3502-35208 1.4 Ciclo Académ

Facultad de Ciencias Empresariales
Escuela Profesional de Administración y Negocios Internacionales
SILABO
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Asignatura
1.2 Código
1.3 Requisito
1.4 Ciclo Académico
1.5 Semestre Académico
1.6 Horas Semanales
1.6.1 Teoría
1.6.2 Práctica
1.7
Crédito
1.8
Profesor
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
Ingles IV
3502-35216
3502-35208
Cuarto
2014
03
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02
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2. SUMILLA
La asignatura de inglés IV es de naturaleza teórico práctica. Pertenece al grupo
de cursos generales. Su importancia es fundamental en el perfeccionamiento
profesional dentro del actual mundo globalizado. El propósito de esta
asignatura es el aprendizaje de nuevos códigos de comunicación que permitan
al estudiante hacer uso del Idioma Inglés en el ámbito de la vida cotidiana, de
turismo, de investigación, etc. Como también al desarrollo de habilidades
cognitivas a través de las cuatro estrategias metodológicas activas e
interactivas, leer, escribir, escuchar y hablar, permitiendo esta transferencia
lingüística del idioma inglés al correcto proceso de enseñanza-aprendizaje. La
asignatura está organizada en cuatro unidades, con sus respectivas
evaluaciones para lograr un mejor rendimiento académico.
UNIDAD I
UNIDAD II
UNIDAD III
UNIDAD IV
: PRESENT PERFECT TENSE
: REFLEXIVE PRONOUNS AND CONNECTORS
: PRESENT PERFECT CONTINUOUS
: PAST PERFECT TENSE
3. COMPETENCIA GENERAL DEL PERFIL DEL EGRESADO
Crea y gestiona empresas en negocios internacionales con una visión estratégica
del comercio, con una sólida base humanística y ética, con sólidos conocimientos
de la ciencia administrativa, las finanzas, la logística, las personas, los idiomas y
los sistemas gerenciales para contribuir al desarrollo del país con eficiencia,
eficacia, calidad, creatividad y liderazgo.
4. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Desarrolla las cuatro habilidades del Idioma Inglés: comprensión oral,
expresión oral, comprensión escrita y expresión escrita aplicando estructuras
gramaticales y vocabulario en un contexto cotidiano y creativo, generando una
atmósfera que da prioridad a una adecuada socialización y aprendizaje
cooperativo en grupos de trabajo eficientes que faciliten la comunicación.
5. CAPACIDADES ESPECIFICAS
a) Indica cuando ha oído palabras clave de un texto oral corto,
comprende y ejecuta cuatro a cinco instrucciones; comprende
preguntas referidas a la familia, amigos a la identificación de objetos
y personas y escucha descripciones sencillas de acciones y
lugares identificándolas de forma no verbal (por ejemplo;
encontrando una ilustración o numerando dibujos en el orden en que
se describen).
b) Describe a la familia y amistades, participa en diálogos acerca de
actividades habituales y hace preguntas y afirmaciones sobre los
gustos propios de los demás utilizando vocabulario aprendido y
describe una secuencia corta de acontecimientos pasados usando
frases como pauta.
c) Lee fragmentos cortos y contesta preguntas de verdadero/ falso
con partículas interrogativas relacionadas con detalles referidos a
hechos concretos, identifica aseveraciones inferidas que sean
correctas y se relacionen con ese fragmento y predice lo que ocurrirá
a continuación, seleccionando una alternativa de una lista.
d) Escribe una nota breve personal de manera legible sobre un tema
conocido a un amigo o a un familiar, escribe respuestas cortas o
frases individuales usando la cohesión para unir las frases.
6. PROGRAMACION TEMÁTICA
UNIDAD I: PRESENT PERFECT TENSE
CAPACIDADES: A – B – C - D
SEMANA 1
Tipo de sesión : aplicativo
CONTENIDOS CONCEPTUALES
horas : 3
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
o Explicación de contenidos y sus objetivos.
 Presentación del Silabo
o Aplicación de test escrito
 Prueba de Entrada
CONTENIDO ACTITUDINAL:
Recuerda los conocimientos adquiridos en anteriores niveles de aprendizaje del
idioma
SEMANA 2
Tipo de sesión: Aplicativo
Horas:
CONTENIDOS CONCEPTUALES

3
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
o Distingue el tiempo gramatical elaborando
Present Perfect
cartas o e-mails.
Tense:affirmative and Negative
CONTENIDO ACTITUDINAL
Aprecia la importancia de aplicar todo lo aprendido utilizando los tiempos del verbo
SEMANA 3
Tipo de sesión: explicativo-aplicativo
CONTENIDOS CONCEPTUALES

Present perfect tense: for /
since,
Horas:
3
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Aplica Verbos en el tiempo gramatical
correspondiente y desarrolla su habilidad de
escritura del idioma inglés aplicando los
tiempos indefinidos en diálogos y ejercicios.
CONTENIDO ACTITUDINAL
Aplica sus conocimientos a situaciones reales.
SEMANA 4
Tipo de sesión: Taller
Horas:3
CONTENIDOS CONCEPTUALES
o Present Perfect + already / yet

