Nº 4. Junio de 2015 Aviñagrados IV CENTENARIO DE LA PUBLICACIÓN DE El Quijote Sumario Día de la Paz Págs. 2-3 I Semana de la Solidaridad Págs. 4-5 Trick or treat: Happy, happy Halloween Págs. 6-7 Voyage à Paris Págs. 8-9 Le haïku Pág. 10 Celebración del Día del Libro Pág. 11 “Estrella fugaz” I Premio de XXI Concurso Literario (narrativa) Págs. 12-13 Textos ganadores del XXI Concurso Literario (poesía) Pág. 14 VI Concurso Marcapáginas Pág. 15 II Concurso de Cómic Págs. 16-17 IV Concurso Triviñas Dile que de la amenaza que me hace, que me ha de quitar la ganancia con su libro, no se me da un ardite, que, acomodándome al entremés famoso de La Perendenga, le respondo que me viva el Veinte y cuatro, mi señor, y Cristo con todos. Viva el gran conde de Lemos, cuya cristiandad y liberalidad, bien conocida, contra todos los golpes de mi corta fortuna me tiene en pie, y vívame la suma caridad del ilustrísimo de Toledo, don Bernardo de Sandoval y Rojas, y siquiera no haya emprentas en el mundo, y siquiera se impriman contra mí más libros que tienen letras las Coplas de Mingo Revulgo. Estos dos príncipes, sin que los solicite adulación mía ni otro género de aplauso, por sola su bondad, han tomado a su cargo el hacerme merced y favorecerme; en lo que me tengo por más dichoso y más rico que si la fortuna por camino ordinario me hubiera puesto en su cumbre. La honra puédela tener el pobre, pero no el vicioso; la pobreza puede anublar a la nobleza, pero no escurecerla del todo; pero, como la virtud dé alguna luz de sí, aunque sea por los inconvenientes y resquicios de la estrecheza, viene a ser estimada de los altos y nobles espíritus, y, por el consiguiente, favorecida. Y no le digas más, ni yo quiero decirte más a ti, sino advertirte que consideres que esta segunda parte de Don Quijote que te ofrezco es cortada del mismo artífice y del mesmo paño que la primera, y que en ella te doy a don Quijote dilatado, y, finalmente, muerto y sepultado, porque ninguno se atreva a levantarle nuevos testimonios, pues bastan los pasados y basta también que un hombre honrado haya dado noticia destas discretas locuras, sin querer de nuevo entrarse en ellas: que la abundancia de las cosas, aunque sean buenas, hace que no se estimen, y la carestía, aun de las malas, se estima en algo. Olvídaseme de decirte que esperes el Persiles, que ya estoy acabando, y la segunda parte de Galatea. Libro del trimestre Pág. 18-19 Concurso Fotografía: Violencia de género Excursión a Sierra Crestellina Págs. 20-21 Miscelánea Págs. 22-23 Semana de esquí en Port-Ainé Págs. 24-25 Disección de un corazón Pág. 26 Día del Reciclaje Pág. 27 Autores y personajes Págs. 28-29 literarios Todo en el mundo es teatro Págs. 30-31 Hallados los restos de Cervantes Pág. 32 Descubre a los ganadores de: IV Concurso de Triviñas VII Concurso de ortografía VI Concurso de marcapáginas Libro del trimestre (4ª edición) XXI Concurso literario (Poesía y Narrativa) II Concurso de cómic DÍA DE LA PAZ ¿Por qué se celebra el 30 de enero el día de la No Violencia y la Paz? Desde 1964, para conmemorar la muerte de Gandhi, se celebra el 30 de enero el Día Escolar de la No Violencia y la Paz, reconocido por la UNESCO en 1993. En esta fecha se recuerda la necesidad de la educación para la tolerancia, la solidaridad, el respeto a los Derechos Humanos, la no violencia y la paz. ¿Cuál es el lema de este día? El lema de este día es: 'Amor universal, no-violencia y paz. El amor universal es mejor que el egoísmo, la no-violencia es mejor que la violencia y la paz es mejor que la guerra'. El día de la Paz en el IES Las Viñas Nuestras manos se convierten en palomas portadoras de Esperanza inspiradas por los pensamientos de los Premios Nobel de la Paz. En nuestro Centro hemos querido vivir este día y proyectarlo a todo el año. En el árbol, las hojas unen distintos deseos de Paz en una sola raíz, con ramas de diferentes culturas e idiomas. La paloma se inundó de mensajes positivos de Alegría, Respeto, No violencia y Solidaridad que nos ayudan a igualar nuestras diferencias. Y en nuestro salón de actos dimos “Color a la Esperanza” 2 DÍA DE LA PAZ Experiencia del alumnado Me gustó mucho la experiencia. En especial me encantó tocar en el Concierto con los demás profesores y alumnos. Me dio pena que no pudiera asistir todo el centro, porque Marian y Rosa lo trabajaron bastante y estuvo genial. Creo que, al poner también la actuación de la Escuela de Baile, la gente disfrutó aún más. Me encantaría poder participar el año que viene. Estuvo realmente bien. Helena Castillo Zúñiga (3º ESO C) La verdad es que me encantó compartir esta experiencia con mis compañeros y profesores del instituto. Creo que está muy bien realizar este tipo de actividades que nos gustan a todos para hacer un poco más ameno el curso y par salir de la monotonía de las clases. Me divertí mucho en los ensayos y en la actuación, porque en esos momentos estaba haciendo lo que más me gustaba, tocar la guitarra, y más si era para una buena causa como el Día de la Paz Julia Zúñiga (3º ESO A) Para el Día de la Paz la canción “We are here” de Alicia Keys fue cantada por dos alumnas de 3º A. Es una canción que expresa valor y solidaridad. Expresa una unión entre todo tipo de personas de diferentes religiones, razas, sexos… Todo se trata sobre aceptarnos tal y como somos, como dice la canción “ESTAMOS AQUÍ, ESTAMOS AQUÍ PARA TODOS NOSOTROS”. Michelle Ernstsen Schmidt (3º ESO A) 3 I SEMANA DE LA SOLIDARIDAD Concierto “Docentes para docentes” “Hemos venido a este mundo como hermanos, caminemos, pues, dándonos la mano y uno delante de otro” William Shakespeare. Con esta frase del escritor británico se podría resumir la I Semana de la Solidaridad del IES Las Viñas, donde toda la comunidad educativa ha participado de manera activa en la programación y desarrollo de las actividades que se han llevado a cabo. El pistoletazo de partida tuvo lugar con nuestro mercadillo solidario donde gracias a la aportación desinteresada del alumnado y docentes, numerosos artículos fueron expuestos a la venta durante el recreo. La cadena solidaria de alimentos, realizada gracias a las donaciones de toda la comunidad educativa concienció a nuestro alumnado de las necesidades que existen en el mundo y en nuestra localidad. El concierto para la solidaridad organizado por docentes del centro e interpretado en la entrada del centro, nos recordó que los centros educativos deben ser germen de valores como la cooperación, el respeto y la igualdad. Y como punto final, el mercadillo de dulces y mermeladas mitigó y endulzó el cansancio generado en una semana llena de emociones. Como conclusión podríamos destacar que la I Semana de la solidaridad ha sido un éxito de colaboración y participación gracias al gran equipo de docentes y alumnos que han planificado, organizado y llevado a cabo las actividades realizadas. El dinero recaudado ha sido donado a varias organizaciones que trabajan cada día en el fomento de la paz, la igualdad y la solidaridad. Para terminar deseo volver a agradecer a todos su colaboración y a recordar que “un grano no hace granero pero ayuda al compañero”. Daniel Contreras Cortés Pilar Mateos vendiendo “Dulces solidarios” MERCADILLO SOLIDARIO 4 SIETE MODOS DE GUISAR LAS BERENJENAS Siete modos de guisados se guisá la merenjena la primera de la guisá es la vava de Elena ya la hace bocaditos y la mete´n una cena esta comida la llaman comida de merenjena A mi tio, Cerasi que le agrada beber vino: con el vino, vino, vino mucho y bien a él vino La segunda que la guisa es la mujer del Shamas la cavaca por arientro y la hinchi d´aromat esta comida la llaman la comida la dolmá (…) (Música tradicional sefardí) POEMAS CULINARIOS SONETO PARA UNA ENSALADA BIZCOCHO DE ZANAHORIA Un plato grande y llano coger y siempre recordar para hacer que la lechuga siempre hay que poner, ahora la segunda parte empezamos a