CIENCIAS SOCIALES clase 12

CIENCIAS SOCIALES clase 12
Tema 1. La Segunda República.
Contenidos
- Los inicios del nuevo régimen. La Constitución de 1931.
- El Bienio Reformista (1931-1933).
- El Bienio Radical-cedista (1933-1936).
- El Gobierno del Frente Popular.
- La cultura española desde 1898 hasta 1936.
Objetivos
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3.
Distinguir las etapas políticas de la Segunda República.
Identificar las fuerzas políticas existentes en la etapa republicana.
Conocer los contenidos de la legislación aprobada durante el Bienio Reformista y la reacción
posterior.
4. Distinguir el origen histórico de los Estatutos de Autonomía.
5. Reconocer las dificultades que implica construir una democracia en un contexto de atraso y
desigualdades sociales profundas.
6. Conocer el significado de la revolución de octubre de 1934 y del triunfo del Frente Popular en
las elecciones de 1936.
7. Explicar los orígenes de la Guerra Civil española y relativizar su carácter de «inevitable».
8. Valorar el esplendor artístico, cultural y científico que vivió España de forma paralela a su
proceso político y social democratizador.
9. Valorar la Segunda República como un experimento democrático fallido.
10. Apreciar que las dificultades del parlamentarismo español no fueron extrañas a la situación
internacional ni a los problemas de convivencia democrática y, por tanto, no constituyen un
rasgo característico de la personalidad española.
11. Aplicar las técnicas y procedimientos básicos característicos de la historia.
12. Interpretar y exponer el significado de términos específicos del vocabulario histórico.
Criterios de evaluación
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Conocer el proceso de proclamación de la Segunda República española y las principales
actuaciones del Gobierno provisional.
Analizar los contenidos básicos de la Constitución de 1931 y valorar la importancia de esta ley
fundamental.
Identificar los principales objetivos, medidas y problemas del Bienio Reformista de la Segunda
República y las personalidades sobresalientes de esta etapa.
Reconocer los objetivos, medidas y problemas más destacados del Bienio Radical-cedista de la
Segunda República y las personalidades sobresalientes de este período.
Caracterizar el Gobierno del Frente Popular en España y valorar las repercusiones del triunfo
electoral del Frente Popular en 1936.
Describir la situación cultural de la España del primer tercio del siglo XX.
Definir términos históricos e identificar personajes relacionados con el contenido de la unidad.
Elaborar y/o interpretar series cronológicas, textos, y/o imágenes (fotografías, gráficos, mapas...)
de tema histórico.
Competencias
– Competencia
en el tratamiento de la información y competencia digital;
Competencia social y científica. Se ejercitan las habilidades para analizar de forma
objetiva los datos presentados en gráficos, mapas y distintas fuentes primarias;
formular hipótesis de trabajo y argumentar de forma coherente las observaciones
personales.
– Competencia en comunicación lingüística. Está contemplada la comprensión lectora en
el comentario de textos históricos y el enriquecimiento del vocabulario que comporta la
definición de determinados conceptos especializados.
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– Competencia social y ciudadana. Se fomenta el respeto por los análisis y comentarios
realizados por los compañeros en las actividades que exigen una valoración personal
apreciando los diversos puntos de vista, sobre todo los divergentes.
– Competencia artística y cultural. Se valora la obra cultural realizada durante este
período histórico prestando especial atención a los esfuerzos realizados para aproximar
las manifestaciones artísticas a un mayor número de ciudadanos.
– Autonomía y espíritu emprendedor. Se promueve la valoración individual de aspectos
políticos, económicos y sociales del período estudiado exigiendo una respuesta razonada
individualmente.
Tema 2. La Guerra Civil.
Contenidos
- La conspiración y la sublevación militar.
- El desarrollo de la guerra.
- La dimensión internacional del conflicto.
- La evolución política de la Segunda República durante la guerra.
- La evolución política de la zona sublevada.
- Las consecuencias de la guerra.
- Comentario de una obra de arte como fuente histórica: El Guernica
Objetivos
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Localizar los focos de la sublevación militar que desembocó en la Guerra Civil española.
