Una Guía para los Padres de Familia para las Boletas de

Una Guía para los Padres de Familia para las Boletas
de Calificaciones
Fechas
Importantes
Las boletas de
calificaciones están
disponibles en el Portal del
sistema "Infinite Campus,"
cuatro veces cada año, al
final de cada periodo de
calificaciones de 9
semanas.
• Las fechas de las Boletas
de Calificaciones del año
escolar 2013-2014 son:
23 de octubre, 2013
8 de enero, 2014
19 de marzo, 2014
22 de mayo, 2014
¿Preguntas?
Si usted tiene más
preguntas con respecto
a las boletas de
calificaciones de
Primaria de GPS, por
favor comuníquese
con un miembro del
departamento del
Currículo (Plan de
Estudio) al:
Lenguaje Inglés /
Estudios Sociales
480-497-3477
Matemáticas/Ciencia
480-497-3347
Áreas Especiales
480-497-3344
Preguntas Generales
480-497-3409
Proporcionar la Mejor Información Acerca del Aprendizaje
del Estudiante
Esta guía ha sido creada para proveer a los padres de familia la siguiente información acerca
de las Boletas de Calificaciones de los Estudiantes de Primaria del Distrito de Escuelas
Públicas de Gilbert:
• Una descripción general de la filosofía y el propósito.
• Una explicación de cómo usar e interpretar las boletas de calificaciones de la primaria
de GPS, incluyendo el diseño basado en estándares y su relación con los Estándares
Esenciales Comunes del Estado de Arizona.
• Una explicación del Desempeño Académico para el Dominio de los Estándares, el
cual ha cambiado de la escala de 3, 2,1 a una escala de 4, 3, 2, 1.
• Respuestas a algunas de las preguntas más frecuentes sobre las boletas de
calificaciones.
El reportar el progreso de los estudiantes es una parte esencial de la comunicación y del proceso de
colaboración entre el hogar y la escuela. Es la responsabilidad profesional del distrito el proveer a
los padres de familia y a los estudiantes una información completa y útil, que refleje
concienzudamente la totalidad del proceso de aprendizaje. Los padres y los estudiantes deberán
tener la información que refleje con precisión el nivel de desempeño del estudiante y el progreso
hacia el cumplimiento de los estándares académicos. La boleta de calificaciones provee un
“panorama instantáneo” del aprendizaje del estudiante que refleja las expectativas y estándares del
nivel del grado escolar, el logro del estudiante en el progreso individual hacia el cumplimiento de
las expectativas de manera independiente y en dónde se necesita el apoyo. El aprendizaje es el
mensaje que deseamos comunicar a los padres y a los estudiantes. Los estudiantes deben ser
evaluados en su progreso individual hacia el logro de los estándares y de las habilidades de su
grado escolar.
Implementación de los Estándares de Preparación para el Colegio/Universidad y para
una Carrera Profesional.
El Distrito de Escuelas Públicas de Gilbert está satisfecho de estar en completa implementación de
los Estándares de Preparación Para el Colegio/Universidad y para una Carrera Profesional de Arizona. Estos
estándares de una alta calidad proveen una educación rigurosa y relevante a los niños a lo largo del estado de
Arizona. Diseñados para desarrollar a estudiantes del siglo XXI globalmente competitivos, los Estándares de
Preparación para el Colegio/Universidad y para Una Carrera Profesional (AZCCRS, por sus siglas en inglés)
fueron construidos cuidadosamente, utilizando la investigación basada en evidencias, para crear estudiantes
preparados para el colegio/universidad y para una carrera profesional después de graduarse de la escuela
preparatoria (HS). Los AZCCRS requieren que los estudiantes participen en varios tipos de lectura y escritura.
Además, se ha añadido una nueva categoría de desempeño, hablar y escuchar, para asegurar que se practique
la colaboración del estudiante y la presentación del conocimiento. Aún más, los estudiantes se beneficiarán de
un enfoque más específico de los estándares de matemáticas, permitiendo a los estudiantes el obtener un
conocimiento más profundo de los conceptos matemáticos.
Los maestros y administradores de Escuelas Públicas de Gilbert esperan con entusiasmo el continuar
con su colaboración, mientras que ayudamos a preparar a su niño(a) para que esté listo(a) para el
colegio/universidad y para una carrera profesional. Lo alentamos a que visite: www.azed.gov/azcommoncore/
para más información con respecto a los Estándares de Preparación para el Colegio/Universidad y para una
Carrera Profesional.