hacer. Lo necesario es ralladura de zanahoria, un huevo y azúcar de Soria, una taza de harina de Santa Oria, y, por último, lo mezclas de forma aleatoria. Ajo, tomate y zanahoria picar, y todo eso en un plato echar, ya pues aún queda aliñar; por la tercera parte vamos ya. Lo pones todo en un cazo, quedará viscosa pero que no te dé ascazo, espera tres minutos que pasa en un chispazo, y lo metes en el horno sin dar un manotazo. Cuando pasen dos horas lo sacas del horno, huele bien, ya verás lo dejas enfriar y lo endulzarás. Lo cortas de forma satisfactoria, es el mejor de la Historia, cuando lo pruebes, sabrá a gloria. Azucena Guamán Claros (3º ESO E) Muy importante con aceite aliñar, para que todo coja un sabor excepcional que bueno está todo esto ya. SONETO DEL ARROZ TRES DELICIAS Para hacerlo es preciso tener arroz, que el mejor lo tiene Ramón, también necesitarás zanahorias y jamón, si no tienes ve a pedírselo al Mago de Oz. Sólo te faltan los huevos de la gallina veloz. Pon la olla con agua en un buen fogón, echa el arroz, los guisantes y gambón. Júntalo todo y remueve el arroz. Bate los huevos con un tenedor; el jamón cortarlo en dados, todo juntito únelo con un mezclador. Si eres un buen comedor o si en comer estáis entrenados en "Masterchef" seréis ganador. Pablo Gil Gustín (3º ESO B) 5 No me lo puedo creer en la cocina un estropicio acabo de hacer, así que, antes de comer, habrá que recoger. Pedro Janeiro Rosales (3º ESO C) Trick or treat: Happy, happy Halloween 2014 Halloween History & Origin Halloween is the one of the oldest holidays still celebrated today. It's one of the most popular holidays, second only to Christmas. While millions of people celebrate Halloween without knowing its origins and myths, the history and facts of Halloween make the holiday more fascinating. Some people view Halloween as a time for fun, putting on costumes, trick-or-treating, and having theme parties. Others view it as a time of superstitions, ghosts, goblins and evil spirits that should be avoided at all costs. As the Christian debate goes on, celebrating Halloween is a preference that is not always viewed as participating in an evil holiday. Halloween is often celebrated with no reference to pagan rituals or the occult. Los miembros del jurado fueron: Marian Aguilera (Música), Esperanza Cebrián (Francés), Santi Sánchez (PT), Eugenia Pérez (Inglés) y Charo Valera (Lengua) (De izquierda a derecha en la fotografía) Concurso: Decorar puertas para Halloween Desde el Plan Escuela: Espacio de Paz y el Plan de Igualdad y Coeducación se ha llevado a cabo el concurso: "Decorar puertas para Halloween". Los ganadores han sido 1º C , 2º A y 4º B. 2º A 1º C 4º B 6 Halloween History Halloween is on October 31st, the last day of the Celtic calendar. It was originally a pagan holiday, honoring the dead. Halloween was referred to as All Hallows Eve and dates back to over 2000 years ago. All Hallows Eve is the evening before All Saints Day, which was created by Christians to convert pagans, and is celebrated on November 1st. The Catholic church honored saints on this designated day. Origin of Halloween While there are many versions of the origins and old customs of Halloween, some remain consistent by all accounts. Different cultures view Halloween somewhat differently but traditional Halloween practices remain the same. Halloween culture can be traced back to the Druids, a Celtic culture in Ireland, Britain and Northern Europe. Roots lay in the feast of Samhain, which was annually on October 31st to honor the dead. Samhain signifies "summers end" or November. Samhain was a harvest festival with huge sacred bonfires, marking the end of the Celtic year and beginning of a new one. Many of the practices involved in this celebration were fed on superstition. The Celts believed the souls of the dead roamed the streets and villages at night. Since not all spirits were thought to be friendly, gifts and treats were left out to pacify the evil and ensure next years crops would be plentiful. This custom evolved into trick-or-treating. 4º B 4º C 1º A 2º C AULA DE APOYO 7 2º G. A. VOYAGE A PARIS Este año, por primera vez, los alumnos de 4º de Francés (1º y 2º idioma) hemos realizado un viaje a París. Os vamos a contar un poquito en qué ha consistido… ¡Ha sido un viaje genial, así que os invitamos a que os animéis para el próximo año! DOMINGO 22 DE MARZO Salimos a las 7’00 de la mañana desde el instituto en un autobús hasta el aeropuerto de Málaga, donde cogimos el avión que nos llevó hasta la capital de Francia. Allí otro autobús nos esperaba para llevarnos al hotel. Durante este trayecto pasamos al lado del Estadio París Saint-Germain. “Al principio estaba nerviosa y tenía un poco de miedo, porque era la primera vez que montaba en avión. Cuando despegamos me di cuenta de que era muy seguro y se me pasó el miedo.” Ana Arena Amado (4º ESO B) “Aunque no pudimos visitar el estadio, nos encantó poder verlo… ¡Es espectacular e inmenso!” Cosme Ledesma y Jesús Serrano (4º ESO D) “Ha sido una gran experiencia. Las crêpes son muy grandes y estaban muy buenas.” Julieta Ruiz (4º ESO D) “Nuestra visita a Montmartre y al Sa- cré Coeur es lo que más me ha gustado de este viaje. Íbamos andando por una estrecha calle con muchas tiendas, cuando, de repente, vimos la impresionante imagen de una inmensa escalera llena de gente bailando, cantando y tocando instrumentos. Y sobre la colina, la gran Basílica del Sacré Coeur…” María Azahara Chaves (4º ESO D) LUNES 23 Tras desayunar un buffé en el hotel, un autobús nos recogió y nos llevó, Ya en el hotel, nos instalamos y luego nos fuimos a comer. Tuvimos suerte durante 3 horas, de paseo por París. Una guía nos contaba anécdotas y nos porque muy cerca había una hambur- explicaba lo más importante de los guesería. Cuando terminamos cogimos monumentos que pudimos ir viendo, un metro para dirigirnos hacia el cen- como la Bastille, l’Arc du Triomphe, Les tro, ya que el hotel estaba situado a las Jardins de Louxembourg…. afueras de París. Nuestra primera visita fue al Barrio de Montmartre, donde se encuentra la Basílica du Sacré Coeur. Allí, deambulando por las calles, vimos la plaza de los pintores y nos comimos nuestra primera crêpe. Llegada la noche regresamos en metro al hotel, donde cenamos y nos acostamos. Cuando terminamos la visita guiada, nos dirigimos andando hacia la catedral de Nôtre Dame. De camino hicimos un alto en l’Îlot de Saint Severin, una pequeña zona peatonal llena de restaurantes, donde aprovechamos para comer. Continuamos hasta Notre-Dame, que se encuentra en la Isla de la Cité, una isla que hay en el río Sena. 8 La visitamos por dentro. Es impresionante. Quisimos subir a las torres, pero había mucha cola. Vimos puentes llenos de candados, de los que ponen los enamorados. Cuando terminamos la visita a Nôtre-Dame fuimos al Centro Pompidou, un gran edificio muy moderno, donde se realizan exposiciones. Hay bibliotecas, cines y un montón de maravillas. VOYAGE A PARIS Por fuera del edificio hay unos grandes tubos transparentes por donde suben y bajan escaleras mecánicas que nos llevaron hasta el último piso del edificio. Desde allí pudimos ver los tejados de pizarra de esta maravillosa ciudad. “Es muy bonita. Allí pudimos contemplar elementos del arte gótico que hemos dado en Historia. Para mí lo mejor del viaje fue la actitud de la gente nueva que conocimos, la comida y, por supuesto, los monumentos que visitamos como el Sacré-Coeur o Nôtre Dame”. Camila Lee (4º ESO B) MIÉRCOLES 25 MARTES 24 Por la mañana visitamos el famoso Y tras un recorrido en metro, llegamos a la Tour Eiffel. Tuvimos que abrir los paraguas porque ese día llovía muchísimo. Hubo que esperar hasta la 1’30 para poder subir. Subimos hasta la tercera planta. Hacía muchísimo frío, pero disfrutamos de una vista impresionante de París. Musée du Louvre. Allí disfrutamos de una