Presentación

Nivel de estudios de la población
Inversión
3. Beneficios de la educación
4. Competencias de la población adulta
1
2. Inversión
3. Beneficios de la educación
4. Competencias de la población adulta
2
1.
Nivel de estudios de la población
1.1. Nivel educativo de la población
 La proporción de población adulta española con estudios superiores ha crecido
en el periodo 2000‐2012 a un ritmo parejo al que lo ha hecho la OCDE y la UE.
 Aunque el porcentaje de población con formación más baja (ESO o inferior) ha
disminuido notablemente en España (del 62% al 45%), aún hoy sigue lejos de las
tasas que presentan OCDE y UE.
Evolución del nivel de formación de la población adulta (25-64) en
España (2000-2012)
100%
22,6
21,7
20,0
44,0
46,0
80%
32,3
32,6
29,5
43,9
47,5
24,3
23,0
OCDE
UE21
15,7
60%
22,3
40%
61,7
20%
34,0
34,0
OCDE
UE19
45,4
0%
España
2000
España
2012
Educación Terciaria
Segunda etapa de Educación Secundaria y post-secundaria no Terciaria
Preprimaria, Primaria y primera etapa de Educación Secundaria
3
1.
Nivel de estudios de la población
1.2. Tipo de formación en Educación Secundaria
 La población adulta española con estudios de 2ª etapa de Ed. Secundaria alcanza el
22,2%, cerca de la mitad de la población con dichos estudios en el promedio de la OCDE.
 El 13,7% de este grupo de población alcanzó el título de Bachillerato en 2012,
mientras que el 8,6% obtuvo la Formación Profesional de Grado Medio (cifra muy inferior
al 32,6% de la OCDE).
Población con formación de segunda etapa de Educación Secundaria 2012
%
80
70
0,2 4,3
5,6
60
8,8 5,0 2,9
50
24,6
13,7 10,1
8,6
8,5
Turquía
19,2
España
Federación Rusa
Italia
Francia
Grecia
Suiza
Luxemburgo
Dinamarca
Finlandia
OCDE
Estonia
Eslovenia
Hungría
Austria
Eslovaquia
Alemania
Fp de Grado Medio y otros Programas Profesionales
11,5 13,2
9,1
8,2
25,5
Nueva Zelanda
15,0
0
República Checa
27,5
15,9 8,9
Australia
31,8
19,4
Bélgica
30,3 31,8
10,8
25,0 23,2
29,0
Irlanda
31,4
Canadá
10
9,9
Islandia
32,4 32,6
37,7 42,4 40,8 37,6
7,2
21,5
26,8
51,3 53,6 55,3
20
11,4 9,6
Israel
57,6
2,0 3,4
6,1
11,9 6,8
Países Bajos
30
20,0
73,0 68,4
Chile
40
Bachillerato
4
1.
Nivel de estudios de la población
1.3. Tasas de escolarización en población infantil
 España es uno de los países con índices de escolarización más altos.
 En Educación Infantil para niños de 2 años o menos es muy superior a la media de la
OCDE y la UE21.
 En el tramo de 3 a 4 años, la escolarización en España es de un 96%, siendo también
superior a la media de la OCDE y la UE21
Tasas de escolarización en Educación Infantil (2012)
%
100
96,1
80
60
76.2
81,6
40
20
30,7
3.8
4,3
0
2 años o menos
3-4 años
España
OCDE
UE21
5
1.
Nivel de estudios de la población
1.4. Educación Terciaria
 La comparación del porcentaje de población con estudios superiores según segmentos
de edad (25-34 y 55-64), muestra una gran expansión de la E. Terciaria.
 España, que partía de tasas relativamente bajas de formación superior en la
población comprendida entre los 55 y los 64 años, se ha equiparado a los niveles de la
OCDE e incluso ha superado los de la UE en el segmento de población comprendido entre
los 25 y los 34 años
Proporción de jóvenes y adultos con estudios superiores
(2012)
%
40
30
20
39,2
39,3
37,0
32,2
24,2
29,5
21,8
32,3
19,0
10
0
OCDE
UE-21
España
Proporción de adultos (25-64) con estudios superiores
Proporción de jóvenes (25-34) con estudios superiores
Proporción de adultos (55-64) con estudios superiores
6
1.
Nivel de estudios de la población
1.5. Movilidad educativa intergeneracional
 En España un 55% de los adultos entre 25 y 64 años tiene el mismo nivel educativo
que sus padres.
 Un 40% tiene un nivel educativo superior a sus padres.
Porcentaje de adultos (25-64 años) no estudiantes cuyo nivel educativo es similar (status quo) al de sus padres (2012)
70%
60
50
40
30
20
Finlandia
Federación Rusa
Corea
Suecia
Estonia
Flandes (Bélgica)
Australia
Canadá
Países Bajos
Francia
Irlanda
Noruega
Japón
Dinamarca
Media
OCDE
Polonia
Estados Unidos
España
Austria
Alemania
República Eslovaca
Italia
República Checa
0
Inglaterra/Irlanda del…
10
Status quo: educación terciaria
Nota
Status quo: educación secundaria superior y post secundariaNota:
no
terciaria
los datos de la Federación Rusa no son
Status quo: educación inferior a secundaria superior
suficientemente representativos
7
1.
Nivel de estudios de la población
1.5. Movilidad educativa intergeneracional
 En España, el nivel educativo de los padres influye menos que en otros países en
la decisión de cursar Educación Terciaria.
%
Porcentaje de adultos entre 20‐34 años en Educación Terciaria según el nivel educativo de sus padres (2012)
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
España
República Checa
Eslovaquia
Polonia
Francia
Irlanda
Finlandia
Inglaterra / Irlanda N.
Padres con un nivel educativo por debajo de la Educación Secundaria de 2ª etapa
Rusia
Media OCDE
EE.UU.
Flandes (Bélgica)
Australia
Países Bajos
Dinamarca
Alemania
Estonia
Suecia
Noruega
Canadá
‐
Padres con Educación Secundaria de 2ª etapa
Padres con Educación Terciaria
8
1.
Nivel de estudios de la población
1.5. Movilidad educativa intergeneracional
 En las generaciones de mayor edad (de los 55 a los 35 años) la movilidad educativa
ha seguido una tendencia ascendente, que se ha ralentizado en la generación más
joven (34-25 años).
Trayectorias por países de la proporción de movilidad ascendente por grupos de edad (2012)
Media
Alemania
España
Movilidad educativa ascendente
55
Francia
Italia
Suecia
50
45
40
OCDE
España
35
OCDE
30
España
25
20
15
55‐64
45‐54
35‐44
25‐34
Grupos de edad
9
1.
Nivel de estudios de la población
1.6. Edad media de los titulados en E. Terciaria
 La mayoría de los que obtienen un título universitario por primera vez en España
tiene una edad avanzada. El percentil 80 de la población española obtiene su primer
título universitario con 31 años. En la mayor parte de los países, ese percentil 80 de
universitarios alcanza su título a una edad más temprana.
