Evaluacion para la prelectura escolar de Heartland
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EVALUACION PARA LA PRELECTURA ESCOLAR DE HEARTLAND Edad Recién nacidos a 3 años de edad Office Use Only: Nombre del Fecha de niño/a: Nacimiento: Oct: May: Fecha de Inscripción: Feb: July: AREA: DESARROLLO FISICO Y DE LA SALUD ELEMENTO: HABILIDADES DE MOTOR GRUESO Meta: Los niños mejoraran el control de sus músculos grandes, navegación y balance Fecha Recién nacidos a 1 ½ meses Levanta su cabeza un poco cuando se le acuesta de estomago Movimientos largos controlados por los reflejos Fecha 1 ½ a 3 ½ meses Usa movimientos voluntarios (meneándose, estirándose, movimientos al azar de brazos y piernas) Levanta su cabeza un poco cuando se le acuesta de estómago Y voltea la cabeza de un lado para otro Levanta su cabeza cuando un adulto lo pone sobre su hombro Empuja con sus piernas una superficie firme Fecha 3 ½ a 5 ½ meses Se da vuelta para el otro lado Sube la cabeza y pecho usando sus brazos para apoyarse Se sienta con apoyo Estira las piernas y patea los objetos Mantiene su cabeza estable al sentarse con apoyo Se voltea del estómago hacia la espalda y de espalda al estomago Fecha 5 ½ a 8 meses Se sienta sin ayuda u apoyo Rueda, hace carreras o jala su cuerpo con sus brazos Se para, se sostiene, en contra del apoyo Se para a mirar o se agarra los pies 8 a 14 meses Fecha Se empuja así mismo para pararse viaja Se baja para tomar la posición de sentarse Se para solo Camina sin ayuda Se sube en una escalera y otros objetos Fecha 14 a 24 meses Camina hacia atrás Arroja pelotas hacia adelante Patea una pelota grande hacia adelante Carga objetos grandes mientras está caminando Camina las escaleras hacia arriba agarrándose de las escaleras trepa corre Child’s Name: Se sobrepone y viaja en un juguete sin pedales 24 a 36 meses Fecha Agarra una pelota Brinca en sus pies sobre el piso. Se balancea sobre un pie Sube y baja escaleras por sí solo, alternando sus pies Tolera balancearse en el columpio, el dar vueltas y mecerse AREA: HABILIDADES DE MOTOR FINO Meta: Los niños mejoraran moviendo sus músculos pequeños con propósito y coordinación Fecha Recién nacidos a 1 ½ meses Chupa efectivamente Fecha 1 ½ a 3 ½ meses Trae sus manos hacia su pecho Relaja sus manos y las usa como objeto para agarrar 3 ½ a 5 ½ meses Fecha Agarra un juguete con las dos manos Se estira y agarra cosas de su interés Fecha 5 ½ a 8 meses Agarra o le da vuelta a objetos con control Transfiere cosas de una mano a otra Golpea cosas en la mesa Aplaude con las manos Usa movimientos como raspando para agarrar cosas muy pequeñas como el cereal Fecha 8 a 14 meses Da la vuelta a un libro de páginas duras Se da vueltas o se tira sin control Golpea dos objetos juntos Sobrepone de 2 a 3 bloques u objetos similares Recoge pequeños objetos con su dedito gordo y su dedo índice (agarra como pinzas) Usa su dedo índice para señalar Fecha 14 a 24 meses Hace rayones espontáneamente Derrama sobre contenedores y llena contenedores Fecha 24 a 36 meses Construye una torre con seis cubos Imita una línea vertical Agarra un lápiz con el dedo gordo y sus dedos (como un adulto lo agarraría) Recorta con las tijeras Desarma juguetes, habré frascos y habré puertas Document1 8/26/15 2 Child’s Name: AREA: DESARROLLO SOCIAL EMOCIONAL ELEMENTO: RELACIONES SOCIALES Meta: Los niños incrementaran sus relaciones saludables y la interacción con adultos y compañeros Fecha Recién nacidos a 1 ½ meses Prefiere las caras sobre todas las otras estimulaciones visuales Puede ser confortado por quien lo cuida Hace contacto visual por tiempo limitado Fecha 1 ½ a 3 ½ meses Sonríe con propósito Imita algunos movimientos de la cara Muestra emoción al escuchar a la persona que lo cuida Fecha 3 ½ a 5 ½ meses Responde a caras que le son familiares calmándose, sonriendo, vocalizando, sonriendo, y con movimientos vigorosos, moviendo los brazos y las piernas sonríe Para de llorar por periodos cortos cuando los padres se acercan Fecha 5 ½ a 8 meses Muestra pendientes cuando los padres salen del cuarto Disfruta