Transición a un Sistema de Calificación Basado en los Estándares
Estamos en la transición a un sistema de calificación basado en los estándares en el nivel de primaria, para comunicar de una
manera más clara lo que los estudiantes han aprendido y hasta qué grado han aprendido los estándares. Las calificaciones
tradicionales de letras pueden parecer comprensibles, pero proporcionan pocos detalles acerca de lo que los niños(a) pueden
hacer o sobre lo que han aprendido. Una calificación de letra requiere la interpretación del maestro(a) y del padre de familia,
pero no siempre comunica explícitamente el nivel de aprendizaje del estudiante que ha ocurrido. Las boletas de calificaciones
del Jardín de Niños, del 1o. y 2 o. grado están completamente basadas en los estándares, sin embargo, hemos combinado el
sistema tradicional de las calificaciones de letras junto con los estándares, como subcategorías para las boletas de calificaciones
del 3 o. hasta el 6 o. grado.
Con un enfoque basado en los estándares, los maestros evalúan el aprendizaje del estudiante usando la observación en el salón
de clases, el trabajo del estudiante en el salón de clases y las evaluaciones formativa y acumulativa. La combinación de estas
piezas de evidencia, cuando se revisan con los padres de familia, proporcionan una imagen más detallada del progreso del
estudiante. Le dice al padre de familia lo que el estudiante puede hacer y hasta qué grado. Esto, por lo tanto, lleva a la
identificación de la dirección para el estudiante y las metas de aprendizaje futuras.
Un Repaso Breve de lo que los Maestros Anotan en una Boleta
Muestra de Jardín de Niños - 2o. Grado
LENGUAJE INGLÉS 1
QT1
Periodos
QT2 QT3
QT4
Una marca numérica (4, 3, 2, 1)
se coloca frente al estándar. Un
espacio en blanco indica un área
que no se evaluó en esa ocasión.
Lectura: Habilidades Básicas
Demuestra comprensión de la organización y las
de las características básicas de las letras
impresas
Demuestra comprensión de las palabras
habladas, las sílabas y los sonidos
Conoce y aplica la fonética del nivel del grado
escolar y las habilidades para el análisis de las
palabras al decodificar.
Lee palabras comunes de mayor frecuencia a
primera vista
Muestra de 3o. – 6o. Grado
LENGUAJE INGLÉS 3
El lenguaje y los
indicadores
basados en los
estándares se han
convertido en la
base para marcar
el desempeño del
estudiante y
describen las
expectativas.
QT1
Periodos
QT2 QT3
QT4
Aprovechamiento en Lectura
Aprovechamiento en Escritura
I. LECTURA
Habilidades Básicas (Letras
Impresas y el Principio Alfabético)
Comprensión de Textos Literarios
e Informativos
Hablar y Escuchar
II. ESCRITURA
Escribir para Comunicarse
Se coloca una marca numérica (4, 3, 2, 1) frente al estándar. Un espacio que se
deja en blanco indica un área no evaluada en esa ocasión.
Para cada área de
contenido se da
una calificación de
letra del
aprovechamiento
general, basada en
el trabajo del
salón de clases, las
evaluaciones y las
tareas.
Comprendiendo el Nivel de Desempeño Académico para el Dominio de los Estándares
Para ser precisos y justos al reportar el progreso y aprovechamiento del estudiante, los maestros usan la Escala de
Dominio que está a continuación, para reportar el progreso individual en los estándares en cada área académica.
Se anotan cuatro niveles de progreso, utilizando un sistema de marcación numérica (números del 1 al 4). En el
Nivel de Desempeño Académico, los números por sí mismos no son el centro de atención. En su lugar, el
descriptor que coincide con cada número es más importante. Los descriptores indican el nivel de la adquisición de
la habilidad del estudiante, así como la seguridad e independencia con la cual el estudiante desempeña el estándar.
Una marca de “4” indica el “siguiente nivel” del
aprendizaje del estudiante. El progreso de un estudiante
excede los estándares porque demostró el dominio en
cuanto al conocimiento, pero también aplica ese
conocimiento de maneras que van más allá de las
expectativas. Comúnmente, muy pocos niños estarían en
este nivel.
Una Marca de “3” indica que el progreso de un estudiante en
habilidades e información cumple con las expectativas porque el
éxito es independiente y requiere poco o ningún apoyo adulto para
demostrar el dominio. Un estudiante en lo más alto de su clase,
dominando exitosamente las habilidades y el contenido, puede
encontrarse en el nivel “3” todo el año, lo cual indica un fuerte o
excelente trabajo, esperado para el nivel de ese grado escolar.