gran variedad de obras de arte (pinturas, esculturas…) de diferentes épocas. La obra que más nos interesó fue La Mona Lisa, una de los cuadros más destacados del museo. Fuera había numerosas tiendas y restaurantes. “En la Rue Rivoli encontramos tien- Esa tarde, cuando empezó a bajar el sol, montamos en un Bateau Mouche, un barco panorámico que recorre parte del río Sena. Desde esta perspectiva vimos los monumentos de París iluminados. Justo al pasar por la Tour Eiffel, miles de bombillitas se encendieron como en un gigantesco árbol de Navidad. “Me ha encantado ir a París con mis amigas. Nunca olvidaré las vistas das que no hay en España (Forever 21, de París por la noche desde el BaGap, Maximum….) Es una gran calle tamos entrar en el Musée de Orsay, llena de gente, de tiendas…. ¡¡de vida! “ teau. ¡Es precioso!” Tras bajar de la Tour Eiffel inten- pero llovía mucho y había unas colas enormes. Para resguardarnos un poco del frío y la lluvia nos dirigimos hacia la Joel Valadez, Carla Valadez Ana Cristina Gil Ahumada (4º ESO B) y Julieta Ruiz (4º ESO B) JUEVES 26 Madelaine, una enorme y preciosa igle- “Reconocimos muchas de las pinturas Cogimos el avión a las 7 de la masia. Desde allí se podían observar el que hemos estudiado en clase. Fue una ñana. Tristes y cansados emprendiPanteón y el Obelisco. Después de visi- actividad interesante que no podía falmos el regreso a casa. tar la iglesia de la Madeleine, fuimos tar en nuestro viaje a París”. andando bajo la lluvia hacia el centro comercial Galeries La Fayette. Es uno de los centros más importantes y gran- Marta Galiano y Cecilia Quirós (4º ESO B) “El viaje ha sido maravilloso. He puede contemplar una preciosa y enor- aprendido muchísimo. Ha sido una gran experiencia. Me encantaron Le Louvre me cúpula estilo Art Déco. Para regrey la Torre Eiffel”. des de París. Además, en su interior se sar al hotel cogimos nuevamente metro. el Carla Valadez (4º ESO B) 9 LE HAÏKU El haïku es una forma de origen japonés de 17 sílabas repartidas en tres versos de 5, 7 y 5 respectivamente (este número de sílabas no es estrictamente obligatorio). Lo que caracteriza al haïku, por encima de todo, es su brevedad: la expresión de una imagen en un momento concreto. Los temas tratados en el haïku tradicional son las cuatro estaciones y el Año Nuevo, pero a partir del siglo XVII se encuentran otros temas, como la naturaleza, el amor, las estaciones, los animales... Los haïkus que se muestran a continuación han sido escritos por alumnos y alumnas de 3º de la ESO en clase de Francés. LES SAISONS L'AMOUR Un livre dans mes mains très froid dans la blanche rue et l'hiver commence. Marchent à la main un copain et une copine sur la jolie plage. Julia Zúñiga (3º ESO A) Julia Zúñiga (3º ESO A) * * * Les fleurs qui volent dans le vent pendant l'automme si belles qu'elles y sont. * * * Sous la blanche lune à la plage, nous y marchons bras dessu bras dessou. Michelle Ernstsen (3º ESO A) LA NATURE Peu de fleurs nous voyons des fleurs toute la nuit, Kamau Joseph (3º ESO B) LES ANIMAUX Ses yeux comme la lune il regarde dans l'bscure nuit: c'est le grand hibou. Aitor Jiménez (3º ESO A) * * * Son énorme trompe qui abbat tout le monde n'est pas dangereuse. Michelle Ernstsen (3º ESO A) * * * Marina González (3º ESO A) * * * J'aime beaucoup l'amour, a dit la jolie flèche du petit Cupide. Helena Castillo (3º ESO C) Dans la fraîche mer la neige se baigne où l'eau est très froide. Helena Castillo (3º ESO C) * * * Sur la branche sèche un oiseau s'est posé dans la nuit d'automme. Marina González (3º ESO A) 10 Est-ce la blanche lune qui m'éclaire chaque nuit? Non, les yeux de mon chéri. Lola García (3º ESO A) * * * Ses yeux comme la mer, ses cheveux comme le soleil, c'est mon cher rêve. Daniel Mateo (3º ESO A) * * * Les fleurs de couleur sur la verte campagne un canard dans l'étang, Kamau Joseph (3º ESO B) Celebración del Día del Libro Los presentadores del acto: Aarón Dorado (2º Bach. C) y Rocío Leo (1º ESO C) Enrique Esteban Ramos (2º C), ganador del VII Concurso de ortografía (1º Ciclo) y Belén Aguirre Como cada año, el 23 de abril nos reunimos en nuestro Salón de actos para celebrar el Día del Libro. Aquí te dejamos algunas fotos del evento. Estos fueron solo algunos de los alumnos ganadores de los distintos concursos convocados por el Departamento de Lengua y Literatura. Isabel Laura León (2º Bach. A), ganadora del II Concurso de cómic, y Juan Manuel Ramírez Los ganadores del IV Concurso de Triviñas (1º Ciclo), Lucía González, Roberto Moreno, Violeta Gil (2º A) e Inmaculada Sevilla Lucía Centeno Sánchez (3º E), ganador del VII Concurso de ortografía (2º Ciclo), y Rosa Gutiérrez Jasmina López Varo (2º Bach. A), ganadora del 1º premio de Narrativa, y Charo Valera Los ganadores del IV Concurso de Triviñas (2º Ciclo), Nadia Gálvez, Cosme Ledesma, Mª Azahara Chaves (4º D) y Miryam Barón El Departamento de Lengua (de izquierda a derecha): Juan Manuel Ramírez, Belén Aguirre, Charo Valera, Miryam Barón, Olvido Guzmán, Luis Aguilar, Inmaculada Sevilla y Rosa Gutiérrez 11 XXI Concurso literario IES Las Viñas: Narrativa Autor: Jasmina López Varo (2º de Bachillerato A) Ganadora del 1º premio de Narrativa C uenta la leyenda que hace más de mil años, mucho antes de que el hombre conociera la electricidad, cuando la luz de la Luna era la mejor guía de la noche, una de sus hijas ―las que hoy conocemos como estrellas― vio desde el cielo infinito que las personas que vivían abajo en la Tierra eran infelices, habían perdido toda esperanza de ver sus sueños hechos realidad y ahora se sumían en un mundo sin ilusión. Compadeciéndose, la Estrella decidió que se convertiría en estrella fugaz para así cumplir los deseos de las personas faltas de esperanza. Acudió a su madre, la Luna, y le pidió de todo corazón que le enseñara a serlo. Pero la Luna no vio bien que una estrella tan joven llegara a convertirse en estrella fugaz. -Te prometo, pequeña Estrella, que estrella fugaz serás, mas debes tener paciencia, tu momento aún está por llegar. Pero la Estrella era demasiado tozuda y su tozudez la llevó a desobedecer a su madre. Llegada la noche la Estrella se ocultó entre sus hermanas fugaces con el fin de saltar junto a ellas y sobrevolar el cielo cumpliendo los sueños de los desdichados humanos. Por desgracia para la Estrella, las cosas no salieron tal y como había planeado. Saltó con todas sus fuerzas, pero aun así fue insuficiente. La Estrella cayó y cayó del cielo a la Tierra sin po- der evitarlo. Y en lo alto de una cumbre, rodeada por los inmensos árboles del bosque, la Estrella a la Luna lloraba rogando su ayuda para volver a brillar en el cielo de la noche, prometiendo, arrepentida, que nunca jamás volvería a desear ser estrella fugaz. Pero la Luna no contestó a sus suplicas. La Estrella debía aprender una lección que solo así podría llegar a aprender. Noche tras noche la Estrella suplicaba a la Luna sintiéndose sola, con miedo y desesperanzada, sentimientos tan humanos que terminaron por convertirla en eso. Sus incesantes lágrimas apagaron su luz y cuando esta se extinguió del todo, la Estrella se convirtió en una hermosa joven de cabellos blancos y piel lívida, que al llegar la noche suplicaba en soledad el perdón de su madre, la Luna. Pasaban los días y la Estrella seguía perdida y sin consuelo. Sus lloros se escuchaban por las noches aplacando el silencio de su alrededor hasta llegar al punto de formar parte de los sonidos nocturnos. En una aldea cercana a la cumbre donde se lamentaba la Estrella, los aldeanos empezaron a preguntarse por la procedencia de los extraños ruidos que rompían la paz de la noche. Muchos, atemorizados, se encerraban en sus casas con tan solo ver el primer rayo de luna, por miedo a ser devorados por una bestia o animal enfurecido. Sin embargo, no todos compartían ese pavor hacia los llantos de la Estre- 12 lla, sino que abriendo