Edad media de los titulados en Educación Terciaria del tipo A y distribución por edades
(2012)
38
36
34
32
30
28
26
24
22
20
Programas de Educación Terciaria tipo A (1ª titulación)
80% de graduados en su primera titulación están por debajo de ...
20% de graduados en su primera titulación están por debajo de …
10
1.
Nivel de estudios de la población
1.7. Educación Terciaria. Estudiantes internacionales.
 El número de estudiantes internacionales que cursan estudios universitarios (2%) y
de postgrado (17,4%) en España es inferior al promedio de la OCDE (8,1% y 23%
respectivamente)
Estudiantes internacionales como porcentaje de toda la matrícula de Universidad y Doctorado (2012)
45
%
40
40,7
39,3
35
30
29,0
29,2
25
20
23,0
22,7
19,2
17,4
15
18,3
10
10,4
5
0
9,8
7,6
0,4
Chile
1,6 4,3 2,0
3,1
Noruega España
Japón
3,4
4,5
4,7
5,5
EE.UU. Portugal Finlandia Suecia
Educ. Terciaria Tipo A
8,1
5,6
6,9
Irlanda
P.Bajos Alemania OCDE
7,6 6,7
R.Unido
Programas de investigación avanzada
11
Nivel de estudios de la población
3. Beneficios de la educación
4. Competencias de la población adulta
12
2. Inversión
2.1. Inversión pública en educación pública
 La inversión pública por alumno en educación pública en España es muy similar a la
de la OCDE y la UE21 en cada nivel de formación.
 En total, España tenía una inversión pública por alumno de 9.285 US$ en 2011, un 4%
superior a las que presentan la OCDE y la UE-21.
Dólares USA
Inversión anual por alumno en Educación Pública (2011)
14.000
12.000
11.452
10.000
9.291
8.000
6.000
6.956
6.502
8.762
11.877
11.162
9.315
9.285 8.948
8.909
7.156
4.000
2.000
0
E. Infantil
E. Primaria y
Secundaria
España
E. Terciaria
OCDE
Total. Todos los niveles
UE21
13
2. Inversión
2.2. Inversión total (pública y privada) en instituciones educativas
 La inversión total por alumno en educación en España para todos los niveles
formativos asciende hasta los 9.454 dólares estadounidenses. Esta cifra es muy
similar a las que presentan OCDE y UE-21.
Inversión anual por alumno para todos los servicios y niveles educativos (2011)
Dólares USA
16.000
14.000
13.173
12.000
13.958 13.572
10.000
9.615 9.280 9.615
8.000
6.000
6.725
7.428
7.933
9.454 9.487 9.531
8.296 8.482
7.288
4.000
2.000
0
E. Infantil
E. Primaria
España
E. Secundaria
OCDE
E. Terciaria
Total. Todos los niveles
UE21
14
2. Inversión
2.3. Inversión anual por estudiantes en relación al PIB per cápita
 La inversión por alumno en relación al PIB per cápita es un buen criterio para
medir el esfuerzo que realiza un país para financiar su educación. La inversión
educativa española es superior a la de la OCDE y la UE21. Esta diferencia se centra
fundamentalmente en los niveles de Educación Secundaria y Terciaria.
% sobre el
PIB pc
Infantil
Primaria
Secundaria
Terciaria
Total (Primaria Terciaria)
España
20,9
22,7
29,9
41,0
29,4
OCDE
20,7
22,8
25,9
40,6
27,5
UE-21
20,4
22,2
25,5
39,0
26,9
15
2. Inversión
2.4. Salario del profesorado
 En los inicios de la carrera docente, los profesores españoles de Primaria tienen un
salario un 23% superior a OCDE y UE, y en Secundaria un 26% superior.
 Al final de su carrera, el salario de los profesores españoles sigue siendo más de un
10% más elevado que en la OCDE y UE.
Retribución del profesorado (2012) (en $)
Dólares
57.580
60.000
51.658
51.341
46.909
50.000
40.000
51.212
45.761
47.026
41.862
39.024
42.861
39.160
43.564
40.767
30.000
36.268
29.411
29.417
OCDE
Educación Primaria
UE21
32.255
32.243
20.000
10.000
España
Retribución inicial
España
OCDE
UE21
Segunda etapa de Educación Secundaria
Retribución después de 15 años
Retribución máxima en la escala
16
2. Inversión
2.4. Salario del profesorado
 En España, los salarios relativos de los profesores son más altos que los salarios de
los trabajadores con E. Terciaria en otras ocupaciones, tanto en Primaria (20% más)
como en Secundaria (35% más).
 En la OCDE y la UE21, los salarios de los profesores están por debajo de los salarios
de los trabajadores con el mismo nivel de estudios.
Ratio entre la retribución del profesorado y la de los trabajadores con Educación Terciaria entre 25 y 64 años
40%
35%
30%
20%
20%
10%
0%
‐8%
‐10%
‐10%
‐15%
‐19%
‐20%
UE21
Profesores de Ed. Primaria
OCDE
España
Profesores de 2ª etapa Ed. Secundaria
Notas: 1. España - Ratio del salario estatutario después de 15 años de experiencia y los ingresos de trabajadores a tiempo
completo con educación terciaria de 25-64 años. 2. Año de referencia 2012 para OCDE y UE21 y 2011 para España.
17
2. Inversión
2.5. Ratios centros educativos
 La ratio alumnos/profesor y la ratio alumnos/clase en la ESO en España están por
debajo de la media de la OCDE y de la UE21, pero la ratio alumnos/grupo es algo
más elevada porque hay más desdobles de grupos y asignaturas optativas.
Ratios alumnos por profesor y alumnos por clase en 1ª etapa de Educación Secundaria
(ESO) (2012)
30
24,5
20
25,2
24,1 23,6
23,5
21,2
21,3
22,1
20,7
17,8
10
0
13,2
10,6
13,2
11,4
14,8
11,1
15,6
12,5 12,4
9,2
Total
Pública
Alumnos por profesor
Privada
Alumnos por clase
teórico (calculado
por OCDE)
España
OCDE
Total
Pública
Privada
Alumnos por grupo en las obligatorias
UE21
18
2. Inversión
2.6. Tiempo de trabajo del profesorado
 En España, el número de horas anuales que los profesores dedican a impartir clases
en las instituciones públicas es superior al promedio de la OCDE y de la UE21, en
mayor medida en Educación Primaria.
Horas de enseñanza de los profesores en las instituciones públicas (2012)
754
782
Educación Primaria
880
653
694
1ª etapa de Educación Secundaria
713
622
655
2ª etapa de Educación Secundaria
693
0
200
400
UE21
600
OCDE
800
1000
España
19
2. Inversión
2.6. Tiempo de trabajo del profesorado
 En España, el número total de horas anuales de trabajo reglamentario de los
profesores de centros públicos es inferior tanto al promedio de la OCDE como al de
la UE21
Horas totales estatutarias anuales de los profesores (2012)
1.592
1.649
Educación Primaria
1.425
1.591
1.649
1ª etapa de Educación Secundaria
1.425
1.577
1.643
2ª etapa de Educación Secundaria
1.425
0
200
400
600
UE21
OCDE
800
1.000
1.200
1.400
1.600
1.800
España
20
2. Inversión
2.7. Coste laboral profesores
 El coste laboral de los profesores en la primera etapa de Educación Secundaria en
España supera la media de la OCDE en 1.192 dólares.
