SESIÓN DE APRENDIZAJE N

I.E. “VITARTE”
UGEL 06
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°74 - 2012
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa
: Institución Educativa Vitarte - CNV
1.2 Área
: Matemática
1.3 Grado y Sección
: 5°A - B -C
1.4 Unidad Didáctica
: Conociendo el cono
1.5 Duración
: 90 minutos
1.6 Trimestre
: II
1.7 Fecha
: 24 de octubre
1.8 Docente
: Edelmira Orellana Lazo
II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CONTENIDOS
CAPACIDADES
INDICADORES
BÁSICOS
Determina el área lateral y
total, volumen de un tronco
Determina el Área lateral y
de cono de revolución con la
total, volumen de un tronco
guía de actividades
cono de revolución.
Área lateral y total,
mediante la resolución de
volumen de un
problemas.
tronco de cono de
ACTITUDES
INDICADORES
revolución
Muestra
seguridad
y
Colabora y muestra interés
perseverancia
al
resolver
en la resolución
de
problemas
y
comunicar
ejercicios.
resultados matemáticos.
INSTRUMENTO
Cuadro de
Progresión
INSTRUMENTO
Lista de Cotejo
TEMA TRANSVERSAL APLICADO
Educación en valores
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
Cultura innovadora y productiva
x
III. SECUENCIA METODOLÓGICA DEL APRENDIZAJE:
TIEM
PO
20
min.
60
min.
10
min.
SECUENCIA
DIDÁCTICA
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
RECURSO
 Se les da la bienvenida a los estudiantes, indicándoles
que la clase será realizada teniendo en cuenta las
normas de convivencia, y los indicadores planteados en
la sesión de aprendizaje.
Comentarios
 Mediante conos de diferentes tamaños (de helados, de
sobre el tema
transito, etc.,) se les muestra la forma como se calcula el
a tratar.
volumen, ante los problemas propuestos se generen el
conflicto cognitivo de los alumnos y alumnas ¿Se les
pregunta qué pasaría si cortamos la parte superior
transversalmente.
PROCESO
 Se reitera a los alumnos el propósito de la clase es
 Construcción de
deducir las fórmulas sobre Área lateral y total, volumen
saberes
de un troco de cono de revolución en la pizarra y los
Guia de
(expositivo/guía)
alumnos y alumnas escriben en su cuaderno.
práctica
 aplicación
 Los estudiantes plantean interrogantes o dudas durante
el desarrollo de la clase y la profesora consolida las
respuestas y las anota en la pizarra.
SALIDA
 Los estudiantes solucionan ejercicios dejados por la docente
 Evaluación
afianzando los conocimientos, indicados por la docente.
 Extensión
 Los estudiantes formulan ejercicios de Área lateral y total,
 Transferencia
volumen de un tronco de cono de revolución.
 Meta cognición
 Para la extensión y transferencia, se les pedirá que ellos
Guia de
elaborar un cono en cartulina.
práctica
 Para la meta cognición se preguntará: ¿Cómo los has hecho?
INICIO
 Motivación
 Exploración de
saberes previos
 Problematizació
n/conflicto
 ¿Qué ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES has usado para
resolverlo?
 ¿Qué dificultades has encontrado?
 ¿Cómo lo han resuelto?
IV. REFERENCIAS:
Libro del MED
5° Año de Secundaria
I.E. “VITARTE”
UGEL 06
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°75 - 2012
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa
: Institución Educativa Vitarte - CNV
1.2 Área
: Matemática
1.3 Grado y Sección
: 5°A - B -C
1.4 Unidad Didáctica
: Conociendo el cono
1.5 Duración
: 90 minutos
1.6 Trimestre
: II
1.7 Fecha
: 25 de octubre
1.8 Docente
: Edelmira Orellana Lazo
II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CONTENIDOS
CAPACIDADES
INDICADORES
BÁSICOS
Determina el área lateral y
Determina el Área lateral y
total, volumen de un cono de
total, volumen de un cono de
revolución con la guía de
revolución.
actividades mediante la
Práctica dirigida
resolución de problemas.
Área lateral y total,
volumen de un cono
de revolución
ACTITUDES
INDICADORES
Muestra
seguridad
y
perseverancia
al
resolver
problemas
y
comunicar
resultados matemáticos.
Colabora y muestra interés
en la resolución
de
ejercicios.
INSTRUMENTO
Cuadro de
Progresión
INSTRUMENTO
Lista de Cotejo
TEMA TRANSVERSAL APLICADO
Educación en valores
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
Cultura innovadora y productiva
x
III. SECUENCIA METODOLÓGICA DEL APRENDIZAJE:
TIEM
PO
SECUENCIA
DIDÁCTICA
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
RECURSO
 Se les da la bienvenida a los estudiantes, indicándoles
que la clase será realizada teniendo en cuenta las
normas de convivencia, y los indicadores planteados en
Comentarios
20
la sesión de aprendizaje.
sobre el tema
min.
 Mediante conos de diferentes tamaños (de helados, de
a tratar.
transito, etc.,) se les muestra la forma como se calcula el
volumen , ante los problemas propuestos se generen el
conflicto cognitivo de los alumnos y alumnas
PROCESO
 Se reitera a los alumnos el propósito de la clase es
 Construcción de
resolver problemas sobre Área lateral y total, volumen
saberes
de un cono de revolución en la pizarra y los alumnos y
60
Guia de
(expositivo/guía)
alumnas escriben en su cuaderno.
práctica
min.
 aplicación
 Los estudiantes plantean interrogantes o dudas durante
el desarrollo de la clase y la profesora consolida las
respuestas y las anota en la pizarra.
SALIDA
 Los estudiantes solucionan ejercicios dejados por la
 Evaluación
docente afianzando los conocimientos, indicados por la
docente.