Simple past tense vs. present
perfect tense
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
o Lee y completa textos simples con los
tiempos pasado y presente perfecto del
verbo.
o Redacta párrafos utilizando el tiempo del
verbo en pasado simple y presente
perfecto.
CONTENIDO ACTITUDINAL
Se esfuerza por realizar un buen trabajo
UNIDAD II: REFLEXIVE PRONOUNS - CONNECTORS
CAPACIDADES: A-B-C-D
SEMANA 5
Tipo de sesión: Asesoramiento
CONTENIDOS CONCEPTUALES

Práctica 1

Present Perfect exercises
Horas: 3
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
o Aplica su conocimiento del idioma al
desarrollar la práctica.
o Maneja los tiempos del verbo
correctamente al desarrollar los ejercicios
dados.
CONTENIDO ACTITUDINAL
Aprecia la importancia de aplicar todo lo aprendido utilizando los tiempos del verbo
SEMANA 6
Tipo de sesión: Explicativo – Aplicativo
CONTENIDOS CONCEPTUALES
 Reflexive pronouns: myself,
yourself and herself, himself, :
ourselves, yourselves,
themselves
Hora: 3
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
o Reconoce como es el uso de los
pronombres reflexivos y elabora
textos simples.
o Completa oraciones utilizando los
pronombres reflexivos correctos.
CONTENIDO ACTITUDINAL :
Se interesa en utilizar los pronombres correctamente
SEMANA 7
Tipo de sesión: Explicativo – Aplicativo
Hora: 3
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Connectors: And, as well as, in o Redacta una carta o e-mail a su amigo
utilizando los conectores de adición
addition, also
CONTENIDO ACTITUDINAL
Muestra una actitud positiva al redactar la carta.
SEMANA 8
Tipo de sesión: Explicativa - aplicativa
Hora: 3
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
o
Utiliza los conectores correctos
 Connectors: But, however,
guardando una relación coherente
although
entre sus ideas u oraciones.
 Connectors: because, so
CONTENIDO ACTITUDINAL :
Se interesa en aprender más el uso del idioma inglés
UNIDAD III
: PRESENT PERFECT CONTINUOUS
SEMANA 9
Tipo de sesión: Explicativa - aplicativa
CONTENIDOS CONCEPTUALES
 Examen Parcial
Hora: 3
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
o Aplica su conocimiento en el
desarrollo del examen.
CONTENIDO ACTITUDINAL :
Toma conciencia de su desempeño en el aprendizaje del idioma.
SEMANA 10
Tipo de sesión: Explicativa – aplicativa
CONTENIDOS CONCEPTUALES
 Present Perfect Continuous :
Affirmative, negative form
Hora: 3
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
o Expresa en forma oral acciones que
ha iniciado en el pasado y que aún
lo sigue ejecutando
CONTENIDO ACTITUDINAL :
Se esfuerza en aplicar correctamente las estructuras gramaticales
SEMANA 11
Tipo de sesión: Explicativa – aplicativa
Hora: 3
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
 Present Perfect Continuous with o Lee y complete un texto simple con
el tiempo correcto del verbo
for / since
CONTENIDO ACTITUDINAL :
Presta interés en la elaboración del ejercicio
SEMANA 12
Tipo de sesión: Explicativa – aplicativa
CONTENIDOS CONCEPTUALES
 Present Perfect Continuous with
recently / lately
Hora: 3
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
o Desarrolla un grupo de ejercicios
aplicando todos las expresiones de
tiempo en el presente perfecto
continuo
CONTENIDO ACTITUDINAL :
Comparte su conocimiento con sus compañeros de grupo de trabajo
UNIDAD IV: PAST PERFECT
CAPACIDADES:
A _ B_C_D
SEMANA 13
Tipo de sesión: Explicativa – aplicativa
CONTENIDOS CONCEPTUALES
 Practice 2
 Review simple past
Hora: 3
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
o Aplica su conocimiento del idioma al
desarrollar la práctica.
o Desarrolla un grupo de ejercicios
escritos de pasado simple
CONTENIDO ACTITUDINAL :
Valora su nivel de competencia al desarrollo de la practica
SEMANA 14
Tipo de sesión: Explicativa – aplicativa
CONTENIDOS CONCEPTUALES

Past Perfect tense
Hora: 3
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
o Utiliza el Pasado Perfecto en diálogos y
ejercicios escritos.
o Expresa en forma oral oraciones en
pasado perfecto.
CONTENIDO ACTITUDINAL
Reconoce la importancia de su participación activa
SEMANA 15
Tipo de sesión: Explicativa – aplicativa
Hora: 3
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
o Lee y completa una historia con la
 Past Perfect Tense :
forma correcta del verbo.
 Affirmative, Negative and
o Identifica que acción sucedió antes que
Interrogative form.
otra acción en el pasado y completa las
oraciones.
CONTENIDO ACTITUDINAL
Reconoce la importancia de los conocimientos adquiridos.
SEMANA 16
Tipo de sesión:

Actividad Aplicativa
CONTENIDOS
Simple
CONCEPTUALES
Past vs Past
Perfect Tense
Horas: 3
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
o Enumera eventos en el orden que sucedieron y
escribe un texto utilizando el pasado simple y
pasado perfecto
CONTENIDO ACTITUDINAL
Muestra voluntad de trabajo en el reforzamiento de los temas tratados.
Valora sus niveles de competencia.
SEMANA 17
CONTENIDOS CONCEPTUALES
 Examen Final
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
o Aplica su conocimiento en el
desarrollo del examen.
CONTENIDO ACTITUDINAL :
Muestra autoconfianza al resolver el examen .
7. METODOLOGIA
Método Activo - Participativo.- Se aplica este método a través de ayudas
audiovisuales en powerpoint, videos y figuras que ayudan a retener el
conocimiento.
Se aplica la motivación a través de una presentación previa de los temas
propuestos. Se utilizara el análisis e interpretación de lecturas que permiten la
adquisición de nuevo vocabulario así como esquemas que sinteticen los temas
tratados.
Método de análisis de interpretación de textos.- Se aplica lecturas para
desarrollar la habilidad de análisis y comprensión de temas propuestos así como
su evaluación a través de la redacción de resúmenes y pruebas o ejercicios.
Técnicas.- dinámicas, estudio de caso, elaboración de mapas conceptuales,
composiciones creativas. De manera que el curso se torne ágil y versátil para el
alumno..
8. EQUIPOS Y MATERIALES
Ejemplo:
Contamos con un texto de uso del profesor el cual dosificara la presentación de
los temas en cada sesión se utilizara el equipo multimedia que facilitará la
comprensión del tema tratado.
Medios: multimedia, proyector digital, Power Point.
Materiales: Videos, textos de lectura.
9. EVALUACION
El promedio de tarea académica es el resultado de las evaluaciones
permanentes tomadas en clase así como las prácticas calificadas programadas
por la Dirección de la Escuela.
Asimismo se considerará la evaluación valorativa: actitudes positivas, participación
en clase, reflexiones y otros.
El promedio final se obtendrá de la siguiente ecuación
PF = 4TA + 3EP + 3EF
10
TA = Tarea Académica
EP = ExamenParcial
EF = Examen Final.
La evaluación es de cero a 20 siendo once la nota aprobatoria.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Capacidad I
Desarrollo de la comprensiòn
auditiva
Capacidad 2
INDICADORES
INSTRUMENTOS
1.1. escucha una instrucción y
selecciona su respuesta
Realiza ejercicios
Aplicativos en hojas de
respuesta.
Número de ejecución
correcta de instrucciones.
El profesor observará el
desenvolvimiento del alumno al
utilizar Commands en Inglés
Numero de dibujos o
figuras ordenados en la
secuencia correcta
Los alumnos usarán
figuras para describir una
situación
Número de Participaciones 1.1 hoja de cotejo para dotar de
puntaje a aspectos de
en diálogos
gramática, precisión y
coherencia en la expresión oral.
Número de estructuras
Desarrollo de la expresión oral.l
gramaticales aplicadas
Completa hojas con ejercicios
incompletos.
Capacidad 3
Desarrollo de la comprensión
lectora.
Lee revistas y textos cortos Responde a preguntas
formuladas por el profesor o
compañeros de clase.
Número de intervenciones
orales
Capacidad 4
Desarrollo de la expresión
escrita.
Redacción de
composiciones
Soluciona ejercicios de
redacción e interpretación
Speech corto sintetizando
el tema leído.
Composiciones. Utiliza el
vocabulario en redacciones
cortas (writing)
Separatas de ejercicios
10. FUENTES DE INFORMACIÓN:
o BASICA:
GRANT David and Mc LARTY Robert “Basics” OX FORD University Press,
second edition,2001,printed in China,145pg Libros y diccionarios
o COMPLEMENTARIA
BARTEN, Karen, “AMERICAN ENGLISH BUSINESS “,Mc Millan, fourth
edition
,2003.Estados Unidos, 411pg. 3. COTTON, David & FALVEY, David, “MARKET
LEADER” , Longman Gran Bretaña.
COTTON, David & FALVEY, David, “MARKET LEADER” , Longman Gran
Bretaña, 2002.London,226pg
HOWARD- Williams, DEIRDRE & HERD, Cynthia. “BUSINESS WORDS”.
Heinemann Gran Bretaña1999.London,315pg 5. LONGMAN ENGLISH
“BUSINESS DICTIONARY”, Mc MILLAN Gran Bretaña2001London, 288pg. 6.
Raymond MURPHY “English Grammar in use” Third Edition Cambridge University
Press.
Raymond MURPHY “English Grammar in use” Third Edition Cambridge
University Press 2004. London, 134pg.
Bibliografía Virtual.: http://www.shertonenglish.com