juegos simples como “Peek-a-boo” Disfruta juegos con los que puede mostrar cariño – abrazos, arrumacos, cosquillas Busca la atención de la persona que lo cuida Fecha 8 a 14 meses Conoce la diferencia entre la gente que son conocida y los que son extraños Trata de ser incluido en las actividades de la familia Agarra la atención de quien lo cuida y quiere estar cerca de ellos Juega juegos imitando con sencillez como “pat-a-cake” y “so big” Observa he imita las acciones de las personas Inicia interacción con gente que conoce Fecha 14 a 24 meses Imita el comportamiento de un adulto y actividades (e.g. barre el piso, toma fotografías. arregla cosas) Alimenta y cuida de su muñeca o su peluche Comparte espontáneamente con sus familiares adultos Fecha 24 a 36 meses Interactúa con otros niños Toma su turno en las actividades con guías Document1 8/26/15 3 Child’s Name: ELEMENTO: CONTROL PROPIO Meta: Los niños incrementaran la habilidad para reconocer y regular emociones, atención impulsos y comportamiento Fecha Recién nacidos a 1 ½ meses Muestra cuando esta sobre estimulado (hace caras, duerme, se pone molesto) Fecha 1 ½ a 3 ½ meses Usa el llorar para alertar a los padres de sus necesidades como una forma de sentirse cómodo (e.g. chupa su dedo gordo o su chupón) Fecha 3 ½ a 5 ½ meses Responde con atención al cariño Anticipa que va a comer cuando ve su biberón o el pecho de la madre Fecha 5 ½ a 8 meses Pasa periodos más largos de tiempo sin llorar Juega solo por cortos tiempos A establecido patrones predecibles al comer y dormir Fecha 8 a 14 meses Muestra a los padres cuando tiene necesidad de ayuda Muestra su afecto, cuando está molesto, enojo, sorpresa Muestra satisfacción con sus logros; sonrisas Prueba las reacciones de la persona que lo cuida Come con sus dedos Fecha 14 a 24 meses Dice “no” con frecuencias Juega solo por corto tiempo Sostiene y toma de una taza abierta tirando un poco Deja el biberón Come solo con la cuchara derramando un poco Remueve sus calcetines, sombrero y zapatos (sin amarrarse las cintas) Elige lo que quiere 24 a 36 meses Fecha Usa palabras como “mío” o “yo” Sigue de 3 a 5 reglas simples Inicia su propio juego Desea rutina de su tiempo Expresa sus emociones en palabras Cepilla sus dientes con ayuda Se lava y se seca sus propias manos Se viste y se desviste con ayuda Document1 8/26/15 4 Child’s Name: AREA: ACERCAMIENTO AL APRENDIZAJE ELEMENTO: PERSISTENCIA Y PONIENDO ATENCION Meta: Los niños incrementaran en sus habilidades al sostener actividades con persistencia y atención Fecha Recién nacidos a 1 ½ meses Observa a su alrededor por pequeños lapsos Sigue a una persona u objeto en movimiento cercana(o) despacio Fecha 1 ½ a 3 ½ meses Pestañea mirando objetos que están más arriba de su cabeza Visualmente sigue a las personas y cosas como hasta la mitad (el centro del cuerpo) Fecha 3 ½ a 5 ½ meses Observa con atención objetos que cuelgan y repite la actividad Mira y observa a una persona u objeto por lo menos por un minuto Fecha 5 ½ a 8 meses Ve por poco tiempo los dibujos de un libro Busca objetos que se cayeron o que fueron escondidos parcialmente Demuestra interés y curiosidad a través de una constante exploración Fecha 8 a 14 meses Repite actos, que han producido interés y efecto Recuerda el lugar de objetos escondidos. (e.g. control remoto) Fecha 14 a 24 meses Usa problemas y errores para resolver problemas Toma cosas aparte y trata de poner las juntas una vez mas Sobre sale en obstáculos simples (e.g. usando sillas para objetos en alto) Explora gabinetes y cajones Encuentra detalles en los dibujos de su libro favorito o en un objeto 24 a 36 meses Fecha Se envuelve en jugar- hacer para creer Recuerda eventos y lugares Evita peligros comunes AREA: CONOCIMIENTO COGNITIVO Y EN GENERAL ELEMENTO: RAZONAMIENTO Y RESOLVIENDO PROBLEMAS Meta: Los niños mejoraran su habilidad de reconocer, entender, y analizar un problema, se acercan en el conocimiento u experiencia para buscar las soluciones para un problema Fecha Recién nacidos a 1 ½ meses Se enfoca en objetos con contraste Mira caras Fecha 