Keister Crónico

Fin de las 2das 9 semanas- Boletín
Keister Crónico
Anne Lintner-Directora
Mark Miller- SubDirector
Estimados amigos,
En Keister, nuestra misión incluye un fuerte compromiso de enseñanza para una comprensión y
aprendizaje profundo para todos. Mientras sea una tarea formidable, tomamos pasos pequeños,
día a día, para avanzar esa visión. Con una planificación cuidadosa, y una resolución de abrazar
"momentos de enseñanza", seguimos trabajando para que el aprendizaje sea relevante y
significativo para todos los estudiantes.
Una conversación sobre el aprendizaje experiencial, que se llevo a cabo durante una reunión de
planificación de kindergarten en septiembre pasado, ha hecho una gran diferencia para nuestros
escritores desarrollantes de kindergarten. Planificación para recoger muestras de escritura de los
estudiantes sobre el tema: "¿Qué haces en un día de lluvia?" Provocó una conversación
interesante. Mientras este tema dio a luz imágenes de charcos, sombrillas y gusanos para
nosotros, nos dimos cuenta de que muchos de nuestros estudiantes no juegan afuera cuando
llueve, y su escritura sería más probable estar relacionado a ver la televisión y jugar
videojuegos. Se envió una carta a los padres de kindergarten, y se explicó que estaríamos
llevando a los estudiantes a jugar en el próximo día de lluvia, y se podían, que enviaran ropa de
lluvia y calcetines extra. Me gustaría que pudieran haber visto las expresiones en las caras de los
niños mientras jugaban juntos en la lluvia También quisiera que podrían haber visto su
intención enfocada a medida que escribieron y dibujaron piezas sobre el tema, "¿Qué se haces
en un día de lluvia?" ¡Todos tenían algo que decir!
Los niños aprenden a través de experiencias de la vida real y variadas, y seguimos trabajando
para ofrecer estos en la escuela. A finales de octubre, los maestros de kindergarten compraron
rastrillos de tamaño infantil para que los estudiantes pudieran rastrillar hojas y jugar en
montones de hojas antes de escribir y dibujar sobre "jugando en las hojas en el otoño." Los
estudiantes también vinieron a la escuela con abrigos, pantalones extra y botas el pasado
miércoles para que pudieran jugar en la nieve antes de participar en una actividad de escritura
similar. Muchos no habían salido para jugar en la nieve después de la reciente tormenta. Fue
invaluable ver los rostros de los niños en trineo y construyendo un muñeco de nieve juntos.
Construyendo experiencias comunes es un concepto simple, pero que a menudo se omite en la
escuela, en aras de la eficiencia y el tiempo. Los niños lucharán para escribir sobre un tema de
que no saben nada, igual a como luchan leyendo texto con vocabulario que nunca han oído.
Seguiremos comprometiéndonos al simple concepto de construcción de vocabulario y
conocimientos a través de experiencias de aprendizaje cuidadosamente seleccionados a medida
que trabajamos juntos en Keister.- Anne Lintner, Directora
Eventos en Febrero:
Feb. 4- Salida temprana 1:15pm
Feb. 4- Conferencias entre padres y maestros
2:00-7:00pm
Feb. 5- NO HAY CLASES
Feb. 11- Reunión del 5:30-6:30pm
Feb. 12- Salida temprana 1:15pm
Feb. 18 - Fotos de primavera
Feb. 23- Reunión para padres interesados en
el programa bilingue de kinder 6:00-7:00pm
La Prueba ‘Access’:
En febrero, todos los niveles 1-5 Estudiantes
aprendiendo la Idioma Inglés en Harrisonburg
tomarán la prueba Access para medir el
desarrollo de competencia lingüística de Inglés.
El examen cubre los cuatro dominios de
escuchar, hablar, leer y escribir. Un equipo de
profesores y otros miembros del personal
trabajarán para completar la prueba de manera
oportuna.
