PLANIFICACIÓN-2011 Colegio: EPET Nº 3 Programa de Lengua y

PLANIFICACIÓN-2011
Colegio: EPET Nº 3
Programa de Lengua y Literatura II
Curso y división: 2º I y 2º II Turno Mañana
Docente: Cecilia Villarías
Capacidades a desarrollar: lectura y producción de textos orales y escritos,
transferencia de aprendizajes, resolución de situaciones problemáticas.
Expectativas de logro:
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Comprender discursos escritos y orales referidos a temas vinculados
con la vida personal, social y escolar reconociendo sus características,
finalidades y la situación comunicativa en que tienen lugar.
Producir discursos orales coherentes, adecuados y precisos sobre
diferentes temas, atendiendo especialmente a la oralidad pública.
Ser lectores críticos y competentes con capacidad de procesar, sintetizar
y organizar la información frente a diversos discursos.
Identificar un corpus de autores representativos de la literatura
reconociendo en sus obras las principales características de los
movimientos estéticos a los que pertenecen.
Apropiarse de habilidades y estrategias efectivas para el desempeño en
contextos comunicativos complejos.
Diagnóstico de grupos:
En su mayoría, los alumnos, presentan dificultades para extraer
información relevante de diferentes textos, como así también mantener en la
elaboración de resúmenes el significado fundamental de la información.
Reconocen aspectos normativos, manejo de reglas que caracterizan la
lengua y la escritura correcta, pero no los aplican a situaciones concretas.
Falta de hábitos de estudio.
Contenidos
1. Tipos de textos.
Las tramas conversacional, descriptiva, narrativa, explicativa, y
argumentativa.
La cohesión, fenómenos de la cohesión gramatical. La referencia, la
elipsis, y los conectores en textos escritos y en las conversaciones cotidianas
ajustados a diferentes situaciones comunicativas.
Normativa: los signos de puntuación en los diferentes tipos de diálogo.
Gramática: Clases de palabras: el pronombre. Aspectos sintáctico,
semántico y morfológico. Pronombres del primer grupo (personal, posesivo,
demostrativo) y del segundo grupo (indefinido, relativo y enfático).
2. La trama expositivo-explicativa
La exposición oral y escrita. Características del texto explicativo: la
situación comunicativa, la función de la explicación, los diversos caminos de la
explicación. La exposición a partir de fuentes bibliográficas. Preparación del
tema, la organización de las ideas. Superestructura de la exposición. La
explicación de textos científicos. Los procedimientos explicativos: definición,
ejemplificación, clasificación. El paratexto en la explicación: la ilustración, las
notas al pie, glosario. Explicación: secuencia de hechos y descripción. La
infografía. Cohesión en la exposición escrita, referencia, elipsis, organizadores
y conectores lógicos.
Normativa: El uso de los signos auxiliares de puntuación: dos puntos, puntos
suspensivos, paréntesis, raya y guión.
Gramática: Verbos regulares e irregulares. Sistemas de irregularidad:
grupos de presentes, pasados y futuros.
Verbos de irregularidad común y de irregularidad propia.
El verboide. Las frases verbales del infinitivo, participio y gerundio.
3. Superestructura argumentativa
La publicidad y la propaganda. El aviso publicitario. Características.
Funciones del lenguaje y tramas textuales en el aviso publicitario. Las figuras
retóricas de la publicidad. El target publicitario. Publicidad y propaganda.
Canales de transmisión.
Normativa: uso correcto de personas, tiempos y modos verbales, los
verbos en la narración en pasado, en oraciones impersonales y oraciones con
proposiciones condicionales.
Gramática: Las construcciones del gerundio. Proposiciones incluidas
adverbiales del primer grupo, proposiciones de tiempo, lugar, modo, cantidad y
causa. Proposiciones incluidas del segundo grupo: proposiciones
condicionales, concesivas y consecutivas.
4. Proyecto de escritura: informe, monografía, currículum vitae y
entrevista personal.
El informe: características, finalidad de la investigación. Recopilación de la
información, organización, momentos de la escritura, redacción.
La monografía: características, planificación, escritura. El paratexto y la
presentación formal.
El currículum vitae: estructura, el estilo de la redacción, respuesta a una
oferta de empleo, la carta de solicitud, el currículum de la empresa.
La entrevista: preparación de la entrevista, el legajo, la presentación.
Tipos de entrevista: entrevista frente a un jurado, entrevista simple, entrevista
en cadena, entrevista ambulante y entrevista en grupo.
Gramática: las construcciones de participio.
5. Introducción a la literatura
La novela. Los orígenes del término novela. Características de la novela.
Clasificación de las novelas. La novela de ciencia ficción. Personajes, temas,
espacio y tiempo.
Historia y relato. Alteraciones del tiempo en el relato. La novela de
iniciación, orígenes.
La lectura sostenida. Estrategias de lectura de novelas. El reconocimiento
de la hipótesis en los relatos de ciencia ficción. La lectura de procedimiento de
géneros. Superestructura narrativa.
Unidades básicas de la escritura, progresión temática, coherencia,
cohesión, sintaxis, léxico.
El cuento moderno y tradicional: el origen del cuento, características del
cuento moderno y tradicional. Los orígenes de la narrativa policial.
El teatro: orígenes del teatro occidental, el texto dramático, el conflicto
teatral. Los diálogos. Las acotaciones. Las formas del discurso teatral.
Tipología de los géneros dramáticos.
Estrategias metodológicas
La metodología es activa y participativa, desarrollada en grupos flexibles
para facilitar la respuesta educativa más ajustada a los criterios de atención a
la diversidad y personalización de la enseñanza.
Las actividades son de iniciación, de exploración, de integración y-o
creación, de fijación y transferencia y de aplicación. Consisten en ejercicios de
lectura comentada; realización de fichas y láminas de estimulación oral;
coloquios; narraciones orales y escritas; análisis de estructuras gramaticales;
resúmenes; correcciones; realización de fichas de lectura de los textos
obligatorios; y redacción de cuentos, cartas, poesías. Potenciación de la lectura
tanto en voz alta (en grupos), como lectura silenciosa (individual) Exposiciones
individuales y colectivas. Investigación de temas asignados con la debida
anticipación. Participación en los talleres de redacción y ortografía.
Criterios de evaluación para todo el año lectivo
La evaluación será continua a partir de apreciaciones que surjan del
seguimiento para obtener datos que permitan registrar procesos particulares
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Cumplimentar la totalidad de las actividades propuestas en tiempo y
forma.
Resolución de guías
Presentar la carpeta completa, prolija y caligrafía legible (no fotocopiada)
Corrección de actividades áulicas durante puesta en común.
Participación activa o pasiva en clase.
Responsabilidad, solidaridad, cooperación, trabajo en equipo.
Asistencia
Modalidades de evaluación:
 Lecciones escritas u orales
 Aprobar las acreditaciones parciales.
 Trabajos prácticos
La dinámica al interior de las evaluaciones será la siguiente:
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Análisis de textos
Análisis de imágenes gráficas
Preguntas conceptuales
Producción de textos escritos
Recursos a utilizar:
 Bibliografía específica para el alumno, material aportado por el docente,
links, videos.