sus oídos y prestando atención, algunos distinguieron sus lamentos y alaridos hasta el punto de que sus corazones mismos se llenaron de tristeza y compasión. Ese fue el caso de un joven aldeano, quien una noche se atrevió a salir de la aldea con la esperanza de hallar a la persona de tan dolidas súplicas. Y así cruzó el bosque y subió la montaña hasta su cumbre donde encontró a la Estrella, en su forma humana, mirando al cielo rogando a la Luna. Con cierto reparo el joven se acercó y armándose de valor lanzó su pregunta: -Muchacha, ¿por qué lloras? Dime por qué derramas tus lágrimas hasta tan altas horas. La Estrella, saliendo de su sopor, se giró y contempló al joven que la miraba con enormes ojos curiosos a la vez de piadosos. Asombrada por hablar con un humano, se secó las lágrimas y contestó: -No soy muchacha sino estrella, que caída del cielo perdió su fulgor, que por desobedecer la voz de la Luna ahora llora y se lamenta en su dolor. Desde aquel momento la Estrella dejó de llorar, pues desde entonces, llegada la hora en la que el sol caía, el aldeano abandonaba su hogar para pasar la noche en compañía de la Estrella. De aquellas visitas surgió una amistad que cambió XXI Concurso literario IES Las Viñas: Narrativa sin previo aviso, tan rápido como cambia el viento, para pasar de amistad a amor y de amor a algo más, pues desde aquel entonces Estrella y aldeano compartieron promesas, promesas de amor eterno y verdadero, de esas promesas que hacen los ingenuos enamorados cegados por las emociones sin ver nada más allá, pues de cegados que estaban se olvidaron de mirar al cielo y prestar atención a la Luna, quien observaba con detenimiento a su hija. Cierta noche, cuando el joven enamorado volvió a visitar a la Estrella, se encontró con que ella había vuelto a dejar caer sus lágrimas. -¿Qué ocurre, Estrella? ¿Por qué has perdido tu felicidad? Con un tremendo dolor en el pecho, la Estrella se sinceró: -Lloro porque mi tiempo se ha acabado, porque mi vida aquí terminó. La Luna, llamando mi nombre, a casa a por mí volvió. Quiere convertirme en estrella, en estrella fugaz. Perderte ahora debo, no volver a verte más. La Estrella volvería al cielo. La Luna así lo dictó. Había visto que su hija por fin había comprendido lo que conllevaba ser humana e incluso se había enamorado de uno. Aprendida la lección era hora de volver. Una luz cegadora rodeó a la Estrella mientras aún se despedía de su amado con gran amargura, sosteniendo sus manos con fuerza, deseando poder evitar su destino. Cuando la luz se desvaneció, el aldeano quedó solo en la cumbre, con la sensación de haber sostenido una estrella. Entre sus manos Arriba en el cielo una última estrella se unió a sus hermanas. Pero, lejos de estar feliz, la Estrella lloraba y con sus lágrimas traía a la Tierra el rocío de la mañana. -¿Qué ocurre, Estrella? ¿Por qué has perdido la felicidad? ¿No eres estrella fugaz ahora? ¿No ves tus sueños hechos realidad? -¡Oh, Luna, madre mía! La tristeza es ya parte de mí, pues cuando lloré no me escuchaste, y cuando por fin reí me trajiste aquí. ¡Para qué quiero ser estrella fugaz! Dejé mi corazón a un hombre y ya no puedo sentir. -¡Oh, Estrella, hija mía! ¿No aprendiste aún la lección? Una estrella fugaz cumple, cumple deseos del corazón. ¿No sueña tu amado?, ¿no tiene él tu corazón? Su deseo es verte cada noche. ¡Baja a la Tierra y cúmplelo! Pues estrella fugaz eres y cumplir deseos es tu don. Aún hoy se cuentan en la aldea que un joven se volvió loco atestiguando haber conocido a una 13 estrella. Un día el joven desapareció. Lo hallaron en lo alto de la cumbre afanado en construirse una casa y dispuesto a quedarse a vivir en ella. Por mucho que se le insistió no hubo forma de hacer entrar en razón al muchacho y finalmente lo dieron por demente y por perdido dejándolo en aquel lugar desolado. Sigue contando la leyenda que cada noche puede verse a una joven de tez blanca como la nieve y reluciente como el sol, pasear por la cumbre a la casa del antiguo aldeano. Muchos dicen que es tan solo un sueño, otros un espejismo, una simple ilusión, pero con lo que ninguno cuenta es que cuando la joven está presente una estrella desaparece del cielo. ¿Será pues, un espejismo, un sueño o una ilusión? ¿No será la estrella fugaz enamorada que baja a cumplir los deseos de su amor? Existen miles de leyendas, pero todas son simplemente eso: leyendas sin fundamento. ¿Y tú qué crees ahora después de esto? ¿Crees en la existencia de esta historia de amor? Al caer la noche fija la mirada al cielo y cuenta las estrellas. Verás que falta una... ¿Dónde podrá estar? XXI Concurso literario IES Las Viñas: Poesía Autor: Julia Zúñiga (3º ESO A) Autor: Javier Valadez Esteban (2º ESO A) Ganadora del 1º premio de Poesía del 2º Ciclo Ganadora del 1º premio de Poesía del 1º Ciclo Mente desordenada Cómo no pensar en ti Lista para un nuevo día, ella se despierta. Sale por la puerta mientras dan las siete y media. Aprisa, sube al bus mientras se mantiene alerta, no quiere cruzarse a sus compañeros de mesa. Entra en clase y la reciben las burlas y risas. Como cada mañana, calla, calla sumisa. Notitas, amenazas, insultos y bromistas. Hoy ya nadie es capaz de sacarle una sonrisa. Mira la ventana, levanta la vista al cielo deseando sacar sus alas y alzar el vuelo. Hace tiempo que no sonríe. Fría, hielo. Hace tiempo que su autoestima está en el subsuelo. Llega a casa, cansada, sin ganas de nada. ¿Cuándo acabará esta pesadilla? ¿Cuándo acaba? Sola y acosada por una equis en su talla. Llora desconsolada. Su cuerpo no le agrada. Se mira en el espejo y observa su reflejo. Enumera cada desperfecto de su cuerpo. Se engaña a sí misma, su vida pierde el color. No sabe que la belleza está en el interior. Música ¡Cómo evitar tu recuerdo! Pensar tiempos junto a ti, la alegría que sentí... De tus ojos yo me acuerdo y en tu sonrisa me pierdo. Sueño junto a ti volar, de la vida disfrutar. Nada me debe doler porque en tus ojos sé leer que tú me puedes amar. La vida En la primavera yo nací. Por el campo de flores corrí Y el ocaso de la vida viví. Pronto en el verano así entré Y en el paraíso disfruté Y de la cascada yo pasé. La verdad, feliz yo me sentía. La vida no era muy umbría, Pues yo aún sentía alegría. El frío sentía, me acercaba. Mi río pronto desembocaba. Mi alegre vida ya se acababa. Abuelito Abuelito, te has ido Y no me pude despedir. Ya no sé qué decir Pues me cuesta no pensar en ti. Abuelito, de jugar a las cartas contigo ya no puedo disfrutar. Tu suave pelo no volveré a disfrutar. Te agradezco el tiempo pasado. Conmigo has llorado, pero también has disfrutado. Me hacías sentir especial con tus dulces ojos. La tristeza sabías conquistar. No lo dudes, no te voy a olvidar. Gracias por todo, abuelo. Por siempre estarás en mi mejor recuerdo. La melodía de mi vida, la melodía de mi historia. Es la melodía que suena en mis derrotas y victorias. Siempre es ella la que me acompaña, quien me para y me hace pensar. Es ella mi fiel compañera en las noches de soledad. Ella, quien me hace bailar. La que me aconseja siempre cuando los demás no están. «Pensé en participar sólo por superarme a mí mismo. Al instante pensé en plasmar las emociones más grandes que sentía, que eran la muerte de mi abuelo, mi sensación ante la vida, y, como no, la esperanza de un amor no frustrado. Y eso hice. No tardé más de diez minutos. Sin embargo la poesía ganadora me costó más. En primer lugar porque es una décima, y, en segundo lugar, por la sensación de pérdida que sentía, si bien creo que el esfuerzo y el tiempo han merecido la pena ». Javier Valadez Esteban (2º ESO A) Es ella reina entre las reinas, ella, la que hace temblar. Y que tiemblen los imperios, ella es quien lleva el compás. La que logra hacer volar, sentir, vivir y soñar. Calma, paz, tranquilidad, que, aunque nos sintamos solos, «Escribo poemas desde que tenía siete años, pero nunca me ha gustado enseñarlos. Era mostrar a otras personas una parte de mí bastante sensible, y eso me incomodaba. En mi clase, dos compañeras se presentaron al concurso y me animé. Escribí dos poemas y pensé que esta vez no tenían por qué quedarse en el cajón. Elegí mi tema preferido (la música) y otro que no conozco, pero del que me apetecía hablar (el acoso escolar). Me sorprendió bastante el hecho de que ganase el concurso con Mente desordenada». La música siempre estará. Julia Zúñiga (3º ESO A) 14 VI Concurso de marcapáginas IES Las Viñas 1º Premio: Andrea León González (2º ESO A) Este curso hemos celebrado el VI Concurso de marcapáginas IES Las Viñas. Como muchos de vosotros sabéis ―pues para eso habéis leído con atención la portada de esta revista, ¿no es así, estimado lector?