Los resultados de la prueba Access determinan
el nivel de Aptitud del Idioma Inglés. Estos
niveles son reportados en una escala de 1-6.
Niveles de Dominio del Idioma Inglés ayudan
a determinar los servicios de instrucción y
apoyo adecuados proporcionados a los
estudiantes. Cuando un estudiante llega a un
nivel 6 que ya no se consideran LEP.
Los padres serán notificados de nuevos niveles
de LEP y recibirán un formulario de informe
con información detallada a finales del verano
o principios del otoño. ¡Esperamos ver todo el
crecimiento que nuestros estudiantes de LEP
han hecho!
Atentamente,
Mark Miller, SubDirector
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Música- Curtis Nolley, Especialista de Música
Saludos ! Al comenzar la segunda mitad de nuestro año escolar, las vistas y sonidos de
canto, movimiento, escuchando y tocando siguen llenando la sala de música. Mientras que
el ritmo fue el fundamento de nuestras experiencias en el comienzo del año, añadimos la
exploración intencional de tono y melodía a medida que continuamos para explorar la
música. De las oportunidades para dirigir y cantar "scats eco" a la exploración de las
claves agudos y bajos, estamos explorando la naturaleza y la creación de la melodía en
todos los grados.
Los estudiantes de primaria exploran dirección y el contorno, y crean la melodía con sus
voces, mientras que los de 3er y 4to grado trabajan en improvisar y tocando melodías de
los instrumentos de Orff y el ‘recorder’. Todos los grados continúan examinando aspectos
expresivos de la música, incluyendo la dinámica, el tempo, y cómo las palabras y el texto
impactan el desarrollo de ambos ritmo y melodía.
Una oportunidad especial de conjunto de Orff se ofrecerá como una actividad después de
clases el segundo semestre. Estudiantes de 4to grado deben buscar una invitación especial
a este grupo. Espacio es limitado (solo 15 estudiantes) en este conjunto creativo y
emocionante, y por eso será importante entregar el registro temprano.
El 4to grado estará tocando el recordera partir de enero. El recorder es un instrumento de
tipo flauta que provee una manera muy práctica y emocionante de aplicar los conceptos
musicales y habilidades que los estudiantes han aprendido. También puede ayudar a
determinar su interés en participar en el programa de la banda que se ofrecerá en la escuela
media
Esquina de la Enfermera
Enfermera Regina
Higiene dental 3-2-1:Para una buena
salud oral coman 3 comidas
saludables al día, cepille 2 veces al día
y usar hilo dental 1 vez al día.
La caries dental es la enfermedad
crónica infantil más común. El cepillado
correcto y el hilo dental puede ayudar a
luchar contra la placa. Una visita al
dentista para un chequeo y limpieza cada
6- 12 meses es parte de una buena
higiene bucal.
Consejos de Cepillarse:
Incline el cepillo de dientes ligeramente
hacia sus encías.
Cepille suavemente con movimientos
cortos a lo largo de cada diente.
LosCantantes de Keister han reanudado los ensayos y comenzado a trabajar en una
presentación para el Festival Coral que se presentará en abril.
Cepille la parte exterior, interior y parte
superior de cada diente.
La música es una parte esencial de la experiencia de aprendizaje aquí. Por favor animelo a
compartir lo que ha aprendido, y sigan apoyando su interés en esta avenida de la autoexpresión. Si puedo ser de ayuda, por favor no dude en estar en contacto.
No olvide cepillarse la lengua.
Ayude a cepillarse los dientes de un niño
hasta que sean capaces de empatar sus
propios zapatos.
Consejos para Cepillos de Dientes:
Use un cepillo de dientes suave y cepille
suavemente para no dañar sus dientes o
encías.
No comparta un cepillo de dientes.
Puede pasar gérmenes.
Reemplace su cepillo de dientes si las
cerdas se aplanan.
Use pasta de dientes que contenga
fluoruro para ayudar a prevenir las
caries.