 Esto se debe a la menor ratio alumnos por profesor que hay en España en relación
a la OCDE.
Coste laboral de los profesores por alumno en la ESO (2012)
14.000
12.000
10.000
8.000
6.000
4.000
2.000
0
21
Nivel de estudios de la población
Inversión
4.
Competencias de la población
adulta
22
3. Beneficios de la educación
3.1. Nivel educativo y empleabilidad.
 Las tasas de empleo aumentan para los grupos de población con mayor nivel
educativo y las de paro disminuyen. Sin embargo, en E. Secundaria de 2ª etapa y E.
Terciaria, el desempleo español es 2,8 veces superior al de la media de la OCDE,
mientras que en los niveles inferiores a Secundaria de 2ª etapa es solo 2,3 veces
superior.
 En España la probabilidad de estar desempleado si se tienen estudios superiores es
un 55% inferior a si solo se alcanzó la ESO (14,0% frente a 31,2% en 2012) mientras
que en la OCDE y la UE la probabilidad disminuye en más de un 60%.
Desempleo (%)
Empleo (%)
Tasas de empleo y desempleo y nivel educativo (2012)
83
74
83
73
77
66
55
51
49
31
14
8
5
OCDE
Educación
Terciaria
17
9
6
UE21
Segunda etapa de E.
Secundaria
22
14
España
Inferior a 2ª etapa de
Educación Secundaria
23
3. Beneficios de la educación
3.2. Nivel educativo y empleabilidad.


El crecimiento de la tasa de desempleo en España en los últimos años ha afectado a toda
la población, también a las personas con estudios superiores.
En España el aumento en el desempleo durante el periodo 2008-2012 supera los aumentos
registrados en la OCDE y en la UE21 en todos los niveles educativos.
Evolución de las tasas de desempleo según el nivel de formación (2005-2012)
España
OCDE
Desempleo (%)
30
26
25
25
22
20
13
15
9 9 9
35
30
30
25
20
15
6
5
6 6
5
6
9
10
12 14
6
0
4
4
9
9
5
5
3
13
12
11 10
10
10
0
Desempleo (%)
31
UE21
35
3
4
7
8
7
5
13
5
5
14
8
5
Desempleo (%)
35
25
20
10
5
0
Inferior a Segunda etapa de
Educación Secundaria
Segunda etapa de E.
Secundaria
13
15
7
4
4
14
12
11 10
5
3
15
9
7
6
17
16
9
9
5
3
4
5
5
6
Educación Terciaria
24
3. Beneficios de la educación
3.3. Ingresos de la población según el nivel educativo.
 Los titulados en Educación Terciaria obtienen ingresos más altos, pero la prima
salarial en España (41%) por tener estudios superiores es inferior a la de la OCDE y
UE21 (59%)
Ingresos relativos de la población que percibe rentas del trabajo (2012)
Por nivel de formación de la población de 25 a 64 años (segunda etapa de Educación Secundaria = 100).
Índice
250
247
200
175
174
174
170
159
159
156
156
154
152
152
147
147
150
141
130
128
100
82
70
92
79
78
77
80
78
82
Suecia
83
Noruega (2)
70
63
58
78
España (2)
50
79
Italia (1)
84
84
Educación Terciaria
Inferior a Segunda etapa de E. Secundaria
Finlandia (2)
Japón
Grecia
Francia (1)
R. Unido
P. Bajos (1)
OCDE
UE21
Portugal (2)
Alemania
EE.UU.
Irlanda (1)
Brasil
0
Segunda Etapa de E. Secundaria
25
Nivel de estudios de la población
2. Inversión
3. Beneficios de la educación
26
4. Competencias de la población adulta
4.1. El PIAAC en los niveles de rendimiento más altos
 En la mayoría de los países se observa que a mayor nivel educativo, mayor
porcentaje de población en los niveles de rendimiento más altos del PIAAC en la
prueba de COMPRENSIÓN LECTORA.
 Sin embargo, en España se concentran pocos individuos con Educación Terciaria
(cerca del 12%) en los niveles de rendimiento más altos de esta prueba. En Finlandia
y Japón dicho porcentaje supera el 35%.
%
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Infantil, Primaria y primera etapa de Educación Secundaria
Segunda etapa de Educación Secundaria y post-secundaria no Terciaria
Educación Terciaria
27
4. Competencias de la población adulta
4.1. El PIAAC en los niveles de rendimiento más altos
 En la mayoría de los países se observa que a mayor nivel educativo, mayor
porcentaje de población en los niveles de rendimiento más altos del PIAAC en la
prueba de MATEMÁTICAS.
 Sin embargo, en España se concentran pocos individuos con Educación Terciaria
(cerca del 10%) en los niveles de rendimiento más altos de esta prueba. En Suecia e
Inglaterra/Irlanda del Norte dicho porcentaje supera el 35%.
Porcentaje de adultos en PIAAC en MATEMÁTICAS en los niveles 4 o 5, según nivel educativo
%
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Infantil, Primaria y primera etapa de Educación Secundaria
Segunda etapa de Educación Secundaria y post-secundaria no Terciaria
Educación Terciaria
28
4. Competencias de la población adulta
4.2. El PIAAC por grupos de edad
 En España solo el 1% de los adultos entre 55 y 64 años alcanza los niveles
superiores de COMPRENSIÓN LECTORA.
 El porcentaje es algo superior entre adultos de 25 a 34 años (6,6%), aún muy por
debajo de la media OCDE (18%).
Porcentaje de jóvenes (25-34 años) y adultos (55-64 años) niveles altos de comprensión lectora (Nivel 4 o 5)
en la Encuesta de Competencias de Adultos (2012)
%
%
40
35
30
25
20
15
10
5
25-34 años
Italia
España
República Eslovaca
Federación Rusa
Irlanda
Austria
Francia
Corea
Polonia
República Checa
Estados Unidos
Alemania
Estonia
Dinamarca
Inglaterra/Irlanda del norte
(Reino Unido)
Media
OCDE
Canadá
Australia
Noruega
Flandes (Bélgica)
Suecia
Países Bajos
Japón
Finlandia
0
55-64-años
29
4. Competencias de la población adulta
4.3. Nivel educativo y empleabilidad.
 En todos los países, mayores niveles de competencia (medidos a través de PIAAC) se
asocian a tasas de empleo más elevadas.
