diseño instructivo de unidades didácticas - planeacion

DISEÑO INSTRUCTIVO DE UNIDADES DIDÁCTICAS
PLANEACION DE LA ENSEÑANZA
Marqués, G. P. (2006). Diseño instructivo de unidades
didácticas. Disponible en : http//peremarques.pangea
org/ud. htm.
El diseño instructivo consiste en la concreción de un método para desarrollar la instrucción que
considere: los objetivos educativos que se pretenden, las características generales del alumnado, el
contexto en el que se ha de realizar, la estrategia didáctica que se seguirá y la evaluación. Un buen
diseño instructivo aumenta las posibilidades de que se alcancen los objetivos previstos.
Un modelo de diseño instructivo requiere un análisis exhaustivo del escenario y del método en función
de una serie de circunstancias. Por lo tanto el método es externo a la tecnología y a las posibilidades
didácticas.
Aspectos generales a considerar al diseñar un curso.
Objetivos de aprendizaje para los alumnos, considerando aspectos cognitivos,
emocionales, sociales y físicos.
Contenidos que se desean trasmitir.
Organización de la información en pequeñas unidades.
Guías de aprendizaje.
Actividades de aprendizaje que faciliten a los estudiantes la adquisición y
reestructuración de conocimientos.
Ejercicios de evaluación.
Feed-back, refuerzos que se ofrecerán a los estudiantes.
Control del ritmo de cada estudiante.
Propósito de los Contenidos.
Los contenidos deben ser correctos, actuales, adecuados, bien estructurados, redactados correctamente,
atractivos, incluir elementos gráficos, recursos didácticos y considerar el estudio personalizado, así como
el trabajo colaborativo.
Su estructura considera tres elementos básicos.
Ma. Ángeles Sandoval Rosas.
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DISEÑO INSTRUCTIVO DE UNIDADES DIDÁCTICAS
Los contenidos:
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Datos.
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Conceptos.
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Leyes, principios.
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Procedimientos simples.
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Procesos complejos.
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Valores y normas.
Estos contenidos deben facilitar la creación de conocimiento útil y el desarrollo de actirudes y
habilidades personales cognitivas y metacognitivas, emotivas, psicomotrices , sociales, etc. Bloom
considera 6 operaciones básicas relacionadas con estos contenidos: conocer, comprender, aplicar,
analizar , sintetizar y valorar.
La Interactividad:
-
Actividades sencillas.- preguntas y ejercicios (inmediata ejecución).
-
Actividades complejas.- Mayor duración, fases secuenciadas.
Se realiza mediante diversas actividades de aprendizaje que orientan el trabajo de los estudiantes hacia
el logro de los objetivos formativos que se pretenden.
La evaluación.- exhaustiva y sistemática. Su finalidad principal es la medida de los conocimientos
adquiridos por los estudiantes.
Estructura de las unidades didácticas.
Presentación de la unidad didáctica: objetivos, índice de objetivos, descripción de actividades y
evaluación.
Diversas unidades de aprendizaje.
Resumen y conexiones.
Actividades de aplicación relacionadas con los temas.
Evaluación general.
Ma. Ángeles Sandoval Rosas.
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