perfil del alumno - Convivir, Comprender y Transformar

Universidad Nacional Autónoma de México Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades Dirección General Diagnóstico institucional para la revisión curricular Colegio de Ciencias y Humanidades ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ Índice Presentación 9 I. ALUMNOS 11 ϭ͘ƐƚƵĚŝŽƐĚĞƚƌĂǇĞĐƚŽƌŝĂ xDŽĚĞůŽĚĞůĂdƌĂǇĞĐƚŽƌŝĂƐĐŽůĂƌĚĞů, xŶĄůŝƐŝƐǇƉƌŽƐƉĞĐƟǀĂĚĞůĚĞƐĞŵƉĞŹŽĞƐĐŽůĂƌĐŽŶďĂƐĞ ĞŶĞůDŽĚĞůŽĚĞůĂdƌĂǇĞĐƚŽƌŝĂƐĐŽůĂƌ x/ŶǀĞƐƟŐĂĐŝŽŶĞƐĐƵĂůŝƚĂƟǀĂƐƐŽďƌĞůĂĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂĞƐĐŽůĂƌ ĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĚĞů, Ϯ͘>ŽƐũſǀĞŶĞƐĞŶDĠǆŝĐŽ ϯ͘ĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐŐĞŶĞƌĂůĞƐĚĞůĂƉŽďůĂĐŝſŶĞƐƚƵĚŝĂŶƟů Ϳ/ŶŐƌĞƐŽ xƐŝŐŶĂĐŝſŶĚĞĂůƵŵŶŽƐĂůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽĚĞůĂhED xĚĂĚ x'ĠŶĞƌŽ ĂͿĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐƐŽĐŝŽĞĐŽŶſŵŝĐĂƐ xhďŝĐĂĐŝſŶĚĞůĚŽŵŝĐŝůŝŽ xŽŶĨŽƌŵĂĐŝſŶĨĂŵŝůŝĂƌ xƐĐŽůĂƌŝĚĂĚĚĞůŽƐƉĂĚƌĞƐ xĐƟǀŝĚĂĚĚĞůŽƐƉĂĚƌĞƐ xWĞƌƐŽŶĂƐĐŽŶůĂƐƋƵĞǀŝǀĞ x/ŶŐƌĞƐŽƐĨĂŵŝůŝĂƌĞƐ xŝĞŶĞƐǇƐĞƌǀŝĐŝŽƐĞŶĐĂƐĂ xŽŶƐƵůƚĂĞŶĂĐĞƌǀŽƐ xǆĂŵĞŶDĠĚŝĐŽƵƚŽŵĂƟǌĂĚŽϮϬϭϭ ďͿĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐĂĐĂĚĠŵŝĐĂƐ xƐĐƵĞůĂĚĞƉƌŽĐĞĚĞŶĐŝĂ xdŝĞŵƉŽĚĞĞƐƚƵĚŝŽƐǇĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂĚĞůĂƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶĞŶůĂƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ xWƌŽŵĞĚŝŽĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ xWƌŽŵĞĚŝŽĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂǇŐĠŶĞƌŽ xWƌŽŵĞĚŝŽĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂǇƚƵƌŶŽ ϭϯ ϭϱ ϭϳ ϭϵ ϮϮ Ϯϱ Ϯϱ Ϯϱ Ϯϴ Ϯϵ ϯϬ ϯϬ ϯϭ ϯϭ ϯϯ ϯϰ ϯϰ ϯϱ ϯϲ ϯϲ ϰϮ ϰϮ ϰϯ ϰϯ ϰϱ ϰϱ 5 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ͿdƌĄŶƐŝƚŽƉŽƌĞů,ĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱͲϮϬϭϭ xĞƐĞŵƉĞŹŽĞŶĞůƉƌŝŵĞƌƐĞŵĞƐƚƌĞĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱͲϮϬϭϭ xĞƐĞŵƉĞŹŽĞŶůĂƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĚĞůƚƌŽŶĐŽĐŽŵƷŶ͗ĚŽƐƉƌŝŵĞƌŽƐĂŹŽƐ xƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĚĞŵĂǇŽƌƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶǇĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĚĞŵĂǇŽƌĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶ ͿŐƌĞƐŽ xŽŵƉĂƌĂĐŝſŶĚĞůĞŐƌĞƐŽĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱͲϮϬϭϭ ĂͿ WƌŝŶĐŝƉĂůĞƐĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐĚĞůŽƐĞŐƌĞƐĂĚŽƐĞŶϭϵϵϬǇϮϬϭϭ xŹŽƐĚĞƉĞƌŵĂŶĞŶĐŝĂĞŶĞů, x'ĠŶĞƌŽ xWƌŽŵĞĚŝŽ xKƉĐŝſŶĚĞĐĂƌƌĞƌĂ xŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶƉŽƌĐĂƌƌĞƌĂ xŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶƉŽƌcampus x/ŶŐƌĞƐŽĂůĂůŝĐĞŶĐŝĂƚƵƌĂ xWƌŽŐƌĂŵĂĚĞ&ŽƌƚĂůĞĐŝŵŝĞŶƚŽĂůĂĂůŝĚĂĚĚĞůŐƌĞƐŽ II. PROFESORES ϭ͘ůĞũĞƌĐŝĐŝŽĚĞůĂĚŽĐĞŶĐŝĂĞŶĞůĐŽŶƚĞǆƚŽĂĐƚƵĂů Ϯ͘ĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐǇĚŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶĚĞůĂƉůĂŶƚĂĚŽĐĞŶƚĞ xŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶĚĞůŽƐƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐƉŽƌŶŝǀĞůĚĞĞƐĐŽůĂƌŝĚĂĚ xŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶĚĞůŽƐƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐƉŽƌĂŶƟŐƺĞĚĂĚ Ϳ/ŶŐƌĞƐŽĚĞůĂƉůĂŶƚĂĚŽĐĞŶƚĞ xWƌŽĐĞƐŽĚĞĂĚŵŝƐŝſŶ x/ŶƐƟƚƵĐŝſŶĚĞƉƌŽĐĞĚĞŶĐŝĂ ͿĂƌƌĞƌĂĂĐĂĚĠŵŝĐĂ xEŽŵďƌĂŵŝĞŶƚŽƐǇĐŽŶĐƵƌƐŽƐ x&ŽƌŵĂĐŝſŶǇĂĐƚƵĂůŝǌĂĐŝſŶĚĞƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐ xDĂĞƐƚƌşĂĞŶĚƵĐĂĐŝſŶDĞĚŝĂ^ƵƉĞƌŝŽƌ;DD^Ϳ ͿKƌŐĂŶŝǌĂĐŝſŶĚĞůƚƌĂďĂũŽĚŽĐĞŶƚĞ xƵĞƐƟŽŶĂƌŝŽĚĞĐƟǀŝĚĂĚŽĐĞŶƚĞ;Ϳ xƐơŵƵůŽƐĂůƉĞƌƐŽŶĂůĂĐĂĚĠŵŝĐŽĚĞƟĞŵƉŽĐŽŵƉůĞƚŽ xƐơŵƵůŽƐĂůƉĞƌƐŽŶĂůĂĐĂĚĠŵŝĐŽĚĞĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂ xWƌŽŐƌĂŵĂƐ/ŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůĞƐĚĞdƵƚŽƌşĂƐǇƐĞƐŽƌşĂƐ xWƌŽŐƌĂŵĂ/ŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůĚĞdƵƚŽƌşĂƐ;W/dͿ 6 ϰϵ ϰϵ ϱϭ ϱϳ ϲϰ ϲϵ ϳϰ ϳϰ ϳϱ ϳϲ ϳϳ ϳϳ ϴϭ ϴϲ ϴϴ ϵϭ ϵϯ ϵϱ ϵϵ ϭϬϮ ϭϬϱ ϭϬϱ ϭϬϳ ϭϭϮ ϭϭϮ ϭϭϯ ϭϭϵ ϭϮϬ ϭϮϮ ϭϮϯ ϭϮϰ ϭϮϱ ϭϮϱ ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ xWƌŽŐƌĂŵĂƐ/ŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůĚĞƐĞƐŽƌşĂƐ;W/Ϳ xŶĐƵĞƐƚĂĂƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐĚĞůŽůĞŐŝŽĚĞŝĞŶĐŝĂƐǇ,ƵŵĂŶŝĚĂĚĞƐ ϭϮϳ ϭϮϴ III. CONDICIONES PARA LA ENSEÑANZA Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJEϭϯϱ ϭ͘>ĂďŽƌĂƚŽƌŝŽƐƉĂƌĂůĂŶƐĞŹĂŶǌĂĚĞůĂƐŝĞŶĐŝĂƐ ϭϯϲ Ϯ͘>ĂďŽƌĂƚŽƌŝŽƐĚĞ^ŝůĂĚŝŶ ϭϯϴ ϯ͘>ĂďŽƌĂƚŽƌŝŽƐĚĞſŵƉƵƚŽ ϭϯϵ ϰ͘ŝďůŝŽƚĞĐĂƐ͕ĂĐĞƌǀŽƐĚŽĐƵŵĞŶƚĂůĞƐǇĚŝŐŝƚĂůĞƐ ϭϯϵ ϱ͘WŽƌƚĂůĐĂĚĠŵŝĐŽĚĞůŽůĞŐŝŽĚĞŝĞŶĐŝĂƐǇ,ƵŵĂŶŝĚĂĚĞƐ ϭϰϯ ϲ͘ZĞĐƵƌƐŽƐĂƵĚŝŽǀŝƐƵĂůĞƐ ϭϰϳ ϳ͘WƌŽĚƵĐĐŝſŶĞĚŝƚŽƌŝĂů ϭϰϴ ϴ͘ĞƉĂƌƚĂŵĞŶƚŽƐ ϭϱϬ xWƐŝĐŽƉĞĚĂŐŽŐşĂ ϭϱϬ xŝĨƵƐŝſŶƵůƚƵƌĂů ϭϱϭ xKƉĐŝŽŶĞƐdĠĐŶŝĐĂƐǇĐƵƌƐŽƐĚĞƉůŝĐĂĐŝŽŶĞƐdĞĐŶŽůſŐŝĐĂƐ ϭϱϮ xĚƵĐĂĐŝſŶ&şƐŝĐĂ ϭϱϯ IV. INFRAESTRUCTURA ϭ͘ĚŝĮĐŝŽƐ͕ĂƵůĂƐǇůĂďŽƌĂƚŽƌŝŽƐ Ϯ͘^ĞƌǀŝĐŝŽƐĂĚŵŝŶŝƐƚƌĂƟǀŽƐ ϯ͘/ŶĨƌĂĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂĚĞĐſŵƉƵƚŽĞŶƉůĂŶƚĞůĞƐ xƋƵŝƉŽƐĚĞĐſŵƉƵƚŽ xŽŶĞĐƟǀŝĚĂĚ V. CONCLUSIONES ANEXOS ϭϱϳ ϭϱϵ ϭϲϭ ϭϲϯ ϭϲϯ ϭϲϰ ϭϲϵ ϭϳϯ 7 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ I. Alumnos 11 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ EL ALUMNO ES LA RAZÓN DE SER DEL CCH Y CUYO PERFIL AQUÍ DELINEADO REVELA LOS GRANDES RETOS DE LA DOCENCIA PARA SOLVENTAR NO SÓLO PROBLEMAS DE APRENDIZAJE, SINO LOS QUE SOCIAL Y CULTURALMENTE ENMARCAN LA PERSONALIDAD DE NUESTROS ALUMNOS. 12 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ 1. ESTUDIOS DE TRAYECTORIA ůĂďŽƌĂƌĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞůĂƚƌĂǇĞĐƚŽƌŝĂĞƐĐŽůĂƌ2ƋƵĞĂďĂƌƋƵĞŶůŽƐĐŽŵƉŽƌƚĂŵŝĞŶƚŽƐĂĐĂĚĠŵŝĐŽƐĚĞůŽƐ ĂůƵŵŶŽƐĚĞůĂƐĚŝǀĞƌƐĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐ͕ĂůŽůĂƌŐŽĚĞůŽƐĐŝĐůŽƐĞƐĐŽůĂƌĞƐ͕ĞƐƵŶƚƌĂďĂũŽŝŵƉƌĞƐĐŝŶĚŝͲ ďůĞƉĂƌĂƉŽŶĚĞƌĂƌůŽƐĂůĐĂŶĐĞƐĚĞƵŶĂŝŶƐƟƚƵĐŝſŶĞĚƵĐĂƟǀĂ͘ ůŽůĞŐŝŽĞƐƉŝŽŶĞƌŽĞŶůŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞƚƌĂǇĞĐƚŽƌŝĂĞƐĐŽůĂƌ͘ĞƐĚĞůĂĚĠĐĂĚĂĚĞůŽƐŶŽǀĞŶƚĂ͕ ůŽůĞŐŝŽĞƐƉŝŽŶĞƌŽĞŶůŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞƚƌĂǇĞĐƚŽƌŝĂĞƐĐŽůĂƌ͘ ĞŶůĂ^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶ;^ĞƉůĂŶͿ͕ƐĞƌĞĂůŝǌĂƌŽŶĂůŐƵŶĂƐŝŶǀĞƐƟŐĂĐŝŽŶĞƐƋƵĞŚĂĐşĂŶĞůƐĞŐƵŝͲ ŵŝĞŶƚŽĚĞůĂĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶǇƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶ͕ĂƐşĐŽŵŽĚĞůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞŵĂƚĞŵĄƟĐŽĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐ͘Ŷ ϭϵϵϮ͕ƉŽƌŵĞĚŝŽĚĞƵŶǆĂŵĞŶŝĂŐŶſƐƟĐŽĚĞ/ŶŐƌĞƐŽ;/Ϳ͕ϯƐĞĐŽŵĞŶǌſĞůĞƐƚƵĚŝŽĚĞůĂƐŚĂďŝůŝͲ ĚĂĚĞƐǇĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽƐĐŽŶůŽƐĐƵĂůĞƐůŽƐĂůƵŵŶŽƐŝŶŝĐŝĂďĂŶƐƵƐĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͘ƵƌĂŶƚĞ ĚĂĚĞƐǇĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽƐĐŽŶůŽƐĐƵĂůĞƐůŽƐĂůƵŵŶŽƐŝŶŝĐŝĂďĂŶƐƵƐĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͘ ǀĂƌŝŽƐĂŹŽƐƐĞĚŽĐƵŵĞŶƚĂƌŽŶĞƐƚĂƐĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐĂĐĂĚĠŵŝĐĂƐǇůŽƐŚĄďŝƚŽƐĚĞĞƐƚƵĚŝŽĐŽŶůŽƐƋƵĞ ŝŶŐƌĞƐĂďĂŶůŽƐĂůƵŵŶŽƐĚĞů,͕ĞůůŽƉĞƌŵŝƟſƋƵĞƵŶŐƌƵƉŽĚĞƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐĂŶĂůŝǌĂƌĂĞŶ^ĞƉůĂŶ 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ƌĂĚŽĐŽŵŽĞůŝŶĚŝĐĂĚŽƌŵĄƐŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞĞŶůĂƐĞǀĂůƵĂĐŝŽŶĞƐŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůĞƐ͘ ĮĐŝĞŶĐŝĂƚĞƌŵŝŶĂů ƐĂůƵŵŶŽƐƋƵĞŝŶŐƌĞƐĂŶǇƋƵĞĞŐƌĞͲ ĮĐŝĞŶĐŝĂƚĞƌŵŝŶĂůƌĞĮĞƌĞĂůĂƌĞůĂĐŝſŶĐƵĂŶƟƚĂƟǀĂĞŶƚƌĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐƋƵĞŝŶŐƌĞƐĂŶǇƋƵĞĞŐƌĞͲ ƐĂŶĚĞƵŶĂĚĞƚĞƌŵŝŶĂĚĂĐŽŚŽƌƚĞ͘ ƐĂŶĚĞ RezagoŝĚĞŶƟĮĐĂĂůŽƐĂůƵŵŶŽƐƋƵĞƐĞƌĞƚƌĂƐĂŶĞŶůĂƐŝŶƐĐƌŝƉĐŝŽŶĞƐƋƵĞĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĞŶĂůƚƌĂͲ RezagoŝĚĞŶƟĮĐĂĂůŽƐĂůƵŵŶŽƐƋƵĞƐĞƌĞƚƌĂƐĂŶĞŶůĂƐŝŶƐĐƌŝƉĐŝŽŶĞƐ ǇĞĐƚŽĞƐĐŽůĂƌĚĞƐƵĐŽŚŽƌƚĞŽĂůĞŐƌĞƐŽĚĞůĂŵŝƐŵĂ͘ cohorteŚĂĐĞĂůƵƐŝſŶĂůĐŽŶũƵŶƚŽĚĞĂůƵŵŶŽƐƋƵĞŝŶŐƌĞƐĂĂƵŶĐŝĐůŽĞƐĐŽůĂƌĚĞͲ Generación o cohorte ƚĞƌŵŝŶĂĚŽ Ǉ ƋƵĞ ĐƵŵƉůĞ ƵŶ ƚƌĂǇĞĐƚŽ ĞƐĐŽůĂƌ ĞŶ Ğů ƉĞƌŝŽĚŽ ŶŽƌŵĂů ĞƐƚĂďůĞĐŝĚŽ ƉŽƌ Ğů WůĂŶ ĚĞ ƐƚƵĚŝŽƐ͘>ĂĐŽŚŽƌƚĞĞƐůĂƵŶŝĚĂĚĨƵŶĚĂŵĞŶƚĂůĚĞůĂŶĄůŝƐŝƐĞƐƚĂĚşƐƟĐŽ͕ĐŽŶďĂƐĞĞŶĞůůĂƐĞƉƵĞĚĞŶ ĂŐƌƵƉĂƌǇĚĞƐĂŐƌĞŐĂƌůŽƐĚĂƚŽƐƌĞĨĞƌĞŶƚĞƐĂůŽƐĂůƵŵŶŽƐ͘^ĞĚĞĮŶĞĐŽŵŽŝŶƚĞŐƌĂĐŝſŶĚĞůĂĐŽŚŽƌƚĞ ŽŝŶƚĞŐƌĂĐŝſŶĚĞůĂĐŽŚŽƌƚĞ ĞůƉƌŝŵĞƌŵŽŵĞŶƚŽĚĞŝŶŐƌĞƐŽĂůĐŝĐůŽĞƐĐŽůĂƌǇĐŽŵŽƌĞĐŽƌƌŝĚŽĚĞůĂĐŽŚŽƌƚĞŽŐĞŶĞƌĂĐŝſŶ͕ůŽƐ ŵŽǀŝŵŝĞŶƚŽƐĚĞĂƉƌŽďĂĐŝſŶ͕ƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶ͕ƌĞǌĂŐŽǇ͕ĮŶĂůŵĞŶƚĞ͕ĞůĞŐƌĞƐŽŽůĂĚĞƐĞƌĐŝſŶ͘ ƉƌŽǀĞĐŚĂŵŝĞŶƚŽŽƌĞŶĚŝŵŝĞŶƚŽƐĞƌĞĮĞƌĞĂůŐƌĂĚŽĚĞĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽƐƋƵĞĂĚƋƵŝĞƌĞĞůŝŶĚŝǀŝͲ ƉƌŽǀĞĐŚĂŵŝĞŶƚŽŽƌĞŶĚŝŵŝĞŶƚŽ ĚƵŽĞŶůĂĞƐĐƵĞůĂǇƋƵĞƐĞĞǆƉƌĞƐĂĂƚƌĂǀĠƐĚĞůĂĐĂůŝĮĐĂĐŝſŶĂƐŝŐŶĂĚĂƉŽƌĞůƉƌŽĨĞƐŽƌ͘ ĐĂůŝĮĐĂĐŝſŶĂƐŝŐŶĂĚĂƉŽƌĞůƉƌŽĨĞƐŽƌ͘ Egreso ƐĞĚĞĮŶĞĐŽŵŽĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĂůƵŵŶŽƐƋƵĞŚĂĂĐƵŵƵůĂĚŽϭϬϬйĚĞĐƌĠĚŝƚŽƐĞƐƚĂďůĞͲ ϭϬϬйĚĞĐƌĠĚŝƚŽƐ ĐŝĚŽƐƉŽƌĞůWůĂŶĚĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞůĂŝŶƐƟƚƵĐŝſŶĂůĂƋƵĞƉĞƌƚĞŶĞĐĞŶ͘ egresoƌĞƐƵůƚĂĚĞůĚŝǀŝĚŝƌĞůŶƷŵĞƌŽĚĞĂůƵŵŶŽƐƋƵĞĞŐƌĞƐĂŶĚĞƵŶĂŐĞŶĞƌĂͲ El porcentaje de egreso ĂůƵŵŶŽƐƋƵĞĞŐƌĞƐĂŶĚĞƵŶĂŐĞŶĞƌĂͲ ĐŝſŶ͕ĞŶƚƌĞůŽƐƋƵĞŝŶŐƌĞƐĂƌŽŶĚĞĞƐĂŵŝƐŵĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶ͘ ĐŽŶŽĐĞƌ ƐƚĂƐ ŶŽĐŝŽŶĞƐ ƉĞƌŵŝƚĞŶ ĞůĂďŽƌĂƌ ƵŶ ƐŝƐƚĞŵĂ ĚĞ ŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶ ƐŽďƌĞ ůŽƐ ĂůƵŵŶŽƐ Ǉ ĐŽŶŽĐĞƌ ĐſŵŽƐĞĚĞƐĞŶǀƵĞůǀĞĞůƉƌŽĐĞƐŽĞƐĐŽůĂƌ͘ĚĞŵĄƐ͕ƐŝƌǀĞŶƉĂƌĂĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂƌƵŶĐŽŶũƵŶƚŽĚĞƉƌŽďůĞͲ ĐſŵŽƐĞĚĞƐĞŶǀƵĞůǀĞĞůƉƌŽĐĞƐŽĞƐĐŽůĂƌ͘ĚĞŵĄƐ͕ ƐŝƌǀĞŶƉĂƌĂĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂƌƵŶĐŽŶũƵŶƚŽĚĞƉƌŽďůĞͲ ŵĂƐĂĐĂĚĠŵŝĐŽƐƋƵĞĞǆŝƐƚĞŶĞŶůĂƐĞƐĐƵĞůĂƐ͘ Parcialmente cierto para la docencia ůĂŶĄůŝƐŝƐĚĞůĂƚƌĂǇĞĐƚŽƌŝĂĞƐĐŽůĂƌƉƵĞĚĞŚĂĐĞƌƐĞĚĞŵĂŶĞƌĂůŽŶŐŝƚƵĚŝŶĂůǇͬŽƚƌĂŶƐǀĞƌƐĂů͘ů ƐĞŐƵŝŵŝĞŶƚŽůŽŶŐŝƚƵĚŝŶĂůĚĞƵŶĂĐŽŚŽƌƚĞ;ƚƌĞƐĂŹŽƐƉĂƌĂĞůĐĂƐŽĚĞů,ͿŝŵƉůŝĐĂĞůĂŶĄůŝƐŝƐĚĞůƚƌĂͲ ƐĞŐƵŝŵŝĞŶƚŽůŽŶŐŝƚƵĚŝŶĂůĚĞƵŶĂĐŽŚŽƌƚĞ;ƚƌĞƐĂŹŽƐƉĂƌĂĞůĐĂƐŽĚĞů,Ϳ ǇĞĐƚŽĚĞůŽƐŝŶƚĞŐƌĂŶƚĞƐƋƵĞůĂĐŽŶĨŽƌŵĂŶ͕ĂƐşĐŽŵŽĚĞƐƵǀŝĚĂĂĐĂĚĠŵŝĐĂ͕ĚĞƐĚĞĞůŝŶŐƌĞƐŽŚĂƐƚĂ ĞůĞŐƌĞƐŽ͕ƉĂƐĂŶĚŽƉŽƌĚŝǀĞƌƐŽƐĐŽƌƚĞƐƋƵĞƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶůŽƐƐĞŵĞƐƚƌĞƐŽĂŹŽƐƋƵĞĐŽŶƟĞŶĞƵŶWůĂŶ ĚĞƐƚƵĚŝŽƐ͘>ŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐƚƌĂŶƐǀĞƌƐĂůĞƐƐŽŶůŽƐƋƵĞĂŶĂůŝǌĂŶƵŶĐŽƌƚĞĞŶĞůƚƌĂǇĞĐƚŽĚĞůĂǀŝĚĂĂĐĂͲ >ŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐƚƌĂŶƐǀĞƌƐĂůĞƐ ĚĠŵŝĐĂĚĞůŽƐŝŶƚĞŐƌĂŶƚĞƐ;ƉĂƌĂĞůŽůĞŐŝŽĐĂĚĂĐŽƌƚĞƐĞŚĂĐĞĂůƚĠƌŵŝŶŽĚĞĐĂĚĂƐĞŵĞƐƚƌĞͿ͘ĂďĞ ;ƉĂƌĂĞůŽůĞŐŝŽĐĂĚĂĐŽƌƚĞƐĞŚĂĐĞĂůƚĠƌŵŝŶŽĚĞĐĂĚĂƐĞŵĞƐƚƌĞͿ ƐĞŹĂůĂƌƋƵĞĞůŝŶŐƌĞƐŽǇĞůĞŐƌĞƐŽƐĞĚĞďĞŶĐŽŶƐŝĚĞƌĂƌƚĂŵďŝĠŶĐŽŵŽƵŶĐŽƌƚĞ͕ǇĂƋƵĞĐŽŶƐƟƚƵǇĞŶ ĞĞůŝŶŐƌĞƐŽǇĞůĞŐƌĞƐŽƐĞĚĞďĞŶĐŽŶƐŝĚĞƌĂƌƚĂŵďŝĠŶĐŽŵŽƵŶĐŽƌƚĞ͕ ĚŽƐŵŽŵĞŶƚŽƐĨƵŶĚĂŵĞŶƚĂůĞƐ͕ĞůƉƵŶƚŽĚĞĞŶƚƌĂĚĂǇĞůƉƵŶƚŽĚĞƐĂůŝĚĂĚĞƵŶĂĐŽŚŽƌƚĞ͘ ĞĞƐƚĂŵĂŶĞƌĂ͕ůŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞƚƌĂǇĞĐƚŽƌŝĂĞƐĐŽůĂƌŶŽƐƉĞƌŵŝƟƌĄŶĐŽŶŽĐĞƌůŽƐƉƌŽĐĞƐŽƐĚĞ ŶŽƐƉĞƌŵŝƟƌĄŶĐŽŶŽĐĞƌůŽƐƉƌŽĐĞƐŽƐĚĞ ĞŶƐĞŹĂŶǌĂͲĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞǇĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐ͕ĂůŽůĂƌŐŽĚĞƐƵĞƐƚĂŶĐŝĂĞŶĞůŽůĞŐŝŽ͘ ĞŶƐĞŹĂŶǌĂͲĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞǇĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐ͕ĂůŽůĂƌŐŽĚĞƐƵĞƐƚĂŶĐŝĂĞŶĞů ŽůĞŐŝŽ Ž͘ ĐŽŶƟŶƵĂĐŝſŶ͕ƐĞƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂŐƌĄĮĐĂŵĞŶƚĞůĂƚƌĂǇĞĐƚŽƌŝĂ͘ŽŵŽƉƵĞĚĞŽďƐĞƌǀĂƌƐĞĂƉĂƌĞĐĞŶ ůŽƐŵŽŵĞŶƚŽƐĞƐƉĞĐşĮĐŽƐ͕ƋƵĞŝŶŝĐŝĂŶĐŽŶĞůƉĞƌĮůĚĞůŝŶŐƌĞƐŽ͕ƉŽƐƚĞƌŝŽƌŵĞŶƚĞŚĂǇƐĞŝƐĐŽƌƚĞƐƉŽƌ Cierto, denota deficiencias en ƐĞŵĞƐƚƌĞǇ͕ĮŶĂůŵĞŶƚĞ͕ĞůƉƵŶƚŽĚĞĐŽŶĐůƵƐŝſŶĚĞŶŽŵŝŶĂĚŽĞŐƌĞƐŽ͘ la docencia y los apoyos pero, ¿Por qué no se atiende una reforma de la docencia, desde el aula? 14 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ Estudio longitudinal de la Trayectoria Escolar, diseñado en el año 2000 'ƌĄĮĐĂϭ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ Modelo de la Trayectoria Escolar del CCH ƉĂƌƟƌĚĞůĂŹŽϮϬϬϬ͕ůĂ^ĞƉůĂŶƌĞĂůŝǌſĞƐƚƵĚŝŽƐůŽŶŐŝƚƵĚŝŶĂůĞƐǇƚƌĂŶƐǀĞƌƐĂůĞƐĚĞůĂƚƌĂǇĞĐƚŽƌŝĂ ĞƐĐŽůĂƌĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐ͕ĐŽŶĞůŽďũĞƚŽĚĞƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂƌŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶŽƉŽƌƚƵŶĂǇŽďũĞƟǀĂƉĂƌĂůĂ ƚŽŵĂĚĞĚĞĐŝƐŝŽŶĞƐ͘ŝĐŚŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐƉĞƌŵŝƟĞƌŽŶĐŽŶŽĐĞƌůŽƐƉƵŶƚŽƐĐƌşƟĐŽƐĚĞůĂĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶ͕ ĚĞƐĞƌĐŝſŶǇƌĞǌĂŐŽĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐ͕ǇĚŝƐĞŹĂƌƵŶ DŽĚĞůŽĚĞůĂdƌĂǇĞĐƚŽƌŝĂƐĐŽůĂƌĚĞů,͘ ƐƚĞŵŽĚĞůŽƐĞĐŽŶƐƚƌƵǇſĐŽŶďĂƐĞĞŶĞůƉƌŽĐĞƐĂŵŝĞŶƚŽĞƐƚĂĚşƐƟĐŽĚĞƚŽĚĂƐůĂƐŚŝƐƚŽƌŝĂƐĂĐĂͲ ĚĠŵŝĐĂƐĚĞůŽůĞŐŝŽ͕ĚĞƐĚĞůĂƉƌŝŵĞƌĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶ͕ƋƵĞŝŶŝĐŝſƐƵƐĞƐƚƵĚŝŽƐĞŶϭϵϳϭ͕ŚĂƐƚĂůĂŐĞŶĞͲ ƌĂĐŝſŶƋƵĞĞŐƌĞƐſĞŶĞůĂŹŽϮϬϬϬ͘ŽŶůĂŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶĚĞůĂƐďĂƐĞƐĚĞĚĂƚŽƐĚĞĞƐĂƐϮϵŐĞŶĞƌĂĐŝŽͲ ƌĂĐŝſŶƋƵĞĞŐƌĞƐſĞŶĞůĂŹŽϮϬϬϬ͘ ƐϮϵŐĞŶĞƌĂĐŝŽͲ ŶĞƐ͕ƐĞƉƵĚŝĞƌŽŶƵďŝĐĂƌůĂƐĐŽŶƐƚĂŶƚĞƐĚĞůĐŽŵƉŽƌƚĂŵŝĞŶƚŽĚĞůĂƌĞŐƵůĂƌŝĚĂĚĞŝƌƌĞŐƵůĂƌŝĚĂĚĚĞ ŶĞƐ͕ ƐĞƉƵĚŝĞƌŽŶƵďŝĐĂƌůĂƐĐŽŶƐƚĂŶƚĞƐĚĞůĐŽŵƉŽƌƚĂŵŝĞŶƚŽĚĞůĂƌĞŐƵůĂƌŝĚĂĚĞŝƌƌĞŐƵůĂƌŝĚĂĚĚĞ ůŽƐĂůƵŵŶŽƐ͘ ůŽƐĂůƵŵŶŽƐ͘ ŶĞůĂŹŽϮϬϬϰ͕ƐĞĐŽůŽĐĂƌŽŶůŽƐĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐƐĞŵĞƐƚƌĞƐĞŶƵŶĂĨŽƌŵĂƉŝƌĂŵŝĚĂůƋƵĞĚŝĞƌŽŶĐƵĞŶͲ ƚĂĚĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽĚĞůĂƌĞŐƵůĂƌŝĚĂĚĚĞƐĚĞĞůƉƌŝŵĞƌŽŚĂƐƚĂĞůƐĞǆƚŽƐĞŵĞƐƚƌĞĚĞĐĂĚĂĐŽŚŽƌƚĞ͘ŽŶ ůĂƐŝŐƵŝĞŶƚĞƉŝƌĄŵŝĚĞƋƵĞĂƉĂƌĞĐĞĞŶůĂ'ƌĄĮĐĂϮƐĞĞǆƉůŝĐĂƌĄĞůĐŽŵƉŽƌƚĂŵŝĞŶƚŽĚĞůĂƌĞŐƵůĂƌŝĚĂĚ ǇůĂƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶĞŶĐĂĚĂƐĞŵĞƐƚƌĞ͘^ĞƵƟůŝǌĂƌŽŶůŽƐĚĂƚŽƐĚĞůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϬϵƋƵĞĞŐƌĞƐſĞŶ ũƵŶŝŽĚĞϮϬϭϭĐŽŶƵŶĂĞĮĐŝĞŶĐŝĂƚĞƌŵŝŶĂůĚĞůϱϳй͘ 15 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ Modelo de la Trayectoria Escolar REZAGO 10% DE ALUMNOS REGULARES C/SEM. DEL SEM 1 AL 3 REZAGO DE ALUMNOS REG. 2% C/SEM DE SEM 4 A 5 PREOCUPA REZAGO DEL 24% DE ALUMNOS REG. 'ƌĄĮĐĂϮ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂͬ',͘ Y RECUPERACIÓN SEM 6 25% CASI INEXPLICABLE ¿Qué pasa con nuestros cursos regulares, por qué dependemos de los cursos remediales? ƐƚĂŐĞŽŵĞƚƌŝǌĂĐŝſŶĚĞůŽƐĚĂƚŽƐĞŶƵŶŵŽĚĞůŽƉĞƌŵŝƚĞĐŽŶŽĐĞƌůĂƉƌŽƐƉĞĐƟǀĂĚĞĞŐƌĞƐŽĚĞƐͲ ĚĞĞůŵŽŵĞŶƚŽĞŶƋƵĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĐŽŶĐůƵǇĞŶĞůƉƌŝŵĞƌƐĞŵĞƐƚƌĞ͘ŶůŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞůĂƐŚŝƐƚŽƌŝĂƐ ĂĐĂĚĠŵŝĐĂƐƌĞĂůŝǌĂĚŽƐĞŶ^ĞƉůĂŶĚƵƌĂŶƚĞůŽƐƷůƟŵŽƐĂŹŽƐĚĞůƐŝŐůŽyyǇůŽƐƉƌŝŵĞƌŽƐĚĞůĂĐƚƵĂů͕ƐĞ ƐĞ ŽďƐĞƌǀſůĂĐŽŶƐƚĂŶƚĞĚĞƵŶĂƐĞŵĞũĂŶǌĂĞŶƚƌĞĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞůĂƌĞŐƵůĂƌŝĚĂĚĚĞůƉƌŝŵĞƌƐĞŵĞƐƚƌĞ ŽďƐĞƌǀſůĂĐŽŶƐƚĂŶƚĞĚĞƵŶĂƐĞŵĞũĂŶǌĂĞŶƚƌĞĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞůĂƌĞŐƵůĂƌŝĚĂĚĚĞůƉƌŝŵĞƌƐĞŵĞƐƚƌĞ ĐŽŶĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞůĞŐƌĞƐŽ͘Ɛş͕ĐŽŶĞůĚĂƚŽĚĞĂůƵŵŶŽƐƌĞŐƵůĂƌĞƐĂůĮŶĂůŝǌĂƌĞůƉƌŝŵĞƌƐĞŵĞƐƚƌĞ͕ ĐŽŶĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞůĞŐƌĞƐŽ͘ ƐĞĐŽŶĐůƵǇſƋƵĞƐĞƉƵĞĚĞŶĚŝƐĞŹĂƌƉƌŽŐƌĂŵĂƐƉĂƌĂŝŶƚĞƌǀĞŶŝƌǇƉƌŽĐƵƌĂƌĂƵŵĞŶƚĂƌĞƐĞƉŽƌĐĞŶͲ ƚĂũĞ͕ƉƌŽƉŝĐŝĂƌƐŝƚƵĂĐŝŽŶĞƐƋƵĞĨŽƌƚĂůĞǌĐĂŶĂůŽƐĂůƵŵŶŽƐƋƵĞĂůĐĂŶǌĂƌŽŶůĂƌĞŐƵůĂƌŝĚĂĚĂůƚĠƌŵŝŶŽ ĚĞƐƵƉƌŝŵĞƌƐĞŵĞƐƚƌĞ͕ŝŵƉƵůƐĂƌĂůŽƐĂůƵŵŶŽƐƋƵĞŚĂǇĂŶƌĞƉƌŽďĂĚŽǇƌĞŐƵůĂƌŝǌĂƌƐƵƐŝƚƵĂĐŝſŶ ĞŶƵŶĐŽƌƚŽƉůĂǌŽ͕ǇĞůĞǀĂƌůĂĐĂůŝĚĂĚĚĞůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞǇĐŽŶƐĞƌǀĂƌĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞƌĞŐƵůĂƌŝĚĂĚ͘ ƐŝŵŝƐŵŽ͕ĞƐƚĞĐŽŵƉŽƌƚĂŵŝĞŶƚŽĚĞůĂƌĞŐƵůĂƌŝĚĂĚũƵƐƟĮĐĂƋƵĞůĂŝŶƐƟƚƵĐŝſŶƉƌŽĐƵƌĞĐŽŶĚŝĐŝŽŶĞƐ ƋƵĞůĂŝŶƐƟƚƵĐŝſŶƉƌŽĐƵƌĞĐŽŶĚŝĐŝŽŶĞƐ ĂĐĂĚĠŵŝĐĂƐƉĂƌĂĞǀŝƚĂƌůĂƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶĞŶĞůƉƌŝŵĞƌƐĞŵĞƐƚƌĞ͕ƉŽƌĞũĞŵƉůŽ͕ůĂĂĚĞĐƵĂĐŝſŶĚĞůŽƐ ĂĐĂĚĠŵŝĐĂƐƉĂƌĂĞǀŝƚĂƌůĂƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶĞŶĞůƉƌŝŵĞƌƐĞŵĞƐƚƌĞ͕ƉŽƌĞũĞŵƉůŽ͕ůĂĂĚĞĐƵĂĐŝſŶĚĞůŽƐ ĐŽŶƚĞŶŝĚŽƐĚĞůŽƐƉƌŽŐƌĂŵĂƐĂůƉĞƌĮůƌĞĂůĚĞůĂůƵŵŶŽƋƵĞŝŶŐƌĞƐĂ͘ Complementado con un mejoramiento de la docencia ŶůĂƉŝƌĄŵŝĚĞĚĞůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϬϵ͕ƐĞŽďƐĞƌǀĂƋƵĞĂůƚĠƌŵŝŶŽĚĞůƐĞǆƚŽƐĞŵĞƐƚƌĞϱϳйĐŽŶͲ ĂůƚĠƌŵŝŶŽĚĞůƐĞǆƚŽƐĞŵĞƐƚƌĞϱϳйĐŽŶͲ ĐůƵǇſƐƵƐŵĂƚĞƌŝĂƐ͗ƵŶƉƵŶƚŽŵĄƐĚĞůŽĞƐƉĞƌĂĚŽ͘ůůŽƐĞƉƵĞĚĞĂƚƌŝďƵŝƌĂůŝŵƉĂĐƚŽĚĞůŽƐƉƌŽŐƌĂͲ ĐůƵǇſƐƵƐŵĂƚĞƌŝĂƐ͗ƵŶƉƵŶƚŽŵĄƐĚĞůŽĞƐƉĞƌĂĚŽ͘ ŵĂƐƌĞŵĞĚŝĂůĞƐͶƋƵĞĞƐƌĞůĂƟǀĂŵĞŶƚĞƉĞƋƵĞŹŽͶƉƵĞƐƉĂƌĂůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϬϵĨƵĞĚĞƐſůŽƵŶ ƉƵŶƚŽƉŽƌĐĞŶƚƵĂů͕ůŽƋƵĞƉĞƌŵŝƚĞƉŽŶĚĞƌĂƌĞŶƐƵũƵƐƚĂĚŝŵĞŶƐŝſŶĂůWƌŽŐƌĂŵĂĚĞƉŽǇŽĂůŐƌĞƐŽ ƉŽŶĚĞƌĂƌĞŶƐƵũƵƐƚĂĚŝŵĞŶƐŝſŶĂůWƌŽŐƌĂŵĂĚĞƉŽǇŽĂůŐƌĞƐŽ ;WͿǇƌĞĐŽŶŽĐĞƌƋƵĞůĂŐƌĂŶŵĂǇŽƌşĂĚĞĞŐƌĞƐĂĚŽƐĚĞĐĂĚĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶůŽŐƌſƐƵƐĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞƐǇ EXTRAORDINARIOS Y ůĂĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶĞŶůŽƐĐƵƌƐŽƐŽƌĚŝŶĂƌŝŽƐ͘ϱ RECURSAMIENTOS, PAE SON TAMBIÉN REMEDIALES. /ŶĚŝĐĂƚĂŵďŝĠŶƋƵĞůĂŝŶƐƟƚƵĐŝſŶƌĞĂůŝǌſƵŶĞƐĨƵĞƌǌŽŝŶƚĞŐƌĂůƉĂƌĂƐŽƐƚĞŶĞƌĞůĚĞƐĞŵƉĞŹŽĚĞ ŝŶƐƟƚƵĐŝſŶƌĞĂůŝǌſƵŶĞƐĨƵĞƌǌŽŝŶƚĞŐƌĂů ƵŶĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶƵŶƉƵŶƚŽƉŽƌĐĞŶƚƵĂůŵĄƐĂƌƌŝďĂĚĞůĐŽŵƉŽƌƚĂŵŝĞŶƚŽƋƵĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐŚĂŶ ƵŶƉƵŶƚŽƉŽƌĐĞŶƚƵĂůŵĄƐĂƌƌŝďĂĚĞůĐŽŵƉŽƌƚĂŵŝĞŶƚŽƋƵĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐŚĂŶ ŵŽƐƚƌĂĚŽĂůŽůĂƌŐŽĚĞĐƵĂƌĞŶƚĂĂŹŽƐ͘ EL PROPÓSITO DEBE SER CON CARÁCTER PREVENTIVO SUBIR LA PERMANENCIA REGULAR DE LOS ALUMNOS DESDE PRIMER SEMESTRE A POR LO MENOS 75% ŶĞůŶĞǆŽϭĚĞĞƐƚĞŝĂŐŶſƐƟĐŽƐĞĚĂŶĂĐŽŶŽĐĞƌůĂƐƉŝƌĄŵŝĚĞƐĚĞƌĞŐƵůĂƌŝĚĂĚǇĚĞƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϭϬǇϮϬϭϭ͕ĐŽŶ ϱ ďĂƐĞĞŶůĂƐĐƵĂůĞƐƐĞƉƵĞĚĞŶǀŝƐƵĂůŝǌĂƌůĂƐĞƚĂƉĂƐĂůĂƐƋƵĞŚĂǇƋƵĞĚĂƌƵŶĂĞƐƉĞĐŝĂůĂƚĞŶĐŝſŶĚĞĂĐƵĞƌĚŽĂĐĂĚĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶ͘ 16 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ŶƐşŶƚĞƐŝƐ͕Ğů,͕ĐŽŵŽĐĞŶƚƌŽĞƐĐŽůĂƌƋƵĞďƵƐĐĂůĂĞǆĐĞůĞŶĐŝĂ͕ƟĞŶĞƋƵĞƐĞƌĐŽŶƐĐŝĞŶƚĞĚĞ ůĂũƵƐƚĂĚŝŵĞŶƐŝſŶĐƵĂŶƟƚĂƟǀĂǇĐƵĂůŝƚĂƟǀĂĚĞůĚĞƐĞŵƉĞŹŽĂĐĂĚĠŵŝĐŽĚĞƐƵƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ͕ƉĂƌĂ ůŽĐƵĂůƐŽŶĚĞŐƌĂŶƵƟůŝĚĂĚůĂƐƉŝƌĄŵŝĚĞƐ͘ƐşĞŶĞůĂŶĄůŝƐŝƐĚĞĐĂĚĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶĞů͞DŽĚĞůŽ͟ƐŝƌǀĞ şĞŶĞůĂŶĄůŝƐŝƐĚĞĐĂĚĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶĞů͞DŽĚĞůŽ͟ƐŝƌǀĞ ƉĂƌĂĐŽŽƌĚŝŶĂƌůĂƐĂĐĐŝŽŶĞƐƋƵĞďƵƐĐĂŶƐƵƉĞƌĂƌŽďƐƚĄĐƵůŽƐĚĞĮŶŝĚŽƐƉƌĞǀŝĂŵĞŶƚĞ͘ Cierto, pero la raíz está en lo que sucede dentro del aula con la relación Alumno-Profesor ŶĄůŝƐŝƐǇƉƌŽƐƉĞĐƟǀĂĚĞůĚĞƐĞŵƉĞŹŽĞƐĐŽůĂƌ con base en el Modelo de la Trayectoria Escolar ŽŵŽƌĞƐƵůƚĂĚŽĚĞůĂĐŽŶƐƚƌƵĐĐŝſŶĚĞůDŽĚĞůŽĚĞůĂdƌĂǇĞĐƚŽƌŝĂƐĐŽůĂƌƐĞĐŽŶŽĐŝĞƌŽŶĂůŐƵŶŽƐ ĚĞůŽƐƉƌŝŶĐŝƉĂůĞƐŵŽŵĞŶƚŽƐĐƌşƟĐŽƐƋƵĞĞŶĨƌĞŶƚĂŶůŽƐĂůƵŵŶŽƐĚĞƐĚĞƐƵŝŶŐƌĞƐŽŚĂƐƚĂƐƵĞŐƌĞƐŽ ĞŶƚƌĞƐŽĐƵĂƚƌŽĂŹŽƐŽŵĄƐ͕ŵŽŵĞŶƚŽƐƋƵĞƌĞƋƵŝĞƌĞŶƐĞƌĐŽŶƐŝĚĞƌĂĚŽƐĞŶƵŶĚŝĂŐŶſƐƟĐŽƉĂƌĂ ůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ͕ƉƵĞƐŵĞƌĞĐĞŶƵŶĂĂƚĞŶĐŝſŶĞƐƉĞĐŝĂůƉŽƌƉĂƌƚĞĚĞůŽƐƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐ͕ůŽƐĐƵĞƌͲ ƉŽƐĚŝƌĞĐƟǀŽƐĚĞůŽƐƉůĂŶƚĞůĞƐǇ͕ĞŶĞƐƉĞĐŝĂů͕ƉŽƌůŽƐƚƵƚŽƌĞƐ͕ĐŽŶĞůŽďũĞƚŽĚĞĚŝƐĞŹĂƌŵĞĚŝĚĂƐ ĚŝƐĞŹĂƌŵĞĚŝĚĂƐ 5% ƉƌĞǀĞŶƟǀĂƐǇƌĞŵĞĚŝĂůĞƐƋƵĞĞǀŝƚĞŶĞŶůŽƉŽƐŝďůĞ͕ĞůƌĞǌĂŐŽĞƐĐŽůĂƌ͘dĂŵďŝĠŶƐĞŚĂĐĞŶŶĞĐĞƐĂƌŝĂƐ ƉƌĞǀĞŶƟǀĂƐǇƌĞŵĞĚŝĂůĞƐƋƵĞĞǀŝƚĞŶĞŶůŽƉŽƐŝďůĞ͕ĞůƌĞǌĂŐŽĞƐĐŽůĂƌ͘d 95% ĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐĂĐĐŝŽŶĞƐƋƵĞĐŽŶƚƌŝďƵǇĂŶĂĂƉŽǇĂƌĂůŽƐĂůƵŵŶŽƐĞŶƐƵƚƌĂǇĞĐƚŽƌŝĂ͕ůĂĨƵŶĐŝſŶƉƌŝŶĐŝƉĂů ĂĂƉ ƉŽǇĂƌĂůŽƐĂůƵŵŶŽƐĞŶƐƵƚƌĂǇĞĐƚŽƌŝĂ͕ůĂĨƵŶĐŝſŶƉƌŝŶĐŝƉĂů ĚĞůƉƌŽŐƌĂŵĂĚĞdƵƚŽƌşĂƐǇƐĞƐŽƌşĂƐ͘ŽŵŽƌĞƐƵůƚĂĚŽĚĞůĂŶĄůŝƐŝƐĚĞůĂŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶĂƉŽƌƚĂĚĂƉŽƌ ĚĞůƉƌŽŐƌĂŵĂĚĞdƵƚŽƌşĂƐǇƐĞƐŽƌşĂƐ͘ ĞůDŽĚĞůŽĂŶƚĞƌŝŽƌŵĞŶƚĞĚĞƐĐƌŝƚŽ͕ƐĞƉƵĞĚĞŶƐĞŹĂůĂƌ͕ĚĞŵĂŶĞƌĂĐůĂƌĂ͕ůŽƐƉƵŶƚŽƐŽĚŝŵĞŶƐŝŽŶĞƐ ĐƌşƟĐĂƐĚĞůĂƚƌĂǇĞĐƚŽƌŝĂĞƐĐŽůĂƌĞŶĞů,͘ ͻEl El tránsito de la secundaria al bachillerato del CCH.