EDUARDO RIVERA PORTO ÁLVARO GALVIS PANQUEVA

EDUARDO RIVERA PORTO
ÁLVARO GALVIS PANQUEVA
MANUEL GÁNDARA VÁZQUEZ
La necesidad de ver en las computadoras
una oportunidad de contar con herramientas que
permitan el desarrollo de capacidades mentales.
Dentro del análisis de necesidades educativas, debe
destacarse que el MEC, debe su utilización a su
funcionalidad dentro del contexto donde se utilice y no
se pretenda utilizar solo porque parezca a la vista de
nosotros como muy bonito o que éste se encuentre
disponible y sea de fácil acceso, dado su costo es
necesario que busquemos los mejores beneficios a
nuestra práctica docente.
El enriquecimiento educativo no solo depende de que
existan materiales Educativos computarizado MECs pero
estos pueden ayudar, lo importante es que exista un
clima propicio para el aprendizaje y la preparación del
profesor para poder ser innovadores.
Las oportunidades educativas han llevado a que
un mayor número de docentes decidan incorporar
la computadora a su práctica docente.
Se pueden establecer tres secciones: Desarrollo, Etapas
principales del Proceso y La composición interdisciplinaria
del equipo de desarrollo.
De acuerdo con Gándara la necesidad de que exista un
programador no es tan indispensable como la necesidad
de que se involucre algún tipo de programación y que el
éxito depende en gran medida de que el desarrollo del
MEC sea por parte de un grupo interdisciplinario.
La metodología de Gándara establece que una parte
esencial en el desarrollo de MEC es el paso previo a éste
donde se establece si se justifica o no el desarrollo de uno
nuevo.
También señala la importancia de que los docentes se
capaciten con la finalidad de utilizar de manera
inteligente el material computacional en la educación.
Además de que se deben considerar las características el
grupo de estudio para que el uso de las computadoras
genere cambios sustanciales en los aprendizajes de los
alumnos.
El proceso de enseñanza-aprendizaje es el eje para la
utilización de las Tecnologías de la Información y de la
Comunicación en la escuela.
Además de que la identificación de problemas que
es de donde parte de acuerdo con Panqueva la
importancia de desarrollar o aplicar software existente.
Es necesario también de acuerdo a esta metodología
hacer hincapié en la necesidad de tener fundamentos
teóricos de aprendizaje y que se realice una evaluación
permanente y que ésta se dé a partir de criterios que
estén predefinidos.
Se busca atacar de manera inmediata los problemas o
situaciones problemáticas que existen, y de allí
encontrar posibles soluciones y si entre ellas está el
incorporar o desarrollar software educativo verificar
cual es aplicable de tal forma que nos pueda generar los
mejores resultados.
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Este proceso se realizará en el aula normal de
aprendizaje, o bien en pueden acceder a otros
medios o formas accesibles todos, profesores y
alumnos.
El proceso será guiado por el profesor ordinario
en coordinación con el equipo docente.
El software y las aplicaciones informáticas en un
sistema tal, se dirigirán a establecer funciones
tales como el acceso y gestión de la información,
la elaboración y construcción de conocimientos
significativos.
El software y las aplicaciones informáticas en un
sistema tal, se dirigirán a establecer funciones
tales como el acceso y gestión de la información,
la elaboración y construcción de conocimientos
significativos para el alumnado.
Panqueva establece las siguientes etapas:
A) Consulta a fuentes de información apropiadas e
identificación de problemas, en donde una de las
fuentes de información más importantes somos quienes
estamos inmersos dentro del proceso educativo
maestros, alumnos y también importante los productos
que como resultado del trabajo diario se tengan tales
como los registros académicos.
B)Análisis de posibles causas de los problemas
detectados, para encontrar las causas que provocan
dichas problemáticas y partir de allí para encontrar todo
aquello que pudiera facilitarnos su solución, entre los
que podemos destacar, los alumnos, los materiales, el
profesor, el tiempo, la metodología.
C) Análisis de alternativas de solución, una de las
alternativas más próxima es la administrativa, aquí se
establece la importancia de identificar el papel que le
debemos de dar a las mecs, y ubicarla como un
complemento no como algo que venga a sustituir
nuestra práctica docente, y además la necesidad de
identificar si nuestra problemática de aprendizaje
requiere de manera sustancial la implementación de un
software ya existente o su desarrollo, más aún si es
necesario o se puede cubrir a través de otro medio.
