Bienvenidos al Departamento de Música en el presente curso

Bienvenidos al Departamento de Música en el
presente curso escolar 2015-16.
Durante este curso académico el Departamento de Música está formado
por los profesores:
D. Moisés Iván Armas Pérez, que imparte clase en los grupos de 2º ESO
AyB
Dña. Mª Mercedes Ros Pérez, profesora de los grupos 2º ESO C y D, de
3º ESO grupo A y de 4º ESO grupos B, C y D
Actúa como Jefe del Departamento Mª Mercedes Ros Pérez, que está a
disposición de las familias todos los martes a 3ª hora, es decir de 10:05 a
11.
INTRODUCCIÓN
Como somos conscientes de que la programación es un documento muy
denso, queremos facilitarles a las familias,
la comprensión de algunos
aspectos de la misma que estamos seguros que les interesan mucho por el
bien de sus hijos que también es el nuestro.
Queremos recordarles que en este presente curso académico compartimos
dos Leyes Educativas. La Ley LOE que se aplica a 2º y 4º de ESO y la nueva
Ley Educativa LOMCE que se ha puesto en vigor este año y que afecta a los
niveles de 1º y 3º de ESO.
En lo que respecta a 2º y 4º de ESO en nuestra programación vienen
explicitadas las unidades temáticas correspondientes a cada trimestre y
en cada una de ellas están los criterios evaluables, la forma de evaluar y los
contenidos correspondientes.
Respecto a 1º y 3º de ESO la programación está diseñada por criterios de
evaluación, en cada criterio hay una numeración que corresponde a los
estándares de aprendizaje que sus hijos deben adquirir cuando trabajemos
cada criterio.
¿CÓMO SU SUPERAR LA MATERIA DE 2º A 4º DE ESO?
El Departamento manifiesta que un alumno de 2º ESO al finalizar el curso,
debe haber conseguido como mínimo los siguientes aprendizajes:
Aprendizajes:

Conocer y aplicar en cualquier actividad las cualidades del
sonido.

Conocer la voz humana como instrumento musical.

Conocer las familias de instrumentos y los más representativos
de cada una de ellas, así como las agrupaciones más usuales:
solistas, cámara y orquesta.
Identificar, reconocer y aplicar el ritmo (binario, ternario y

cuaternario), así como la organización melódica (escala,
intervalos melódicos y armónicos…)
Reconocer la música popular, vocal, instrumental y culta.


Conocer el folclore musical más destacado de España con y
especial atención al de Canarias.
Representará gráficamente: las notas musicales comprendidas entre el
do grave a fa agudo (5 línea en la clave de sol) y las figuras desde la
redonda hasta la semicorchea incluidos sus silencios.
Interpretará sencillas melodías con los instrumentos del aula:
 Con autonomía
 Respetando las capacidades de los compañeros
 Mostrando interés por la interpretación correcta y el buen gusto
Actitud:
 Valorar y ser conscientes de la importancia del silencio desde
tres aspectos importantes:
1) Como condición imprescindible para realizar
cualquier actividad.
2) Como elemento integrante de la obra musical
3) Como elemento necesario para la salud y equilibrio
personal.
 Mostrar interés por la música y cultura en Canarias.
Utilizará



los recursos del aula y los propios para:
Buscar información
Seleccionar la información
Utilizar adecuadamente los recursos informáticos a su alcance.
El Departamento manifiesta que
un alumno de 3º ESO al finalizar el
curso, debe haber conseguido como mínimo los siguientes aprendizajes:
Aprendizajes:



Las cualidades del sonido.
Las diferentes voces humanas como instrumento musical,
especialmente conocerá las voces de los cantantes canarios.
Profundizará en el conocimiento de los instrumentos de la
orquesta, así como de las agrupaciones más destacadas:
solista, cámara etc…prestará atención a las orquestas
canarias.





Aplicará, compondrá y organizará la melodía en ritmo
binario, ternario y cuaternario
Identificará auditivamente la música instrumental, vocal,
vocal / instrumental, popular, culta etc….
Conocerá las formas musicales más destacadas a lo largo de
la historia: concierto, concierto solista, cuarteto, sonata,
rondó……
Contextualizará las obras musicales trabajadas en su época
histórica, así como al compositor
Conocerá obras del patrimonio musical canario.
Representará gráficamente: las notas musicales comprendidas entre el
do grave a fa agudo (5 línea en la clave de sol) y las figuras desde la
redonda hasta la semicorchea incluidos sus silencios.
Interpretará sencillas melodías con los instrumentos del aula:




Con autonomía.
Respetando las capacidades de los compañeros.
Interpretará obras del patrimonio musical canario.
Mostrando interés por la interpretación correcta y el buen gusto.
Actitud:
 Valorar y ser conscientes de la importancia del silencio desde
tres aspectos importantes:
1) Como elemento integrante de la obra musical.
2) Como condición imprescindible para realizar
cualquier actividad.
3) Como elemento necesario para la salud y equilibrio
personal.
 Interés por la música y cultura en Canarias
 Interés por conocer las grandes obras y compositores de la
Historia de la Música.
 Conciencia de la contaminación acústica
Utilizará los recursos del aula y de los propios para:





Buscar información
Seleccionar la información
Seleccionar grabaciones musicales
Utilizar adecuadamente los recursos informáticos a su alcance.
Organizar de actividades instrumentales
El Departamento manifiesta que un alumno de 4ºESO al finalizar el curso,
debe haber conseguido como mínimo los siguientes aprendizajes:
Aprendizajes:
 Aplicar y reconocer los elementos básicos de la música.
 Conocer y valorar la función de la música en los medios de
comunicación: radio, TV, videoclip y anuncio publicitario.
 Conocer
las tendencias musicales del momento
y/o
corrientes musicales presentes en nuestra sociedad, los
estilos musicales más destacados, así como a sus artistas
más representativos. Consumo musical.
 Conocer cómo se organiza un concierto tanto culto como de
un grupo musical.
 Conocer las profesiones relacionadas con la música.
 Conocer las fases de la producción musical……. La industria
discográfica y sus componentes
 Conocer la historia del musical.
 Reconocer los rasgos característicos de la obra musical para
encuadrarla en su época, así como conocer al compositor.
Representará gráficamente: las notas musicales comprendidas entre el do
grave a La agudo (1ª línea adicional superior en la clave de sol) y las figuras
desde la redonda hasta la semicorchea incluidos sus silencios y aplicará los
conocimientos de intervalos y acordes sencillos para realizar arreglos a
melodías trabajadas en el aula.
Interpretar sencillas melodías con los instrumentos del aula:

Con autonomía

Respetando las capacidades de los compañeros

Mostrando interés por la interpretación correcta y el buen gusto
Actitud:

Conciencia de la importancia del silencio:
1) Como elemento integrante de la obra musical.

2) Como condición imprescindible para realizar
cualquier actividad.
3) Como elemento necesario para la salud y equilibrio
personal.
Interés por la música y cultura en Canarias

Interés por conocer las grandes obras y compositores de la Historia
de la Música.

Conciencia de la contaminación acústica.

Interés por las nuevas tecnologías como recurso importante de la
creación y reproducción musical
Utilizará
los recursos del aula y de los propios para:

Buscar información.

Seleccionar la información.

Seleccionar las grabaciones musicales.

Utilizar adecuadamente los recursos informáticos a su alcance.

Organizar las actividades instrumentales.
¿CÓMO SE PONE LA NOTA?
Los instrumentos y procedimientos en los que nos fijamos
ambos
profesores para evaluar son:
 El cuaderno del profesor en el que se recogerá todos los datos
relacionados con el alumno (personales y sociales) y todo lo
relacionado con su rendimiento académico.
 Cuaderno de trabajo del alumno en el que deberán estar completas
todas las actividades realizadas en el aula.
 Observación directa del interés por la materia, participación en las
actividades que se le proponen, respeto por los compañeros y el
profesorado así como por el material presente en el aula,



intervenciones en el aula, actitud positiva en actividades
instrumentales y el uso adecuado de los instrumentos…….
Trabajos de ampliación, investigación y /o creación individual o en
grupo.
Pruebas escritas, orales, vocales e instrumentales que contendrán
contenidos de conceptos y en las que se aplicarán procedimientos
aprendidos en el aula. Tendrán especial interés los procedimientos de
expresión instrumental adecuados a cada nivel.
Entrevistas individuales a través de las cuales, a determinados
alumnos los orientaremos y ayudaremos a realizar las actividades, a
recabar información sobre determinados trabajos que se les hayan
mandado y solucionaremos dudas.
De todo esto se obtienen unos datos que se pasan a la Rúbrica, (ver en
programación) y la Rúbrica nos da la nota correspondiente según el grado
de adquisición de dichos aprendizajes.
Como entendemos que nuestra labor es la de guiar, motivar y educar… a
nuestros alumnos, nos ponemos a disposición de ellos y de sus familias en
todo momento, para solucionar cualquier duda que se les presente y
dedicaremos todo el esfuerzo que sea necesario para conseguir el éxito de
nuestros alumnos.
La Cuesta- La Laguna a 14 de enero de 2016
La Jefe del Departamento de Música
Mª Mercedes Ros Pérez