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Nuestros alumnos han participado activamente con una variedad de
unidades de I-STEM. Cada unidad se basa en los estándares de ciencias del
aprendizaje y da a los estudiantes la oportunidad de trabajar con un grupo
pequeño de diseñar y crear una solución única para un problema. Es muy
emocionante ver la resolución de problemas y la creatividad de los
estudiantes durante estas unidades! Por favor, pregúntele a su hijo/a acerca
de su desafío de diseño en este periodo:
Constuir una Letra: ¡Diseñaron y crearon una letra que se para sola para un desfile del alfabeto para
enseñar las letras a niños de preescolar!
K
I-STEM en la biblioteca – Construir un Puente: ¡Diseñaron y crearon una forma de que el Bee-Bot se
moviera de la roca en el río a la roca en la orilla del río sin tocar el agua!
Resolver/Disolución: ¡Diseñaron y crearon un habitat para un caracol usando solamente materiales
1er
que no se disuelven en agua!
Mantenerlo Helado: ¡Diseñaron y crearon un recipiente aislado para mantener un helado no
2do
convertirse en un líquido!
Ciclo- Reciclaje: ¡Diseñaron y crearon un museo tridimensional de un ciclo con materiales reciclados
con un código QR que habla!
3er
Modelo de Multiplicación: ¡Diseñaron y crearon un modelo tridimensional que representa un
problema de multiplicación en el mundo real!
Coches Cinéticos: ¡Diseñarán y crear un coche con materiales reciclados que carga 15 gramos y se
4to
mueve 60 centímetros! ¡MUY PRONTO LO HARÁN!
Gracias por todos los materiales reciclables que ha enviado paraI-STEM. Si usted desea enviar materiales para
las próximas nueve semanas, vamos a necesitar:
•
Rollos de toallas de papel y papel higiénico
 Cajas de cartón – aplanadas si es posible
Por favor marquelo con las letyras ‘I-STEM’ y pongalos en el piso en frente de los buzones en la oficina.
¡Gracias! Jackie Gulino –Especialista de Aprendizaje Avanzado y STEM [email protected]
I-STEM FOCO De TECNOLOGÍA:
Bee-Bots
Niños de kinder aprendieron a
prograar pequeños robots
llamados Bee-Bots a moverse.
¡Al fin de la unidad, vieron una
demostración con un robot!
QR Codes
Niños de 3er grado crearon
codigos QR hablantes, usando
QRVoice, con sus museos de
materiiales reciclados. ¡Los
codigos se escanearon durante
la fase de compartir y
información de cada parte del
ciclo se escuchó!
littleBits
Las escuelas primaria de la
ciudad recibieron una generosa
donación para la compra de
conjuntos llamados littleBits. ¡
Los niños de 4to grado
exploraran y completer un reto
de diseño durante su unidad
de electricidad!
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LA CLASE DE ESPAÑOL
¡Feliz Año 2016! Our focus for students in 2nd through 4th grade has been numbers, and your child should feel
proud of his/her work to learn to count to 100 or 1,000 in Spanish, to play number games, and to have solved math
problems in Spanish. To culminate the 9 weeks, students in 2nd and 3rd grade will write about a Número
Misterioso based on what they’ve learned and then they’ll share with their peers and try to guess others’ numbers
as well. 4th graders worked on numbers and also on telling time in Spanish. Soon they will start a project based on
Spanish artist Salvador Dalí’s famous piece entitled “The Persistence of Memory” using Play-Doh. Soon we will
share pictures of these projects!
Un saludo, Kim Boronat García
Cosas Notables
Este verano, Habra mas escuelas de mas estados participando en el Concurso
Nacional de la Ortografia Española en New Mexico. ¡Antes de eso, esta
primavera, W.H. Keister llevará a cabo su propio concurso de ortografia
española para estudiantes de 4to grado! Más información llegará pronto.
Photo: Austin
Bachand/ DNR
¿Qué es un nivel de instrucción de Lectura?