Nivel del Desempeño Académico para el
DOMINIO DE LOS ESTÁNDARES
Score
Excede el Estándar
Cumple con el Estándar
Progresando Hacia el Estándar
Dificultad para Cumplir con el Estándar
4
3
2
1
Puntuación en Blanco Significa No Evaluado
Una marca de “2” indica que el progreso de un estudiante
en las habilidades e información está en el rango
esperado, pero que requiere el apoyo y la asistencia de
otros para demostrar éxito, en este momento.
Una marca de “1” indica que el progreso de un estudiante en
las habilidades e información está por debajo de la expectativa.
Su nivel de enseñanza está caracterizado por el apoyo máximo
del maestro(a).
Padres de Familia, al utilizar la boleta de calificaciones "basada en los estándares," es importante observar que:
•
Las marcas de “3” y “2” AMBAS indican que un estudiante está trabajando dentro de las expectativas de su grado
escolar. La diferencia es el nivel de independencia y el apoyo con los cuales trabaja el estudiante.
•
En un reporte "basado en los estándares," una marca de “3” es la meta esperada para los estudiantes, lo cual indica
que el estudiante está cumpliendo con los requisitos de los estándares académicos para el nivel de su grado escolar.
•
Las marcas de “4” y/o de “1” indican que el desempeño del estudiante está MUY por arriba o significativamente por
debajo de las expectativas del nivel del grado escolar, y requiere un diálogo con el maestro(a).
Preguntas Frecuentes de los Padres de Familia sobre las Boletas de Calificaciones
¿Cómo se compara el sistema de calificaciones tradicional de letras con el sistema de calificaciones basado
en los estándares?
Boletas de Calificaciones Tradicionales
Sistema para Informar Basado en los Estándares
Las Materias Principales se anotan por su
nombre únicamente.
Los estándares de los contenidos y los indicadores del
grado escolar definen a las materias principales.
¿No reciben la mayoría de los estudiantes las mismas calificaciones, generalmente 2 y 3?
El aprendizaje es un proceso y debe esperarse que las experiencias repetidas y exposiciones son necesarias para
que los estudiantes adquieran las nuevas habilidades y estrategias. Una puntuación de “2” indica que el
estudiante está progresando hacia el dominio del estándar. Una vez que el estudiante demuestre la comprensión
profunda del contenido y de las habilidades que se involucran en el estándar, él estudiante obtendrá un “3.” El
proceso de pasar de un “2” a un “3” es específico al estudiante y se caracteriza porque el estudiante desempeña
las habilidades de manera independiente, con precisión y calidad. La escala de dominio “continuum” guía a los
maestros, informa a los padres de familia y puede motivar a los estudiantes a ampliar más su aprendizaje y
competencias.
¿Cómo puedo ayudar a mi hijo(a) a "obtener un 4"?
Recuerde, una marca de “3” indica que un estudiante está cumpliendo con las expectativas del nivel del grado
escolar con independencia y excelencia. Con expectativas altas y retadoras, un “3” es exactamente en donde
un estudiante competente debe de estar. El "obtener un 4” no se trata de qué más puede hacer un estudiante.
Es lo que el estudiante sabe y a qué nivel aplica lo que sabe a situaciones nuevas y de un nivel más alto, que
excede lo que se enseñó explícitamente en la clase. El cambio en el pensamiento de las calificaciones de letras
A, B, C, D y F es que el “3” es lo más alto para el nivel del grado escolar y debe celebrarse como tal.
¿Cómo es posible que mi hijo(a) baje de una marca a otra?
Es importante hacer notar que el estudiante no necesariamente baja de calificación. La puntuación de la
competencia es una indicación del desempeño con expectativas de dificultad que se incrementa a lo largo del
año escolar. En otras palabras, los conceptos aumentan en dificultad al ir transcurriendo el año escolar. Por lo
tanto, un estudiante que demuestra una puntuación de dominio de 3 en el primer cuarto del año escolar, podría
obtener un 2 en el segundo cuarto cuando el rigor del estándar haya aumentado. Este cambio de 3 a 2 indica
que el estudiante comprende los elementos principales de un concepto, pero podría necesitar más desarrollo
de los detalles más finos y más apoyo del maestro.
Resumen de la Asistencia: “La falta de asistencia significa que no hubo ausencias" "¿Por qué está este
comentario allí?"
El sistema de "Infinite Campus" agrega automáticamente este comentario a todas las boletas de calificaciones.
Lo que está diciendo es que si usted no ve nada en esta área, esto significa que su hijo(a) no tiene
inasistencias.
¿En dónde puedo encontrar más información acerca de Los estándares de Preparación para el
Colegio/Universidad y para una Carrera Profesional?
http://www.azed.gov/azcommoncore/
http://www.corestandards.org/
http://www.pta.org/common_core_state_standards.asp
Servicios Educativos
eh/13
10/16/2013