SESIÓN DE APRENDIZAJE corregida

Institución Educativa de Acción Conjunta
“SANTÍSIMO SACRAMENTO”
(La Esperanza – Trujillo)
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: Acción Conjunta Parroquial “Santísimo Sacramento”
1.2. Lugar: La Esperanza
1.3. Grado de estudios: 2º
1.4. Sección: “B”
1.5. Docentes:
 Melina Isabel, DIAZ ANGULO
 Rosa Angélica, LAIZA SILVA
1.6. Valor : Responsabilidad
1.7. Área curricular: Comunicación
1.8. Fecha: 01/12/11
 Hora de inicio: 7:30 am.
 Hora de término: 9:00 am.
II. DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
2.1. Título de la unidad de aprendizaje:
“Celebremos con entusiasmo el nacimiento de Jesús demostrando nuestra solidaridad”
2.2. Título de la sesión de aprendizaje:
“VAMOS A CONTAR MENTIRAS”
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“SANTÍSIMO SACRAMENTO”
(La Esperanza – Trujillo)
III. DATOS CURRICULARES
ÁREA
ORGANIZADOR
COMUNICACIÓN
2.-COMPRENSIÓN
DE TEXTOS
Comprende textos
narrativos y
descriptivos de
estructura sencilla, a
partir de sus
experiencias previas,
los
Reconoce como
fuente de disfrute y
conocimiento de su
entorno inmediato.
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
2.1.- Responde de
forma literal a
preguntas acerca de
La canción como
fuente de
información
las acciones que
realizan los
personajes de los
INDICADORES
INSTRUMENTOS
3.1.1. Lee y canta
correctament
e una
canción
3.1.2. Responde de
forma literal
a preguntas
planteadas
en el texto
Prueba objetiva
(virtual)
textos leídos
3.1.3. Utiliza
correctamente
el programa
ARDORA para
contestar las
interrogantes
ACTITUD
• Muestrainterés y predisposición para leer y
comprender textos de carácter literal
3.1.4. Participa
activamente en el
desarrollo de la
sesión
Lista de cotejos
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IV.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS
FASES DEL
APRENDIZAJE
INICIO
Motivación
(proposicionalizar)
Enunciado Pensamiento
PROCESO PEDAGÓGICO
 Reciben el saludo cordial de la
maestra.
 Se fomenta el diálogo con los
alumnos para establecer
algunos acuerdos y/o
compromisos que se pondrán
en práctica durante la sesión.
 Levantar la mano para
opinar.
 Mantener el aula limpia.
 Participar en orden.
 Antes de la lectura
- Se presenta ante los
niños y niñas la imagen
de la liebre, la sardina y
los árboles frutales que se
presentan en la lectura y
se empieza a recordar los
saberes previos de los
niños y niñas sobre las
características de los
personajes que se habla
en la lectura.
 Iniciamos nuestra actividad
mediante una canción
“Vamos a Contar Mentiras”
 Comentamos
sobre
la
canción.
 A continuación la docente
pega el título de la lectura en
la pizarra.
 Dialogamos con interrogantes
en forma activa.
¿Qué observan? ¿De qué se
está hablando en la canción?
¿Quiénes corren por el mar?
¿Qué se dice de las
sardinas? ¿Qué se dice del
RECURSO
S
TIEMP
O
Recurso
verbal
Carteles
Plumones
Limpia tipo
20´
Puntero
Mota
Siluetas
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Problematización
(Ejemplificación)
resto de la canción? ¿Será
cierto lo que se dice?
 La docente subraya sus
respuestas en el papelógrafo
donde está escrita la canción
DURANTE LA LECTURA
 Se entrega el texto “Vamos a
Contar Mentiras”.
 Vamos leyendo paso a paso
con voz fuerte y se va
realizando el parafraseo de
cada párrafo.
 También se realiza la
formulación
preguntas
literales según el texto
PROCESO
Construcción
del
conocimiento
(codificación)
Hablar –
Escribir
DESPUÉS DE LA LECTURA
 Los
niños
responderán
preguntas de tipo literales
muy sencillas cuya respuesta
está presente en el texto.
 ¿Qué personajes interviene en
la lectura? ¿Cuál es la idea
principal de esta lectura?
¿Cuál es su habitad de cada
uno de los animales y plantas
que se dicen de la lectura?
 Luego
se
les
plantea
preguntas literales como:
 ¿Qué nos dicen e la canción?
¿Por qué los ciruelos están
cargaditos de manzanas?
APLICACIÓN
 Finalmente para reforzar los
Transferencia
aprendizajes los niños y niñas
con el apoyo del docente
elaboran actividades con el
programa ARDORA
 Clasifica los frutos secos y los
frutos jugosos
 Ordena y forma frases.
