sílabo de expresión oral y escrita

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PERÍODO ACADÉMICO: septiembre 2015-enero 2016
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Expresión oral y
escrita
CÓDIGO:
7345
CARRERA
CICLO
Segundo
EJE DE FORMACIÓN
Humanístico
NÚMERO DE CRÉDITOS DE LA
ASIGNATURA
3 (semanal)
TEÓRICAS
PRÀCTICAS
TEÓRICO-PRÁCTICAS
3
TOTAL
3
PROFESOR(A):
Licenciada en Lengua y Literatura por la Universidad de Cuenca. Máster en Estudios de
la Cultura, mención Literatura Hispanoamericana por la Universidad Andina Simón Bolívar.
Posgrado en Lingüística y Lexicografía por la Real Academia de la Lengua, Madrid, España.
Diplomado en Pedagogía Educativa. Diplomado en Didáctica Universitaria. PhD en Lengua
Española: investigación y enseñanza por la Universidad de Salamanca, España. Ha publicado
ensayos en diversas revistas nacionales e internacionales sobre escritura académica. Su tesis de
doctorado se enfocó justamente en la escritura académica y su relación el texto y la
administración educativa.
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:
La asignatura ofrece lineamientos esenciales de la comunicación académica con el objetivo de
desarrollar en el estudiante las competencias comunicativas específicas de ese discurso. En
concreto, el desarrollo de la asignatura le permitirá al estudiante lograr una locución eficaz en el
1
plano oral, una lectura comprensiva y crítica y la capacidad para redactar en forma coherente,
cohesiva y adecuada textos académicos. El enfoque metodológico es eminentemente teóricopráctico. Parte de la escritura como instrumento de reflexión y aprendizaje y como estímulo y
modelo para la expresión escrita. Se desarrollarán ejercicios para examinar y reconocer las
características y especificidades de los textos académicos al tiempo que se fomenta la capacidad
de análisis de los textos y el desarrollo de competencias necesarias para la escritura.
Teóricamente, se presentarán algunas herramientas básicas procedentes del análisis del discurso
y de la gramática del texto y se insistirá en los aspectos discursivos, textuales y normativos
relacionados con el uso de la lengua escritura en los géneros académicos.
PRE-REQUISITOS
Asignatura
CO-REQUISITOS
Código
No aplica
Asignatura
Código
No aplica
OBJETIVO(S) DE LA ASIGNATURA:
-
-
Desarrollar competencias para la lectura, escritura y expresión oral de acuerdo con las
normas y parámetros exigibles en el ámbito académico mediante el uso de estrategias
metodológicas interactivas que pongan en uso el conocimiento de la lengua en
situaciones discursivas específicas de la comunicación académica.
Desarrollar y mejorar la capacidad crítica y la habilidad para argumentar de los
estudiantes
RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON EL PERFIL DE EGRESO DE LA
CARRERA
Perfil de egreso:
- Reconoce los registros
orales formales e informales
con el fin de decodificar los
mensajes
y responder al
interlocutor en contextos
comunicativos académicos.
- Aplica diversas técnicas
activas en la lectura y
escritura
de
textos
académicos con el fin de
aprehender sus sentidos y
valorarlos críticamente.
Resultados o logros de aprendizaje de la asignatura:
El estudiante debe:
- Escuchar y responder de manera pertinente en variadas
situaciones comunicativas académicas.
- Efectuar una lectura comprensiva y crítica de los textos
académicos con los que se interrelaciona en la práctica
educativa.
2
- Asume posiciones críticas y
propositivas en situaciones
académicas relacionadas con
las disciplinas.
- Argumenta y elabora textos argumentativos propositivos
relacionados con las disciplinas académicas de su carrera.
- Conoce y aplica el proceso
para la presentación de
exposiciones orales en la
academia.
- Efectúa exposiciones orales de forma pertinente, con
elocución y uso de material audiovisual de apoyo.
RESULTADOS O
LOGROS DE
APRENDIZAJE DE LA
ASIGNATURA
Identifica
las
características
de los
enunciados y párrafos con
el fin de estructurar textos.