Porcentaje de población adulta empleada con nivel de competencia lectora 2 o 4/5 en PIAAC con
Educación Terciaria
%
100
95
90
85
80
75
70
65
60
Nivel de competencia 2
Nivel de competencia 4 o 5
Nota: los datos de la Federación Rusa no son
suficientemente representativos
30
Para más información:
En la web http://www.mecd.gob.es/inee
‐
‐
‐
‐
‐
Informe de la OCDE “Education at a Glance”
Informe de INEE “Panorama de la Educación”
Boletín resumen de los Informes
Nota país sobre la educación en España de la OCDE
Presentaciones
Panorama de la Educación
2014
ESPAÑA
1
2
España es uno de los países de la OCDE que han conseguido un aumento más relevante
en el nivel educativo de su población
El séptimo mayor diferencial entre las generaciones de
jóvenes y adultos con estudios superiores*
Chart A1.3
Spanish
Porcentaje de adultos de 25-34 años y 55-64 años con nivel de educación terciaria y diferencial entre ambos grupos
Diferencial entre los adultos de 25-34 y 55-64 años con nivel de educación terciaria, en p.p. (eje derecho)
Población entre 25 y 34 años con nivel de educación terciaria, en % (eje izquierdo)
%
Población entre 55 y 64 años con nivel de educación terciaria, en % (eje izquierdo)
Puntos porcentuales
70
70
60
60
50
50
40
40
30
30
20
20
10
10
0
0
‐10
Israel
Estados Unidos
Alemania
Brasil
Estonia
Austria
Federación Rusa
Finlandia
Chile
Turquía
Italia
Dinamarca
México
Suiza
Nueva Zelanda
Canadá
República Eslovaca
Islandia
Australia
Grecia
Suecia
Media UE21
Media OCDE
Noruega
Hungría
Países Bajos
República Checa
Reino Unido
Letonia
Portugal
Bélgica
Eslovenia
España
Francia
Luxemburgo
Irlanda
Japón
Polonia
Corea
- 10
(*) Formación Profesional de Grado Superior, Diplomatura, Licenciatura, Grado, Máster o Doctorado.
%
China
Sudáfrica
Indonesia
Brasil
Turquía
Italia
Chile
México
Portugal
República Eslovaca
República Checa
Colombia
Austria
Hungría
Polonia
Eslovenia
Grecia
Alemania
Letonia
Media UE21
Francia
España
Media OCDE
Países Bajos
Dinamarca
Islandia
Bélgica
Suecia
Suiza
Estonia
Noruega
Luxemburgo
Finlandia
Irlanda
Nueva Zelanda
Reino Unido
Australia
Corea
Estados Unidos
Israel
Japón
Canadá
Federación Rusa
El porcentaje de personas con estudios superiores en
España se sitúa en la media de la OCDE
2000
Chart A1.1
Spanish
Porcentaje de adultos con educación terciaria en los años 2000 y 2012
2012
60
50
40
30
20
10
0
La tasa de graduación en educación secundaria superior*
Chart A2.1
está por encima del 90%
Spanish
Tasas de graduación en educación secundaria superior, (2012)
Total
≧25 años
< 25 años
%
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
(*) Bachillerato, Ciclos Formativos de Grado Medio (FP) y Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI)
México
Turquía
Austria
Luxemburgo
Grecia
China
Suecia
Estados Unidos
República Checa
Media OCDE
Italia
Chile
Polonia
Nueva Zelanda
Media UE21
República Eslovaca
Israel
Canadá
Noruega
Corea
Dinamarca
Finlandia
España
Japón
Irlanda
Reino Unido
Hungría
Países Bajos
Alemania
Islandia
Eslovenia
0
Pero sólo el 60% de los estudiantes acaban en el
tiempo previsto
Chart A2.4
Spanish
Porcentaje de finalización con éxito de la educación secundaria superior
(N: duración típica del programa)
%
Finalizado en N años
Finalizado en N+2 años
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
Luxemburgo
Islandia
Noruega
Francia
Dinamarca
España
Países Bajos
México
Chile
Italia
Reino Unido
Nueva Zelanda
Finlandia
Bélgica (Fl.)
Austria
Media OCDE
Turquía
Suecia
Canadá
Eslovenia
Polonia
Estonia
Hungría
Grecia
Estados Unidos
Israel
República Eslovaca
Irlanda
Japón
Corea
0
Asimismo, la edad de finalización de los estudios
universitarios es superior a la media de la OCDE
Chart A3.1
Spanish
Edad media de los graduados por primera vez en un programa de educación terciaria tipo A* y distribución por edad (2012)
Edad media de graduación en un programa universitario por primera vez
El 20% de los graduados son menores de...
Edad
El 80% de los graduados son menores de...
38
36
34
32
30
28
26
24
22
(*) Formación Profesional de Grado Superior, Diplomatura, Licenciatura o Grado.
Bélgica
Reino Unido
Indonesia
Países Bajos
México
Luxemburgo
Alemania
Corea
Irlanda
Canadá
Estonia
Grecia
Turquía
Polonia
República Eslovaca
Suiza
Media UE21
Eslovenia
Italia
Portugal
Hungría
Australia
Media OCDE
Letonia
Austria
Nueva Zelanda
España
República Checa
Noruega
Dinamarca
Chile
Finlandia
Israel
Suecia
Brasil
Islandia
20
8
Sin embargo, el aumento del nivel educativo de la población no se está traduciendo en un aumento de su comprensión lectora…
Los españoles con estudios superiores tienen una
comprensión lectora inferior a la media
Chart A1.4
Spanish
Puntuación en comprensión lectora según el nivel educativo (2012)
Con nivel de educación secundaria obligatoria o inferior
Con nivel de educación secundaria superior
Puntos
Con nivel de educación terciaria
320
300
280
260
240
220
Federación Rusa
Italia
España
Estonia
Canadá
Corea
Irlanda
Dinamarca
Alemania
Francia
República Eslovaca
Inglaterra/Irlanda del norte
(Reino Unido)
Austria
Polonia
Media
Estados Unidos
Noruega
Flandes (Bélgica)
República Checa
Australia
Suecia
Finlandia
Países Bajos
Japón
200
Y sólo una pequeña parte tienen un nivel de
comprensión lectora elevado
Chart A1.5
Spanish
Porcentaje de adultos con niveles máximos de competencia en comprensión lectora, según nivel educativo (2012)
Con nivel de educación secundaria obligatoria o inferior
Con nivel de educación secundaria superior
%
Con nivel de educación terciaria
40
35
30
25
20
15
10
5
Italia
España
Federación Rusa
Corea
República Eslovaca
Estonia
Dinamarca
Francia
Irlanda
Alemania
Austria
Canadá
Polonia
Media
República Checa
Estados Unidos
Inglaterra/Irlanda del norte
(Reino Unido)
Flandes (Bélgica)
Noruega
Australia
Suecia
Países Bajos
Finlandia
Japón
0
Además, el aumento de capacidades intergeneracional es muy
limitado en relación al aumento del nivel educativo general
Chart A1.6
Spanish
Porcentaje de jóvenes (25-34 años) y adultos (55-64 años) con nivel alto de comprensión lectora (Nivel 4 o 5)
en la Encuesta de Competencias de Adultos (2012)
%
25-34 años
55-64-años
40
35
30
25
20
15
10
5
Italia
España
República Eslovaca
Federación Rusa
Irlanda
Austria
Francia
Corea
Polonia
República Checa
Estados Unidos
Alemania