― este año hemos celebrado el cuarto centenario de la publicación de la segunda parte de El Ingenioso Caballero Don Quijote de la Mancha, por lo que la temática de los trabajos presentados había de estar relacionada con dicha conmemoración. La ganadora de este año ha sido la alumna Andrea León González, del grupo 2º A, con un marcapáginas elaborado con diversos materiales, como ella misma ha explicado a los redactores de esta revista. «Para hacer este marcapáginas me inspiré en el final de la historia. Me gustó mucho porque, a pesar de ser bastante triste, resume en pocas palabras la vida de Alonso Quijano. Para elaborarlo utilicé los materiales que tenía a mano en ese momento: colores, un trozo te tela, corcho para la ventana y un poco de hierba seca para el tejado». Andrea León González (2º ESO A) 2º Premio: Loli Mariscal González (3º ESO C) El segundo premio ha sido para el bello ejemplar de la alumna Loli Mariscal, de 3º C. En la ilustración podemos observar el pesado caminar del caballo de Don Quijote, Rocinante, y el burro de Sancho Panza, conocido como Rucio. «¡Nadie piensa en las mascotas! ¡Rocinante merece el protagonismo! Además, Don Quijote es feo. Un marcapáginas equino sería mucho más bonito. Por eso lo dibuje así». Loli Mariscal González (3º ESO C) Lamentándolo mucho, este año han quedado desiertos los siguientes premios: Las palabras de Mafalda (concurso promovido por la Biblioteca) Concurso de Fotografía Ortográfica. ¡Esperemos que el próximo curso tengamos más suerte! 15 II Concurso de cómic IES Las Viñas Este año hemos organizado el II concurso de cómic IES Las Viñas. La temática del cómic podía responder a la letra de una canción, un poema o algún capítulo de una de las lecturas propuestas por el departamento de Lengua y Literatura. Como ya ocurriera en el curso anterior con la adaptación del soneto de Francisco de Quevedo sobre la nariz de Góngora, la alumna Isabel Laura León González (2º de Bachillerato A) nos ha dejado una auténtica obra de arte. En esta ocasión ha elegido la canción Jueves, de la Oreja de Van Gogh, perteneciente a su disco de 2008, A las cinco en el Astoria. «Jueves es una historia de amor sobre la que nunca hubiéramos querido escribir. Es una canción especial, quizá la más especial de toda nuestra carrera. Es una de las pequeñas grandes historias que demasiadas veces las estadísticas terminan eclipsando. Por una vez y durante apenas cinco minutos de música, aquel 11 de marzo de 2004 vuelve a ser sencillamente Jueves». (La Oreja de Van Gogh ) Otros participantes 2º premio: Caperucita — Linxin Chen (4º ESO C) 3º premio: Campos de fresas — Loli Mariscal (3º C) 16 II Concurso de cómic IES Las Viñas Jueves Si fuera más guapa y un poco más lista Si fuera especial, si fuera de revista Tendría el valor de cruzar el vagón Y preguntarte quién eres. Te sientas en frente y ni te imaginas Que llevo por ti mi falda más bonita. Y al verte lanzar un bostezo al cristal Se inundan mis pupilas. De pronto me miras, te miro y suspiras Yo cierro los ojos, tú apartas la vista Apenas respiro me hago pequeñita Y me pongo a temblar Y así pasan los días, de lunes a viernes Como las golondrinas del poema de Bécquer De estación a estación enfrente tú y yo Va y viene el silencio. De pronto me miras, te miro y suspiras Yo cierro los ojos, tú apartas la vista Apenas respiro, me hago pequeñita Y me pongo a temblar. Y entonces ocurre, despiertan mis labios Pronuncian tu nombre tartamudeando. Supongo que piensas: «qué chica más tonta» Y me quiero morir. Pero el tiempo se para y te acercas diciendo: «Yo no te conozco y ya te echaba de menos. Cada mañana rechazo el directo Y elijo este tren». Y ya estamos llegando, mi vida ha cambiado Un día especial este once de marzo. Me tomas la mano, llegamos a un túnel Que apaga la luz. Te encuentro la cara, gracias a mis manos. Me vuelvo valiente y te beso en los labios. Dices que me quieres y yo te regalo VII Concurso de ortografía Otro año más hemos celebrado el concurso de ortografía. Ya sabéis que en él dos alumnos de cada clase de Secundaria se enfrentan a una prueba escrita para demostrarnos que escribir bien sí es importante. Los ganadores del VII Concurso de ortografía IES Las Viñas han sido los siguientes: Primer ciclo: Enrique Esteban Ramos (2º ESO C) Segundo ciclo: Lucía Centeno Sánchez (3º ESO E) 17 IV Concurso de Triviñas Este año, dentro del programa de actividades de la VI Semana Cultural del IES Las Viñas, hemos celebrado el cuarto concurso de Triviñas. La competición se celebró el martes 17 de febrero en la biblioteca del centro. Como muchos sabéis, el juego es un Trivial especializado en Lengua, Literatura y Cultura andaluza elaborado por varios miembros del Departamento de Lengua del centro. En una fase previa a la celebración del concurso cada profesor seleccionó a tres alumnos para representar a su curso. Durante las tres primeras horas de la mañana del martes compitieron todos los cursos del Primer Ciclo: seis primeros y cinco segundos de ESO. Los grupos finalistas fueron 1º E, 2º A y 2º B. El curso ganador fue 2º ESO A, representado por los alumnos Violeta Gil, Lucía González y Roberto Moreno, con cuatro aros y un total de veintitrés respuestas acertadas. Después del recreo llegó la hora de los mayores: los alumnos de los cinco terceros y los cuatro cuartos de ESO. Los grupos finalistas esta vez fueron 3º C, 4º B y 4º D. En la final el grupo 4º ESO D, representado por Mª Azahara Chaves, Nadia Gálvez y Cosme Ledesma logró una disputada victoria al conseguir tres aros y dieciocho aciertos. «Participar en el IV Concurso de Triviñas ha sido una gran experiencia. Nos parece muy bien que se organicen este tipo de actividades para los alumnos del centro. Nos alegramos mucho de haber salido vencedores. El concurso fue muy divertido y emocionante. Además, esta clase de juegos fomentan el compañerismo, lo que nos parece un valor fundamental que todos deberíamos tener más en cuenta». Violeta Gil, Lucía González y Roberto Moreno (2º ESO A) Biblioteca: El libro del trimestre (4º edición) Este curso el título que hemos seleccionado para nuestro concurso El libro del trimestre (que, como sabéis y a pesar de su nombre, se celebra una vez al año) ha sido la novela El curioso incidente del perro a medianoche , del escritor inglés Mark Haddon. Se trata de una novela juvenil de intriga narrada en primera persona por Christopher John Francis Boone, un adolescente de quince años con una mente privilegiada para los números, pero al que en cambio le cuesta relacionarse socialmente por padecer el trastorno conocido como síndrome de Asperger. Una noche Cristopher encuentra al perro de su vecina muerto y la policía le interroga al respecto. Desde ese momento Christopher se dedicará a investigar sin descanso por sus alrededores para averiguar quién fue el asesino. Sus pesquisas le llevarán a descubrir aspectos y episodios de su vida que permanecían ocultos, y a vivir un sinfín de aventuras en compañía de su querida rata Toby. Daniela Esteban Ramos (1º de Bachillerato C) recoge el premio de manos de su profesora y tutora Olvido Guzmán durante la celebración del Día del Libro. Este año se han presentado más de diez trabajos. Todos ellos han sido leídos, analizados y evaluados de manera cuidadosa y concienzuda. La ganadora del concurso ha sido la alumna Daniela Esteban (1º de Bachillerato C). 