INDICADORES
SITUACIONES DE
EVALUACIÓN
Construye enunciados y
párrafos de acuerdo con la
pautas de la comunicación
académica.
Evaluación diagnóstica de la
forma en que construyen los
estudiantes enunciados y
párrafos.
Elaboración de enunciados y
párrafos.
Aplica
las
normas
lingüísticas para producir
géneros
académicos
escritos como respuesta a
situaciones comunicativas
concretas.
Elabora diversos géneros
escritos
aplicando
las
reglas
lingüísticas
adecuadas para la situación
comunicativa
Coevaluación de los géneros
académicos
que
ha
construido, analizando tanto
la forma como el contenido.
Aplica
técnicas
para
mejorar la comprensión de
los textos y para formular
juicios críticos sobre lo
leído.
Lee
comprensivamente
textos académicos y es
capaz de pronunciarse
tanto sobre sus contenidos
como sobre su estructura
Resolución de preguntas
sobre los textos leídos.
Debates y comentarios sobre
el contenido de los textos
leídos.
Identifica
las
características y procesos
para la producción de
textos orales, así como los
códigos
no
verbales
vinculados con ellos, para
participar efectivamente en
distintas
situaciones
comunicativas
de
la
academia.
Presenta
exposiciones
orales sujetándose a las
normas académicas y con
el uso de material de apoyo
Autoevaluación
y
coevaluación
de
las
exposiciones
presentadas
por los estudiantes en
situaciones de debates y de
ponencias.
3
Asume y practica valores
propios
del
medio
académico.
Evita el plagio, trabaja con
originalidad
en
la
presentación de temas de
investigación.
NÚMERO DE SESIONES, CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Nro. de
horas
3
Contenidos
Unidad 1
La comunicación académica
- La academia y su situación comunicativa
- Elementos de la comunicación académica
- El nivel de la lengua
- Géneros académicos
- Principios de la comunicación
académica
12
-
-
9
Unidad 2
La lectura
La lectura como actividad situada
Modalidades de lectura
El proceso de la lectura
Técnicas para una prelectura
Actividades de lectura
Estrategias de poslectura
Modelos de textos: leer para escribir
Unidad 3
El enunciado y el párrafo
-
18
DE
Definición de enunciado y párrafo
Determinar la estructura de un
enunciado y un párrafo
Tipos de enunciados y de párrafos
Procesos de cohesión y de coherencia
Los signos de puntuación
Unidad 4
Escritura académica y géneros escritos
Revisión de los procesos de
citación de los trabajos
académicos.
LA
ASIGNATURA
Y
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Actividades, tareas,
lecturas, etc.
- Exposición de ideas
claves
- Lectura y análisis del
material teórico- Identificación de las
características de los textos
académicos.
- Lectura comprensiva de
textos.
- Aplicación de diversas
estrategias para mejorar la
lectura de los textos.
- Análisis de la estructura
de los textos.
- Cuestiones para revisar la
comprensión de diversos
textos.
-Actividades para fomentar
la lectura crítica.
- Dados ciertos elementos,
elaborar enunciados y
párrafos.
- Ejercicios sobre el uso de
signos de puntuación.
- Coevaluación de los
textos de los compañeros.
- Estructurar textos con los
mecanismos de cohesión y
coherencia necesarios.
- Explicación teórica.
- Actividades de pre-
4
6
- Preescritura, escritura y posescritura
- Secuencias expositivas
Textos expositivos
El ensayo expositivo
Secuencias argumentativas
- Textos argumentativos
La tesis
Argumentos y contraargumentos
El ensayo argumentativo
Procedimientos retóricos
- Procesos de citación
escritura: del bosquejo al
esquema de contenidos.
- Ejercicios de citación.
-Análisis de textos para
revisar estructuras usadas,
encontrar tesis y revisar
argumentos.
- Composición de textos en
grupos.
- Coevaluación de los
textos escritos.
La
posescritura:
ejercicios
de
autoevaluación.
Unidad 4
La exposición oral en la academia
- El esquema de presentación oral
- Elementos verbales y no verbales en la
exposición oral
- Géneros orales
- Medios de apoyo para la presentación te de
textos orales
- Elaboración del esquema
de contenidos.
Elaboración
de
diapositivas en base a
ideas clave.