Estonia
Dinamarca
Inglaterra/Irlanda del norte
(Reino Unido)
Media
Canadá
Australia
Noruega
Flandes (Bélgica)
Suecia
Países Bajos
Japón
Finlandia
0
12
…al tiempo que los beneficios en términos de empleo y de renta siguen siendo comparativamente escasos
Tener estudios superiores supone un beneficio en términos de
empleo, pero la tasa de empleo se mantiene relativamente baja
Chart A5.1
Spanish
Tasa de empleo de la población adulta (25-64 años) según su nivel educativo (2012)
Educación inferior a secundaria superior
Educación secundaria superior y postsecundaria no terciaria
%
Educación Terciaria
100
90
80
70
60
50
40
30
Islandia
Noruega
Suiza
Suecia
Alemania
Países Bajos
Austria
Dinamarca
Letonia
Brasil
Eslovenia
Israel
Luxembourgo
Polonia
Bélgica
Australia
Francia
Finlandia
Chile
Reino Unido
Nueva Zelanda
República Checa
Media OCDE
Media UE21
Federación Rusa
Estonia
Portugal
Canadá
México
Estados Unidos
República Eslovaca
Irlanda
Japón
Hungría
Italia
España
Corea
Turquía
Grecia
20
%
Noruega
Austria
Alemania
República Checa
Suiza
Federación Rusa
Australia
Corea
Brasil
Islandia
Países Bajos
Japón
Luxemburgo
Bélgica
Reino Unido
Finlandia
Hungría
Suecia
Nueva Zelanda
Israel
Chile
México
Estados Unidos
Dinamarca
Polonia
Canadá
Media OCDE
Francia
Media UE21
Eslovenia
República Eslovaca
Estonia
Letonia
Italia
Irlanda
Turquía
Portugal
España
Grecia
Y la tasa de paro entre las personas con estudios
superiores está entre las más altas de los países OCDE
Tasa de paro de los adultos (25-64 años) por nivel educativo (2005, 2010 and 2012)
Educación terciaria
2012
2005
2010
20
15
10
5
0
%
Corea
México
Brasil
Noruega
Chile
Australia
Luxemburgo
Nueva Zelanda
Países Bajos
Islandia
Austria
Suiza
Turquía
Dinamarca
Israel
Reino Unido
Canadá
Finlandia
Bélgica
Federación Rusa
Italia
Suecia
Alemania
Media OCDE
Francia
Eslovenia
Estados Unidos
Portugal
Media UE21
Polonia
Estonia
Hungría
Letonia
Irlanda
Grecia
República Checa
España
República Eslovaca
Pero aquellas personas con nivel de ESO o inferior
tienen incluso un mayor riesgo de estar desempleados
2012
2005
Chart A5.2 BS Spanish
Tasa de paro de los adultos (25-64 años) por nivel educativo (2005, 2010 and 2012)
Nivel de educación secundaria obligatoria o inferior
2010
50
40
30
20
10
0
Noruega
Corea
Suiza
Austria
Australia
México
Islandia
Luxemburgo
Países Bajos
Brasil
Japón
Nueva Zelanda
Alemania
Reino Unido
República Checa
Suecia
Federación Rusa
Dinamarca
Chile
Canadá
Bélgica
Finlandia
Israel
Italia
Media OCDE
Eslovenia
Francia
Turquía
Estados Unidos
Polonia
Media UE21
Hungría
Estonia
República Eslovaca
Portugal
Irlanda
Letonia
España
Grecia
Al igual que aquellas con nivel de educación
secundaria superior
2012
2005
Chart A5.2 US Spanish
Tasa de paro de los adultos (25-64 años) por nivel educativo (2005, 2010 and 2012)
Nivel de educación secundaria superior
%
2010
25
20
15
10
5
0
La ventaja salarial de tener estudios universitarios es
considerable, aunque es baja en comparación con otros países
Chart A6.1
- T Spanish
Ingresos relativos de los trabajadores, según el nivel educativo y sexo (2012)
Educación secundaria superior = 100
Nivel de educación terciaria tipo A y programas de investigación avanzada
Índice
Hombres
Mujeres
240
220
200
180
160
140
120
Nueva Zelanda
Noruega
Estonia
Bélgica
Dinamarca
Suecia
Japón
Australia
Corea
España
Reino Unido
Países Bajos
Suiza
Italia
Canadá
Finlandia
Israel
Portugal
Media OCDE
Luxemburgo
Media UE21
Alemania
República Eslovaca
Francia
Estados Unidos
Polonia
Austria
República Checa
Irlanda
Turquía
Eslovenia
Grecia
Hungría
100
Los adultos con nivel de ESO o inferior ganan un 22% menos que
aquellos con nivel de secundaria superior
Chart A6.1
- B Spanish
Ingresos relativos de los trabajadores, según el nivel educativo y sexo (2012)
Educación secundaria superior = 100
Hombres
Nivel de educación secundaria obligatoria o inferior
Índice
Mujeres
0
‐10
‐20
‐30
‐40
‐50
Bélgica
Finlandia
Estonia
Francia
Alemania
Canadá
Polonia
Australia
Países Bajos
Suecia
Grecia
Hungría
Media UE21
Suiza
Irlanda
España
Eslovenia
Dinamarca
Nueva Zelanda
Noruega
Media OCDE
Italia
Corea
República Checa
Japón
Austria
Luxemburgo
República Eslovaca
Reino Unido
Portugal
Turquía
Israel
Chile
Estados Unidos
Brasil
‐60
Como consecuencia, el valor actual neto tanto para el individuo
como para el sector público está por debajo de la media OCDE
Chart A7.1
Spanish
Costes y beneficios públicos para un hombre con educación terciaria (2010)
Retorno público neto
500 000
450 000
400 000
350 000
300 000
250 000
200 000
150 000
100 000
50 000
Turquía
Dinamarca
España
Estonia
Suecia
Nueva Zelanda
Grecia
Corea
Japón
Canadá
República Eslovaca
Polonia
Noruega
Israel
República Checa
Francia
Australia
Finlandia
Media OCDE
Portugal
Media UE21
Austria
Reino Unido
Países Bajos
Italia
Bélgica
Eslovenia
Alemania
Estados Unidos
Hungría
0
Irlanda
En equivalente a dólares americanos
Retorno privado neto
20
Además, tanto los beneficios sociales de la educación como las capacidades de la población adulta son menos patentes que en otros países
A mayor nivel educativo, mayor proporción de
personas que dicen gozar de buena salud
Chart A8.2 HA Spanish
Proporción de adultos que declaran tener buena salud, por nivel educativo (2012)
Con nivel de educación secundaria obligatoria o inferior
Con nivel de educación secundaria superior
Con nivel de educación terciaria
%
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
Corea
Estonia
Japón
España
Media
Países Bajos
Francia
Finlandia
Noruega
Dinamarca
Inglaterra/Irlanda del norte
(Reino Unido)
Australia
Austria
Italia
Suecia
Flandes (Bélgica)
República Eslovaca
Alemania
Polonia
Canadá
Estados Unidos
Irlanda
República Checa
0
La apreciación subjetiva del nivel de salud es mejor cuanto
mayor es el nivel de comprensión lectora
Chart A8.2 HS Spanish
Proporción de adultos que declaran gozar de buena salud, según el nivel de comprensión lectora (2012)
Nivel 1 o inferior
%
Nivel 2
Nivel 3
Nivel 4 o 5
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
Corea
Estonia
Japón
España
Media
Países Bajos
Francia
Finlandia
Noruega
Dinamarca
Inglaterra/Irlanda del
norte (Reino Unido)
Australia
Austria
Italia
Suecia
Flandes (Bélgica)
República Eslovaca
Alemania
Polonia
Canadá
Estados Unidos
Irlanda
República Checa