18 Concurso de STOP! VIOLENCIA DE GÉNERO Por tercer aňo consecutivo, uno de los trabajos enviados al concurso STOP! VIOLENCIA DE GÉNERO ha sido seleccionado para la elaboración del calendario 2015. Este aňo el tema ha sido: "Convivencia sin violencia" PERO, ¿SABES QUÉ ES LA VIOLENCIA DE GÉNERO? La violencia de género es un tipo de violencia física o psicológica ejercida contra cualquier persona sobre la base de su sexo que impacta de manera negativa en su identidad y bienestar social, físico o psicológico. De acuerdo a Naciones Unidas, el término es utilizado «para distinguir la violencia común de aquella que se dirige a individuos o grupos sobre la base de su género», enfoque compartido por Human Rights Watch. Para ONU Mujeres, este tipo de violencia «se refiere a aquella dirigida contra una persona en razón del género que él o ella tiene, así como de las expectativas sobre el rol que él o ella deba cumplir en una sociedad o cultura». Ésta presenta distintas manifestaciones e incluye, de acuerdo al Comité para la Eliminación de la Discriminación contra la mujer, actos que causan sufrimiento o daño, amenazas, coerción u otra privación de libertades. Estos actos se manifiestan en diversos ámbitos de la vida social y política, entre los que se encuentran la propia familia, la escuela, la Iglesia, entre otras. 19 EXCURSIÓN A SIERRA CRESTELLINA Por Lara Esteban Selvático 2º ESO E El miércoles 28 de enero se organizó en mi instituto una salida para subir al Pico de las Chapas, situado en el Paraje Natural de Sierra Crestellina, situado en el municipio de Casares. En esta excursión participamos los grupos de 2º B, D y E de la ESO. Nos acompañaron las profesoras Vanessa y Adelaida y un antiguo profesor del instituto llamado José Guerrero. En mi clase se organizaron grupos para la realización del trabajo que teníamos que entregar posteriormente. Mi equipo lo formamos mi compañera Ángela Ocaña y yo. Ella se encargó de apuntar las cosas en la libreta y yo de hacer las fotos. Nos desplazamos en autobús hasta Casares, donde comenzaba las subida al Pico de las Chapas de aproximadamente unos 950 m de altitud. El sendero parte desde el mismo pueblo, aunque nosotros lo hicimos al revés, subimos por donde se suele bajar. Cuando llegamos al refugio, paramos para descansar y desayunar. Vanessa y Adelaida aprovecharon para dar algunas explicaciones y nosotros para hacer algunas fotos de los matorrales y árboles para el trabajo. También vimos buitres leonados volando pero no pude hacerles fotos. El inicio del sendero es un poco pendiente hasta llegar al refugio de Sierra Crestellina. Por el camino no encontramos con un suelo arenoso que resbalaba un poco y vimos algunos matorrales y árboles como el alcornoque, el pino carrasco, el lentisco, el erguen, el acebuche, el palmito, vegetación típica del ecosistema mediterráneo. 20 Continuamos nuestra ruta hasta el pico, llegamos a una zona donde había muchos árboles, era como un pequeño bosque, la vegetación era más espesa. A medida que subimos el suelo iba cambiando, cada vez era más rocoso y había menos vegetación. Cuando ya estábamos cerca del pico, el suelo era de rocas grandes, fue la parte más difícil aunque también la más bonita. Había unas vistas espectaculares aunque yo tenía un poco de vértigo, desde lo más alto, se veían los vales del Genal y de Guadiaro, Sierra Bermeja, el monte del Duque y los pueblos de Jubrique, Algatocín, Benalauria, Manilva, Sabinillas, Manilva, Casares y el Peñón de Gibraltar. Lo pasamos muy bien, si tuviera que decir algo negativo del la excursión es que éramos muchos alumnos y pocos profesores. Era un poco difícil atender a las explicaciones porque estábamos un poco desperdigados los grupos, pero creo que todo estuvo bastante bien. Ha sido una excursión muy bonita. Me lo he pasado muy bien. El camino de vuelta fue más fácil, nos encontramos a unos trabajadores que estaban podando árboles, quitando ramas que no servían. Había un tronco cortado, en el corte se veían unos anillos. Vanessa nos explicó que cada anillo corresponde con cada uno de los años de vida del árbol. 21 MISCELÁNEA CINEGÉTICA CAZA NO Cazar o no cazar La caza: ¿un deporte? ¿Podríamos CAZA SÍ llamar al hecho de matar animales un deporte? ¿Al hecho de matar anima- En primer lugar he de decir que la les porque sí? ¿Sin necesidad de co- caza, aunque sea considerada un mérnoslos o utilizarlos? ¿Matar ani- deporte, nadie lo considera tal, ni males inocentes por el hecho que te los que están a favor ni los que están en contra. Yo creo que la caza es un hobby. En segundo lugar, ningún cazador, absolutamente ninguno, tira lo que caza: bien se lo come, bien lo regala. Admito que a lo mejor no le hace falta ese animal para comer, porque se puede ir al supermercado a comprarlo. Pero digo una cosa para los que no consumen animales pensando que han sufrido: que sepan que los que adquieren en el supermercado han sufrido infinitamente más. Los animales cazados viven en libertad; en cambio los del súper han estado dos o tres años viviendo en menos guste o te divierta? cazar, pero ha sido un buen perro, lo Si nos ponemos en la situación de los ahorcan con una cuerda hasta que animales, matar a personas inocentes, muere. Si ha sido un mal perro lo así porque sí, sin motivo aparente, no apalean hasta causarle la muerte. me parece bien. Por suerte, esa costumbre ya se Veo bien el hecho de matar animales está erradicando. para comérnoslo o utilizar alguna par- Para terminar he de decir que nunca te de su cuerpo. Pero que se denomi- entenderé a los que van en contra ne deporte a matar a un animal por de la caza y tampoco a los que quie- placer no lo veo justo. ren que, por ejemplo, un perro tenga Los animales quieren vivir sus vidas los mismos derechos que un ser hu- igual que nosotros queremos vivir las mano, porque un perro es un perro y nuestras. No quieren ser asesinados, un ser humano es un ser humano. torturados, explotados o aterrorizados. Pedro Janeiro Rosales (3º ESO C) Que la caza sea o no sea o deje de ser una costumbre en España no quita de medio metro cuadrado, entre su el que podamos evolucionar y ver que mierda, todo el día de pie y dándoles con la caza, los animales son explota- continuamente de comer para ce- dos y asesinados injustamente, y que barlos hasta que ya no pueden ni tenemos más formas de divertirnos. estar de pie de tanto dolor. La caza es indudablemente injusta e Por ejemplo, en pueblos de Castilla innecesaria. En la caza lo que está en León y más lugares, cuando un po- juego es, por un lado, la satisfacción denco ya está viejo y no vale ya para 22 personal de un cazador y, por el otro, la vida de pobres animales inocentes. LA VENDIMIA DE MANILVA Esta fiesta es tradicional ya que lleva haciéndose desde hace años y años. Porque Manilva es tierra de gran tradición vinícola. Ese día para los manilveños es tan importante que no se lo pierden por nada del mundo. A comienzo del día se hace una misa rociera que da paso a la procesión nuestra Virgen De Los Dolores que siempre va acompañada de los jóvenes y mujeres mayores. Después de sacar a la virgen, en la pla- El machismo, el sexismo, la homofobia o el racismo vienen siendo costumbres en España desde hace mucho tiempo. ¿Deberíamos mantener estas actitudes injustas por ser costumbres? Tenemos otras maneras de pasar el día sin la necesidad de matar animales; otras alternativas tan saludables como irte a correr, por ejemplo. Al fin y al cabo llamar deporte a algo que no es necesario, no se le puede llamar deporte o afición. Los cazadores que no quieren pensar es que no quieren