-Sustentación
de
ponencias.
CRITERIOS PARA LA ACREDITACIÓN DE LA ASIGNATURA
NOTA MÁXIMA
Primer interciclo:
Examen interciclo
Prueba:
Trabajo:
Deberes + labor en clase
(promedio)
Segundo interciclo:
FECHA
20/20
noviembre
10/10
8/5
7/5
5 de octubre de 2015
12 de octubre de 2015
Transcurso de las clases
Examen final
30/30
enero
Prueba:
Trabajo:
Deberes + labor en clase (promedio)
10/10
8/5
7/5
14 de diciembre de 2015
21 de diciembre de 2015
Transcurso de las clases
TOTAL
100/100
5
RECURSOS O MEDIOS PARA EL APRENDIZAJE
-
Pizarra
Textos escritos: selección según las disciplinas
Videos
Plataforma Moodle
Internet, redes sociales y correo electrónico
TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL APRENDIZAJE
DE LA ASIGNATURA
Registrar de acuerdo a la norma APA
Código
Biblioteca
Arboleda, Julio César (2011). Estrategias para la comprensión significativa:
didácticas cognoscitivas y socioafectivas. Bogotá: Magisterio Editorial
153.4
110776
American Psychological Association (2010). Manual de publicaciones de la
American Psychological Association. Trad. Miroslava Guerra Frías.
México: El Manual moderno
150.072
109135
Carlino, Paula (2013). Escribir, leer y aprender en la universidad. Una
introducción a la alfabetización académica. México: Fondo de
Cultura Económica.
378
si9336
Cassany, Daniel (1996). Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir.
Barcelona: Paidós
419
90378
Cassany, Daniel (2007). Afilar el lapicero. Barcelona: Anagrama
419
108708
Cassany, Daniel (2011). Construir la escritura. Barcelona: Paidós
419
112212
Cassany, Daniel y Carmen López (2006). “El uso de conceptos científicos en
Internet”. En Revista Universidad de Medellín Computer Mediated Internet. 41 (82), 35-42
050
U48r
si2392
Rodríguez Castelo, Hernán (2007). Cómo escribir bien. Quito: Corporación
Editora Nacional.
415
107197
Gómez Torrego, Leonardo (2011). Hablar y escribir correctamente gramática
normativa del español actual I: acentuación, puntuación, ortografía,
pronunciación, léxico, estilo. Madrid: Arcolibros
465
112930
Martínez de Sousa, (1993). Manual de estilo de la lengua española. 4ta.
edición. Gijón: Trea
465
112977
6
Montolío, Estrella (coord.) (2014). Manual de escritura académica y profesional.
Vol. 1 y 2. Barcelona: Ariel
415
113401
Narvajo de Arnoux,Elvira, Mariana Di Stefano y Cecilia Pereira (s.a). La
lectura y la escritura en la universidad . Buenos Aires: Ceudeba
300.72
si7010
Parodi, Giovanni (coord.) (2010). Saber leer. Madrid: Aguilar
418
113402
Ramírez, Juan Antonio (2005). Cómo escribir sobre arte y arquitectura.
Barcelona: Serbal
701.1
A4403
Vallejo, Raúl (2012). Manual de escritura académica: guía para estudiantes.
maestros. Quito: Corporación Editora Nacional
300.18
106694
Villavicencio, Manuel (2012). Escribir en la universidad: guía para estudiantes y
docentes de pregrado y posgrado. Cuenca: Universidad de Cuenca
415
si9635
Recursos web:
Documentos de internet: registrar de acuerdo a la norma APA.
Ecoescritura. “Algunos recursos para escribir mejor y más rápido”. En:
http://www.ecoescritura.com/recursos-agilizar-escritura/
Nisaba. Blog de Lengua, edición, diseño y tecnologías de la palabra. En:
https://blognisaba.wordpress.com
Real Academia de la Lengua (2014) Diccionario de la lengua española. En: www.rae.es
Real Academia de la Lengua (2014) Diccionario panhispánico de dudas. En:
http://lema.rae.es/dpd
Firma del Profesor
Firma del Director de la Carrera
Fecha: 1 de septiembre de 2015
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