0
Las personas con nivel educativo más elevado son más
proclives a participar en actividades de voluntariado
Chart A8.3 VA Spanish
Proporción de adultos que indican haber realizado acciones de voluntariado al menos una vez al mes,
según su nivel educativo (2012)
Con nivel de educación secundaria obligatoria o inferior
Con nivel de educación secundaria superior
%
Con nivel de educación terciaria
40
30
20
10
Japón
Estonia
Corea
Polonia
República Checa
República Eslovaca
España
Italia
Suecia
Media
Inglaterra/Irlanda del
norte (Reino Unido)
Irlanda
Australia
Flandes (Bélgica)
Finlandia
Dinamarca
Alemania
Austria
Canadá
Países Bajos
Noruega
Estados Unidos
0
Las personas con mayor nivel de comprensión lectora son
más propensas a realizar actividades de voluntariado
Chart A8.3 VS Spanish
Proporción de adultos que indican que han realizado acciones de voluntariado por lo menos una vez al mes,
por nivel de capacidad lectora (2012)
%
Nivel 1 o inferior
Nivel 2
Nivel 3
Nivel 4 o 5
40
30
20
10
Japón
Estonia
Corea
Polonia
República Checa
República Eslovaca
España
Italia
Suecia
Media
Inglaterra/Irlanda del
norte (Reino Unido)
Irlanda
Australia
Flandes (Bélgica)
Finlandia
Dinamarca
Alemania
Austria
Canadá
Países Bajos
Noruega
Estados Unidos
0
Las personas con mayor nivel educativo son más proclives a
pensar que su opinión puede influir en el gobierno de su país
Chart A8.5 GA Spanish
Proporción de adultos que declaran piensan que su opinión puede influir en el gobierno de su país,
según el nivel educativo (2012)
Con nivel de educación secundaria obligatoria o inferior
Con nivel de educación secundaria superior
%
Con nivel de educación terciaria
80
70
60
50
40
30
20
10
República Checa
Italia
España
Estonia
Alemania
Japón
República Eslovaca
Irlanda
Canadá
Corea
Inglaterra/Irlanda del
norte (Reino Unido)
Austria
Media
Flandes (Bélgica)
Australia
Estados Unidos
Países Bajos
Suecia
Dinamarca
Finlandia
Noruega
0
Las personas con un nivel de comprensión lectora más alto son más
Chart A8.5 proclives a pensar que su opinión puede influir en el gobierno
GS Spanish
Proporción de adultos que declaran creer que su opinión puede influir sobre el gobierno, según
su nivel de comprensión lectora (2012)
Nivel 1 o inferior
%
Nivel 2
Nivel 3
Nivel 4 o 5
80
70
60
50
40
30
20
10
República Checa
Italia
España
Estonia
Alemania
Japón
República Eslovaca
Irlanda
Canadá
Corea
Inglaterra/Irlanda del
norte (Reino Unido)
Austria
Media
Flandes (Bélgica)
Australia
Estados Unidos
Países Bajos
Suecia
Dinamarca
Finlandia
Noruega
0
Las personas con un mayor nivel educativo son más
proclives a confiar en los demás
Chart A8.4 TA Spanish
Proporción de adultos que declaran confiar en los demás, según el nivel educativo (2012)
Con nivel de educación secundaria obligatoria o inferior
Con nivel de educación secundaria superior
%
Con nivel de educación terciaria
70
60
50
40
30
20
10
República Eslovaca
Estonia
Italia
República Checa
Francia
Corea
Alemania
Japón
Irlanda
Polonia
Inglaterra/Irlanda del norte
(Reino Unido)
Media
Flandes (Bélgica)
Canadá
España
Austria
Estados Unidos
Australia
Finlandia
Países Bajos
Suecia
Noruega
Dinamarca
0
Las personas con mayor nivel de comprensión lectora
son más proclives a confiar en los demás
Chart A8.4 TS Spanish
Proporción de adultos que declaran confiar en los demás, según su nivel de capacidad lectora (2012)
Nivel 1 o inferior
%
Nivel 2
Nivel 3
Nivel 4 o 5
70
60
50
40
30
20
10
República Eslovaca
Estonia
Italia
República Checa
Francia
Corea
Alemania
Japón
Irlanda
Polonia
Inglaterra/Irlanda del
norte (Reino Unido)
Media
Flandes (Bélgica)
Canadá
España
Austria
Estados Unidos
Australia
Finlandia
Países Bajos
Suecia
Noruega
Dinamarca
0
29
La movilidad intergeneracional ascendente del nivel de estudios no ha crecido al ritmo de la expansión educativa…
…las oportunidades para las personas cuyos padres tienen un bajo nivel de estudios siguen sin mejorar
Casi un 40% de la población adulta tiene un nivel educativo
superior al de sus padres; cifra similar a la media…
Chart A4.3 Mob Spanish
Porcentaje de adultos (25-64 años) no estudiantes cuyo nivel educativo es
mayor (movilidad ascendente) o menor (movilidad descendente) a la de sus padres (2012)
%
Movilidad educativa descendente
Movilidad educativa ascendente
70
60
50
40
30
20
10
Federación Rusa
Corea
Finlandia
Flandes (Bélgica)
Francia
Irlanda
Polonia
Países Bajos
Canadá
Estonia
Suecia
Japón
Australia
Media
España
Inglaterra/Irlanda del
norte (Reino Unido)
Dinamarca
Noruega
Italia
República Eslovaca
Estados Unidos
Austria
Alemania
República Checa
0
…aunque la movilidad ascendente ha sido elevada para la generación
de 55-64 años, se está desacelerando para los de 25-34
Chart Graph m
obility Spanish
Trayectorias por países de la proporción de movilidad ascendente por grupos de edad (2012)
Media
Francia
Alemania
Italia
España
Suecia
Estados Unidos
Inglaterra/Irlanda del norte (Reino Unido)
Movilidad educativa ascendente
55
50
45
Media
España
40
35
Media
30
España
25
20
15
55-64
45-54
35-44
Grupos de edad
25-34
En España, muchos hijos de padres con un bajo nivel de
estudios no consiguen superar el nivel de sus padres
Chart A4.3 SQ Spanish
Porcentaje de adultos (25-64 años) no estudiantes cuyo nivel educativo es similar (status quo) al de sus padres (2012)
Status quo: educación terciaria
Status quo: educación secundaria superior y post secundaria no terciaria
Status quo: educación inferior a secundaria superior
%
70
60
50
40
30
20
10
Finlandia
Federación Rusa
Corea
Suecia
Estonia
Flandes (Bélgica)
Australia
Canadá
Países Bajos
Francia
Irlanda
Noruega
Inglaterra/Irlanda del norte
(Reino Unido)
Japón
Dinamarca
Media
Polonia
Estados Unidos
España
Austria
Alemania
República Eslovaca
Italia
República Checa
0
33
A España le está costando mantener su nivel de gasto educativo debido a la crisis y al creciente número de estudiantes
Entre 2008 y 2011, España mantuvo su nivel de
gasto público en educación
Chart B2.3
- T Spanish
Impacto de la crisis económica en el gasto público en educación (2011)
Cambio en el gasto público en instituciones educativas
Cambio en el producto interior bruto
Cambio en el gasto en instituciones educativas como porcentaje del PIB
Índice de cambio
(2008=100)
130
125
120
115
110
105
100
95
90
85
Hungría
Italia