evolucionar. Andrea Ruiz Aguilar (3º ESO C) za hay un concierto para las mujeres mayores. Al rato, se entrega el premio de los racimos de uvas más grandes y buenos, decidido por unos jueces, que después entregan el premio. Al día siguiente, por la tarde, se pisan las uvas de las que se extrae el primer mosto de la temporada. Después, ya por la tarde, se celebran dos fiestas: una para los jóvenes, que se encuentran en la parte de abajo de la plaza, y otra para las personas mayores y no tan mayores. Mi opinión es que esta fiesta es genial para todas las edades. Es un día para pasarlo bien. Eso sí, no te debes perder nada. Debes ir los dos días o, si no, te quedarás con las ganas de saber qué es la vendimia. Aitor Márquez Antón (3º ESO D) 23 CENTRO PRINCIPIA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA (MÁLAGA) El pasado 29 de enero de 2015 de 2015 los alumnos de 3º A, 3º B y 3º C fueron a Málaga, acompañados por el profesor Vicente Climent al Centro Principia de Ciencia y Tecnología. Este centro, ubicado en Málaga, es un museo interactivo temático destinado a favorecer la divulgación científica y tecnológica. En esta excursión, organizada por el Departamento de Biología, nuestros alumnos tuvieron la oportunidad de participar en diversos experimentos y preguntar sus dudas a especialistas en la materia. En las fotos podemos ver a nuestros alumnos en algunas de las múltiples actividades. PRIMER DÍA TERCER DÍA Después de un largo viaje llegamos a Sort y almorzamos en una pizzería. De ahí nos fuimos al albergue “Les estades” donde descansamos y nos dieron una charla sobre los días de esquí. Seguimos dando clases de esquí. Los que ya sabían esquiar se fueron por libre. Hacía mucho frío y nevaba a ratos, de modo que la visibilidad empeoraba por momentos. El almuerzo lo hacíamos en el hotel de la estación, en cambio, la cena y el desayuno en el albergue. SEGUNDO DÍA El segundo día recogimos los esquís y aprendimos bastante rápido para ser la primera vez. Hizo un día esplendido pero no tuvimos la suerte de que continuara siendo así. CUARTO DÍA Se puede decir que vivimos la mayor nevada en lo que llevaba de año en esta estación. No paró de nevar en todo el día y apenas pudimos esquiar bien. La mitad de las pistas estaban cerradas pero aprovechamos lo que pudimos. 25 QUINTO DÍA Fue el último día y aprovechamos la mañana de esquí al máximo. A estas alturas, mejor o peor, todos podíamos esquiar. Hicimos amigos de otras partes de España. Dejamos los esquís en la estación y almorzamos bien, ya que nos esperaba un largo viaje. Era hora de despedirse y Port-Ainé nos dejaba unas vistas impresionantes. Localización Artículo escrito por Mario Jiménez Montero (3º ESO D) 26 DISECCIÓN DE UN CORAZÓN Los alumnos de la clase de 3º ESO D realizamos una disección del corazón en el Laboratorio de Ciencias de la Naturaleza con nuestra profesora Vanessa Alfonsea Arias. Dos alumnos del grupo llevaron diferentes clases de corazones, uno de ellos era el corazón de una vaca, y el otro, el de un cerdo, que, en comparación con el anterior, era mucho más pequeño. En esta disección pudimos observar cada una de las partes del corazón. Tuvimos la ocasión de ver de cerca la arteria aorta, la vena cava y los ventrículos derecho e izquierdo. La profesora Vanessa nos estuvo explicando cómo eran las diferentes partes de este órgano vital. En esta explicación también vimos las vías de entrada y salida del corazón. Muchos de mis compañeros estuvieron tocando el corazón, pero yo no lo hice porque me causaba repugnancia. En mi opinión fue una actividad muy interesante, ya que aprendimos todas y cada una de las partes del corazón, que es una de los órganos más importantes de nuestro cuerpo. Me gustó mucho esta experiencia y volvería a repetirla. Juan Miguel Temblador Zotano (3º ESO D) 26 DÍA DEL RECICLAJE El día del reciclaje se celebró en el salón de actos y solo pudieron ir unas pocas clases. Para empezar se proyectó un vídeo sobre el reciclaje, y después se debatió sobre su contenido y sobre las actividades que se iban a realizar. Eran tres. En primer lugar hicimos una yincana; después, hubo una charla sobre el reciclaje y, por último, un taller en el que elaboramos unos marcapáginas con materiales reciclados. 27 Los mejores productos de nuestra tierra Te proponemos un reto: ¿sabrías identificar a cada autor? La provincia te puede dar una pista. 1. __________________________________ 6. _____________________________________ 2. __________________________________ 7. _____________________________________ 3. __________________________________ 8. _____________________________________ 4. __________________________________ 9. _____________________________________ 5. __________________________________ 10. _____________________________________ SOLUCIONARIO: 1. Juan Ramón Jiménez; 2. G. A. Bécquer; 3. Antonio Machado; 4. Luis Cernuda; 5. Luis de Góngora; 6. Rafael Alberti; 7. María Zambrano; 8. Antonio Muñoz Molina; 9. F. Gª Lorca; 10. Julio Alfredo Egea. 28 El hidalgo fantasma viajero Don Quijote estornudó. El frío de la noche llegaba hasta los viejos huesos de aquel anciano embutido en su armadura. Después de morir, había estado vagando por los pasillos de la biblioteca. Medio siglo después de aquel trágico día en la casa de Alonso Quijano, ésta fue demolida. Los criados fueron despedidos y todos se marcharon, quedando simplemente un terreno desierto, así que D. Quijote, junto a su fiel corcel, recién fallecido, salió de nuevo en busca de aventuras, con una diferencia: esta vez Sancho no iba con él. El fantasma de aquel intento de caballero andante viajó y viajó, hasta que llegó a un castillo. Bajó de Rocinante y caminó hacia la puerta, convencido de que, como en los últimos cincuenta años siendo espectro, podría atravesarla sin problemas. Sin embargo, no fue así. Don Quijote gritó al sentir el dolor tras el “ crush” de su nariz al chocar contra la puerta. Retrocedió unos pasos, agarrándose la nariz con ambas manos mientras sangraba. “Pero ¡si estoy muerto!”, pensó. Rocinante relinchó a la puerta, que se abrió de pronto, dejando ver tras ellas la pequeña figura de un gato, vestido con una capa, unas botas y un sombrero. ¿Qué quiere, anciano? -gruñó el gato, al ver las pintas de D. Quijote, quien, cada vez más perplejo, preguntó si podría ver. Pues claro que puedo verle. Está frente a mi casa, llenando todo se sanggg… Espere, ¿Ha llamado a la puerta con la cabeza? Pues… -Don Quijote sacó un pañuelo de la bolsa atada en la silla de Rocinante y se limpió la nariz, mientras el gato lo observaba como si fuera un loco.– Es una larga historia. El gato invitó a D. Quijote a su casa. Ambos se sentaron y el anciano comenzó a relatar su historia: el día que partió de su casa junto a Sancho, sus escudero, en busca de aventuras, los gigantes transformados en molinos…. Para el carro-. El gato levantó las patitas y Don Quijote dejó de hablar. ¿Has Y así, el Gato con Botas, don Quijote y Rocinante partieron a la aventura. Tras una semana de viaje, llegaron a un bosque. El gato preguntó si estaba seguro de que el camino era por allí. Don Quijote le contestó: “Al menos hace unos cincuenta años, sí. ¿Cincuenta? -repuso el gato- ¿O sea que estamos perdidos?. Podría parecer que sí, espetó don Quijote. De pronto, una mancha roja apareció en el estrecho camino del bosque. Era una niña con una capa roja, que se hallaba tumbada en el suelo. El gato la llamó y, como no contestaba, le pegó un bofetón. La niña despertó aturdida. Les contó que había sido atacada por la familia del lobo que mató al cazador, que el primo le robó los oros, la prima le arrancó un mechón de pelo y la madre le pegó una paliza y se comió a la abuela. Don Quijote y el Gato con Botas, conmovidos por aquella triste historia, le ofrecieron viajar con ellos, y la niña aceptó. Después de decir su nombre, Caperu, los guió a la salida del bosque. Unos