1 ½ a 3 ½ meses Se mira sus manitas Mira dos acciones (e.g. chupa mientras mira alrededor) Fecha 3 ½ a 5 ½ meses Document1 8/26/15 5 Child’s Name: Investiga objetos pequeños con sus manos, dedos y ojos Se trae objetos a la boca que son cosas para explorar Fecha 5 ½ a 8 meses Trata de explorar todo con su boca Experimenta con efectos como arrojar, dejar caer, sacudir, golpeando objetos Se estira para alcanzar algo de un contenedor. Fecha 8 a 14 meses Examina objetos pequeños con detalle Experimenta con el propósito de las cosas para descubrir objetos en sus acciones (e.g. interruptor de la luz) Coloca la figura redonda en el sorteador de figuras Imita la función de los objetos Fecha 14 a 24 meses Coloca el Redondo, el cuadrado y el triángulo en el sorteador de figuras Conoce tres sonidos de animales Fecha 24 a 36 meses Aparea objetos a dibujos idénticos Señala objetos grandes o pequeños cuando se lo pide Sortea juguetes por una característica (e.g. color, figura, etc.) A completa un rompecabezas simple Nombra un color Entiende el significado de dos Anida y sobrepone juguetes gradualmente por tamaño AREA: DESARROLLO DEL LENGUAJE ** INDICADORES DEBERA SER EN INGLES PARA LOS ESTUDIANTES DE DOS LENGUAJES ELEMENTO: RECEPTIVIDAD DEL LENGUAJE Meta: Los niños mejoraran en la habilidad de comprender o entender el lenguaje Fecha Recién nacidos a 1 ½ meses Da la vuelta a la cabeza al escuchar la voz de los padres Responde para, pero no localiza aun los sonidos Fecha 1 ½ a 3 ½ meses Voltea su cabeza en general en dirección al sonido Mira a los padres cuando ellos hablan Fecha 3 ½ a 5 ½ meses Voltea para localizar un sonido Escucha intencionalmente al sonido que hace su propia boca Fecha 5 ½ a 8 meses Asocia algunos sonidos con objetos y personas que ve Observa cuando escucha el nombre del padre/madre Document1 8/26/15 6 Child’s Name: Fecha 8 a 14 meses **Responde a peticiones simples a veces que sean simples Responde a “no” algunas veces Responde a su propio nombre si le llaman Escucha por unos minutos las rimas y las canciones **Mira libros y señala fotografías familiares nombradas **Entiende 10 palabras usadas frecuentemente 14 a 24 meses Fecha **sigue direcciones con una orden **trae objetos de otro cuarto cuando se le pide 24 a 36 meses Fecha **sigue dos direcciones **Entiende las acciones y eventos de historias simples **responde preguntas ELEMENTO: LENGUAJE EXPRESIVO Meta: los niños mejoraran usando el lenguaje en diferentes formas. Fecha Recién nacidos a 1 ½ meses El llanto es diferente según su necesidad Hace sonidos simples cuando despiertas, como. gusta “eh” Fecha 1 ½ a 3 ½ meses Hace sonido con la saliva Comienza hacer sonidos como gugu, usando sonidos vocalizando como “aah,” “eee,” “ooo” Toma sus turnos para hacer los sonidos con el padre (vocalización reciproca) 3 ½ a 5 ½ meses Fecha Practica sonidos cuando esta solo Hace gugu y cuus para mostrar placer Hace raspberries o sonidos similares Fecha 5 ½ a 8 meses Grita, llama o hace sonidos fuertes Vocaliza una silaba simple como; ba, pa, da, ma, y na Balbucea repitiendo repetidas silabas como; ma ma ma o ba ba Fecha 8 a 14 meses Hace gestos para señalar o hace sonidos que indiquen lo que quiere o necesita Platica de bebe Trata de decir algunas palabras Fecha 14 to 24 months **Usa palabras con gestos para indicar necesidades *tiene 50 palabras en el vocabulario **Combina dos palabras Imita acentos de un adulto **Usa lenguaje raro – palabras o frases con algunas palabras reconocibles Habla claramente la mitad del tiempo Document1 8/26/15 7 Child’s Name: **Nombra tres objetos **señala seis partes del cuerpo Fecha 24 a 36 meses Dice su nombre **Nombra ocho fotografías **Nombra tres partes del cuerpo **Inicia y lleva a cabo una conversación corta **Usa cuatro palabras en una frase **Usa palabras en un 75% entendibles la mayoría del tiempo **Tiene 200+ palabras en su vocabulario **Usa pronombres (Yo, tú y mío) **Usa verbos en el pasado **Usa palabras en plural (calcetines) **Pide, que, donde y preguntas como porque Verbaliza dos preposiciones Document1 8/26/15 8