>ŽƐĂůƵŵŶŽƐƋƵĞƉƌŽǀŝĞŶĞŶĚĞĞƐĐƵĞůĂƐ CCH. ĚĞĞŶƐĞŹĂŶǌĂŵĞĚŝĂďĄƐŝĐĂ͕ŚĂŶƐŝĚŽĞĚƵĐĂĚŽƐĞŶƵŶƐŝƐƚĞŵĂƋƵĞůĞƐŝŵƉŽŶĞĞůƵƐŽĚĞů ƵŶŝĨŽƌŵĞ͕ĨŽƌŵĂƐĚĞĐŽƌƚĞĚĞĐĂďĞůůŽ͕ĂƵƐĞŶĐŝĂĚĞĂĚŽƌŶŽƐǇůĂƉƌĞƐĞŶĐŝĂĚĞƉƌĞĨĞĐƚŽƐƋƵĞ ůŽƐǀŝŐŝůĂŶĚƵƌĂŶƚĞƐƵƐƟĞŵƉŽƐůŝďƌĞƐ͘ LAS TUTORÍAS DEBEN SER INTEGRADAS A LA DOCENCIA REGULAR Y LAS ASESORÍAS PARA REFORZAR AL DOCENTE A SOLICITUD DEL ALUMNO. ¿sabemos ͻŶDĠǆŝĐŽ͕ůĂŵĂǇŽƌşĂĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ͕ƚĂŶƚŽƉƷďůŝĐĂĐŽŵŽƉƌŝǀĂĚĂ͕ŚĂƐŝĚŽ ĨŽƌŵĂĚĂĞŶƵŶƐŝƐƚĞŵĂĞĚƵĐĂƟǀŽƚƌĂĚŝĐŝŽŶĂůƋƵĞƉƌŝŽƌŝǌĂůĂĞŶƐĞŹĂŶǌĂ;ĚĞůƉƌŽĨĞƐŽƌͿǇŶŽ en que proporción ĞůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ;ĚĞůĂůƵŵŶŽͿ͘ŶĞůůĂƉƌĞĚŽŵŝŶĂŶĞƐƋƵĞŵĂƐĚĞĞŶƐĞŹĂŶǌĂǀĞƌƟĐĂůƋƵĞƉŽͲ ƉƌĞĚŽŵŝŶĂŶĞƐƋƵĞŵĂƐĚĞĞŶƐĞŹĂŶǌĂǀĞƌƟĐĂůƋƵĞƉŽͲ se ha modiŶĞŶĠŶĨĂƐŝƐĞŶůŽŵĞŵŽƌşƐƟĐŽǇĞŶůĂƚƌĂŶƐŵŝƐŝſŶĚĞĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽƐ͕ĂƐşĐŽŵŽĞŶƉƌŽŵŽǀĞƌ ŶĞŶĠŶĨĂƐŝƐĞŶůŽŵĞŵŽƌşƐƟĐŽǇĞŶůĂƚƌĂŶƐŵŝƐŝſŶĚĞĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽƐ͕ĂƐşĐŽŵŽĞŶƉƌŽŵŽǀĞƌ ficado esto ƌĞůĂĐŝŽŶĞƐĂƵƚŽƌŝƚĂƌŝĂƐĞŝŶĚŝǀŝĚƵĂůŝƐƚĂƐ͘^ĞƚƌĂƚĂĚĞƵŶƐŝƐƚĞŵĂĚĞĞŶƐĞŹĂŶǌĂĞŶĞůƋƵĞŶŽ ƌĞůĂĐŝŽŶĞƐĂƵƚŽƌŝƚĂƌŝĂƐĞŝŶĚŝǀŝĚƵĂůŝƐƚĂƐ͘ en el CCH, con ƐĞƉƌĞƐƚĂĂƚĞŶĐŝſŶĂůĂŝŶƚĞƌŝŽƌŝǌĂĐŝſŶĚĞůĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽǇ͕ƉŽƌĞůĐŽŶƚƌĂƌŝŽ͕ƐĞŽďƐƚƌƵǇĞůĂ un análisis de ƌĞŇĞǆŝſŶǇůĂĂƵƚŽĐŽŶĐŝĞŶĐŝĂĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐƐŽďƌĞƚŽĚŽĞŶůŽƋƵĞƌĞƐƉĞĐƚĂĂůĞũĞƌĐŝĐŝŽĚĞƐƵ lo que sucede ůŝďĞƌƚĂĚĐŽŶƌĞƐƉŽŶƐĂďŝůŝĚĂĚǇ͕ƉŽƌĐŽŶƐŝŐƵŝĞŶƚĞ͕ĞŶůŽƋƵĞƟĞŶĞƋƵĞǀĞƌĐŽŶƐƵĐŽŵƉƌŽŵŝƐŽ en el aula? ƉĂƌĂĂůĐĂŶǌĂƌƐƵƐŽďũĞƟǀŽƐĞŶůĂǀŝĚĂ͘ ͻDƵĐŚŽƐ ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ ŶŽ ĂƐŝŵŝůĂŶ ďŝĞŶ Ğů ƚƌĄŶƐŝƚŽ ĚĞ ůĂ ƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ Ă ƵŶĂ ĞƐĐƵĞůĂ ĐŽŵŽ Ğů ŽůĞŐŝŽ͕ĞŶůĂĐƵĂůĞůDŽĚĞůŽĚƵĐĂƟǀŽƉƌŽƉŝĐŝĂĞůĂƵƚŽĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ͕ĞůĂƉƌĞŶĚĞƌĂƐĞƌ͕Ğů ƉƌŽƉŝĐŝĂĞůĂƵƚŽĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ͕ĞůĂƉƌĞŶĚĞƌĂƐĞƌ͕Ğů ĂƉƌĞŶĚĞƌĂŚĂĐĞƌ͕ĞůĂƉƌĞŶĚĞƌĂĐŽŶǀŝǀŝƌ͘ůĂŵďŝĞŶƚĞĚĞůĂĞƐĐƵĞůĂƉĞƌŵŝƚĞĂůŽƐĂůƵŵŶŽƐ ĂƉƌĞŶĚĞƌĂŚĂĐĞƌ͕ĞůĂƉƌĞŶĚĞƌĂĐŽŶǀŝǀŝƌ͘ ĚĞĐŝĚŝƌƐŝĞŶƚƌĂŶŽŶŽĂĐůĂƐĞƐ͕ǇůĂƐŽĐŝĂůŝǌĂĐŝſŶĞŶĞůĄŵďŝƚŽĞƐĐŽůĂƌĐŽďƌĂŵĂǇŽƌƌĞůĞǀĂŶĐŝĂ ǇůĂƐŽĐŝĂůŝǌĂĐŝſŶĞŶĞůĄŵďŝƚŽĞƐĐŽůĂƌĐŽďƌĂŵĂǇŽƌƌĞůĞǀĂŶĐŝĂ ƋƵĞĞůĞƐƚƵĚŝŽ͕ƐŽďƌĞƚŽĚŽƐŝƐĞĐŽŶƐŝĚĞƌĂƋƵĞĞƐƚŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĚĞů,ƐĞĞŶĐƵĞŶƚƌĂŶĞŶ ƋƵĞĞůĞƐƚƵĚŝŽ͕ ƉůĞŶĂĂĚŽůĞƐĐĞŶĐŝĂ͘ Parcialmente cierto lo del autoaprendizaje, pues no se tiene estudio de seguimiento y aplicación del modelo educativo en el aula y no se refleja en los resultados que aquí se presentan. >ŽƐƉƌŽŐƌĂŵĂƐĚĞdƵƚŽƌşĂƐǇƐĞƐŽƌşĂƐ͕ůŽƐĚŝƌĞĐƟǀŽƐĚĞůŽƐƉůĂŶƚĞůĞƐ͕ĂƐşĐŽŵŽĞůĐŽŶͲ ũƵŶƚŽĚĞůŽƐĂĐĂĚĠŵŝĐŽƐĚĞďĞŶƉƌĞƐƚĂƌĞƐƉĞĐŝĂůĂƚĞŶĐŝſŶĂůŽƐĂůƵŵŶŽƐĞŶƐƵƉƌŝŵĞƌƐĞŵĞƐͲ 17 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ƚƌĞ͕ĐŽŶĞůŽďũĞƚŽĚĞƋƵĞĞůĂŵďŝĞŶƚĞĚĞůŝďĞƌƚĂĚĞŶĞůƋƵĞƐĞĞŶĐƵĞŶƚƌĂŶůŽƐũſǀĞŶĞƐůĞƐ ƉĞƌŵŝƚĂ͕ŶŽƐſůŽĞŶƚĞŶĚĞƌůĂŝŵƉŽƌƚĂŶĐŝĂĚĞůĞƐƚƵĚŝŽ͕ƐŝŶŽƚĂŵďŝĠŶŝŶƚĞŐƌĂƌƐĞĂůĂƐŶƵĞǀĂƐ ĂůƚĞƌŶĂƟǀĂƐƋƵĞŽĨƌĞĐĞůĂĞƐĐƵĞůĂĐŽŵŽƐŽŶ͗KƉĐŝŽŶĞƐdĠĐŶŝĐĂƐ͕ƉůŝĐĂĐŝŽŶĞƐdĞĐŶŽůſŐŝĐĂƐ͕ ĂůƚĞƌŶĂƟǀĂƐƋƵĞŽĨƌĞĐĞůĂĞƐĐƵĞůĂĐŽŵŽƐŽŶ͗KƉĐŝŽŶĞƐdĠĐŶŝĐĂƐ͕ƉůŝĐĂĐŝŽŶĞƐdĞĐŶŽůſŐŝĐĂƐ͕ ƚĂůůĞƌĞƐĂƌơƐƟĐŽƐ͕ĐůƵďĞƐĐŝĞŶơĮĐŽƐ͕:ſǀĞŶĞƐŚĂĐŝĂůĂ/ŶǀĞƐƟŐĂĐŝſŶĞŶ,ƵŵĂŶŝĚĂĚĞƐǇŝĞŶͲ ĐŝĂƐ^ŽĐŝĂůĞƐ͕ǇĞŶŝĞŶĐŝĂ͕ĞƐƚĂĐŝŽŶĞƐŵĞƚĞŽƌŽůſŐŝĐĂƐ͕ĐşƌĐƵůŽƐĚĞĞƐƚƵĚŝŽ͕ĚĞƉŽƌƚĞƐ͕ĐůƵďĞƐ ĐŝĂƐ^ŽĐŝĂůĞƐ͕ǇĞŶŝĞŶĐŝĂ͕ĞƐƚĂĐŝŽŶĞƐŵĞƚĞŽƌŽůſŐŝĐĂƐ͕ĐşƌĐƵůŽƐĚĞĞƐƚƵĚŝŽ͕ĚĞƉŽƌƚĞƐ͕ĐůƵďĞƐ los docentes no perciben como complemento de la docencia ordinaria y ĚĞĂũĞĚƌĞǌ͕ĞŶƚƌĞŽƚƌŽƐ͘ que ĚĞĂũĞĚƌĞǌ͕ĞŶƚƌĞŽƚƌŽƐ͘ su importancia como un aporte a una necesaria vida cultural comunitaria en los planteles. ͻLa experiencia de la reprobación.ĞĂĐƵĞƌĚŽĐŽŶůŽƐĚĂƚŽƐĚĞůĂŝƌĞĐĐŝſŶ'ĞŶĞƌĂůĚĞWůĂͲ ŶĞĂĐŝſŶĚĞůĂhED͕ϴϬйĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐŶŽŚĂƚĞŶŝĚŽŶŝŶŐƵŶĂĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂĚĞƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶ ϴϬйĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐŶŽŚĂƚĞŶŝĚŽŶŝŶŐƵŶĂĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂĚĞƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶ ĞŶůĂƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ͕ŵĄƐĂƷŶ͕ƐĞƉĞƌĐŝďĞŶĐŽŵŽďƵĞŶŽƐ ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ ƌĞŐƵůĂƌĞƐǇĐŽŶƐŝĚĞƌĂŶ ĞŶůĂƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ͕ ƋƵĞƐƵĞĚƵĐĂĐŝſŶĞŶůĂƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂĨƵĞďƵĞŶĂ͘^ŝŶĞŵďĂƌŐŽ͕ĂůƚĠƌŵŝŶŽĚĞůƉƌŝŵĞƌƐĞŵĞƐƚƌĞ͕ ƉƌŝŵĞƌƐĞŵĞƐƚƌĞ͕ ƐĞŐƷŶůŽŝŶĨŽƌŵĂĞůDŽĚĞůŽĚĞůĂdƌĂǇĞĐƚŽƌŝĂƐĐŽůĂƌ͕ƵŶŶƷŵĞƌŽŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞĚĞĂůƵŵŶŽƐ͕ ƉŽĐŽŵĄƐĚĞůĂŵŝƚĂĚ͕ƌĞƉƌƵĞďĂŶĞŶƚƌĞƵŶĂǇƐĞŝƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐ͘ƐƚŽŐĞŶĞƌĂĞŶĞůůŽƐƵŶĨƵĞƌͲ ƌĞƉƌƵĞďĂŶĞŶƚƌĞƵŶĂǇƐĞŝƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐ͘ ƚĞŝŵƉĂĐƚŽĂůĞŶĨƌĞŶƚĂƌƐĞƉŽƌƉƌŝŵĞƌĂǀĞǌĂƵŶĂĐĂůŝĮĐĂĐŝſŶƌĞƉƌŽďĂƚŽƌŝĂ͕ůŽƋƵĞůĞƐĐĂƵƐĂ necesario sumar a la docencia ƉƌŽďůĞŵĂƐĚĞĂƵƚŽĞƐƟŵĂ͕ƋƵĞĂƐƵǀĞǌŝŶĐŝĚĞŶĞŶƐƵƌĞĐƵƉĞƌĂĐŝſŶĞƐĐŽůĂƌ͘Es ƉƌŽďůĞŵĂƐĚĞĂƵƚŽĞƐƟŵĂ͕ƋƵĞĂƐƵǀĞǌŝŶĐŝĚĞŶĞŶƐƵƌĞĐƵƉĞƌĂĐŝſŶĞƐĐŽůĂƌ͘ tutorías, asesorías y colaboración ŶůŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞŝŶŐƌĞƐŽ͕ůŽƐĂůƵŵŶŽƐĚĞůŽůĞŐŝŽƉƌĞƐĞŶƚĂŶůŽƐŵŝƐŵŽƐƉƌŽďůĞŵĂƐƋƵĞ de padres. ƐĞŐƷŶůĂƐƉƌƵĞďĂƐĚĞůWƌŽŐƌĂŵĂƉĂƌĂůĂǀĂůƵĂĐŝſŶ/ŶƚĞƌŶĂĐŝŽŶĂůĚĞůƵŵŶŽƐ;W/^ƉŽƌƐƵƐ ƐŝŐůĂƐĞŶŝŶŐůĠƐͿ͕ƟĞŶĞŶůĂƐƉŽďůĂĐŝŽŶĞƐĞƐƚƵĚŝĂŶƟůĞƐĚĞĞƐƚĞŶŝǀĞůĞƐĐŽůĂƌ͗ĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂƐĞŶĞů UN CURSO ĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽŵĂƚĞŵĄƟĐŽǇƉƌŽďůĞŵĂƐĚĞůĞĐƚƵƌĂǇĚĞĞƐĐƌŝƚƵƌĂ͘^ĞƌşĂĐŽŶǀĞŶŝĞŶƚĞƋƵĞĞů ^ĞƌşĂĐŽŶǀĞŶŝĞŶƚĞƋƵĞĞů PROPEDÉUTICO ŽůĞŐŝŽŽĨƌĞĐŝĞƌĂĚĞŵĂŶĞƌĂŵĄƐƐŝƐƚĞŵĄƟĐĂ͕ƵŶĐƵƌƐŽĚĞŶŝǀĞůĂĐŝſŶƉƌĞƐĞŶĐŝĂůŽĞŶůşŶĞĂ͘ Hacerlo en ŽůĞŐŝŽŽĨƌĞĐŝĞƌĂĚĞŵĂŶĞƌĂŵĄƐƐŝƐƚĞŵĄƟĐĂ͕ƵŶĐƵƌƐŽĚĞŶŝǀĞůĂĐŝſŶƉƌĞƐĞŶĐŝĂůŽĞŶůşŶĞĂ͘ EN LÍNEA ŶĞƐƚĂĞƚĂƉĂĚĞŵŽĚŝĮĐĂĐŝſŶǇƌĞǀŝƐŝſŶĚĞůŽƐƉƌŽŐƌĂŵĂƐ͕ůŽƐƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐĚĞDĂƚĞŵĄƟĐĂƐ͕ línea, sería un magnífico enƉŽƌĞũĞŵƉůŽ͕ƚĞŶĚƌşĂŶƋƵĞƌĞƉůĂŶƚĞĂƌƐĞůŽƐĐŽŶƚĞŶŝĚŽƐĚĞůƉƌŽŐƌĂŵĂĚĞDĂƚĞŵĄƟĐĂƐ/ĞŶ trenamiento del ĨƵŶĐŝſŶĚĞůĂƐĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂƐƋƵĞƐĞƌĞŐŝƐƚƌĂŶĞŶĞůƉĞƌĮůĚĞůĂůƵŵŶŽƋƵĞŝŶŐƌĞƐĂ͘ƐŝŵŝƐŵŽ͕ alumno, previo a ůŽƐƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐĚĞdĂůůĞƌĞƐƚĞŶĚƌĄŶƋƵĞĂƐƵŵŝƌƵŶĂĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂĞƐƉĞĐŝĂůƉĂƌĂĂǇƵĚĂƌĂůŽƐĞƐͲ su ingreso al CCH ƚƵĚŝĂŶƚĞƐĐŽŶĞƐƚŽƐƉƌŽďůĞŵĂƐǇĂĚĞĐƵĂƌůŽƐĐŽŶƚĞŶŝĚŽƐĚĞůƉƌŽŐƌĂŵĂĚĞdĂůůĞƌĚĞ>ĞĐƚƵƌĂ͕ ĂĚĞĐƵĂƌůŽƐĐŽŶƚĞŶŝĚŽƐ Esto resultaría más adecuado ZĞĚĂĐĐŝſŶĞ/ŶŝĐŝĂĐŝſŶĂůĂ/ŶǀĞƐƟŐĂĐŝſŶŽĐƵŵĞŶƚĂů/;d>Z//ͿĂůƉĞƌĮůƌĞĂůĚĞůĂůƵŵŶŽ͘ ĂůƉĞƌĮůƌĞĂůĚĞůĂůƵŵŶŽ͘ que los cursos remediales Excelente idea ůƉƌŽŐƌĂŵĂĚĞƚƵƚŽƌĞƐĐŽďƌĂŵĂǇŽƌƌĞůĞǀĂŶĐŝĂĞŶĞƐƚĞƉƌŝŵĞƌƐĞŵĞƐƚƌĞ͖ƐŝĞůŵĂĞƐƚƌŽƚƵͲ ůƉƌŽŐƌĂŵĂĚĞƚƵƚŽƌĞƐĐŽďƌĂŵĂǇŽƌƌĞůĞǀĂŶĐŝĂĞŶĞƐƚĞƉƌŝŵĞƌƐĞŵĞƐƚƌĞ͖ ƚŽƌĂĐŽŵƉĂŹĂĂůĂůƵŵŶŽĞŶƐƵƚƌĂǇĞĐƚŽƌŝĂ͕ĂůŝŶĚŝĐĂƌůĞůĂƐǀşĂƐǇƉƌŽŐƌĂŵĂƐĂůŽƐƋƵĞƉƵĞĚĞ ĂĐĐĞĚĞƌĐƵĂŶĚŽƐĞĞŶĐƵĞŶƚƌĞĞŶƌŝĞƐŐŽ͕ƐĞĐƵŵƉůŝƌĄůĂĨƵŶĐŝſŶƉƌĞǀĞŶƟǀĂĚĞŵĞũŽƌŵĂŶĞƌĂ ǇĂƐşůŽŐƌĂƌĄƋƵĞƵŶŶƷŵĞƌŽŵĂǇŽƌĚĞĂůƵŵŶŽƐƐĞĂŶƌĞŐƵůĂƌĞƐ͘ Sería importante que jugara una función psico-pedagógica remunerada y de comunica- ĞƐĚĞ Ğů ƉƌŝŵĞƌ ƐĞŵĞƐƚƌĞ͕ ĂƉƌŽǆŝŵĂĚĂŵĞŶƚĞ ϱϬй ĚĞ ůŽƐ ĂůƵŵŶŽƐ ƌĞƉƌƵĞďĂ ĚĞ ƵŶĂ Ă ción con padres ƐĞŝƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐ͘^ŝƐĞĂŶĂůŝǌĂůĂĐŽŶƚƌŝďƵĐŝſŶĂĞƐƚĞƉŽƌĐĞŶƚĂũĞŐĞŶĞƌĂů͕ĚĞĐĂĚĂƵŶŽĚĞůŽƐ ƚƵƌŶŽƐ ůŽƐ ƚƵƌŶŽƐ ;ŵĂƚƵƟŶŽ Ǉ ǀĞƐƉĞƌƟŶŽͿ͕ Ğů ĨĞŶſŵĞŶŽ ĚĞ ůĂ ƌĞŐƵůĂƌŝĚĂĚ ĂĚƋƵŝĞƌĞ ĞƐƚŽƐ ŵĂƟĐĞƐ͗ĚĞůŽƐϭϬ͕ϬϱϴĂůƵŵŶŽƐƌĞŐƵůĂƌĞƐ͕ĂůƚĠƌŵŝŶŽĚĞůƉƌŝŵĞƌƐĞŵĞƐƚƌĞ͕;ĚĞůĂŐĞŶĞƌĂͲ ĂůƚĠƌŵŝŶŽĚĞůƉƌŝŵĞƌƐĞŵĞƐƚƌĞ͕;ĚĞůĂŐĞŶĞƌĂͲ ĐŝſŶϮϬϬϵͿϲ͕ϵϮϬ;ϲϵйͿĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞƌŽŶĂůƚƵƌŶŽŵĂƚƵƟŶŽǇϯ͕ϭϯϴ;ϯϭйͿĂůǀĞƐƉĞƌƟŶŽ͕ĞůůŽ ĐŝſŶϮϬϬϵͿϲ͕ϵϮϬ;ϲϵйͿĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞƌŽŶĂůƚƵƌŶŽŵĂƚƵƟŶŽǇϯ͕ϭϯϴ;ϯϭйͿĂůǀĞƐƉĞƌƟŶŽ͕ĞůůŽ ŵƵĞƐƚƌĂƋƵĞůĂƌĞŐƵůĂƌŝĚĂĚĞƐŵĞũŽƌĞŶĞůŵĂƚƵƟŶŽ͘WŽƐƚĞƌŝŽƌŵĞŶƚĞ͕ĞŶĞůĞŐƌĞƐŽĚĞĚŝĐŚĂ ŵƵĞƐƚƌĂƋƵĞůĂƌĞŐƵůĂƌŝĚĂĚĞƐŵĞũŽƌĞŶĞůŵĂƚƵƟŶŽ͘ ĞŶĞůĞŐƌĞƐŽĚĞĚŝĐŚĂ ŐĞŶĞƌĂĐŝſŶ͕ĚĞůŽƐϭϬ͕ϯϰϲ;ϱϳйͿƋƵĞĞŐƌĞƐĂƌŽŶĞŶĞůĂŹŽϮϬϭϬ͕ϳ͕ϰϰϴ;ϳϮйͿĨƵĞƌŽŶĚĞůŵĂͲ ƚƵƟŶŽǇϮ͕ϴϵϴ;ϮϴйͿĚĞůǀĞƐƉĞƌƟŶŽ͘EſƚĞƐĞƋƵĞůĂƉƌŽƉŽƌĐŝſŶĚĞĂůƵŵŶŽƐĚĞĐĂĚĂƚƵƌŶŽ ƚƵƟŶŽǇϮ͕ϴϵϴ;ϮϴйͿĚĞůǀĞƐƉĞƌƟŶŽ͘EſƚĞƐĞ ĐĂŵďŝſŵƵǇƉŽĐŽ͗ŵĞũŽƌſůŝŐĞƌĂŵĞŶƚĞĞŶůĂŵĂŹĂŶĂǇĚŝƐŵŝŶƵǇſĞŶůĂƚĂƌĚĞ͘ŽŶĞƐƚŽƐ ĚĂƚŽƐƐĞŚĂĐĞŶĞĐĞƐĂƌŝŽŽƌŝĞŶƚĂƌůŽƐƉƌŽŐƌĂŵĂƐƉƌĞǀĞŶƟǀŽƐǇƌĞŵĞĚŝĂůĞƐĐŽŶŵĂǇŽƌĠŶĨĂƐŝƐ ŵĂǇŽƌĠŶĨĂƐŝƐ ĞŶĞůƚƵƌŶŽǀĞƐƉĞƌƟŶŽ͘ EL DIAGNÓSTICO EN TODOS LOS DATOS DESTACA LA SITUACIÓN ADVERSA DEL TURNO VESPERTINO. ¿POR QUÉ NO ASUMIR UN COMPROMISO COMUNITARIO POR SU RESCATE? ͻEl rezago escolar.ůŵŽĚĞůŽŵƵĞƐƚƌĂĐſŵŽĞŶĞůƐĞŐƵŶĚŽĂŹŽ;ƚĞƌĐĞƌŽǇĐƵĂƌƚŽƐĞŵĞƐƚƌĞͿ ĞŶĞůƐĞŐƵŶĚŽĂŹŽ;ƚĞƌĐĞƌŽǇĐƵĂƌƚŽƐĞŵĞƐƚƌĞͿ 18 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ¿Cuáles elemen- ůĂƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶƐĞŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂĐŽŶƐŝĚĞƌĂďůĞŵĞŶƚĞ͕ĂůůůĞŐĂƌŝŶĐůƵƐŽŚĂƐƚĂϳϱйĚĞĂůƵŵŶŽƐ ůĂƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶƐĞŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂĐŽŶƐŝĚĞƌĂďůĞŵĞŶƚĞ͕ĂůůůĞŐĂƌŝŶĐůƵƐŽŚĂƐƚĂϳϱйĚĞĂůƵŵŶŽƐ tos de la vida ŝƌƌĞŐƵůĂƌĞƐ͘ ŶĞůĐƵĂƌƚŽƐĞŵĞƐƚƌĞ͕ƐĞŐĞƐƚĂŶĚĞŵĂŶĞƌĂĐůĂƌĂůŽƐƉŽƐŝďůĞƐĚĞƐĞƌƚŽƌĞƐ ŝƌƌĞŐƵůĂƌĞƐ͘ŶĞůĐƵĂƌƚŽƐĞŵĞƐƚƌĞ͕ƐĞŐĞƐƚĂŶĚĞŵĂŶĞƌĂĐůĂƌĂůŽƐƉŽƐŝďůĞƐĚĞƐĞƌƚŽƌĞƐƋƵĞ escolar ocasioƉƌŽďĂďůĞŵĞŶƚĞŶŽƚĞƌŵŝŶĞŶƐƵƐĞƐƚƵĚŝŽƐ͕ĐŽŵŽƐĞŽďƐĞƌǀĂĞŶůĂƉŝƌĄŵŝĚĞ;'ƌĄĮĐĂϮͿ͘ůŐƵͲ nan 75% de alumnos irregulares y ŶĂƐƉŽƐŝďůĞƐĞǆƉůŝĐĂĐŝŽŶĞƐƐŽďƌĞĞƐƚĞĨĞŶſŵĞŶŽƐĞƌĞůĂĐŝŽŶĂŶĐŽŶĨĂĐƚŽƌĞƐĞǆƚƌĂĞƐĐŽůĂƌĞƐ͕ ĨĂĂĐĐƚŽƌƌĞƐĞǆƚƌĂĞƐĐŽůĂƌĞƐ͕ el abandono de ƉŽƌĞũĞŵƉůŽůŽƐĐĂƐŽƐĚĞĂůƵŵŶŽƐƋƵĞĞŶƚƌĂŶĂƚƌĂďĂũĂƌ͕ĞŵďĂƌĂǌŽƐ͕ƉƌŽďůĞŵĂƐĞĐŽŶſŵŝĐŽƐ ĞĞŶƚƌĂ ĞĞ Ŷ ĂŶĂƚƌĂďĂũĂƌ͕ĞŵďĂƌĂǌŽƐ͕ƉƌŽďůĞŵĂƐĞĐŽŶſŵŝĐŽƐ sus estudios? ŽƚƌŽƐ͘ ^ŝŶ ĞŵďĂƌŐŽ͕ ůĂ /ŶƐƟƚƵĐŝſŶ͕ ŶŽ ĚĞũĂ ĚĞ ƚĞŶĞƌ ŝŶĐŝĚĞŶĐŝĂ ŝŶĐůƵƐŽ ĞŶ Seamos realistas ĞŶ ůĂ ĨĂŵŝůŝĂ͕ Ǉ ŽƚƌŽƐ͘ ĞƐƚŽƐĨĂĐƚŽƌĞƐĞǆƚƌĂĞƐĐŽůĂƌĞƐƉƵĞƐůĂĐƵůƚƵƌĂĚĞů,ƟĞŶĞƐƵƉƌŽƉŝŽƉĞƐŽĞŶĂůŐƵŶĂƐƉƌĄĐͲ ¿Podemos encontrarlos fuera ƟĐĂƐƋƵĞƉĞƌŵŝƚĞŶƋƵĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĚĞũĞŶůŽƐĐƵƌƐŽƐŽƌĚŝŶĂƌŝŽƐ͘,ĂǇƋƵĞŝŶĚĂŐĂƌĐƵĄůĞƐ ,ĂǇƋƵĞŝŶĚĂŐĂƌĐƵĄůĞƐ de la docencia y ĞůĞŵĞŶƚŽƐĚĞůĂǀŝĚĂĞƐĐŽůĂƌŽĐĂƐŝŽŶĂŶĞůĂďĂŶĚŽŶŽĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐ͘ ĞůĞŵĞŶƚŽƐĚĞůĂǀŝĚĂĞƐĐŽůĂƌŽĐĂƐŝŽŶĂŶĞůĂďĂŶĚŽŶŽĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐ͘ el ambiente escolar que hemos propi- ͻ El egreso. ŶĞůƷůƟŵŽĂŹŽĞƐĐŽůĂƌ͕ůĂĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶĞŵƉŝĞǌĂĂƐƵďŝƌƉƌŽďĂďůĞŵĞŶƚĞƉŽƌůĂ ŶĞůƷůƟŵŽĂŹŽĞƐĐŽůĂƌ͕ůĂĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶĞŵƉŝĞǌĂĂƐƵďŝƌƉƌŽďĂďůĞŵĞŶƚĞƉŽƌůĂ Si nos planteaciado? mos la calidad ƉƌĞƐŝſŶƐŽĐŝĂůǇĨĂŵŝůŝĂƌƉĂƌĂƋƵĞůŽƐũſǀĞŶĞƐƚĞƌŵŝŶĞŶĞůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͘ƐşůŽƐĂůƵŵŶŽƐƋƵĞ de los aprenƉƌĞƐŝſŶƐŽĐŝĂůǇĨĂŵŝůŝĂƌƉĂƌĂƋƵĞůŽƐũſǀĞŶĞƐƚĞƌŵŝŶĞŶĞůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͘ ĚĞďĞŶĞŶƚƌĞƵŶĂǇƐĞŝƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐƐĞĞŶĐƵĞŶƚƌĂŶĐŽŶƉŽƐŝďŝůŝĚĂĚĞƐĚĞĞŐƌĞƐŽǇĞŵƉŝĞǌĂŶĂ dizajes hay que Sin duda, la incorporación de ƌĞĐƵƌƌŝƌĂůĂƐĚŝƐƟŶƚĂƐŽƉĐŝŽŶĞƐƉĂƌĂĂĐƌĞĚŝƚĂƌůĂƐ͗ĞǆƚƌĂŽƌĚŝŶĂƌŝŽƐ͕ƌĞĐƵƌƐĂŵŝĞŶƚŽƐǇW͘ ĚŝƐƟŶƚĂƐŽƉĐŝŽŶĞƐƉĂƌĂĂĐƌĞĚŝƚĂƌůĂƐ͗ĞǆƚƌĂŽƌĚŝŶĂƌŝŽƐ͕ƌĞĐƵƌƐĂŵŝĞŶƚŽƐǇW͘ reformar la docencia y no los padres en el ƉĞƐĂƌĚĞƋƵĞůĂĐĂƌŐĂĂĐĂĚĠŵŝĐĂĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĂƵŵĞŶƚĂĞŶƐƵƷůƟŵŽĂŹŽ͕ůĂƉƌĞƐŝſŶĚĞů sólo seguir seguimiento escohŶƐĞŐŵĞŶƚŽŝŵƉŽƌͲ alimentando lar de sus hijos vía ĞŐƌĞƐŽůŽƐĞŵƉƵũĂĂŵĞũŽƌĂƌƐƵĚĞƐĞŵƉĞŹŽĞŶůŽƐĐƵƌƐŽƐŽƌĚŝŶĂƌŝŽƐ͘hŶƐĞŐŵĞŶƚŽŝŵƉŽƌͲ tutores, así como ƚĂŶƚĞĚĞĂůƵŵŶŽƐƐĞƌĞŐƵůĂƌŝǌĂĂůƉƌĞƐĞŶƚĂƌĞǆĄŵĞŶĞƐĞǆƚƌĂŽƌĚŝŶĂƌŝŽƐ͕ĂĐƵĚŝƌĂůĂƐĂƐĞƐŽƌşĂƐ la acreditación ƚĂŶƚĞĚĞĂůƵŵŶŽƐƐĞƌĞŐƵůĂƌŝǌĂĂůƉƌĞƐĞŶƚĂƌĞǆĄŵĞŶĞƐĞǆƚƌĂŽƌĚŝŶĂƌŝŽƐ͕ĂĐƵĚŝƌĂůĂƐĂƐĞƐŽƌşĂƐ por vías el mejoramiento ǇĂƐŝƐƟƌĂůŽƐĐƵƌƐŽƐƐĂďĂƟŶŽƐĚĞůW͘ remediales. de los cursos regulares son bási- ͻElección de carrera.>ĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϬϵĐƵůŵŝŶſƐƵƐĞƐƚƵĚŝŽƐĞŶƚƌĞƐĂŹŽƐĞŶũƵŶŝŽĚĞϮϬϭϭ͕ cos, desde primer ǇĂůĐĂŶǌſƵŶĞŐƌĞƐŽĚĞůϱϳй͕ĞƐĚĞĐŝƌ͕ϰϯйŶŽĐƵůŵŝŶſƐƵƐĞƐƚƵĚŝŽƐ͘^ĞĚŝĐĞƋƵĞ͕ŽƚƌŽƉƵŶƚŽ ŽƚƌŽƉƵŶƚŽ semestre. ĐƌşƟĐŽĚĞůĂƚƌĂǇĞĐƚŽƌŝĂĞƐĐŽůĂƌ͕ƐĞƉƌĞƐĞŶƚĂĞŶĞůƐĞǆƚŽƐĞŵĞƐƚƌĞ͕ŶŽƐſůŽƉŽƌůĂĨƵĞƌƚĞĐĂƌŐĂ ĐƌşƟĐŽĚĞůĂƚƌĂǇĞĐƚŽƌŝĂĞƐĐŽůĂƌ͕ƐĞƉƌĞƐĞŶƚĂĞŶĞůƐĞǆƚŽƐĞŵĞƐƚƌĞ͕ ĂĐĂĚĠŵŝĐĂƋƵĞƵŶĂůƵŵŶŽƟĞŶĞƉĂƌĂĞŐƌĞƐĂƌ͕ƐŝŶŽƚĂŵďŝĠŶƉŽƌƋƵĞĞƐĞůŵŽŵĞŶƚŽĞŶĞůƋƵĞ ĞĞƐĞůŵŽŵĞŶƚŽĞŶĞůƋƵĞ ĚĞĮŶĞƐƵĨƵƚƵƌĂĐĂƌƌĞƌĂ͘ ĚĞĮŶĞƐƵĨƵƚƵƌĂĐĂƌƌĞƌĂ͘ Una docencia de calidad que permita al alumno desarrollar sus capacidades>Ă ŽƌŝĞŶƚĂĐŝſŶ ǀŽĐĂĐŝŽŶĂů ĚĞďĞ ŽĨƌĞĐĞƌƐĞ Ă ůŽƐ ĂůƵŵŶŽƐ ĚĞƐĚĞ ůŽƐ ƉƌŝŵĞƌŽƐ ƐĞŵĞƐƚƌĞƐ Ǉ ŶŽ ĚĞũĂƌůĂƉĂƌĂĞůƷůƟŵŽ͘>ĂĨĂůƚĂĚĞŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶǇŽƌŝĞŶƚĂĐŝſŶǀŽĐĂĐŝŽŶĂůŽƉŽƌƚƵŶĂĞƐƵŶŽĚĞůŽƐ y definir sus intereses, ĨĂĐƚŽƌĞƐƋƵĞĚĞƚĞƌŵŝŶĂŶƋƵĞƵŶŶƷŵĞƌŽŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐŽƉƚĞƉŽƌĐŝĞƌƚĂƐĐĂƌƌĞƌĂƐ es el aporte ĚĞĂůƚĂĚĞŵĂŶĚĂ͕ƚĂůĞƐĞůĐĂƐŽĚĞĞƌĞĐŚŽ͕ůĂĐƵĂůĨƵĞĞůĞŐŝĚĂƉŽƌϭ͕ϰϵϵĂůƵŵŶŽƐĚĞůĂŐĞŶĞƌĂͲ ĚĞůĂŐĞŶĞƌĂͲ de los profeĐŝſŶϮϬϬϵ͘ϮϰйĚĞĞƐƚŽƐĞŐƌĞƐĂĚŽƐ͕ĞƐĚĞĐŝƌϯ͕ϰϬϮĂůƵŵŶŽƐ͕ĞůŝŐŝĞƌŽŶůĂƐƚƌĞƐĐĂƌƌĞƌĂƐĚĞŵĄƐĂůƚĂ ĐŝſŶϮϬϬϵ͘ Ϯ ϮϰйĚĞĞƐƚŽƐĞŐƌĞƐĂĚŽƐ͕ĞƐĚĞĐŝƌϯ͕ϰϬϮĂůƵŵŶŽƐ͕ĞůŝŐŝĞƌŽŶůĂƐƚƌĞƐĐĂƌƌĞƌĂƐĚĞŵĄƐĂůƚĂ sores a la elección de ĚĞŵĂŶĚĂ͗DĞĚŝĐŝŶĂ͕WƐŝĐŽůŽŐşĂǇĞƌĞĐŚŽ͘ carrera ŶĞƐƚĞƐĞŶƟĚŽ͕ůĂŽƌŝĞŶƚĂĐŝſŶǀŽĐĂĐŝŽŶĂůĚĞďĞƐĞƌƵŶĂƚĂƌĞĂĐŽŵƉĂƌƟĚĂĞŶƚƌĞůŽƐĨƵŶĐŝŽŶĂͲ ƚĂƌĞĂĐŽŵƉĂƌƟĚĂĞŶƚƌĞůŽƐĨƵŶĐŝŽŶĂͲ ƌŝŽƐ͕ůŽƐƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐǇĞůĞƉĂƌƚĂŵĞŶƚŽĚĞWƐŝĐŽƉĞĚĂŐŽŐşĂ͘^ĞƚƌĂƚĂĚĞƵŶĂůĂďŽƌĐŽŶƐƚĂŶƚĞƋƵĞ ƌŝŽƐ͕ůŽƐƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐǇĞůĞƉĂƌƚĂŵĞŶƚŽĚĞWƐŝĐŽƉĞĚĂŐŽŐşĂ͘^ ƉƵĞĚĞĨŽŵĞŶƚĂƌĞŶůŽƐĂůƵŵŶŽƐƵŶĂĐƵůƚƵƌĂĚĞĞůĞĐĐŝſŶĚĞĐĂƌƌĞƌĂ͘ /ŶǀĞƐƟŐĂĐŝŽŶĞƐĐƵĂůŝƚĂƟǀĂƐƐŽďƌĞůĂĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂĞƐĐŽůĂƌĚĞůŽƐ estudiantes del CCH WĂƌĂĐŽŵƉůĞƚĂƌĞůĚŝĂŐŶſƐƟĐŽĚĞůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌƐĞĚĞďĞĐŽŶƐŝĚĞƌĂƌƋƵĞĞůŽůĞŐŝŽ͕ĚĞƐĚĞĞů ĂŹŽϮϬϬϬĂůĂĨĞĐŚĂ͕ƌĞĂůŝǌſĞƐƚƵĚŝŽƐƋƵĞŚĂŶĚŽƚĂĚŽĚĞŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶƉĂƌĂůĂƚŽŵĂĚĞĚĞĐŝƐŝŽŶĞƐ ĂĐĂĚĠŵŝĐĂƐƐŽďƌĞĂƐƉĞĐƚŽƐƋƵĞƉƵĞĚĞŶŵĞũŽƌĂƌůĂĐĂůŝĚĂĚǇĐĂŶƟĚĂĚĚĞĂůƵŵŶŽƐĞŐƌĞƐĂĚŽƐ͘ ůƉƌſǆŝŵŽĂŹŽƐĞƉƵďůŝĐĂƌĄĞůĂŶĄůŝƐŝƐĚĞůŽƐƌĞƐƵůƚĂĚŽƐĚĞůǆĂŵĞŶŝĂŐŶſƐƟĐŽĐĂĚĠŵŝĐŽ ůƉƌſǆŝŵŽĂŹŽƐĞƉƵďůŝĐĂƌĄĞůĂŶĄůŝƐŝƐĚĞůŽƐƌĞƐƵůƚĂĚŽƐĚĞůǆĂŵĞŶŝĂŐŶſƐƟĐŽĐĂĚĠŵŝĐŽ ;Ϳ͘>ĂĂƉůŝĐĂĐŝſŶĚĞů͕ĂůƚĠƌŵŝŶŽĚĞĐĂĚĂƐĞŵĞƐƚƌĞ͕ŚĂĚŽĐƵŵĞŶƚĂĚŽůĂŵĂŶĞƌĂĞŶƋƵĞ ;Ϳ͘ 19 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ƐĞĂƉůŝĐĂŶůŽƐƉƌŽŐƌĂŵĂƐǇĐƵĄůĞƐƐŽŶůŽƐƉƌŝŶĐŝƉĂůĞƐƉƌŽďůĞŵĂƐĚĞĐŽŶƚĞŶŝĚŽƐǇĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞƐ͘ ĐƵĄůĞƐƐŽŶůŽƐƉƌŝŶĐŝƉĂůĞƐƉƌŽďůĞŵĂƐĚĞĐŽŶƚĞŶŝĚŽƐǇĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞƐ͘ ƐƚĂƐĂƉůŝĐĂĐŝŽŶĞƐĚĞůŝŶŝĐŝĂƌŽŶĞŶĞůĂŹŽϮϬϬϮ͕ĞŶƵŶƉƌŽǇĞĐƚŽĞŶĞůƋƵĞƉĂƌƟĐŝƉĂƌŽŶůŽƐ ŝŶŝĐŝĂƌŽŶĞŶĞůĂŹŽϮϬϬϮ͕ ƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐĚĞůŽůĞŐŝŽĐŽŶĞůĂƉŽǇŽĚĞůĂŝƌĞĐĐŝſŶ'ĞŶĞƌĂůĚĞǀĂůƵĐŝſŶĚƵĐĂƟǀĂĚĞůĂhED͘ WŽƐƚĞƌŝŽƌŵĞŶƚĞ͕ĚĞƐĚĞϮϬϬϵ͕ƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐĂĚƐĐƌŝƚŽƐĂ^ĞƉůĂŶƐĞĞŶĐĂƌŐĂŶĚĞĐŽŶƟŶƵĂƌĐŽŶůĂƐĂƉůŝͲ ĐĂĐŝŽŶĞƐ͕ƐŽďƌĞƚŽĚŽĚĞĂŶĂůŝǌĂƌůŽƐĚĂƚŽƐĞƐƚĂĚşƐƟĐŽƐǇĚĞŝŶƚĞƌƉƌĞƚĂƌůŽƐĞŶůĂƐŝŐŶŝĮĐĂĐŝſŶƋƵĞ ĂƉŽƌƚĂŶĞŶĐƵĂŶƚŽůĂǀŝĚĂĂĐĂĚĠŵŝĐĂǇĞůĚĞƐĞŵƉĞŹŽĞŶĞůĂƵůĂ͘ ƐŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞƐĞŹĂůĂƌƋƵĞ^ĞƉůĂŶƚĂŵďŝĠŶŚĂƌĞĐŽƉŝůĂĚŽŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶĚĞůĂĐƵůƚƵƌĂĚĞůŽƐũſǀĞͲ ^ĞƉůĂŶƚĂŵďŝĠŶŚĂƌĞĐŽƉŝůĂĚŽŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶĚĞůĂĐƵůƚƵƌĂĚĞůŽƐũſǀĞͲ ŶĞƐ͕ƐŽďƌĞůĂĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂĞƐĐŽůĂƌĚĞůŽƐŵŝƐŵŽƐ͕ƐƵƐǀĂůŽƌĞƐǇĞǆƉĞĐƚĂƟǀĂƐ͘ƐƚŽƐĂƐƉĞĐƚŽƐƚĂŵͲ ŶĞƐ͕ƐŽďƌĞůĂĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂĞƐĐŽůĂƌĚĞůŽƐŵŝƐŵŽƐ͕ƐƵƐǀĂůŽƌĞƐǇĞǆƉĞĐƚĂƟǀĂƐ͘ ďŝĠŶĚĞďĞƌĄŶƐĞƌŝŶĐŽƌƉŽƌĂĚŽƐĞŶůŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞƚƌĂǇĞĐƚŽƌŝĂ͘ ůĚĞƐĐƌŝďŝƌĞůŝŶŐƌĞƐŽĚĞů,ǇĚĂƌĐƵĞŶƚĂĚĞůĐŽŵƉŽƌƚĂŵŝĞŶƚŽĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĚƵƌĂŶƚĞƐƵ ƚƌĂǇĞĐƚŽƌŝĂĞŶĞůŽůĞŐŝŽƐſůŽƐĞƵƟůŝǌſŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶĚĞƟƉŽĐƵĂŶƟƚĂƟǀŽ͘ƐƚŽƐĚĂƚŽƐƐĞƉŽĚƌşĂŶ ĐŽŵƉůĞŵĞŶƚĂƌĐŽŶůĂŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶĂƌƌŽũĂĚĂƉŽƌĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞƟƉŽĐƵĂůŝƚĂƟǀŽƋƵĞƐĞŚĂŶĞŶĨŽĐĂĚŽ ĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞƟƉŽĐƵĂůŝƚĂƟǀŽ ĞŶĞůĂŶĄůŝƐŝƐĚĞĚŝƐƟŶƚĂƐĂƌŝƐƚĂƐĚĞůĂĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂĞƐĐŽůĂƌ͗ĞůƐŝŐŶŝĮĐĂĚŽƋƵĞůŽƐũſǀĞŶĞƐĂƚƌŝďƵǇĞŶ ĞůƐŝŐŶŝĮĐĂĚŽƋƵĞůŽƐũſǀĞŶĞƐĂƚƌŝďƵǇĞŶ ĂůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͕ůĂĨŽƌŵĂĞŶůĂƋƵĞǀŝǀĞŶĞůƉƌŽĐĞƐŽĚĞƚƌĂŶƐŝĐŝſŶĚĞůĂƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂĂůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽǇ ĂůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͕ůĂĨŽƌŵĂĞŶůĂƋƵĞǀŝǀĞŶĞůƉƌŽĐĞƐŽĚĞƚƌĂŶƐŝĐŝſŶĚĞůĂƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂĂůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽǇ ůĂƐĨŽƌŵĂƐĚĞĂƉƌŽƉŝĂĐŝſŶĚĞůĞƐƉĂĐŝŽĞƐĐŽůĂƌĐŽŵŽƵŶĂŵďŝĞŶƚĞĚĞǀŝĚĂũƵǀĞŶŝů͘ϲ ŶƚƌĞĞůůŽƐ͕ƐĞĞŶĐƵĞŶƚƌĂĞůĞƐƚƵĚŝŽƐŽďƌĞůĂƉĞƌĐĞƉĐŝſŶĚĞůŽƐũſǀĞŶĞƐĂĐĞƌĐĂĚĞůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ ĞŶĞůƋƵĞƐĞĐŽŵƉĂƌĂĂůĂƉŽďůĂĐŝſŶĞƐƚƵĚŝĂŶƟůĚĞůŽůĞŐŝŽĚĞŝĞŶĐŝĂƐǇ,ƵŵĂŶŝĚĂĚĞƐĐŽŶůĂĚĞů ĞŶƚƌŽĚĞĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽdĞĐŶŽůſŐŝĐŽ/ŶĚƵƐƚƌŝĂůǇĚĞ^ĞƌǀŝĐŝŽƐ;d/^Ϳ͘ƐƚĞĞƐƚƵĚŝŽƐĞŹĂůĂƋƵĞůŽƐ ůŽƐ ĂůƵŵŶŽƐĚĞů,ǀŝƐƵĂůŝǌĂŶĂůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽĐŽŵŽƵŶŵĞĚŝŽƉĂƌĂĐŽŶƟŶƵĂƌĞƐƚƵĚŝŽƐƐƵƉĞƌŝŽƌĞƐ͕ Ăů ůƵ ƵŵŶŽƐĚĞů,ǀŝƐƵĂůŝǌĂŶĂůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽĐŽŵŽƵŶŵĞĚŝŽƉĂƌĂĐŽŶƟŶƵĂƌĞƐƚƵĚŝŽƐƐƵƉĞƌŝŽƌĞƐ͕ ĐŽŵŽƵŶĞƐƉĂĐŝŽĚĞǀŝĚĂũƵǀĞŶŝů͕ƵŶůƵŐĂƌƉĂƌĂĨŽƌŵĂƌƐĞǇĚĞƐĂƌƌŽůůĂƌĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽƐǇŚĂďŝůŝĚĂͲ ĚĞƐ͖ŵŝĞŶƚƌĂƐƋƵĞƉĂƌĂůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĚĞůd/^ĠƐƚĞƐĞƉĞƌĐŝďĞƉƌŝŶĐŝƉĂůŵĞŶƚĞĐŽŵŽƵŶŵĞĚŝŽ ĚĞƐ͖ ƉĂƌĂŽďƚĞŶĞƌƵŶĐĞƌƟĮĐĂĚŽƋƵĞůĞƐƉŽƐŝďŝůŝƚĞůĂŵŽǀŝůŝĚĂĚĞĐŽŶſŵŝĐĂǇƉŽƌŵĞĚŝŽĚĞůĐƵĂůƐĞƉƵĞͲ ĚĞĂĚƋƵŝƌŝƌĂƵƚŽĞƐƟŵĂǇǀĂůŽƌĂĐŝſŶƐŽĐŝĂů͘>ĂƐĚŝĨĞƌĞŶĐŝĂƐŽďƐĞƌǀĂĚĂƐƐĞĂƚƌŝďƵǇĞŶ͕ĞŶƉĂƌƚĞ͕ĂůĂƐ ĚŝƐƟŶƚĂƐĐŽŶĚŝĐŝŽŶĞƐƉĂƌĂĞůĞƐƚƵĚŝŽ;ĂƉŽǇŽĨĂŵŝůŝĂƌ͕ŝŶĨƌĂĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂĚĞůŽƐƉůĂŶƚĞůĞƐ͕ĐĂůŝĚĂĚĚĞ ůŽƐĚŽĐĞŶƚĞƐ͕ŶŽƌŵĂƟǀŝĚĂĚĞƐĐŽůĂƌͿƋƵĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶůŽƐĂůƵŵŶŽƐĚĞĐĂĚĂƐƵďƐŝƐƚĞŵĂǇƐŽďƌĞƚŽĚŽ ƉŽƌůĂƐĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐĚĞůŵŽĚĞůŽĞĚƵĐĂƟǀŽĚĞůĂƐĚŽƐĞƐĐƵĞůĂƐ͘ ZĞƐƉĞĐƚŽĂůĂŵĂŶĞƌĂĞŶůĂƋƵĞůŽƐũſǀĞŶĞƐĂĨƌŽŶƚĂŶůĂƚƌĂŶƐŝĐŝſŶĚĞůĂƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂĂůďĂĐŚŝůůĞͲ ůĂƚƌĂŶƐŝĐŝſŶĚĞůĂƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂĂůďĂĐŚŝůůĞͲ ƌĂƚŽĞƐƉŽƐŝďůĞĚŝƐƟŶŐƵŝƌƚƌĞƐƉĂƚƌŽŶĞƐ͗ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĐĂƉĂĐĞƐĚĞƐƵƉĞƌĂƌƐŝŶŵƵĐŚĂĚŝĮĐƵůƚĂĚůŽƐ ƌĂƚŽ ƚƌĞƐƉĂƚƌŽŶĞƐ͗ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĐĂƉĂĐĞƐĚĞƐƵƉĞƌĂƌƐŝŶŵƵĐŚĂĚŝĮĐƵůƚĂĚůŽƐ ĐĂŵďŝŽƐǇƋƵĞĞŶĐŽŶƐĞĐƵĞŶĐŝĂĐŽŶƟŶƷĂŶĐŽŶƐƵƐĞƐƚƵĚŝŽƐ͕ĂůƵŵŶŽƐƋƵĞŶŽůŽŐƌĂŶĂĚĂƉƚĂƌƐĞĂ ĐĂŵďŝŽƐǇƋƵĞĞŶĐŽŶƐĞĐƵĞŶĐŝĂĐŽŶƟŶƷĂŶĐŽŶƐƵƐĞƐƚƵĚŝŽƐ͕ĂůƵŵŶŽƐƋƵĞŶŽůŽŐƌĂŶĂĚĂƉƚĂƌƐĞĂ ůŽƐĐĂŵďŝŽƐǇĂůĂĐƵŵƵůĂƌŵĂƚĞƌŝĂƐƌĞƉƌŽďĂĚĂƐƚĞƌŵŝŶĂŶƉŽƌĂďĂŶĚŽŶĂƌĚĞĮŶŝƟǀĂŵĞŶƚĞůĂĞƐͲ ůŽƐĐĂŵďŝŽƐǇ 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ĞǀĞŶƚŽƐϳƋƵĞůŽƐůůĞǀĂŶĂƌĞǀĂůŽƌĂƌĞůůƵŐĂƌƋƵĞŽĐƵƉĂůĂĞƐĐƵĞůĂĚĞŶƚƌŽĚĞƐƵƉƌŽǇĞĐƚŽĚĞǀŝĚĂ͘ ĐĞƌĐĂĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐƋƵĞƚƌƵŶĐĂŶƐƵƐĞƐƚƵĚŝŽƐĞŶĞůŽůĞŐŝŽĞƐƉƌĞĐŝƐŽƐƵďƌĂǇĂƌƋƵĞůŽ De aquí la ŚĂĐĞŶƉŽƌĚŝǀĞƌƐŽƐĨĂĐƚŽƌĞƐ͘hŶŽ͕ŵƵǇŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞ͕ĞƐƋƵĞŶŽůŽŐƌĂŶĂĚĂƉƚĂƌƐĞĂůĂƐĚĞŵĂŶĚĂƐ ŶŽůŽŐƌĂŶĂĚĂƉƚĂƌƐĞĂůĂƐĚĞŵĂŶĚĂƐ importancia ĂĐĂĚĠŵŝĐĂƐĚĞůĂƉƌŽƉŝĂ/ŶƐƟƚƵĐŝſŶ͕ƚĂůĐŽŵŽůĂĞǆŝŐĞŶĐŝĂĚĞĂĚŵŝŶŝƐƚƌĂƌƐƵƟĞŵƉŽĚĞĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ ĂĐĂĚĠŵŝĐĂƐĚĞůĂƉƌŽƉŝĂ/ŶƐƟƚƵĐŝſŶ͕ƚĂůĐŽŵŽůĂĞǆŝŐĞŶĐŝĂĚĞĂĚŵŝŶŝƐƚƌĂƌƐƵƟĞŵƉŽĚĞĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ de aprendiĚĞŵĂŶĞƌĂƌĞƐƉŽŶƐĂďůĞ͘ůůŽŽďĞĚĞĐĞ͕ƋƵŝǌĄ͕ĂƋƵĞůĂƐŽĐŝĞĚĂĚŵĞǆŝĐĂŶĂĐŽŶƟŶƷĂƌĞƉƌŽĚƵĐŝĞŶĚŽ ƌ zajes situa- ĚĞŵĂŶĞƌĂƌĞƐƉŽŶƐĂďůĞ͘ dos en su ĞƐƋƵĞŵĂƐĂŶƟĚĞŵŽĐƌĄƟĐŽƐĞŶůŽƐĐƵĂůĞƐŶŽƐĞůĞƐĞŶƐĞŹĂĂůŽƐũſǀĞŶĞƐĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐĂƉĂƌƟĐŝƉĂƌ ŶŽƐĞůĞƐĞŶƐĞŹĂĂůŽƐũſǀĞŶĞƐĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐĂƉĂƌƟĐŝƉĂƌ problemática ĚĞŵŽĚŽĐŽŵƉƌŽŵĞƟĚŽĞŶůĂƚŽŵĂĚĞĚĞĐŝƐŝŽŶĞƐƉĂƌĂƐŽůƵĐŝŽŶĂƌƉƌŽďůĞŵĂƐƉƌŽƉŝŽƐǇĐŽŵƵŶĞƐ͘ actual, en procesos de WŽƌŽƚƌŽůĂĚŽ͕ůĂƐŝŶǀĞƐƟŐĂĐŝŽŶĞƐŚĂŶŵŽƐƚƌĂĚŽƋƵĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐƉĞƌĐŝďĞŶĂů,ĐŽŵŽƵŶ ůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐƉĞƌĐŝďĞŶĂů,ĐŽŵŽƵŶ construcción ƐŝƟŽĚĞĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ͕ƚĂŶƚŽƐŽĐŝĂůĐŽŵŽĂĐĂĚĠŵŝĐŽ͘ŶůŽƋƵĞĂůĞƐƉĂĐŝŽũƵǀĞŶŝůƐĞƌĞĮĞƌĞ͕ŵĂŶŝͲ ƐŝƟŽĚĞĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ͕ƚĂŶƚŽƐŽĐŝĂůĐŽŵŽĂĐĂĚĠŵŝĐŽ͘ propia, por investigaciónĮĞƐƚĂŶƋƵĞĞůŽůĞŐŝŽůĞƐďƌŝŶĚĂůĂŽƉŽƌƚƵŶŝĚĂĚĚĞĐŽŶǀŝǀŝƌĐŽŶũſǀĞŶĞƐĐŽŶůŽƐƋƵĞĐŽŵƉĂƌƚĞŶŝŶͲ y materiales ƚĞƌĞƐĞƐǇƉƌŽǇĞĐƚŽƐ͘hŶŽĚĞůŽƐĂƐƉĞĐƚŽƐƋƵĞůĞƐƌĞƐƵůƚĂƉĂƌƟĐƵůĂƌŵĞŶƚĞŝŵƉĂĐƚĂŶƚĞǇĂŐƌĂĚĂďůĞ͕ ƉĂƌƟĐƵůĂƌŵĞŶƚĞŝŵƉĂĐƚĂŶƚĞǇĂŐƌĂĚĂďůĞ͕ orientados ϴ ĞƐůĂĚŝǀĞƌƐŝĚĂĚĚĞŐƌƵƉŽƐũƵǀĞŶŝůĞƐ ƋƵĞĐŽŶǀŝǀĞŶĞŶůŽƐƉůĂŶƚĞůĞƐ͘KƚƌŽƐƉƵŶƚŽƐƋƵĞƐĞĚĞƐƚĂĐĂŶ ƋƵĞĐŽŶǀŝǀĞŶĞŶůŽƐƉůĂŶƚĞůĞƐ͘ por el profeƐŽŶĞůƐŝŐŶŝĮĐĂĚŽƋƵĞŽƚŽƌŐĂŶĂůĐŽŶƐƵŵŽĚĞĚƌŽŐĂƐĐŽŵŽƉĂƌƚĞĚĞƐƵĐŽŶǀŝǀĞŶĐŝĂƐŝŶĐŽŶƐŝĚĞƌĂƌ ĐŽŶƐƵŵŽĚĞĚƌŽŐĂƐĐŽŵŽƉĂƌƚĞĚĞƐƵĐŽŶǀŝǀĞŶĐŝĂƐŝŶĐŽŶƐŝĚĞƌĂƌ sor ĚĞŵĂƐŝĂĚŽƐƌŝĞƐŐŽƐĂůƌĞƐƉĞĐƚŽ͕ ĚĞŵĂƐŝĂĚŽƐƌŝĞƐŐŽƐĂůƌĞƐƉĞĐƚŽ͕ĂƐşĐŽŵŽůĂƉŽƐŝďŝůŝĚĂĚĚĞĞǆƉƌĞƐĂƌ͕ĐŽŶŵĂǇŽƌůŝďĞƌƚĂĚ͕ƐƵƐĂĨĞĐͲ ƚŽƐǇĞŵŽĐŝŽŶĞƐŚĂĐŝĂƐƵƐĂŵŝŐŽƐǇͬŽƉĂƌĞũĂ͘ ŽŶƌĞůĂĐŝſŶĂůĄŵďŝƚŽĂĐĂĚĠŵŝĐŽ͕ĞǆƉƌĞƐĂŶƋƵĞůĂƐĐŽƐĂƐƋƵĞŵĄƐůĞƐĂŐƌĂĚĂŶƐŽŶ͗ĞůWůĂŶĚĞ ĞůWůĂŶĚĞ ƐƚƵĚŝŽƐ͕ƐŽďƌĞƚŽĚŽƉŽƌƋƵĞƟĞŶĞ͞ƉŽĐĂƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐ͕͟ĂƐşĐŽŵŽĞůŚĞĐŚŽĚĞƋƵĞĚĞďĂŶ͞ĂƉƌĞŶĚĞƌ ƐƚƵĚŝŽƐ͕ƐŽďƌĞƚŽĚŽƉŽƌƋƵĞƟĞŶĞ͞ƉŽĐĂƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐ͕͟ 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ĐŽŵƉĂƌƟƌĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂƐƉĞƌƐŽŶĂůĞƐ͘ŶƚƌĞůĂƐƉƌŝŶĐŝƉĂůĞƐƚĞŵĄƟĐĂƐĂďŽƌĚĂĚĂƐƉŽƌůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ temas ade- ƌĞƐĂůƚĂŶĞůĂŵŽƌǇůĂƐĞǆƵĂůŝĚĂĚ͕ůĂŵƷƐŝĐĂ͕ůĂƚĞůĞǀŝƐŝſŶ͕ůĂƐĮĞƐƚĂƐ͕ĞůĂůĐŽŚŽů͕ůĂƐĚƌŽŐĂƐ͕ǇĞŶ ƌĞƐĂůƚĂŶĞůĂŵŽƌǇůĂƐĞǆƵĂůŝĚĂĚ͕ůĂŵƷƐŝĐĂ͕ůĂƚĞůĞǀŝƐŝſŶ͕ůĂƐĮĞƐƚĂƐ͕ĞůĂůĐŽŚŽů͕ůĂƐĚƌŽŐĂƐ͕ǇĞŶ cuados a ŐĞŶĞƌĂůůŽƌĞůĂƟǀŽĂĚŝǀĞƌƐŝſŶ͘ los aprendi- ŐĞŶĞƌĂůůŽƌĞůĂƟǀŽĂĚŝǀĞƌƐŝſŶ͘ zajes que si >ĂŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶĂƉŽƌƚĂĚĂƉŽƌůŽƐŝŶǀĞƐƟŐĂĚŽƌĞƐƉĞƌŵŝƚĞƌĞŇĞǆŝŽŶĂƌƐŽďƌĞůĂĨŽƌŵĂĞŶůĂƋƵĞ nos interesan ůĂ ĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂ ĞƐĐŽůĂƌ ĚĞ ůŽƐ ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ ĚĞů , ƉƵĞĚĞ ŵĞũŽƌĂƌƐĞ͘ ǀŝĚĞŶĐŝĂ͕ ƉŽƌ ĞũĞŵƉůŽ͕ ůĂ en los programas de ǀĞŶƚĂũĂƋƵĞƟĞŶĞŶůŽƐĂůƵŵŶŽƐĚĞůŽůĞŐŝŽ͕ƌĞƐƉĞĐƚŽĂŽƚƌŽƐďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽƐĚĞůƉĂşƐǇĚĞŵĠƌŝĐĂ estudio? >ĂƟŶĂ͕ĞŶĞůƐĞŶƟĚŽĚĞƋƵĞƐĞƚƌĂƚĂĚĞũſǀĞŶĞƐƋƵĞƐĞŚĂŶƉůĂŶƚĞĂĚŽĐŽŵŽŵĞƚĂĐƵƌƐĂƌƵŶĂůŝĐĞŶͲ ĐŝĂƚƵƌĂǇƋƵĞĞŶƚĠƌŵŝŶŽƐŐĞŶĞƌĂůĞƐĐƵĞŶƚĂŶĐŽŶĐŽŶĚŝĐŝŽŶĞƐĂĚĞĐƵĂĚĂƐƉĂƌĂƌĞĂůŝǌĂƌƐƵůĂďŽƌĚĞ ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ͘ƵŶĂĚŽĂĞƐƚŽ͕ůŽƐũſǀĞŶĞƐĂĮƌŵĂŶ͞ƐĞŶƟƌƐĞĐſŵŽĚŽƐ͟ĞŶůĂ/ŶƐƟƚƵĐŝſŶĚĂĚŽƋƵĞůĂƐ ͞ƐĞŶƟƌƐĞĐſŵŽĚŽƐ͟ĞŶůĂ/ŶƐƟƚƵĐŝſŶĚĂĚŽƋƵĞůĂƐ ĐŽŶĚŝĐŝŽŶĞƐŶŽƌŵĂƟǀĂƐƉŽƐŝďŝůŝƚĂŶĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽĚĞĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐũƵǀĞŶŝůĞƐ͘ 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ŶĞƐƋƵĞďƌŝŶĚĂůĂŝŶƐƟƚƵĐŝſŶ;ĞƐƉĂĐŝŽƐĂŵƉůŝŽƐƉĂƌĂůĂĐŽŶǀŝǀĞŶĐŝĂ͕ǀŝŐŝůĂŶĐŝĂŵŽĚĞƌĂĚĂ͕ƟĞŵƉŽ ŝůŝŵŝƚĂĚŽƉĂƌĂƉĞƌŵĂŶĞĐĞƌĞŶĞůƉůĂŶƚĞůͿĨĂǀŽƌĞĐĞŶƋƵĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐǀŝŶĐƵůĞŶƐƵĐŽŶĚŝĐŝſŶĚĞ ũſǀĞŶĞƐĂƐƵƚƌĂďĂũŽĐŽŵŽĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ͕ƐŝďŝĞŶĞƐƚĞƉƌŽĐĞƐŽŝŵƉůŝĐĂƚĂŵďŝĠŶƌĞƐŽůǀĞƌĂůŐƵŶĂƐƚĞŶͲ ƐŝŽŶĞƐ͕ƉƵĞƐƚŽƋƵĞĞŶŽĐĂƐŝŽŶĞƐůŽƐũſǀĞŶĞƐƉƌŝŽƌŝǌĂŶůŽũƵǀĞŶŝůƐŽďƌĞůŽĞƐĐŽůĂƌ͘ ĞŶŽĐĂƐŝŽŶĞƐůŽƐũſǀĞŶĞƐƉƌŝŽƌŝǌĂŶůŽũƵǀĞŶŝůƐŽďƌĞůŽĞƐĐŽůĂƌ͘ siempre, pero ¿no es juvenil lo que enseñamos en nuestros cursos? >ĂĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂĞƐĐŽůĂƌĚĞůŽƐũſǀĞŶĞƐŵƵĞƐƚƌĂƋƵĞ͕ĞŶŐĞŶĞƌĂů͕ƐĞƐŝĞŶƚĞŶŵƵǇŵŽƟǀĂĚŽƐĐƵĂŶͲ Habría que ĚŽŝŶŐƌĞƐĂŶĂů,͘^ŝŶĞŵďĂƌŐŽ͕ŚĂǇƵŶĂƐĞƌŝĞĚĞĨĂĐƚŽƌĞƐƋƵĞƉĞƌƚƵƌďĂŶƐƵƐĞǆƉĞĐƚĂƟǀĂƐƉŽƌ pensar si ůŽƋƵĞƐĞĚĞďĞĞƐƟŵƵůĂƌĞůĐŽŵƉƌŽŵŝƐŽƋƵĞĞůĂůƵŵŶŽƟĞŶĞĐŽŶƐŝŐŽŵŝƐŵŽƉĂƌĂĂůĐĂŶǌĂƌƐƵƐ no es así. ŵĞƚĂƐ͘ĞŝŐƵĂůŵĂŶĞƌĂůĂ/ŶƐƟƚƵĐŝſŶĚĞďĞŐĂƌĂŶƟǌĂƌƋƵĞƚƌĂďĂũĂĚŽƌĞƐ͕ƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐǇĞŶŐĞŶĞƌĂů ůĂ/ŶƐƟƚƵĐŝſŶĚĞďĞŐĂƌĂŶƟǌĂƌƋƵĞƚƌĂďĂũĂĚŽƌĞƐ͕ƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐǇĞŶŐĞŶĞƌĂů ƚŽĚŽƐůŽƐŝŶƚĞŐƌĂŶƚĞƐĚĞůĐĞŶƚƌŽĞĚƵĐĂƟǀŽĐƵŵƉůĂŶƐƵĨƵŶĐŝſŶ͘ŽŶĞůůŽƐĞŝŵƉƵůƐĂƌĄƵŶƐĞŶƟĚŽ ƚŽĚŽƐůŽƐŝŶƚĞŐƌĂŶƚĞƐĚĞůĐĞŶƚƌŽĞĚƵĐĂƟǀŽĐƵŵƉůĂŶƐƵĨƵŶĐŝſŶ͘ En torno a ĚĞƉĞƌƚĞŶĞŶĐŝĂĂůĂhEDĐŽŶďĂƐĞĞŶĞůĐƵŵƉůŝŵŝĞŶƚŽĚĞůĂƐŵĞƚĂƐƉĞƌƐŽŶĂůĞƐĞŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůĞƐ͘ un ideal y 2. LOS JÓVENES EN MÉXICO hŶĂǀĞǌĞǆƉƵĞƐƚŽƐĂůŐƵŶŽƐĞůĞŵĞŶƚŽƐĚĞůĂƌĞŇĞǆŝſŶƚĞſƌŝĐĂ͕ƋƵĞƐƵƐƚĞŶƚĂůĂŶĞĐĞƐŝĚĂĚĚĞƌĞĂůŝǌĂƌ ĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞƚƌĂǇĞĐƚŽƌŝĂǇĚĞŚĂďĞƌĚĞƐĐƌŝƚŽůĂƐĨĂƐĞƐĚĞůƉƌŽĐĞƐŽĚĞĐŽŶƐƚƌƵĐĐŝſŶĚĞůDŽĚĞůŽWŝƌĄͲ ŵŝĚĂůĚĞůĂdƌĂǇĞĐƚŽƌŝĂƐĐŽůĂƌĚĞů,͕ĞƐŵŽŵĞŶƚŽĚĞƚŽŵĂƌĞŶĐŽŶƐŝĚĞƌĂĐŝſŶĂůŐƵŶŽƐĂƐƉĞĐƚŽƐ ĚĞůĂƐŝƚƵĂĐŝſŶĚĞůŽƐũſǀĞŶĞƐĞŶDĠǆŝĐŽ͕ĐŽŵŽƵŶŵĂƌĐŽĚĞƌĞĨĞƌĞŶĐŝĂĚĞůĂĚŝŵĞŶƐŝſŶǇĐĂƌĂĐƚĞͲ ůĂƐŝƚƵĂĐŝſŶĚĞůŽƐũſǀĞŶĞƐĞŶDĠǆŝĐŽ͕ĐŽŵŽƵŶŵĂƌĐŽĚĞƌĞĨĞƌĞŶĐŝĂĚĞůĂĚŝŵĞŶƐŝſŶǇĐĂƌĂĐƚĞͲ ƌşƐƟĐĂƐĚĞůĂƉŽďůĂĐŝſŶĞƐƚƵĚŝĂŶƟůĚĞůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽƵŶŝǀĞƌƐŝƚĂƌŝŽ͘ >ŽƐ ũſǀĞŶĞƐ ƋƵĞ ƉĞƌƚĞŶĞĐĞŶ Ăů ŽůĞŐŝŽ ĐŽŶƐƟƚƵǇĞŶ ƵŶ ƐĞŐŵĞŶƚŽ ĞƐƉĞĐşĮĐŽ ĚĞ ůĂ ƉŽďůĂĐŝſŶ ĐŽŶĐŝĞƌƚŽƐƌĂƐŐŽƐĐŽŵƵŶĞƐĐŽŶĞůĐŽŶũƵŶƚŽŐůŽďĂůĚĞĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐŵĞǆŝĐĂŶŽƐ͘WŽƌĞƐƚĞŵŽƟǀŽ͕Ă ĐŽŶƟŶƵĂĐŝſŶƐĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶĂůŐƵŶŽƐĚĂƚŽƐƌĞƉŽƌƚĂĚŽƐĞŶǀĂƌŝĂƐĞŶĐƵĞƐƚĂƐĂƉůŝĐĂĚĂƐĂŶŝǀĞůŶĂĐŝŽͲ ŶĂů͕ƋƵĞŵĞƌĞĐĞŶƐĞƌĐŽŶƐŝĚĞƌĂĚŽƐƉŽƌůĂƐŝŵƉůŝĐĂĐŝŽŶĞƐƋƵĞƟĞŶĞŶĞŶůŽƐƉƌŽĐĞƐŽƐĞĚƵĐĂƟǀŽƐ͘ ŝĐŚŽƐĚĂƚŽƐŚĂĐĞŶƌĞĨĞƌĞŶĐŝĂĂůŽƐƐĞƌǀŝĐŝŽƐĞĚƵĐĂƟǀŽƐǇĚĞƐĂůƵĚƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂĚŽƐĂůŽƐũſǀĞŶĞƐ͕ ƐƵĐŽŶƐƵŵŽĐƵůƚƵƌĂů;ŵƷƐŝĐĂƋƵĞĞƐĐƵĐŚĂŶ͕ĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐĚĞƟĞŵƉŽůŝďƌĞͿ͕ĂůŐƵŶŽƐǀĂůŽƌĞƐƋƵĞůŽƐ ƌŝŐĞŶǇƐƵƐĞǆƉĞĐƚĂƟǀĂƐƐŽďƌĞĞůĨƵƚƵƌŽ͘ En un sentido general esta es la situación de la cultura que comparten y viven nuestros alumnos. ŶůĂĂĐƚƵĂůŝĚĂĚ͕ůĂƉŽďůĂĐŝſŶĚĞũſǀĞŶĞƐĞŶĞůƉĂşƐĂƐĐŝĞŶĚĞĂϯϱ͘ϴŵŝůůŽŶĞƐ͘>ĂƐĞƐƟŵĂĐŝŽŶĞƐ ůĂƉŽďůĂĐŝſŶĚĞũſǀĞŶĞƐĞŶĞůƉĂşƐĂƐĐŝĞŶĚĞĂϯϱ͘ϴŵŝůůŽŶĞƐ͘>ĂƐĞƐƟŵĂĐŝŽŶĞƐ ĚĞůŽŶƐĞũŽEĂĐŝŽŶĂůĚĞWŽďůĂĐŝſŶƉĂƌĂĞůĂŹŽϮϬϭϮŝŶĚŝĐĂŶƋƵĞůĂƉŽďůĂĐŝſŶũŽǀĞŶĚĞDĠǆŝĐŽ ĂůĐĂŶǌĂƌĄƐƵŵĄǆŝŵŽŚŝƐƚſƌŝĐŽ͕ĂůƵďŝĐĂƌƐĞĞŶϯϱǲϵϭϭ͕ϱϯϬ͘ƐƚĞĨĞŶſŵĞŶŽƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂƵŶƌĞƚŽŝŵͲ ĂůĐĂŶǌĂƌĄƐƵŵĄǆŝŵŽŚŝƐƚſƌŝĐŽ͕ĂůƵďŝĐĂƌƐĞĞŶϯϱǲϵϭϭ͕ϱϯϬ͘ ƉŽƌƚĂŶƚĞƉĂƌĂĞůƉĂşƐ͕ǇĂƋƵĞƐĞƌĞƋƵŝĞƌĞƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂƌůĞƐƐĞƌǀŝĐŝŽƐǇŽƉŽƌƚƵŶŝĚĂĚĞƐĚĞĚĞƐĂƌƌŽůůŽ͘ ŶŵĂƚĞƌŝĂĚĞĞĚƵĐĂĐŝſŶ͕ƉŽƌĞũĞŵƉůŽ͕ĞǆŝƐƚĞŶĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂƐŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞƐĞŶůĂĐŽďĞƌƚƵƌĂ͘Ğů ƚŽƚĂůĚĞũſǀĞŶĞƐĞŶĞĚĂĚĚĞĐƵƌƐĂƌĞůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͕ƐſůŽϲϬйůŽŚĂĐĞŶǇĂƉĞŶĂƐƚƌĞƐĚĞĐĂĚĂϭϬ ĐƵƌƐĂƌĞůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͕ƐſůŽϲϬйůŽŚĂĐĞŶǇĂƉĞŶĂƐƚƌĞƐĚĞĐĂĚĂϭϬ ŝŶŐƌĞƐĂŶĂůĂhŶŝǀĞƌƐŝĚĂĚ͘ĞĂĐƵĞƌĚŽĐŽŶĐŝĨƌĂƐĚĞů/ŶƐƟƚƵƚŽEĂĐŝŽŶĂůĚĞƐƚĂĚşƐƟĐĂ͕'ĞŽŐƌĂİĂĞ ŝŶŐƌĞƐĂŶĂůĂhŶŝǀĞƌƐŝĚĂĚ͘Ğ /ŶĨŽƌŵĄƟĐĂ;/E'/Ϳ͕ĞůŶƷŵĞƌŽĚĞĞůůŽƐĞŶĞůƉĂşƐƋƵĞŶŝƚƌĂďĂũĂŶŶŝĞƐƚƵĚŝĂŶĂƐĐŝĞŶĚĞĂϳ͘ϱŵŝͲ ŶŝƚƌĂďĂũĂŶŶŝĞƐƚƵĚŝĂŶĂƐĐŝĞŶĚĞĂϳ͘ϱŵŝͲ ůůŽŶĞƐ͘ 22 vida comunitaria de nuestro modelo educativo ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ƵŶĂĚŽĂĞƐƚĂƐŝƚƵĂĐŝſŶ͕ůĂŶĐƵĞƐƚĂEĂĐŝŽŶĂůĚĞůĂ:ƵǀĞŶƚƵĚϮϬϬϱƌĞƉŽƌƚĂƋƵĞĞůŶŝǀĞůĞĚƵĐĂƟͲ ǀŽĞŶĞůƋƵĞĞůĂďĂŶĚŽŶŽĞƐĐŽůĂƌƐĞĐŽŶĐĞŶƚƌĂĞƐĞůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͕ĐƵĂŶĚŽůŽƐũſǀĞŶĞƐƟĞŶĞŶĞŶƚƌĞ ϭϱǇϭϳĂŹŽƐ͘ĂďĞƌĞƐĂůƚĂƌƋƵĞĚĞůŽƐũſǀĞŶĞƐƋƵĞĚĞƐĞƌƚĂŶ͕ĂůƌĞĚĞĚŽƌĚĞϯϬй͕ůŽŚĂĐĞƉŽƌƋƵĞ ϯϬ ͞ŶŽůĞŐƵƐƚĂĞƐƚƵĚŝĂƌ͘͟ƐƚĂƌĂǌſŶƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂůĂƐĞŐƵŶĚĂĐĂƵƐĂĚĞĂďĂŶĚŽŶŽĞƐĐŽůĂƌ͕ĚĞƐƉƵĠƐĚĞ ůŽƐŵŽƟǀŽƐĞĐŽŶſŵŝĐŽƐ͘ >ĂĨĂůƚĂĚĞŽƌŝĞŶƚĂĐŝſŶǇƐĞƌǀŝĐŝŽƐƉĂƌĂůŽƐũſǀĞŶĞƐƐĞƌĞŇĞũĂƚĂŵďŝĠŶĞŶĞůĐĂŵƉŽĚĞůĂƐĂůƵĚ͘ ƐƚŽƐŝŶŝĐŝĂŶƐƵǀŝĚĂƐĞǆƵĂůĞŶƚƌĞůŽƐϭϱǇϭϵĂŹŽƐ͕ĐƵĂŶĚŽĐƵƌƐĂŶĞůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͕ĠƉŽĐĂĞŶůĂƋƵĞ ŝŶŝĐŝĂŶƐƵǀŝĚĂƐĞǆƵĂůĞŶƚƌĞůŽƐϭϱǇϭϵĂŹŽƐ ĐƵĂŶĚŽĐƵƌƐĂŶĞůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͕ ƚĂŵďŝĠŶƐĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶĞŵďĂƌĂǌŽƐŶŽĚĞƐĞĂĚŽƐ͘ƐŝŵŝƐŵŽ͕ůĂŽƌŝĞŶƚĂĐŝſŶĐĂůůĞũĞƌĂ͕ůĂĐƵƌŝŽƐŝĚĂĚ ǇůĂƉƌĞƐŝſŶƐŽĐŝĂůƚĂŵďŝĠŶƉƌŽƉŝĐŝĂŶƋƵĞŵƵĐŚŽƐĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐĐŽŶƚƌĂŝŐĂŶĂĚŝĐĐŝŽŶĞƐĂůĂůĐŽŚŽů͕ ĂĚŝĐĐŝŽŶĞƐĂůĂůĐŽŚŽů͕ ĂůƚĂďĂĐŽǇĂůŽƐĞƐƚƵƉĞĨĂĐŝĞŶƚĞƐ͕ůŽƋƵĞĐŽŶƐƟƚƵǇĞƵŶŐƌĂǀĞƉƌŽďůĞŵĂƋƵĞĞƐĐĂĚĂǀĞǌŵĂǇŽƌĞŶ ĂůƚĂďĂĐŽǇĂůŽƐĞƐƚƵƉĞĨĂĐŝĞŶƚĞƐ͕ůŽƋƵĞĐŽŶƐƟƚƵǇĞƵŶŐƌĂǀĞƉƌŽďůĞŵĂƋƵĞĞƐĐĂĚĂǀĞǌŵĂǇŽƌĞŶ DĠǆŝĐŽ͘ ZĞƐƉĞĐƚŽĂůĂĨŽƌŵĂĞŶůĂƋƵĞŝŶǀŝĞƌƚĞŶƐƵƟĞŵƉŽůŝďƌĞ͕ůŽƐƌĞƐƵůƚĂĚŽƐĚĞůĂƐĞŶĐƵĞƐƚĂƐŵƵĞƐͲ ƚƌĂŶ ƋƵĞ ůŽƐ ŚŽŵďƌĞƐ ĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐ ƟĞŶĞŶ ŵĂƌĐĂĚĂƐ ƉƌĞĨĞƌĞŶĐŝĂƐ ƉŽƌ ƌĞƵŶŝƌƐĞ ĐŽŶ ůŽƐ ĂŵŝŐŽƐ͕ ĂŵŝŐŽƐ͕ ;ϱϬйͿ͖ŝƌĂůĐŝŶĞ͕;ϯϰ͘ϲйͿ͖ǇƉĂƌĂƉƌĂĐƟĐĂƌĂůŐƷŶĚĞƉŽƌƚĞ;ϮϴйͿ͘ŶĞůĐĂƐŽĚĞůĂƐŵƵũĞƌĞƐĂĚŽůĞƐͲ ;ϱϬйͿ͖ŝƌĂůĐŝŶĞ͕;ϯϰ͘ϲйͿ͖ǇƉĂƌĂƉƌĂĐƟĐĂƌĂůŐƷŶĚĞƉŽƌƚĞ;ϮϴйͿ͘ ĐĞŶƚĞƐ͕ĞůƉĞƌĮůĚĞĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐƉĂƌĂĞůƟĞŵƉŽůŝďƌĞĞƐƚĄĐŽŵƉƵĞƐƚŽƉŽƌůĂƐƐŝŐƵŝĞŶƚĞƐƉƌĞĨĞƌĞŶĐŝĂƐ͗ ƌĞƵŶŝƌƐĞĐŽŶĂŵŝŐĂƐ;ŽƐͿ;ϰϰйͿ͖ŝƌĂůĐŝŶĞ;ϰϬйͿ͖ǇƐĂůŝƌĂďĂŝůĂƌ͕;Ϯϳ͘ϱйͿ͘ZĞƐĂůƚĂ͕ƉŽƌƐƵƐŝŵƉůŝĐĂĐŝŽͲ ŶĞƐĞĚƵĐĂƟǀĂƐ͕ůĂďĂũĂƉƌĞĨĞƌĞŶĐŝĂƋƵĞƟĞŶĞŶĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐƚĂůĞƐĐŽŵŽĂƐŝƐƚĞŶĐŝĂĂůĂƐďŝďůŝŽƚĞĐĂƐ͕ ďĂũĂƉƌĞĨĞƌĞŶĐŝĂƋƵĞƟĞŶĞŶĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐƚĂůĞƐĐŽŵŽĂƐŝƐƚĞŶĐŝĂĂůĂƐďŝďůŝŽƚĞĐĂƐ͕ ůŝďƌĞƌşĂƐ͕ĐŽŶĐŝĞƌƚŽƐǇƚĞĂƚƌŽƐ͘ĚĞŵĄƐ͕ĞŶĂŵďŽƐƐĞǆŽƐ͕ĚĞƐƚĂĐĂůĂĨƵĞƌƚĞŶĞĐĞƐŝĚĂĚĚĞĐŽŶǀŝǀŝƌ ĐŽŶŽƚƌŽƐũſǀĞŶĞƐ͘ ĐŽŶŽƚƌŽƐũſǀĞŶĞƐ͘ ŽŶƌĞůĂĐŝſŶĂůƟƉŽĚĞŵƷƐŝĐĂƋƵĞĞƐĐƵĐŚĂŶĐŽŶŵĂǇŽƌĨƌĞĐƵĞŶĐŝĂ͕ĞŶůŽƐƉƌŝŵĞƌŽƐůƵŐĂƌĞƐ ĞŶůŽƐƉƌŝŵĞƌŽƐůƵŐĂƌĞƐ ƐĞĞŶĐƵĞŶƚƌĂĞůƉŽƉ;ϱϲ͘ϮͿ͕ŐƌƵƉĞƌĂ;ϰϯ͘ϭйͿ͕ƌĂŶĐŚĞƌĂ;ϮϴйͿǇƌŽĐŬĞŶĞƐƉĂŹŽů;Ϯϴ͘ϴйͿ͕ŵŝĞŶƚƌĂƐ ƐĞĞŶĐƵĞŶƚƌĂĞůƉŽƉ;ϱϲ͘ϮͿ͕ŐƌƵƉĞƌĂ;ϰϯ͘ϭйͿ͕ƌĂŶĐŚĞƌĂ;ϮϴйͿǇƌŽĐŬĞŶĞƐƉĂŹŽů;Ϯϴ͘ϴйͿ͕ ƋƵĞůĂƐƋƵĞŵĞŶŽƐĚĞƐƚĂĐĂŶƐŽŶůĂŵƷƐŝĐĂĐůĄƐŝĐĂ͕ũĂǌǌǇďůƵĞƐǇůĂŵƷƐŝĐĂƚƌĂĚŝĐŝŽŶĂůŵĞǆŝĐĂŶĂ͘ hŶĂƉƌŽƉŽƌĐŝſŶĐŽŶƐŝĚĞƌĂďůĞĚĞůŽƐũſǀĞŶĞƐŵĞǆŝĐĂŶŽƐƐĞĞŶĐƵĞŶƚƌĂĂůĂǀĂŶŐƵĂƌĚŝĂĚĞůĂƐŶƵĞͲ ǀĂƐƚĞĐŶŽůŽŐşĂƐ͘ůĐŽŶƐŝĚĞƌĂƌƋƵĞŚĂǇϰϮŵŝůůŽŶĞƐĚĞƚĞůĠĨŽŶŽƐĐĞůƵůĂƌĞƐĞŶDĠǆŝĐŽ͕ƵŶϵϬйĚĞ ŚĂǇϰϮŵŝůůŽŶĞƐĚĞƚĞůĠĨŽŶŽƐĐĞůƵůĂƌĞƐĞŶDĠǆŝĐŽ͕ƵŶϵϬйĚĞ ůŽƐũſǀĞŶĞƐŵĂŶŝĮĞƐƚĂŶƋƵĞŶŽƉŽĚƌşĂŶǀŝǀŝƌƐŝŶƐƵĐĞůƵůĂƌ͘ŶĞů/ŶƚĞƌŶĞƚ͕ůŽƐũſǀĞŶĞƐĚĞƐĐĂƌŐĂŶ ůŽƐũſǀĞŶĞƐŵĂŶŝĮĞƐƚĂŶƋƵĞŶŽƉŽĚƌşĂŶǀŝǀŝƌƐŝŶƐƵĐĞůƵůĂƌ͘ ŵƷƐŝĐĂ͕ǀŝĚĞŽƐǇƉĂƌƟĐŝƉĂŶĞŶƌĞĚĞƐƐŽĐŝĂůĞƐ͕ƉĂƌĂůŽƐĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐŶŽƚĞŶĞƌĂĐĐĞƐŽĂĠůĞƋƵŝǀĂůĞ ĂĞƐƚĂƌƐŽĐŝĂůŵĞŶƚĞŵĂƌŐŝŶĂĚŽ͘ŶƉƌŽŵĞĚŝŽ͕ŝŶǀŝĞƌƚĞŶƚƌĞƐŚŽƌĂƐĚŝĂƌŝĂƐĨƌĞŶƚĞĂůĂĐŽŵƉƵƚĂĚŽƌĂ ŝŶǀŝĞƌƚĞŶƚƌĞƐŚŽƌĂƐĚŝĂƌŝĂƐĨƌĞŶƚĞĂůĂĐŽŵƉƵƚĂĚŽƌĂ ŽĂůŐƷŶŽƚƌŽĚŝƐƉŽƐŝƟǀŽĞůĞĐƚƌſŶŝĐŽƋƵĞůĞƐƉĞƌŵŝƚĂĐŽŶĞĐƚĂƌƐĞĂ/ŶƚĞƌŶĞƚ͘ sŝŶĐƵůĂĚŽĐŽŶůŽƐƌĞƐƵůƚĂĚŽƐĂŶƚĞƌŝŽƌĞƐ͕ƐĞŵƵĞƐƚƌĂĞůďĂũŽŝŶƚĞƌĠƐƋƵĞƟĞŶĞŶƉŽƌůĂƉŽůşƟĐĂ͕ ďĂũŽŝŶƚĞƌĠƐƋƵĞƟĞŶĞŶƉŽƌůĂƉŽůşƟĐĂ͕ ǇĂƋƵĞƐſůŽϭϯйŵĂŶŝĮĞƐƚĂĞƐƚĂƌŵƵǇŝŶƚĞƌĞƐĂĚŽĞŶĞƐƚĞƚĞŵĂ͕ŵŝĞŶƚƌĂƐƋƵĞŵĄƐĚĞϴϬйƉŽƐĞĞ ƉŽĐŽŽŶŝŶŐƷŶŝŶƚĞƌĠƐ͘ƐƚĞŚĞĐŚŽƟĞŶĞŝŵƉůŝĐĂĐŝŽŶĞƐŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞƐƉĂƌĂůĂĨŽƌŵĂĐŝſŶĐŝƵĚĂĚĂŶĂ͘ ZĞƐĂůƚĂƚĂŵďŝĠŶĞůŚĞĐŚŽĚĞƋƵĞƵŶĂĂůƚĂƉƌŽƉŽƌĐŝſŶĚĞůŽƐũſǀĞŶĞƐ;ǇĞŶŵĂǇŽƌŵĞĚŝĚĂůĂƐ ¿Cuándo egresan del ŵƵũĞƌĞƐͿƐŽƐƟĞŶĞĐƌĞĞŶĐŝĂƐƋƵĞƉƵĞĚĞŶĚŝƐĐƌĞƉĂƌƵŽƉŽŶĞƌƐĞĂůĂǀŝƐŝſŶĐŝĞŶơĮĐĂƋƵĞƐĞƉƌĞƚĞŶͲ ƐŽƐƟĞŶĞĐƌĞĞŶĐŝĂƐƋƵĞƉƵĞĚĞŶĚŝƐĐƌĞƉĂƌƵŽƉŽŶĞƌƐĞĂůĂǀŝƐŝſŶĐŝĞŶơĮĐĂƋƵĞƐĞƉƌĞƚĞŶͲ CCH, les ha ĚĞƉƌŽŵŽǀĞƌĞŶůĂĞƐĐƵĞůĂ͕ĐŽŵŽůŽŵƵĞƐƚƌĂůĂƐŝŐƵŝĞŶƚĞdĂďůĂ͘ ĚĞƉƌŽŵŽǀĞƌĞŶůĂĞƐĐƵĞůĂ cambiado su perspectiva de la vida y la cultura? El cambio no se refleja en los resultados que nuestros alumnos tienen en las facultades, que los distinga como buenos estudiantes, con actitudes diferentes y con pensamiento científico y crítico, consideradas las honrosas excepciones. Pues los índices que arrojan los diagnósticos de Facultades de la UNAM, sobre sus alumnos de nuevo ingreso provenientes del CCH, de la ENP y de otros bachilleratos mayoritariamente particulares, nos colocan en último lugar en resultados, por abajo de la ENP y de otros bachilleratos. 23 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ƌĞĞŶĐŝĂƐĚĞůŽƐũſǀĞŶĞƐŵĞǆŝĐĂŶŽƐ;ϭϮĂϮϵĂŹŽƐͿ ÙÄ®Ý Claramente partimos también en el CCH, de un pensamiento ideológico que primaria y secundaria no transformaron por un pensamiento analítico y científico, con conciencia social. ,ÊÃÙÝ Dç¹ÙÝ ůĂůŵĂ ϳϵ͘Ϯ ϴϳ͘Ϭ ůŝŶĮĞƌŶŽ ϱϳ͘ϴ ϲϰ͘ϲ >ŽƐŵŝůĂŐƌŽƐ ϳϯ͘ϴ ϴϯ͘ϵ >ĂǀŝƌŐĞŶĚĞ'ƵĂĚĂůƵƉĞ ϴϳ͘Ϭ ϵϬ͘ϳ ůƉĞĐĂĚŽ ϳϯ͘ϰ ϴϮ͘ϵ >ŽƐĚĞŵŽŶŝŽƐ ϰϴ͘Ϭ ϱϰ͘ϵ >ŽƐĂŵƵůĞƚŽƐ Ϯϴ͘ϭ ϯϱ͘Ϭ ƐƉşƌŝƚƵƐ͕ĨĂŶƚĂƐŵĂƐ͕ĞƐƉĂŶƚŽƐ ϰϱ͘ϭ ϰϲ͘ϵ ,ŽƌſƐĐŽƉŽ͕ůĞĐƚƵƌĂĚĞĐĂƌƚĂƐ Ϯϰ͘Ϭ ϯϮ͘Ϯ ¿Por qué no incluímos en el EDA, no sólo conocimientos informativos, sino la formación científica que haya superado este pensamiento ideológico y discriminatorio? dĂďůĂϭ͘&ƵĞŶƚĞ͗ŶĐƵĞƐƚĂEĂĐŝŽŶĂůĚĞ:ƵǀĞŶƚƵĚ͕ϮϬϬϱ͘ ŶƚĞĞƐƚĂƐŝƚƵĂĐŝſŶ͕ůĂĞŶƐĞŹĂŶǌĂĞŶĞů,ƌĞƋƵŝĞƌĞĨŽŵĞŶƚĂƌĞůƉĞŶƐĂŵŝĞŶƚŽĂƵƚſŶŽŵŽĞŝŶͲ Ğů,ƌĞƋƵŝĞƌĞĨŽŵĞŶƚĂƌĞůƉĞŶƐĂŵŝĞŶƚŽĂƵƚſŶŽŵŽĞŝŶͲ ĚĞƉĞŶĚŝĞŶƚĞ͘ĞŵĂŶĞƌĂƋƵĞŶŽƉƵĞĚĞĂƐƵŵŝƌƵŶĂĨŽƌŵĂĚĞŵĞƌĂƚƌĂŶƐŵŝƐŝſŶĚĞĐƌĞĞŶĐŝĂƐ͕ƐŝŶŽ ĚĞƉĞŶĚŝĞŶƚĞ͘ ŝŵƉƵůƐĂƌƵŶĂĚŽĐĞŶĐŝĂĞŶůĂƋƵĞĠƐƚĂƐƐĞĂŶĂůŝĐĞŶůŝďƌĞŵĞŶƚĞ͘WŽƌĞũĞŵƉůŽ͕ĞŶĐůĂƐĞƐĚĞ,ŝƐƚŽƌŝĂ ƐĞƉƵĞĚĞŶĂďŽƌĚĂƌƚĞŵĂƐĚĞƌĞůŝŐŝſŶƉĞƌŽĐŽŵŽƵŶĨĞŶſŵĞŶŽƐŽĐŝĂůƋƵĞŚĂƚĞŶŝĚŽƐƵŝŵƉŽƌƚĂŶĐŝĂ ĞŶĠƉŽĐĂƐŵƵǇĞƐƉĞĐşĮĐĂƐ͕ŽďŝĞŶƉĂƌĂĂŶĂůŝǌĂƌůĂǀŝŶĐƵůĂĐŝſŶĚĞůĂƐĐƌĞĞŶĐŝĂƐƌĞůŝŐŝŽƐĂƐĐŽŶĞůƉŽͲ ĚĞƌ͕ƉŽƌƵŶůĂĚŽ͖ŽďŝĞŶ͕ĞŶŵĂƚĞƌŝĂƐĐŽŵŽŶƚƌŽƉŽůŽŐşĂ͕WƐŝĐŽůŽŐşĂŽ&ŝůŽƐŽİĂƐĞƉƵĞĚĞĐŽŶƟďƵŝƌ ĂĂĐůĂƌĂƌůĂƐŶĞĐĞƐŝĚĂĚĞƐƋƵĞƚƌĂƚĂŶĚĞƐĂƟƐĨĂĐĞƌůŽƐĐƌĞĚŽƐ͘ŶƐşŶƚĞƐŝƐ͕ĂŶƚĞĞƐƚĂƐŝƚƵĂĐŝſŶĚĞůĂ ĐƵůƚƵƌĂŝŵƉĞƌĂŶƚĞĞŶůŽƐũſǀĞŶĞƐĞƐŶĞĐĞƐĂƌŝŽƋƵĞĞŶůĂĞƐĐƵĞůĂƐĞĨŽƌŵĞŶŚĂďŝůŝĚĂĚĞƐ͕ĐŽŶŽĐŝͲ ĞƐŶĞĐĞƐĂƌŝŽƋƵĞĞŶůĂĞƐĐƵĞůĂƐĞĨŽƌŵĞŶŚĂďŝůŝĚĂĚĞƐ͕ĐŽŶŽĐŝͲ ŵŝĞŶƚŽƐǇĂĐƟƚƵĚĞƐƋƵĞůĞƉĞƌŵŝƚĂŶĂůĂůƵŵŶŽĚĞƐĂƌƌŽůůĂƌƵŶƉĞŶƐĂŵŝĞŶƚŽĐƌşƟĐŽ͘ WŽƌŽƚƌŽůĂĚŽ͕ůŽƐƌĞƐƵůƚĂĚŽƐĚĞůĂŶĐƵĞƐƚĂEĂĐŝŽŶĂůĚĞǆĐůƵƐŝſŶ͕dŽůĞƌĂŶĐŝĂǇsŝŽůĞŶĐŝĂĞŶ ĞƐĐƵĞůĂƐƉƷďůŝĐĂƐƋƵĞĨƵĞƌĞĂůŝǌĂĚĂĞŶĞůĂŹŽϮϬϬϴĞŶĞůŶŝǀĞůŵĞĚŝŽƐƵƉĞƌŝŽƌ͕ŝŶĚŝĐĂŶƋƵĞĞǆŝƐƚĞŶ ĞǆŝƐƚĞŶ ĂůƚŽƐŶŝǀĞůĞƐĚĞŝŶƚŽůĞƌĂŶĐŝĂƉŽƌƉĂƌƚĞĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ͗ϱϰйŵĂŶŝĨĞƐƚſƋƵĞŶŽůĞƐŐƵƐƚĂƌşĂƚĞŶĞƌ ĐŽŵŽĐŽŵƉĂŹĞƌŽƐĞŶůĂĞƐĐƵĞůĂĂĞŶĨĞƌŵŽƐĚĞ^/͖ϱϮ͘ϴйƐĞŹĂůſƋƵĞůĞƐĚĞƐĂŐƌĂĚĂƌşĂĐŽŵƉĂƌƟƌ ĐŽŵŽĐŽŵƉĂŹĞƌŽƐĞŶůĂĞƐĐƵĞůĂĂĞŶĨĞƌŵŽƐĚĞ^/͖ϱϮ͘ϴйƐĞŹĂůſƋƵĞůĞƐĚĞƐĂŐƌĂĚĂƌşĂĐŽŵƉĂƌƟƌ ĐůĂƐĞƐĐŽŶƉĞƌƐŽŶĂƐŶŽŚĞƚĞƌŽƐĞǆƵĂůĞƐ͖ϱϭ͘ϭйĚĞƐĂƉƌŽďĂďĂƚƌĂďĂũĂƌĐŽŶĂůƵŵŶŽƐĐŽŶĐĂƉĂĐŝĚĂͲ ĚĞƐĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐ͖ϯϴ͘ϯйĐŽŶũſǀĞŶĞƐƋƵĞƚĞŶŐĂŶŝĚĞĂƐƉŽůşƟĐĂƐĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐ͖Ǉϯϱ͘ϭйĐŽŶƉĞƌƐŽŶĂƐ ĚĞƐĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐ͖ϯϴ͘ϯйĐŽŶũſǀĞŶĞƐƋƵĞƚĞŶŐĂŶŝĚĞĂƐƉŽůşƟĐĂƐĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐ͖Ǉϯϱ͘ϭйĐŽŶƉĞƌƐŽŶĂƐ ƋƵĞƚĞŶŐĂŶƵŶĂƌĞůŝŐŝſŶĚŝƐƟŶƚĂ͘ ƐƚĂƐĞŶĐƵĞƐƚĂƐŵƵĞƐƚƌĂŶƋƵĞůŽƐũſǀĞŶĞƐƟĞŶĞŶƚĂŵďŝĠŶĞǆƉĞĐƚĂƟǀĂƐǇƉƌĞŽĐƵƉĂĐŝŽŶĞƐ͘dƌĞƐ ƉƌŝŶĐŝƉĂůĞƐĞǆƉĞĐƚĂƟǀĂƐƐŽďƌĞĞůĨƵƚƵƌŽƐŽŶŽďƚĞŶĞƌƵŶƚƌĂďĂũŽ;ϰϴйͿ͕ƚĞŶĞƌƵŶĂďƵĞŶĂƉŽƐŝĐŝſŶ ĞǆƉĞĐƚĂƟǀĂƐƐŽďƌĞĞůĨƵƚƵƌŽƐŽŶŽďƚĞŶĞƌƵŶƚƌĂďĂũŽ;ϰϴйͿ͕ƚĞŶĞƌƵŶĂďƵĞŶĂƉŽƐŝĐŝſŶ ĞĐŽŶſŵŝĐĂ;ϰϰ͘ϴйͿǇ͕ĞŶƚĞƌĐĞƌůƵŐĂƌ͕ƚĞŶĞƌĨĂŵŝůŝĂĞŚŝũŽƐ;ϰϮ͘ϲйͿ͘ƐƚĞĂŶŚĞůŽƉŽƌůĂĨĂŵŝůŝĂƐĞ ĞĐŽŶſŵŝĐĂ;ϰϰ͘ϴйͿǇ͕ĞŶƚĞƌĐĞƌůƵŐĂƌ͕ƚĞŶĞƌĨĂŵŝůŝĂĞŚŝũŽƐ;ϰϮ͘ϲйͿ͘ ĐŽŶĮƌŵĂĚĞďŝĚŽĂƋƵĞůŽƐũſǀĞŶĞƐƐĞŹĂůĂŶƋƵĞůĂƐŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĞƐǇŐƌƵƉŽƐĞŶůŽƐƋƵĞŵĄƐĐŽŶİĂŶ ŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĞƐǇŐƌƵƉŽƐĞŶůŽƐƋƵĞŵĄƐĐŽŶİĂŶ ƐŽŶ͕ĞŶĞƐĞŽƌĚĞŶ͕ůĂĨĂŵŝůŝĂ͕ůŽƐŵĠĚŝĐŽƐǇůĂĞƐĐƵĞůĂ͖ŵŝĞŶƚƌĂƐƋƵĞůĂƉŽůŝĐşĂ͕ůŽƐƉĂƌƟĚŽƐƉŽůşƟͲ ĐŽƐ͕ůŽƐĚŝƉƵƚĂĚŽƐĨĞĚĞƌĂůĞƐǇůŽƐƐŝŶĚŝĐĂƚŽƐƐŽŶĞŶƋƵŝĞŶĞƐŵĞŶŽƐĐŽŶİĂŶ͘ĚĞŵĄƐ͕ƚĂůǇĐŽŵŽ ĐŽƐ͕ůŽƐĚŝƉƵƚĂĚŽƐĨĞĚĞƌĂůĞƐǇůŽƐƐŝŶĚŝĐĂƚŽƐƐŽŶĞŶƋƵŝĞŶĞƐŵĞŶŽƐĐŽŶİĂŶ͘ ƐƵĐĞĚĞĞŶĞůĐĂƐŽĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĚĞůŽůĞŐŝŽ͕ůĂŵĂǇŽƌƉĂƌƚĞĚĞůŽƐĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐƋƵĞĞƐƚƵĚŝĂ ĐƵĞŶƚĂĐŽŶĞůĂƉŽǇŽĞĐŽŶſŵŝĐŽĚĞůĂĨĂŵŝůŝĂ;ϵϬйͿ͘ hŶ ĨĂĐƚŽƌ ŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞ ĞŶ ůĂ ǀŝĚĂ ĐŽƟĚŝĂŶĂ ĚĞ ůŽƐ ũſǀĞŶĞƐ ĞƐ ƐƵ ŶĞĐĞƐŝĚĂĚ ĚĞ ĚŝǀĞƌƐŝſŶ Ǉ ĚĞ ĂĐĐĞƐŽĂůĂĐƵůƚƵƌĂ͕ĚĞĂŚşƋƵĞƐĞĂƉƌŝŽƌŝƚĂƌŝŽƵŶĂĂŵƉůŝĂĐĂŵƉĂŹĂĞŶůĂƋƵĞƐĞĚŝĨƵŶĚĂůĂŽĨĞƌƚĂ ĐƵůƚƵƌĂůĚĞůĂhED͘ůŵŝƐŵŽƟĞŵƉŽ͕ƐĞĚĞďĞĚĞĐŽŶƐŝĚĞƌĂƌĂůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĐŽŵŽƐƵũĞƚŽƐĚĞ ĐŽŶƐŝĚĞƌĂƌĂůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĐŽŵŽƐƵũĞƚŽƐĚĞ ĐƵůƚƵƌĂǇ͕ĞŶĐŽŶƐĞĐƵĞŶĐŝĂ͕ƐĞůĞƐĚĞďĞŽĨƌĞĐĞƌƵŶĂĂŵƉůŝĂŐĂŵĂĚĞƚĂůůĞƌĞƐĚĞĐƌĞĂĐŝſŶĂƌơƐƟĐĂ͘ >ŽƐĚĂƚŽƐŵŽƐƚƌĂĚŽƐĂŶƚĞƌŝŽƌŵĞŶƚĞŝŶĚŝĐĂŶƋƵĞůŽƐũſǀĞŶĞƐĚĞŚŽǇǀŝǀĞŶĞŶƵŶĐŽŶƚĞǆƚŽƋƵĞ 24 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ůŽƐŵĞĚŝŽƐĚĞĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶ͕ĞƐƟŵƵůĂĚŽƐƉŽƌůĂƐŶƵĞǀĂƐdĞĐŶŽůŽŐşĂƐĚĞůĂ/ŶĨŽƌŵĂĐŝſŶǇůĂŽŵƵͲ 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aprendizajes situados, investigación colaborativa y formación docente a partir de conocimiento pedagógico de contenidos acorde al Modelo Educativo 3. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL ͿINGRESO >ŽƐĚĂƚŽƐĐŽŵĞŶƚĂĚŽƐĞŶĞůĂƉĂƌƚĂĚŽĂŶƚĞƌŝŽƌƐſůŽƐŽŶŽƌŝĞŶƚĂĐŝŽŶĞƐŐĞŶĞƌĂůĞƐĂĐĞƌĐĂĚĞůĂƐĐĂͲ ƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐƉƌŽƉŝĂƐĚĞůĐŽŶũƵŶƚŽĂůƋƵĞƉĞƌƚĞŶĞĐĞŶůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĚĞůŽůĞŐŝŽ͘,ĂǇƋƵĞƚŽŵĂƌ ĞŶĐƵĞŶƚĂƋƵĞůŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐŶĂĐŝŽŶĂůĞƐƐĞŚŝĐŝĞƌŽŶĂŶƚĞƵŶƌĂŶŐŽĚĞĞĚĂĚŵƵĐŚŽŵĄƐĂŵƉůŝŽƋƵĞ ĞůĚĞůŐƌƵƉŽĞƚĂƌŝŽ;ƋƵĞƟĞŶĞůĂŵŝƐŵĂĞĚĂĚͿĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĚĞůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽƵŶŝǀĞƌƐŝƚĂƌŝŽ͘ ĚĞŵĄƐ͕ Ɛŝ ďŝĞŶ ƐŽŶ ĚĂƚŽƐ ĚĞ ĞƐƚƵĚŝŽƐ ƌĞĐŝĞŶƚĞƐ ƌĞĂůŝǌĂĚŽƐ ĞŶ Ğů ƉĂşƐ͕ ŶŽ ŽĨƌĞĐĞŶ ŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶ Con estas característi-ĂĐƚƵĂůŝǌĂĚĂƐŽďƌĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐƋƵĞƐĞĞŶĐƵĞŶƚƌĂŶĞƐƚƵĚŝĂŶĚŽĞŶĞůŽůĞŐŝŽ͘ƐƚĂƐĞŚĂůůĂĞŶůĂƐ cas se tiene ďĂƐĞƐĚĞĚĂƚŽƐĚĞůĂŚŽũĂĚĞĚĂƚŽƐĞƐƚĂĚşƐƟĐŽƐ;ƐŽĐŝŽĞĐŽŶſŵŝĐŽƐ͕ĂĐĂĚĠŵŝĐŽƐǇĚĞŚĄďŝƚŽƐĚĞĞƐͲ un panorama ƚƵĚŝŽͿ͕ŝŶƐƚƌƵŵĞŶƚŽĂƉůŝĐĂĚŽƉŽƌůĂŝƌĞĐĐŝſŶ'ĞŶĞƌĂůĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶĚĞůĂhEDĂůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ del perfil socioculturalĐƵĂŶĚŽŝŶŐƌĞƐĂŶĂů,ǇĚĞůĂƐĐƵĂůĞƐƐĞĂŶĂůŝǌĂƌŽŶĂůŐƵŶĂƐǀĂƌŝĂďůĞƐǇƐĞĐŽƌƌĞůĂĐŝŽŶĂƌŽŶĐŽŶůĂ de nuestros ŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶĂĐĞƌĐĂĚĞůĚĞƐĞŵƉĞŹŽĂůĐĂŶǌĂĚŽƉŽƌĞƐƚŽƐũſǀĞŶĞƐĞŶĞůŽŶĐƵƌƐŽDĞƚƌŽƉŽůŝƚĂŶŽĚĞ alumnos,pero a ellos no se/ŶŐƌĞƐŽĂůĂŶƐĞŹĂŶǌĂDĞĚŝĂ^ƵƉĞƌŝŽƌǇĐŽŶĞůƚƵƌŶŽĂƐŝŐŶĂĚŽĂĐĂĚĂĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ͘ les ha aplicado una ƐĞŽĨƌĞĐĞŶƌĞƐƉƵĞƐƚĂƐĂƉƌĞŐƵŶƚĂƐƚĂůĞƐĐŽŵŽ͎͗ĐƵĄůĞƐĞůƚĂŵĂŹŽĚĞůĂƉŽͲ encuesta abiertaŶĞƐƚĞĂƉĂƌƚĂĚŽ͕ƐĞŽĨƌĞĐĞŶƌĞƐƉƵĞƐƚĂƐĂƉƌĞŐƵŶƚĂƐƚĂůĞƐĐŽŵŽ͎͗ĐƵĄůĞƐĞůƚĂŵĂŹŽĚĞůĂƉŽͲ sobre lo que ďůĂĐŝſŶĚĞĂůƵŵŶŽƐŵĂƚƌŝĐƵůĂĚŽƐĞŶĞů,͍͎ĐƵĄůĞƐƐƵƉƌŽŵĞĚŝŽĚĞĞĚĂĚǇůĂƉƌŽƉŽƌĐŝſŶĚĞ ďůĂĐŝſŶĚĞĂůƵŵŶŽƐŵĂƚƌŝĐƵůĂĚŽƐĞŶĞů,͍͎ĐƵĄůĞƐƐƵƉƌŽŵĞĚŝŽĚĞĞĚĂĚǇůĂƉƌŽƉŽƌĐŝſŶĚĞ piensan de su formación en ŐĠŶĞƌŽƋƵĞůĂĐĂƌĂĐƚĞƌŝǌĂ͍ƐŝŵŝƐŵŽ͕ƐĞĚĂƌĞƐƉƵĞƐƚĂĂŽƚƌĂƐŝŶƚĞƌƌŽŐĂŶƚĞƐƌĞůĂƟǀĂƐĂĂƐƉĞĐƚŽƐ el CCH, en ƐŽĐŝŽĞĐŽŶſŵŝĐŽƐ͕ƚĂůĞƐĐŽŵŽ͎͗ĚſŶĚĞƐĞƵďŝĐĂƐƵĚŽŵŝĐŝůŝŽ͍͕͎ĐŽŶƋƵŝĠŶĞƐǀŝǀĞŶ͍͕͎ĐſŵŽĞƐƚĄŶ particular ĐŽŶĨŽƌŵĂĚĂƐƐƵƐĨĂŵŝůŝĂƐ͍͕͎ĐƵĄůĞƐĞůŶŝǀĞůĚĞĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞƐƵƐƉĂĚƌĞƐǇƐƵŽĐƵƉĂĐŝſŶ͍͕͎ĂĐƵĄŶƚŽ sobre la uti-ĐŽŶĨŽƌŵĂĚĂƐƐƵƐĨĂŵŝůŝĂƐ͍͕͎ĐƵĄůĞƐĞůŶŝǀĞůĚĞĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞƐƵƐƉĂĚƌĞƐǇƐƵŽĐƵƉĂĐŝſŶ͍͕͎ĂĐƵĄŶƚŽ lidad de los ĂƐĐŝĞŶĚĞĞůŝŶŐƌĞƐŽĨĂŵŝůŝĂƌ͍͕͎ĐƵĄůĞƐƐŽŶƐƵƐĐŽŶĚŝĐŝŽŶĞƐĚĞƐĂůƵĚ͍ conocimientos adquiridos, los valores y Ŷ ůŽ ƋƵĞ ƌĞƐƉĞĐƚĂ Ă ůĂƐ ĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ ĂĐĂĚĠŵŝĐĂƐ͕ ĂĐĂĚĠŵŝĐĂƐ͕ ƐĞ ƌĞƐƉŽŶĚĞŶ ůĂƐ ƐŝŐƵŝĞŶƚĞƐ ƉƌĞŐƵŶƚĂƐ͗ actitudes que ͎ĐƵĄůĞƐůĂĐĂůŝĚĂĚĚĞƐƵĨŽƌŵĂĐŝſŶĂĐĂĚĠŵŝĐĂƉƌĞǀŝĂ͍͕͎ĐƵĄůŚĂƐŝĚŽƐƵĂŵďŝĞŶƚĞĐƵůƚƵƌĂůǇƐŽĐŝĂů͍ han cambiado su persona. ƚƌĂǀĠƐĚĞůĂƐƌĞƐƉƵĞƐƚĂƐĂƋƵşĚĞƚĂůůĂĚĂƐƐĞƉƵĞĚĞŶĚŝƐĞŹĂƌĂĐĐŝŽŶĞƐƉĂƌĂĂĚĞĐƵĂƌůĂĚŽĐĞŶĐŝĂǇ ƐĞƉƵĞĚĞŶĚŝƐĞŹĂƌĂĐĐŝŽŶĞƐƉĂƌĂĂĚĞĐƵĂƌůĂĚŽĐĞŶĐŝĂǇ ĞůĂŵďŝĞŶƚĞĞƐĐŽůĂƌĂůƉĞƌĮůƌĞĂůĚĞůĂůƵŵŶŽƋƵĞŝŶŐƌĞƐĂ͘ ƐŝŐŶĂĐŝſŶĚĞĂůƵŵŶŽƐĂůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽĚĞůĂhED ĞĂĐƵĞƌĚŽĂůĂŐĞŶĚĂĞƐƚĂĚşƐƟĐĂϮϬϭϭ͕ĞŵŝƟĚĂƉŽƌůĂŝƌĞĐĐŝſŶ'ĞŶĞƌĂůĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶ͕ůĂƉŽďůĂͲ ĐŝſŶĚĞĂůƵŵŶŽƐŝŶƐĐƌŝƚĂĞŶůĂhED͕ĚƵƌĂŶƚĞĞůĐŝĐůŽϮϬϭϬͲϮϬϭϭƚƵǀŽůĂƐŝŐƵŝĞŶƚĞĚŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶ͗9 9 ŚƚƉƉ͗ͬͬǁǁǁ͘ĞƐƚĂĚŝƐƟĐĂƐ͘ƵŶĂŵ͘ŵǆͬĂŐĞŶĚĂͬĂŐĞŶĚĂƐͬϮϬϭϭ 25 Las acciones para adecuar la docencia y el ambiente escolar al perfil real del alumno que ingresa, están recogidas en el modelo educativo que no se cumple del todo, visto por los resultados y los programas de tutorías, asesorías, producción académica y formación de profesores que se requieren reformular. ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ El CCH atiende casi 7000 alumnos más que la ENP, con el 36% de los planteles de EMS en la UNAM (5 de 14) lo que denota una mayor atención de alumnos en las aulas, como un factor desventajoso para la docencia, dadas las condiciones de infraestructura y servicios que se pueden ofrecer. En 8 años el CCH ha recibido 21000 alumnos más que la ENP de primer ingreso. ŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶĚĞůĂƉŽďůĂĐŝſŶĞƐƚƵĚŝĂŶƟůĂƚĞŶĚŝĚĂƉŽƌůĂhED NIVEL PRIMER /Ä¦ÙÝÊ WŽƐŐƌĂĚŽ REINGRESO TOTAL ϵ͕ϲϰϭ ϭϱ͕ϱϮϲ Ϯϱ͕ϭϲϳ ϴй ϰϬ͕ϳϯϳ ϭϰϬ͕ϬϮϲ ϭϴϬ͕ϳϲϯ ϱϳй Ϭ ϯϲϮ ϯϲϮ Ϭй ŶƐĞŹĂŶǌĂŵĞĚŝĂͬ ŵĞĚŝĂƐƵƉĞƌŝŽƌ ϯϰ͕ϯϳϴ ϳϱ͕ϭϱϮ ϭϬϵ͕ϱϯϬ ϯϱй EW ϭϱ͕ϲϭϭ ϯϱ͕Ϭϱϯ ϱϬ͕ϲϲϰ ϭϲй , ϭϴ͕ϭϲϴ ϯϴ͕ϳϴϱ ϱϲ͕ϵϱϯ ϭϴй /ŶŝĐŝĂĐŝſŶ hŶŝǀĞƌƐŝƚĂƌŝĂ;EWͿ ϱϵϵ ϭ͕ϯϭϰ ϭ͕ϵϭϯ ϭй WƌŽƉĞĚĠƵƟĐŽĚĞůĂ ED Ϯϳϵ ϰϴϴ ϳϲϳ Ϭй 85,035 231,554 ϯϭϲ͕ϱϴϵ 100% >ŝĐĞŶĐŝĂƚƵƌĂ dĠĐŶŝĐŽ Total dĂďůĂϮ͘&ƵĞŶƚĞ͗ŝƌĞĐĐŝſŶ'ĞŶĞƌĂůĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶ͕hED͘ ƵƌĂŶƚĞĞƐƚĞƉĞƌŝŽĚŽ͕ĞůŽůĞŐŝŽĚĞŝĞŶĐŝĂƐǇ,ƵŵĂŶŝĚĂĚĞƐĂƚĞŶĚŝſϭϴйĚĞůĂƉŽďůĂĐŝſŶĞƐƚƵͲ ĞůŽůĞŐŝŽĚĞŝĞŶĐŝĂƐǇ,ƵŵĂŶŝĚĂĚĞƐĂƚĞŶĚŝſϭϴйĚĞůĂƉŽďůĂĐŝſŶĞƐƚƵͲ ĚŝĂŶƟůĚĞůĂhŶŝǀĞƌƐŝĚĂĚ͕ůŽƋƵĞƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂĐĂƐŝƵŶĂƋƵŝŶƚĂƉĂƌƚĞĚĞůƚŽƚĂůĚĞůĂŵĂƚƌşĐƵůĂ͘ ŶůĂƐƌĞĐŝĞŶƚĞƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐ͕ĚĞůƚŽƚĂůĚĞĂůƵŵŶŽƐƋƵĞƐĞĂƐŝŐŶĂŶĂůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽĚĞůĂhED͕ ϱϰйĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĞŶĂůŽƐĐŝŶĐŽƉůĂŶƚĞůĞƐĚĞůŽůĞŐŝŽĚ ϱϰйĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĞŶĂůŽƐĐŝŶĐŽƉůĂŶƚĞůĞƐĚĞůŽůĞŐŝŽĚĞŝĞŶĐŝĂƐǇ,ƵŵĂŶŝĚĂĚĞƐ͘ŶĐŽŶƚƌĂƐƚĞ͕ϰϲй ϰϲй ƐĞƵďŝĐĂŶĞŶůŽƐŶƵĞǀĞƉůĂŶƚĞůĞƐĚĞůĂƐĐƵĞůĂEĂĐŝŽŶĂůWƌĞƉĂƌĂƚŽƌŝĂ͘ WŽďůĂĐŝſŶĞƐƚƵĚŝĂŶƟůĚĞůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽĚĞůĂhED SISTEMA DE BACHILLERATO GENERACIÓN ϮϬϬϱ ϮϬϬϲ ŽůĞŐŝŽĚĞŝĞŶĐŝĂƐ Ǉ,ƵŵĂŶŝĚĂĚĞƐ ϭϴ͕Ϯϳϴ ƐĐƵĞůĂEĂĐŝŽŶĂů WƌĞƉĂƌĂƚŽƌŝĂ Total ϮϬϬϳ ϮϬϬϴ ϮϬϬϵ ϭϴ͕Ϭϲϳ ϭϳ͕ϲϵϱ ϭϳ͕ϳϯϳ ϭϱ͕ϭϯϵ ϭϱ͕Ϯϯϯ 33,417 33,300 ϮϬϭϬ ϮϬϭϭ ϮϬϭϮ dKd>^ ϭϴ͕Ϭϰϱ ϭϳ͕ϲϯϮ ϭϴ͕ϭϲϭ ϭϵ͕ϰϲϯ ϭϰϱ͕Ϭϳϴ ϭϰ͕ϴϳϱ ϭϱ͕ϰϰϴ ϭϱ͕ϳϯϱ ϭϲ͕Ϭϯϳ ϭϱ͕Ϯϲϯ ϭϲ͕ϭϮϵ ϭϮϯ͕ϴϱϵ 32,570 33,185 33,780 ϯϯ͕ϲϲϵ 33,424 ϯϱ͕ϱϵϮ Ϯϲϴ͕ϵϯϳ dĂďůĂϯ͘&ƵĞŶƚĞ͗ŝƌĞĐĐŝſŶ'ĞŶĞƌĂůĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶ͕hED͘ 26 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶĚĞůĂƉŽďůĂĐŝſŶĞƐƚƵĚŝĂŶƟůĂƐŝŐŶĂĚĂĂůĂhEDĞŶƐƵƐĚŽƐďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽƐ͗ generaciones 2005-2012 ƐĐƵĞůĂ EĂĐŝŽŶĂů WƌĞƉĂƌĂƚŽƌŝĂ ϭϮϯ͕ϴϱϵ ϰϲй ƐĐƵĞůĂ EĂĐŝŽŶĂů ŽůĞŐŝŽĚĞ ŝĞŶĐŝĂƐǇ ,ƵŵĂŶŝĚĂĚĞƐ ϭϰϱ͕Ϭϳϴ ϱϰй *Ui¿FD)XHQWH'LUHFFLyQ*HQHUDOGH3ODQHDFLyQ81$0 ƐƵǀĞǌ͕ůĂƉŽďůĂĐŝſŶƚŽƚĂůĂƐŝŐŶĂĚĂĂů,ƐĞƌĞƉĂƌƚĞĚĞŵĂŶĞƌĂĞƋƵŝƚĂƟǀĂĞŶĐĂĚĂƵŶŽĚĞůŽƐ ĐŝŶĐŽƉůĂŶƚĞůĞƐ;ϮϬйͿ͘ƐƚĂĚŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶƐĞŚĂŵĂŶƚĞŶŝĚŽƐŝŶǀĂƌŝĂĐŝŽŶĞƐƐŝŐŶŝĮĐĂƟǀĂƐĚƵƌĂŶƚĞůŽƐ ƷůƟŵŽƐĂŹŽƐ͕ĐŽŵŽƐĞƉƵĞĚĞĂƉƌĞĐŝĂƌĞŶůĂƐŝŐƵŝĞŶƚĞdĂďůĂ͗ El año escolar actual ( 2012) se recibieron de nuevo ingreso en el CCH casi 1400 alumnos más que el año pasado (2011) sin preveer la saturación de grupos y el deterioro de la calidad académica ŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶĞŶƉůĂŶƚĞůĞƐĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĂƐŝŐŶĂĚŽƐĂů,͕ entre las generaciones 2005-2012 'ÄÙ®ÌÄ W½Äã½ ϮϬϬϱ ϮϬϬϲ ϮϬϬϳ ϮϬϬϴ ϮϬϬϵ ϮϬϭϬ 2011 2012 ǌĐĂƉŽƚǌĂůĐŽ ϯ͕ϱϳϱ ϮϬй ϯ͕ϳϲϬ Ϯϭй ϯ͕ϲϭϭ ϮϬй ϯ͕ϯϴϮ ϭϵй ϯ͕ϱϭϯ ϭϵй ϯ͕ϱϭϴ ϮϬй ϯ͕ϴϮϲ Ϯϭй ϯ͕ϵϳϮ ϮϬй EĂƵĐĂůƉĂŶ ϯ͕ϱϯϳ ϭϵй ϯ͕ϳϬϭ ϮϬй ϯ͕ϲϱϮ Ϯϭй ϯ͕ϲϳϱ Ϯϭй ϯ͕ϱϮϯ ϮϬй ϯ͕ϱϭϭ ϮϬй ϯ͕ϲϲϴ ϮϬй ϯ͕ϴϭϴ ϮϬй sĂůůĞũŽ ϯ͕ϴϵϯ Ϯϭй ϯ͕ϳϯϯ Ϯϭй ϯ͕ϯϯϯ ϭϵй ϯ͕ϲϱϲ Ϯϭй ϯ͕ϱϮϲ ϮϬй ϯ͕ϱϱϲ ϮϬй ϯ͕ϱϰϬ ϭϵй ϯ͕ϴϱϯ ϮϬй KƌŝĞŶƚĞ ϯ͕ϱϰϰ ϭϵй ϯ͕ϱϭϬ ϭϵй ϯ͕ϲϯϲ Ϯϭй ϯ͕ϱϵϰ ϮϬй ϯ͕ϲϭϭ ϮϬй ϯ͕ϲϯϰ Ϯϭй ϯ͕ϱϳϮ ϮϬй ϯ͕ϵϰϮ ϮϬй ^Ƶƌ ϯ͕ϳϮϵ ϮϬй ϯ͕ϯϲϯ ϭϵй ϯ͕ϰϲϯ ϮϬй ϯ͕ϰϯϬ ϭϵй ϯ͕ϴϳϮ Ϯϭй ϯ͕ϰϭϯ ϭϵй ϯ͕ϱϱϱ ϮϬй ϯ͕ϵϱϯ ϮϬй Total 18,278 100% 18,067 100% ϭϳ͕ϲϵϱ 100% 17,737 100% 18,045 100% 17,632 100% 18,161 100% ϭϵ͕ϱϯϴ 100% dĂďůĂϰ͘&ƵĞŶƚĞ͗ŝƌĞĐĐŝſŶ'ĞŶĞƌĂůĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶ͕hED 27 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ Edad >ĂƐĞĚĂĚĞƐĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐ >ĂƐĞĚĂĚĞƐĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĚĞůĂƐŽĐŚŽŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐƋƵĞŚĂŶŝŶŐƌĞƐĂĚŽĚĞƐĚĞĂŐŽƐƚŽĚĞůϮϬϬϰĂ ƐĞƵďŝĐĂŶŵĂǇŽƌŝƚĂƌŝĂŵĞŶƚĞĞŶĞůƌĂŶŐŽĚĞůŽƐϭϱĂŹŽƐ͖ϱϳ͘ϳйĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱ ůĂĨĞĐŚĂƐĞƵďŝĐĂŶŵĂǇŽƌŝƚĂƌŝĂŵĞŶƚĞĞŶĞůƌĂŶŐŽĚĞůŽƐϭϱĂŹŽƐ͖ϱϳ͘ϳйĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱ ĂϮϬϭϮ͕ĐƵĞŶƚĂĐŽŶϭϱĂŹŽƐǇϮϯ͘ϵйĐŽŶϭϰĂŹŽƐŽŵĞŶŽƐ͘ŶĐŽŶũƵŶƚŽ͕ĞƐƚŽƐŐƌƵƉŽƐĚĞĞĚĂĚƐƵͲ ƉĞƌĂŶϴϬйĚĞůĂƉŽďůĂĐŝſŶƚŽƚĂů͘ƐƚŽƐũſǀĞŶĞƐŚĂŶĐƵƌƐĂĚŽƐŝŶŝŶƚĞƌƌƵƉĐŝŽŶĞƐƐƵƐĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞƐĚĞ ƉĞƌĂŶϴϬйĚĞůĂƉŽďůĂĐŝſŶƚŽƚĂů͘ ůĂĞĚƵĐĂĐŝſŶƉƌŝŵĂƌŝĂ͘^ŽŶĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐĞŶƉƌŽĐĞƐŽĚĞĐŽŶƐƚƌƵĐĐŝſŶĚĞƐƵŝĚĞŶƟĚĂĚ͕ůŽĐƵĂůĞƐƵŶ ĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐĞŶƉƌŽĐĞƐŽĚĞĐŽŶƐƚƌƵĐĐŝſŶĚĞƐƵŝĚĞŶƟĚĂĚ͕ ĞůĞŵĞŶƚŽƋƵĞĚĞďĞƐĞƌĐŽŶƐŝĚĞƌĂĚŽĞŶůĂƉůĂŶĞĂĐŝſŶĚĞƐƵƐĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐĂĐĂĚĠŵŝĐĂƐ͕ǇĞůĐĞŶƚƌŽ ĞƐĐŽůĂƌĞŶƐƵĐŽŶũƵŶƚŽƟĞŶĞůĂƌĞƐƉŽŶƐĂďŝůŝĚĂĚĚĞŽƚŽƌŐĂƌůĞƐƵŶĂŵĂǇŽƌĂƚĞŶĐŝſŶƉŽƌĞŶĐŽŶƚƌĂƌƐĞ ƌĞƐƉŽŶƐĂďŝůŝĚĂĚĚĞŽƚŽƌŐĂƌůĞƐƵŶĂŵĂǇŽƌĂƚĞŶĐŝſŶƉŽƌĞŶĐŽŶƚƌĂƌƐĞ ĂƷŶĞŶƵŶĂĞƚĂƉĂĨŽƌŵĂƟǀĂ͕ŶŽƐſůŽĂĐĂĚĠŵŝĐĂ͕ƐŝŶŽİƐŝĐĂǇĞŵŽĐŝŽŶĂů͘ ĂƷŶĞŶƵŶĂĞƚĂƉĂĨŽƌŵĂƟǀĂ͕ŶŽƐſůŽĂĐĂĚĠŵŝĐĂ͕ƐŝŶŽİƐŝĐĂǇĞŵŽĐŝŽŶĂů͘ ŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶƉŽƌĞĚĂĚĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĂƐŝŐŶĂĚŽƐĂů,͕ŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱʹϮϬϭϮ 'ÄÙ®ÌÄ ϮϬϬϱ ϮϬϬϲ ϮϬϬϳ ϮϬϬϴ ϮϬϬϵ ϭϰĂŹŽƐŽŵĞŶŽƐ Ϯϳ͘ϲй Ϯϲ͘ϰй Ϯϱ͘ϯй Ϯϰ͘ϴй ϭϱ ϱϭ͘ϱй ϱϰ͘ϴй ϱϱ͘ϰй ϭϲ ϮϬϭϬ ϮϬϭϭ ϮϬϭϮ dÊã½ Ϯϰ͘ϯй Ϯϯ͘ϯй ϮϮ͘ϰй Ϯϯ͘ϴй 25% ϱϳ͘ϭй ϱϴ͘Ϭй ϱϴ͘ϯй ϱϴ͘ϱй ϱϳ͘ϲй 56% ϭϭ͘ϱй ϭϮ͘ϲй ϭϭ͘Ϭй ϭϬ͘Ϯй ϭϭ͘ϲй ϭϭ͘Ϭй ϭϭ͘ϯй ϭϮ͘ϭй 11% ϭϳĂϮϬ ϴ͘Ϯй ϳ͘ϯй ϲ͘ϲй ϲ͘ϯй ϱ͘ϳй ϲ͘Ϯй ϱ͘ϳй ϱ͘ϴй 6% ϮϭĂϮϱ ϭ͘ϰй ϭ͘ϭй ϭ͘Ϭй Ϭ͘ϳй Ϭ͘ϱй Ϭ͘ϲй Ϭ͘ϲй Ϭ͘ϲй 1% ϮϲŽŵĄƐ Ϭ͘ϯй Ϭ͘Ϯй Ϭ͘Ϯй Ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй 0% dĂďůĂϱ͘&ƵĞŶƚĞ͗ŝƌĞĐĐŝſŶ'ĞŶĞƌĂůĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶ͕hED͘ ůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĂůƵŵŶŽƐĐŽŶϭϰĂŹŽƐŽŵĞŶŽƐŚĂĚŝƐŵŝŶƵŝĚŽůŝŐĞƌĂŵĞŶƚĞĚĞϮϬϬϱĂůĂĨĞĐŚĂ͕ ĂůŝŐƵĂůƋƵĞĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐŵĂǇŽƌĞƐĚĞϭϲĂŹŽƐ͘ ŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶƉŽƌĞĚĂĚĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱʹϮϬϭϮ D RV D RVR PHQRV D RVR P V 'ƌĄĮĐĂϰ͘&ƵĞŶƚĞ͗ŝƌĞĐĐŝſŶ'ĞŶĞƌĂůĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶ͕hED͘ 28 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶƉƌŽŵĞĚŝŽ͕ƉŽƌĞĚĂĚ͕ de las generaciones 2005-2012 Es preocupante que recibimos una mayor proporción de adolescentes muy vulnerables psicológica y afectivamente que sin control académico rígido, derivan en ausentismo del aula y fácil presa del entretenimiento y los vicios. Por lo anterior, se convierte en una necesidad institucional el programa de tutorías con profesores o psicopedagogos remunerados para el acompañamiento del alumno, frente a estas tendencias y motivaciones que salen del control de los profesores, quienes deben atender una docencia de calidad atractiva para este perfil de alumno. 3RUFHQWDMHGHDOXPQRV *HQHUDFL Q D RVRPHQRV D RV D RVRP V 'ƌĄĮĐĂϱ͘&ƵĞŶƚĞ͗ŝƌĞĐĐŝſŶ'ĞŶĞƌĂůĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶ͕hED͘ Género ŶůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐĂŶĂůŝǌĂĚĂƐ͕ůĂƐŵƵũĞƌĞƐƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶŵĄƐĚĞůϱϬйĚĞůĂƉŽďůĂĐŝſŶĞƐƚƵĚŝĂŶƟů ĚĞƉƌŝŵĞƌŝŶŐƌĞƐŽ͘ WŽďůĂĐŝſŶĂƐŝŐŶĂĚĂĂůŽůĞŐŝŽƉŽƌŐĠŶĞƌŽ͕ŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱʹϮϬϭϮ 'ÄÙÊ 'ÄÙ®ÌÄ ϮϬϬϱ ϮϬϬϲ ϮϬϬϳ ϮϬϬϴ ϮϬϬϵ ϮϬϭϬ ϮϬϭϭ ϮϬϭϮ Total DĂƐĐƵůŝŶŽ ϴ͕ϴϴϭ ϰϵй ϴ͕ϳϭϬ ϰϴй ϴ͕ϱϱϮ ϰϴй ϴ͕ϯϲϮ ϰϳй ϴ͕ϰϳϴ ϰϳй ϴ͕ϱϮϱ ϰϴй ϴ͕ϴϯϲ ϰϵй ϵ͕ϰϴϱ ϰϵй ϲϵ͕ϴϮϵ 48% &ĞŵĞŶŝŶŽ ϵ͕ϯϴϮ ϱϭй ϵ͕ϯϰϵ ϱϮй ϵ͕ϭϭϵ ϱϮй ϵ͕ϯϱϭ ϱϯй ϵ͕ϱϱϳ ϱϯй ϵ͕ϬϵϮ ϱϮй ϵ͕ϯϭϭ ϱϭй ϭϬ͕Ϭϰϲ ϱϭй 75,207 52% dĂďůĂϲ͘&ƵĞŶƚĞ͗ŝƌĞĐĐŝſŶ'ĞŶĞƌĂůĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶ͕hED͘ 29 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ WƌŽŵĞĚŝŽĚĞĂůƵŵŶŽƐƉŽƌŐĠŶĞƌŽ͕ŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱʹϮϬϭϮ )HPHQLQR )HPHQLQR Este indicador abona más a la idea de una tutoría institucional que haga el seguimiento de cada alumno en cada grupo. 0DVFXOLQR 'ƌĄĮĐĂϲ͘&ƵĞŶƚĞ͗ŝƌĞĐĐŝſŶ'ĞŶĞƌĂůĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶĚĞůĂhED͘ ĂͿĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐƐŽĐŝŽĞĐŽŶſŵŝĐĂƐ hďŝĐĂĐŝſŶĚĞůĚŽŵŝĐŝůŝŽ ŶůŽƋƵĞƌĞƐƉĞĐƚĂĂůĂƵďŝĐĂĐŝſŶŐĞŽŐƌĄĮĐĂĚĞůŽƐĚŽŵŝĐŝůŝŽƐĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐƋƵĞŝŶŐƌĞƐĂƌŽŶĂů ŽůĞŐŝŽĞŶƚƌĞϮϬϬϲǇϮϬϭϮ͕ϱϯ͘ϯйƉƌŽǀŝĞŶĞĚĞů͘&͘Ǉϰϱ͘ϲйĚĞůƐƚĂĚŽĚĞDĠǆŝĐŽ͘WŽƌůĂƐĐĂƌĂĐƚĞͲ ĞŶƚƌĞϮϬϬϲǇϮϬϭϮ͕ϱϯ͘ϯйƉƌŽǀŝĞŶĞĚĞů͘&͘Ǉϰϱ͘ϲйĚĞůƐƚĂĚŽĚĞDĠǆŝĐŽ͘ ƌşƐƟĐĂƐĂĐƚƵĂůĞƐĚĞůƚƌĂŶƐƉŽƌƚĞĞŶĞůŝƐƚƌŝƚŽ&ĞĚĞƌĂů͕ůĂŵĂǇŽƌşĂĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐŝŶǀŝĞƌƚĞĞŶƚƌĞ ůĂŵĂǇŽƌşĂĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐŝŶǀŝĞƌƚĞĞŶƚƌĞ ƵŶĂǇĚŽƐŚŽƌĂƐƉĂƌĂƚƌĂƐůĂĚĂƌƐĞĚĞƐƵĐĂƐĂĂůƉůĂŶƚĞůĂƐŝŐŶĂĚŽ͕ƐŝƚƵĂĐŝſŶƋƵĞŵĞƌĞĐĞƐĞƌĂŶĂůŝͲ ƵŶĂǇĚŽƐŚŽƌĂƐƉĂƌĂƚƌĂƐůĂĚĂƌƐĞĚĞƐƵĐĂƐĂĂůƉůĂŶƚĞůĂƐŝŐŶĂĚŽ͕ ǌĂĚĂĐŽŶĞůĮŶĚĞŝŵĂŐŝŶĂƌŽƉĐŝŽŶĞƐƋƵĞƌĞĚƵǌĐĂŶůŽƐĐŽƐƚŽƐǇĞǀŝƚĞŶĂůŐƵŶŽƐĚĞůŽƐƌŝĞƐŐŽƐĂůŽƐ ŝŵĂŐŝŶĂƌŽƉĐŝŽŶĞƐƋƵĞƌĞĚƵǌĐĂŶůŽƐĐŽƐƚŽƐǇĞǀŝƚĞŶĂůŐƵŶŽƐĚĞůŽƐƌŝĞƐŐŽƐĂůŽƐ ƋƵĞĞƐƚĄŶĞǆƉƵĞƐƚŽƐůŽƐĂůƵŵŶŽƐ͘ ŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶƉŽƌĞŶƟĚĂĚĨĞĚĞƌĂƟǀĂĚĞůĚŽŵŝĐŝůŝŽĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĂƐŝŐŶĂĚŽƐĂů,͕ entre las generaciones 2005-2012 El bachillerato universitario de la UNAM, prácticamente financia al gobierno del Edo. de México. ¿Hay alguna aportación de ese Edo. a las necesidades educativas de los planteles? UBICACIÓN DEL DOMICILIO GENERACIÓN ϮϬϬϱ ϮϬϬϲ ϮϬϬϳ ϮϬϬϴ ϮϬϬϵ ϮϬϭϬ ϮϬϭϭ ϮϬϭϮ ͘&͘ ϱϯ͘Ϯй ϰϵ͘Ϯй ϱϮ͘ϵй ϱϬ͘Ϯй ϱϭ͘ϴй ϱϬ͘ϱй ϱϭ͘Ϭй ϱϬ͘ϳй ĚŽ͘DĠǆ͘ ϰϰ͘ϴй ϱϭ͘ϴй ϰϳ͘ϭй ϰϵ͘ϴй ϰϴ͘Ϯй ϰϵ͘ϱй ϰϵ͘Ϭй ϰϵ͘ϯй dĂďůĂϳ͘&ƵĞŶƚĞ͗ŝƌĞĐĐŝſŶ'ĞŶĞƌĂůĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶ͕hED͘ 30 Al asignar plantel al alumno de nuevo ingreso ¿Se considera la cercanía de la vivienda del alumno con el plantel? ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ŽŶĨŽƌŵĂĐŝſŶĨĂŵŝůŝĂƌ ŶĞůƉĞƌŝŽĚŽϮϬϬϲͲϮϬϭϭ͕ĞůŵĂǇŽƌƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞůĂƉŽďůĂĐŝſŶĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐƟĞŶĞĚĞƵŶŽĂ ƚƌĞƐŚĞƌŵĂŶŽƐ͘^ŝŶĞŵďĂƌŐŽ͕ƐĞŽďƐĞƌǀĂƵŶŝŶĐƌĞŵĞŶƚŽĞŶĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĂůƵŵŶŽƐƋƵĞƐŽŶŚŝũŽƐ ƐĞŽďƐĞƌǀĂƵŶŝŶĐƌĞŵĞŶƚŽĞŶĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĂůƵŵŶŽƐƋƵĞƐŽŶŚŝũŽƐ ƷŶŝĐŽƐ͕ĚĞϴ͘ϭйĂϭϮ͘ϱй͕ĂƐşĐŽŵŽƵŶĂƵŵĞŶƚŽƐŝŐŶŝĮĐĂƟǀŽ;ĚĞϯϮ͘ϵйĂϰϮ͘ϰйͿĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐ ƷŶŝĐŽƐ͕ĚĞϴ͘ϭйĂϭϮ͘ϱй͕ĂƐşĐŽŵŽƵŶĂƵŵĞŶƚŽƐŝŐŶŝĮĐĂƟǀŽ;ĚĞϯϮ͘ϵйĂϰϮ͘ϰйͿĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐ ĐŽŶƵŶƐŽůŽŚĞƌŵĂŶŽ͘ůƟĞŵƉŽĞŶƋƵĞĚĞĐƌĞĐŝſĞůƐĞĐƚŽƌĚĞƋƵŝĞŶĞƐŵĂŶŝĨĞƐƚĂƌŽŶƚĞŶĞƌĞŶƚƌĞ ĐŽŶƵŶƐŽůŽŚĞƌŵĂŶŽ͘ ĚŽƐǇƚƌĞƐ͕ǇĚĞĐƵĂƚƌŽĂĐŝŶĐŽŚĞƌŵĂŶŽƐ͕ĐŽŵŽĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĞĂůĂĚŝŶĄŵŝĐĂĚĞŵŽŐƌĄĮĐĂĚĞƵŶƉĂşƐ ĞŶĞůƋƵĞŚĂĚŝƐŵŝŶƵŝĚŽĞůŶƷŵĞƌŽĚĞŵŝĞŵďƌŽƐĚĞůĂƐĨĂŵŝůŝĂƐĚĞƐĚĞŚĂĐĞƵŶĂĚĠĐĂĚĂ͘ ŚĂĚŝƐŵŝŶƵŝĚŽĞůŶƷŵĞƌŽĚĞŵŝĞŵďƌŽƐĚĞůĂƐĨĂŵŝůŝĂƐĚĞƐĚĞŚĂĐĞƵŶĂĚĠĐĂĚĂ͘ Más del 50% de los alumnos o son hijos únicos o sólo tienen un hermano lo que habla de una mejor condición social para ser apoyados por sus familias. De aquí la importancia de incorporar por la vía de los tutores, a los padres para compartir la responsabilidad educativa con el CCH. EƷŵĞƌŽĚĞŚĞƌŵĂŶŽƐĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĚĞůŽůĞŐŝŽ NÚMERO DE HERMANOS EŝŶŐƵŶŽ GENERACIÓN ϮϬϬϱ ϮϬϬϲ ϮϬϬϳ ϮϬϬϴ ϮϬϬϵ ϮϬϭϬ ϮϬϭϭ ϴ͘ϭй ϵ͘ϰй ϵ͘ϳй ϭϬ͘ϳй ϭϭ͘ϲй ϭϭ͘ϴй ϭϮ͘ϱй hŶŽ ϯϮ͘ϵй ϯϲ͘ϰй ϯϲ͘ϱй ϯϴ͘Ϯй ϯϵ͘ϰй ϰϬ͘ϳй ϰϮ͘ϰй ŽƐŽƚƌĞƐ ϰϵ͘ϳй ϰϲ͘ϳй ϰϲ͘ϱй ϰϰ͘ϳй ϰϯ͘Ϯй ϰϮ͘ϱй ϰϬ͘ϵй ƵĂƚƌŽŽĐŝŶĐŽ ϳ͘ϯй ϲ͘Ϭй ϱ͘ϴй ϱ͘ϭй ϰ͘ϳй ϰ͘Ϯй ϯ͘ϴй ^ĞŝƐŽƐŝĞƚĞ ϭ͘ϱй ϭ͘ϭй ϭ͘Ϭй Ϭ͘ϵй Ϭ͘ϵй Ϭ͘ϲй Ϭ͘ϱй KĐŚŽŽŵĄƐ Ϭ͘ϲй Ϭ͘ϱй Ϭ͘ϰй Ϭ͘ϰй Ϭ͘ϯй Ϭ͘Ϯй Ϭ͘ϯй dĂďůĂϴ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ Escolaridad de los padres ů ŶŝǀĞů ĚĞ ĞƐĐŽůĂƌŝĚĂĚ ĚĞ ůŽƐ ƉĂĚƌĞƐ ĚĞ ůŽƐ ĂůƵŵŶŽƐ ƐĞ ŝŶĐƌĞŵĞŶƚſ ŵĄƐ ĚĞ Ϯϱй͕ ĐƵĞŶƚĂŶ ĐŽŶ ůŝĐĞŶĐŝĂƚƵƌĂŽƉŽƐŐƌĂĚŽ͘ŶƚĂŶƚŽƋƵĞŵĄƐĚĞϭϴйĚĞůĂƐŵĂĚƌĞƐĚĞĨĂŵŝůŝĂ͕ƟĞŶĞŶĞƐŽƐŵŝƐŵŽƐ ŐƌĂĚŽƐĚĞĞƐƚƵĚŝŽƐ͘ Hay una gran ventaja en la mayor escolaridad de los padres, para estar más cercanos a las necesidades educativas de sus hijos, ahora depende de la institución, para que los convoque a estar al pendiente de su asistencia, cumplimiento de tareas y dedicación al estudio. 31 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ƐĐŽůĂƌŝĚĂĚĚĞůŽƐƉĂĚƌĞƐĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐ͕ŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱͲϮϬϭϭ ÝÊ½Ù® 2005 2006 2007 2008 ϮϬϬϵ 2010 2011 EŽůŽƐĠ ϭ͘ϱй ϯ͘ϴй ϰ͘Ϭй ϯ͘ϴй ϰ͘Ϭй ϰ͘Ϯй ϰ͘Ϯй EŽĐŽŶƚĞƐƚſ ϰ͘ϲй ϭ͘ϯй Ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘Ϭй Ϭ͘Ϭй Ϭ͘ϭй ^ŝŶŝŶƐƚƌƵͲ ĐĐŝſŶ ϭ͘ϯй ϭ͘Ϯй ϭ͘Ϯй ϭ͘ϭй ϭ͘Ϯй ϭ͘ϭй Ϭ͘ϴй WƌŝŵĂƌŝĂ ϭϴ͘Ϯй ϭϲ͘Ϯй ϭϱ͘Ϯй ϭϯ͘ϯй ϭϮ͘ϰй ϭϬ͘ϴй ϭϬ͘Ϯй ^ĞĐƵŶĚĂƌŝĂ Ϯϲ͘ϰй Ϯϲ͘ϭй Ϯϲ͘ϰй Ϯϲ͘ϯй Ϯϲ͘ϰй Ϯϲ͘ϲй Ϯϲ͘ϱй ƐĐ͘EŽƌŵĂů ϭ͘ϲй ϭ͘ϯй ϭ͘ϰй ϭ͘ϯй ϭ͘ϰй ϭ͘ϰй ϭ͘Ϯй ͘dĠĐŶŝĐĂ ϳ͘ϴй ϴ͘ϭй ϴ͘ϯй ϵ͘Ϭй ϴ͘ϵй ϵ͘Ϭй ϵ͘Ϭй ĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ ϭϴ͘ϳй ϭϵ͘ϲй ϮϬ͘ϱй ϮϬ͘ϳй Ϯϭ͘ϳй Ϯϭ͘ϳй Ϯϭ͘ϵй >ŝĐĞŶĐŝĂƚƵƌĂ ϭϳ͘ϰй ϭϵ͘ϰй ϮϬ͘Ϭй Ϯϭ͘Ϯй ϮϬ͘ϵй Ϯϭ͘ϲй ϮϮ͘ϱй WŽƐŐƌĂĚŽ Ϯ͘ϱй ϯ͘ϭй ϯ͘Ϭй ϯ͘Ϯй ϯ͘Ϯй ϯ͘ϱй ϯ͘ϳй Total 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% dĂďůĂϵ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ ůƉƌŽŵĞĚŝŽĞŶůĂƉƌĞƉĂƌĂĐŝſŶĂĐĂĚĠŵŝĐĂĚĞůĂƐŵĂĚƌĞƐĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱͲϮϬϭϭĞƐƚĄ ƉŽƌĚĞďĂũŽĚĞůĂƉƌĞƉĂƌĂĐŝſŶĚĞůŽƐƉĂĚƌĞƐ͕ƉƌŝŶĐŝƉĂůŵĞŶƚĞĞŶĞůƌƵďƌŽĚĞŶŝǀĞůůŝĐĞŶĐŝĂƚƵƌĂĐŽŶ ϭϭ͘ϰϲйǇϭϴ͘ϱϵйƌĞƐƉĞĐƟǀĂŵĞŶƚĞ͘ĐŽŶƟŶƵĂĐŝſŶƐĞŵƵĞƐƚƌĂĞůĚĞƚĂůůĞĚĞůŶŝǀĞůĚĞĞƐƚƵĚŝŽĚĞ ůĂƐŵĂĚƌĞƐ͘ ƐĐŽůĂƌŝĚĂĚĚĞůĂƐŵĂĚƌĞƐĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐ͕ 2005-2011 ESCOLARIDAD 2005 2006 2007 2008 ϮϬϬϵ 2010 2011 EŽůŽƐĠ Ϭ͘Ϯй Ϭ͘ϲй Ϭ͘ϱй Ϭ͘ϱй Ϭ͘ϱй Ϭ͘ϱй Ϭ͘ϰй EŽĐŽŶƚĞƐƚſ Ϯ͘ϭй ϭ͘Ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘Ϭй Ϭ͘Ϭй Ϭ͘Ϭй ^ŝŶ/ŶƐƚƌƵĐĐŝſŶ Ϯ͘ϭй ϭ͘ϴй ϭ͘ϱй ϭ͘ϯй ϭ͘Ϯй ϭ͘Ϯй ϭ͘Ϭй WƌŝŵĂƌŝĂ Ϯϱ͘ϯй Ϯϯ͘Ϭй Ϯϭ͘Ϭй ϭϳ͘ϴй ϭϲ͘ϱй ϭϰ͘ϱй ϭϰ͘Ϭй ^ĞĐƵŶĚĂƌŝĂ Ϯϲ͘ϵй Ϯϲ͘ϳй Ϯϳ͘Ϭй Ϯϳ͘ϲй Ϯϳ͘ϴй Ϯϴ͘ϭй Ϯϳ͘ϭй ƐĐ͘EŽƌŵĂů Ϯ͘ϱй Ϯ͘ϰй Ϯ͘ϯй Ϯ͘Ϭй ϭ͘ϵй ϭ͘ϵй ϭ͘ϵй ͘dĠĐŶŝĐĂ ϭϴ͘Ϭй ϭϳ͘ϳй ϭϴ͘ϳй ϭϵ͘ϯй ϭϵ͘ϯй ϭϵ͘ϳй ϭϵ͘ϲй ĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ ϭϮ͘Ϭй ϭϯ͘ϱй ϭϰ͘ϰй ϭϱ͘ϳй ϭϲ͘ϰй ϭϲ͘ϴй ϭϳ͘ϱй >ŝĐĞŶĐŝĂƚƵƌĂ ϵ͘ϵй ϭϮ͘ϭй ϭϮ͘ϵй ϭϰ͘Ϯй ϭϰ͘ϲй ϭϱ͘ϯй ϭϲ͘ϱй WŽƐŐƌĂĚŽ ϭ͘Ϭй ϭ͘ϯй ϭ͘ϲй ϭ͘ϱй ϭ͘ϲй Ϯ͘Ϭй Ϯ͘ϭй Total 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% dĂďůĂϭϬ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ 32 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ĐƟǀŝĚĂĚĚĞůŽƐƉĂĚƌĞƐ ŶůĂŵĂǇŽƌşĂĚĞůĂƐĨĂŵŝůŝĂƐ͕ĞůƉƌŝŶĐŝƉĂůƐŽƐƚĠŶĞĐŽŶſŵŝĐŽĞƐĞůƉĂĚƌĞĐŽŶϴϱйǇĞŶĞůĐĂƐŽĚĞ ŶůĂŵĂǇŽƌşĂĚĞůĂƐĨĂŵŝůŝĂƐ͕ĞůƉƌŝŶĐŝƉĂůƐŽƐƚĠŶĞĐŽŶſŵŝĐŽĞƐĞůƉĂĚƌĞĐŽŶϴϱйǇĞŶĞůĐĂƐŽĚĞ ůĂŵĂĚƌĞϲϭй͕ůĂƉƌŽďĂďŝůŝĚĂĚĚĞƋƵĞĂŵďŽƐƌĞĂůŝĐĞŶƵŶĂĂĐƟǀŝĚĂĚƌĞŵƵŶĞƌĂĚĂĞƐĚĞϳϯ͘ϰй͕ůŽƐ ůĂŵĂĚƌĞϲϭй͕ůĂƉƌŽďĂďŝůŝĚĂĚĚĞƋƵĞĂŵďŽƐƌĞĂůŝĐĞŶƵŶĂĂĐƟǀŝĚĂĚƌĞŵƵŶĞƌĂĚĂĞƐĚĞ ϳϯ͘ϰй͕ ĚĞƚĂůůĞƐĚĞůƟƉŽĚĞĂĐƟǀŝĚĂĚƉĂƌĂůŽƐƉĂĚƌĞƐƐĞƉƵĞĚĞŶŽďƐĞƌǀĂƌĞŶůĂƐdĂďůĂƐϭϭǇϭϮ͘ ĐƟǀŝĚĂĚĚĞůƉĂĚƌĞ ã®ò® 2005 2006 2007 2008 ϮϬϬϵ 2010 2011 ^ŝŶƌĞŵƵŶĞƌĂĐŝſŶ Ϯ͘Ϯй ϯ͘ϭй ϯ͘Ϭй ϯ͘ϲй ϯ͘ϯй ϯ͘ϵй ϰ͘ϭй ĐƟǀŝĚĂĚƌĞŵƵŶĞƌĂĚĂ ϴϰ͘ϳй ϴϴ͘Ϭй ϴϴ͘ϴй ϴϳ͘ϵй ϴϳ͘ϰй ϴϳ͘ϭй ϴϳ͘Ϭй EŽůŽƐĠŽŶŽĐŽŶƚĞƐƚſ ϭϯ͘ϭй ϴ͘ϵй ϴ͘Ϯй ϴ͘ϱй ϵ͘ϯй ϵ͘Ϭй ϴ͘ϵй dĂďůĂϭϭ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ ŶůĂƐƷůƟŵĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐ͕ƐĞŚĂƉĞƌĐŝďŝĚŽƵŶĐƌĞĐŝŵŝĞŶƚŽĚĞůĂƐĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐƌĞŵƵŶĞƌĂĚĂƐ ĚĞůĂƐŵĂĚƌĞƐ͕ĚĞϱϵйŚĂƐƚĂϲϯй͘ ĐƟǀŝĚĂĚĚĞůĂŵĂĚƌĞ ACTIVIDAD 2005 ^ŝŶƌĞŵƵŶĞƌĂĐŝſŶ ϯϭ͘Ϭй 2006 ϯϲ͘Ϭй 2007 2008 ϯϲ͘Ϭй ϯϲ͘Ϭй ϮϬϬϵ ϯϲ͘Ϭй 2010 2011 ϯϳ͘Ϭй ϯϲ͘Ϭй ĐƟǀŝĚĂĚƌĞŵƵŶĞƌĂĚĂ ϲϮ͘Ϭй ϲϮ͘Ϭй ϲϯ͘Ϭй ϲϯ͘Ϭй ϲϯ͘Ϭй ϲϮ͘Ϭй ϲϯ͘Ϭй EŽůŽƐĠŽŶŽĐŽŶƚĞƐƚſ ϳ͘Ϭй Ϯ͘Ϭй ϭ͘Ϭй ϭ͘Ϭй ϭ͘Ϭй ϭ͘Ϭй ϭ͘Ϭй dĂďůĂϭϮ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ ŽŵŽƐĞŚĂƉŽĚŝĚŽŽďƐĞƌǀĂƌ͕ƐĞŝŶĐƌĞŵĞŶƚſĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞůŝĐĞŶĐŝĂƚƵƌĂǇƉŽƐŐƌĂͲ ƐĞŝŶĐƌĞŵĞŶƚſĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞůŝĐĞŶĐŝĂƚƵƌĂǇƉŽƐŐƌĂͲ ĚŽĚĞĂŵďŽƐƉĂĚƌĞƐ͕ĞůůŽƉĞƌŵŝƚĞŝŶĨĞƌŝƌƋƵĞƉŽƐĞĞŶƵŶĂĐƵůƚƵƌĂĂĐĂĚĠŵŝĐĂĐĂĚĂǀĞǌŵĄƐĂŵƉůŝĂ͘ ĚŽĚĞĂŵďŽƐƉĂĚƌĞƐ͕ĞůůŽƉĞƌŵŝƚĞŝŶĨĞƌŝƌƋƵĞƉŽƐĞĞŶƵŶĂĐƵůƚƵƌĂĂĐĂĚĠŵŝĐĂĐĂĚĂǀĞǌŵĄƐĂŵƉůŝĂ͘ WĞƌŽƚĂŵďŝĠŶƐĞŚĂŶŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂĚŽůĂƐĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐƌĞŵƵŶĞƌĂĚĂƐůŽƋƵĞŽďůŝŐĂĂƌĞŇĞǆŝŽŶĂƌƐŽďƌĞ WĞƌŽƚĂŵďŝĠŶƐĞŚĂŶŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂĚŽůĂƐĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐƌĞŵƵŶĞƌĂĚĂƐůŽƋƵĞŽďůŝŐĂĂƌĞŇĞǆŝŽŶĂƌƐŽďƌĞ ƐŝƐĞĚĂĞůĐĂƐŽĚĞƋƵĞƉĂĚƌĞǇŵĂĚƌĞƚƌĂďĂũĞŶ͕ůŽƋƵĞƋƵŝǌĄĚĞũĞĂůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐŝŶůĂĐĞƌĐĂŶşĂĚĞ ƐŝƐĞĚĂĞůĐĂƐŽĚĞƋƵĞƉĂĚƌĞǇŵĂĚƌĞƚƌĂďĂũĞŶ͕ůŽƋƵĞƋƵŝǌĄĚĞũĞĂůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐŝŶůĂĐĞƌĐĂŶşĂĚĞ ƵŶĂĚƵůƚŽƋƵĞƌĞŐƵůĞƐƵƐĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐǇůŽĂĐŽŵƉĂŹĞĞŶĞůĐƵŵƉůŝŵŝĞŶƚŽĚĞƐƵƐƚĂƌĞĂƐ͘ ŶĞƐƚĞŵĂƌĐŽůĂďŽƌĂůĚĞůŽƐƉĂĚƌĞƐ͕ĞƐƉĞƌƟŶĞŶƚĞŽďƐĞƌǀĂƌĚŽƐĨŽƌŵĂƐŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůĞƐĚŝƐĞͲ ŹĂĚĂƐƉĂƌĂƌĞƐƉĂůĚĂƌĞůĐŽŵƉƌŽŵŝƐŽĚĞůŽƐƉĂĚƌĞƐĐŽŶĞůĞƐƚƵĚŝŽĚĞůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽĚĞƐƵƐŚŝũŽƐ͘ů ƉƌŝŵĞƌŽĞƐĞůƉƌŽǇĞĐƚŽƐĐƵĞůĂƉĂƌĂWĂĚƌĞƐ͕ƋƵĞƉŽƌŵĞĚŝŽĚĞƉƌŽŐƌĂŵĂƐĚĞŽƌŝĞŶƚĂĐŝſŶƉĞĚĂͲ ƉƌŽǇĞĐƚŽƐĐƵĞůĂƉĂƌĂWĂĚƌĞƐ͕ ŐſŐŝĐĂ͕ƉƐŝĐŽůſŐŝĐĂǇĞĚƵĐĂƟǀĂƉƌŽĐƵƌĂƋƵĞůŽƐƉĂĚƌĞƐĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĚĞůŽůĞŐŝŽƚĞŶŐĂŶƵŶ ĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽƐŽďƌĞůĂƐŶĞĐĞƐŝĚĂĚĞƐǇƌĞƚŽƐƋƵĞŝŵƉůŝĐĂĞůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞĞŶƐƵƐŚŝũŽƐ͘ůůŽĐŽŶĞůĮŶ ĚĞƋƵĞƌĞĐŽŶŽǌĐĂŶůŽĨƵŶĚĂŵĞŶƚĂůĚĞĂĐŽŵƉĂŹĂƌůŽƐĂůŽůĂƌŐŽĚĞƐƵƚƌĂǇĞĐƚŽƌŝĂĂĐĂĚĠŵŝĐĂ͘ů ƐĞŐƵŶĚŽ͕ĞƐůĂĐƌĞĂĐŝſŶĚĞůWƌŽŐƌĂŵĂĚĞ^ĞŐƵŝŵŝĞŶƚŽ/ŶƚĞŐƌĂů;W^/ͿĞůĐƵĂůĞƐƵŶŝŶƐƚƌƵŵĞŶƚŽƋƵĞ WƌŽŐƌĂŵĂĚĞ^ĞŐƵŝŵŝĞŶƚŽ/ŶƚĞŐƌĂů;W^/ͿĞůĐƵĂůĞƐƵŶŝŶƐƚƌƵŵĞŶƚŽƋƵĞ ŚĂĐĞĂĐĐĞƐŝďůĞůĂŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶǇŽƌŝĞŶƚĂĐŝſŶŽƉŽƌƚƵŶĂƐŽďƌĞĚŝǀĞƌƐŽƐƚĞŵĂƐƌĞůĂĐŝŽŶĂĚŽƐĐŽŶůĂ ĨŽƌŵĂĐŝſŶĚĞƐƵƐŚŝũŽƐ;ƚƌĂǇĞĐƚŽƌŝĂĞƐĐŽůĂƌ͕ĂĚŝĐĐŝŽŶĞƐ͕ƐĞǆƵĂůŝĚĂĚ͕ŵŽƟǀĂĐŝſŶ͕ǀŝŽůĞŶĐŝĂ͕ƐĂůƵĚ͕ ĨŽƌŵĂĐŝſŶĚĞƐƵƐŚŝũŽƐ;ƚƌĂǇĞĐƚŽƌŝĂĞƐĐŽůĂƌ͕ĂĚŝĐĐŝŽŶĞƐ͕ƐĞǆƵĂůŝĚĂĚ͕ŵŽƟǀĂĐŝſŶ͕ǀŝŽůĞŶĐŝĂ͕ƐĂůƵĚ͕ ƉŽƌŵĞŶĐŝŽŶĂƌĂůŐƵŶŽƐͿ͘ Además de este programa, se requiere el compromiso de los padres con el seguimiento de los reportes de los profesores en línea, de los avances de sus hijos y de las alertas cuando faltan o están en riesgo de reprobación 33 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ Personas con las que vive ŶĞƐƚĂĚĠĐĂĚĂ͕ϵϱ͘ϱйĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐǀŝǀĞĐŽŶƐƵƐƉĂĚƌĞƐǇϴϬйŶŽƚƌĂďĂũĂ͘Ϯ͘ϱϯйĚĞĂůƵŵŶŽƐ ŶĞƐƚĂĚĠĐĂĚĂ͕ϵϱ͘ϱйĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐǀŝǀĞĐŽŶƐƵƐƉĂĚƌĞƐǇϴϬйŶŽƚƌĂďĂũĂ͘Ϯ͘ϱϯйĚĞĂůƵŵŶŽƐ ǀŝǀĞĐŽŶĨĂŵŝůŝĂƌĞƐ͕ƉŽƌůŽƋƵĞϵϴйĚĞĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐƟĞŶĞĞůĂƉŽǇŽĚĞĂůŐƷŶĨĂŵŝůŝĂƌƉĂƌĂĐŽŶƟŶƵĂƌ ĞƐƚƵĚŝĂŶĚŽ͘ ĞƐƚƵĚŝĂŶĚŽ͘ Personas con quienes viven los estudiantes GENERACIÓN 2005 2006 2007 2008 ϮϬϬϵ Es interesante este perfil pues son alumnos WĂĚƌĞƐ ϵϱ͘ϱй ϵϰ͘ϵй ϵϱ͘ϵй ϵϱ͘ϳй ϵϱ͘ϲй casi totalmente depen- WĂƌĞũĂ Ϭ͘ϱй Ϭ͘ϯй Ϭ͘ϱй Ϭ͘ϯй Ϭ͘ϰй dientes de los padres &ĂŵŝůŝĂƌĞƐ Ϯ͘ϰй Ϯ͘ϯй Ϯ͘ϱй Ϯ͘ϴй Ϯ͘ϵй y no puede hablarse ŽŵƉĂŹĞƌŽƐ Ϭ͘Ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘Ϭй Ϭ͘Ϭй Ϭ͘Ϭй de madurez para ^ſůŽ Ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй autoadministrar con autonomía sus estudios KƚƌŽƐ Ϭ͘ϴй ϭ͘Ϯй Ϭ͘ϵй ϭ͘Ϭй ϭ͘Ϭй y actividades escolares EŽĐŽŶƚĞƐƚſ Ϭ͘ϲй ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘Ϭй y requieren normas dĂďůĂϭϯ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ provenientes del rigor académico y no sólo disciplinarias. 