días más tarde, llegaron a las afueras de la ciudad a una casa que parecía abandonada y lo único que vieron fue una mesa con trozos de madera rodeada de una alfombra de serín, que cubría el suelo. Un niño entró a la casa con una lima, llorando mientras la presionaba con su brazo. ¡Ay Gepeto! ¡Qué solo me has dejado1– El estupefacto grupo observó al niño y vio que su cuerpo era de madera, y que se limaba el brazo para… ¡cortarse! ¡No te suicides! -gritó el gato, que saltó hacia el niño y le quitó la lima. El niño intentó recuperarla, pero Caperu lo agarró del brazo que no estaba limado. Cuando se calmó, el niño les contó que su padre lo había tallado en un tronco porque se sentía muy solo, y que aquella mañana se lo había comido una ballena. Caperu, don Quijote y el gato lloraron por Gepeto, y como el chico se quedó solo en la vida, dijo su nombre, Pinochín, y se fue con los demás a buscar gigantes. Loli Mariscal González (3º ESO C) 29 A pesar de contar únicamente con cuatro actores y un decorado muy simple, la obra teatral de Luces de Bohemia de Ramón Mª del Valle-Inclán estuvo muy bien adaptada. Sin embargo, la simplicidad de la puesta en escena también le restaba dramatismo a algunas escenas, tales como la madre con el hijo muerto en brazos. Sin duda, lo que más me sorprendió fue que consiguieron hacer parecer "peleles", "muñecos" a los personajes, algo característico del esperpento creado por este autor gallego, usando sobre todo juegos con las sombras y las luces. Alicia Jiménez (2º de Bachillerato C) La obra de teatro que acudió a ver el alumnado del IES Las Viñas de 4º y 2º de Bachillerato es Luces de bohemia y fue representada en La Línea de la Concepción (Cádiz), en el Palacio de Congresos. La compañía constaba tan solo de cuatro actores. El escenario es un Madrid oscuro, turbio, marginal y sórdido, pero sobre todo es la representación de una España envuelta en el esperpento. En este ambiente se mueve nuestro protagonista, Max Estrella, un “hiperbólico andaluz, poeta de odas y madrigales”; un escritor bohemio, ciego y hundido en la miseria, con su cínico acompañante o lazarillo, don Latino de Híspalis. En la representación, los actores representaban múltiples personajes, por ejemplo, Madamme Collet y la PisaBien eran la misma actriz. De ello se derivan dos conclusiones: la gran capacidad de los actores para memorizar papeles, pero, por otro lado, se produce una pérdida de individualidad. En cuanto al vestuario era muy austero. La música y las voces de los artistas eran claramente audibles. Por otro lado, como sabemos, Max Estrella refleja la vida de otro autor real, Alejandro Sawa, quien según el propio Valle, en una de sus cartas a Rubén Darío: “Tuvo el final de un rey de tragedia: loco, ciego y furioso”. En suma, la representación fue espléndida en diversos aspectos, aunque se añore ligeramente el velo esperpéntico que la cubría, dado que estaba marcada por la exageración . Sin más que decir, recomiendo esta obra, dado que es una manera de percibir la cultura de una forma entretenida, y disfrutar de una de las mayores obras dramáticas de nuestra literatura. Ana Caravaca Morales (2º de Bachillerato C) 30 LA SEÑÁ BENINA ALMUDENA Misericordia es una obra que no todo el mundo estaría dispuesto a representar. Sin embargo nosotros decidimos embarcarnos en tan alta empresa. Para mí el teatro es una forma de vivir en diferentes personajes, dejando atrás el mío, pudiendo ser la luna, una novia o una viejecita, que es el caso de Misericordia. Benina, una mujer con cuarenta años más que yo, con una dulzura especial y que vive en una época completamente diferente a finales del siglo XIX, pero en una sociedad igual de clasista que la que nos ha tocado vivir hoy. Mi papel, "Almudena", es un personaje con una personalidad dulce y tierna, aunque tiene momentos de fuerte carácter. Lo que no puede evitar es estar locamente enamorado de su Benina, que son sus manos y sus pies, debido a que él es ciego. Yo creo que lo más difícil de Benina es mantener la actitud de anciana y un estado de tensión constante evitando las lágrimas. Nuestro grupo de teatro está muy unido. Somos una pequeña familia (aunque las edades sean muy diferentes), tanto que tenemos que reconocer que no hacemos la obra completa sin cantar, bromear o inventarnos diálogos hasta la primera actuación. Bastante antes de iniciar la obra, juntamos nuestras manos y gritamos el título de la obra, en este caso: ¡MISERICORDIA!, como símbolo de suerte y unión. Como para mí el teatro es algo muy especial y disfruto actuando, el que toda mi clase viniera a verme, sin excepción, me hizo sentir querida y muy orgullosa de todos vosotros: ¡Gracias, compañeros y compañeras! Meterse en el papel no fue fácil, pero a base de ensayos y de constancia todo se consigue. Al principio comencé con los ojos tapados, luego con los ojos cerrados y, al final, con los ojos descubiertos y abiertos, pero con la mirada perdida. El tono de su voz y su forma de hablar es de estilo español aljamiado, lo cual también me costó bastante, pero poco a poco fui mejorando. Tengo que reconocer que al principio el papel no me llamó mucho la atención, pero con el tiempo fui entrando en el personaje de tal forma que a día de hoy me siento identificado con él. Te das cuenta de cómo es el día a día de una persona invidente y le concedes valor a cosas que antes no apreciabas. El grupo de teatro al que pertenezco es fantástico. Todos esperando el día de la representación. Al final, sin darte cuenta, se convierten en parte de la familia que uno escoge. Sin ellos, nada hubiese sido igual. Nada es más protagonista que nadie y... como nosotros decimos: "La unión hace la fuerza". Alejandro García Vidal (1º de Bachillerato C) Ana Galiano (2º de Bachillerato C) 31 Hallados los restos de Miguel de Cervantes No está garantizado al cien por cien que los restos hallados sean de Miguel de Cervantes Saavedra porque falta la prueba de ADN, pero “es posible” que “algunos fragmentos” de huesos hallados en la iglesia de las Trinitarias, de Madrid, sean del autor de El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha. Esa es la conclusión a la que ha llegado Francisco Etxeberria, forense y director del equipo de 36 expertos, “a la vista de toda la información generada en el caso del carácter histórico, arqueológico y antropológico”. Los restos de Cervantes (Alcalá de Henares, 1547— Madrid, 1616) se encontrarían mezclados con fragmentos de otros 16 difuntos, incluida su esposa, en una sepultura situada en el extremo del suelo de la cripta del convento madrileño, en el barrio de Las Letras. Los huesos, pertenecientes a seis hombres, cinco mujeres y seis niños, fueron reunidos en un enterramiento situado a 1,35 metros de profundidad en torno a 1730, un siglo después de la muerte del escritor. Tal reducción de restos obedeció al traslado entre 1673 y 1698 de la iglesia primitiva a otra de nueva construcción, ambas dentro del perímetro conventual. Los vestigios óseos más atribuibles a Cervantes son los de cuatro adultos, concretamente una mandíbula que registra caídas de piezas ante mortem, como escribiera el propio autor del Persiles días antes de morir. “No lo hemos podido resolver con certeza absoluta y por eso somos prudentes. Estamos convencidos de que tenemos algo”, asegura Etxeberria. Próximamente: Aviñagrados Nº 5 (Curso 2015-2016) Los datos fueron revelados ayer por responsables del equipo científico interdisciplinar. La sede del Ayuntamiento madrileño acogió la convocatoria, con la presencia de la alcaldesa, Ana Botella. Dirección y coordinación: Charo Valera de Maya. Redacción, edición y maquetación: Luis Aguilar, Olvido Guzmán y Charo Valera Con la colaboración especial de los alumnos del IES Las Viñas Queridos lectores, os esperamos a todos en el próximo número. Seguro que con vuestra ayuda verá la luz el curso que viene. ¡Feliz verano! 32