionar adecuadamente,
facilitando también la interacción entre los
componentes físicos y el resto de las aplicaciones,
y proporcionando una interfaz con el usuario.
y
Software de programación: Es el conjunto de
herramientas que permiten al programador
desarrollar
programas
informáticos,
usando
diferentes
alternativas
y lenguajes
de
programación, de una manera práctica. Incluyen
básicamente:
Editores de texto
Compiladores
Intérpretes
Enlazadores
Depuradores
Entornos de Desarrollo Integrados (IDE):
Agrupan las anteriores herramientas,
usualmente en un entorno visual, de forma
tal que el programador no necesite
introducir
múltiples comandos para
compilar,
interpretar, depurar,
etc.
Habitualmente
cuentan
con
una
avanzada interfaz gráfica de usuario (GUI).
Software de aplicación: Es aquel que permite a
los usuarios llevar a cabo una o varias tareas
específicas, en cualquier campo de actividad
susceptible de ser automatizado o asistido, con
especial énfasis en los negocios. Incluye entre
muchos otros:
Si bien esta distinción es, en cierto modo, arbitraria,
y a veces confusa, a los fines prácticos se puede
clasificar al software en tres grandes tipos:
Software de sistema: Su objetivo es desvincular
adecuadamente al usuario y al programador de los
detalles del sistema informático en particular que se
use, aislándolo especialmente del procesamiento
referido a las características internas de: memoria,
discos, puertos y dispositivos de comunicaciones,
impresoras, pantallas, teclados, etc. El software de
Aplicaciones para Control de sistemas
y automatización industrial
Aplicaciones ofimáticas
Software educativo
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Software empresarial
Bases de datos
Telecomunicaciones (por ejemplo Internet
y toda su estructura lógica)
Videojuegos
Software médico
Software de cálculo Numérico y simbólico.
Software de diseño asistido (CAD)
Software de control numérico (CAM)
desarrollar páginas con PHP el servidor local es
imprescindible. Aunque en el mercado existen
muchos programas para montar tu servidor local, el
más extendido es el Apache, y también es el más
barato: es gratis. No te va a ocupar mucho espacio
ni te va a pedir complicadas operaciones de
instalación y configuración. Además la amplia
comunidad de usuarios va a permitirte encontrar
soluciones a los problemas que se te puedan
plantear. Otra opción es el Personal Web Server
que viene con Window 98, o incluso el IIS que viene
con el servidor Window 2000.
2.2. HERRAMIENTAS DE PÁGINAS WEB
2.2.2. Editor de páginas web. Aunque un editor de
textos es suficiente para escribir una página web,
no está de más contar con un programa específico
que además te dará otras prestaciones enfocadas
al mantenimiento de un sitio completo, como
comprobación y actualización de enlaces, cambios
en múltiples páginas, plantillas, etc. Existen
muchos, pero una alternativa interesante es NVU
Básicamente una página web puede construirse
con un simple editor de texto (como puede ser el
bloc de notas de windows) siempre que se tenga un
profundo conocimiento del pseudo lenguaje HTML,
o al menos seamos capaces de memorizar todas
sus etiquetas. Es lo que se conoce como crear las
páginas web a sangre. Pero esto no es fácil y
además un sitio de internet está compuesto de
multitud de páginas web enlazadas entre ellas,
imágenes, archivos de scripts y un sinfín de
elementos que debemos controlar. Por ello es
conveniente disponer de algunos programas
básicos que nos faciliten la tarea.
2.2.1. Servidor local. No es indispensable, pero
puede ahorrarnos más de un dolor de cabeza con
los enlaces situados en nuestras páginas. Un
servidor local permitirá que podamos acceder a
nuestro sitio en forma local (en nuestro ordenador)
pero como si estuviéramos accediendo a él a través
de internet, es decir, con una dirección tipo
http://misitio/paginas.htm. Si además vas a
2.2.3. Editor de imágenes. Las imágenes son
prácticamente imprescindibles en las páginas web,
razón por la cual no está de más disponer de un
editor de imágenes. Con él podrás optimizar las
imágenes, cambiar su formato o crear imágenes
propias para botones o barras de navegación.
Existen muchos programas que pueden serte útiles
en este apartado, como por ejemplo Fireworks
24
(Macromedia), Photo Shop (de Adobe) o Photo
Paint (de Corel).
a donde hayas alojado tu sitio web. Habitualmente
es un programa que te conecta a tu alojamiento
mostrándote lo que allí tienes almacenado
(directorio remoto), al mismo tiempo te muestra lo
que tienes en tu sitio local. Mediante algún botón o
comando sencillo te permite como mínimo enviar
ficheros a tu directorio remoto o recogerlos para
traerlos a tu disco local. Hay algunos gratuitos
como coffeCup FTP, FileZilla FTP o smartFTP
(existe versión española).
Si vas a usar imágenes en formato gif animado
deberás disponer de un programa al efecto, el más
adecuado quizás sea el Ulead Gif Animator.
2.2.4. Cliente FTP. Si el editor HTML no lo posee,
necesitaras un cliente FTP, es decir, un programa
que te permita enviar las páginas que hayas creado
UNIDAD 4
1. DERECHOS HUMANOS Y JUVENTUD
En la actualidad, y especialmente en los países
pobres, ser joven es ser excluido. La crisis del
Estado de Bienestar, la progresiva ampliación de la
economía de libre mercado y el paulatino
desmantelamiento de las instituciones públicas de
educación, salud y asistencia, han creado un
panorama adverso para millones de jóvenes en el
planeta.
Ante este panorama, muchos jóvenes optan por la
delincuencia o la drogadicción. Otros prefieren
sumarse a las olas de migrantes que buscan un
futuro mejor en los países desarrollados. Con
frecuencia, son perseguidos por las autoridades:
encarcelados, golpeados, torturados.
Son un sector numeroso y fundamental para el
desarrollo de cualquier país, y sin embargo son
excluidos de los debates políticos. Sus opiniones se
ignoran y sus necesidades se pasan por alto.
La problemática de la juventud no radica sólo en su
exclusión. El hecho de que generaciones enteras
se vean arrojadas a la pobreza y la ignominia
termina poniendo en entredicho el desarrollo mismo
de la nación. Cuando las generaciones adultas
cumplan su ciclo laboral y se haga necesario un
recambio generacional, la carencia de personas
capacitadas puede ser catastrófica. Es el futuro de
los jóvenes el que se pone en jaque, pero también
el de su país.
Los jóvenes y las jóvenes se enfrentan a una
constante violación de sus derechos. La reducción
de las matrículas en las instituciones de educación
superior les niega la posibilidad de estudiar una
carrera e incorporarse al mundo profesional. La
fuerte competencia en el mercado laboral los coloca
a menudo en el desempleo o en el subempleo:
bajos salarios, nulas expectativas de desarrollo
profesional, carencia de derechos laborales.
En tal forma, el principal reto que enfrentan los
países pobres es darle a su juventud un futuro.
Garantizar que todo joven tenga la posibilidad de
desarrollarse profesionalmente en el campo que
elija; que las opiniones de este sector sean
escuchadas e incorporadas en la creación de leyes
y políticas públicas; que sus manifestaciones
culturales sean respetadas y no perseguidas; que
se les trate como ciudadanos del futuro y no como
futuros ciudadanos.
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DESARROLLO DE COMPETENCIAS
INTERPRETA
1. Responde
a) Qué importancia tiene el internet en el mundo de hoy?
b) En qué consiste?
c) Qué es una World Wide Web y cómo se puede acceder a ella?
d) Qué es el e-mail o correo electrónico y cuáles son sus elementos?
2. Lee el siguiente texto:
Mientras cada vez hay mayor cantidad de información científica y desarrollo tecnológico disponible a través del
Internet, la cuestión es si hemos sumado “ la pobreza informativa" a la ya larga lista de carencia de los países
del tercer mundo con respecto a los países industrializados.
Mike Holderness, Internet un arma de doble filo
Ahora responde:
a)
b)
c)
d)
De que el problema central habla el texto?
Está al tercer mundo preparado para las exigencias del mundo globalizado de Internet?
La afirmación “pobreza informativa”, a qué hace referencia?
Crees que internet abre aún más la brecha entre países ricos y pobres?
ARGUMENTA
3. Lee el siguiente texto:
“ La encrucijada en la que internet ha puesto al Estado radica en que si bien esta tecnología ofrece la
posibilidad de una optimización de la democracia, e incluso, de una mejor inserción en el mercado de la
globalización, también representa la oportunidad para que los temas locales se conviertan en globales, y la
"emancipación" del individuo y la proliferación de los localismos sea algo no sólo factible si no amenazante para
el orden estatal".
Juan C. Gozzer, Internet y Estado
Ahora responde:
a) en qué consiste la encrucijada en que ha puesto el internet al Estado?
b) A que se refiere al autor cuando habla de una “optimización de la democracia"?
c) Qué hechos se hallan implicados cuando se habla de "emancipación del individuo"?
4. Realiza un comentario a la siguiente frase: “con un computador y un módem, cualquiera puede
irrumpir en la escena mundial".
5. Indica formas concretas con las cuales América Latina y Colombia en especial, pueden entrar a
competir en la red a la par con los países desarrollados. Incluye en su informe los siguientes aspectos:
-
Retos del Internet a América Latina (AL)
tareas de AL con respecto al manejo del Internet.
El aporte de la empresa privada.
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BIBLIOGRAFÍA
http://www.metrologia-ema.com/pdf/metrologia-basica.pdf
http://www.euroinnova.es/Blog/10-3-15/Relacion-entre-formacion-produccion-y-calidad
http://www.ciberconta.unizar.es/leccion/desatecno/380.HTM
http://www.webtaller.com/manual-flash/barra-herramientas.php
http://definicion.de/proceso-de-produccion/
http://es.wikipedia.org/wiki/Manufactura
http://www.ugr.unsl.edu.ar/normas.htm
http://www.webtaller.com/manual-flash/creacion-pelicula-flash.php
http://www.desarrolloweb.com/articulos/1412.php
http://html.rincondelvago.com/tecnologia_8.html
http://unidosporayumiko.blogspot.es/
http://es.wikipedia.org/wiki/Software
http://creatuweb.espaciolatino.com/guia/herramientas.htm
http://www.derechoshumanos.org.mx/modules.php?name=Content&pa=showpage&pid=23
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