REFORMA EDUCATIVA 2011 REFORMA EDUCATIVA 2013 INICIO

REFORMA EDUCATIVA 2011 REFORMA EDUCATIVA 2013
INICIO
OBJETIVO
El proceso llevó varios años
debido a que se realizó en
diferentes momentos en cada nivel
educativo: en 2004 se inició en
preescolar, en 2006 en secundaria
y entre 2009 y 2011 en primaria. En
este último nivel educativo la
reforma
curricular
se
fue
implementando de forma gradual,
combinando fases de prueba del
nuevo currículum con fases de
generalización a la totalidad de las
escuelas primarias del país.
La principal estrategia para elevar
la calidad de la educación para
que los estudiantes mejoren su
nivel de logro educativo, cuenten
con medios para tener acceso a un
mayor bienestar y contribuyan al
desarrollo nacional” en el ámbito
de la educación básica, la
constituye la Reforma Integral de
la Educación Básica (RIEB), cuyos
propósitos se centran en atender
los retos que enfrenta el país de
cara al nuevo siglo, mediante la
formación de ciudadanos íntegros
y capaces de desarrollar todo su
potencial, y en coadyuvar al logro
de una
mayor eficiencia,
articulación y continuidad entre
los niveles que conforman este
tipo de educación.
Martes 26 Febrero 2013
Aumentar
la
calidad
de
la
educación básica, reflejándose
esto en los resultados de las
evaluaciones internacionales como
PISA.
Aumentar la matrícula y la calidad
de la educación media superior y
superior.
Recuperar la rectoría del Estado
Mexicano en el sistema educativo
nacional.
El sistema educativo estará basado
en evaluaciones constantes, con
criterios
uniformes,
de
interpretación única y con apego a
elementos técnicos que permitan
conocer los avances y retrocesos..
Aplicará
para
la
educación
preescolar, primaria, secundaria y
media
superior,
niveles
obligatorios
establecidos
constitucionalmente.
ARTICULOS
Primero, Segundo y Tercero de la
Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos y en la
Ley General de Educación.
Los cambios van sobre el artículo
tercero (fracciones III, VII y VIII; se
agrega la fracción IX) y 73 (fracción
XXV),
Artículo 3º (Modificación)
Se adiciona el siguiente párrafo:
El Estado garantizará la calidad en
la educación obligatoria de manera
que los materiales
y
métodos
educativos,
la
organización
escolar,
la
infraestructura educativa y la
idoneidad
de los docentes y los directivos
garanticen el máximo logro de
aprendizaje de los
educandos.
DOCENTE
la reforma curricular trata de
impulsar prácticas de evaluación
formativa que brinden al docente
evidencias suficientes sobre el
aprendizaje de sus
alumnos,
gracias al empleo de una gama
amplia y variada de estrategias e
instrumentos de evaluación, y le
permitan
aprovechar
esa
información para identificar sus
logros
al
igual
que
sus
dificultades, y ofrecer propuestas
para mejorar su desempeño
Articulo 73
Este
artículo
habla
de
las
facultades que tiene el Congreso,
se mantienen sin cambio las
fracciones I a XXIV y se modifca la
fracción XXV adicionando los
siguientes párrafos:
• Para establecer el Servicio
Profesional Docente en términos
del artículo 3º de esta
Constitución.
• Para asegurar el cumplimiento de
los fnes de la educación y su
mejora continua en un
marco de inclusión y diversidad.
El Presidente propone crear el
servicio profesional docente para
fijar los términos para el ingreso, la
promoción y la permanencia de los
maestros.
Los lineamientos deben evaluar el
mérito de cada docente, se
construirán sobre un esquema de
medición
y
evaluación
estrictamente técnico.
La evaluación del desempeño
docente permitirá que podamos
detectar lo que se está haciendo
bien para alentarlo y fortalecerlo,
pero también identificar lo que
presenta problemas para atenderlo
y resolverlo.
Para ello más que aplicar un
examen,
es
necesaria
una
evaluación justa e integral, que
tome en cuenta las condiciones en
que trabaja cada maestro, para
analizar
objetivamente
su
desempeño y sus resultados.
El objetivo es conocer las áreas de
oportunidad y las necesidades de
maestros,
directores
y
supervisores a fin de hacer
recomendaciones y apoyarlos para
mejorar integralmente al sistema
educativo.
ALUMNO
se
eliminará
la
boleta
de
calificaciones que registra las
evaluaciones mensuales y las
calificaciones al final de cada año
escolar; será sustituida por una
Cartilla de la Educación Básica, en
la cual se consignarán las
evaluaciones de los menores, pero
éstas se realizarán por periodos
El sistema educativo estará basado
en evaluaciones constantes, con
criterios
uniformes,
de
interpretación única y con apego a
elementos técnicos que permitan
conocer los avances y retrocesos.
de tres años.
De igual forma, se eliminará
concepto
de
aprobado
reprobado, para sustituirlo por
concepto
de
“promovido
siguiente grado”.
el
y
el
al
Se modificaron los modelos de
evaluación. Y la manera de
desarrollo de la gestión de los
aprendizajes en el aula se migro a
criterios más cualitativos del
alumno.
“No existe el alumno reprobado.
Todos aprenden; todos tienen
desempeño.
ESCUELAS
Se propone una boleta de
transición
donde
existe
la
categoría de promovido con
apoyo, donde el niño queda
promovido de grado con un
sistema de tutorías.
Este nuevo modelo educativo se
basa en tres áreas fundamentales
a desarrollar, conformado cada
uno por diversas materias.
Así, en el área Ser Nacional y Ser
Humano, se enmarcarán las
materias de geografía, historia,
formación cívica, ética, tecnología,
educación
física,
educación
artística, tutoría y asignatura
estatal.
Para el área Ser Universal y
Competitivo (plano global), y
responder a las evaluaciones
internacionales, la enseñanza se
concentrará
en
lenguaje
y
comunicación,
inglés
como
segunda lengua, matemáticas,
ciencia y tecnología y habilidades
digitales.
INSTITUCIONES
EVALUADORAS
Incluirá un cambio en el modelo de
aprendizaje, una reforma de libros
de texto y se incorporará cada vez
más el uso de la tecnología
Evaluación Nacional del Logro
Académico en Centros Escolares,
ENLACE)
Sus resultados son ampliamente
utilizados como elemento de
diagnóstico sobre la calidad
de la educación, desde las
escuelas en lo individual, hasta
niveles diversos de agregación
Esta
reforma
promueve
la
autonomía de gestión de las
escuelas, los planteles de tiempo
completo y la prohibición para la
venta de comida chatarra a los
alumnos.
Autonomía de la gestión de las
escuelas.
Tiene como propósitos:
.Facilitar que los recursos públicos
lleguen a las escuelas y sean
eficientemente utilizados, lo que
garantizará la absoluta gratuidad
de la educación pública.
.Se propone que en las escuelas
laboren de 6 a 8 horas diarias y en
el ciclo escolar lleguen hasta 800
horas académicas (curriculares y
extracurriculares).
.Para servicios como alimentación
y
otros,
se
contratarán
microempresas de las respectivas
localidades.
Se crea el Instituto Nacional para la
Evaluación de la Educación con el
objetivo de medir, analizar e
identificar fortalezas y debilidades
del sistema educativo en general.
Este
instituto
emitirá
los
lineamientos para las autoridades
federales y estatales; será la
máxima autoridad en el ramo y
(las zonas y regiones escolares,
las entidades federativas y el país
en su conjunto).
deberá contar con la autoridad para
imponer orden sobre todas las
instancias.