Conocer las etapas principales de la Guerra Civil.
Desmentir el tópico de la incompatibilidad de las «dos Españas» como origen de la Guerra Civil.
Analizar la dimensión internacional del conflicto.
Comparar la evolución política de las dos zonas durante la guerra.
Establecer un balance adecuado de las secuelas de la Guerra Civil española.
Rechazar la guerra y la violencia como medios para lograr fines políticos.
Aplicar las técnicas y procedimientos básicos característicos de la historia.
Interpretar y exponer el significado de términos específicos del vocabulario histórico.
Criterios de evaluación
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Explicar las circunstancias que derivaron en el estallido de la Guerra Civil española e identificar
a los bandos enfrentados en el conflicto.
Describir la evolución de las operaciones militares en la Guerra Civil española y reconocer sus
hitos destacados.
Identificar las posturas internacionales ante la Guerra Civil española. Relacionar cada bando
contendiente con sus apoyos internacionales.
Conocer y contrastar la evolución política en las dos zonas enfrentadas (republicana y sublevada)
durante la Guerra Civil.
Valorar críticamente las consecuencias de la Guerra Civil.
Definir términos históricos e identificar personajes relacionados con el contenido de la unidad.
Elaborar y/o interpretar series cronológicas, textos, y/o imágenes (fotografías, gráficos,
mapas…) de tema histórico.
Competencias
– Competencia
en el tratamiento de la información y competencia digital;
Competencia social y científica. Se ejercita la recuperación y obtención de datos
mediante la consulta de fuentes de diversa tipología y se aproxima de esta manera al
alumnado al método de investigación de las ciencias sociales.
– Competencia en comunicación lingüística. Está contemplada en la exposición de las
ideas tanto de manera oral como escrita siguiendo una cohesión y coherencia
gramatical y léxica.
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– Competencia social y ciudadana. Se inculca el rechazo a las soluciones bélicas de los
conflictos y la represión ejercida sobre los disidentes políticos al tiempo que se
estimula el respeto por los valores democráticos.
– Competencia artística y cultural. Se analiza detenidamente El Guernica como
ejemplo del valor histórico de las obras artísticas.
– Autonomía y espíritu emprendedor. Se fomenta la iniciativa para buscar soluciones
complejas a determinados problemas exponiendo diversas posibilidades y optando por
la más pertinente según el propio criterio.
Tema 3. La Dictadura Franquista.
Contenidos
- La creación del Estado franquista: fundamentos ideológicos y apoyos sociales. Evolución
política y coyuntura exterior: del aislamiento al reconocimiento internacional. El exilio.
- La consolidación del régimen. Las transformaciones económicas: de la autarquía al
desarrollismo. Los cambios sociales.
- Elementos de cambio en la etapa final del franquismo. La oposición al régimen. Evolución
de las mentalidades. La cultura.
Objetivos
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Comprender la naturaleza del franquismo.
Distinguir las etapas y la evolución de la Dictadura en el ámbito político nacional e
internacional.
Conocer las principales Leyes fundamentales del régimen franquista.
Analizar la evolución de la oposición a lo largo del franquismo.
Valorar las transformaciones económicas, sociales y culturales acaecidas en la España de
Franco.
Comparar las etapas autárquica y desarrollista de la Dictadura.
Reflexionar sobre los problemas de la integración del régimen en el ámbito internacional.
Aplicar las técnicas y procedimientos básicos característicos de la historia.
Interpretar y exponer el significado de términos específicos del vocabulario histórico.
Criterios de evaluación
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Identificar los fundamentos ideológicos del franquismo.
Explicar la evolución política del franquismo. Identificar los personajes e instituciones más
significativos de la Dictadura franquista.
Conocer el desarrollo de la oposición al franquismo y sus rasgos esenciales.
Distinguir y caracterizar las etapas de la vida económica española durante la Dictadura
franquista.
Analizar los cambios de la sociedad española a lo largo del Franquismo.
Sintetizar los rasgos principales de las manifestaciones culturales españolas durante la Dictadura
franquista.
Definir términos históricos e identificar personajes relacionados con el contenido de la unidad.
