Guía - Universidad de Córdoba

ESCUELA UNIVERSITARIA DE MAGISTERIO
“SAGRADO CORAZÓN”
Universidad de Córdoba
Curso 2011 - 2012
DATOS DE LA ASIGNATURA
Titulación: MAESTRO, EDUCACIÓN MUSICAL
Asignatura: Formación vocal y auditiva
Tipo:
Créditos
Totales
LRU/ECTS:
Descriptores (BOE):
Troncal
4,5/4
Carácter:
Curso:
Teóricos:
1450
Código:
3º
1/0,9
2º
Cuatrimestre
Año del Plan
de Estudios
2001
Prácticos:
3,5/3,1
“Técnicas vocales y auditivas. La exteriorización de la melodía.
Repertorio”.
Departamento: Música
Área de
Formación vocal y auditiva
Conocimiento:
Idioma en el que se
Castellano
imparte:
Tutorías
Horas/semana
PROFESORADO
Titular/
Rafael Romero Gil
Asociado
Despacho:
URL Web:
Sótano – Despacho 3S Música
E-mail:
[email protected]
Prerrequisitos:
Se recomienda poseer conocimientos de lectura musical y
cierta habilidad para la entonación melódica.
Contexto dentro de la titulación:
Situación:
La importancia de esta materia en la titulación de Magisterio
prerrequisitos,
se justifica por la necesidad de formar a maestros con una
contexto dentro de la titulación correcta dicción, pronunciación y entonación en sus
exposiciones. Se profundiza en los recursos de la voz como
herramienta para la captación de la atención del futuro
alumnado y se marcan pautas para la salud e higiene vocal del
futuro docente. Asimismo se realizan técnicas para la
interiorización de la melodía y su posterior exteriorización.
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Transversales/genéricas:
A. Capacidad de análisis.
S. Capacidad para aplicar la teoría a la práctica.
W. Capacidad de adaptación a nuevas situaciones.
X. Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad).
AA. Habilidad para trabajar de forma autónoma.
Específicas:
- Cognitivas (saber):
1. Conocer los fundamentos y desarrollo de la didáctica
y la pedagogía musicales y ser capaz de realizar
adaptaciones que permitan acceder a todos los niños
al disfrute de la música y a su uso como medio de
expresión.
2. Conocer los principios de neurofisiología sobre
estimulación y percepción sonora, semiótica y
simbolización en los lenguajes musicales
3. Conocer la dimensión musical de las áreas del
conocimiento: derivaciones de la acústica en la
Competencias:
Educación Musical.
- Procedimentales, (saber hacer)
4. Dominar la didáctica específica de la Ed. Musical, así
como las técnicas de programación, diseño de
sesiones, elección y creación de recursos, así como
estrategias de intervención.
5. Conocer los fundamentos del lenguaje musical,
técnica instrumental y vocal, armonía, rítmica y
danza.
6. Ser capaz de organizar y dirigir una agrupación
instrumental o coral infantil.
- Actitudinales, (ser):
7. Conocer las manifestaciones musicales de la
diferentes culturas.
8. Conocer las técnicas de representación del lenguaje
musical.
Objetivos de la Asignatura:
1. Conseguir una correcta emisión de la voz, tanto al
hablar como al cantar (A-S-X-3-5).
2. Desarrollar la capacidad auditiva que permita el
reconocimiento y comprensión de la música (A-W-X-12-5-7).
3. Conocer los fundamentos psicofisiológicos de la
audición y expresión vocal. A-S-X-1-2-4
4. Desarrollar el oído musical a través de dictados
musicales. A-S-AA-3-4-5-8
5. Conocer los distintos tipos de voz humana y su
clasificación. A-S-5-6
6. Tomar conciencia de la implicación que toma la
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expresión vocal en el ámbito de la enseñanza y como
medio de comunicación. A-S-W-AA-2-3
7. Conocer distintas técnicas de respiración. A-S-X-AA-2-4
Recomendaciones para Se recomienda poseer conocimientos de lenguaje musical.
estudiantes que cursaran la Igualmente, se aconseja el estudio y práctica de lo tratado en las
asignatura: distintas sesiones.
Número total horas: 100
CLASES PRESENCIALES TEÓRICAS Y PRÁCTICAS: 40 h.
Clases teóricas: 9 h.
Lección magistral.
Clases prácticas: 31 h.
Talleres.
Dictado musical.
ACTVIDADES ACADÉMICAS DIRIGIDAS: 30 h.
Asistencia a audiciones o eventos de interés.
Metodología Docente:
Exposición de trabajos del alumnado.
Lectura y comentario de artículos de
especializadas.
revistas
ACTIVIDADES AUTÓNOMAS DEL ALUMNO: 30 h.
Realización de trabajos.
Búsqueda de artículos relacionados con la materia en
soporte digital e impreso.
Tutoría individual/grupal (presencial o no presencial).
Estudio de fundamentos teóricos.
Realización de prueba objetiva.
Técnicas Docentes: Justificación y desarrollo de la metodología
La metodología a emplear en la asignatura es una respuesta al nuevo enfoque, más práctico y
participativo, requerido por el Espacio Europeo de Educación Superior, (EEES). Un enfoque basado
en una enseñanza centrada en el discente, cuyo proceso formativo consiste, fundamentalmente, en el
estudio y trabajo del alumnado, fomentando la evaluación continua y dotándolo a éste de técnicas,
destrezas y herramientas útiles que le permitan responder, adecuadamente, a las futuras demandas de
su desempeño profesional y progresar humana y académicamente (aprender a aprender). Se
pretende, además, con esta nueva técnica convertir las clases teóricas en otras más participativas con
interacción no sólo entre profesorado y alumnado sino entre este mismo. Para apoyar la innovación
metodológica recurrimos a las nuevas tecnologías en el trabajo dentro y fuera del aula, con el uso
frecuente del ordenador.
