Docentes innovados en el PEA aplicando las TIC

V ENCUENTRO INTERNACIONAL
“LAS TRANSFORMACIONES DE LA PROFESIÓN
DOCENTE FRENTE A LOS ACTUALES DESAFÍOS”
Área temática:
“Formación de docentes de los ISPED Educación
Básica”
Título:
“Docentes innovados en el PEA aplicando las TIC de
los Institutos Superiores Pedagógicos del Tena, Shell,
Macas y Zamora”
Autor:
Ing. Byron Guevara
INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO HERMANO MIGUEL
TENA – NAPO
ECUADOR
Correo electrónico:
[email protected]
[email protected]
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AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE
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Docentes innovados en el PEA aplicando las TIC de los
Institutos Superiores Pedagógicos del Tena, Shell, Macas y
Zamora
Resumen
La educación es el pilar fundamental en el desarrollo de los pueblos, en
consecuencia, la formación de docentes es el pilar de la calidad de la educación. En la
amazonia ecuatoriana los Institutos Superiores Pedagógicos son los forjadores de
profesionales docentes innovadores y creadores, comprometidos en formar y educar a
niños de las distintas culturas y etnias existentes como son: los kickwas, shuaras, sshuar y
huoranis. En cada una de estas comunidades los docentes egresados de los ISPED, han
logrado mejorar la calidad educativa.
La tecnología informática y de comunicaciones se ha desarrollado a pasos
agigantados y la educación continúa con las tradicionales técnicas y métodos de
enseñanza. En este sentido, los ISPED con una visión de caminar paralelamente con la
tecnología, y ser los pioneros en la región de formar docentes innovadores, asumen la
tecnología de transmisión de información de manera interactiva, centrada en el alumno
que navega en busca de su conocimiento
y corporativa, innovando la interacción con el
intercambio de ideas entre el profesor – alumno y alumnos – alumnos. De esta forma se
crea el aprendizaje centrado en redes de estudiantes y docentes, con el eje de la
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información como fuente de aprendizaje que llevará al conocimiento como punto de
partida y de llegada. Las TICs como un instrumento articulador responderá a ¿qué se
aprende?, ¿cómo se aprende? y ¿cuál es el entorno de aprendizaje? Además, generará
actividades de los procesos didácticos en el lenguaje materno de cada una de las etnias de
la amazonia y el español como lenguaje oficial. Al mejorar los procesos didácticos y
aplicando las TICs mejorarán los resultados académicos de la enseñanza en las
comunidades que se encuentran dentro de la zona urbana y rural, lugares en donde no
existe facilidades en su acceso y familias con bajos recursos económicos, pero gente que
lucha por mejorar su calidad de enseñanza.
Nuestros docentes competentes en la aplicación de procesos de enseñanza
aprendizaje tradicionales innovarán mediante la digitalización y la utilización de jclic,
cmaptools, editores de audio y video, por lo que dinamizarán la enseñanza a través de la
cultura de la imagen y el descubrimiento del aprendizaje corporativo y del nuevo
conocimiento.
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Zamora
Aplicación del proyecto
Objetivo general
Formar docentes innovadores y capacitados mediante la utilización de nuevas
tecnologías de información y comunicación para la elaboración y creación de
material didáctico en idioma español y étnico asistido por computador.
Objetivos específicos
•
Desarrollar la educación de calidad fundamentada en TICs para que más
alumnos aprendan más y mejor.
•
Multiplicar la oferta educativa, sobre todo en el área de maestros en
educación básica, capacitación de recursos humanos educativos.
•
Mejorar las disponibilidades de los docentes para capacitarse, incrementar
las modalidades de capacitación a través de la incorporación de nuevas
tecnologías para otorgar flexibilidad horaria y accesibilidad física a la oferta
•
Potenciar el uso adecuado de las TICs y la interacción docente-alumno y de
los alumnos entre sí.
•
Facilitar el desarrollo de valores, colaboración y solidaridad en las
actividades de aprendizaje, dinamizar el aula -rompiendo las barreras físicas
y temporales de esta.
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Beneficios de las TIC Aplicadas a la Educación en los IPEDs de la
Amazonia
Potencialidad de los recursos didácticos
El aprendizaje se enriquece con un amplio rango de tecnologías de comunicación
interactiva, que nos libera del modelo tradicional de difusión y comunicación: la
teleenseñanza, cmaptools para la discusión de ideas, las simulaciones en ambientes de
video conferencia.
Con el Jclic se hace uso del computador como herramienta para la integración de
audio, video, sonido, imágenes, texto, animación, entre otros; recreando ambientes de
aulas sin barreras físicas. Como se sabe el progreso del pensamiento se traduce en la vida
social y cotidiana.
Los programas multimedia utilizan potentes recursos didácticos para facilitar los
aprendizajes. Entre estos recursos se pueden destacar:
•
Proponer diversos tipos de actividades que permitan diversas formas de
utilización y de acercamiento al conocimiento en las diversas culturas y
etnias.
•
Utilizar organizadores previos al introducir los temas, síntesis, resúmenes y
esquemas.
•
Emplear
diversos
códigos
comunicativos:
usar
códigos
verbales
(su
construcción es convencional y requieren un gran esfuerzo de abstracción) y
códigos icónicos (que muestran representaciones más intuitivas y cercanas a
la realidad).
•
Incluir preguntas para orientar la relación de los nuevos conocimientos con
los conocimientos anteriores de los estudiantes.
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Fomento de la iniciativa y el autoaprendizaje
Las actividades de los programas educativos deben potenciar el desarrollo de la
iniciativa y el aprendizaje autónomo, proporcionando herramientas cognitivas para que los
estudiantes hagan el máximo uso del aprendizaje, delimitando el alumno el nivel de
profundidad de los temas.
