UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03 TITULO DE LA UNIDAD “Cuido mi cuerpo y promuevo la paz en mi entorno” I. DATOS INFORMATIVOS: ÁREA NIVEL PRIMARIA CICLO IV GRADO Y SECCIÓN DURACIÓN COMUNICACIÓN 4° A y B HORAS EFECTIVAS RESPONSABLE (S) TEMA TRANSVERSAL VALOR CUATRO SEMANAS 32 HORAS SOLEDAD G. VALER ARIAS RESPETO ACTITUDES Educación en y para los derechos humanos. Respeta las normas de convivencia y los espacios comunes. Pide la palabra para expresar sus ideas. Sigue las indicaciones establecidas en el trabajo en equipo al realizar actividades de aprendizaje. II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Hoy en día el Perú y por ende nuestra ciudad viene siendo afectada por la inseguridad ciudadana que afecta directamente a los estudiantes, es por ello que desde el colegio se hace necesario trabajar el tema del cuido de su cuerpo e integridad personal, promoviendo una ambiente de paz que permita fortalecer su autoestima y su seguridad para desenvolverse como buen ciudadano dentro de nuestra sociedad, sin temores, a partir de experiencias que les ayuden a reconocer los riesgos a que pueden ser expuestos evitándolos, si tomamos algunas medidas para nuestra seguridad personal. Por lo tanto, el desafío que se les plantea es el siguiente: ¿Cómo podemos contribuir para mejorar la inseguridad en nuestra ciudad? ¿Qué podemos hacer para no ser afectados por la inseguridad que hoy en día acarrea a nuestra ciudad? En este marco, la presente unidad propicia una serie de actividades que reten al niño a conocer normas de seguridad, a cuidar su cuerpo a partir de reflexionar sobre sí mismos, entrevistar a sus pares, expresar su punto de vista regulando sus emociones, indagando a partir de la observación, registro de información, el modelado y revisión de diversos tipos de textos 1 Comunicación III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES : COMPETENCIAS COMPRENDE TEXTOS ORALES SE EXPRESA ORALMENTE CAPACIDADES Escucha activamente diversos textos orales. Presta atención activa dando señales verbales (responde) y no verbales (asiente con la cabeza, la mirada, etc.) según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura. Recupera y información de textos orales. organiza diversos Identifica información básica y algunos detalles de textos orales con temática variada. Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa. Emplea recursos concretos (láminas, papelógrafo, fotografías, etc.) o visuales (power point, prezzi, etc.) para apoyar su texto oral según su propósito Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de información escrita, visual u oral. Expresa con claridad sus ideas. Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo Temático. Recupera información de diversos textos escritos. COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS PRODUCE APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES DE DESEMPEÑO N° DE HORAS Argumenta y escucha Expresa con entonación y pronunciación oral adecuadas y escucha Lectura oral: lectura veloz Sigue instrucciones 4 horas Razonamiento verbal Análisis de textos Estructura externa e interna de textos Construcción de organizadores visuales 8 horas. 4 horas Utiliza vocabulario de uso frecuente Interviene para formular y responder preguntas o complementar con pertinencia. Infiere el significado de los textos escritos. Localiza información en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos. Construye organizadores gráficos y resúmenes para reestructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de información explicita. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos. Opina sobre la forma del texto, los hechos y las ideas importantes en textos con algunos elementos complejos en su estructura. Planifica la producción de diversos textos escritos. Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y alguna Reorganiza información de diversos textos escritos. CAMPOS TEMATICOS 2 Producción y esquemas de textos 16 horas Comunicación fuente de consulta que utilizará, de acuerdo con su propósito de escritura. TEXTOS ESCRITOS Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura. PRODUCTOS Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual simple, a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de información. Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacíos de información. Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de acuerdo con las necesidades del texto que produce. de acuerdo al destinatario, propósito y mensaje gramática Ejercitación de caligrafía y ortografía Revisa el contenido del texto en relación a lo Reflexiona sobre la forma, planificado. contenido y contexto de sus textos escritos. Esquemas Mapas mentales Trabalenguas Textos informativos (afiches), argumentativos Registros de información. IV. EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACION INDICADORES DE DESEMPEÑO activamente Presta atención activa dando señales verbales CAPACIDADES Escucha diversos textos orales. COMPRENDE TEXTOS ORALES SE EXPRESA ORALMENTE Recupera y información de textos orales. organiza diversos Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa. Expresa con claridad sus ideas. (responde) y no verbales (asiente con la cabeza, la mirada, etc.) según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura. Identifica información básica y algunos detalles de textos orales con temática variada. Emplea recursos concretos (láminas, papelógrafo, fotografías, etc.) o visuales (power point, prezzi, etc.) para apoyar su texto oral según su propósito Utiliza vocabulario de uso frecuente. 3 INSTRUMENTOS DE EVALUACION / (PRODUCTO) Cuenta trabalenguas Construyen organizadores de información (esquemas, cuadros de doble entrada, resúmenes) Leemos y dialogamos sobre las actividades que nos ayudaron a conocer más sobre Seguridad ciudadana promoción por la paz. y la Comunicación Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo Temático. Interviene para formular y responder preguntas o Recupera información de diversos textos escritos. Infiere el significado de los textos escritos. Localiza información en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Construye organizadores gráficos y resúmenes para reestructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de información explicita. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos. Opina sobre la forma del texto, los hechos y las ideas importantes en textos con algunos elementos complejos en su estructura. Planifica la producción de diversos textos escritos. Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizará, de acuerdo con su propósito de escritura. Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual simple, a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de información. Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado. Reorganiza información de diversos textos escritos. COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS PRODUCE TEXTOS ESCRITOS Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos. complementar con pertinencia. Escribimos afiches para difundir La promoción de ciudadana. INSTRUMENTO: Lista de cotejo V. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS: MATERIALES: Estudiantes, padres de familia, docentes y comunidad educativa en general. Maquetas, trípticos, periódicos, revistas, afiches, separatas, fichas prácticas, material didáctico, otros VI. BIBLIOBRAFÍA / WEB SITE 4 seguridad Comunicación PARA EL DOCENTE Comunicación 4. Editorial COREFO 2015. Comunicación 4 Editorial Santillana 2015 Comunicación 4 Editorial Norma 2015 www.google.com www.corefo.net PARA EL ESTUDIANTE Comunicación 4. Editorial COREFO 2015. Razonamiento verbal 4 Editorial COREFO 2015 Cusco, 05 agosto del 2015 Vº Bº________________________________ Profesor Guillermo Gutiérrez Villa Coordinador de Nivel ______________________________________ Soledad G. Valer Arias Docente 5