El aula será el lugar donde se proporcione al alumnado, a través de la lección magistral y los
talleres, conocimientos sobre la educación vocal y auditiva, procurando un correcto uso de la voz
y desarrollo del oído musical como medios de expresión y percepción musical. Se llevará un proceso
de continua actividad reflexiva, pensada para su posterior aplicación en la educación musical de los
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niños y niñas. Para ello realizaremos AAD consistentes en la elaboración y presentación de trabajos
elaborados por el alumnado, (parejas o grupo), lectura y comentario de artículos de revistas
especializadas y/o documentos de apoyo y la asistencia a eventos que resulten de interés para la
asignatura. Participar en la formación de un coro y la realización de dictados musicales serán otras
de las actividades a realizar, las cuales permitirán la práctica de la entonación y el desarrollo del
oído musical.
Las tutorías presenciales se realizarán en el despacho del Departamento durante el horario de
atención al alumnado. Las no presenciales podrán efectuarse mediante el correo electrónico
facilitado por la Escuela.
Tema 1. El sonido y la voz. Técnica de la voz
1.1 Respiración diafragmática
1.2 Respiración costal-lateral.
1.3 Respiración completa.
1.4 Resonancia de la voz.
1.5 Colocación de la voz.
1.6 Impostación de la voz.
Tema 2. Articulación, dicción y pronunciación.
2.1 Forma de articulación en vocales
2.2 Forma de articulación en consonantes
Tema 3. La voz hablada.
3.1 Posición corporal
3.2 Ejercicios de extensión tonal
3.3 Variaciones de tono, rapidez y matices.
3.4 Emisión ortofónica de las palabras.
3.5 Arte vocal de la lectura
Bloques Temáticos:
Tema 4. La voz cantada.
4.1 Clasificación de la voz.
4.2 Tipos de registros
4.3 La voz de falsete.
Tema 5. Pedagogía del canto.
5.1 Metodología y pedagogía del canto.
5.2 Técnica vocal.
5.3 Técnica coral.
Tema 6. Repertorio vocal para la Educación primaria
6.1. Aportaciones del canto en el proceso educativo
musical de Primaria.
6.2. La canción. La canción escolar. Tipos.
6.3. El canto en Primaria. Secuenciación. Criterios para
la selección de repertorio.
6.4. Proceso de enseñanza aprendizaje de la canción
escolar. Metodología y recursos didácticos.
6.5 Repertorio de canciones para la E. Primaria.
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Criterios de selección del repertorio.
Tema 7. El cuidado de la voz en el docente.
6.1 Alimentacíón sana.
6.2 Ejercicio físico.
6.3 Ambiente.
6.4 Enfermedades
6.5 Cuidados de la voz.
6.6 Características por el uso de la voz.
6.7 Tratamiento logopédico.
a) Criterios de evaluación
Consecución de objetivos marcados.
- Adquisición de las competencias indicadas.
- Realización y presentación de trabajos y sesiones.
- Participación y actitud.
- Asistencia a clase.
- Coherencia en la redacción y corrección en la ortografía
y la presentación (según criterios establecidos en la
Escuela).
b) Instrumentos de evaluación
Evaluación:
- Valoración mediante prueba escrita sobre los
conocimientos adquiridos, (40% de la nota final).
- Valoración mediante exposición y redacción de trabajos y
crítica de audiciones (40% de la nota final).
- Participación, actitud, asistencia a clase y asistencia a
audiciones, (20% de la nota final).
- Se penalizará con 0.25 puntos por cada falta ortográfica
cometida.
Las partes de la materia superadas a lo largo del curso, serán
respetadas hasta el mes de Septiembre. Si en dicha convocatoria
no se aprobara la asignatura, será necesario examinarse de la
totalidad de la materia.
*Los alumnos de convocatorias anteriores que deseen aprobar
las asignaturas, deberán presentarse a un examen con las
siguientes características:
Prueba teórica sobre los contenidos reflejados en la guía
docente (50%).
Prueba práctica consistente en la interpretación vocal de
diez canciones escolares (50%).
Bibliografía:
General:
Alio, M. (2003) “Reflexiones sobre la voz”. Barcelona: Ed.
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Clivis.
Asselineau, M. y Berel, E. (1991). Audición y descubrimiento
de la voz. Francia: Ediciones Fuzeau.
Barbacci, R. (1983). Educación de la Memoria Musical.
Buenos Aires: Ricordi.
Cuart, F. (2001). La voz como instrumento. Madrid: Real
Musical.
Garmendia, E. (1989). Educación audioperceptiva. Bases
intuitivas en el proceso de formación musical. Buenos Aires:
Ricordi.
Küntzel-Hansen, M (1981). Educación Musical precoz y
estimulación auditiva. Barcelona: Técnica y médica.
Quiñones, C. (1997). El cuidado de la voz. Ejercicios prácticos.
Madrid: Escuela Española.
Sanuy, M. (1994). Aula Sonora. Madrid: Ediciones Morata.
Específica:
Boone, D.R. (1987). La voz y el tratamiento de sus
alteraciones. Buenos Aires: Médica Panamericana.
Bustos Sánchez, I. (1995). Tratamiento de los problemas de la
voz. Nuevo enfoque. Madrid: Cepe.
Escudero, M. P. (1988). Educación de la voz. Vol. 1º, 2º y 3º
Madrid: Ed. Real Musical.
Mena González, A. de (1994). Educación de la voz: principios
fundamentales de ortofonía. Colec. Archidona (Málaga):
Ediciones Aljibe.
Perelló, J. (1995). Fisiología de la comunicación oral.
Barcelona. Ed. Mansson.
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