Estonia
Polonia
Federación Rusa
Estados Unidos
Islandia
Israel
Suecia
Francia
Bélgica
Noruega
Media UE21
España
Austria
Media OCDE
Corea
México
Portugal
Canadá
Chile
Eslovenia
Alemania
Suiza
Japón
Países Bajos
Irlanda
Australia
Finlandia
Brasil
República Eslovaca
Dinamarca
Nueva Zelanda
República Checa
Reino Unido
80
Italia
Japón
Hungría
Francia
República Checa
España
República Eslovaca
Portugal
Federación Rusa
Alemania
Eslovenia
Polonia
Austria
2005
Países Bajos
Reino Unido
Media UE21
Finlandia
2011
Bélgica
Media OCDE
Irlanda
Suecia
% del total del gasto
público
Canadá
Estados Unidos
Estonia
Israel
Australia
Noruega
Dinamarca
Islandia
Suiza
Corea
Brasil
México
Nueva Zelanda
Sin embargo, el gasto en educación como porcentaje
del gasto público total es relativamente bajo
Chart B4.1
Spanish
Gasto público total en educación como porcentaje del PIB (1995, 2005, 2011)
1995
25
20
15
10
5
0
Entre 2008 y 2011, el gasto en educación como porcentaje del
gasto público total aumentó en cerca de la mitad de los países
Chart B4.3
Spanish
Índice de cambio entre 2008 y 2011 en el gasto público en educación como porcentaje del total del gasto público
para todos los servicios
Cambio en el gasto público en educación
Cambio en el gasto público en todos los servicios
Índice de cambio
Cambio en el gasto público en educación como porcentaje del total del gasto público
125
120
115
110
105
100
95
90
85
80
75
Hungría
Italia
Noruega
España
Bélgica
Eslovenia
Francia
Estonia
Polonia
Japón
Portugal
Irlanda
Finlandia
Media UE21
Países Bajos
Estados Unidos
Suecia
Media OCDE
Dinamarca
República Eslovaca
Austria
Corea
Suiza
Alemania
Australia
Canadá
República Checa
Brasil
Reino Unido
Israel
Nueva Zelanda
Islandia
70
El gasto por estudiante cayó tanto en primaria y
secundaria…
Chart B1.6 PS Spanish
Cambio en gasto de instituciones educativas por estudiante y por nivel educativo (2008, 2011)
Índice de cambio
(2008=100)
Cambio en el gasto
Cambio en el número de estudiantes (en equivalentes a tiempo completo)
Cambio en el gasto por estudiante
Educación primaria, secundaria obligatoria y superior
140
130
120
110
100
90
Hungría
Italia
Dinamarca
Islandia
Estonia
España
Federación Rusa
Francia
Eslovenia
Bélgica
Irlanda
Estados Unidos
Noruega
Japón
Austria
Países Bajos
Media OCDE
Media UE21
Suecia
Finlandia
Reino Unido
México
Portugal
Suiza
Alemania
Israel
Australia
Canadá
República Checa
Polonia
Corea
República Eslovaca
Chile
Brasil
80
…como en la educación terciaria
Chart B1.6
- T Spanish
Evolución del gasto por estudiante en las instituciones educativas, por nivel educativo (2008, 2011)
Cambio en el gasto
Cambio en el número de estudiantes (en equivalentes a tiempo completo)
Cambio en el gasto por estudiante
Índice de cambio
(2008=100)
Educación terciaria
150
140
130
120
110
100
90
Islandia
Irlanda
Estados Unidos
Austria
Portugal
Bélgica
México
Noruega
España
Brasil
Australia
Alemania
Suecia
Francia
Suiza
Países Bajos
Media UE21
Media OCDE
Polonia
Italia
Reino Unido
Japón
Israel
Federación Rusa
Dinamarca
Eslovenia
Finlandia
República Checa
Corea
Hungría
Chile
República Eslovaca
Estonia
80
El gasto total permanece por debajo de la media de
la OCDE, en parte debido al escaso gasto privado
Chart B2.2 PS Spanish
Gasto en instituciones educativas como porcentaje del PIB, según su procedencia es de fuentes
públicas o privadas (2011)
Gasto público
% del PIB
Gasto privado
Educación primaria, secundaria obligatoria y superior
5,5
5,0
Media de la OCDE (gasto total)
4,5
4,0
3,5
3,0
2,5
2,0
1,5
1,0
0,5
Nueva Zelanda
Argentina
Islandia
Reino Unido
Irlanda
Dinamarca
Bélgica
Israel
Colombia
Corea
Australia
Finlandia
Suiza
Países Bajos
Canadá
México
Francia
Suecia
Eslovenia
Estados Unidos
Chile
Portugal
Austria
Media UE21
Polonia
Estonia
Luxemburgo
España
Alemania
Italia
Letonia
Japón
República Checa
República Eslovaca
Federación Rusa
Noruega
Brasil
Hungría
0,0
El gasto total permanece por debajo de la media de la OCDE,
en parte debido al escaso gasto privado
Chart B2.2
- T Spanish
Gasto en instituciones educativas como porcentaje del PIB, por nivel educativo y fuente de los recursos (2011)
Gasto público
% del PIB
Gasto privado
Educación terciaria
3
2,5
Media de la OCDE (gasto total)
2
1,5
1
0,5
Finlandia
Dinamarca
Noruega
Canadá
Suecia
Estonia
Austria
Suiza
Bélgica
Países Bajos
Francia
Media UE21
Argentina
Irlanda
República Checa
Eslovenia
Alemania
Islandia
España
Polonia
Nueva Zelanda
Letonia
Portugal
Hungría
Estados Unidos
Brasil
Israel
México
Reino Unido
Federación Rusa
Colombia
República Eslovaca
Chile
Italia
Corea
Australia
Japón
0
Chile
Corea
Reino Unido
Japón
Estados Unidos
Colombia
Australia
Israel
Canadá
Letonia
Federación Rusa
Nueva Zelanda
Italia
México
Portugal
Media OCDE
Indonesia
Países Bajos
Polonia
República Eslovaca
Argentina
España
Media UE21
Estonia
Irlanda
Francia
República Checa
Alemania
Eslovenia
Austria
Suecia
Bélgica
Islandia
Dinamarca
Finlandia
Noruega
Turquía
Suiza
Luxemburgo
El gasto privado está en en la media de la UE21 pero
es inferior a la de muchos otros países
Chart B3.1
Spanish
Proporción del gasto privado en instituciones educativas (2011)
Educación primaria, secundaria, media superior y superior no universitaria
Educación terciaria
90
%
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Noruega
Finlandia
Dinamarca
Islandia
Bélgica
Suecia
Austria
Eslovenia
Alemania
República Checa
Francia
2008
Irlanda
Estonia
Media UE21
España
2011
República Eslovaca
Polonia
Países Bajos
Media OCDE
Portugal
México
Italia
Federación Rusa
Canadá
Israel
Australia
Estados Unidos
Japón
Reino Unido
Corea
Chile
La parte del gasto privado a nivel universitario no ha
cambiado mucho desde el año 2000
Chart B3.3
- T Spanish
Proporción del gasto privado en instituciones educativas terciarias (2000, 2008 y 2011)
2000
%
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Pero debido a las largas trayectorias académicas, el gasto acumulado
por alumno a nivel terciario está por encima de la media
Chart B1.4
Spanish
Gasto acumulativo por estudiante a lo largo de la duración media de los estudios de educación terciaria (2011)
Cada segmento de la barra representa el gasto anual por
estudiante. El número de segmentos representa la media
de años que un estudiante pasa en educación terciaria.