D) Establecimiento del papel del computador, aquí es
donde se establecerá que tipo de mecs se utilizará de
acuerdo a las necesidades del grupo de estudio, sean
estas sistema tutorial, simulador, juego educativo,
sistema experto, sistema tutor inteligente.
E) Selección o planeación del desarrollo de mecs,
establece si es necesario o no alguna solución
computarizada que satisfaga las necesidades que hemos
Gándara establece en su metodología cuatro etapas:
DISEÑO: Debe detectar la necesidad o no del desarrollo
de MECs, se define a los usuarios y se determina el
contexto , ya que las características del usuario
determinan las características del MEC., se debe
seleccionar las herramientas para su desarrollo, así como
el tipo de plataforma través de una estrategia proactiva,
posteriormente elaborar un mapa mental, elaboración de
una primera especificación y la elaboración de prototipos.
INSTRUMENTACION: Se conoce también como etapa
de desarrollo y es donde se pretende llevar a realidad lo
que se proyecto y se plasmo en el prototipo, donde se
establecen los códigos, materiales y se integran los
medios ya como estructura.
DEPURACIÓN Y PRUEBA PILOTO: Es necesario
realizar una evaluación que permita conocer puntos
de vista externos al grupo de desarrollo buscando que
se detecten errores para corregirlos pretendiendo que
nuestro MEC sea capaz de tener eficacia instruccional.
ENTREGA: Aún cuando se supone que aquí termina
el proceso gándara más bien lo establece como una
última etapa que permite la revisión de la efectividad
del MEC, y determinar la necesidad de ajustes para
que nuestro MEC, responda a las problemáticas reales
de aprendizaje.
detectado, y partir de allí para establecer si el MEC ya
está o si hay necesidad de desarrollarlo.
CICLOS PARA LA SELECCION O DESARROLLO DE mecs:
Se establece la necesidad de identificar las necesidades
o problemáticas de aprendizaje reales que se pretenda
atender con nuestro material educativo, a través de un
modelo sistemático que tiene dos ciclos tanto para la
selección o el desarrollo de las mecs.
DISEÑO DE mecs:
Esta en función de la necesidad educativa detectada en
el análisis, de lo que debe saber el alumno sobre el
tema.
A) Entorno para el diseño del MEC, se debe detectar las
características que definen al grupo destinatario.
B) Diseño educativo del MEC, las características que
definan a nuestro grupo determinará el objetivo que se
pretende alcanzar entre quienes estudien con nuestro
MEC, así como también la creación de ambientes
virtuales a través de los cuales se pretenda que el
alumno adquiera o afiance el conocimiento deseado.
C) Diseño de Comunicación, aquí se le otorgan las
características del interfaz a través del cual el usuario y
el programa interaccionan, buscando la manera como el
usuario accesará a los programas y la forma como los
programas se comunicarán con el usuario.
D)Diseño computacional, se pretende que el MEC dé a
los alumnos la facilidad de tener ritmos de aprendizaje
autónomos, así como que otorgue al maestro facilidad
de tener edición sobre la información que atienda las
necesidades de formación de los estudiantes.
E)Preparación y revisión de un prototipo del MEC, esta
es la fase final del diseño y consiste en llevar al contexto
lo que se ha hecho y ver si efectivamente tiene razón de
ser para atender a la necesidad de aprendizaje y es
DESARROLLO DE SOFTWARE
Él nos da idea de los elementos necesarios
para la elaboración de un software en donde
hay un equipo interdisciplinario con donde
se debe contar con personal especializado
para su desarrollo.
En el desarrollo de un software debe ser de
manera sistemática y tan estructurada como
sea posible.
Para saber si el software es amigable se
realiza una depuración y prueba piloto.
Detección de necesidades que se intenta
resolver mediante el uso de la computadora,
y que herramienta desarrollo es la adecuada,
cursos, tutoriales, y otros materiales educativos.
Para el autor muchos de los docentes que
desarrollan software carecen de una idea clara
de lo que está en juego.
factible de acuerdo al grupo de usuarios que se
pretende atender.