Además, estimularán el desarrollo del aprendizaje, lo que permitirá planificar,
regular y evaluar su propia actividad de aprendizaje, provocando la reflexión acción,
reflexión sobre su conocimiento y el método que utilizan al pensar.
Identificación del problema
Los gobiernos seccionales entregan libros en las escuelas urbanas y rurales con
contenidos diferentes a la realidad de los sectores, los docentes deben realizar ejercicios
según el modelo y esquemas pedagógicos planteados en ellos, las distancias en las que se
encuentran las escuelas y la dificultad de su acceso no permite que exista material
educativo interactivo, lo que origina una desmotivación en la educación de los niños.
Línea base del proyecto
Los Institutos Superiores Pedagógicos forman docentes en educación primaria.
Nuestros alumnos realizan un año de servicio rural obligatorio en docencia en las escuelas
urbanas y rurales de la provincias de la amazonia, es con ellos con quienes detectamos los
problemas educativos y la pérdida de su identidad cultural y la no existencia de material
didáctico. En algunas escuelas existen una grabadora, televisor, DVD, computadora, etc;
pero no existe material que fomente esta educación. Nuestros alumnos docentes recopilan
fotos, narraciones de leyendas, costumbres, canciones
o anécdotas, además realizan
danzas típicas en las diversas comunidades indígenas de la amazonia. Con este material y
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utilizando software multimedia como jclic que desarrolla procesos didácticos multimedia,
edición de video y audio y el cmaptools generan procesos de enseñanza aprendizaje desde
la realidad cultural y étnica, y enriquecen la incorporación y el cambio de paradigma
educacional.
Análisis de beneficiarios
Población de referencia
Las escuelas de aplicación y de práctica de los Institutos Superiores Pedagógicos
Hermano Miguel, Camilo Gallegos, José Félix Pintado y Jorge Mosquera de las provincias
amazónicas de Napo, Pastaza, Morona Santiago y Zamora Chinchipe.
Población potencial
La población con la que se trabajará el proyecto de las aplicaciones de procesos
didácticos aplicando las TIC multimedia son las escuelas de aplicación, Año de Servicio
Rural Obligatorio en las provincia del Napo, Pastaza, Morona Santiago y Zamora Chinchipe,
con sus respectivos docentes
Población demandante efectiva
El Instituto Superior Pedagógico “Hermano Miguel” como formador de docentes
promocionará el material multimedia como parte de las prácticas del alumnos docentes.
Esta metodología facilita trabajar con la población completa de los niños y niñas de las
distintas zonas en donde se encuentran ubicadas las escuelas rurales y urbanas.
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Caracterización de la innovación mediante la TIC
Consiste en producir procesos didácticos en video y audio de los distintos temas de
unidades didácticas, y distribuirlos en las escuelas que disponen de un DVD o grabadora.
Está producción lo realizará el equipo de la unidad de sistemas del los ISPEDs conformados
por un licenciado en artes, licenciado en pedagogía y un ingeniero en sistemas o ingeniero
en audio y video. Adicionalmente se usarán leyendas, fábulas, cuentos e información
científica que fortalezca el aprendizaje.
Crear procesos didácticos con videos, rompecabezas, enlaces simples, enlaces
dobles, relación, etc. Además, utilizar el aprendizaje visual que mejora los métodos para
enseñar a pensar, conectar ideas, organizar y agrupar la información, permitiendo reforzar
la comprensión e integrar el conocimiento,
mediante la utilización de herramientas
informáticas como jclic, movimaker, SWiSHstudio,
en las escuelas que
posean
computadoras.
Aplicar los mapas conceptuales y organizadores gráficos en el aprendizaje grupal y
corporativo, mediante el intercambio de ideas y de conceptos entre grupo de alumnos y
docentes, aplicando mimmanager y cmaptools para fortalecer la relación de ideas
y
pensamiento. Esta tecnología corporativa se fortalecerá en las escuelas en donde exista el
servicio de Internet.
Diseñar videos conferencias de las experiencias innovadoras desarrolladas en cada
una de las escuelas de aplicación, enlazando los cuatro institutos de la amazonia para
compartir y capacitar a los alumnos docentes con acción- reflexión- acción en la aplicación
de las TIC actuando los niños de las escuelas de los sectores rurales de las distintas
culturas étnicas.
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Todo el desarrollo se realizara en el idioma oficial y la lengua materna de cada
región, lo que permitirá captar la identidad cultural y la realidad de las escuelas y los
problemas de enseñanza aprendizaje de cada una de ellas.
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Referencias bibliográficas
Institute for Human & Machine Cognition (IHMC)
Recursos de Tecnología Educativa.
http://www.xtec.es/~pmarques/tecnoedu.htm
Recursos en internet para la comunicación
www.unav.es/digilab/ric
Empresas e instituciones.
Aldea Global. Referencias de programas educativos.
http://sauce.pntic.mec.es/~alglobal/cecope/ccp.htm
Centre National de Documentation Pedagogique. France.
http://www.cndp.fr
Educational Software Selector EPI TESS
http://www.epie.org
Grupo multimedia de ESPIRAL. Investigaciones y desarrollos sobre multimedia aplicado a la
educación.
http://www.pangea.org/org/espiral//multimedia/espigrup.htm
Knowledge Adventure. How to buy educational software. Software Evaluation Form.
http://www.adventure.com/educational_software/evaluation_form.html
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Zebu. Building Educational Multimedia Projects together.
http://www.mc2.sfu.ca/zebu.html
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