Especialista de Lectura- Sra.. B
En el último boletín escribí acerca del nivel leer independiente de su hijo/a, y usted puede
preguntándose cuán diferente es al nivel de instrucción. Aunque leer en un nivel independiente es fácil
para su hijo/a, el nivel de instrucción necesita un cierto nivel de apoyo de otra persona.
Un libro puede ser sobre un tema que su hijo/a sabe muy poco. Sin la explicación de la maestra los niños
no hacen conexiones o entienden lo que están leyendo. Piense en términos de un manual que está
tratando de leer para un nuevo aparato. Usted finalmente puede darse por vencido y leerlo con alguien
más para entenderlo mejor. Ese manual es un ejemplo que necesita apoyo de instrucción de otro.
Otra razón común para apoyo de instrucción es el nuevo vocabulario. Esto me pasa cada vez que
leo una explicación médica. Me encuentro mirando palabra tras palabra y luego tener que leer la
explicación en varias ocasiones. Este es un nivel de instrucción para mí.
Leyendo en un nivel de instrucción empuja a sus hijos a leer el texto más difícil. Leyendo, tanto a
un nivel de instrucción e independiente es el equilibrio perfecto que niños necesitan para convertirse en
lectores competentes.
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¡Saludos de la Biblioteca!-Sra,. Dameron
¡Los estudiantes han estado trabajando duro en todos los niveles de grado! Los estudiantes de cuarto grado
están aprendiendo sobre el proceso de llevar a cabo investigaciones. Los estudiantes leerán textos de no
ficción y usar recursos en línea para recopilar información sobre la vida y los logros de las personas famosas
para un próximo proyecto.
Los niños de 3er grado están aprendiendo los elementos de ficción
Leímos High as a Hawk por T. A. Barron. Este libro cuenta la historia de la
joven subir Longs Peak en Colorado. Una niña de 8 años llamada Harriet
subida histórica en 1905 con guía de montaña, Enos Mills en honor de la
perdió. Este viaje animo a Mills continuar su busqueda de crear el
Nacional Rocky Mountain.
histórica.
persona más
hizo esta
madre que
Parque
Niños de 2do, 1er grado y de Kindergarten están leyendo fábulas y aprendiendo los elementos de este
género. Ellos descubieron que
la lección del cuento Lousy Rotten Stinkin Grapes
por Margie Palatini, era la
importancia de escuchar las ideas de otros y
aprendiendo de cada uno.
Los niños de kinder aprendieron que hay tiempo
para trabajar y para jugar en el
cuento The Ant and the Grasshopper por Mark
White. Pregúntele a su hijo/a a
nombrar los 6 elementos de una fábula.
Niños preescolares han ensayado volver a contar cuentos, incluso There Was a Cold Lady Who Swallowed
Some Snow! por Lucille Colandro y Laura Numeroff.
¡I-STEM en la biblioteca!
Después de leer DOG TAILS Adventures of Three Dog Friends, por Wendy Wax, ¡Estudiantes de kinder
participaron un un proyecto I-STEM en el cual fueron desafiados para construir un puente para el Bee Bot
cruzar desde la roca en el río a la roca en la orilla del río sin tocar el agua!
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Noticias del Aula de Arte
Kathleen Johnston
Noticias del Aula de
Educación Física
Sr. Schmoyer y Srta. Rapert
4to Grado:
¡Los estudiantes de 4to grado están creando arte con frutas! Ellos están
seleccionando y configurando su arte, haciendo dibujos, y seleccionando sus
materiales. Ellos están incorporando conceptos que han aprendido este año,
tales como prestar atención a las proporciones, añadiendo detalles, y
aplicando valor.
3er Grado:
Los estudiantes de 3er grado están creando máscaras inspiradas por las máscaras de
la gente Marka de Malí, África Occidental. Están planeando y luego construyendo su
máscara utilizando cartón, pasta, pintura, y marcadores.