2010 2011 ϵϰ͘ϱй ϵϱ͘Ϯй Ϭ͘ϰй Ϭ͘ϯй ϯ͘Ϯй Ϯ͘ϵй Ϭ͘Ϭй Ϭ͘Ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘Ϭй ϭ͘ϳй ϭ͘ϱй Ϭ͘Ϭй Ϭ͘Ϭй /ŶŐƌĞƐŽƐĨĂŵŝůŝĂƌĞƐ ZĞƐƉĞĐƚŽĂůŝŶŐƌĞƐŽĨĂŵŝůŝĂƌŵĞŶƐƵĂů͕ƉŽĐŽŵĄƐĚĞϴϬйĚĞůĂƐĨĂŵŝůŝĂƐƉĞƌĐŝďĞŶŵĞŶŽƐĚĞƐĞŝƐ ƉŽĐŽŵĄƐĚĞϴϬйĚĞůĂƐĨĂŵŝůŝĂƐƉĞƌĐŝďĞŶŵĞŶŽƐĚĞƐĞŝƐ ƐĂůĂƌŝŽƐŵşŶŝŵŽƐ͕ƐŝƚƵĂĐŝſŶƋƵĞŚĂƉĞƌŵĂŶĞĐŝĚŽĐŽŶƐƚĂŶƚĞĚĞůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϬϲĂůĂϮϬϭϭ͘ů ƐĂůĂƌŝŽƐŵşŶŝŵŽƐ͕ƐŝƚƵĂĐŝſŶƋƵĞŚĂƉĞƌŵĂŶĞĐŝĚŽĐŽŶƐƚĂŶƚĞĚĞůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϬϲĂůĂϮϬϭϭ͘ů ƉƌŽŵĞĚŝŽĚĞƚŽĚĂƐůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐĂƐĐŝĞŶĚĞĂĐƵĂƚƌŽƐĂůĂƌŝŽƐŵşŶŝŵŽƐ͘>ŽƐĚĂƚŽƐŝŶĚŝĐĂŶƋƵĞ͕ ƉƌŽŵĞĚŝŽĚĞƚŽĚĂƐůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐĂƐĐŝĞŶĚĞĂĐƵĂƚƌŽƐĂůĂƌŝŽƐŵşŶŝŵŽƐ͘>ŽƐĚĂƚŽƐŝŶĚŝĐĂŶƋƵĞ͕ ĞŶŐĞŶĞƌĂů͕ůĂƐĨĂŵŝůŝĂƐĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐƐƵďƐŝƐƚĞŶĐŽŶƵŶďĂũŽŝŶŐƌĞƐŽĞĐŽŶſŵŝĐŽ͕ƐŽďƌĞƚŽĚŽƐŝ ĐŽŶƐŝĚĞƌĂŵŽƐƋƵĞĞƐƚĄŶĐŽŵƉƵĞƐƚĂƐƉŽƌĐƵĂƚƌŽŽĐŝŶĐŽŝŶƚĞŐƌĂŶƚĞƐ͘ /ŶŐƌĞƐŽŵĞŶƐƵĂůĨĂŵŝůŝĂƌĞŶƐĂůĂƌŝŽƐŵşŶŝŵŽƐ El perfil económico de las familias de los alumnos, es de una clase media baja con un ingreso promedio de 7000 pesos (40%) que va de los 3000 (20%), a los 11000 pesos (20%) es decir, con un presupuesto escolar básico para los alumnos. 34 GENERACIÓN ϮϬϬϱ ϮϬϬϲ ϮϬϬϳ ϮϬϬϴ ϮϬϬϵ ϮϬϭϬ ϮϬϭϭ ϭ͘ϴй ϭ͘ϵй Ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй DĞŶŽƐĚĞϮ ϭϵ͘ϲй ϭϳ͘ϱй ϭϲ͘ϲй Ϯϭ͘ϯй ϮϮ͘ϯй Ϯϯ͘ϱй Ϯϭ͘ϲй ĞϮĂŵĞŶŽƐĚĞϰ ϰϭ͘ϴй ϰϭ͘ϳй ϯϵ͘ϰй ϯϵ͘ϲй ϰϬ͘ϰй ϯϵ͘ϴй ϯϵ͘Ϯй ĞϰĂŵĞŶŽƐĚĞϲ ϭϵ͘ϴй ϮϬ͘ϱй ϮϮ͘Ϭй ϭϵ͘ϴй ϭϵ͘ϱй ϭϵ͘ϯй Ϯϭ͘Ϯй EŽĐŽŶƚĞƐƚſ ĞϲĂŵĞŶŽƐĚĞϴ ϴ͘ϳй ϵ͘ϰй ϭϭ͘ϱй ϵ͘ϵй ϵ͘ϯй ϵ͘ϰй ϵ͘Ϭй ĞϴĂŵĞŶŽƐĚĞϭϬ ϰ͘ϰй ϰ͘ϲй ϱ͘ϳй ϰ͘ϵй ϰ͘ϱй ϰ͘ϭй ϱ͘ϭй DĄƐĚĞϭϬ ϯ͘ϴй ϰ͘ϯй ϰ͘ϳй ϰ͘ϰй ϰ͘Ϭй ϯ͘ϴй ϯ͘ϴй Total 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% dĂďůĂϭϰ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ŶůĂdĂďůĂϭϱƐĞŵƵĞƐƚƌĂĞůƉƌŽŵĞĚŝŽƐĂůĂƌŝĂůƉŽƌŐĞŶĞƌĂĐŝſŶ . /ŶŐƌĞƐŽŵĞŶƐƵĂůĨĂŵŝůŝĂƌĞŶƉƌŽŵĞĚŝŽĚĞƐĂůĂƌŝŽƐŵşŶŝŵŽƐƉŽƌŐĞŶĞƌĂĐŝſŶ GENERACIÓN ϮϬϬϱ ϮϬϬϲ ϮϬϬϳ ϮϬϬϴ ϮϬϬϵ ϮϬϭϬ ϮϬϭϭ ϯ͘ϵ ϰ͘Ϭ ϰ͘ϯ ϰ͘ϭ ϯ͘ϵ ϯ͘ϵ ϰ͘Ϭ WƌŽŵĞĚŝŽ ĚĞƐĂůĂƌŝŽ dĂďůĂϭϱ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ Bienes y servicios en casa ͕ƌĞƐĂůƚĂŶĞůƚĞůĠĨŽŶŽĐĞůƵůĂƌ ĞůŽƐďŝĞŶĞƐǇƐĞƌǀŝĐŝŽƐĐŽŶƋƵĞĐƵĞŶƚĂŶůŽƐĂůƵŵŶŽƐĞŶƐƵƐŚŽŐĂƌĞƐ͕ƌĞƐĂůƚĂŶĞůƚĞůĠĨŽŶŽĐĞůƵůĂƌ ǇůĂƚĞůĞǀŝƐŝſŶƉŽƌĐĂďůĞǇĐŽŵƉƵƚĂĚŽƌĂ͘ŶĞůĐĂƐŽĚĞůĐĞůƵůĂƌ͕ƐƵƉŽƐĞƐŝſŶƐĞŚĂŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂĚŽ ǇůĂƚĞůĞǀŝƐŝſŶƉŽƌĐĂďůĞǇĐŽŵƉƵƚĂĚŽƌĂ͘ŶĞůĐĂƐŽĚĞůĐĞůƵůĂƌ͕ƐƵƉŽƐĞƐŝſŶƐĞŚĂŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂĚŽ ϭϳ͘ϱйĞŶĐŝŶĐŽĂŹŽƐ͕ŵŝĞŶƚƌĂƐƋƵĞĞůƐĞƌǀŝĐŝŽĚĞdsƉŽƌĐĂďůĞĂƵŵĞŶƚſϲ͘ϳй͘ZĞƐƉĞĐƚŽĂůĂĐŽŵͲ ƉƵƚĂĚŽƌĂ͕ŶŽƐĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶĚŝĨĞƌĞŶĐŝĂƐƐŝŐŶŝĮĐĂƟǀĂƐ͕ƐŝŶĞŵďĂƌŐŽ͕ƌĞƐĂůƚĂĞůŚĞĐŚŽĚĞƋƵĞƉŽĐŽ ƉƵƚĂĚŽƌĂ͕ŶŽƐĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶĚŝĨĞƌĞŶĐŝĂƐƐŝŐŶŝĮĐĂƟǀĂƐ͕ƐŝŶĞŵďĂƌŐŽ͕ƌĞƐĂůƚĂĞůŚĞĐŚŽĚĞƋƵĞƉŽĐŽ ŵĄƐĚĞůϱϬйĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĐƵĞŶƚĂĐŽŶƵŶĂĞŶĐĂƐĂǇĂůŵĞŶŽƐϳϬйƟĞŶĞĂĐĐĞƐŽĂ/ŶƚĞƌŶĞƚ͘ ŵĄƐĚĞůϱϬйĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĐƵĞŶƚĂĐŽŶƵŶĂĞŶĐĂƐĂǇĂůŵĞŶŽƐϳϬйƟĞŶĞĂĐĐĞƐŽĂ/ŶƚĞƌŶĞƚ͘ ^ĞƌǀŝĐŝŽƐĐŽŶůŽƐƋƵĞĐƵĞŶƚĂŶůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĚĞƉƌŝŵĞƌŝŶŐƌĞƐŽ Clase media Baja con servicios domésticos básicos en donde por lo menos el 50% no paga renta de habitación. Las condiciones de estudio en casa no se detecta sean las más favorables, por lo que la escuela debe proporcionar los recursos de apoyo con espacios y equipamiento que refuerce el trabajo en el aula. SERVICIO 2005 2006 2007 2008 ϮϬϬϵ 2010 2011 ĂŹŽ ϵϳй ϵϴй ϵϴй ϵϳй ϵϳй ϵϳй ϵϳй >ĂǀĂĚŽƌĂ ϴϱй ϴϱй ϴϲй ϴϱй ϴϰй ϴϰй ϴϱй DŝĐƌŽŽŶĚĂƐ ϱϵй ϲϯй ϲϲй ϲϲй ϲϱй ϲϱй ϲϴй dĞůĠĨŽŶŽĐĞůƵůĂƌ ϱϮй ϲϬй ϲϰй ϲϱй ϳϬй ϳϮй ϳϳй dsƉŽƌĐĂďůĞ Ϯϭй Ϯϭй ϮϮй Ϯϭй Ϯϭй ϮϮй Ϯϴй ŽŵƉƵƚĂĚŽƌĂ ϰϯй ϱϮй ϱϮй ϰϵй ϰϴй ϱϬй ϱϱй ƵƚŽŵſǀŝů ϰϰй ϰϰй ϰϲй ϰϲй ϰϰй ϰϯй ϰϱй ĂůĞŶƚĂĚŽƌ ϴϯй ϴϱй ϴϰй ϴϯй ϴϯй ϴϮй ϴϮй ^ĞĐĂĚŽƌĂ ϮϮй Ϯϰй Ϯϰй Ϯϯй ϮϮй ϮϬй Ϯϯй >şŶĞĂƚĞůĞĨſŶŝĐĂ ϴϲй ϴϴй ϴϴй ϴϲй ϴϱй ϴϰй ϴϯй sŝĚĞŽŐƌĂďĂĚŽƌĂ ϲϲй ϲϯй ϱϵй ϱϭй ϰϱй ϯϵй ϯϵй DVD ϲϬй ϳϱй ϴϰй ϴϳй ϴϴй ϴϴй ϴϵй ƐƉŝƌĂĚŽƌĂ ƐͬĚ Ϯϭй Ϯϭй Ϯϭй Ϯϭй ϭϵй Ϯϭй dŽƐƚĂĚŽƌ ƐͬĚ ϯϭй ϯϭй Ϯϵй Ϯϳй Ϯϱй Ϯϳй ϭϵй ϱй ϱй ϱй ϱй ϰй ϱй WĞƌƐŽŶĂůĚĞƐĞƌǀŝĐŝŽ dĂďůĂϭϲ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ 35 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ Consulta en acervos Este análisis ůƵƐŽĚĞĞŶĐŝĐůŽƉĞĚŝĂƐ͕ůŝďƌŽƐĚĞƚĞǆƚŽ͕ƌĞǀŝƐƚĂƐ͕ƉĞƌŝſĚŝĐŽƐǇŵĂƉĂƐ͕ ůƵƐŽĚĞĞŶĐŝĐůŽƉĞĚŝĂƐ͕ůŝďƌŽƐĚĞƚĞǆƚŽ͕ƌĞǀŝƐƚĂƐ͕ƉĞƌŝſĚŝĐŽƐǇŵĂƉĂƐ͕ĐŽŵŽĨƵĞŶƚĞƐĚĞĐŽŶƐƵůƚĂ͕ nos lleva a ƉƌĞƐĞŶƚſĚƵƌĂŶƚĞĞůƉĞƌŝŽĚŽƵŶĂĚŝƐŵŝŶƵĐŝſŶ͖ĚĞŵĂŶĞƌĂĐŽŶƚƌĂƌŝĂ͕ůĂƵƟůŝǌĂĐŝſŶĚĞ/ŶƚĞƌŶĞƚƌĞͲ ƵŶĂĚŝƐŵŝŶƵĐŝſŶ͖ ƚƌĞͲ considerar ŐŝƐƚƌĂƵŶĂƵŵĞŶƚŽƐŝŐŶŝĮĐĂƟǀŽ͕ƉĂƐĂĚĞϰϰйĞŶϮϬϬϲĂϲϴ͘ϱйĞŶϮϬϭϭ͘ĂďĞƐĞŹĂůĂƌĂĚĞŵĄƐ͕ƋƵĞ ŐŝƐƚƌĂƵŶĂƵŵĞŶƚŽƐŝŐŶŝĮĐĂƟǀŽ͕ƉĂƐĂĚĞϰϰйĞŶϮϬϬϲĂϲϴ͘ϱйĞŶϮϬϭϭ͘ que el trabajo ƐĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐĚĞĞƐƚƵĚŝŽĚĞŵĂŶĞƌĂŝŶĚŝǀŝĚƵĂůĞŶƐƵĐĂƐĂ͘ individual en ůĂŵĂǇŽƌşĂĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐůůĞǀĂĂĐĂďŽůĂƐĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐĚĞĞƐƚƵĚŝŽĚĞŵĂŶĞƌĂŝŶĚŝǀŝĚƵĂůĞŶƐƵĐĂƐĂ͘ casa no es ƐƚĂŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶĚĂĐƵĞŶƚĂĚĞůŽĨƵŶĚĂŵĞŶƚĂůƋƵĞĞƐŝŶĐŽƌƉŽƌĂƌ ĞůƵƐŽĂĚĞĐƵĂĚŽĚĞů/ŶƚĞƌŶĞƚ productivo, ǇĚĞůĂƐdĞĐŶŽůŽŐşĂƐĚĞůĂ/ŶĨŽƌŵĂĐŝſŶǇůĂŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶĞŶŐĞŶĞƌĂů͕ĐŽŵŽƌĞĐƵƌƐŽĚĞĂƉŽǇŽĂů pues se perĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ͘ cibe un incumplimiento de tareas, lecturas y trabajos por la mayoría y que coadyuva al bajo rendimiento o a la reprobación. Más computadoras en espacios adecuados o en salas de cómputo del GDF (previo convenio vía bachillerato a distancia) cercanas a su domicilio, sin descartar una atención especial para el manejo de los libros, adecuados a las asignaturas del nuevo plan de estuǆĂŵĞŶDĠĚŝĐŽƵƚŽŵĂƟǌĂĚŽϮϬϭϭ dios que se apruebe. ŽŶ ůĂ ĮŶĂůŝĚĂĚ ĚĞ ƚĞŶĞƌ ƵŶĂ ǀŝƐŝſŶ ŝŶƚĞŐƌĂů ĚĞů ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ͕ ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ͕ ĞƐ ŶĞĐĞƐĂƌŝŽ ƐĂďĞƌ ĂĐĞƌĐĂ ĚĞ ƐƵƐ ĐŽŶĚŝĐŝŽŶĞƐďĄƐŝĐĂƐĚĞƐĂůƵĚ͕ƉĂƌĂĞůůŽůĂŝƌĞĐĐŝſŶ'ĞŶĞƌĂůĚĞ^ĞƌǀŝĐŝŽƐDĠĚŝĐŽƐ;'^DͿĚĞůĂ hEDĂƉůŝĐĂĞůǆĂŵĞŶDĠĚŝĐŽƵƚŽŵĂƟǌĂĚŽ;DͿ͘ƐƚĞĐƵĞƐƟŽŶĂƌŝŽƐĞĂƉůŝĐſĂůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶ hEDĂƉůŝĐĂĞůǆĂŵĞŶDĠĚŝĐŽƵƚŽŵĂƟǌĂĚŽ;DͿ͘ƐƚĞĐƵĞƐƟŽŶĂƌŝŽƐĞĂƉůŝĐſĂůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶ ϮϬϭϮƋƵĞŝŶŐƌĞƐſĞŶĂŐŽƐƚŽĚĞĞƐƚĞĂŹŽ͕ƐƵƉƌŽƉſƐŝƚŽĞƐƚĞŶĞƌƵŶĂǀŝƐŝſŶŐĞŶĞƌĂůĚĞůĂƐĂůƵĚĚĞ ϮϬϭϮƋƵĞŝŶŐƌĞƐſĞŶĂŐŽƐƚŽĚĞĞƐƚĞĂŹŽ͕ ůŽƐĂůƵŵŶŽƐǇĚĞůŽƐĨĂĐƚŽƌĞƐƋƵĞƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶƵŶƌŝĞƐŐŽƉĂƌĂƐƵďŝĞŶĞƐƚĂƌİƐŝĐŽ͘ƐƚĞĂƉĂƌƚĂĚŽĞƐ ŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞĞŶǀŝƌƚƵĚĚĞƋƵĞĞŶůĂŶƵĞǀĂƉĞƌƐƉĞĐƟǀĂĐƵƌƌŝĐƵůĂƌĚĞďĞŝŶĐŽƌƉŽƌĂƌƐĞĞůĂƐƉĞĐƚŽĚĞ ĞŶůĂŶƵĞǀĂƉĞƌƐƉĞĐƟǀĂĐƵƌƌŝĐƵůĂƌĚĞďĞŝŶĐŽƌƉŽƌĂƌƐĞĞůĂƐƉĞĐƚŽĚĞ ůŽƐŚĄďŝƚŽƐĚĞǀŝĚĂƐĂůƵĚĂďůĞƐƋƵĞůŽƐũſǀĞŶĞƐĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐƉƵĞĚĞŶĂĚŽƉƚĂƌĚƵƌĂŶƚĞƐƵƚƌĂǇĞĐƚŽ ĞŶĞůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͘ Distribución del nivel de vulnerabilidad por género de los estudiantes encuestados de la generación 2012 sç½ÄÙ®½® DÝç½®ÄÊ &ÃÄ®ÄÊ dÊã½ ůƚĂ Ϯ͕ϳϯϮ ϯϰ͘Ϯй Ϯ͕ϲϱϲ ϯϭ͘Ϭй ϱ͕Ϯϴϴ ϯϮ͘ϲй ĂũĂ ϱ͕ϮϱϬ ϲϱ͘ϴй ϱ͕ϵϬϭ ϲϵ͘Ϭй ϭϭ͕ϭϱϭ ϲϳ͘ϰй Total ϳ͕ϵϴϮ 100% 8,557 100% ϭϲ͕ϱϯϵ 100% dĂďůĂϭϳ͘&ƵĞŶƚĞ͗ŝƌĞĐĐŝſŶ'ĞŶĞƌĂůĚĞ^ĞƌǀŝĐŝŽƐDĠĚŝĐŽƐ͕hED͘ >ŽƐƉƌŝŶĐŝƉĂůĞƐƉƌŽďůĞŵĂƐĚĞƐĂůƵĚƋƵĞƉŽŶĞŶĞŶƌŝĞƐŐŽĂůŽƐĂůƵŵŶŽƐ͕ƐŽŶůŽƐƐŝŐƵŝĞŶƚĞƐ͗ 36 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ /ŶĨŽƌŵĂĐŝſŶƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂĚĂƉŽƌĞůǆĂŵĞŶDĠĚŝĐŽƵƚŽŵĂƟǌĂĚŽĂƉůŝĐĂĚŽĂůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϭϮ en agosto de 2011 /Ä®ÊÙ;ÖÙÖ®ÌÄͿ Salud ^ŝŶƉĞƌĐĞƉĐŝſŶĚĞŵĂůĂƐĂůƵĚ Ɖ Ɖ ĞƐĂƌƌŽůůŽİƐŝĐŽŶŽƌŵĂů ĐƟǀŝĚĂĚİƐŝĐĂ ,ĂĐĞĚĞƉŽƌƚĞ Ɖ Trastornos de nutrición KďĞƐŝĚĂĚ;/DхсϯϬͿ ^ŽďƌĞƉĞƐŽ;Ϯϱх/DхϯϬͿ ĞƐŶƵƚƌŝĐŝſŶŐƌĂǀĞ;/DфϭϲͿ ƵůŝŵŝĂŽĂŶŽƌĞǆŝĂ ůŝŵĞŶƚĂĐŝſŶĐŽŶƌŝĞƐŐŽ;ŐƌĂƐĂ͕ƐĂů͕ĐĂƌďŽŚŝĚƌĂƚŽƐ͕ ŶŽŶƵƚƌŝƟǀŽƐͿ Enfermedades crónicas ZŝĞƐŐŽĚĞŚŝƉĞƌƚĞŶƐŝſŶ;^ŽďƌĞƉĞƐŽнĂŶƚĞĐĞĚĞŶƚĞĨĂŵŝůŝĂƌͿ WƌĞƐŝſŶĂƌƚĞƌŝĂůĂůƚĂ;ƉĂĚĞĐĞŽƉĂĚĞĐŝſͿ ŶƚĞĐĞĚĞŶƚĞĨĂŵŝůŝĂƌĚĞŚŝƉĞƌƚĞŶƐŝſŶ Ɖ ZŝĞƐŐŽĚĞĚŝĂďĞƚĞƐ;^ŽďƌĞƉĞƐŽнĂŶƚĞĐĞĚĞŶƚĞĨĂŵŝůŝĂƌͿ Ő ; Ɖ ŶƚĞĐĞĚĞŶƚĞĨĂŵŝůŝĂƌĚĞĚŝĂďĞƚĞƐ ŝĂďĞƚĞƐ;ƉĂĚĞĐĞͿ ƐŵĂ;ƉĂĚĞĐĞŽƉĂĚĞĐŝſͿ >ĞƵĐĞŵŝĂŽĐĄŶĐĞƌ ƉŝůĞƉƐŝĂ ĠĮĐŝƚĚĞĂƚĞŶĐŝſŶ;ĚŝĂŐŶſƐƟĐŽĚĞŚŝƉĞƌƋƵŝŶĞƐŝĂͿ Consumo de alcohol ŽŶƐƵŵŽĚĞĂůĐŽŚŽů;ϰнĐŽƉĂƐĞŶĞǀĞŶƚŽͬŵĞƐͿ ŽŶƐƵŵŽŚĂďŝƚƵĂůĚĞĂůĐŽŚŽů;ĂůŵĞŶŽƐƵŶĂǀĞǌͬŵĞƐͿ EŽĐŽŶƐƵŵĞĂůĐŽŚŽů Consumo de tabaco EŽĐŽŶƐƵŵĞƚĂďĂĐŽ ŽŶƐƵŵŽĂůƚŽĚĞƚĂďĂĐŽ;ϰнĐŝŐĂƌƌŽƐͬĚşĂͿ ŽŶƐƵŵŽĚĞŽƚƌĂƐƐƵďƐƚĂŶĐŝĂƐĂĚŝĐƟǀĂƐ ŽŶƐƵŵŽĚĞŵĂƌŝŚƵĂŶĂ;ĞŶƷůƟŵŽŵĞƐͿ ŽŶƐƵŵŽĚĞŽƚƌĂƐĚƌŽŐĂƐŝůşĐŝƚĂƐ;ĞŶƷůƟŵŽŵĞƐͿ Sexualidad y reproducción /ŶĨĞĐĐŝſŶĚĞƚƌĂŶƐŵŝƐŝſŶƐĞǆƵĂů ;ǀŝĚĂƐĞǆƵĂůĂĐƟǀĂнŝŶĨĞĐĐŝſŶͿ ŵďĂƌĂǌŽŶŽƉůĂŶĞĂĚŽ ŶƟĐŽŶĐĞƉĐŝſŶ ĚĞ ĞŵĞƌŐĞŶĐŝĂ ;ĂĐƟǀŝĚĂĚ ƐĞǆƵĂů ƐŝŶ ĂŶƟͲ ĐŽŶĐĞƉƟǀŽͿ ^ŝŶǀŝĚĂƐĞǆƵĂůĂĐƟǀĂ sŝĚĂƐĞǆƵĂůĐŽŶĐŽŶĚſŶ sŝĚĂƐĞǆƵĂůŽƚƌŽĂŶƟĐŽŶĐĞƉƟǀŽ Violencia sŝŽůĞŶĐŝĂƐĞǆƵĂů;ǀŝŽůĂĚŽŽĂďƵƐĂĚŽͿ sŝŽůĞŶĐŝĂĨĂŵŝůŝĂƌ;ŐŽůƉĞƐ͕ŚƵŵŝůůĂĐŝŽŶĞƐĞŶĐĂƐĂͿ ,ĂŶƐŝĚŽĂƐĂůƚĂĚŽƐ ^ĂůƵĚďƵĐĂů;ĐĂƌŝĞƐͿ ; Ϳ ^ĂůƵĚǀŝƐƵĂů;ϮϬͬϯϬŽŵĞŶŽƌĞŶĂŵďŽƐŽũŽƐͿ ; ũ Ϳ ĐĐŝĚĞŶƚĞƐƋƵĞƌĞƋƵŝƌŝĞƌŽŶŚŽƐƉŝƚĂůŝǌĂĐŝſŶŽǇĞƐŽ ,ÊÃÙÝ Dç¹ÙÝ dÊã½ й й ϳ͕ϰϯϵ ͕ ϵϯ͘Ϯ ϳ͕ϴϯϮ ͕ ϵϭ͘ϱ ϭϱ͕Ϯϳϭ ͕ ϳ͕ϲϲϭ ͕ ϵϲ͘Ϭ ϴ͕ϭϰϲ ͕ ϵϱ͘Ϯ ϭϱ͕ϴϬϳ ͕ й ϵϮ͘ϯ ϵϱ͘ϲ ϯ͕ϳϮϭ ͕ ϰϲ͘ϲ ϭ͕ϲϲϵ ͕ ϭϵ͘ϱ ϱ͕ϯϵϬ ͕ ϯϮ͘ϲ ϯϬϰ ϯ͘ϴ Ϯϴϯ ϯ͘ϯ ϱϴϳ ϭ͕ϭϵϴ ϭϱ͘Ϭ ϭ͕ϭϲϮ ϭϯ͘ϲ Ϯ͕ϯϲϬ ϴϲ 1.1 ϱϮ Ϭ͘ϲ ϭϯϴ ϰϬ Ϭ͘ϱ Ϯϭϳ Ϯ͘ϱ Ϯϱϳ ϯ͘ϱ ϭϰ͘ϯ Ϭ͘ϴ ϭ͘ϲ ϱϲ Ϭ͘ϳ ϰϬ Ϭ͘ϱ ϵϲ Ϭ͘ϲ ϳϮϲ 9.1 ϳϯϯ ϴ͘ϲ ϭ͕ϰϱϵ 99 1.2 ϭϴϳ 2.2 Ϯϴϲ ϯ͕ϲϴϰ ͕ ϰϲ͘Ϯ ϰ͕ϮϬϯ ͕ ϰϵ͘ϭ ϳ͕ϴϴϳ ͕ ϲϲϴ ϴ͘ϰ ϳϬϱ ϴ͘Ϯ ϭ͕ϯϳϯ ϯ͕ϰϰϱ ϰϯ͘Ϯ ϯ͕ϵϬϮ ϰϱ͘ϲ ϳ͕ϯϰϳ 12 Ϭ͘Ϯ ϲ Ϭ͘ϭ ϭϴ ϯϭϰ ϯ͘ϵ Ϯϳϯ ϯ͘Ϯ ϱϴϳ ϴ Ϭ͘ϭ 11 Ϭ͘ϭ 19 ϯϭ Ϭ͘ϰ ϯϵ Ϭ͘ϱ ϳϬ ϱϴϱ ϳ͘ϯ ϯϲϯ ϰ͘Ϯ ϵϰϴ ϴ͘ϴ ϭ͘ϳ ϰϳ͘ϳ ϴ͘ϯ ϰϰ͘ϰ Ϭ͘ϭ ϯ͘ϱ Ϭ͘ϭ Ϭ͘ϰ ϱ͘ϳ ϴϭϲ ϭϬ͘Ϯ ϰϳϲ ϱ͘ϲ ϭ͕ϮϵϮ ϭ͕ϱϲϱ ϭϵ͘ϲ ϭ͕ϭϴϳ ϭϯ͘ϵ Ϯ͕ϳϱϮ ϰ͕ϱϮϲ ͕ ϱϲ͘ϳ ϰ͕ϵϰϮ ͕ ϱϳ͘ϴ ϵ͕ϰϲϴ ͕ ϳ͘ϴ ϭϲ͘ϲ ϱϳ͘Ϯ 92.1 ϭϰ͕ϵϮϯ ϳ͕Ϭϰϲ ͕ ϴϴ͘ϯ ϳ͕ϴϳϳ ͕ ͕ ϭϰϬ ϭ͘ϴ ϲϰ Ϭ͘ϳ ϮϬϰ ϵϬ͘Ϯ 1.2 ϭϭϱ ϰϯ ϭ͘ϰ Ϭ͘ϱ ϲϬ 29 Ϭ͘ϳ Ϭ͘ϯ ϭϳϱ ϳϮ 1.1 Ϭ͘ϰ ϭϳ Ϭ͘Ϯ ϭϬ Ϭ͘ϭ Ϯϳ Ϭ͘Ϯ ϱϳ Ϭ͘ϳ ϴϲ ϭ͘Ϭ ϭϰϯ Ϭ͘ϵ Ϯϴϭ ϯ͘ϱ ϮϮϲ Ϯ͘ϲ ϱϬϳ ϯ͘ϭ ϲ͕ϯϭϯ ϳϵ͘ϭ ϳ͕ϰϱϱ ϴϳ͘ϭ ϭϯ͕ϳϲϴ ϭ͕Ϯϲϳ ϭϱ͘ϵ ϳϰϭ ϴ͘ϳ Ϯ͕ϬϬϴ 19 Ϭ͘Ϯ ϭϬ Ϭ͘ϭ 29 ϴϯ͘Ϯ 12.1 Ϭ͘Ϯ Ϯϯ ϯϬϮ Ϯ͕ϵϬϯ ϱ͕Ϯϵϲ ϭ͕ϴϮϰ ϯ͕ϬϬϵ ϭ͘Ϭ ϰ͘Ϯ Ϯϴ͘ϱ ϲϳ͘ϰ ϮϮ͘Ϭ ϯϮ͘ϲ Ϭ͘ϯ ϯ͘ϴ ϯϲ͘ϰ ϲϲ͘ϯ 22.9 ϯϳ͘ϳ ϭϰϵ ϯϵϲ ϭ͕ϴϬϳ ϱ͕ϴϱϬ ϭ͕ϴϮϭ Ϯ͕ϯϳϵ ϭ͘ϳ ϭϳϮ ϰ͘ϲ ϲϵϴ 21.1 ϰ͕ϳϭϬ ϲϴ͘ϰ ϭϭ͕ϭϰϲ Ϯϭ͘ϯ ϯ͕ϲϰϱ Ϯϳ͘ϴ ϱ͕ϯϴϴ 37 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ /Ä®ÊÙ;ÖÙÖ®ÌÄͿ ^ŝŶƚŽůĞƌĂŶĐŝĂĂůĂǀŝŽůĞŶĐŝĂ ^ĞĚĞŶƚĂƌŝƐŵŽ Salud mental /ĚĞĂĐŝſŶŽŝŶƚĞŶƚŽƐƵŝĐŝĚĂ Entorno ĂũĂĐŽŚĞƐŝſŶĨĂŵŝůŝĂƌ ũ ůƚŽƟĞŵƉŽĚĞƚƌĂƐůĂĚŽĂůĂĞƐĐƵĞůĂ Ɖ ůƚŽşŶĚŝĐĞƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶĞƐĐŽůĂƌ Entorno WƌŽǇĞĐƚŽĚĞǀŝĚĂ Ǉ ƵĞŶĂƐƌĞůĂĐŝŽŶĞƐŝŶƚĞƌƉĞƌƐŽŶĂůĞƐ ƵĞŶĂƐ ƌĞůĂĐŝŽŶĞƐŝŶƚĞƌƉĞƌƐŽŶĂůĞƐ Ɖ 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En materia académica, hace falta incorporar en todos los cursos la importancia de la salud física y mental, con higiene, actividad física y alimentación. En materia de salud la atención institucional de los servicios médicos de la UNAM en una campaña intensiva comunitaria para la prevención y atención oportuna en su caso. 39 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ Distribución de estatura por género y edad ĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĚĞůWůĂŶƚĞů^Ƶƌ WƌŽŵĞĚŝŽĚĞĞƐƚĂƚƵƌĂ;ĐŵͿ ϭϳϱ ϭϳϬ 168.4 ϭϲϵ͘ϳ 170.7 170.4 ϭϲϱ ϭϲϬ ϭϱϴ͘Ϭ ϭϱϴ͘Ϯ ϭϱϴ͘ϱ ϭϱϴ͘ϰ ϭϱĂŹŽƐ ϭϲĂŹŽƐ ϭϳĂŹŽƐ ϭϴĂŹŽƐŽŵĄƐ ϭϱϱ ϭϱϬ ĚĂĚĞŶĂŹŽƐĐƵŵƉůŝĚŽƐ ,ŽŵďƌĞƐ DƵũĞƌĞƐ 'ƌĄĮĐĂϳ͘ŶĐƵĞƐƚĂƐĐƵĞůĂ^ĂŶĂĚĞϮϬϭϭ͕ĞŶĐŽůĂďŽƌĂĐŝſŶĐŽŶĞů/ŶƐƟƚƵƚŽEĂĐŝŽŶĂůĚĞEƵƚƌŝĐŝſŶ͘ ŽŵŽƉĂƌƚĞĚĞƐƵĚĞƐĂƌƌŽůůŽ͕ƐĞŽďƐĞƌǀĂƋƵĞůĂƐŵƵũĞƌĞƐĂůĐĂŶǌĂŶĂůŽƐƋƵŝŶĐĞĂŹŽƐůĂĞƐƚĂƚƵƌĂ ƋƵĞƚĞŶĚƌĄŶĚĞĂĚƵůƚĂƐĂůƌĞĚĞĚŽƌĚĞϭ͘ϱϴŵĞƚƌŽƐĚĞƚĂůůĂ͕ŵŝĞŶƚƌĂƐƋƵĞůŽƐŚŽŵďƌĞƐĐƌĞĐĞŶĂůƌĞͲ ĚĞĚŽƌĚĞĚŽƐĐĞŶơŵĞƚƌŽƐĞŶĞƐƚĞŝŶƚĞƌǀĂůŽĞŶƉƌŽŵĞĚŝŽ͘ ŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶĚĞƉĞƐŽƉŽƌŐĠŶĞƌŽǇĞĚĂĚĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĚĞůWůĂŶƚĞů^Ƶƌ ϳϬ 67.0 ϲϴ 64.8 WƌŽŵĞĚŝŽĚĞƉĞƐŽ;ŬŐͿ ϲϲ ϲϰ ϲϳ͘ϵ 63.3 ϲϮ ϲϬ ϱϴ ϱϴ͘ϰ ϱϳ͘ϭ ϱϳ͘ϭ ϭϱĂŹŽƐ ϭϲĂŹŽƐ ϱϵ͘ϰ ϱϲ ϱϰ ϱϮ ϱϬ ϭϳĂŹŽƐ ϭϴĂŹŽƐŽŵĄƐ ĚĂĚĞŶĂŹŽƐĐƵŵƉůŝĚŽƐ ,ŽŵďƌĞƐ DƵũĞƌĞƐ 'ƌĂĮĐĂϴ͘&ƵĞŶƚĞ͗ŶĐƵĞƐƚĂƐĐƵĞůĂ^ĂŶĂĚĞϮϬϭϭ͕ĞŶĐŽůĂďŽƌĂĐŝſŶĐŽŶĞů/ŶƐƟƚƵƚŽEĂĐŝŽŶĂůĚĞEƵƚƌŝĐŝſŶ͘ WŽƌŽƚƌŽůĂĚŽ͕ůŽƐǀĂƌŽŶĞƐĞǆƉĞƌŝŵĞŶƚĂŶƵŶĂƵŵĞŶƚŽĞŶƉƌŽŵĞĚŝŽĚĞĐŝŶĐŽŬŝůŽƐĚĞŵĂŶĞƌĂ ĐŽŶƐƚĂŶƚĞ ŚĂƐƚĂ ůĂ ĞĚĂĚ ĚĞ ϮϬ ĂŹŽƐ͘ >ĂƐ ŵƵũĞƌĞƐ ĂƵŵĞŶƚĂŶ ƐſůŽ ĚŽƐ ŬŝůŽƐ ĚĞ ƉĞƐŽ͕ ĂƵŶƋƵĞ ƐĞ ŵĂŶƟĞŶĞŶĐŽŶĞůŵŝƐŵŽƉĞƐŽĞŶůŽƐƋƵŝŶĐĞǇĚŝĞĐŝƐĠŝƐĂŹŽƐ͘ 40 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ 1ŶĚŝĐĞĚĞŵĂƐĂĐŽƌƉŽƌĂů͕ƉŽƌŐĠŶĞƌŽǇĞĚĂĚ͕ĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĚĞůWůĂŶƚĞů^Ƶƌ10 Ϯϲ͘Ϭ Ϯϱ͘Ϭ ƐƚĂƚƵƌĂƉƌŽŵĞĚŝŽ Ϯϰ͘Ϭ 22.9 ϮϮ͘ϴ 22.3 22.4 ϭϱĂŹŽƐ ϭϲĂŹŽƐ Ϯϯ͘Ϭ ϮϮ͘Ϭ Ϯϭ͘Ϭ Ϯϯ͘Ϯ ϮϮ͘ϵ Ϯϯ͘ϲ 23.3 ϮϬ͘Ϭ ϭϵ͘Ϭ ϭϴ͘Ϭ ϭϳ͘Ϭ ϭϲ͘Ϭ ϭϳĂŹŽƐ ϭϴĂŹŽƐŽŵĄƐ ĚĂĚĞŶĂŹŽƐĐƵŵƉůŝĚŽƐ ,ŽŵďƌĞƐ DƵũĞƌĞƐ 'ƌĄĮĐĂϵ.&ƵĞŶƚĞ͗ŶĐƵĞƐƚĂƐĐƵĞůĂ^ĂŶĂĚĞϮϬϭϭ͕ĞŶĐŽůĂďŽƌĂĐŝſŶĐŽŶĞů/ŶƐƟƚƵƚŽEĂĐŝŽŶĂůĚĞEƵƚƌŝĐŝſŶ͘ ƵŶƋƵĞĞůŝŶĐƌĞŵĞŶƚŽĚĞƉĞƐŽĞƐŵĞŶŽƌĞŶůĂƐŵƵũĞƌĞƐĞŶƚƌĞůŽƐƋƵŝŶĐĞǇĚŝĞĐŝƐĠŝƐĂŹŽƐ͕ƐŝĞŵͲ ƉƌĞĞƐůŝŐĞƌĂŵĞŶƚĞƐƵƉĞƌŝŽƌĞůşŶĚŝĐĞĚĞŵĂƐĂĐŽƌƉŽƌĂůĚĞůĂƐŵƵũĞƌĞƐĂƵŶƋƵĞƐŽŶŵƵǇƉĂƌĞĐŝĚĂƐ ĞŶŐĞŶĞƌĂů͘ ŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶĚĞůşŶĚŝĐĞĚĞŵĂƐĂĐŽƌƉŽƌĂůǇĞĚĂĚĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĚĞůWůĂŶƚĞů^Ƶƌ ϴϬй ϳϰй ϳϱй ϳϮй WŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĂůƵŵŶŽƐ ϳϬй ϲϴй ϲϬй ϱϬй ϰϬй ϯϬй ϮϬй ϭϬй Ϯϭй Ϯϰй ϭϴй ϭϴй ϯй Ϯй Ϯй ϭй ϭϱĂŹŽƐ ϭϲĂŹŽƐ ϭϳĂŹŽƐ ϭϴĂŹŽƐŽŵĄƐ Ϭй ĚĂĚĞŶĂŹŽƐĐƵŵƉůŝĚŽƐ ƉĞƐŽďĂũŽ ƉĞƐŽŶŽƌŵĂů ƐŽďƌĞƉĞƐŽ ŽďĞƐŝĚĂĚ 'ƌĄĮĐĂϭϬ͘&ƵĞŶƚĞ͗ŶĐƵĞƐƚĂƐĐƵĞůĂ^ĂŶĂĚĞϮϬϭϭ͕ĞŶĐŽůĂďŽƌĂĐŝſŶĐŽŶĞů/ŶƐƟƚƵƚŽEĂĐŝŽŶĂůĚĞEƵƚƌŝĐŝſŶ͘ ϭϬ ůĄƌĞĂƐŽŵďƌĞĂĚĂĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĞĂůŽƐǀĂůŽƌĞƐĐŽŶƐŝĚĞƌĂĚŽƐĐŽŵŽŶŽƌŵĂůĞƐĚĞĂĐƵĞƌĚŽĂůĂKƌŐĂŶŝǌĂĐŝſŶDƵŶĚŝĂůĚĞůĂ^ĂůƵĚƉĂƌĂůĂƐĞĚĂͲ ĚĞƐŵŽƐƚƌĂĚĂƐ͘ 41 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ŽŶďĂƐĞĞŶĞƐƚĞĞƐƚƵĚŝŽƐĞƉƵĞĚĞĐŽŶĐůƵŝƌƋƵĞϱйĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐƟĞŶĞŶƐŽďƌĞƉĞƐŽ͕ϮϬйƟĞͲ ƐĞƉƵĞĚĞĐŽŶĐůƵŝƌƋƵĞϱйĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐƟĞŶĞŶƐŽďƌĞƉĞƐŽ͕ϮϬйƟĞͲ ŶĞŶŽďĞƐŝĚĂĚǇϮйƵŶĂĐŽŶĚŝĐŝſŶĚĞďĂũĂŶƵƚƌŝĐŝſŶŽĞǆƚƌĞŵĂĚĞůŐĂĚĞǌ͘>ŽƐĚŽƐŐĠŶĞƌŽƐƟĞŶĞŶ ŶĞŶŽďĞƐŝĚĂĚǇϮйƵŶĂĐŽŶĚŝĐŝſŶĚĞďĂũĂŶƵƚƌŝĐŝſŶŽĞǆƚƌĞŵĂĚĞůŐĂĚĞǌ͘ ƵŶĂĚŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶƐŝŵŝůĂƌ͕ĂƵŶƋƵĞŚĂǇĚŽƐƉƵŶƚŽƐƉŽƌĐĞŶƚƵĂůĞƐŵĄƐĚĞŽďĞƐŝĚĂĚĞŶůĂƐŵƵũĞƌĞƐĚĞů ǇĚŽƐƉƵŶƚŽƐƉŽƌĐĞŶƚƵĂůĞƐŵĄƐĚĞŽďĞƐŝĚĂĚĞŶůĂƐŵƵũĞƌĞƐĚĞů ŐƌƵƉŽĚĞϭϴĂŹŽƐŽŵĄƐ͘ ŵĞĚŝĚĂƋƵĞĂůĐĂŶǌĂŶůĂŵĂǇŽƌşĂĚĞĞĚĂĚ͕ƐĞŶŽƚĂƋƵĞĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĂůƵŵŶŽƐĐŽŶƉĞƐŽ ŶŽƌŵĂůĚŝƐŵŝŶƵǇĞĐƵĂƚƌŽƉƵŶƚŽƐƉŽƌĐĞŶƚƵĂůĞƐǇƐĞĂŐƌĞŐĂŶƐĞŝƐƉƵŶƚŽƐƉŽƌĐĞŶƚƵĂůĞƐĞŶůĂƉŽďůĂͲ ĐŝſŶĐŽŶŽďĞƐŝĚĂĚ;/DхϯϬͿŚĂƐƚĂĂůĐĂŶǌĂƌĐĂƐŝƵŶĂĐƵĂƌƚĂƉĂƌƚĞĚĞůĂƉŽďůĂĐŝſŶĞŶĐƵĞƐƚĂĚĂ͘WŽƌ ŽƚƌŽůĂĚŽ͕ĂƵŶƋƵĞƐſůŽϮйĚĞůĂƉŽďůĂĐŝſŶƟĞŶĞďĂũŽƉĞƐŽƋƵĞƉƵĚŝĞƌĂƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂƌĚĞƐŶƵƚƌŝĐŝſŶ͕ ϮйĚĞůĂƉŽďůĂĐŝſŶƟĞŶĞďĂũŽƉĞƐŽƋƵĞƉƵĚŝĞƌĂƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂƌĚĞƐŶƵƚƌŝĐŝſŶ͕ ƐŝƐĞĐŽŶƐŝĚĞƌĂƋƵĞůĂŵŝƐŵĂƉƌŽƉŽƌĐŝſŶƉƌĞǀĂůĞĐĞĞŶĞůƚŽƚĂůĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĚĞůŽůĞŐŝŽ͕ŚĂďƌşĂ ŚĂďƌşĂ ŵĄƐĚĞŵŝůĂůƵŵŶŽƐĐŽŶĞƐƚĞƉƌŽďůĞŵĂ͘ ďͿĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐĂĐĂĚĠŵŝĐĂƐ ďͿ Escuela de procedencia >Ă ŵĂǇŽƌşĂ ĚĞ ůĂ ƉŽďůĂĐŝſŶ ƋƵĞ ŝŶŐƌĞƐĂ Ăů ŽůĞŐŝŽ ƉƌŽǀŝĞŶĞ ĚĞ ĞƐĐƵĞůĂƐ ƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂƐ ƉƷďůŝĐĂƐ͘ ĞŚĞĐŚŽ͕ĞƐƚĂƉƌŽƉŽƌĐŝſŶŚĂƚĞŶŝĚŽƵŶĂůŝŐĞƌĂƌĞĚƵĐĐŝſŶĚƵƌĂŶƚĞůŽƐƷůƟŵŽƐĂŹŽƐ͕ƉĂƐĂŶĚŽĚĞ ϵϬ͘ϰйĞŶůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϬϱ͕ĂϴϱйĞŶĞůĐĂƐŽĚĞůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϭϭ͘ WƌŽĐĞĚĞŶĐŝĂĚĞƟƉŽĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ d®ÖÊ^çÄÙ® 'ÄÙ®ÌÄ ϮϬϬϱ ϮϬϬϲ ϮϬϬϳ ϮϬϬϴ ϮϬϬϵ ϮϬϭϬ ϮϬϭϭ WƷďůŝĐĂ ϵϬ͘ϰй ϴϭ͘Ϭй ϴϮ͘Ϯй ϴϯ͘ϰй ϴϯ͘ϳй ϴϰ͘Ϯй ϴϰ͘ϴй WƌŝǀĂĚĂ ϳ͘ϱй ϭϬ͘ϴй ϭϬ͘ϯй ϭϬ͘ϵй ϭϭ͘ϭй ϭϭ͘ϳй ϭϭ͘ϳй ŵďĂƐ Ϯ͘ϭй ϴ͘ϭй ϳ͘ϱй ϱ͘ϳй ϱ͘Ϯй ϰ͘Ϯй ϯ͘ϱй dĂďůĂϮϬ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ ůŝĚĞŶƟĮĐĂƌĞŶĚſŶĚĞƐĞĞŶĐŽŶƚƌĂďĂƵďŝĐĂĚĂůĂƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂĚĞŽƌŝŐĞŶ͕ƐĞŽďƐĞƌǀſƋƵĞĞŶƉƌŽͲ ŵĞĚŝŽϱϯйĞƐƚĂďĂĞŶĞůŝƐƚƌŝƚŽ&ĞĚĞƌĂůǇϰϲйĞŶĞůƐƚĂĚŽĚĞDĠǆŝĐŽ͘ ¿Qué tan eficiente es la educación pública en el DF respecto a la del Edo. de México? Localización de la secundaria de procedencia LOCALIZACIÓN GENERACIÓN ϮϬϬϱ ϮϬϬϲ ϮϬϬϳ ϮϬϬϴ ϮϬϬϵ ϮϬϭϬ ϮϬϭϭ ͘&͘ ϱϯ͘Ϯй ϰϵ͘Ϯй ϱϮ͘ϵй ϱϬ͘Ϯй ϱϭ͘ϴй ϱϬ͘ϱй ϱϭ͘Ϭй ƐƚĂĚŽĚĞDĠǆŝĐŽ ϰϱ͘ϴй ϰϵ͘ϳй ϰϲ͘ϭй ϰϴ͘ϴй ϰϳ͘Ϯй ϰϴ͘ϯй ϰϳ͘ϵй KƚƌŽĞƐƚĂĚŽ Ϭ͘ϵй ϭ͘ϭй Ϭ͘ϵй ϭ͘Ϭй ϭ͘Ϭй ϭ͘Ϯй ϭ͘Ϯй ǆƚƌĂŶũĞƌŽ Ϭ͘Ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘Ϭй Ϭ͘Ϭй dĂďůĂϮϭ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ ESTE PANORAMA DE UN DIÁGNOSTICO DE CÓMO SALEN DE SECUNDARIA SERÍA ESCLARECEDOR DEL ALUMNO QUE RECIBIMOS, PARA ELEVAR SU APROVECHAMIENTO DESDE EL PRIMER SEMESTRE. 42 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ dŝĞŵƉŽĚĞĞƐƚƵĚŝŽƐǇĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂĚĞůĂƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶĞŶůĂƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ Ğů ƚŽƚĂů ĚĞ ůĂ ƉŽďůĂĐŝſŶ ƋƵĞ ŝŶŐƌĞƐſ Ăů ŽůĞŐŝŽ ĚƵƌĂŶƚĞ Ğů ƉĞƌŝŽĚŽ ĚĞ ĂŶĄůŝƐŝƐ͕ ƉƌĄĐƟĐĂŵĞŶƚĞ ϵϲй ĐŽŶĐůƵǇſ ƐƵ ĞĚƵĐĂĐŝſŶ ƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ ĞŶ ƚƌĞƐ ĂŹŽƐ͕ ƉŽƌĐĞŶƚĂũĞ ƋƵĞ ŶŽ ŚĂ ƚĞŶŝĚŽ ǀĂƌŝĂĐŝŽŶĞƐ ŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞƐĞŶůŽƐƷůƟŵŽƐƉĞƌŝŽĚŽƐ͘ĚĞŵĄƐ͕ĞŶĞůĐĂƐŽĚĞůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϭϭ͕ĐĂƐŝϵϬйĚĞůŽƐ ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐŶŽƌĞƉƌŽďſĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĞŶƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ͘ƐƚĂƌĞŐƵůĂƌŝĚĂĚŚĂŝĚŽŝŵƉĂĐƚĂŶĚŽĞŶŵĞũŽͲ ƌĞƐƉƌŽŵĞĚŝŽƐĞŶĞůĞǆĂŵĞŶĚĞŝŶŐƌĞƐŽ͘EŽŽďƐƚĂŶƚĞ͕ůŽƐĚĂƚŽƐŚŝƐƚſƌŝĐŽƐŵƵĞƐƚƌĂŶƋƵĞŵƵĐŚŽƐ ĚĞĞůůŽƐƐĞĞŶĨƌĞŶƚĂƌĄŶĂƐƵƉƌŝŵĞƌĂĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂĚĞƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶĞŶďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͕ǇƌĞƋƵĞƌŝƌĄŶĚĞ ŽƌŝĞŶƚĂĐŝſŶĂĚĞĐƵĂĚĂƉĂƌĂĐŽŶŽĐĞƌĞůƌŝĞƐŐŽƋƵĞŝŵƉůŝĐĂƌĞƉƌŽďĂƌǇƉƌĞƉĂƌĂƌƐƵĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶ͘ WŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĂůƵŵŶŽƐƋƵĞĞŐƌĞƐĂƌŽŶĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂĞŶϯĂŹŽƐ ÇÊÝÝãç®Ê dƌĞƐĂŹŽƐ DĄƐĚĞƚƌĞƐĂŹŽƐ 'ÄÙ®ÌÄ ϮϬϬϱ ϮϬϬϲ ϮϬϬϳ ϮϬϬϴ ϮϬϬϵ ϮϬϭϬ ϮϬϭϭ ϵϰ͘ϱй ϵϱ͘ϱй ϵϱ͘Ϭй ϵϱ͘ϳй ϵϱ͘ϳй ϵϱ͘ϵй ϵϲ͘ϭй ϱ͘ϱй ϰ͘ϱй ϱ͘Ϭй ϰ͘ϯй ϰ͘ϯй ϰ͘ϭй ϯ͘ϵй dĂďůĂϮϮ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ ůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĂůƵŵŶŽƐƋƵĞŶŽƉƌĞƐĞŶƚĂƌŽŶŶŝŶŐƷŶĞǆĂŵĞŶĞǆƚƌĂŽƌĚŝŶĂƌŝŽĞŶůĂƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ ŶŽƉƌĞƐĞŶƚĂƌŽŶŶŝŶŐƷŶĞǆĂŵĞŶĞǆƚƌĂŽƌĚŝŶĂƌŝŽĞŶůĂƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ ƉĂƐſĚĞϴϱйĞŶϮϬϬϱĂϴϵйĞŶůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϭϭ͘ WŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĂůƵŵŶŽƐƋƵĞƉƌĞƐĞŶƚĂƌŽŶĞǆĄŵĞŶĞƐĞǆƚƌĂŽƌĚŝŶĂƌŝŽƐĞŶůĂƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ EéÃÙÊ øãÙÊÙ®ÄÙ®ÊÝ ÖÙÝÄãÊÝ 'ÄÙ®ÌÄ ϮϬϬϱ ϮϬϬϲ ϮϬϬϳ ϮϬϬϴ ϮϬϬϵ ϮϬϭϬ ϮϬϭϭ EŝŶŐƵŶŽ ϴϱ͘ϰй ϴϳ͘ϯй ϴϳ͘Ϯй ϴϵ͘ϭй ϴϴ͘ϳй ϴϵ͘ϯй ϴϵ͘ϱй ĞƵŶŽĂƚƌĞƐ ϭϮ͘ϱй ϭϬ͘ϵй ϭϭ͘Ϭй ϵ͘ϯй ϵ͘ϲй ϵ͘ϯй ϵ͘ϭй ĞĐƵĂƚƌŽĂƐĞŝƐ ϭ͘ϵй ϭ͘ϱй ϭ͘ϱй ϭ͘ϯй ϭ͘ϰй ϭ͘Ϯй ϭ͘Ϯй ^ŝĞƚĞŽŵĄƐ Ϭ͘ϯй Ϭ͘ϯй Ϭ͘ϯй Ϭ͘ϯй Ϭ͘Ϯй Ϭ͘Ϯй Ϭ͘ϭй dĂďůĂϮϯ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ WƌŽŵĞĚŝŽĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ ůĂ ƚƌĂǀĠƐĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞƚƌĂǇĞĐƚŽƌŝĂĞƐĐŽůĂƌƋƵĞƌĞĂůŝǌĂĞůŽůĞŐŝŽ͕ƐĞŚĂĚĞƚĞƌŵŝŶĂĚŽƋƵĞůĂ ƉŽƐŝďŝůŝĚĂĚĚĞĞŐƌĞƐŽĚĞĐĂĚĂĂůƵŵŶŽƐĞƉƵĞĚĞƉƌŽŶŽƐƟĐĂƌĂƉĂƌƟƌĚĞůĂƐĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐĂĐĂĚĠͲ ŵŝĐĂƐĐƵĂŶĚŽŝŶŐƌĞƐĂ͕ĞŶƚƌĞůĂƐƋƵĞĚĞƐƚĂĐĂŶĞůƉƌŽŵĞĚŝŽĞŶƐƵĞĚƵĐĂĐŝſŶƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ͕ĞůƉƵŶƚĂũĞ ŽďƚĞŶŝĚŽĞŶĞůŽŶĐƵƌƐŽDĞƚƌŽƉŽůŝƚĂŶŽĚĞ/ŶŐƌĞƐŽĂůĂĚƵĐĂĐŝſŶDĞĚŝĂ^ƵƉĞƌŝŽƌͶĞǀĂůƵĂĐŝſŶ ŽďƚĞŶŝĚŽĞŶĞůŽŶĐƵƌƐŽDĞƚƌŽƉŽůŝƚĂŶŽĚĞ/ŶŐƌĞƐŽĂůĂĚƵĐĂĐŝſŶDĞĚŝĂ^ƵƉĞƌŝŽƌͶĞǀĂůƵĂĐŝſŶ ĞƐƚĂŶĚĂƌŝǌĂĚĂƉĂƌĂƚŽĚŽƐůŽƐĂůƵŵŶŽƐͶǇĞŶĞůǆĂŵĞŶŝĂŐŶſƐƟĐŽƋƵĞƐĞĂƉůŝĐĂĂůŝŶŝĐŝŽĚĞů ďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͘ Y FIJAR LA META DE ¿CUÁL SERÁ EL APORTE DEL CCH A ESTA CULTURA PREVIA? EŝŶŐƵŶĂĚĞĞƐƚĂƐǀĂƌŝĂďůĞƐƉŽƌƐşŵŝƐŵĂƉƵĞĚĞĚĞƚĞƌŵŝŶĂƌĞůƉŽƐŝďůĞĠǆŝƚŽŽƌĞǌĂŐŽĞƐĐŽůĂƌĚĞ ƵŶĂůƵŵŶŽ͕ůŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐĞƐƚĂĚşƐƟĐŽƐĚĞĐŽƌƌĞůĂĐŝſŶƌĞĂůŝǌĂĚŽƐĞŶ^ĞƉůĂŶ͕ƐĞŹĂůĂŶƋƵĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐ 43 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ĐŽŶƉƌŽŵĞĚŝŽŵĄƐĂůƚŽĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ͕ŵĄƐĂĐŝĞƌƚŽƐĞŶĞůĞǆĂŵĞŶĚĞƐĞůĞĐĐŝſŶǇĞŶĞůĚŝĂŐŶſƐƟĐŽ ĚĞŝŶŐƌĞƐŽ͕ĐŽŶŵĂǇŽƌĨƌĞĐƵĞŶĐŝĂƟĞŶĞŶŵĞũŽƌĚĞƐĞŵƉĞŹŽĞƐĐŽůĂƌĞŶĞůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͘ ƵƌĂŶƚĞůŽƐƷůƟŵŽƐĂŹŽƐ͕ĞůƉƌŽŵĞĚŝŽƋƵĞŽďƟĞŶĞŶůŽƐĂůƵŵŶŽƐĞŶůĂĞĚƵĐĂĐŝſŶƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂǇ ĞŶĞůŽŶĐƵƌƐŽDĞƚƌŽƉŽůŝƚĂŶŽĚĞ/ŶŐƌĞƐŽĂůĂŶƐĞŹĂŶǌĂDĞĚŝĂ^ƵƉĞƌŝŽƌ͕ŚĂŵŽƐƚƌĂĚŽƵŶĂůŝŐĞƌĂ ƚĞŶĚĞŶĐŝĂĂůĂůǌĂ͕ůŽƋƵĞƉƵĚŝĞƌĂŝŶĚŝĐĂƌƋƵĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐƋƵĞŝŶŐƌĞƐĂŶĂůŽůĞŐŝŽĂŹŽƚƌĂƐĂŹŽ ůŽƐĂůƵŵŶŽƐƋƵĞŝŶŐƌĞƐĂŶĂůŽůĞŐŝŽĂŹŽƚƌĂƐĂŹŽ ůůĞŐĂŶŵĞũŽƌƉƌĞƉĂƌĂĚŽƐ͘ LO CUAL NO ES DETERMINANTE PARA EL ÉXITO EN SUS ESTUDIOS, POR LOS FACTORES SOCIALES QUE INTERVIENEN PARA EL FRACASO Y QUE EL CCH ESTÁ VIENDO LA NECESIDAD DE PREVEER Y NO SÓLO REMEDIAR CUANDO SE DA. LA TASA DE REPROBACIÓN EN CCH, DESDE EL PRIMER SEMESTRE WƌŽŵĞĚŝŽĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ͕ŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱͲϮϬϭϮ ES MÁS ALTA EN LAS DOS GENERACIÓN PROMEDIO ÚLTIMAS GENERACIONES EN LA SECUNDARIA OBTENIDO ¿A QUÉ SE DEBE? ϮϬϬϱ ϴ͘ϯϳ ϮϬϬϲ ϴ͘ϰϯ ϮϬϬϳ ϴ͘ϰϳ ϮϬϬϴ ϴ͘ϱϯ ϮϬϬϵ ϴ͘ϱϯ ϮϬϭϬ ϴ͘ϱϰ ϮϬϭϭ ϴ͘ϱϲ ϮϬϭϮ ϴ͘ϱϲ dĂďůĂϮϰ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ ůƉƌŽŵĞĚŝŽĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĚĞƉƌŝŵĞƌŝŶŐƌĞƐŽ͕ŚĂŵĞũŽƌĂĚŽƐƵĐĞƐŝǀĂŵĞŶƚĞ͕ĂƐş͕ ĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĂůƵŵŶŽƐĐŽŶƉƌŽŵĞĚŝŽŝŶĨĞƌŝŽƌĂŽĐŚŽŚĂĚŝƐŵŝŶƵŝĚŽĚĞϯϰйĂϮϲйĞŶůĂƐŽĐŚŽ ŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐŵŽƐƚƌĂĚĂƐ͘ 'ĞŶĞƌĂĐŝſŶǇƉƌŽŵĞĚŝŽĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ͕ŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱͲϮϬϭϮ INTERVALOS DE PROMEDIO GENERACIÓN ϮϬϬϱ ϮϬϬϲ ϮϬϬϳ ϮϬϬϴ ϮϬϬϵ ϮϬϭϬ ϮϬϭϭ ϮϬϭϮ ĞϳĂϳ͘ϵ ϯϰ͘ϱй ϯϭ͘ϱй ϯϭ͘ϭй Ϯϳ͘Ϯй Ϯϳ͘ϯй Ϯϳ͘Ϯй Ϯϲ͘Ϭй Ϯϲ͘Ϭй ĞϴĂϴ͘ϵ ϯϳ͘ϰй ϯϳ͘ϲй ϯϲ͘ϵй ϯϲ͘ϴй ϯϳ͘ϭй ϯϲ͘ϲй ϯϳ͘Ϯй ϯϳ͘ϳй ĞϵĂϭϬ Ϯϴ͘Ϭй ϯϬ͘ϴй ϯϮ͘Ϭй ϯϱ͘ϵй ϯϱ͘ϳй ϯϲ͘Ϯй ϯϲ͘ϵй ϯϲ͘ϯй ϯ ϲ͘ϯй dĂďůĂϮϱ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ 44 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ WƌŽŵĞĚŝŽĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂǇŐĠŶĞƌŽ ůĂŶĂůŝǌĂƌĞƐƚĞŝŶĚŝĐĂĚŽƌƉŽƌŐĠŶĞƌŽ͕ƐĞŽďƐĞƌǀĂƋƵĞůĂƐŵƵũĞƌĞƐƟĞŶĞŶŵĞũŽƌĞƐƉƌŽŵĞĚŝŽƐĚĞ ůĂƐŵƵũĞƌĞƐƟĞŶĞŶŵĞũŽƌĞƐƉƌŽŵĞĚŝŽƐĚĞ ĐĂůŝĮĐĂĐŝſŶĞŶƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ͘ŽŵŽƐĞŵƵĞƐƚƌĂĞŶůĂdĂďůĂϮϲĚŽŶĚĞůŽƐƉŽƌĐĞŶƚĂũĞƐĚĞĂůƵŵŶĂƐƐĞ ĐĂůŝĮĐĂĐŝſŶĞŶƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ͘ ĐŽŶĐĞŶƚƌĂŶĞŶůŽƐƉƌŽŵĞĚŝŽƐĚĞϵĂϭϬ͕ŵŝĞŶƚƌĂƐƋƵĞĞŶĞůĐĂƐŽĚĞůŽƐǀĂƌŽŶĞƐƐĞĐŽŶĐĞŶƚƌĂĞŶ ƉƌŽŵĞĚŝŽƐĚĞϵĂϭϬ͕ ĞǀĂůƵĂĐŝŽŶĞƐŵĞŶŽƌĞƐĂϵ͘ WƌŽŵĞĚŝŽĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĂƐŝŐŶĂĚŽƐĂůƚƵƌŶŽŵĂƚƵƟŶŽ͕ generaciones 2005-2012 /EdZs>K^ WZKD/K ^hEZ/ 'EZ/ME ϮϬϬϱ ϮϬϬϲ ϮϬϬϳ ϮϬϬϴ ϮϬϬϵ ϮϬϭϬ ϮϬϭϭ ϮϬϭϮ D^ &D D^ &D D^ &D D^ &D D^ &D D^ &D D^ &D D^ &D ĞϳĂϳ͘ϵ ϰϴй ϮϮй ϰϰй ϭϵй ϰϲй ϭϴй ϯϵй ϭϲй ϰϬй ϭϲй ϯϵй ϭϲй ϯϴй ϭϱй ϯϴй ϭϱй ĞϴĂϴ͘ϵ ϯϱй ϰϬй ϯϲй ϯϵй ϯϱй ϯϴй ϯϲй ϯϳй ϯϳй ϯϳй ϯϴй ϯϲй ϯϴй ϯϲй ϯϴй ϯϳй ĞϵĂϭϬ ϭϳй ϯϴй ϮϬй ϰϮй ϭϵй ϰϯй Ϯϰй ϰϲй Ϯϯй ϰϳй Ϯϯй ϰϴй Ϯϰй ϰϵй Ϯϰй ϰϴй dĂďůĂϮϲ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ WƌŽŵĞĚŝŽĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂǇƚƵƌŶŽ ŶůĂƐ'ƌĄĮĐĂƐϭϭǇϭϮƐĞŵƵĞƐƚƌĂůĂĚŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶƉŽƌƚƵƌŶŽĚĞĐĂĚĂƵŶĂĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐĞŶƚƌĞ ůĂϮϬϬϱǇůĂϮϬϭϮ͘ƐŵƵǇŶŽƚŽƌŝŽƋƵĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĐŽŶŵĞũŽƌƉƌŽŵĞĚŝŽĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂŽĐƵƉĂŶůŽƐ ƐŵƵǇŶŽƚŽƌŝŽƋƵĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĐŽŶŵĞũŽƌƉƌŽŵĞĚŝŽĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂŽĐƵƉĂŶůŽƐ ůƵŐĂƌĞƐĚĞůĂŵĂŹĂŶĂĞŶĐŽŵƉĂƌĂĐŝſŶĐŽŶůŽƐĚĞůƚƵƌŶŽǀĞƐƉĞƌƟŶŽ͘ EL PERFIL ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS QUE INGRESAN AL CCH: PROVIENEN DE ESCUELAS PÚBLICAS, CON PROMEDIOS ALTOS, CON POCA EXPERIENCIA DE REPROBACIÓN, QUE TRAEN UNA CULTURA FORMALISTA DE CUMPLIMIENTO DE LAS REGLAS QUE IMPONE LA ESCUELA, AUTORITARIA Y REPRESIVA QUE CHOCA CON LAS NUEVAS REGLAS DE AUTONOMÍA, NO TRAEN HÁBITOS PARA PRODUCIR CONOCIMIENTOS A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN. ESTÁN ACOSTUMBRADOS A REPETIR Y MEMORIZAR PERO POCO O NADA PARA RAZONAR, SEGÚN INFORMAN LOS DATOS. PROPUESTA DE ESTOS DATOS, ES POSIBLE PROPONER UN CURSO OBLIGATORIO E INTRODUCTORIO AL MODELO EDUCATIVO DEL CCH, EN LÍNEA, PARA LOS ALUMNOS QUE CONCLUYEN SU REGISTRO Y ANTES DE INCORPORARSE A SUS CLASES. LA TEMATICA PROPUESTA VA EN EL SENTIDO DE QUE EL ALUMNO: DEBE SABER DESARROLLAR UN TEMA INVESTIGANDO, QUE TIENE QUE COMPRENDER LECTURAS TEMÁTICAS, DEBE DEMOSTRAR QUE CUENTA CON HABILIDADES MATEMÁTICAS QUE INCLUYAN EL RAZONAMIENTO LÓGICO, QUE ESTÁ APTO PARA LA OBSERVACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN, QUE TIENE LA CAPACIDAD DE REDACTAR UN TEXTO. Y SOBRE TODO DEJAR CLARO EN ÉL: LA IMPORTANCIA DE RELACIONAR ACTITUDES, VALORES CON CONOCIMIENTOS, Y HABILIDADES EN EL MARCO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS, DE INVESTIGACIÓN COLABORATIVA Y DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE REVISAR NO SÓLO DATOS SINO PROCESOS. 45 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ WƌŽŵĞĚŝŽĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂĚĞůƚƵƌŶŽŵĂƚƵƟŶŽ͕ŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱͲϮϬϭϮ 80% 76% 70% 66% 60% 66% 64% 62% 69% 58% 56% 50% 42% 40% 39% 36% 32% 31% 30% 30% 28% 24% % 20% 10% 2% 4% 2% 4% 4% 2% 3% 0% 0% 2005 2006 2007 2008 De 7 a 7.9 2009 2010 De 8 a 8.9 2011 2012 De 9 a 10 'ƌĄĮĐĂϭϭ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ WƌŽŵĞĚŝŽĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂĚĞůƚƵƌŶŽǀĞƐƉĞƌƟŶŽ͕ŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱͲϮϬϭϮ ϳϬй ϲϲй ϲϯй ϲϬй ϲϬй ϱϱй ϱϱй ϱϰй ϱϬй ϰϯй ϰ ϰ ϰϯй ϱ ϱϬй ϰϴй й ϰϵй й ϰϳй ϰ ϰϰй ϯ ϯϵй ϰϬй ϯ ϯϱй ϯϯй ϯ ϯϬй ϮϬй ϭϬй Ϯй Ϯй Ϯй Ϯй Ϯй ϰй Ϯй Ϯй Ϭй ϮϬϬϱ ϮϬϬϲ ϮϬϬϳ ĞϳĂϳ͘ϵ ϮϬϬϴ ϮϬϬϵ ĞϴĂϴ͘ϵ ϮϬϭϬ ϮϬϭϭ ĞϵĂϭϬ 'ƌĄĮĐĂϭϮ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ 46 ϮϬϭϮ ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ŶĞůĞǆĂŵĞŶĚĞŝŶŐƌĞƐŽ͕ĞůƉƌŽŵĞĚŝŽƐĞŚĂŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂĚŽĐŽŶĞůƉĂƐŽĚĞůƟĞŵƉŽ͘ ŶĞůĞǆĂŵĞŶĚĞŝŶŐƌĞƐŽ͕ĞůƉƌŽŵĞĚŝŽƐĞŚĂŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂĚŽĐŽŶĞůƉĂƐŽĚĞůƟĞŵƉŽ͘ ĐŝĞƌƚŽƐĚĞůĞǆĂŵĞŶĚĞŝŶŐƌĞƐŽ͕ƉƌŽŵĞĚŝŽŵĄǆŝŵŽǇŵşŶŝŵŽ͕ generaciones 2005-2012 'ÄÙ®ÌÄ øÃÄ/Ä¦ÙÝÊ;ϭϮϴÙã®òÊÝͿ WƌŽŵĞĚŝŽ DşŶŝŵŽ DĄǆŝŵŽ ZĂŶŐŽ ϮϬϬϱ ϳϲ ϲϮ ϭϭϴ ϱϲ ϮϬϬϲ ϳϵ ϲϱ ϭϮϯ ϱϴ ϮϬϬϳ ϴϯ ϳϬ ϭϭϰ ϰϰ ϮϬϬϴ ϴϲ ϳϭ ϭϮϳ ϱϲ ϮϬϬϵ ϴϴ ϳϰ ϭϮϱ ϱϭ ϮϬϭϬ ϴϯ ϳϭ ϭϮϯ ϱϮ ϮϬϭϭ ϴϲ ϳϰ ϭϮϰ ϱϬ ϮϬϭϮ ϵϬ ϳϳ ϭϮϰ ϰϳ dĂďůĂϮϳ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ dĂŵďŝĠŶƐĞĚĞďĞŶŽƚĂƌƋƵĞĞůƌĂŶŐŽĚĞĐĂůŝĮĐĂĐŝŽŶĞƐĞƐŵĞŶŽƌĐŽŶĨŽƌŵĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐƐŽŶ ĞůƌĂŶŐŽĚĞĐĂůŝĮĐĂĐŝŽŶĞƐĞƐŵĞŶŽƌĐŽŶĨŽƌŵĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐƐŽŶ ŵĄƐƌĞĐŝĞŶƚĞƐ͕ůŽƋƵĞŝŶĚŝĐĂƵŶĂŵĂǇŽƌŚŽŵŽŐĞŶĞŝĚĂĚ͘ ĂůŝĮĐĂĐŝŽŶĞƐĞŶĞƐĐĂůĂĚĞϬĂϭϬĚĞůĞǆĂŵĞŶĚĞŝŶŐƌĞƐŽ͕ ƉƌŽŵĞĚŝŽŵĄǆŝŵŽǇŵşŶŝŵŽ͕ŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱͲϮϬϭϮ GENERACIÓN EXAMEN DE INGRESO WƌŽŵĞĚŝŽ DşŶŝŵŽ DĄǆŝŵŽ ZĂŶŐŽ ϮϬϬϱ ϱ͘ϵ ϰ͘ϴ 9.2 ϰ͘ϰ ϮϬϬϲ ϲ͘Ϯ ϱ͘ϭ ϵ͘ϲ ϰ͘ϱ ϮϬϬϳ ϲ͘ϱ ϱ͘ϱ ϴ͘ϵ ϯ͘ϰ ϮϬϬϴ ϲ͘ϳ ϱ͘ϱ 9.9 ϰ͘ϰ ϮϬϬϵ ϲ͘ϵ ϱ͘ϴ ϵ͘ϴ ϰ͘Ϭ ϮϬϭϬ ϲ͘ϱ ϱ͘ϱ ϵ͘ϲ ϰ͘ϭ ϮϬϭϭ ϲ͘ϳ ϱ͘ϴ ϵ͘ϳ ϯ͘ϵ ϮϬϭϮ ϳ͘Ϭ ϲ͘Ϭ ϵ͘ϳ ϯ͘ϳ dĂďůĂϮϴ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ >ĂĞǀĂůƵĂĐŝſŶĚĞůŽƐĂƐƉĞĐƚŽƐĂĐĂĚĠŵŝĐŽƐĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱĂůĂϮϬϭϮ͕ƉƵĞĚĞŽďƐĞƌͲ ǀĂƌƐĞĞŶůĂ'ƌĄĮĐĂϭϯĚŽŶĚĞƐĞǀĞƋƵĞĞůƉƌŽŵĞĚŝŽĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂƟĞŶĞƵŶĂůŝŐĞƌĂŵĞũŽƌşĂ͕ǇĞů ĐŽŶƐƚĂŶƚĞŝŶĐƌĞŵĞŶƚŽĚĞůĞǆĂŵĞŶĚĞŝŶŐƌĞƐŽ͕ĂƵŶƋƵĞƐĞǀĞƵŶĂƉĞƋƵĞŹĂĐĂşĚĂĞŶůĂƐĞǀĂůƵĂĐŝŽͲ ƐĞǀĞƵŶĂƉĞƋƵĞŹĂĐĂşĚĂĞŶůĂƐĞǀĂůƵĂĐŝŽͲ ŶĞƐĞŶůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϭϬ͕ůŽƋƵĞĞǀŝĚĞŶĐŝĂĂůŐƵŶĂƐĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂƐĂĐĂĚĠŵŝĐĂƐĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐƋƵĞ ĞŶƚƌĂƌŽŶĂůŽůĞŐŝŽĞŶĞƐƚĞĂŹŽǇƉƌŽŶŽƐƟĐĂƵŶĂĚŝĮĐƵůƚĂĚƉĂƌĂŵĂŶƚĞŶĞƌĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĞŐƌĞƐŽ ĞŶƚƌĂƌŽŶĂůŽůĞŐŝŽĞŶĞƐƚĞĂŹŽǇƉƌŽŶŽƐƟĐĂƵŶĂĚŝĮĐƵůƚĂĚƉĂƌĂŵĂŶƚĞŶĞƌĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĞŐƌĞƐŽ ĞŶƚƌĞƐĂŹŽƐ͘WŽƌƐƵƉĂƌƚĞ͕ůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϭϭƐƵƉĞƌſƐſůŽƉŽƌĚŽƐĚĠĐŝŵĂƐĞůƉƌŽŵĞĚŝŽĂůĐĂŶǌĂĚŽ ĞŶƚƌĞƐĂŹŽƐ͘ ĞŶĞůĞǆĂŵĞŶĚĞŝŶŐƌĞƐŽĚĞůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶƋƵĞůĂƉƌĞĐĞĚŝſĞŝŐƵĂůſĞŶƐƵĚĞƐĞŵƉĞŹŽĂůĂŐĞŶĞƌĂͲ ĐŝſŶϮϬϬϴ͕ƉŽƌůŽƋƵĞĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐƌĞĐŝĞŶƚĞƐ͕ůĂƋƵĞƚƵǀŽŵĞũŽƌĚĞƐĞŵƉĞŹŽǇƉƌŽŵĞĚŝŽĞŶ ĞůĞǆĂŵĞŶĚĞŝŶŐƌĞƐŽĨƵĞůĂĚĞϮϬϬϵ͘ 47 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ WƌŽŵĞĚŝŽĚĞŝŶĚŝĐĂĚŽƌĞƐĂĐĂĚĠŵŝĐŽƐĚĞŝŶŐƌĞƐŽ͕ŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϲͲϮϬϭϭ ϵ͘ϵ ϭϬ͘Ϭ ϵ͘ϲ ϵ͘ϴ ϵ͘ϲ ϵ͘ϳ ϵ͘ϳ ϴ͘ϱ ϴ͘ϲ ϴ͘ϲ ϵ͘Ϯ ϴ͘ϵ ϵ͘Ϭ ϴ͘ϰ ϴ͘ϰ ϴ͘ϱ ϴ͘ϱ ϴ͘ϱ ϴ͘Ϭ ϲ͘ϳ ϳ͘Ϭ ϳ͘Ϭ ϲ͘ϵ ϲ͘ϳ ϲ͘ϱ 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regulares 58% 56% 8.28 8.32 8.30 8.29 8.28 54% 8.27 8.27 52% 50% 8.26 8.24 56.2% 56.0% 54.3% 48% 46% 8.28 8.24 55.7% 53.4% 51.2% 49.1% 8.22 8.20 44% 8.18 2005 2006 2007 2008 2009 Ciclo escolar 2010 2011 'ƌĄĮĐĂϭϰ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂͬ', POR LOS DATOS SE HACE EVIDENTE EL IMPACTO EN LA FORMACIÓN QUE RECIBEN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA QUE SEGÚN DATOS DE MEXICANOS PRIMERO (CON LA PELÍCULA "DE PANZAZO")Y OTRAS ORGANIZACIONES CIVILES, SE HA VENIDO DETERIORANDO POR DIVERSOS FACTORES DE ORGANIZACIÓN POLÍTICA,CAPACITACIÓN Y BUROCRATIZACIÓN DEL MAGISTERIO Y DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS. EL CCH TIENE LA DOBLE TAREA (COMO HOY SE PLANTEAN LAS PROPIAS FACULTADES DE LA UNAM, DE SOLVENTAR LAS DEFICIENCIAS FORMATIVAS DE NUESTROS ALUMNOS)DE REORIENTAR EL PERFIL DEL ALUMNO TRADICIONAL,EN UN ESTUDIANTE QUE ASUMA QUE SÓLO ÉL PUEDE DECIDIR SU FORMACIÓN CON LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO. ĞƐĞŵƉĞŹŽĞŶůĂƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĚĞůƚƌŽŶĐŽĐŽŵƷŶ͗ĚŽƐƉƌŝŵĞƌŽƐĂŹŽƐ ůĐŽŵƉŽƌƚĂŵŝĞŶƚŽĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱͲϮϬϭϭƉƌĞƐĞŶƚĂĚŝĨĞƌĞŶĐŝĂƐƋƵĞƐĞƉƵĞĚĞŶŝƌĐŽŵͲ ƉƌĞŶĚŝĞŶĚŽĞŶůĂŵĞĚŝĚĂƋƵĞƐĞĞĨĞĐƚƷĂŶĐŽƌƌĞůĂĐŝŽŶĞƐĐŽŶŽƚƌĂƐǀĂƌŝĂďůĞƐ͘ŵƉĞƌŽ͕ƉĂƌĂĚĂƌƵŶĂ ŝĚĞĂŐĞŶĞƌĂůĚĞůĐŽŵƉŽƌƚĂŵŝĞŶƚŽĚĞƵŶĂĐŽŚŽƌƚĞ͕ĚƵƌĂŶƚĞƐƵĞƐƚĂŶĐŝĂĞŶĞůŽůĞŐŝŽ͕ƐĞĞǆƉůŝĐĂƌĄ ĞůĐĂƐŽĚĞůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϬϵ͘ ŶůĂdĂďůĂϯϭƐĞŵƵĞƐƚƌĂŶůŽƐĚĂƚŽƐĚĞĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶ͕ƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶǇĂďĂŶĚŽŶŽŽĚĞƐĞƌĐŝſŶ;ĐĂͲ ĚĞƐĞƌĐŝſŶ;ĐĂͲ ůŝĮĐĂĐŝſŶEWͿĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐ͕ĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶƚĞƐĂůƉƌŝŵĞƌĂŹŽĚĞůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϬϵ͘ƉĂƌĞĐĞŶĞŶ ůŝĮĐĂĐŝſŶEWͿĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐ͕ ƉĂƌĞĐĞŶĞŶ ŶĞŐƌŝƚĂƐůĂƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĐŽŶşŶĚŝĐĞĚĞĂƉƌŽďĂĐŝſŶŵĞŶŽƌĂϴϬй͘ 51 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶĚĞůĂƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĚĞůƉƌŝŵĞƌĂŹŽĚĞĞƐƚƵĚŝŽƐĞŶĞůŽůĞŐŝŽ Ý®¦ÄãçÙ 'ÄÙ®ÌÄϮϬϬϵ͕ÖÙ®ÃÙÊùÝ¦çÄÊÝÃÝãÙÝ͕®½ÊÝÊ½ÙϮϬϬϵ ůƵŵŶŽƐ ĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶ ZĞƉƌŽďĂĚŽƐ EW WƌŽŵĞĚŝŽ DĂƚĞŵĄƟĐĂƐ/ ϭϳ͕ϵϴϴ ϭϯ͕ϯϬϵ 74% ϯ͕ϰϯϵ ϭϵй ϭ͕ϮϰϬ ϳй ϳ͘ϭϭ dĂůůĞƌĚĞſŵƉƵƚŽ ϭϳ͕ϵϳϯ ϭϱ͕ϯϲϳ ϴϲй ϭ͕ϯϭϱ ϳй ϭ͕Ϯϵϭ ϳй ϴ͘ϬϬ YƵşŵŝĐĂ/ ϭϳ͕ϵϴϴ ϭϰ͕ϳϴϰ ϴϮй Ϯ͕Ϭϱϱ ϭϭй ϭ͕ϭϰϵ ϲй ϳ͘ϯϵ ,ŝƐƚŽƌŝĂhŶŝǀĞƌƐĂů/ ϭϳ͕ϵϴϳ ϭϱ͕ϭϬϳ ϴϰй ϭ͕ϴϴϳ ϭϬй ϵϵϯ ϲй 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ƚƌĞƐĚĞůĂƐĐƵĂƚƌŽĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĐŽŶŵĄƐĚĞϴϬйĚĞĂĐƌĞĚŝƚĂĚŽƐ͘>ĂƐĚŽƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐƋƵĞŶŽƐŽŶĚĞů ƚƌĞƐĚĞůĂƐĐƵĂƚƌŽĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĐŽŶŵĄƐĚĞϴϬйĚĞĂĐƌĞĚŝƚĂĚŽƐ͘ ƌĞĂ,ŝƐƚſƌŝĐŽͲ^ŽĐŝĂů͕;WƐŝĐŽůŽŐşĂǇŝĞŶĐŝĂƐĚĞůĂ^ĂůƵĚͿƐĞƵďŝĐĂŶĐŽŶϴϯйĚĞĂĐƌĞĚŝƚĂĚŽƐǇƐŽŶ ůĂƐŵĄƐĚĞŵĂŶĚĂĚĂƐĚĞůďůŽƋƵĞ͘ůƉƌŽŵĞĚŝŽĚĞĐĂůŝĮĐĂĐŝŽŶĞƐƐĞƵďŝĐĂĞŶϴ͘Ϯϱ͘ ŶĞůƷůƟŵŽďůŽƋƵĞ͕ĚĞůĂƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĚĞdĂůůĞƌĞƐ͕ůĂĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶĨƵĞĚĞϳϴйĐŽŶƵŶƉƌŽŵĞĚŝŽ ŶĞůƷůƟŵ ŵŽďůŽƋƵĞ͕ĚĞůĂƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĚĞdĂůůĞƌĞƐ͕ůĂĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶĨƵĞĚĞϳϴйĐĐŽŶƵŶƉƌŽŵĞĚŝŽ ĚĞĐĂůŝĮĐĂĐŝŽŶĞƐĚĞϴ͘ϱϮ͘ ŶĞůƐĞǆƚŽƐĞŵĞƐƚƌĞ͕ŵŽƐƚƌĂĚŽĞŶůĂdĂďůĂϯϰ͕ůĂĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶĚŝƐŵŝŶƵǇĞĐŝŶĐŽƉƵŶƚŽƐƉŽƌĐĞŶͲ ƚƵĂůĞƐ͕ƉĞƌŽĂƐƵǀĞǌĚĞĐƌĞĐĞĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶĚĂĚŽƋƵĞƐĞŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂĞůĂďĂŶĚŽŶŽ ƚƵĂůĞƐ͕ƉĞƌŽĂƐƵǀĞǌĚĞĐƌĞĐĞĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶĚĂĚŽƋƵĞƐĞŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂĞůĂďĂŶĚŽŶŽ ;EWͿ͘WŽĚĞŵŽƐŵĞŶĐŝŽŶĂƌƋƵĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĞŶĞůƷůƟŵŽƐĞŵĞƐƚƌĞĂƐŝŵŝůĂŶƐƵƐƉŽƐŝďŝůŝĚĂĚĞƐƌĞĂͲ ;EWͿ͘ ůĞƐĚĞĞŐƌĞƐŽ͕ĞůƐĞĐƚŽƌĚĞĂůƵŵŶŽƐƋƵĞƟĞŶĞŶƉŽƐŝďŝůŝĚĂĚĞƐĚĞĞŐƌĞƐŽŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂŶƐƵƉƌŽŵĞĚŝŽ ǇůŽƐƋƵĞŶŽĐƌĞĞŶƉŽĚĞƌĞŐƌĞƐĂƌĂďĂŶĚŽŶĂŶůŽƐŐƌƵƉŽƐ͘ůĐŽŵƉŽƌƚĂŵŝĞŶƚŽĚĞůĂƌĞŐƵůĂƌŝĚĂĚĞŶ ůŽƐďůŽƋƵĞƐĞƐƐŝŵŝůĂƌĂůƋƵŝŶƚŽƐĞŵĞƐƚƌĞ͕ĐŽŶƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶŵĞŶŽƌ͕ŵĂǇŽƌĚĞƐĞƌĐŝſŶ ƋƵŝŶƚŽƐĞŵĞƐƚƌĞ͕ĐŽŶƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶŵĞŶŽƌ͕ŵĂǇŽƌĚĞƐĞƌĐŝſŶ ǇŵĞũŽƌƉƌŽŵĞĚŝŽĚĞĐĂůŝĮĐĂĐŝŽŶĞƐ͘12 12 ĐĞƌĐĂĚĞůĞƐƋƵĞŵĂƉƌĞĨĞƌĞŶĐŝĂů͕ǀĠĂƐĞŶĞǆŽϮ͘ 55 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶĚĞůĂƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĚĞůƐĞǆƚŽƐĞŵĞƐƚƌĞĚĞůWůĂŶĚĞƐƚƵĚŝŽƐ 'ĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϬϵ Bloque 1 Asignatura ĄůĐƵůŽŝĨĞƌĞŶĐŝĂůĞ/ŶƚĞŐƌĂů// ƐƚĂĚşƐƟĐĂǇWƌŽďĂďŝůŝĚĂĚ// ŝďĞƌŶĠƟĐĂǇŽŵƉƵƚĂĐŝſŶ// 2 ϯ Reprobados NP WƌŽŵĞĚŝŽ ϰ͕ϱϮϭ Ϯ͕ϴϬϵ ϲϮй ϳϰϯ ϭϲй ϵϲϵ Ϯϭй ϳ͘ϯϭ ϭϭ͕ϳϬϵ ϳ͕ϳϴϱ ϲϲй ϭ͕ϰϰϲ ϭϮй Ϯ͕ϰϳϴ Ϯϭй ϳ͘ϲϯ ϱ͕ϭϮϬ ϯ͕ϮϰϬ ϲϯй ϰϵϯ ϭϬй ϭ͕ϯϴϳ Ϯϳй ϳ͘ϴϯ ϵ͕ϭϰϬ ϳϱй 992 ϴй Ϯ͕Ϭϳϰ ϭϳй ϴ͘ϭϴ &şƐŝĐĂ/s ϰ͕ϲϰϰ ϯ͕Ϯϵϯ ϳϭй ϰϭϯ ϵй ϵϯϴ ϮϬй ϳ͘ϴϱ YƵşŵŝĐĂ/s ϵ͕ϴϱϴ ϳ͕ϭϵϳ ϳϯй ϳϳϵ ϴй ϭ͕ϴϴϮ ϭϵй ϴ͘ϬϮ &ŝůŽƐŽİĂ// ϭϲ͕ϬϮϮ ϭϭ͕ϴϬϳ ϳϰй ϵϰϭ ϲй ϯ͕Ϯϳϰ ϮϬй ϴ͘ϱϲ ϰϳϱ ϯϯϳ ϳϭй Ϯϴ ϲй ϭϭϬ Ϯϯй ϴ͘ϲϳ ĚŵŝŶŝƐƚƌĂĐŝſŶ// Ϯ͕ϱϴϵ ϭ͕ϴϵϴ ϳϯй 192 ϳй ϰϵϵ ϭϵй ϴ͘ϯϮ ŶƚƌŽƉŽůŽŐşĂ// ϭ͕ϰϴϳ ϭ͕Ϭϱϴ ϳϭй ϴϬ ϱй ϯϰϵ Ϯϯй ϴ͘ϳϳ ŝĞŶĐŝĂƐĚĞůĂ^ĂůƵĚ// ϱ͕ϭϬϱ ϰ͕Ϭϰϳ ϳϵй ϯϯϬ ϲй ϳϮϴ ϭϰй ϴ͘ϰϳ ŝĞŶĐŝĂƐWŽůtWLFDVǇ^ŽĐŝĂůĞƐ// ϯ͕Ϯϱϭ Ϯ͕ϯϮϵ ϳϮй Ϯϭϲ 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SOLUCIONES Y AUMENTAR EL NIVEL NO SÓLO DE ACREDITACIÓN, SINO DE APROVECHAMIENTO REAL DE LOS ALUMNOS CON APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS QUE NO CONSTITUYAN LA PROBLEMÁTICA QUE RECIBEN LAS FACULTADES CON NIVELES DE CONOCIMIENTOS DEMOSTRADOS QUE DIFÍCILMENTE REBASAN LOS 5 PUNTOS EN ESCALA DE 10. PROPUESTA: EL PARÁMETRO A CONSIDERAR ES EL CUMPLIMIENTO EN LAS AULAS DE LOS PRINCIPIOS DEL MODELO EDUCATIVO, PARA CAMBIAR EN EL ALUMNO SU ACTITUD FRENTE AL CONOCIMIENTO, CONSCIENTE DE QUE SE TRATA DE UN PROCESO DE CONSTRUCCIÓN AUTODIRIGIDA, CON CAPACIDADES DE INVESTIGACIÓN AUTÓNOMA Y A SU VEZ COLABORATIVA Y CON UNA ORIENTACIÓN PRÁCTICA PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS, QUE LO LLEVEN DEL PENSAMIENTO IDEOLÓGICO QUE CONFORMAN BUENA PARTE DE SU CULTURA, A UN PENSAMIENTO ANALÍTICO, CRÍTICO Y CIENTÍFICO. 56 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĚĞŵĂǇŽƌƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶǇĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĚĞŵĂǇŽƌĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶ ŵĂŶĞƌĂĚĞƌĞƐƵŵĞŶ͕ ĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĐƵƌƐĂĚĂƐ ŵĂŶĞƌĂĚĞƌĞƐƵŵĞŶ͕ĞŶůĂdĂďůĂϯϱƐĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶůĂƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĐƵƌƐĂĚĂƐƉŽƌůŽƐĂůƵŵŶŽƐĚĞůĂ ŽƌĚĞŶĂĚĂƐĚĞŵĂǇŽƌĂŵĞŶŽƌƉŽƌƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶ͘ ŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϬϵ͕ŽƌĚĞŶĂĚĂƐĚĞŵĂǇŽƌĂŵĞŶŽƌƉŽƌƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶ͘ Ranking13 de las asignaturas del Plan de Estudios dependiendo del porcentaje de acreditación ZÄ» Ý®¦ÄãçÙ WÊÙÄã¹ Ù®ã®ÌÄ WÙÊÃ®Ê ^ÃÝãÙ ½W½Ä Ýãç®ÊÝ 1 Inglés I 86.2% ϳ͘ϵϮ 1 2 TLRIID I 86.0% ϳ͘ϵϵ 1 3 dĂůůĞƌĚĞſŵƉƵƚŽ 85.5% 8.11 1 4 Francés I 84.2% ϳ͘ϵϵ 1 5 Historia Universal I 84.0% 7.68 1 6 Inglés III 83.8% 8.21 3 7 Ciencias de la Salud I 83.3% 8.33 5 8 WƐŝĐŽůŽŐşĂ/ 83.2% 8.34 5 ϵ Inglés II 82.4% 8.00 2 10 YƵşŵŝĐĂ/ 82.2% 7.41 1 11 ĞƌĞĐŚŽ/ ϴϬ͘ϵй ϴ͘Ϭϴ ϱ 12 dĂůůĞƌĚĞŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶ/ ϴϬ͘ϴй ϴ͘Ϯϰ ϱ ϭϯ /ŶŐůĠƐ/s ϴϬ͘ϱй ϴ͘ϰϲ ϰ ϭϰ d>Z///// ϳϵ͘ϳй ϴ͘Ϭϰ ϯ ϭϱ d>Z//// ϳϵ͘ϳй ϳ͘ϵϰ 2 ϭϲ ŝŽůŽŐşĂ/ ϳϵ͘ϲй ϳ͘ϲϰ ϯ ϭϳ 'ƌŝĞŐŽ/ ϳϵ͘ϱй ϴ͘Ϯϲ ϱ ϭϴ &ƌĂŶĐĠƐ// ϳϵ͘ϰй ϳ͘ϵϴ 2 19 &ŝůŽƐŽİĂ/ ϳϵ͘ϯй ϴ͘ϯϯ ϱ ϮϬ ŝĞŶĐŝĂƐĚĞůĂ^ĂůƵĚ// ϳϵ͘ϯй ϴ͘ϰϳ ϲ 21 WƐŝĐŽůŽŐşĂ// ϳϵ͘Ϯй ϴ͘ϱϴ ϲ 22 ,ŝƐƚŽƌŝĂĚĞDĠǆŝĐŽ/ ϳϴ͘ϵй ϳ͘ϵϰ ϯ Ϯϯ ,ŝƐƚŽƌŝĂhŶŝǀĞƌƐĂů// ϳϴ͘ϴй ϳ͘ϴϰ 2 Ϯϰ >ĂơŶ/ ϳϴ͘ϴй ϴ͘Ϭϱ ϱ Ϯϱ ĚŵŝŶŝƐƚƌĂĐŝſŶ/ ϳϴ͘ϳй ϴ͘ϭϲ ϱ Ϯϲ ŝŽůŽŐşĂ/// ϳϴ͘Ϭй ϳ͘ϴϲ ϱ Ϯϳ dĂůůĞƌĚĞǆƉƌĞƐŝſŶ'ƌĄĮĐĂ/ ϳϳ͘ϵй ϴ͘ϲϭ ϱ Ϯϴ dĂůůĞƌĚĞŝƐĞŹŽŵďŝĞŶƚĂů/ ϳϳ͘ϴй ϴ͘ϱϭ ϱ 29 YƵşŵŝĐĂ// ϳϳ͘ϭй ϳ͘ϱϮ 2 ϯϬ 'ƌŝĞŐŽ// ϳϳ͘Ϭй ϴ͘ϳϮ ϲ ϯϭ ŝŽůŽŐşĂ// ϳϲ͘ϴй ϳ͘ϵϮ ϰ ϯϮ &şƐŝĐĂ/ ϳϲ͘ϲй ϳ͘ϱϯ ϯ ϯϯ dĂůůĞƌĚĞŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶ// ϳϲ͘ϱй ϴ͘ϰϳ ϲ ϯϰ ŝĞŶĐŝĂƐWŽůşƟĐĂƐǇ^ŽĐŝĂůĞƐ/ ϳϲ͘Ϯй ϴ͘Ϯϰ ϱ ϭϯ ^ĞĞŶƟĞŶĚĞƉŽƌƌĂŶŬŝŶŐůĂƌĞůĂĐŝſŶĞŶƚƌĞƵŶĐŽŶũƵŶƚŽĚĞĞůĞŵĞŶƚŽƐĞŶĚŽŶĚĞĞůǀĂůŽƌƐƵƉĞƌŝŽƌŽĐƵƉĂĞůƉƌŝŵĞƌůƵŐĂƌǇĂƐşƐƵĐĞƐŝǀĂŵĞŶƚĞ͘ 57 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ZÄ» Ý®¦ÄãçÙ WÊÙÄã¹ Ù®ã®ÌÄ WÙÊÃ®Ê ^ÃÝãÙ ½W½Ä Ýãç®ÊÝ ϯϱ &ƌĂŶĐĠƐ/// ϳϲ͘ϭй ϴ͘Ϭϭ ϯ ϯϲ ĞƌĞĐŚŽ// ϳϱ͘ϴй ϴ͘ϯϭ ϲ ϯϳ ĐŽŶŽŵşĂ/ ϳϱ͘ϲй ϴ͘ϭϭ ϱ ϯϴ dĞŵĂƐ^ĞůĞĐƚŽƐĚĞ&ŝůŽƐŽİĂ/ ϳϱ͘ϲй ϴ͘ϱϰ ϱ ϯϵ ŶƚƌŽƉŽůŽŐşĂ/ ϳϱ͘ϰй ϴ͘ϱϬ ϱ ϰϬ d>Z///s ϳϱ͘ϭй ϴ͘ϮϮ ϰ ϰϭ YƵşŵŝĐĂ/// ϳϱ͘ϭй ϳ͘ϳϱ ϱ ϰϮ >ĂơŶ// ϳϱ͘Ϭй ϴ͘ϰϳ ϲ ϰϯ ŝŽůŽŐşĂ/s ϳϰ͘ϵй ϴ͘ϭϴ ϲ ϰϰ &ƌĂŶĐĠƐ/s ϳϰ͘ϲй ϴ͘Ϯϳ ϰ ϰϱ ,ŝƐƚŽƌŝĂĚĞDĠǆŝĐŽ// ϳϰ͘ϭй ϴ͘ϭϭ ϰ ϰϲ DĂƚĞŵĄƟĐĂƐ/;ůŐĞďƌĂǇ'ĞŽŵĞƚƌşĂͿ ϳϰ͘Ϭй ϳ͘ϭϯ 1 ϰϳ 'ĞŽŐƌĂİĂ/ ϳϯ͘ϵй ϳ͘ϴϰ ϱ ϰϴ &şƐŝĐĂ// ϳϯ͘ϴй ϳ͘ϳϵ ϰ ϰϵ ĐŽŶŽŵşĂ// ϳϯ͘ϳй ϴ͘ϰϯ ϲ ϱϬ &ŝůŽƐŽİĂ// ϳϯ͘ϳй ϴ͘ϱϲ ϲ ϱϭ ĚŵŝŶŝƐƚƌĂĐŝſŶ// ϳϯ͘ϯй ϴ͘ϯϭ ϲ ϱϮ dĞŽƌşĂĚĞůĂ,ŝƐƚŽƌŝĂ/ ϳϯ͘Ϯй ϴ͘Ϯϯ ϱ ϱϯ &şƐŝĐĂ/// ϳϯ͘Ϯй ϳ͘ϱϬ ϱ ϱϰ YƵşŵŝĐĂ/s ϳϯ͘Ϭй ϴ͘ϬϮ ϲ ϱϱ >ĞĐƚƵƌĂǇŶĄůŝƐŝƐĚĞdĞǆƚŽƐ>ŝƚĞƌĂƌŝŽƐ/ ϳϮ͘ϱй ϴ͘Ϭϵ ϱ ϱϲ dĞŽƌşĂĚĞůĂ,ŝƐƚŽƌŝĂ// ϳϭ͘ϴй ϴ͘ϰϵ ϲ ϱϳ ŝĞŶĐŝĂƐWŽůşƟĐĂƐǇ^ŽĐŝĂůĞƐ// ϳϭ͘ϲй ϴ͘ϰϳ ϲ ϱϴ ƐƚĂĚşƐƟĐĂǇWƌŽďĂďŝůŝĚĂĚ/ ϳϭ͘ϲй ϳ͘ϰϵ ϱ ϱϵ 'ĞŽŐƌĂİĂ// ϳϭ͘Ϯй ϴ͘ϯϳ ϲ ϲϬ ŶƚƌŽƉŽůŽŐşĂ// ϳϭ͘ϭй ϴ͘ϳϳ ϲ ϲϭ dĞŵĂƐ^ĞůĞĐƚŽƐĚĞ&ŝůŽƐŽİĂ// ϳϬ͘ϵй ϴ͘ϲϳ ϲ ϲϮ &şƐŝĐĂ/s ϳϬ͘ϵй ϳ͘ϴϱ ϲ ϲϯ ŝďĞƌŶĠƟĐĂǇŽŵƉƵƚĂĐŝſŶ/ ϳϬ͘ϴй ϳ͘ϲϲ ϱ ϲϰ dĂůůĞƌĚĞǆƉƌĞƐŝſŶ'ƌĄĮĐĂ// ϳϬ͘ϳй ϴ͘ϲϰ ϲ ϲϱ >ĞĐƚƵƌĂǇŶĄůŝƐŝƐĚĞdĞǆƚŽƐ>ŝƚĞƌĂƌŝŽƐ// ϳϬ͘ϭй ϴ͘ϯϲ ϲ ϲϲ dĂůůĞƌĚĞŝƐĞŹŽŵďŝĞŶƚĂů// ϲϵ͘ϴй ϴ͘ϱϰ ϲ ϲϳ DĂƚĞŵĄƟĐĂƐ//;ůŐĞďƌĂǇ'ĞŽŵĞƚƌşĂͿ ϲϵ͘Ϭй ϳ͘Ϯϯ 2 ϲϴ DĂƚĞŵĄƟĐĂƐ///;ůŐĞďƌĂǇ'ĞŽŵĞƚƌşĂͿ ϲϲ͘ϳй ϳ͘Ϯϴ ϯ ϲϵ ƐƚĂĚşƐƟĐĂǇWƌŽďĂďŝůŝĚĂĚ// ϲϲ͘ϱй ϳ͘ϲϯ ϲ ϳϬ ĄůĐƵůŽŝĨĞƌĞŶĐŝĂůĞ/ŶƚĞŐƌĂů/ ϲϱ͘ϰй ϳ͘Ϭϲ ϱ ϳϭ DĂƚĞŵĄƟĐĂƐ/s;ůŐĞďƌĂǇ'ĞŽŵĞƚƌşĂͿ ϲϱ͘ϰй ϳ͘ϱϭ ϰ ϳϮ ŝďĞƌŶĠƟĐĂǇŽŵƉƵƚĂĐŝſŶ// ϲϯ͘ϯй ϳ͘ϴϯ ϲ ϳϯ ĄůĐƵůŽŝĨĞƌĞŶĐŝĂůĞ/ŶƚĞŐƌĂů// ϲϮ͘ϭй ϳ͘ϯϭ ϲ dĂďůĂϯϱ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂ͕ĐŽŶďĂƐĞĞŶůŽƐŚŝƐƚŽƌŝĂůĞƐĂĐĂĚĠŵŝĐŽƐ ƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂĚŽƐƉŽƌůĂ'͕ĞŶƐĞƉƟĞŵďƌĞĚĞϮϬϭϭ͘ 58 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ŽŵŽƐĞŽďƐĞƌǀĂĞŶůĂdĂďůĂĂŶƚĞƌŝŽƌ͕ƉĂƌĂůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϬϵ͕ůĂƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĐŽŶŵĞŶŽƌƉŽƌͲ ĐĞŶƚĂũĞĚĞĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶĨƵĞƌŽŶ͗ ƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĚĞŵĂǇŽƌƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶ ƐŝŐŶĂƚƵƌĂ WŽƌĐĞŶƚĂũĞ ĚĞĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶ ĄůĐƵůŽŝĨĞƌĞŶĐŝĂůĞ/ŶƚĞŐƌĂů// ϲϮ͘ϭй ŝďĞƌŶĠƟĐĂǇŽŵƉƵƚĂĐŝſŶ// ϲϯ͘ϯй DĂƚĞŵĄƟĐĂƐ/s;ůŐĞďƌĂǇ'ĞŽŵĞƚƌşĂͿ ϲϱ͘ϰй ĄůĐƵůŽŝĨĞƌĞŶĐŝĂůĞ/ŶƚĞŐƌĂů/ ϲϱ͘ϰй ƐƚĂĚşƐƟĐĂǇWƌŽďĂďŝůŝĚĂĚ// ϲϲ͘ϱй DĂƚĞŵĄƟĐĂƐ///;ůŐĞďƌĂǇ'ĞŽŵĞƚƌşĂͿ ϲϲ͘ϳй DĂƚĞŵĄƟĐĂƐ//;ůŐĞďƌĂǇ'ĞŽŵĞƚƌşĂͿ ϲϵй dĂůůĞƌĚĞŝƐĞŹŽŵďŝĞŶƚĂů// ϲϵ͘ϴй >ĞĐƚƵƌĂǇŶĄůŝƐŝƐĚĞdĞǆƚŽƐ>ŝƚĞƌĂƌŝŽƐ// ϳϬ͘ϭй dĂůůĞƌĚĞǆƉƌĞƐŝſŶ'ƌĄĮĐĂ// ϳϬ͘ϳй