Elaborar y/o interpretar series cronológicas, textos, y/o imágenes (fotografías, gráficos, mapas...)
de tema histórico.
Competencias
– Competencia
en el tratamiento de la información y competencia digital;
Competencia social y científica. Se desarrollan las habilidades para interpretar datos
expuestos en diversos formatos, como ejes cronológicos, mapas, gráficos y esquemas
con el fin de organizar los contenidos y establecer relaciones complejas entre ellos.
– Competencia en comunicación lingüística. Se familiariza al alumnado con la lectura y la
interpretación de fuentes primarias de diversa procedencia.
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– Competencia social y ciudadana. Se promueve el rechazo de las formas de gobierno
autoritarias y represivas, pues se estudian sus características y consecuencias sobre la
población de tal manera que se valoran mucho más los valores democráticos.
– Competencia artística y cultural. Se reflexiona sobre las consecuencias de la censura
en las creaciones artísticas y culturales.
– Autonomía y espíritu emprendedor. Se estimula la reflexión individual para solucionar
los problemas de interpretación planteados en el análisis de algunos documentos.
Tema 4. La España actual.
- De la transición a la democracia. La Constitución de 1978. Principios constitucionales y
desarrollo institucional. El Estado de las Autonomías y su evolución.
- Los gobiernos democráticos. Los desafíos del golpismo y del terrorismo. Cambios
políticos, sociales y económicos. Cultura y mentalidades.
- La integración de España en Europa. España en la Unión Europea. El papel de España en el
contexto internacional.
Objetivos
1.
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3.
Comprender el origen y la evolución del sistema democrático español actual.
Conocer las etapas básicas de la transición democrática.
Analizar las leyes fundamentales de la democracia española, especialmente la Constitución de
1978.
4. Describir el Estado de las Autonomías y sus características fundamentales.
5. Conocer las principales fuerzas políticas existentes en la actualidad y sus raíces.
6. Identificar los logros obtenidos por los gobiernos del PSOE y del PP.
7. Resaltar la importancia de la integración de España en la CEE (actual UE).
8. Apreciar los cambios vividos en España en los últimos treinta años.
9. Valorar críticamente los logros obtenidos por la democracia española.
10. Interpretar y exponer el significado de términos específicos del vocabulario histórico.
Criterios de evaluación
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Explicar el carácter y la evolución de la transición política española.
Conocer los principios básicos de la Constitución española de 1978.
Reconocer los hitos principales en el proceso de construcción del Estado de las Autonomías.
Identificar los principales objetivos, medidas y problemas de los gobiernos del PSOE entre los
años 1982 y 1996 y las personalidades sobresalientes de esta etapa.
Conocer los objetivos, medidas y problemas destacados de los gobiernos del PP entre los años
1996 y 2004 las personalidades sobresalientes de esta etapa.
Sintetizar los rasgos principales de la España actual.
Definir términos históricos e identificar personajes relacionados con el contenido de la unidad.
Elaborar y/o interpretar series cronológicas, textos, y/o imágenes (fotografías, gráficos, mapas...)
de tema histórico.
Competencias
– Competencia
en el tratamiento de la información y competencia digital;
Competencia social y científica. Se aproxima al alumnado al estudio y análisis de
datos cuantitativos expuestos en tablas y gráficos con el fin de familiarizarlo con la
metodología de las ciencias sociales.
– Competencia en comunicación lingüística. Se desarrollan las habilidades de
expresión oral y escrita y se promueve el empleo del vocabulario específico del tema.
– Competencia social y ciudadana. Se estudian en profundidad los principios
democráticos de nuestro sistema de gobierno y los valores relacionados con el Estado
del bienestar: solidaridad entre los ciudadanos, igualdad entre hombres y mujeres, la
ley de la dependencia…
– Competencia artística y cultural. Se valorará como uno de los grandes logros de
este período histórico la extensión del sistema educativo a toda la población.
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– Autonomía y espíritu emprendedor. Se incentivará la iniciativa para exponer
razonamientos individuales a partir del estudio de los gráficos y las fuentes
primarias.
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