2doGrado:
Hemos estado muy ocupados
en el gimnasio este trimestre.
Jump Rope for Heart ha
comenzado y donaciones
han llegado. ¡Ya hemos
superado nuestra meta de
recaudar más dinero que el
año pasado! Todas las
donaciones se deben
entregar para el19 de febrero
Todos los grados han estado
trabajando en varias
actividades. Nuestros
estudiantes de K-1 pasaron la
última parte del trimestre
participando en juegos con
paracaídas. Nuestros 2do-4to
estudiantes pasaron la última
parte del trimestre trabajando
en bufandas de malabares.
¡Échale un vistazo a las fotos!
El 2do grado ha estado imprimiendo. Primero eligieron un símbolo para
usar y un diseño que incorpora su símbolo. Entonces crearon una placa de
impresión en relieve. Ahora están ocupados imprimiendo sus diseños.
¡Incluso están creando impresiones con compañeros de clase!
1er Grado:
En primer grado, los estudiantes acaban de terminar acristalamiento de los
títeres búho de cerámica que hicieron antes de las vacaciones. Estos se ponen
en el horno para la cocción de glaseado y luego van a poder llevarlos a casa.
Ahora están trabajando en la creación de retratos de familia.
Kindergarten:
Los estudiantes de Kindergarten acaban de leer "Emma", un libro sobre
una mujer que le gustaba pintar cosas que amaba como ella los recordaba.
Pensaron en cosas diferentes que recordaban y eligieron una para dibujar y
pintar.
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Noticias de la Consejera- Whitney Kinkead
¡Wow! Es increíble que estamos terminando nuestras segundas, nueve semanas de clases. Es emocionante ver a los estudiantes
desarrollarse al avanzar el año.
En las segundas, nueve semanas, celebramos las vacaciones con nuestro programa de regalos. Personal de Keister, familias y
miembros de la comunidad contribuyeron a muchos de nuestros estudiantes. Después de un día de divertido de envolver regalos, se
determinó que cerca de 230 regalos fueron distribuidos a más de 50 niños. Esto dice mucho del amor y compasión que los
estudiantes de Keister sienten.
La Competencia Annual del Copo de Nieve fue otra manera de conectarse para los alumnus y maestros. Once miembros del
personal, de los diferentes equipos diseñados copos de nieve creativas que se exhibieron fuera de la oficina para que los estudiantes
voten. Una vez que la votación fue completa, Jennifer Edwards-Especialista de Tecnología, fue coronada como el ganador por su
imaginativa Minecraft copo.
Como consejera de la escuela, sigo juntándome con estudiantes, a petición de los padres/tutor, maestro o miembro del personal o
auto-referencia. Recientemente, completé 4 rotaciones de orientación con los grados 4, 3 y 2. Dentro de esas rotaciones, nos
centramos en tener empatía por los demás, cómo manejar con seguridad la ira, y cómo afrontar las burlas/humillaciones.
Kindergarten y 1er grado comenzaron recientemente lecciones similares.
Como siempre, por favor no dude en ponerse en contacto conmigo con preguntas o inquietudes.
¡Gracias!
Una escritura de Invierno- Maestro de ESL - Sr. Elwell
Estudiantes de primer grado en el grupo de la ciencia del Sr. Elwell aprendieron acerca de invierno. Escucharon leer en voz alta,
mientras que practicaban a hablar y escribir en relación con lo que hacen las personas, plantas y animales durante el invierno. Al
final de la unidad, los estudiantes completaron una gráfico-organizador para dibujar y escribir y demostrar su aprendizaje. Algunos
estudiantes utilizaron su web como pre-escritura, y extendieron su aprendizaje escribiendo un párrafo. Cada estudiante incluyó
detalles únicos en su dibujo o su escritura. Cuando la unidad se terminó, el Sr. Elwell no pudo dejar de estar de acuerdo con una de
las conclusiones creativas de un alumno: 'Quiero que el invierno se quede aquí para siempre.'
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