 Une cada fruto con su nombre.
Texto:
“Vamos a
Contar
Mentiras”
Tiza de
colores
Papelote
Hojas de
colores
Colores
Cinta
adhesiva
40 `
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ANEXOS
PAGINA DE LA CANCION EN YOUTOBE
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http://www.youtube.com/watch?v=hFi9ShnADLk&feature=related
VAMOS A CONTAR MENTIRAS – POPULAR
Ahora que vamos despacio
ahora que vamos despacio
vamos a contar mentiras tralará
vamos a contar mentiras tralará
vamos a contar mentiras.
Por el mar corren las liebres
por el mar corren las liebres
por el monte las sardinas tralará
por el monte las sardinas tralará
por el monte las sardinas.
Me encontré con un ciruelo
me encontré con un ciruelo
cargadito de manzanas tralará
cargadito de manzanas tralará
cargadito de manzanas.
Empecé a tirarle piedras
empecé a tirarle piedras
y caían avellanas tralará
y caían avellanas tralará
y caían avellanas.
Con el ruido de las nueces
con el ruido de las nueces
salió el amo del peral tralará
salió el amo del peral tralará
salió el amo del peral.
Chiquillos no tiréis piedras
chiquillos no tiréis piedras
que no es mío el melonar tralará
que no es mío el melonar tralará
que no es mío el melonar.
Que es de una pobre señora
que es de una pobre señora
que habita en el Escorial tralará
que habita en el Escorial tralará
que habita en el Escorial.
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¿CUÁNTO APRENDÍ?
Apellidos y nombres: ………………………………………………………………………
Grado: …………………….
1. ¿Cuál de estas frases define lo que pasará después de mentir?:
Ø La profesora se enfada y chilla mucho.
Ø La profesora se enfada y, pasado un tiempo, te deja bajar al patio de
recreo.
Ø La profesora se entristece, pero habla contigo y te hace pensar.
2. Cuando un niño miente muchas veces, su familia, amigos y profesores no confían en
él. Contesta a estas preguntas:
Ø ¿Crees que se puede confiar en ti?: ..........................................................
Ø ¿Qué haces para ganarte la confianza de tus padres, maestros y amigos:
...........................................................................................................
USANDO EL PROGRAMA ARDORA
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FICHA DE COEVALUACIÓN
Lee cada indicador y marca con una X Sí o No.
1.
2.
3.
4.
Grupo evaluado N°______
EL CUENTO ESCRITO
Tiene un título apropiado.
Contestan a las preguntas que se plantean.
Cumplen con las actividades del programa ARDORA.
Desarrolla conductas asertivas.
SI
GRUPO EVALUADOR: _______________________________________________
NO
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LISTA DE COTEJO
CICLO:
GRADO:
UNID. DIDAC.
TRIMESTRE
AREÁ: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: 2.-Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir
de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su
entorno inmediato.
CAPACIDADES: Responde de forma literal a preguntas acerca de las acciones que
realizan los personajes de los textos leídos.
APELLIDOS Y NOMBRES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
ALCANTARA PAREDES, Axel Jhofred
ALTAMIRANO AVILA, Mirella Nicole
AVILA SAGASTEGUI, Renato Sebastián
BACA CALDERÓN, Carlos Daniel
BRIONES NARRO, Angelo Nilton
CABELLO VARAS, Segundo Manuel
FLORIAN ESPINOZA, Jesús
GUTIERREZ GUTIERREZ, Karen Leonor
LECCA GUTIERREZ, Britney Gereimy
LEÓN MATTA, Brayan Ahimar
LOZANO LINARES, Trassy Elizabeth
MUÑOZ BURGOS, Danilo Anthony
NORIEGA MALDONADO, Anahi Coraly
PINEDO MANIHUARI, María Elena
PRETELL NARVÁEZ, Jose Emanuel
PULACHE QUIROGA, Gerson Aldair
RODRIGUEZ MUÑOZ, Isell Brigit
ROJAS MOSQUEIRA, Maria Fernanda del Pilar
ROSAS POLO, Jeremy Joaquin
RUIZ RAMIREZ, Leandro Ricardo
SÁNCHEZ CALDERÓN, José Gabriel
SÁNCHEZ CHÁVEZ, Ana Rosa
SI
NO
SI
NO
SI
NO
NIVEL DE
LOGRO
Participa
activamente
en el
desarrollo de
la sesión
Utiliza
correctamente
el programa
ARDORA para
contestar las
interrogantes
INDICADORES
N0
. Responde
de forma
literal a
preguntas
planteadas en
el texto
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: “VAMOS A CONTAR MENTIRAS”