dĂďůĂϯϲ͘^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂ͕ĐŽŶďĂƐĞĞŶůŽƐŚŝƐƚŽƌŝĂůĞƐĂĐĂĚĠŵŝĐŽƐ ƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂĚŽƐƉŽƌůĂ'͕ĞŶƐĞƉƟĞŵďƌĞĚĞϮϬϭϭ͘ >ĂƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĚĞŵĂǇŽƌƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶƐŽŶĄůĐƵůŽŝĨĞƌĞŶĐŝĂůĞ/ŶƚĞŐƌĂů//ǇŝďĞƌŶĠƟĐĂǇŽŵͲ ƐĞŵĞƐƚƌĞ͖ůĂ ƉƌŝŵĞƌĂ ĞƐƐĞůĞĐĐŝŽŶĂĚĂ ďƵƐĐĂƌĄŶ ƉƵƚĂĐŝſŶ //͕ƋƵĞ ƐŽŶ ĚĞ ƐĞǆƚŽ ƐĞŵĞƐƚƌĞ͖ ƐĞůĞĐĐŝŽŶĂĚĂ ƉŽƌ ĂůƵŵŶŽƐ ƋƵĞ ďƵƐĐĂƌĄŶ ĐƵƌƐĂƌĐĂƌƌĞƌĂƐĐŝĞŶơĮĐĂƐ͕ǇƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶƚĂŶƐſůŽϮϴйĚĞůĂŵĂƚƌşĐƵůĂ͘WŽƌƐƵƉĂƌƚĞ͕ŝďĞƌŶĠƟĐĂ ĐƵƌƐĂƌĐĂƌƌĞƌĂƐĐŝĞŶơĮĐĂƐ͕ǇƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶƚĂŶƐſůŽϮϴйĚĞůĂŵĂƚƌşĐƵůĂ͘ ŝďĞƌŶĠƟĐĂ ǇŽŵƉƵƚĂĐŝſŶ//ĞƐƵŶĂĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƋƵĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐŽƌŝŐŝŶĂůŵĞŶƚĞůĂĐŽŶƐŝĚĞƌĂŶ͞ĨĄĐŝů͟ǇĞƐƐĞͲ ůĞĐĐŝŽŶĂĚĂƉŽƌϯϮйĚĞůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶ͘ŶůĂůŝƐƚĂĚĞĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĚĞŵĂǇŽƌƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶĂƉĂƌĞĐĞŶ ůĞĐĐŝŽŶĂĚĂƉŽƌϯϮйĚĞůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶ͘ ĂƉĂƌĞĐĞŶ DĂƚĞŵĄƟĐĂƐ//Ă/sƋƵĞĨŽƌŵĂŶƉĂƌƚĞĚĞůƚƌŽŶĐŽĐŽŵƷŶ͕ǇDĂƚĞŵĄƟĐĂƐ/sƐĞƵďŝĐĂĞŶƚĞƌĐĞƌůƵŐĂƌ͘ DĂƚĞŵĄƟĐĂƐ//Ă/sƋƵĞĨŽƌŵĂŶƉĂƌƚĞĚĞůƚƌŽŶĐŽĐŽŵƷŶ͕ >ĂĐƵĂƌƚĂĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂĐŽŶŵĞŶŽƌƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶĨƵĞĄůĐƵůŽŝĨĞƌĞŶĐŝĂůĞ/ŶƚĞŐƌĂů/͘ Ŷ >ĂĐƵĂƌƚĂĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂĐŽŶŵĞŶŽƌƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶĨƵĞĄůĐƵůŽŝĨĞƌĞŶĐŝĂůĞ/ŶƚĞŐƌĂů/͘Ŷ ƐĞŐƵŝĚĂĂƉĂƌĞĐĞƐƚĂĚşƐƟĐĂǇWƌŽďĂďŝůŝĚĂĚ//͕ĚĞƐĞǆƚŽƐĞŵĞƐƚƌĞ͕ƋƵĞĞƐůĂƉƌĞĨĞƌŝĚĂƉŽƌϳϯйĚĞůĂ ƉŽďůĂĐŝſŶƋƵĞŝŶŐƌĞƐĂĂƋƵŝŶƚŽƐĞŵĞƐƚƌĞ͘ >ĂƐƷůƟŵĂƐƚƌĞƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐƉĞƌƚĞŶĞĐĞŶĂůƌĞĂĚĞdĂůůĞƌĞƐǇƐŽŶĚĞůƐĞǆƚŽƐĞŵĞƐƚƌĞ͗dĂůůĞƌĚĞ ŝƐĞŹŽŵďŝĞŶƚĂů//͕>ĞĐƚƵƌĂǇŶĄůŝƐŝƐĚĞdĞǆƚŽƐ>ŝƚĞƌĂƌŝŽƐ//ǇdĂůůĞƌĚĞǆƉƌĞƐŝſŶ'ƌĄĮĐĂ//͘ ŚŽƌĂďŝĞŶ͕ůĂƐĚŝĞǌĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĚĞŵĂǇŽƌƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶƉĂƌĂůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϬϵ͕ ĨƵĞƌŽŶ͗ 59 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĚĞŵĂǇŽƌĂƉƌŽďĂĐŝſŶ Ý®¦ÄãçÙ /ŶŐůĠƐ/ dĂůůĞƌĚĞ>ĞĐƚƵƌĂ͕ZĞĚĂĐĐŝſŶĞ/ŶŝĐŝĂĐŝſŶĂůĂ /ŶǀĞƐƟŐĂĐŝſŶŽĐƵŵĞŶƚĂů/ DùÊÙй Ù®ã®ÌÄ ϴϲ͘Ϯй ϴϲй dĂůůĞƌĚĞſŵƉƵƚŽ ϴϱ͘ϱй &ƌĂŶĐĠƐ/ ϴϰ͘Ϯй ,ŝƐƚŽƌŝĂhŶŝǀĞƌƐĂůDŽĚĞƌŶĂǇ ŽŶƚĞŵƉŽƌĄŶĞĂ/ ϴϰй /ŶŐůĠƐ/// ϴϯ͘ϴй ŝĞŶĐŝĂƐĚĞůĂ^ĂůƵĚ/ ϴϯ͘ϯй WƐŝĐŽůŽŐşĂ/ ϴϯ͘Ϯй /ŶŐůĠƐ// ϴϮ͘ϰй YƵşŵŝĐĂ/ ϴϮ͘Ϯй dĂďůĂϯϳ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂ͕ĐŽŶďĂƐĞĞŶůŽƐŚŝƐƚŽƌŝĂůĞƐĂĐĂĚĠŵŝĐŽƐ 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8.0 2 ,ŝƐƚŽƌŝĂhŶŝǀĞƌͲ ƐĂůϮ ϭϯ ϳϳй ϳ͘ϴ 21 ϳϳй ϳ͘ϵ 12 ϳϴй ϳ͘ϵ ϭϬ ϳϵй ϳ͘ϵ ϭϰ ϳϵй ϳ͘ϴ Ϯϯ ϳϵй ϳ͘ϵ ϭϴ ϳϵй ϴ͘Ϭ 12 78.3% ϳ͘ϵ ϱ dĂůůĞƌĚĞ ŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶϭ ϭϰ ϳϳй ϴ͘Ϭ ϮϬ ϳϳй ϴ͘ϯ Ϯϰ ϳϲй ϴ͘ϭ ϭϱ ϳϴй ϴ͘ϰ 19 ϳϳй ϴ͘Ϯ 12 ϴϭй ϴ͘ϯ 11 ϴϭй ϴ͘Ϯ 13 78.1% ϴ͘Ϯ ϱ ĐŽŶŽŵşĂϭ Ϯϲ ϳϱй ϳ͘ϵ ϭϬ ϴϭй ϴ͘ϭ 21 ϳϳй ϴ͘Ϯ ϭϯ ϳϵй ϳ͘ϵ Ϯϱ ϳϲй ϳ͘ϵ 9 ϴϮй ϴ͘Ϯ ϯϲ ϳϲй ϴ͘ϭ 14 77.8% 8.0 ϱ ĚŵŝŶŝƐƚƌĂͲ ĐŝſŶϭ ϭϴ ϳϳй ϴ͘Ϯ ϭϲ ϳϴй ϴ͘ϭ 11 ϳϴй ϴ͘ϭ ϭϴ ϳϲй ϳ͘ϵ ϭϴ ϳϴй ϴ͘Ϭ Ϯϳ ϳϴй ϴ͘ϭ ϮϬ ϳϵй ϴ͘Ϯ 15 77.6% 8.1 2 &ƌĂŶĐĠƐϮ Ϯϴ ϳϱй ϳ͘ϵ ϭϯ ϳϵй ϴ͘ϭ 19 ϳϳй ϴ͘Ϭ 11 ϳϵй ϴ͘Ϯ 12 ϳϵй ϴ͘Ϭ ϯϱ ϳϲй ϳ͘ϵ Ϯϴ ϳϳй ϴ͘Ϭ 16 77.5% 8.0 ϰ /ŶŐůĠƐϰ 12 ϳϴй ϴ͘Ϯ Ϯϱ ϳϲй ϴ͘Ϯ ϭϱ ϳϳй ϴ͘Ϯ Ϯϳ ϳϱй ϴ͘Ϯ ϭϱ ϳϵй ϴ͘Ϯ ϭϯ ϴϬй ϴ͘ϱ 29 ϳϳй ϴ͘Ϯ 17 77.5% 8.2 ϯ d>Z//ϯ ϭϳ ϳϳй ϴ͘Ϭ Ϯϰ ϳϲй ϴ͘ϭ Ϯϯ ϳϲй ϴ͘Ϭ ϯϬ ϳϰй ϳ͘ϵ ϭϳ ϳϴй ϴ͘Ϭ ϭϲ ϴϬй ϴ͘Ϭ ϭϱ ϳϵй ϴ͘ϭ 18 77.2% 8.0 ϱ dĂůůĞƌĚĞŝƐĞŹŽ ŵďŝĞŶƚĂůϭ ϯϬ ϳϰй ϴ͘Ϯ 22 ϳϳй ϴ͘ϰ ϭϳ ϳϳй ϴ͘ϰ ϭϰ ϳϴй ϴ͘ϰ Ϯϲ ϳϲй ϴ͘ϯ ϮϬ ϳϵй ϴ͘ϱ Ϯϰ ϳϴй ϴ͘ϱ ϭϵ 77.0% 8.4 ϱ ĞƌĞĐŚŽϭ ϯϱ ϳϯй ϳ͘ϳ ϭϰ ϳϴй ϴ͘Ϭ ϭϯ ϳϴй ϴ͘Ϭ Ϯϱ ϳϱй ϳ͘ϴ ϯϯ ϳϱй ϳ͘ϵ 21 ϳϵй ϴ͘ϭ 9 ϴϭй ϴ͘ϭ ϮϬ ϳϳ͘Ϭй ϳ͘ϵ ϲ ŝĞŶĐŝĂƐĚĞ ůĂ^ĂůƵĚϮ Ϯϱ ϳϱй ϴ͘Ϯ 19 ϳϳй ϴ͘ϰ ϯϭ ϳϱй ϴ͘ϯ Ϯϰ ϳϱй ϴ͘ϰ Ϯϰ ϳϳй ϴ͘ϰ ϭϱ ϴϬй ϴ͘ϱ ϭϲ ϳϵй ϴ͘ϱ 21 77.0% 8.4 ϯ ŝŽůŽŐşĂϭ ϮϬ ϳϲй ϳ͘ϱ Ϯϳ ϳϲй ϳ͘ϳ ϭϴ ϳϳй ϳ͘ϲ ϯϮ ϳϰй ϳ͘ϲ ϭϲ ϳϴй ϳ͘ϳ ϭϳ ϴϬй ϳ͘ϲ 21 ϳϴй ϳ͘ϲ 22 77.0% 7.6 ϯ ,ŝƐƚŽƌŝĂ ĚĞDĠǆŝĐŽϭ ϯϭ ϳϰй ϳ͘ϳ ϯϬ ϳϱй ϳ͘ϵ ϮϬ ϳϳй ϳ͘ϵ Ϯϯ ϳϲй ϳ͘ϵ ϭϯ ϳϵй ϴ͘Ϭ 22 ϳϵй ϳ͘ϵ Ϯϲ ϳϴй ϳ͘ϵ 23 76.7% ϳ͘ϵ ϱ ŝŽůŽŐşĂϯ Ϯϯ ϳϲй ϳ͘ϳ ϭϳ ϳϴй ϳ͘ϳ Ϯϴ ϳϱй ϳ͘ϴ ϭϳ ϳϳй ϳ͘ϳ 29 ϳϲй ϳ͘ϳ ϯϬ ϳϳй ϳ͘ϴ 22 ϳϴй ϳ͘ϵ 24 76.6% 7.8 ϱ >ĂơŶϭ 19 ϳϳй ϴ͘Ϭ ϯϭ ϳϱй ϴ͘ϭ 22 ϳϲй ϴ͘ϭ ϮϬ ϳϲй ϴ͘Ϭ ϯϬ ϳϲй ϴ͘Ϭ 29 ϳϳй ϴ͘Ϭ 19 ϳϵй ϴ͘Ϭ 25 76.6% 8.0 ϱ dĂůůĞƌĚĞ ǆƉƌĞƐŝſŶ 'ƌĄĮĐĂϭ 22 ϳϲй ϴ͘ϯ ϭϴ ϳϴй ϴ͘ϰ ϯϯ ϳϰй ϴ͘ϯ 22 ϳϲй ϴ͘ϱ ϮϬ ϳϳй ϴ͘ϱ Ϯϱ ϳϴй ϴ͘ϱ Ϯϯ ϳϴй ϴ͘ϲ 26 76.6% 8.5 ϱ 'ƌŝĞŐŽϭ ϭϱ ϳϳй ϴ͘Ϯ ϯϴ ϳϯй ϴ͘Ϭ Ϯϱ ϳϲй ϴ͘ϭ Ϯϲ ϳϱй ϴ͘Ϭ ϯϵ ϳϯй ϴ͘Ϭ ϭϰ ϴϬй ϴ͘Ϯ ϭϯ ϳϵй ϴ͘ϯ 27 76.3% 8.1 ϲ WƐŝĐŽůŽŐşĂϮ Ϯϳ ϳϱй ϴ͘ϲ Ϯϴ ϳϲй ϴ͘ϲ ϯϮ ϳϰй ϴ͘ϱ 21 ϳϲй ϴ͘ϱ ϯϮ ϳϱй ϴ͘ϰ Ϯϰ ϳϴй ϴ͘ϲ ϭϳ ϳϵй ϴ͘ϲ 28 76.1% 8.6 ϱ &ŝůŽƐŽİĂϭ ϯϯ ϳϯй ϴ͘Ϭ Ϯϯ ϳϳй ϴ͘ϭ ϯϬ ϳϱй ϴ͘Ϯ 29 ϳϰй ϴ͘Ϯ ϯϲ ϳϰй ϴ͘ϭ Ϯϲ ϳϴй ϴ͘ϯ ϭϰ ϳϵй ϴ͘ϯ Ϯϵ 75.8% 8.2 2 YƵşŵŝĐĂϮ Ϯϰ ϳϱй ϳ͘ϱ ϯϮ ϳϱй ϳ͘ϱ Ϯϲ ϳϱй ϳ͘ϱ 19 ϳϲй ϳ͘ϱ Ϯϯ ϳϳй ϳ͘ϱ ϯϳ ϳϲй ϳ͘ϲ ϯϵ ϳϱй ϳ͘ϱ ϯϬ ϳϱ͘ϴй ϳ͘ϱ ϰ ŝŽůŽŐşĂϮ 29 ϳϱй ϳ͘ϴ ϰϬ ϳϯй ϳ͘ϵ 29 ϳϱй ϳ͘ϵ ϯϰ ϳϯй ϳ͘ϵ 22 ϳϳй ϴ͘Ϭ ϯϮ ϳϳй ϳ͘ϵ ϯϭ ϳϳй ϴ͘Ϭ 31 75.2% ϳ͘ϵ ϯ &ƌĂŶĐĠƐϯ ϭϲ ϳϳй ϴ͘ϰ ϰϭ ϳϯй ϳ͘ϵ ϭϲ ϳϳй ϴ͘ϭ ϰϯ ϳϮй ϴ͘Ϭ ϯϰ ϳϰй ϴ͘ϭ ϯϲ ϳϲй ϴ͘Ϭ Ϯϳ ϳϳй ϴ͘Ϭ 32 75.2% 8.1 ϱ ŶƚƌŽƉŽůŽŐşĂϭ ϯϰ ϳϯй ϴ͘Ϯ ϱ ϴϮй ϴ͘ϰ ϱϯ ϳϬй ϳ͘ϵ ϯϱ ϳϯй ϴ͘ϯ ϯϳ ϳϰй ϴ͘ϰ ϯϰ ϳϲй ϴ͘ϳ ϰϬ ϳϱй ϴ͘ϱ 33 74.8% ϴ͘ϰ ϯ &şƐŝĐĂϭ ϯϵ ϳϯй ϳ͘ϯ ϯϯ ϳϱй ϳ͘ϱ Ϯϳ ϳϱй ϳ͘ϰ ϰϬ ϳϮй ϳ͘ϱ ϯϭ ϳϱй ϳ͘ϱ ϯϯ ϳϳй ϳ͘ϱ ϯϯ ϳϲй ϳ͘ϲ 34 74.7% 7.5 ϱ ŝĞŶĐŝĂƐ WŽůşƟĐĂƐ Ǉ^ŽĐŝĂůĞƐϭ ϰϯ ϳϮй ϳ͘ϳ 29 ϳϱй ϴ͘Ϭ ϰϴ ϳϭй ϳ͘ϵ ϯϴ ϳϯй ϴ͘Ϭ Ϯϴ ϳϲй ϴ͘Ϯ ϭϴ ϳϵй ϴ͘Ϯ ϯϰ ϳϲй ϴ͘Ϯ 35 74.6% 8.0 ϱ YƵşŵŝĐĂϯ ϯϮ ϳϰй ϳ͘ϲ ϯϲ ϳϰй ϳ͘ϲ ϯϴ ϳϮй ϳ͘ϲ ϯϵ ϳϮй ϳ͘ϲ ϰϭ ϳϯй ϳ͘ϳ ϯϵ ϳϱй ϳ͘ϳ ϰϭ ϳϱй ϳ͘ϴ 36 73.7% 7.7 ϲ ĞƌĞĐŚŽϮ ϰϲ ϳϭй ϴ͘ϭ Ϯϲ ϳϲй ϴ͘ϯ ϰϭ ϳϮй ϴ͘Ϯ ϰϭ ϳϮй ϴ͘Ϭ ϰϴ ϳϭй ϴ͘ϯ ϯϴ ϳϲй ϴ͘Ϯ ϯϱ ϳϲй ϴ͘ϯ 37 73.4% 8.2 ϲ ŝŽůŽŐşĂϰ ϰϮ ϳϮй ϴ͘ϭ ϯϳ ϳϯй ϴ͘ϭ ϰϳ ϳϭй ϴ͘Ϭ ϯϭ ϳϰй ϴ͘ϭ ϰϬ ϳϯй ϴ͘ϭ ϰϮ ϳϱй ϴ͘Ϯ ϰϯ ϳϱй ϴ͘Ϯ 38 73.2% 8.1 ϱ dĞŽƌşĂĚĞ ůĂ,ŝƐƚŽƌŝĂϭ ϯϲ ϳϯй ϳ͘ϵ ϯϰ ϳϰй ϴ͘Ϭ ϰϬ ϳϮй ϴ͘ϭ ϱϴ ϲϵй ϳ͘ϳ ϰϰ ϳϮй ϳ͘ϵ Ϯϴ ϳϴй ϳ͘ϵ ϱϭ ϳϯй ϴ͘Ϯ ϯϵ 73.0% 8.0 61 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ϰ ,ŝƐƚŽƌŝĂĚĞ DĠǆŝĐŽϮ ϰϳ ϳϭй ϳ͘ϵ ϰϵ ϳϭй ϳ͘ϵ ϯϳ ϳϮй ϴ͘Ϭ ϰϰ ϳϭй ϴ͘Ϭ Ϯϳ ϳϲй ϴ͘Ϯ ϰϱ ϳϰй ϴ͘ϭ ϯϴ ϳϲй ϴ͘ϭ 40 73.0% 8.0 ϲ ĐŽŶŽŵşĂϮ ϱϭ ϳϬй ϴ͘ϯ ϰϮ ϳϯй ϴ͘ϯ ϯϱ ϳϯй ϴ͘ϲ Ϯϴ ϳϱй ϴ͘ϯ ϰϱ ϳϮй ϴ͘ϯ ϱϰ ϳϯй ϴ͘ϱ ϰϴ ϳϰй ϴ͘ϰ 41 72.7% 8.4 ϲ dĂůůĞƌ ĚĞ ŽŵƵͲ ŶŝĐĂĐŝſŶϮ ϰϵ ϳϬй ϴ͘Ϯ ϯϵ ϳϯй ϴ͘ϰ ϰϰ ϳϭй ϴ͘ϰ ϰϵ ϳϬй ϴ͘ϯ ϰϯ ϳϮй ϴ͘ϯ ϰϭ ϳϱй ϴ͘ϱ ϱ ŶĄůŝƐŝƐ ĚĞ dĞǆͲ ƚŽƐ>ŝƚĞƌĂƌŝŽƐϭ ϰϰ ϳϭй ϴ͘ϭ ϯϱ ϳϰй ϴ͘Ϭ ϱϮ ϳϬй ϳ͘ϵ ϯϳ ϳϯй ϴ͘Ϭ ϱϵ ϲϵй ϳ͘ϵ ϯϭ ϳϳй ϴ͘ϯ ϱϱ ϰ d>Z//ϰ ϯϴ ϳϯй ϴ͘Ϯ ϱϮ ϳϬй ϴ͘ϭ ϰϱ ϳϭй ϴ͘Ϯ ϱϮ ϲϵй ϴ͘ϭ ϰϮ ϳϯй ϴ͘ϭ ϰϬ ϳϱй ϴ͘Ϯ ϰϱ ϰ &şƐŝĐĂϮ ϰϱ ϳϭй ϳ͘ϱ ϰϲ ϳϭй ϳ͘ϳ ϰϮ ϳϮй ϳ͘ϲ ϱϱ ϲϵй ϳ͘ϳ ϯϴ ϳϯй ϳ͘ϳ ϰϵ ϳϰй ϳ͘ϴ ϰϰ ϲ 'ƌŝĞŐŽϮ ϰϬ ϳϮй ϴ͘ϰ ϰϰ ϳϮй ϴ͘ϰ ϰϲ ϳϭй ϴ͘ϱ ϱϲ ϲϵй ϴ͘ϭ ϱϱ ϲϵй ϴ͘Ϯ ϰϴ ϳϰй ϴ͘ϱ ϱ 'ĞŽŐƌĂİĂϭ ϱϲ ϲϴй ϳ͘ϳ ϰϳ ϳϭй ϳ͘ϵ ϰϯ ϳϮй ϳ͘ϵ ϰϮ ϳϮй ϴ͘ϭ 21 ϳϳй ϴ͘Ϭ ϲϯ ϳϬй ϲ ĚŵŝŶŝƐƚƌĂͲ ĐŝſŶϮ ϱϰ ϲϵй ϴ͘ϰ ϱϰ ϳϬй ϴ͘Ϯ ϯϵ ϳϮй ϴ͘Ϯ ϯϲ ϳϯй ϴ͘Ϯ ϰϲ ϳϮй ϴ͘Ϯ ϰϲ ϰ &ƌĂŶĐĠƐϰ ϯϳ ϳϯй ϴ͘ϯ ϲϭ ϲϴй ϴ͘Ϯ ϯϲ ϳϯй ϴ͘Ϯ ϱϳ ϲϵй ϴ͘ϰ ϰϳ ϳϮй ϴ͘ϯ ϲ >ĂơŶϮ ϰϴ ϳϬй ϴ͘Ϯ ϰϴ ϳϭй ϴ͘ϯ ϱϭ ϳϬй ϴ͘Ϯ ϰϱ ϳϭй ϴ͘Ϯ ϱϯ ϳϬй ϴ͘ϯ ϲ &ŝůŽƐŽİĂϮ ϱϬ ϳϬй ϴ͘ϯ ϰϯ ϳϮй ϴ͘ϯ ϰϵ ϳϬй ϴ͘ϱ ϰϲ ϳϭй ϴ͘ϱ ϱϬ ϳϬй 1 DĂƚĞŵĄƟĐĂƐϭ ϲϯ 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ϳ͘ϴ ϲϴ ϱϵй ϳ͘ϳ ϲϵ ϲϬй ϳ͘ϳ ϳϭ ϲϬй ϳ͘ϴ ϳϭ ϲϱй ϳ͘ϴ ϳϮ ϲϯй ϳ͘ϴ ϱ ĄůĐƵůŽ ŝĨĞƌĞŶͲ ĐŝĂůĞ/ŶƚĞŐƌĂůϭ ϳϮ ϱϱй ϲ͘ϴ ϳϬ ϲϬй ϳ͘Ϭ ϳϭ ϱϰй ϲ͘ϵ ϳϮ ϱϱй ϲ͘ϵ ϳϮ ϱϲй ϲ͘ϵ ϳϮ ϲϮй ϳ͘ϭ ϳϭ ϲϱй ϲ ĄůĐƵůŽ ŝĨĞƌĞŶͲ ĐŝĂůĞ/ŶƚĞŐƌĂůϮ ϳϯ ϱϯй ϳ͘ϭ ϳϯ ϱϱй ϳ͘Ϯ ϳϮ ϱϮй ϳ͘ϭ ϳϯ ϱϭй ϳ͘ϭ ϳϯ ϱϯй ϳ͘ϭ ϳϯ ϱϴй ϳ͘ϯ ϳϯ ϲϮй ϯϮ ϳϲй ϴ͘ϱ 42 72.7% 8.4 ϳϯй ϴ͘ϭ 43 72.3% ϴ͘ϭ ϳϰй ϴ͘Ϯ 44 72.3% 8.2 ϳϰй ϳ͘ϴ 45 72.2% 7.7 ϯϬ ϳϳй ϴ͘ϳ 46 72.1% 8.4 ϳ͘ϴ ϰϳ ϳϰй ϳ͘ϴ 47 72.0% ϳ͘ϵ ϳϰй ϴ͘ϲ ϱϬ ϳϯй ϴ͘ϯ 48 ϳϭ͘ϵй 8.3 ϰϯ ϳϱй ϴ͘ϯ ϱϰ ϳϯй ϴ͘ϭ ϰϵ 71.7% 8.2 ϰϳ ϳϰй ϴ͘ϯ ϰϮ ϳϱй ϴ͘ϱ ϱϬ ϳϭ͘ϲй ϴ͘ϯ ϴ͘ϰ ϱϬ ϳϰй ϴ͘ϱ ϰϵ ϳϰй ϴ͘ϲ 51 71.6% 8.4 ϳϰй ϳ͘ϭ ϱϮ ϳϯй ϳ͘ϭ ϰϲ ϳϰй ϳ͘ϭ 52 71.2% 7.0 ϳϬй ϳ͘ϱ ϰϰ ϳϰй ϳ͘ϱ ϱϮ ϳϯй ϳ͘ϱ 53 70.8% ϳ͘ϱ ϱϭ ϳϬй ϳ͘ϵ ϱϳ ϳϮй ϴ͘Ϭ ϱϯ ϳϯй ϴ͘Ϭ 54 70.4% ϳ͘ϵ ϴ͘ϯ ϲϬ ϲϴй ϴ͘ϯ ϱϭ ϳϯй ϴ͘ϰ ϲϲ ϳϬй ϴ͘ϰ 55 ϲϵ͘ϱй 8.3 ϲϴй ϴ͘Ϯ ϱϮ ϳϬй ϴ͘ϯ ϱϯ ϳϯй ϴ͘ϰ ϱϳ ϳϮй ϴ͘ϱ 56 ϲϵ͘ϯй 8.2 ϲϱ ϲϲй ϴ͘ϰ ϲϴ ϲϰй ϳ͘ϵ ϱϲ ϳϮй ϴ͘ϱ ϯϳ ϳϲй ϴ͘ϱ 57 ϲϵ͘ϭй 8.2 ϴ͘ϲ ϱϭ ϲϵй ϴ͘ϴ ϱϴ ϲϵй ϴ͘ϲ ϱϴ ϳϭй ϴ͘ϳ ϲϱ ϳϭй ϴ͘ϲ 58 ϲϵ͘ϭй 8.6 ϲϴй ϳ͘ϯ ϲϰ ϲϲй ϳ͘ϯ ϲϰ ϲϳй ϳ͘ϰ ϱϱ ϳϯй ϳ͘ϲ ϱϴ ϳϮй ϳ͘ϱ ϱϵ ϲϵ͘ϭй 7.4 ϲϱй ϴ͘ϱ ϲϮ ϲϴй ϴ͘ϳ ϲϱ ϲϳй ϴ͘ϳ ϲϮ 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ĞůĂƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĚĞŵĂǇŽƌƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶĐŽŶƟŶƷĂŶƐŝĞŶĚŽůĂƐŵŝƐŵĂƐĂ ůŽůĂƌŐŽĚĞĚŝĞǌĂŹŽƐƐŝŶŵĂǇŽƌǀĂƌŝĂĐŝſŶ͕ ůŽůĂƌŐŽĚĞĚŝĞǌĂŹŽƐƐŝŶŵĂǇŽƌǀĂƌŝĂĐŝſŶ͕ĐŽŵŽƐĞŵƵĞƐƚƌĂĞŶůĂƐŝŐƵŝĞŶƚĞdĂďůĂ͗ >ĂƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĚĞŵĞŶŽƌƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶƉŽƌĂůƵŵŶŽƐ de las generaciones 2005-2011 Ý®¦ÄãçÙ WÊÙÄã¹ Ù®ã®ÌÄ ĄůĐƵůŽŝĨĞƌĞŶĐŝĂůĞ/ŶƚĞŐƌĂů// ϱϰ͘ϴй ĄůĐƵůŽŝĨĞƌĞŶĐŝĂůĞ/ŶƚĞŐƌĂů/ ϱϴ͘Ϯй ŝďĞƌŶĠƟĐĂǇŽŵƉƵƚĂĐŝſŶ// ϲϭ͘ϱй DĂƚĞŵĄƟĐĂƐ/s ϲϭ͘ϱй ƐƚĂĚşƐƟĐĂǇWƌŽďĂďŝůŝĚĂĚ// ϲϭ͘ϴй DĂƚĞŵĄƟĐĂƐ/// ϲϮ͘ϯй dĞŵĂƐ^ĞůĞĐƚŽƐĚĞ&ŝůŽƐŽİĂ// ϲϰ͘ϱй &şƐŝĐĂ/s &ş şşƐŝĐĂ/s ϲϳ͘Ϯй 'ĞŽŐƌĂİĂ// 'ĞŽŐƌĂİĂ Ă// ϲϳ͘ϲй DĂƚĞŵĄƟĐĂƐ// ϲϳ͘ϲй dĂďůĂϯϵ͘&ƵĞŶƚĞ͗ĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶĚĞůĂƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĚĞůWůĂŶĚĞƐƚƵĚŝŽƐ͘ >ĂƐĚŝĞǌŵĂƚĞƌŝĂƐĚĞŵĂǇŽƌƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶ ƉŽƌůŽƐĂůƵŵŶŽƐĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱͲϮϬϭϭ Ý®¦ÄãçÙÝ WÊÙÄã¹Ù®ã®ÌÄ /ŶŐůĠƐ/ ϴϳ͘ϯй &ƌĂŶĐĠƐ/ ϴϱ͘ϱй d>Z/// ϴϰ͘ϴй dĂůůĞƌĚĞſŵƉƵƚŽ ϴϰ͘ϴй ,ŝƐƚŽƌŝĂhŶŝǀĞƌƐĂ/ ϴϮ͘ϵй /ŶŐůĠƐ// ϴϮ͘ϭй ŝĞŶĐŝĂƐĚĞůĂ^ĂůƵĚ/ ϴϭ͘ϭй YƵşŵŝĐĂ/ ϴϬ͘ϴй WƐŝĐŽůŽŐşĂ/ ϴϬ͘ϰй /ŶŐůĠƐ/// ϴϬ͘Ϯй dĂďůĂϰϬ͘&ƵĞŶƚĞ͗ĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶĚĞůĂƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĚĞůWůĂŶĚĞƐƚƵĚŝŽƐ͘ ŽŵŽƋƵĞĚĂĚĞŵĂŶŝĮĞƐƚŽ͕ŚĂǇĐŽŶƐƚĂŶƚĞƐŚŝƐƚſƌŝĐĂƐƋƵĞŵƵĞƐƚƌĂŶůŽƐĂǀĂŶĐĞƐǇŽďƐƚĄĐƵůŽƐ ƋƵĞƉĂĚĞĐĞŶůŽƐĂůƵŵŶŽƐĞŶƐƵƚƌĄŶƐŝƚŽƉŽƌůĂĐƵƌƌşĐƵůĂĚĞůŽůĞŐŝŽ͘>ĂŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶĂŶƚĞƐƉƌĞƐĞŶͲ >ĂŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶĂŶƚĞƐƉƌĞƐĞŶͲ ƚĂĚĂƐŝƌǀĞƉĂƌĂƌĞŇĞǆŝŽŶĂƌƐŽďƌĞůĂƐĐŽŶĚŝĐŝŽŶĞƐĞŶůĂƐĐƵĂůĞƐƐĞĞƐƚƵĚŝĂ͕ůŽƐŵĂƚĞƌŝĂůĞƐǇůĂƐĞƐƚƌĂͲ ƚĞŐŝĂƐƋƵĞƐĞƵƟůŝǌĂŶĞŶůĂƐĂƵůĂƐǇĞůĚĞƐĞŵƉĞŹŽĚĞůŽƐƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐĞŶƐƵƐĐůĂƐĞƐ͕ĞƐƉĞĐŝĂůŵĞŶƚĞ ƚĞŐŝĂƐƋƵĞƐĞƵƟůŝǌĂŶĞŶůĂƐĂƵůĂƐǇĞůĚĞƐĞŵƉĞŹŽĚĞůŽƐƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐĞŶƐƵƐĐůĂƐĞƐ͕ĞƐƉĞĐŝĂůŵĞŶƚĞ ĞŶĂƋƵĞůůĂƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĐŽŶƵŶĂůƚŽşŶĚŝĐĞĚĞƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶ͘ EL PANORAMA DE LAS ASIGNATURAS MÁS Y MENOS ACREDITADAS ES MUY SIGNIFICATIVO, E INTERPRETO QUE NUESTRO FRACASO ES QUE NO DOTAMOS A LOS ESTUDIANTES DE CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO QUE ES CENTRAL EN NUESTRO MODELO, PUES LAS ASIGNATURAS QUE MÁS APRUEBAN SON LAS MÁS CERCANAS A LOS MEMORISTAS Y MACHETEROS Y LAS QUE REPRUEBAN ES PORQUE NO LES HEMOS CAMBIADO LA LÓGICA DEL 63 RAZONAMIENTO Y SEGUIMOS EN 40 AÑOS REPITIENDO LO TRADICIONAL. ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ͿEgreso ůĞŐƌĞƐŽ͕ ůĞŐƌĞƐŽ͕ĐƵǇŽĞƐƚƵĚŝŽĂƋƵşƐĞĞǆƉŽŶĞ͕ƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂůĂƷůƟŵĂĞƚĂƉĂĚĞůĂdƌĂǇĞĐƚŽƌŝĂƐĐŽůĂƌǇƐĞ ŝŶƐĞƌƚĂĞŶĞůĞƐƚƵĚŝŽůŽŶŐŝƚƵĚŝŶĂůĚĞƐĐƌŝƚŽĂŶƚĞƌŝŽƌŵĞŶƚĞ͘ƐƵŶŝŶĚŝĐĂĚŽƌƋƵĞƌĞǀĞůĂ͕ĚĞŵĂŶĞƌĂ ƌĞǀĞůĂ͕ĚĞŵĂŶĞƌĂ ƐŝŶƚĠƟĐĂ͕ĞůĚĞƐĞŵƉĞŹŽǇůŽƐůŽŐƌŽƐĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĐƵĂŶĚŽĐŽŶĐůƵǇĞŶƐƵƐĞƐƚƵĚŝŽƐ͘ >ĂƚĞŶĚĞŶĐŝĂĚĞůŽƐƚƌĞƐƷůƟŵŽƐĂŹŽƐĂŶƚĞƐĚĞůĐĂŵďŝŽĚĞůWůĂŶĚĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞϭϵϵϳĞƌĂĚĞ ƌĞƉƵŶƚĞĞŶůĂĞĮĐŝĞŶĐŝĂƚĞƌŵŝŶĂů͕ůĂĐƵĂůĚŝƐŵŝŶƵǇĞĂƉĂƌƟƌĚĞĞƐĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶ͕ĂŐƌĂǀĄŶĚŽƐĞƉŽƌĞů ƉĂƌŽĚĞůĂďŽƌĞƐĚĞϭϵϵϵ͘WŽƐƚĞƌŝŽƌŵĞŶƚĞ͕ĞůŝŶĐƌĞŵĞŶƚŽŚĂƐŝĚŽŐƌĂĚƵĂůŚĂƐƚĂƵďŝĐĂƌƐĞĞŶϱϰйĚĞ ĞůŝŶĐƌĞŵĞŶƚŽŚĂƐŝĚŽŐƌĂĚƵĂůŚĂƐƚĂƵďŝĐĂƌƐĞĞŶϱϰйĚĞ ĂůƵŵŶŽƐƌĞŐƵůĂƌĞƐĂůĮŶĂůŝǌĂƌĞůƉĞƌŝŽĚŽĚĞƚƌĞƐĂŹŽƐƋƵĞŵĂƌĐĂĞůWůĂŶĚĞƐƚƵĚŝŽƐ͘ ĞĞŶƚƌĂĚĂ͕ĐŽŶǀŝĞŶĞĚĞƐƚĂĐĂƌƋƵĞĞǆŝƐƚĞŶĚŝƐƟŶƚĂƐĨŽƌŵĂƐĚĞŝŶƚĞƌƉƌĞƚĂƌĞůĞŐƌĞƐŽĚĞůŽƐĞƐƚƵͲ ĚŝƐƟŶƚĂƐĨŽƌŵĂƐĚĞŝŶƚĞƌƉƌĞƚĂƌĞůĞŐƌĞƐŽĚ ĚŝĂŶƚĞƐ͘hŶĂĚĞĞůůĂƐ͕ůŽĐŽŶƐŝĚĞƌĂƚŽŵĂŶĚŽĞŶĐƵĞŶƚĂĞůƟĞŵƉŽŽĞůƉůĂǌŽŽďůŝŐĂĚŽƉĂƌĂĐŽŶĐůƵŝƌ ůĂƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶƚĞƐĂƵŶĚĞƚĞƌŵŝŶĂĚŽŶŝǀĞůĚĞĞƐƚƵĚŝŽƐǇŽƚƌĂƐ͕ůŽĚĞĮŶĞŶĂƉĂƌƟƌ ĚĞůĂĐŽŶĐůƵƐŝſŶĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐ͕ŝŶĚĞƉĞŶĚŝĞŶƚĞŵĞŶƚĞĚĞůƉůĂǌŽĞŶĞůƋƵĞĞƐƚŽƐĞůŽŐƌĞ͘ϭϰƐş͕ĚĞ 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SIEMPRE HEMOS CALIFICADO COMO DESTACABLE LA ACTITUD DE NUESTROS ALUMNOS ANTE LA VIDA,NO ASÍ EN CUANTO A CALIFICACIÓN TÉCNICA O CIENTÍFICA. DE AHÍ LA NECESIDAD DE PONDERAR ESO ANTE LA RENOVACIÓN DE PLAN DE ESTUDIOS Y DE REFORMA DE LA DOCENCIA. 67 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ŐƌĞƐŽƉŽƌŐĞŶĞƌĂĐŝſŶĚĞϭϵϳϭĂϮϬϭϮ dŽƚĂůĚĞĂůƵŵŶŽƐ Generación que ingresaron ϭϵϳϭ ϭϰ͕ϴϬϲ Egreso en 4 años ϭ͕Ϭϯϴ ϳй Egreso en 5 años Más de 5 años ϰϭϭ ϯй ϲϲϵ ϱй ĐƵŵƵůĂĚŽ17 ϴ͕ϲϲϴ ϱϵй ϭϵϳϮ ϮϬ͕ϵϯϭ ϳ͕ϳϳϴ ϯϳй Ϯ͕ϯϳϵ ϭϭй 921 ϰй ϭ͕ϮϬϬ ϲй ϭϮ͕Ϯϳϴ ϱϵй ϭϵϳϯ Ϯϰ͕ϯϴϭ ϳ͕ϳϳϯ ϯϮй ϯ͕ϬϭϬ ϭϮй ϭ͕ϭϭϳ ϱй ϭ͕ϴϭϵ ϳй ϭϯ͕ϳϭϵ ϱϲй ϭϵϳϰ ϭϯ͕ϯϬϬ ϰ͕ϬϮϭ ϯϬй ϭ͕ϰϵϭ ϭϭй ϳϰϰ ϲй ϵϯϲ ϳй ϳ͕ϭϵϮ ϱϰй ϭϵϳϱ ϭϵ͕ϱϮϭ ϱ͕ϱϲϲ Ϯϵй ϯ͕Ϭϲϲ ϭϲй ϭ͕ϬϮϵ ϱй ϭ͕ϮϬϯ ϲй ϭϬ͕ϴϲϰ ϱϲй ϭϵϳϲ ϮϬ͕ϴϳϬ ϱ͕ϲϴϱ Ϯϳй ϯ͕ϭϮϵ ϭϱй ϵϱϭ ϱй ϭ͕Ϯϯϰ ϲй ϭϬ͕ϵϵϵ ϱϯй ϭϵϳϳ Ϯϭ͕ϴϬϮ ϲ͕ϰϱϬ ϯϬй ϯ͕Ϭϱϭ ϭϰй ϵϵϳ ϱй ϭ͕ϭϱϭ ϱй ϭϭ͕ϲϰϵ ϱϯй ϭϵϳϴ Ϯϭ͕ϯϰϲ ϲ͕ϳϴϰ ϯϮй Ϯ͕ϵϱϴ ϭϰй ϭ͕ϬϬϳ ϱй ϭ͕ϭϮϳ ϱй ϭϭ͕ϴϳϲ ϱϲй ϭϵϳϵ Ϯϭ͕ϲϬϲ ϳ͕ϭϱϮ ϯϯй ϯ͕ϯϵϬ ϭϲй ϭ͕Ϭϲϯ ϱй ϵϳϯ ϱй ϭϮ͕ϱϳϴ ϱϴй ϭϵϴϬ Ϯϭ͕ϵϳϭ ϳ͕ϭϬϴ ϯϮй ϯ͕ϱϭϭ ϭϲй ϵϰϵ ϰй ϭ͕ϬϮϳ ϱй ϭϮ͕ϱϵϱ ϱϳй ϭϵϴϭ Ϯϭ͕ϱϵϰ ϳ͕ϮϵϬ ϯϰй ϯ͕ϰϮϲ ϭϲй ϭ͕ϬϮϬ ϱй ϵϭϲ ϰй ϭϮ͕ϲϱϮ ϱϵй ϭϵϴϮ Ϯϭ͕ϳϱϵ ϳ͕Ϯϰϱ ϯϯй ϯ͕ϯϮϴ ϭϱй ϵϱϴ ϰй ϵϲϬ ϰй ϭϮ͕ϰϵϭ ϱϳй ϭϵϴϯ ϮϬ͕ϲϱϲ ϲ͕ϱϯϯ ϯϮй ϯ͕ϬϮϮ ϭϱй ϵϰϬ ϱй ϵϰϴ ϱй ϭϭ͕ϰϰϯ ϱϱй ϭϵϴϰ Ϯϭ͕ϰϮϭ ϲ͕ϴϭϳ ϯϮй ϯ͕Ϯϵϲ ϭϱй ϳϱϯ ϰй ϭ͕ϬϮϲ ϱй ϭϭ͕ϴϵϮ ϱϲй ϭϵϴϱ Ϯϭ͕ϯϳϭ ϳ͕ϭϳϴ ϯϰй Ϯ͕ϴϮϮ ϭϯй ϴϰϮ ϰй ϭ͕ϬϴϬ ϱй ϭϭ͕ϵϮϮ ϱϲй ϭϵϴϲ Ϯϭ͕ϯϰϮ ϳ͕Ϯϯϱ ϯϰй Ϯ͕ϵϲϬ ϭϰй ϴϴϳ ϰй ϭ͕ϭϲϲ ϱй ϭϮ͕Ϯϰϴ ϱϳй ϭϵϴϳ ϮϬ͕ϵϰϴ ϳ͕ϬϮϴ ϯϰй Ϯ͕ϴϯϰ ϭϰй ϵϲϬ ϱй ϭ͕ϮϮϮ ϲй ϭϮ͕Ϭϰϰ ϱϳй ϭϵϴϴ ϮϮ͕ϯϯϮ ϳ͕ϯϴϴ ϯϯй ϯ͕ϮϲϮ ϭϱй ϭ͕Ϭϵϰ ϱй ϭ͕ϰϲϮ ϳй ϭϯ͕ϮϬϲ ϱϵй ϭϵϴϵ ϮϮ͕ϬϬϮ ϳ͕ϯϵϴ ϯϰй ϯ͕ϭϰϰ ϭϰй ϭ͕ϭϱϮ ϱй ϭ͕ϰϴϱ ϳй ϭϯ͕ϭϳϵ ϲϬй ϭϵϵϬ ϮϮ͕ϱϱϲ ϳ͕ϯϰϭ ϯϯй ϯ͕ϰϳϴ ϭϱй ϭ͕Ϯϲϰ ϲй ϭ͕ϲϳϭ ϳй ϭϯ͕ϳϱϰ ϲϭй 1991 ϮϮ͕ϱϮϱ ϳ͕ϭϵϵ ϯϮй ϯ͕ϯϲϭ ϭϱй ϭ͕ϱϯϯ ϳй ϭ͕ϳϲϭ ϴй ϭϯ͕ϴϱϰ ϲϮй 1992 ϮϬ͕Ϭϲϳ ϲ͕ϱϱϮ ϯϯй ϯ͕ϱϲϴ ϭϴй ϭ͕ϯϮϯ ϳй ϭ͕ϰϭϲ ϳй ϭϮ͕ϴϱϵ ϲϰй ϭϵϵϯ ϭϴ͕ϭϴϬ ϲ͕ϯϮϰ ϯϱй Ϯ͕ϴϴϭ ϭϲй ϭ͕ϮϬϮ ϳй ϭ͕ϬϬϳ ϲй ϭϭ͕ϰϭϰ ϲϯй ϭϵϵϰ ϭϲ͕ϵϴϳ ϲ͕ϰϴϴ ϯϴй Ϯ͕ϱϵϰ ϭϱй ϵϱϬ ϲй ϵϬϬ ϱй ϭϬ͕ϵϯϮ ϲϰй ϭϵϵϱ ϭϲ͕ϰϬϴ ϲ͕ϴϰϯ ϰϮй Ϯ͕Ϯϱϴ ϭϰй ϴϱϮ ϱй ϲϯϬ ϰй ϭϬ͕ϱϴϯ ϲϰй ϭϵϵϲ ϭϲ͕ϵϲϴ ϳ͕ϬϬϬ ϰϭй Ϯ͕ϰϯϵ ϭϰй ϰϯϳ ϯй ϲϳϱ ϰй ϭϬ͕ϱϱϭ ϲϮй ϭϵϵϳ ϭϴ͕ϭϭϴ ϲ͕ϭϵϵ ϯϰй ϭ͕ϱϲϳ ϵй ϴϰϲ ϱй ϴϳϰ ϱй ϵ͕ϰϴϲ ϱϮй ϭϵϵϴ ϭϴ͕ϭϯϬ ϱ͕ϵϳϯ ϯϯй Ϯ͕ϯϲϰ ϭϯй ϴϱϭ ϱй ϲϰϲ ϰй ϵ͕ϴϯϰ ϱϰй 1999 ϭϳ͕ϰϭϲ ϲ͕ϯϳϮ ϯϳй Ϯ͕ϯϯϯ ϭϯй ϳϯϱ ϰй ϲϬϵ ϯй ϭϬ͕Ϭϰϵ ϱϴй ϮϬϬϬ ϭϳ͕ϱϳϬ ϲ͕ϲϭϴ ϯϴй Ϯ͕Ϯϵϳ ϭϯй ϳϱϱ ϰй ϱϳϭ ϯй ϭϬ͕Ϯϰϭ ϱϴй ϮϬϬϭ ϭϲ͕ϵϵϮ ϱ͕ϴϭϲ ϯϰй Ϯ͕ϯϱϬ ϭϰй ϳϲϰ ϰй ϱϰϮ ϯй ϵ͕ϰϳϮ ϱϲй ϮϬϬϮ ϭϳ͕ϯϴϭ ϲ͕ϵϰϵ ϰϬй Ϯ͕ϯϬϱ ϭϯй ϳϬϴ ϰй ϱϰϮ ϯй ϭϬ͕ϱϬϰ ϲϬй ϮϬϬϯ ϭϴ͕Ϭϴϭ ϳ͕ϴϳϰ ϰϰй Ϯ͕ϯϬϰ ϭϯй ϳϮϬ ϰй ϰϴϮ ϯй ϭϭ͕ϯϴϬ ϲϯй ϮϬϬϰ ϭϳ͕ϴϭϳ ϴ͕ϰϱϰ ϰϳй Ϯ͕ϬϯϬ ϭϭй ϲϮϮ ϯй ϰϰϯ Ϯй ϭϭ͕ϱϰϵ ϲϱй ϮϬϬϱ ϭϴ͕Ϯϳϴ ϴ͕ϳϴϱ ϰϴй Ϯ͕ϭϯϲ ϭϮй ϳϯϳ ϰй Ϯϲϭ ϭй ϭϭ͕ϵϭϵ ϲϱй ϮϬϬϲ ϭϴ͕Ϭϲϳ ϴ͕ϳϵϰ ϰϵй Ϯ͕ϯϲϬ ϭϯй ϲϰϬ ϰй ϵϮϱΎ ϱй ϭϮ͕ϳϭϵ ϳϬй ϮϬϬϳ ϭϳ͕ϲϵϱ ϵ͕ϮϳϮ ϱϮй ϭ͕ϵϰϯ ϭϭй ϳϬϲΎ ϰй ϭϭ͕ϵϮϭ ϲϳй ϮϬϬϴ ϭϳ͕ϳϯϳ ϵ͕ϵϮϱ ϱϲй Ϯ͕ϭϬϳΎ ϭϮй ϭϮ͕ϬϯϮ ϲϴй ϮϬϬϵ ϭϴ͕Ϭϰϱ ϭϬ͕ϯϮϰΎ ϱϳй ϭϬ͕ϯϮϰ ϱϳй ϮϬϭϬ ϭϳ͕ϲϯϮ ϮϬϭϭ ϭϴ͕ϭϲϭ 278,081 37% ϭϬϭ͕ϳϵϮ 13% 33,440 4% ϯϱ͕ϱϱϵ 4% 448,872 ϱϵй18 ϮϬϭϮ Total Egreso en 3 años ϲ͕ϱϱϬ ϰϰй ϭϵ͕ϬϱϬ 813,820 dĂďůĂϰϮ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂͬ',͘ ϭϳ ũƵůŝŽĚĞϮϬϭϭ͘ ϭϴ ůĞŐƌĞƐŽĂĐƵŵƵůĂĚŽĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĞŚĂƐƚĂůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϬϵ͕ƋƵĞĞŐƌĞƐſĞŶϮϬϭϭ͘>ĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϭϬ͕ϮϬϭϭǇϮϬϭϮĞƐƚĄŶĐƵƌƐĂŶĚŽĂĐƚƵĂůŵĞŶͲ ƚĞƉƌŝŵĞƌŽ͕ƚĞƌĐĞƌŽǇƋƵŝŶƚŽƐĞŵĞƐƚƌĞƐ͕ƌĞƐƉĞĐƟǀĂŵĞŶƚĞ͘ 68 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ŶůĂdĂďůĂĂŶƚĞƌŝŽƌƐĞŽďƐĞƌǀĂĐſŵŽůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϬϵĂůĐĂŶǌſƵŶĞŐƌĞƐŽĚĞϱϳйĞŶĞůƟĞŵƉŽ ŽůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϬϵĂůĐĂŶǌſƵŶĞŐƌĞƐŽĚĞϱϳйĞŶĞůƟĞŵƉŽ ƌĞŐƵůĂƌĚĞƚƌĞƐĂŹŽƐĞŶĞůĐŝĐůŽĞƐĐŽůĂƌϮϬϭϬͲϮϬϭϭ͘ƵŶƋƵĞĞƐƚĂĐŝĨƌĂƌĞƉĞƐĞŶƚĂƵŶĂǀĂŶĐĞƐŝŐŶŝĮͲ ĐĂƟǀŽĞƐŶĞĐĞƐĂƌŝŽŵĞũŽƌĂƌĞƐƚĞŝŶĚŝĐĂĚŽƌ͕ŶŽƐſůŽĞŶƐƵĂƐƉĞĐƚŽĐƵĂŶƟƚĂƟǀŽ͕ƐŝŶŽƐŽďƌĞƚŽĚŽĞŶ ĐĂƟǀŽĞƐŶĞĐĞƐĂƌŝŽŵĞũŽƌĂƌĞƐƚĞŝŶĚŝĐĂĚŽƌ͕ŶŽƐſůŽĞŶƐƵĂƐƉĞĐƚŽĐƵĂŶƟƚĂƟǀŽ͕ƐŝŶŽƐŽďƌĞƚŽĚŽĞŶ ĞůĐƵĂůŝƚĂƟǀŽ͕ĞƐĚĞĐŝƌ͕ĞŶůĂĐĂůŝĚĂĚĚĞůĂĨŽƌŵĂĐŝſŶĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐ͘ WŽƌŽƚƌĂƉĂƌƚĞ͕ůĂĞĮĐŝĞŶĐŝĂĂĐƵŵƵůĂĚĂƐĞƉƵĞĚĞŽďƐĞƌǀĂƌĞŶůĂƐƚĂďůĂƐƉƌĞƐĞŶƚĂĚĂƐ;dĂďůĂƐϰϭ ǇϰϮͿ͘KďǀŝĂŵĞŶƚĞ͕ůŽƐǀĂůŽƌĞƐŵĄƐďĂũŽƐĚĞůĞŐƌĞƐŽĂĐƵŵƵůĂĚŽƐŽŶůŽƐĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐƋƵĞ ůŽƐǀĂůŽƌĞƐŵĄƐďĂũŽƐĚĞůĞŐƌĞƐŽĂĐƵŵƵůĂĚŽƐŽŶůŽƐĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐƋƵĞ ĐŽŶĐůƵǇĞƌŽŶŵĄƐƌĞĐŝĞŶƚĞŵĞŶƚĞƐƵƐĞƐƚƵĚŝŽƐ;ǀĞƌĐŽůƵŵŶĂĞŐƌĞƐŽƉŽƌĂŹŽƐĚĞůĂdĂďůĂϰϭͿ͘ĂĚĂ ĐŽŶĐůƵǇĞƌŽŶŵĄƐƌĞĐŝĞŶƚĞŵĞŶƚĞƐƵƐĞƐƚƵĚŝŽƐ;ǀĞƌĐŽůƵŵŶĂĞŐƌĞƐŽƉŽƌĂŹŽƐĚĞůĂdĂďůĂϰϭͿ͘ĂĚĂ ĂŹŽĞŐƌĞƐĂŶĂůƌĞĚĞĚŽƌĚĞϭϭ͕ϬϬϬĂůƵŵŶŽƐ͘ĞĞůůŽƐ͕ƵŶƉŽƌĐĞŶƚĂũĞŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞĞƐĚĞůĞŐƌĞƐŽĞŶ ĂŹŽĞŐƌĞƐĂŶĂůƌĞĚĞĚŽƌĚĞϭϭ͕ϬϬϬĂůƵŵŶŽƐ͘ĞĞůůŽƐ͕ƵŶƉŽƌĐĞŶƚĂũĞŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞĞƐĚĞůĞŐƌĞƐŽĞŶ ƚƌĞƐĂŹŽƐŽĞĮĐŝĞŶĐŝĂƚĞƌŵŝŶĂůǇůŽƐĚĞŵĄƐĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĞŶĂůĞŐƌĞƐŽĂĐƵŵƵůĂĚŽĚĞƚŽĚĂƐůĂƐŐĞŶĞͲ ƌĂĐŝŽŶĞƐ͘ŶĞůĂŹŽϮϬϭϭ͕ĞůĞŐƌĞƐŽĂĐƵŵƵůĂĚŽĨƵĞĚĞϭϰ͕ϬϲϮĂůƵŵŶŽƐ;ůŽƐŵĂƌĐĂĚŽƐĐŽŶĂƐƚĞƌŝƐĐŽ ƌĂĐŝŽŶĞƐ͘ŶĞůĂŹŽϮϬϭϭ͕ĞůĞŐƌĞƐŽĂĐƵŵƵůĂĚŽĨƵĞĚĞϭϰ͕ϬϲϮĂůƵŵŶŽƐ;ůŽƐŵĂƌĐĂĚŽƐĐŽŶĂƐƚĞƌŝƐĐŽ ĞŶůĂdĂďůĂϰϮͿ͘ ŽŵƉĂƌĂĐŝſŶĚĞůĞŐƌĞƐŽĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱͲϮϬϭϭ ŵĂŶĞƌĂĚĞƌĞƐƵŵĞŶ͕ůĂŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶƚĞĂůĐŽƌƚĞĚĞůƐĞǆƚŽƐĞŵĞƐƚƌĞƉŽƌůĂƐŝƚƵĂĐŝſŶ ĞƐĐŽůĂƌĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐ͕ƐĞƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂĞŶůĂdĂďůĂϰϯ͘ŶĞƐƚĞĐƵĂĚƌŽ͕ƐĞŽďƐĞƌǀĂĞůĐƌĞĐŝŵŝĞŶƚŽ ƐŝƐƚĞŵĄƟĐŽĚĞůĞŐƌĞƐŽĐĂĚĂĂŹŽ͕ǇƐĞĂĚǀŝĞƌƚĞƋƵĞŵĂŶƚĞŶĞƌĞůŶŝǀĞůĚĞĞŐƌĞƐŽĞƐƵŶĐŽŵƉƌŽŵŝƐŽ ǇƐĞĂĚǀŝĞƌƚĞƋƵĞŵĂŶƚĞŶĞƌĞůŶŝǀĞůĚĞĞŐƌĞƐŽĞƐƵŶĐŽŵƉƌŽŵŝƐŽ ĚĞůĂŝŶƐƟƚƵĐŝſŶĂƐşĐŽŵŽůŽŐƌĂƌƵŶĂŵĞũŽƌşĂĞŶůĂĐĂůŝĚĂĚĚĞůĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞĚĞůŽƐĞŐƌĞƐĂĚŽƐ͘ Distribución histórica de la población de egresados regulares ǇĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐƋƵĞŶŽĐŽŶĐůƵǇĞƌŽŶƐƵďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ ^®ãç®ÌÄ 2005 2006 2007 2008 EN LOS ÚLTIMOS 5 AÑOS EL EGRESO ŐƌĞƐŽƌĞŐƵůĂƌ ϰϳй ϰϵй ϱϯй ϱϳй PROMEDIO HA SIDO ĚĞƵĚĂŶϭĂϲ ϭϮй ϭϭй ϵй ϵй DE 52.6% Y 10% ϲй ϲй ϲй ϲй ESTÁN ENTRE 1 A 6 ĚĞƵĚĂŶϲĂϭϭ ϴй ϴй ϴй ϳй ASIGNATURAS REPRO- ĚĞƵĚĂŶϭϮĂϭϳ BADAS. ĚĞƵĚĂŶϭϴĂϮϯ ϳй ϳй ϳй ϳй EL RETO NO SON LOS ĚĞƵĚĂŶϮϰĂϯϬ ϵй ϵй ϴй ϳй ÍNDICES DE EGRESO ĚĞƵĚĂŶϯϭĂϯϳ ϭϬй ϭϬй ϵй ϴй SINO APRENDIZAJE EFECTIVO DEMOSTRADO dĂďůĂϰϯ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂͬ',͘ EN LAS FACULTADES O CENTROS DE TRABAJO. ϮϬϬϵ ϱϳй ϵй ϲй ϴй ϲй ϳй ϳй PROMEDIO 52.6% 10% 6% 7.8% 6.5% 8% 8.8% WĂƌĂƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂƌĚĞƵŶĂŵĂŶĞƌĂŵĄƐĐůĂƌĂůĂƚĞŶĚĞŶĐŝĂĚĞůĞŐƌĞƐŽǇĚĞůĂĐŽŵƉŽƐŝĐŝſŶĚĞůŽƐ ĂůƵŵŶŽƐƋƵĞŶŽĐŽŶĐůƵǇĞŶĞŶĞůƉĞƌŝŽĚŽƌĞŐƵůĂƌ͕ƐĞůĞƐĂŐƌƵƉĂĚĞĂĐƵĞƌĚŽĂůŶƷŵĞƌŽĚĞĂƐŝŐŶĂƚƵͲ ƌĂƐƌĞƉƌŽďĂĚĂƐ͕ĐŽŵŽƐĞŵƵĞƐƚƌĂĞŶůĂ'ƌĄĮĐĂϭϲ͘ ͻůƵŵŶŽƐƌĞŐƵůĂƌĞƐ͘ ͻůƵŵŶŽƐƋƵĞĂĚĞƵĚĂŶĚĞƵŶĂĂŽŶĐĞĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐ͕ůĂƐƵŵĂĚĞůŽƐĚŽƐƉƌŝŵĞƌŽƐƌĞŶŐůŽŶĞƐ ĚĞĂĚĞƵĚŽƐĚĞůĂdĂďůĂϰϯǇƋƵĞƉƵĚŝĞƌĂŶƐĞƌĐĂŶĚŝĚĂƚŽƐĂĞŐƌĞƐĂƌĞŶĐƵĂƚƌŽĂŹŽƐ͘ ͻůƵŵŶŽƐŵƵǇƌĞǌĂŐĂĚŽƐ͕ƋƵĞĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĞĂůĂƐƵŵĂĚĞůŽƐƷůƟŵŽƐĐƵĂƚƌŽƌĞŶŐůŽŶĞƐĚĞ ůĂƚĂďůĂĂŶƚĞƌŝŽƌǇƋƵĞĐŽŶƐƟƚƵŝƌĄŶƵŶĞŐƌĞƐŽĞƐƉŽƌĄĚŝĐŽĂůŽůĂƌŐŽĚĞůŽƐƐŝŐƵŝĞŶƚĞƐĂŹŽƐ͘ 69 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ^ŝƚƵĂĐŝſŶĞƐĐŽůĂƌĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĂůƚĞƌŵŝŶĂƌƐĞǆƚŽƐĞŵĞƐƚƌĞ 57% 57% 28% 28% 15% 15% 15% 2007 2008 2009 60% 53% 3RUFHQWDMHGHDOXPQRV 50% 48% 46% 44% 44% 40% 47% 49% 41% 41% 38% 38% 35% 34% 35% 34% 32% 30% 20% 19% 18% 18% 18% 19% 18% 17% 10% 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 *HQHUDFL Q Egresados Adeudan 1 a 11 Adeudan 12 a 37 'ƌĄĮĐĂϭϲ&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂͬ',͘ ŶĞƐƚĂ'ƌĄĮĐĂƐĞŶŽƚĂĞůŝŶĐƌĞŵĞŶƚŽĞŶĞůŶƷŵĞƌŽĚĞĞŐƌĞƐĂĚŽƐĂŹŽĐŽŶĂŹŽ͕ǇŵƵĞƐƚƌĂůĂ ŽƉŽƌƚƵŶŝĚĂĚĚĞŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂƌĞůĞŐƌĞƐŽ͕ĂůĂƉŽǇĂƌĂůĂƉŽďůĂĐŝſŶĚĞĂůƵŵŶŽƐƋƵĞƚĞŶŐĂŶŵĞũŽƌĞƐ ƉŽƐŝďŝůŝĚĂĚĞƐĚĞĞŐƌĞƐŽ͘ ůĂŶĂůŝǌĂƌůĂĞĮĐŝĞŶĐŝĂƚĞƌŵŝŶĂůĚĞĐĂĚĂƵŶĂĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐƋƵĞŚĂĞŐƌĞƐĂĚŽĞŶƚƌĞůĂϮϬϬϱ ǇůĂϮϬϬϵ͕ƐĞŽďƐĞƌǀſƵŶŝŶĐƌĞŵĞŶƚŽĞŶƐƵĞŐƌĞƐŽ͘ ĮĐŝĞŶĐŝĂƚĞƌŵŝŶĂůĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱĂůĂϮϬϬϵ 'ÄÙ®ÌÄ ÇÊ ¦ÙÝÊ '½Ê½ ĮĐŝĞŶĐŝĂ WƌŽŵĞĚŝŽ ϮϬϬϱ ϮϬϬϳ ϰϳ͘ϭй ϴ͘ϰϱ ϮϬϬϲ ϮϬϬϴ ϰϵ͘ϯй ϴ͘ϰϱ ϮϬϬϳ ϮϬϬϵ ϱϯ͘ϭй ϴ͘ϰϮ ϮϬϬϴ ϮϬϭϬ ϱϲ͘ϵй ϴ͘ϰϰ ϮϬϬϵ ϮϬϭϭ ϱϳ͘ϱй ϴ͘ϰϱ NO NOS ENGAÑEMOS: 10 PUNTOS EN 5 AÑOS ¿POR MEJORA EN NUESTROS CURSOS ORDINARIOS O POR APOYOS EN PROGRAMAS REMEDIALES? dĂďůĂϰϰ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂ͕ĐŽŶďĂƐĞĞŶůŽƐĂƌĐŚŝǀŽƐĚĞƉĂƐĞƌĞŐůĂŵĞŶƚĂĚŽƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂĚŽƉŽƌůĂ'͘ 70 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ĮĐŝĞŶĐŝĂƚĞƌŵŝŶĂůĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱĂůĂϮϬϬϵ (ILFLHQFLDWHUPLQDO *HQHUDFL Q 'ƌĄĮĐĂϭϳ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂ͕ĐŽŶďĂƐĞĞŶůŽƐĂƌĐŚŝǀŽƐĚĞƉĂƐĞƌĞŐůĂŵĞŶƚĂĚŽƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂĚŽƐƉŽƌůĂ'͘ ,ĂǇƋƵĞĚĞƐƚĂĐĂƌƋƵĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱ͕ϮϬϬϲǇϮϬϬϵƟĞŶĞŶƵŶƉƌŽŵĞĚŝŽĚĞĐĂůŝĮĐĂĐŝŽŶĞƐ ĚĞϴ͘ϰϱ͕ŵŝĞŶƚƌĂƐƋƵĞŚƵďŽƵŶĂůĞǀĞĐĂşĚĂĞŶůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϳǇϮϬϬϴ͘ WƌŽŵĞĚŝŽĚĞĐĂůŝĮĐĂĐŝŽŶĞƐĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĞŐƌĞƐĂĚŽƐ WƌŽŵĞĚŝŽĚĞĐĂůŝĮĐĂĐŝŽŶĞƐĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĞŐƌĞƐĂĚŽƐ ĞŶƚƌĞƐĂŹŽƐ͕ĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱĂůĂϮϬϬϵ 3URPHGLRGHFDOLILFDFLRQHV *HQHUDFL Q 'ƌĄĮĐĂϭϴ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂ͕ĐŽŶďĂƐĞĞŶůŽƐĂƌĐŚŝǀŽƐĚĞƉĂƐĞƌĞŐůĂŵĞŶƚĂĚŽƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂĚŽƐƉŽƌůĂ'͘ 71 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ůƌĞǀŝƐĂƌĞƐƚĂŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶƉŽƌƚƵƌŶŽ͕ƐĞŶŽƚĂŶĚŝĨĞƌĞŶĐŝĂƐƐŝŐŶŝĮĐĂƟǀĂƐ͕ǇĂƋƵĞůĂĞĮĐŝĞŶĐŝĂ ƐĞŶŽƚĂŶĚŝĨĞƌĞŶĐŝĂƐƐŝŐŶŝĮĐĂƟǀĂƐ͕ǇĂƋƵĞůĂĞĮĐŝĞŶĐŝĂ ƚĞƌŵŝŶĂůĚĞůƚƵƌŶŽŵĂƚƵƟŶŽĞƐĚĞŵĄƐĚĞůĚŽďůĞĚĞůĂĚĞůƚƵƌŶŽǀĞƐƉĞƌƟŶŽĞŶĞƐƚĞŵŝƐŵŽƉĞƌŝŽͲ ĚŽ͘ĚĞŵĄƐ͕ƐƵƉĞƌĂŶĞŶĐƵĂƚƌŽĚĠĐŝŵĂƐĚĞƉƵŶƚŽĞůƉƌŽŵĞĚŝŽĐŽŶĞůƋƵĞĞŐƌĞƐĂŶůŽƐĂůƵŵŶŽƐĚĞ ĚŽ͘ĚĞŵĄƐ͕ƐƵƉĞƌĂŶĞŶĐƵĂƚƌŽĚĠĐŝŵĂƐĚĞƉƵŶƚŽĞůƉƌŽŵĞĚŝŽĐŽŶĞůƋƵĞĞŐƌĞƐĂŶůŽƐĂůƵŵŶŽƐĚĞ ĞƐƚĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐĞŶƚƌĞƐĂŹŽƐ͘ ĮĐŝĞŶĐŝĂƚĞƌŵŝŶĂůƉŽƌƚƵƌŶŽĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱĂůĂϮϬϬϵ 'ÄÙ®ÌÄ ÇÊ¦ÙÝÊ dçÙÄÊDãçã®ÄÊ ¥®®Ä® WÙÊÃ®Ê dçÙÄÊsÝÖÙã®ÄÊ ¥®®Ä® WÙÊÃ®Ê ϮϬϬϱ ϮϬϬϳ ϲϱ͘ϱй ϴ͘ϱϰ Ϯϳ͘Ϭй ϴ͘Ϯϯ ϮϬϬϲ ϮϬϬϴ ϲϳ͘Ϯй ϴ͘ϱϱ Ϯϵ͘ϲй ϴ͘ϮϬ ϮϬϬϳ ϮϬϬϵ ϳϭ͘ϭй ϴ͘ϱϮ ϯϭ͘ϱй ϴ͘ϭϳ ϮϬϬϴ ϮϬϭϬ ϳϰ͘ϯй ϴ͘ϱϱ ϯϱ͘ϭй ϴ͘ϭϰ ϮϬϬϵ ϮϬϭϭ ϳϱ͘ϭй ϴ͘ϱϲ ϯϲ͘ϭй ϴ͘ϭϴ dĂďůĂϰϱ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂ͕ĐŽŶďĂƐĞĞŶůŽƐĂƌĐŚŝǀŽƐĚĞƉĂƐĞƌĞŐůĂŵĞŶƚĂĚŽƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂĚŽƐƉŽƌůĂ'͘ ¿POR QUÉ NO SE ATACA A FONDO EL DESAMPARO DE LOS JÓVENES DEL TURNO VESPERTINO QUE AL ASIGNARLOS A ESE TURNO, PARECE CONDENARSELES A UN MEDIO QUE LOS IMPULSA AL FRACASO Y SEGUIMOS SIN ABORDAR COMUNITARIA E INSTITUCIONALMENTE LAS POSIBLES SOLUCIONES?. ĮĐŝĞŶĐŝĂƚĞƌŵŝŶĂůƉŽƌƚƵƌŶŽĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱĂůĂϮϬϬϵ (ILFLHQFLDWHUPLQDO *HQHUDFL Q 0DWXWLQR 9HVSHUWLQR 'ƌĄĮĐĂϭϵ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂ͕ĐŽŶďĂƐĞĞŶůŽƐĂƌĐŚŝǀŽƐĚĞƉĂƐĞƌĞŐůĂŵĞŶƚĂĚŽƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂĚŽƐƉŽƌůĂ'͘ 72 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ WŽƌůŽƋƵĞƌĞƐƉĞĐƚĂĂůŐĠŶĞƌŽ͕ůĂĞĮĐŝĞŶĐŝĂƚĞƌŵŝŶĂůĚĞůŽƐǀĂƌŽŶĞƐĞƐƉŽĐŽŵĄƐĚĞůĂƐĚŽƐ ƚĞƌĐĞƌĂƐƉĂƌƚĞƐƌĞƐƉĞĐƚŽĂůĂĞĮĐŝĞŶĐŝĂĚĞůĂƐĂůƵŵŶĂƐ͘ƐƚĂƐŝƚƵĂĐŝſŶŚĂĐĞƋƵĞĐŽŶĨŽƌŵĞĂǀĂŶǌĂŶ ĞŶůŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐ͕ĐŽŶƟŶƷĞƵŶĂŵĂǇŽƌĐĂŶƟĚĂĚĚĞŵƵũĞƌĞƐŝŶŐƌĞƐĂŶĚŽĂĐĂĚĂŶŝǀĞůĞĚƵĐĂƟǀŽ͕ƋƵĞ ĐŽŶĮƌŵĂůĂƚĞŶĚĞŶĐŝĂĚĞƋƵĞůĂƐĂůƵŵŶĂƐƟĞŶĞŶƵŶĂǀĂŶĐĞŵĄƐƌĞŐƵůĂƌĞŶůŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐ͕ŝŶĐůƵƐŽ ůĂƐĂůƵŵŶĂƐƟĞŶĞŶƵŶĂǀĂŶĐĞŵĄƐƌĞŐƵůĂƌĞŶůŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐ͕ŝŶĐůƵƐŽ ĐŽŶƉƌŽŵĞĚŝŽƐĚĞĐĂůŝĮĐĂĐŝſŶŵĂǇŽƌĞƐ͘ ĮĐŝĞŶĐŝĂƚĞƌŵŝŶĂůƉŽƌŐĠŶĞƌŽĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱĂůĂϮϬϬϵ 'ÄÙ®ÌÄ ÇÊ¦ÙÝÊ ,ÊÃÙÝ Dç¹ÙÝ ĮĐŝĞŶĐŝĂ WƌŽŵĞĚŝŽ ĮĐŝĞŶĐŝĂ WƌŽŵĞĚŝŽ ϮϬϬϱ ϮϬϬϳ ϯϳ͘ϭй ϴ͘ϯϮ ϱϲ͘ϱй ϴ͘ϱϰ ϮϬϬϲ ϮϬϬϴ ϰϬ͘ϭй ϴ͘ϯϬ ϱϳ͘ϴй ϴ͘ϱϱ ϮϬϬϳ ϮϬϬϵ ϰϯ͘Ϯй ϴ͘Ϯϳ ϲϮ͘ϱй ϴ͘ϱϮ ϮϬϬϴ ϮϬϭϬ ϰϳ͘ϳй ϰ ϳ͘ϳй ϳ ϴ͘Ϯϵ ϲϱ͘ϯй ϴ͘ϱϯ ϮϬϬϵ ϮϬϭϭ ϰϵ͘Ϯй ϴ͘ϯϭ ϲϱ͘ϭй ϴ͘ϱϰ dĂďůĂϰϲ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂ͕ĐŽŶďĂƐĞĞŶůŽƐĂƌĐŚŝǀŽƐĚĞƉĂƐĞƌĞŐůĂŵĞŶƚĂĚŽƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂĚŽƐƉŽƌůĂ'͘ ¿QUÉ FACTORES INCIDEN PARA QUE ESTO SEA ASÍ? LA PRESIÓN FAMILIAR SOBRE LAS SEÑORITAS A DIFERENCIA DE LAS CONSIDERACIONES QUE SE TIENE CON LOS JÓVENES, ES UN FACTOR FUNDAMENTAL QUE CONDICIONA EL APROVECHAMIENTO DE TODOS LOS ALUMNOS,SOBRE TODO EN UN AMBIENTE FLEXIBLE Y A VECES RELAJADO QUE SE DA EN EL COLEGIO. DE AQUÍ LA IMPORTANCIA DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES VÍA LOS TUTORES, EN PARTICULAR CON LOS HOMBRES. ĮĐŝĞŶĐŝĂƚĞƌŵŝŶĂůƉŽƌŐĠŶĞƌŽĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱĂůĂϮϬϬϵ (ILFLHQFLDWHUPLQDO *HQHUDFL Q 0DVFXOLQR )HPHQLQR 'ƌĄĮĐĂϮϬ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂ͕ĐŽŶďĂƐĞĞŶůŽƐĂƌĐŚŝǀŽƐĚĞƉĂƐĞƌĞŐůĂŵĞŶƚĂĚŽƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂĚŽƐƉŽƌůĂ'͘ 73 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ WƌŝŶĐŝƉĂůĞƐĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐĚĞůŽƐĞŐƌĞƐĂĚŽƐĞŶϭϵϵϬǇϮϬϭϭ ŶĞƐƚĂƐĞĐĐŝſŶƐĞĞƐƚƵĚŝĂƌĄĂůŽƐĂůƵŵŶŽƐĞŐƌĞƐĂĚŽƐĚĞů,͕ĂƉĂƌƟƌĚĞůĂƐƐŝŐƵŝĞŶƚĞƐǀĂƌŝĂďůĞƐ͗ ͻŹŽƐĚĞƉĞƌŵĂŶĞŶĐŝĂĞŶĞůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͘ ŹŽƐĚĞƉĞƌŵĂŶĞŶĐŝĂĞŶĞůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͘ ͻ'ĠŶĞƌŽ͘ ͻWƌŽŵĞĚŝŽ͘ ͻEƷŵĞƌŽĚĞŽƉĐŝſŶĂƐŝŐŶĂĚĂĚĞĂĐƵĞƌĚŽĂƐƵĞůĞĐĐŝſŶĚĞĐĂƌƌĞƌĂ͘ ͻĂƌƌĞƌĂĂƐŝŐŶĂĚĂ͘ ͻĂŵƉƵƐĂƐŝŐŶĂĚŽ͘ ŽŶĞůƉƌŽƉſƐŝƚŽĚĞĐŽŵƉĂƌĂƌůĂĞǀŽůƵĐŝſŶĚĞůĂƐǀĂƌŝĂďůĞƐĂŶƚĞƌŝŽƌĞƐƐĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶƐŝŵƵůƚĄͲ ŶĞĂŵĞŶƚĞůŽƐĚĂƚŽƐĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶƚĞƐĂϭϵϵϬ;ĂŹŽƋƵĞƉĞƌƚĞŶĞĐĞĂůWůĂŶĚĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞϭϵϳϭͿǇ ĂůĂŹŽϮϬϭϭ͘ ŽŵŽ ƐĞ ƐĂďĞ͕ ƵŶŽƐ ŵĞƐĞƐ ĂŶƚĞƐ ĚĞ ĐŽŶĐůƵŝƌ ƐƵƐ ĞƐƚƵĚŝŽƐ ĚĞ ďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͕ ůŽƐ ĂůƵŵŶŽƐ ĚĞů ĚĞů ŽůĞŐŝŽůůĞŶĂŶůĂĨŽƌŵĂĚĞƐŽůŝĐŝƚƵĚĚĞĐĂƌƌĞƌĂ͕ƉŽƌŵĞĚŝŽĚĞůĂĐƵĂůĞůŝŐĞŶĐĂƌƌĞƌĂǇcampus͕ĚĞ ŽůĞŐŝŽůůĞŶĂŶůĂĨŽƌŵĂĚĞƐŽůŝĐŝƚƵĚĚĞĐĂƌƌĞƌĂ͕ 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>ĂĚŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶĚĞůŽƐƉƌŽŵĞĚŝŽƐ;ǀĞĄƐĞ'ƌĄĮĐĂϮϯ͘ͿĚĞůŽƐĂŹŽƐϭϵϵϬǇϮϬϭϭƐŽŶĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐ͘Ŷ ϮϬϭϭĚŝƐŵŝŶƵǇĞƌŽŶůŽƐĂůƵŵŶŽƐĐŽŶĂůƚŽƉƌŽŵĞĚŝŽĐŽŵŽůŽƐĚĞďĂũŽ͕ŵŝĞŶƚƌĂƐƋƵĞƐĞŝŶĐƌĞŵĞŶƚſ ϮϬϭϭĚŝƐŵŝŶƵǇĞƌŽŶůŽƐĂůƵŵŶŽƐĐŽŶĂůƚŽƉƌŽŵĞĚŝŽĐŽŵŽůŽƐĚĞďĂũŽ͕ŵŝĞŶƚƌĂƐƋƵĞƐĞŝŶĐƌĞŵĞŶƚſ ĞůŶƷŵĞƌŽĚĞůŽƐƋƵĞŽďƚƵǀŝĞƌŽŶƉƌŽŵĞĚŝŽĞŶƚƌĞϳǇϴ͘ϵ͘ ĞůŶƷŵĞƌŽĚĞůŽƐƋƵĞŽďƚƵǀŝĞƌŽŶƉƌŽŵĞĚŝŽĞŶƚƌĞϳǇϴ͘ϵ͘ŶĞƐƚĞŵŝƐŵŽĂŹŽ͕ϰϬйĚĞůŽƐĞŐƌĞƐĂͲ ĚŽƐƚƵǀŝĞƌŽŶƵŶƉƌŽŵĞĚŝŽƐƵƉĞƌŝŽƌŽŝŐƵĂůĂϴ͕ǇϭϭйƚƵǀŽƵŶƉƌŽŵĞĚŝŽŝŐƵĂůŽƐƵƉĞƌŝŽƌĂϵ͘ůŶƷͲ ŵĞƌŽĚĞĂůƵŵŶŽƐĞŐƌĞƐĂĚŽƐĐŽŶƉƌŽŵĞĚŝŽŝŶĨĞƌŝŽƌĂϳĂƉĞŶĂƐĂůĐĂŶǌĂϮйĚĞůƚŽƚĂůĚĞĞŐƌĞƐĂĚŽƐ ĞŶϮϬϬϰ͘ĐƚƵĂůŵĞŶƚĞŚĂĚŝƐŵŝŶƵŝĚŽĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĞŐƌĞƐĂĚŽƐĚĞďĂũŽƉƌŽŵĞĚŝŽ͘ ĐƚƵĂůŵĞŶƚĞŚĂĚŝƐŵŝŶƵŝĚŽĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĞŐƌĞƐĂĚŽƐĚĞďĂũŽƉƌŽŵĞĚŝŽ͘ WƌŽŵĞĚŝŽĚĞďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽĚĞĂůƵŵŶŽƐĞŐƌĞƐĂĚŽƐĞŶϭϵϵϬǇϮϬϭϭ WÙÊÃ®Ê ϭϵϵϬ 2011 ϲĂϲ͘ϵ ϴϳϱ ϴй ϭϴϵ ϭй ϳĂϳ͘ϵ ϱ͕Ϭϴϭ ϰϰй ϱ͕Ϯϲϭ ϯϳй ϴĂϴ͘ϵ ϯ͕ϴϲϭ ϯϰй ϲ͕ϱϴϰ ϰϳй ϵĂϭϬ ϭ͕ϲϭϮ ϭϰй Ϯ͕ϬϮϴ ϭϰй dŽƚĂůĞƐ ϭϭ͕ϰϮϵ ϭϬϬй ϭϰ͕ϬϮϵ ϭϬϬй 7DEOD&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂͬ',͘ ŐƌĞƐŽǇƉƌŽŵĞĚŝŽ D D D D *Ui¿FD&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂͬ',͘ 76 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ Opción de carrera ŶůĂĂƐŝŐŶĂĐŝſŶĚĞĐĂƌƌĞƌĂǇcampusŝŶŇƵǇĞŶ͗ĂŹŽƐĐƵƌƐĂĚŽƐǇƉƌŽŵĞĚŝŽ͘hŶĂůƵŵŶŽĐŽŶŵĄƐĚĞ hŶĂůƵŵŶŽĐŽŶŵĄƐĚĞ ŶƵĞǀĞĚĞƉƌŽŵĞĚŝŽ͕ƋƵĞĞŐƌĞƐĂĞŶƚƌĞƐĂŹŽƐĂƐĞŐƵƌĂůĂĐĂƌƌĞƌĂǇcampusĚĞƐƵƉƌŝŵĞƌĂŽƉĐŝſŶ͘Ɛ ŶƵĞǀĞĚĞƉƌŽŵĞĚŝŽ͕ƋƵĞĞŐƌĞƐĂĞŶƚƌĞƐĂŹŽƐĂƐĞŐƵƌĂůĂĐĂƌƌĞƌĂǇcampusĚĞƐƵƉƌŝŵĞƌĂŽƉĐŝſŶ͘ ŶĞĐĞƐĂƌŝŽŵĞŶĐŝŽŶĂƌƋƵĞĐƵĂŶĚŽĞůĂůƵŵŶŽůůĞŶĂůĂ&ŽƌŵĂZϬϮ͕ƟĞŶĞĚŽƐŽƉĐŝŽŶĞƐƉĂƌĂĞůĞŐŝƌ ůĂ&ŽƌŵĂZϬϮ͕ƟĞŶĞĚŽƐŽƉĐŝŽŶĞƐƉĂƌĂĞůĞŐŝƌ ĐĂƌƌĞƌĂ͗ĞŶůĂƉƌŝŵĞƌĂŽƉĐŝſŶƐĞůĞĐĐŝŽŶĂĐĂƌƌĞƌĂǇcampusǇĞŶůĂƐĞŐƵŶĚĂƷŶŝĐĂŵĞŶƚĞĐĂƌƌĞƌĂ͘^ŝ ĐĂƌƌĞƌĂ͗ĞŶůĂƉƌŝŵĞƌĂŽƉĐŝſŶƐĞůĞĐĐŝŽŶĂĐĂƌƌĞƌĂǇ campusǇĞŶůĂƐĞŐƵŶĚĂƷŶŝĐĂŵĞŶƚĞĐĂƌƌĞƌĂ͘^ ŶŽůŽŐƌĂƐĞƌĂƐŝŐŶĂĚŽĞŶůĂĐĂƌƌĞƌĂǇcampusĚĞƐƵƉƌŝŵĞƌĂŽƉĐŝſŶ͕ƐĞůĞĂƐŝŐŶĂůĂƉƌŝŵĞƌĂŽƉĐŝſŶ ĞŶŽƚƌŽĐĂŵƉƵƐ͘^ŝƚĂŵƉŽĐŽĞƐƚŽĞƐƉŽƐŝďůĞ͕ƐĞůĞĂƐŝŐŶĂůĂĐĂƌƌĞƌĂĚĞƐƵƐĞŐƵŶĚĂŽƉĐŝſŶ͘ Egreso y opción de selección de carrera en 2011 ϮϬϭϭ WƌŝŵĞƌĂ ŽƉĐŝ Ŷ ϭϮ͕ϮϮϳ ϴϳй ^ĞŐƵŶĚĂ ŽƉĐŝ Ŷ ϭ͕ϱϱϵ ϭϭй dĞƌĐĞƌĂ ŽƉĐŝ Ŷ Ϯϳϲ Ϯй 'ƌĄĮĐĂϮϰ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂͬ',͘ ŶůĂ'ƌĄĮĐĂϮϰƐĞŽďƐĞƌǀĂůĂĨŽƌŵĂĞŶƋƵĞƐĞĚŝƐƚƌŝďƵǇĞŶůŽƐĂůƵŵŶŽƐĚĞĂĐƵĞƌĚŽĂƐƵƉƌŝŵĞƌĂ ŽƐĞŐƵŶĚĂŽƉĐŝſŶ͘ůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞƋƵĞƐĞĐŽůŽĐĂƐĞŐƷŶƐƵƉƌŝŵĞƌĂŽƉĐŝſŶƐĞŚĂŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂĚŽĞŶůŽƐ ůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞƋƵĞƐĞĐŽůŽĐĂƐĞŐƷŶƐƵƉƌŝŵĞƌĂŽƉĐŝſŶƐĞŚĂŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂĚŽĞŶůŽƐ ƷůƟŵŽƐĂŹŽƐ͕ƐŝŶĞŵďĂƌŐŽ͕ĐĞƌĐĂĚĞϭ͕ϯϬϬĂůƵŵŶŽƐƐŽŶĞŶǀŝĂĚŽƐĂůĂƐĞŐƵŶĚĂ ƷůƟŵŽƐĂŹŽƐ͕ƐŝŶĞŵďĂƌŐŽ͕ĐĞƌĐĂĚĞϭ͕ϯϬϬĂůƵŵŶŽƐƐŽŶĞŶǀŝĂĚŽƐĂůĂƐĞŐƵŶĚĂ͘ŶĞƐƚĞƐĞŶƟĚŽ͕ ƌĞƐƵůƚĂŶĞĐĞƐĂƌŝŽƉƌŽƉŝĐŝĂƌ͕ĂƚƌĂǀĠƐĚĞƵŶĂĂĚĞĐƵĂĚĂŽƌŝĞŶƚĂĐŝſŶǀŽĐĂĐŝŽŶĂů͕ƋƵĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ ƚĞŶŐĂŶĐŽŶĐŝĞŶĐŝĂĚĞůĂŝŵƉŽƌƚĂŶĐŝĂĚĞƐƵƐĞŐƵŶĚĂŽƉĐŝſŶƉĂƌĂĞǀŝƚĂƌůĂĚĞƐĞƌĐŝſŶ͕ĞŶůŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐ ĞůĂŝŵƉŽƌƚĂŶĐŝĂĚĞƐƵƐĞŐƵŶĚĂŽƉĐŝſŶƉĂƌĂĞǀŝƚĂƌůĂĚĞƐĞƌĐŝſŶ͕ĞŶůŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐ ƐƵƉĞƌŝŽƌĞƐ͘ ƐƵƉĞƌŝŽƌĞƐ͘ Distribución por carrera ŶůĂ'ƌĄĮĐĂϮϱƐĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶůĂƐϭϲĐĂƌƌĞƌĂƐƋƵĞĨƵĞƌŽŶƐĞůĞĐĐŝŽŶĂĚĂƐƉŽƌŵĄƐĚĞϲϳйĚĞůŽƐĞƐƚƵͲ ĚŝĂŶƚĞƐƋƵĞĞŐƌĞƐĂƌŽŶĚĞů,ĞŶϮϬϭϭ͘^ĞŵƵĞƐƚƌĂƵŶĂĚŝƐŵŝŶƵĐŝſŶĚĞůĂĚĞŵĂŶĚĂĚĞůĂĐĂƌƌĞƌĂ ĚĞŽŶƚĂĚƵƌşĂ͘WŽƌŽƚƌŽůĂĚŽ͕DĂƚĞŵĄƟĐĂƐƉůŝĐĂĚĂƐǇŽŵƉƵƚĂĐŝſŶ͕/ŶŐĞŶŝĞƌşĂŝǀŝů͕/ŶŐĞŶŝĞƌşĂ DĞĐĄŶŝĐĂůĠĐƚƌŝĐĂĞ/ŶŐĞŶŝĞƌşĂYƵşŵŝĐĂĂƉĂƌĞĐĞŶĞŶϮϬϭϭĐŽŶƉŽƌĐĞŶƚĂũĞƐŵĞŶŽƌĞƐĂϮй͘ƐƚŽ ƐŝŐŶŝĮĐĂƋƵĞŵĞŶŽƐĚĞůĂƋƵŝŶƚĂƉĂƌƚĞĚĞůĂƐĐĂƌƌĞƌĂƐƐŽŶĞƐĐŽŐŝĚĂƐƉŽƌŵĄƐĚĞůĂƐĚŽƐƚĞƌĐĞƌĂƐ ŵĞŶŽƐĚĞůĂƋƵŝŶƚĂƉĂƌƚĞĚĞůĂƐĐĂƌƌĞƌĂƐƐŽŶĞƐĐŽŐŝĚĂƐƉŽƌŵĄƐĚĞůĂƐĚŽƐƚĞƌĐĞƌĂƐ ƉĂƌƚĞƐĚĞůŽƐĞŐƌĞƐĂĚŽƐ͘ ƉĂƌƚĞƐĚĞůŽƐĞŐƌĞƐĂĚŽƐ͘ 77 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ Carrera seleccionada por los egresados del CCH 0% 5% 10% 15% 1990 2011 12.6% Derecho ϭϬ͘ϲй 7.9% Médico Cirujano ϲ͘ϵй 6.8% Psicología ϲ͘ϳй 3.4% Arquitectura ϰ͘ϴй 3.9% Cirujano Dentista ϰ͘ϳй 6.4% Ciencias de la Comunicación (Periodismo) Biología ϰ͘ϲй 1.6% ϰ͘ϭй 4.9% Administración ϯ͘ϳй 12.5% Contaduría Medicina Veterinaria y Zootecnista ϯ͘ϱй 2.1% ϯ͘ϰй 3.0% Relaciones Internacionales Pedagogía Ingeniería en Computación Economía Ingeniería Civil Química Farmacéutica Biológica ϯ͘Ϭй 2.2% Ϯ͘ϵй 3.3% Ϯ͘ϯй 1.9% Ϯ͘Ϯй 1.6% Ϯ͘ϭй 1.7% Ϯ͘Ϭй 'ƌĄĮĐĂϮϱ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂͬ',͘ ĞƌĞĐŚŽĞƐůĂĐĂƌƌĞƌĂƉƌĞĨĞƌŝĚĂƉŽƌůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ͕ƵŶŽĚĞĐĂĚĂƐŝĞƚĞĞŐƌĞƐĂĚŽƐĚĞů,ůĂ ĞƐĐŽŐĞ͘ ĞƐĐŽŐĞ͘ĚĞŵĄƐĚĞƐƚĂĐĂƋƵĞŽŶƚĂĚƵƌşĂŽĐƵƉĂďĂĞůƐĞŐƵŶĚŽůƵŐĂƌĐŽŶϭϮ͘ϱйĞŶϭϵϵϬ͕ƉĞƌŽĞŶ ϮϬϬϰĐĂǇſĚƌĄƐƟĐĂŵĞŶƚĞĂϯ͘ϱй͘ 78 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ >ŝƐƚĂĚĞĐĂƌƌĞƌĂƐĂƐŝŐŶĂĚĂƐĂůŽƐĞŐƌĞƐĂĚŽƐĚĞůŽůĞŐŝŽĞŶϭϵϵϭǇϮϬϭϭ Carrera ĞƌĞĐŚŽ DĠĚŝĐŽŝƌƵũĂŶŽ ϭϵϵϬ 2011 ŝĨĞƌĞŶĐŝĂ ϭ͕ϰϯϴ ϭϮ͘ϲй ϭ͕ϰϵϲ ϭϬ͘ϲй ϱϴ ϰ͘Ϭй ϵϬϲ ϳ͘ϵй ϵϲϱ ϲ͘ϵй ϱϵ ϲ͘ϱй WƐŝĐŽůŽŐşĂ ϳϳϴ ϲ͘ϴй ϵϰϭ ϲ͘ϳй ϭϲϯ Ϯϭ͘Ϭй ƌƋƵŝƚĞĐƚƵƌĂ ϯϵϰ ϯ͘ϰй ϲϳϮ ϰ͘ϴй Ϯϳϴ ϳϬ͘ϲй ŝƌƵũĂŶŽĞŶƟƐƚĂ ϰϰϮ ϯ͘ϵй ϲϲϯ ϰ͘ϳй 221 ϱϬ͘Ϭй ŝĞŶĐŝĂƐĚĞůĂŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶ;WĞƌŝŽĚŝƐŵŽͿ ϳϯϱ ϲ͘ϰй ϲϰϯ ϰ͘ϲй ͲϵϮ ͲϭϮ͘ϱй ŝŽůŽŐşĂ ϭϳϴ ϭ͘ϲй ϱϴϯ ϰ͘ϭй ϰϬϱ ϮϮϳ͘ϱй ĚŵŝŶŝƐƚƌĂĐŝſŶ ϱϲϱ ϰ͘ϵй ϱϮϲ ϯ͘ϳй Ͳϯϵ Ͳϲ͘ϵй ϭ͕ϰϮϰ ϭϮ͘ϱй ϰϵϯ ϯ͘ϱй Ͳϵϯϭ Ͳϲϱ͘ϰй DĞĚŝĐŝŶĂsĞƚĞƌŝŶĂƌŝĂǇŽŽƚĞĐŶŝƐƚĂ ŽŶƚĂĚƵƌşĂ Ϯϯϲ Ϯ͘ϭй ϰϳϮ ϯ͘ϰй Ϯϯϲ ϭϬϬ͘Ϭй ZĞůĂĐŝŽŶĞƐ/ŶƚĞƌŶĂĐŝŽŶĂůĞƐ ϯϰϬ ϯ͘Ϭй ϰϮϯ ϯ͘Ϭй ϴϯ Ϯϰ͘ϰй WĞĚĂŐŽŐşĂ Ϯϰϲ Ϯ͘Ϯй ϰϭϭ Ϯ͘ϵй ϭϲϱ ϲϳ͘ϭй /ŶŐĞŶŝĞƌşĂĞŶŽŵƉƵƚĂĐŝſŶ ϯϴϮ ϯ͘ϯй ϯϭϵ Ϯ͘ϯй Ͳϲϯ Ͳϭϲ͘ϱй ĐŽŶŽŵşĂ 212 ϭ͘ϵй ϯϭϭ Ϯ͘Ϯй 99 ϰϲ͘ϳй /ŶŐĞŶŝĞƌşĂŝǀŝů ϭϴϮ ϭ͘ϲй ϯϬϬ Ϯ͘ϭй ϭϭϴ ϲϰ͘ϴй YƵşŵŝĐĂ&ĂƌŵĂĐĠƵƟĐĂŝŽůſŐŝĐĂ ϭϵϱ ϭ͘ϳй Ϯϳϳ Ϯ͘Ϭй ϴϮ ϰϮ͘ϭй Ϯϲϵ ϭ͘ϵй Ϯϲϵ EƵĞǀĂ ϲϬ Ϭ͘ϱй Ϯϲϴ ϭ͘ϵй ϮϬϴ ϯϰϲ͘ϳй ŶĨĞƌŵĞƌşĂ ^ŽĐŝŽůŽŐşĂ ŝƐĞŹŽǇŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶsŝƐƵĂů 99 Ϭ͘ϵй ϮϲϮ ϭ͘ϵй ϭϲϯ ϭϲϰ͘ϲй ĐƚƵĂƌşĂ ϭϱϭ ϭ͘ϯй Ϯϱϲ ϭ͘ϴй ϭϬϱ ϲϵ͘ϱй ŝĞŶĐŝĂƐWŽůşƟĐĂƐǇĚŵŝŶŝƐƚƌĂĐŝſŶWƷďůŝĐĂ ϮϬϲ ϭ͘ϴй Ϯϰϯ ϭ͘ϳй ϯϳ ϭϴ͘Ϭй /ŶŐĞŶŝĞƌşĂYƵşŵŝĐĂ ϭϳϯ ϭ͘ϱй ϮϰϮ ϭ͘ϳй ϲϵ ϯϵ͘ϵй &ŝůŽƐŽİĂ ϯϳ Ϭ͘ϯй ϭϳϳ ϭ͘ϯй ϭϰϬ ϯϳϴ͘ϰй ,ŝƐƚŽƌŝĂ ϯϱ Ϭ͘ϯй ϭϱϵ ϭ͘ϭй ϭϮϰ ϯϱϰ͘ϯй /ŶŐĞŶŝĞƌşĂDĞĐĄŶŝĐĂ ϭϱϳ ϭ͘ϭй ϭϱϳ EƵĞǀĂ ŝŽƋƵşŵŝĐĂŝĂŐŶſƐƟĐĂ ϭϯϵ ϭ͘Ϭй ϭϯϵ EƵĞǀĂ ŝƐĞŹŽ'ƌĄĮĐŽ Ϯϱϰ Ϯ͘Ϯй /ŶŐĞŶŝĞƌşĂůĠĐƚƌŝĐĂǇůĞĐƚƌſŶŝĐĂ dƌĂďĂũŽ^ŽĐŝĂů ŶĨĞƌŵĞƌşĂǇKďƐƚĞƚƌŝĐŝĂ DĂƚĞŵĄƟĐĂƐƉůŝĐĂĚĂƐǇŽŵƉƵƚĂĐŝſŶ YƵşŵŝĐĂ Ϭ͘ϵй ͲϭϮϯ Ͳϰϴ͘ϰй Ϭ͘ϵй ϭϯϭ EƵĞǀĂ 1 Ϭ͘Ϭй ϭϮϴ Ϭ͘ϵй ϭϮϳ ϭϮϳϬϬ͘Ϭй ϰϰ Ϭ͘ϰй ϭϭϰ Ϭ͘ϴй ϳϬ ϭϱϵ͘ϭй ϭϭϰ Ϭ͘ϴй ϭϭϰ EƵĞǀĂ ϳϭ Ϭ͘ϲй ϭϬϬ Ϭ͘ϳй 29 ϰϬ͘ϴй ϭϴϲ ϭ͘ϲй ϭϬϬ Ϭ͘ϳй Ͳϴϲ Ͳϰϲ͘Ϯй Ϯϱ Ϭ͘Ϯй 99 Ϭ͘ϳй ϳϰ Ϯϵϲ͘Ϭй /ŶŐĞŶŝĞƌşĂ/ŶĚƵƐƚƌŝĂů ƌƚĞƐsŝƐƵĂůĞƐ ϭϯϭ ϭϯϭ /ŶŐĞŶŝĞƌşĂWĞƚƌŽůĞƌĂ ϰϯ Ϭ͘ϰй ϵϲ Ϭ͘ϳй ϱϯ ϭϮϯ͘ϯй >ĞŶŐƵĂǇ>ŝƚĞƌĂƚƵƌĂ,ŝƐƉĄŶŝĐĂƐ ϱϭ Ϭ͘ϰй ϴϴ Ϭ͘ϲй ϯϳ ϳϮ͘ϱй /ŶŐĞŶŝĞƌşĂĞŶůŝŵĞŶƚŽƐ ϱϰ Ϭ͘ϱй ϴϳ Ϭ͘ϲй ϯϯ ϲϭ͘ϭй YƵşŵŝĐĂĚĞůŝŵĞŶƚŽƐ ϯϰ Ϭ͘ϯй ϴϮ Ϭ͘ϲй ϰϴ ϭϰϭ͘Ϯй 'ĞŽŐƌĂİĂ ϯϵ Ϭ͘ϯй KƉƚŽŵĞƚƌşĂ &şƐŝĐĂ ϰϬ Ϭ͘ϯй &ĂƌŵĂĐŝĂ DĂƚĞŵĄƟĐĂƐ 19 Ϭ͘Ϯй ϳϵ Ϭ͘ϲй ϰϬ ϭϬϮ͘ϲй ϳϵ Ϭ͘ϲй ϳϵ EƵĞǀĂ ϳϳ Ϭ͘ϱй ϯϳ ϵϮ͘ϱй ϲϲ Ϭ͘ϱй ϲϲ EƵĞǀĂ ϲϭ Ϭ͘ϰй ϰϮ ϮϮϭ͘ϭй 79 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ >ŝƐƚĂĚĞĐĂƌƌĞƌĂƐĂƐŝŐŶĂĚĂƐĂůŽƐĞŐƌĞƐĂĚŽƐĚĞůŽůĞŐŝŽĞŶϭϵϵϭǇϮϬϭϭ;ĐŽŶƟŶƵĂĐŝſŶͿ Carrera ϭϵϵϬ /ŶŐĞŶŝĞƌşĂDĞĐĄŶŝĐĂůĠĐƚƌŝĐĂ ϳϯϯ 2011 ϲ͘ϰй /ŶŐĞŶŝĞƌşĂDĞĐĂƚƌſŶŝĐĂ /ŶŐĞŶŝĞƌşĂĞŶŽŵƵŶŝĐĂĐŝŽŶĞƐǇůĞĐƚƌſŶŝĐĂ >ĞƚƌĂƐůĄƐŝĐĂƐ ϴ Ϭ͘ϭй ŝĨĞƌĞŶĐŝĂ ϲϬ Ϭ͘ϰй Ͳϲϳϯ Ͳϵϭ͘ϴй ϱϱ Ϭ͘ϰй ϱϱ EƵĞǀĂ ϱϮ Ϭ͘ϰй ϱϮ EƵĞǀĂ ϰϴ Ϭ͘ϯй ϰϬ ϱϬϬ͘Ϭй >ŝƚĞƌĂƚƵƌĂƌĂŵĄƟĐĂǇdĞĂƚƌŽ ϰϭ Ϭ͘ϰй ϰϴ Ϭ͘ϯй ϳ ϭϳ͘ϭй /ŶŐĞŶŝĞƌşĂYƵşŵŝĐĂDĞƚĂůƷƌŐŝĐĂ ϭϱ Ϭ͘ϭй ϰϱ Ϭ͘ϯй ϯϬ ϮϬϬ͘Ϭй /ŶŐĞŶŝĞƌşĂ'ĞŽİƐŝĐĂ 12 Ϭ͘ϭй ŝĞŶĐŝĂƐĚĞůĂdŝĞƌƌĂ ŝĞŶĐŝĂƐĚĞůĂŽŵƉƵƚĂĐŝſŶ ŝƐĞŹŽ/ŶĚƵƐƚƌŝĂů ϰϰ Ϭ͘ϯй ϯϮ Ϯϲϲ͘ϳй ϰϯ Ϭ͘ϯй ϰϯ EƵĞǀĂ ϰϮ Ϭ͘ϯй ϰϮ EƵĞǀĂ ϯϲ Ϭ͘ϯй Ͳϭϭ ͲϮϯ͘ϰй ϰϳ Ϭ͘ϰй ϯϯ Ϭ͘Ϯй ϯϯ EƵĞǀĂ 12 Ϭ͘ϭй Ϯϳ Ϭ͘Ϯй ϭϱ ϭϮϱ͘Ϭй Ϯϳ Ϭ͘Ϯй Ϯϳ EƵĞǀĂ ŝďůŝŽƚĞĐŽůŽŐşĂ Ϯϯ Ϭ͘Ϯй Ϯϱ Ϭ͘Ϯй 2 ϴ͘ϳй /ŶĨŽƌŵĄƟĐĂ ϰϵ Ϭ͘ϰй Ϯϰ Ϭ͘Ϯй ͲϮϱ Ͳϱϭ͘Ϭй /ŶŐĞŶŝĞƌşĂdŽƉŽŐƌĄĮĐĂǇ'ĞŽĚĞƐƚĂ 12 Ϭ͘ϭй ϮϬ Ϭ͘ϭй ϴ ϲϲ͘ϳй ϭϴ Ϭ͘ϭй ϭϴ EƵĞǀĂ ƐƚƵĚŝŽƐ>ĂƟŶŽĂŵĞƌŝĐĂŶŽƐ 29 Ϭ͘ϯй ϭϴ Ϭ͘ϭй Ͳϭϭ Ͳϯϳ͘ϵй /ŶŐĞŶŝĞƌşĂŐƌşĐŽůĂ ϯϮ Ϭ͘ϯй ϭϲ Ϭ͘ϭй Ͳϭϲ ͲϱϬ͘Ϭй 9 Ϭ͘ϭй ϭϱ Ϭ͘ϭй ϲ ϲϲ͘ϳй YƵşŵŝĐŽ/ŶĚƵƐƚƌŝĂů ŶƐĞŹĂŶǌĂĚĞů/ŶŐůĠƐĐŽŵŽ>ĞŶŐƵĂǆƚƌĂŶũĞƌĂ KĚŽŶƚŽůŽŐşĂ ĞƐĂƌƌŽůůŽǇ'ĞƐƟſŶ/ŶƚĞƌĐƵůƚƵƌĂůĞƐ /ŶŐĞŶŝĞƌşĂ'ĞŽůſŐŝĐĂ /ŶŐĞŶŝĞƌşĂĞŶDŝŶĂƐǇDĞƚĂůƵƌŐşĂ ϳ Ϭ͘ϭй ϭϯ Ϭ͘ϭй ϲ ϴϱ͘ϳй >ĞŶŐƵĂǇ>ŝƚĞƌĂƚƵƌĂDŽĚĞƌŶĂƐ/ŶŐůĞƐĂƐ ϭϬ Ϭ͘ϭй 9 Ϭ͘ϭй Ͳϭ ͲϭϬ͘Ϭй WůĂŶŝĮĐĂĐŝſŶƉĂƌĂĞůĞƐĂƌƌŽůůŽŐƌŽƉĞĐƵĂƌŝŽ 21 Ϭ͘Ϯй 9 Ϭ͘ϭй ͲϭϮ Ͳϱϳ͘ϭй ϯ Ϭ͘Ϭй ϳ Ϭ͘Ϭй ϰ ϭϯϯ͘ϯй >ĞŶŐƵĂǇ>ŝƚĞƌĂƚƵƌĂDŽĚĞƌŶĂƐ/ƚĂůŝĂŶĂƐ >ĞŶŐƵĂǇ>ŝƚĞƌĂƚƵƌĂDŽĚĞƌŶĂƐ&ƌĂŶĐĞƐĂƐ ϯ Ϭ͘Ϭй ϲ Ϭ͘Ϭй ϯ ϭϬϬ͘Ϭй >ĞŶŐƵĂǇ>ŝƚĞƌĂƚƵƌĂDŽĚĞƌŶĂƐůĞŵĂŶĂƐ 2 Ϭ͘Ϭй ϰ Ϭ͘Ϭй 2 ϭϬϬ͘Ϭй /ŶƐƚƌƵŵĞŶƟƐƚĂ 2 Ϭ͘Ϭй ϯ Ϭ͘Ϭй 1 ϱϬ͘Ϭй WŝĂŶŽ 1 Ϭ͘Ϭй ϯ Ϭ͘Ϭй 2 ϮϬϬ͘Ϭй 2 Ϭ͘Ϭй 2 EƵĞǀĂ 1 Ϭ͘Ϭй 1 Ϭ͘Ϭй Ϭ Ϭ͘Ϭй ĚƵĐĂĐŝſŶDƵƐŝĐĂů 1 Ϭ͘Ϭй 1 EƵĞǀĂ ƐƚƵĚŝŽƐĚĞůĂDƵũĞƌ 1 Ϭ͘Ϭй 1 EƵĞǀĂ Ͳϭ ͲϭϬϬ͘Ϭй Ϭ EƵĞǀĂ ƚŶŽŵƵƐŝĐŽůŽŐşĂ ŽŵƉŽƐŝĐŝſŶ ƌƋƵŝƚĞĐƚƵƌĂĚĞůWĂŝƐĂũĞ 1 Ϭ͘Ϭй ĂŶƚŽ ŝĞŶĐŝĂƐŵďŝĞŶƚĂůĞƐ Ϭ EƵĞǀĂ ŶƐĞŹĂŶǌĂĚĞů&ƌĂŶĐĠƐĐŽŵŽ>ĞŶŐƵĂǆƚƌĂŶũĞƌĂ Ϭ EƵĞǀĂ /ŶǀĞƐƟŐĂĐŝſŶŝŽŵĠĚŝĐĂĄƐŝĐĂ dĞĐŶŽůŽŐşĂ ϴϭ Ϭ͘ϳй hƌďĂŶŝƐŵŽ Total ϭϭ͕ϰϮϵ 100% 14,054 dĂďůĂϰϴ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂͬ',͘ 80 100% Ϭ EƵĞǀĂ Ͳϴϭ ͲϭϬϬ͘Ϭй Ϭ EƵĞǀĂ 2,625 23.0% ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ >Ă dĂďůĂ ϰϴ ĐŽŶƟĞŶĞ ůĂ ĂƐŝŐŶĂĐŝſŶ ĚĞ ĐĂƌƌĞƌĂƐ ĚĞ ƚŽĚŽƐ ůŽƐ ĞŐƌĞƐĂĚŽƐ ĞŶ ϭϵϵϬ Ǉ ϮϬϭϭ͘ ϮϬϭϭ͘ >ĂƐ ĐĂƌƌĞƌĂƐĞƐƚĄŶŽƌĚĞŶĂĚĂƐĚĞŵĂǇŽƌĂŵĞŶŽƌŶƷŵĞƌŽĚĞĂůƵŵŶŽƐĂƐŝŐŶĂĚŽƐĞŶϭϵϵϬǇϮϬϭϭ͘>ĂƐ ĐĂƌƌĞƌĂƐƋƵĞĂƵŵĞŶƚĂƌŽŶƐƵŝŶŐƌĞƐŽĐŽŶĞŐƌĞƐĂĚŽƐĚĞů,͕ĞŶƚĠƌŵŝŶŽƐĂďƐŽůƵƚŽƐƐŽŶ͗WĞĚĂŐŽͲ ŐşĂ͕ŶĨĞƌŵĞƌşĂǇKďƐƚĞƚƌŝĐŝĂ͕^ŽĐŝŽůŽŐşĂ͕ĚŵŝŶŝƐƚƌĂĐŝſŶ͕ŝƌƵũĂŶŽĞŶƟƐƚĂǇWƐŝĐŽůŽŐşĂ͘EſƚĞƐĞ ƋƵĞĞŶĞůĐĂƐŽĚĞ͗WĞĚĂŐŽŐşĂ͕^ŽĐŝŽůŽŐşĂǇŶĨĞƌŵĞƌşĂǇKďƐƚĞƚƌŝĐŝĂ͕ƐƵŝŶĐƌĞŵĞŶƚŽĨƵĞŵƵǇĂůƚŽ͘ WĞĚĂŐŽŐşĂ͕^ŽĐŝŽůŽŐşĂǇŶĨĞƌŵĞƌşĂǇKďƐƚĞƚƌŝĐŝĂ͕ƐƵŝŶĐƌĞŵĞŶƚŽĨƵĞŵƵǇĂůƚŽ͘ ůĮŶĂůĚĞůĂdĂďůĂĂƉĂƌĞĐĞŶůĂƐĐĂƌƌĞƌĂƐĐŽŶĚŝƐŵŝŶƵĐŝſŶĞŶůĂĂƐŝŐŶĂĐŝſŶ͗ŽŶƚĂĚƵƌşĂ͕/ŶŐĞŶŝĞͲ ƌşĂDĞĐĄŶŝĐĂůĠĐƚƌŝĐĂ͕DĠĚŝĐŽŝƌƵũĂŶŽ͕ŝĞŶĐŝĂƐĚĞůĂŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶ͕ŝƐĞŹŽ'ƌĄĮĐŽ͕DĂƚĞŵĄƟͲ ĐĂƐƉůŝĐĂĚĂƐǇŽŵƉƵƚĂĐŝſŶ͕/ŶŐĞŶŝĞƌşĂYƵşŵŝĐĂĞ/ŶŐĞŶŝĞƌşĂŝǀŝů͘ ĞůĂƐϴϳĐĂƌƌĞƌĂƐ͕ƐŝĞƚĞƌĞďĂƐĂŶϰйĚĞůƚŽƚĂůĚĞĞŐƌĞƐĂĚŽƐĚĞů,͗WƐŝĐŽůŽŐşĂ͕DĠĚŝĐŽŝƌƵͲ ũĂŶŽ͕ĚŵŝŶŝƐƚƌĂĐŝſŶ͕ŝƌƵũĂŶŽĞŶƟƐƚĂ͕ŽŶƚĂĚƵƌşĂǇŝĞŶĐŝĂƐĚĞůĂŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶ͘ƉĞƐĂƌĚĞůĂ ũĂŶŽ͕ĚŵŝŶŝƐƚƌĂĐŝſŶ͕ŝƌƵũĂŶŽĞŶƟƐƚĂ͕ŽŶƚĂĚƵƌşĂǇŝĞŶĐŝĂƐĚĞůĂŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶ͘ ƐŝŐŶŝĮĐĂƟǀĂ ĚŝƐŵŝŶƵĐŝſŶ ƋƵĞ ƐƵĨƌŝĞƌŽŶ ĞŶ ϮϬϬϰ͕ ůĂƐ ĐĂƌƌĞƌĂƐ ĚĞ ŽŶƚĂĚƵƌşĂ͕ DĠĚŝĐŽ ŝƌƵũĂŶŽ Ǉ ŝĞŶĐŝĂƐĚĞůĂŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶƐŝŐƵĞŶĂƉĂƌĞĐŝĞŶĚŽĞŶƚƌĞůĂƐĐĂƌƌĞƌĂƐƋƵĞŵĄƐĚĞŵĂŶĚĂŶůŽƐĂůƵŵͲ ŶŽƐĚĞů,͘ Distribución por campus ŶůĂ'ƌĄĮĐĂϮϲƐĞŽďƐĞƌǀĂůĂĚŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶĚĞůŽƐĞŐƌĞƐĂĚŽƐƐĞŐƷŶĞůcampusƐĞůĞĐĐŝŽŶĂĚŽ͘ŶŐĞͲ ŶĞƌĂů͕ƐĞĞŶĐƵĞŶƚƌĂŶĐŽŵƉŽƌƚĂŵŝĞŶƚŽƐƐĞŵĞũĂŶƚĞƐĞŶϭϵϵϬǇϮϬϭϭ͕ƐŝŶĞŵďĂƌŐŽĚĞƐƚĂĐĂ͗ůĂĚŝƐŵŝͲ ŶƵĐŝſŶĚĞĐŝŶĐŽƉƵŶƚŽƐƉŽƌĐĞŶƚƵĂůĞƐĞŶĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĞŐƌĞƐĂĚŽƐĚĞůŽůĞŐŝŽƋƵĞƐŽŶĂƐŝŐŶĂĚŽƐ ĂŝƵĚĂĚhŶŝǀĞƌƐŝƚĂƌŝĂǇĞůŝŶĐƌĞŵĞŶƚŽĚĞĐŝŶĐŽƉƵŶƚŽƐĚĞůĂ&^/ǌƚĂĐĂůĂ͘ŵƉĞƌŽĂĐƚƵĂůŵĞŶƚĞ͕ ŵĄƐĚĞϰϬйĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐŝŶŐƌĞƐĂŶĂh͕ŵŝĞŶƚƌĂƐƋƵĞĞůƌĞƐƚŽƐĞƌĞƉĂƌƚĞĞŶůŽƐĚĞŵĄƐcampus͘ ŶϮϬϭϭ͕ůĂ&^ĐĂƚůĄŶĨƵĞĞůĐĂŵƉƵƐ͕ĚĞƐƉƵĠƐĚĞh͕ƋƵĞĐĂƉƚſŵĄƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĚĞůŽůĞŐŝŽ͘ Distribución del egreso en el Colegio por campus asignados 50% 45% 47% 40% 35% 30% 25% 20% 14% 15% 13% 10% 10% 7% 5% 5% 0% 4% CU Aragón Acatlán Cuautitlán Iztacala Zaragoza Escuelas 1990 47% 14% 13% 10% 7% 5% 4% 2011 43% 10% 15% 7% 10% 7% 4% *Ui¿FD&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂͬ',͘ 81 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ >ĂĚŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶƉŽƌcampusĞŶĞůĂŹŽϮϬϭϭƐĞŵƵĞƐƚƌĂĞŶůĂdĂďůĂϰϵ͘ĂĚŽƋƵĞĞůŵĂǇŽƌƉŽƌͲ ĐĞŶƚĂũĞĚĞĂůƵŵŶŽƐƉĞƌƚĞŶĞĐĞĂŝƵĚĂĚhŶŝǀĞƌƐŝƚĂƌŝĂ͕ƐĞĚĞƐŐůŽƐĂƉŽƌĨĂĐƵůƚĂĚ͘ 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NO SE MANIFIESTA UNA VISIÓN EN TORNO AL DESARROLLO SUSTENTABLE DE UN PROFESIONISTA QUE NI SE DIRIGE A CARRERAS CIENTÍFICAS, NI POR LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA, NI POR EL CAMPO DE LAS HUMANIDADES SINO A LA SUBSISTENCIA PERSONAL QUE EL SISTEMA SOCIAL LE OFRECE, PARA GANAR MÁS DINERO Y TENER UNA POSICIÓN SOCIAL PRIVILEGIADA, LO CUAL NO ES REPROBABLE, ES SIMPLEMENTE INQUIETANTE BAJO NUESTRO MODELO EDUCATIVO. NOS MUESTRAN LOS DATOS CLARAMENTE QUE EL NIVEL DE FORMACIÓN, SEGÚN LOS REQUERIMIENTOS DE CONOCIMIENTOS SON LOS MÁS BAJOS, LO CUAL NO ES UNA TRAGEDIA, PUES SIEMPRE HEMOS CONSIDERADO QUE UN ALUMNO CON UNA VISIÓN DISTINTA A LAS QUE SE MANTIENEN EN LAS FACULTADES ES INNOVADOR Y CREATIVO, SIN EMBARGO, SON LOS QUE MENOS EGRESAN, Y NO SE SABE FUERA DE LA VISIÓN INSTITUCIONAL, CUÁL ES EL ÉXITO DEMOSTRABLE DE NUESTROS ALUMNOS EN OTROS ÁMBITOS. LA REALIDAD DE NUESTROS ALUMNOS EN SU TRAYECTORIA ACADÉMICA EN LA INSTITUCIÓN, QUE NO PUDO MODIFICAR LAS TARAS QUE TRAJO DE UN SISTEMA EDUCATIVO OFICIAL, BUROCRÁTICO Y FORMALISTA QUE NO LO ENSEÑÓ A PENSAR, APRENDIENDO A APRENDER, NOSOTROS NO PODEMOS VANAGLORIARNOS DE HABERLO LOGRADO. MÁS AÚN QUE HOY ESTEMOS PREOCUPADOS POR LOS ÍNDICES DE EGRESO PARA JUSTIFICAR NUESTRA PERMANENCIA EN LA UNAM, NO CON CALIDAD EDUCATIVA, SINO CON CANTIDAD A TRAVÉS DE PROGRAMAS REMEDIALES, SIN CORREGIR NUESTRO TRABAJO EN LOS CURSOS ORDINARIOS, NOS LLAMA A UNA REFLEXIÓN Y A UN COMPROMISO CON LA SOCIEDAD Y CON LA UNAM QUE DEBE PLASMARSE EN LA REVISIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS Y EN UNA REFORMA A FONDO DE NUESTRA DOCENCIA. 90

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