En equivalente a dólares
estadounidenses convertidos
mediante PPA
120 000
100 000
Media OCDE
80 000
60 000
40 000
20 000
Turquía
México
Hungría
República Eslovaca
Eslovenia
Corea
Estonia
Polonia
Nueva Zelanda
Israel
Islandia
Reino Unido
República Checa
Italia
Bélgica
Irlanda
España
Francia
Media UE21
Alemania
Japón
Austria
Estados Unidos
Suiza
Finlandia
Países Bajos
Suecia
Dinamarca
0
44
Los salarios de los profesores en España son relativamente elevados; el coste salarial representa una gran parte del gasto total en educación
España está entre los siete países donde el salario relativo de los
profesores es más alto en comparación con los salarios de otros
trabajadores con similar nivel de estudios
Chart D3.1
Spanish
Ratio de los salarios de los profesores de educación secundaria inferior y los ingresos anuales de trabajadores
a tiempo completo de 25 a 64 años con educación terciaria (2012 o último año disponible)
Ratio
1,50
1,25
1,00
0,75
0,50
Hungría
República Checa
Austria
Italia
Estados Unidos
Noruega
Chile
Eslovenia
Irlanda
Países Bajos
Bélgica (Fr.)
Suecia
Escocia
Polonia
Estonia
Israel
Media UE21
Francia
Bélgica (Fl.)
Media OCDE
Dinamarca
Grecia
Australia
Inglaterra
Alemania
Finlandia
Canadá
Nueva Zelanda
Turquía
Portugal
Luxemburgo
España
Corea
0,00
República…
0,25
Aunque los salarios de los profesores de ESO son elevados al
comienzo de la carrera, no aumentan demasiado a lo largo de la misma
Chart D3.2
Spanish
Salarios de los profesores de educación secundaria obligatoria, en diferentes momentos de su carrera (2012).
Salario anual reglamentario, en instituciones públicas, en equivalente a dólares estadounidenses convertidos mediante PPA
En dólares
estadounidenses
convertidos mediante PPA
90 000
80 000
70 000
Salario inicial y formación mínima
Salario después de 15 años de experiencia y formación mínima
Salario y formación máximos
El salario máximo de un profesor
de ESO, de media, de 57.400
dólares, superior a la media de la
OCDE (53.700 dólares)
60 000
50 000
40 000
30 000
20 000
10 000
Alemania
Suiza
Dinamarca
España
Países Bajos
Australia
Canadá
Estados Unidos
Irlanda
Finlandia
Noruega
Austria
Bélgica (Fl.)
Bélgica (Fr.)
Suecia
Media UE21
Media OCDE
Italia
Francia
Nueva Zelanda
Portugal
Corea
Inglaterra
Escocia
Japón
Eslovenia
Turquía
Islandia
México
Israel
Grecia
Chile
República Checa
Polonia
Estonia
Hungría
República Eslovaca
Brasil
Indonesia
0
Entre 2005 y 2012, los salarios de los profesores crecieron
en términos reales en la mitad de los países OCDE
Chart D3.3
Spanish
Cambio en el salario de los profesores de educación secundaria obligatoria (2000, 2005, 2012)
Índice de cambio entre 2000 y 2012 (2005 = 100, precios constantes),
para profesores con 15 años de experiencia y formación mínima
Índice de
cambio
2012
2000
140
130
120
110
100
90
80
70
60
Hungría
Grecia
Portugal
Japón
Escocia
Inglaterra
España
Francia
Corea
Italia
Islandia
Estados Unidos
Finlandia
Media OCDE
Suiza
Bélgica (Fl.)
Austria
República Checa
Bélgica (Fr.)
Suecia
Eslovenia
Australia
Nueva Zelanda
México
Noruega
Luxemburgo
Irlanda
Dinamarca
Israel
Polonia
Estonia
50
Alrededor del 80% del gasto corriente se destina al
pago del personal educativo
Chart B6.1
Spanish
Distribución del gasto corriente de las instituciones educativas en educación primaria, secundaria
y postsecundaria no terciaria (2011)
Compensación de todo el personal
Otro gasto corriente
% de gasto corriente
México
Argentina
Portugal
Colombia
Bélgica
Turquía
Japón
Luxemburgo
Israel
Suiza
Reino Unido
Países Bajos
España
Irlanda
Italia
Alemania
Estados Unidos
Francia
Noruega
Media OCDE
Eslovenia
Canadá
Brasil
Australia
Austria
Islandia
Letonia
Media UE21
Indonesia
Hungría
Corea
Dinamarca
Suecia
República Eslovaca
Finlandia
República Checa
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
El coste salarial por alumno varía notablemente entre los países y
depende del salario, el tamaño de la clase y las horas de enseñanza
Chart B7.4
Spanish
Contribución de varios factores al coste salarial del profesorado por estudiante en
educación secundaria superior de segunda etapa, en dólares estadounidenses (2012)
Contribución del salario del profesorado
Contribución de las horas de enseñanza
Contribución de las horas lectivas
Contribución del tamaño estimado de la clase
diferencia con la media de la OCDE
Dólares americanos
El coste salarial por alumno en
Educación Secundaria superior en
España es 1.515 dólares superior
a la media de la OCDE
4 000
3 000
2 000
1 000
0
-1 000
-2 000
-3 000
Estonia
República Eslovaca
Chile
Hungría
Turquía
República Checa1
Polonia
Israel
Eslovenia
Inglaterra
Finlandia
Italia
Corea
Estados Unidos
Países Bajos
Irlanda
Francia
Canadá
Noruega
Australia
Portugal
España
Austria
Alemania
Bélgica (Fl.)
-4 000
Más información sobre EAG (Panorama de la Educación) en: www.oecd.org/edu/eag
Correo electrónico: [email protected]
Twitter: @VanDammeEDU