 Extensión
 Los estudiantes formulan ejercicios de Área lateral y
 Transferencia
total, volumen de un cono de revolución.
 Meta cognición
 Para la extensión y transferencia, se les pedirá que ellos
10
Guia de
elaborar un cono en cartulina.
min.
práctica
 Para la meta cognición se preguntará: ¿Cómo los has
hecho?
 ¿Qué ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES has usado para
resolverlo?
 ¿Qué dificultades has encontrado?
 ¿Cómo lo han resuelto?
IV. REFERENCIAS:
Libro del MED
5° Año de Secundaria
INICIO
 Motivación
 Exploración de
saberes previos
 Problematizació
n/conflicto
I.E. “VITARTE”
UGEL 06
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°76 - 2012
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa
: Institución Educativa Vitarte - CNV
1.2 Área
: Matemática
1.3 Grado y Sección
: 5°A - B -C
1.4 Unidad Didáctica
: Conociendo el cono
1.5 Duración
: 90 minutos
1.6 Trimestre
: II
1.7 Fecha
: 27 de octubre
1.8 Docente
: Edelmira Orellana Lazo
II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CONTENIDOS
CAPACIDADES
INDICADORES
BÁSICOS
Identifica, define, representa
Identifica, define, representa y
y resuelve el Área lateral,
resuelve el Área lateral, área
área total y volumen de un
total y volumen de un tronco
tronco cono de revolución.
Área lateral y total,
cono de revolución.
Mediante la resolución de
volumen de un
problemas.
tronco de cono de
ACTITUDES
INDICADORES
revolución
Muestra
seguridad
y
Colabora y muestra interés
perseverancia
al
resolver
en la resolución
de
problemas
y
comunicar
ejercicios.
resultados matemáticos.
INSTRUMENTO
Cuadro de
Progresión
INSTRUMENTO
Lista de Cotejo
TEMA TRANSVERSAL APLICADO
Educación en valores
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
Cultura innovadora y productiva
x
III. SECUENCIA METODOLÓGICA DEL APRENDIZAJE:
TIEM
PO
20
min.
60
min.
10
min.
SECUENCIA
DIDÁCTICA
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
RECURSO
 Se les da la bienvenida a los estudiantes, indicándoles
que la clase será realizada teniendo en cuenta las
normas de convivencia, y los indicadores planteados en
la sesión de aprendizaje.
Comentarios
 Mediante conos de diferentes tamaños (de helados, de
sobre el tema
transito, etc.,) se les muestra la forma como se calcula el
a tratar.
volumen, ante los problemas propuestos se generen el
conflicto cognitivo de los alumnos y alumnas ¿Se les
pregunta qué pasaría si cortamos la parte superior
transversalmente.
PROCESO
 Se reitera a los alumnos el propósito de la clase es
 Construcción de
deducir las fórmulas sobre Área lateral y total, volumen
saberes
de un troco de cono de revolución en la pizarra y los
Guia de
(expositivo/guía)
alumnos y alumnas escriben en su cuaderno.
práctica
 aplicación
 Los estudiantes plantean interrogantes o dudas durante
el desarrollo de la clase y la profesora consolida las
respuestas y las anota en la pizarra.
SALIDA
 Se entrega 4 ejercicios , de los cuales, se evaluará de acuerdo
 Evaluación
al avance individual y grupal , colocando 2 puntos a los 8
 Extensión
primeros y 0 puntos, a los 8 últimos y a los intermedios, de
 Transferencia
acuerdo a su avance
 Meta cognición
 Para la extensión y transferencia, se les pedirá que resuelvan
Guia de
ejercicios del texto del MED.
práctica
 Para la meta cognición se preguntará: ¿Cómo los has hecho?
INICIO
 Motivación
 Exploración de
saberes previos
 Problematizació
n/conflicto
 ¿Qué ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES has usado para
resolverlo?
 ¿Qué dificultades has encontrado?
 ¿Cómo lo han resuelto?
IV. REFERENCIAS:
Libro del MED
5° Año de Secundaria
I.E. “VITARTE”
UGEL 06
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°77 - 2012
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa
: Institución Educativa Vitarte - CNV
1.2 Área
: Matemática
1.3 Grado y Sección
: 5°A - B -C
1.4 Unidad Didáctica
: Conociendo el cono
1.5 Duración
: 90 minutos
1.6 Trimestre
: II
1.7 Fecha
: 30 de octubre
1.8 Docente
: Edelmira Orellana Lazo
II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CONTENIDOS
CAPACIDADES
INDICADORES
BÁSICOS
Determina el área lateral y
total, volumen de un tronco
Determina el Área lateral y
de cono de revolución con la
total, volumen de un tronco
guía de actividades
Práctica dirigida
cono de revolución.
mediante la resolución de
sobre el Área lateral
problemas.
y total, volumen de
un tronco de cono
de revolución
ACTITUDES
INDICADORES
Muestra
seguridad
y
perseverancia
al
resolver
problemas
y
comunicar
resultados matemáticos.
Colabora y muestra interés
en la resolución
de
ejercicios.
INSTRUMENTO
Cuadro de
Progresión
INSTRUMENTO
Lista de Cotejo
TEMA TRANSVERSAL APLICADO
Educación en valores
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
Cultura innovadora y productiva
x
III. SECUENCIA METODOLÓGICA DEL APRENDIZAJE:
TIEM
PO
20
min.
60
min.
10
min.
SECUENCIA
DIDÁCTICA
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
RECURSO
 Se les da la bienvenida a los estudiantes, indicándoles
que la clase será realizada teniendo en cuenta las
normas de convivencia, y los indicadores planteados en
la sesión de aprendizaje.
Comentarios
 Mediante conos de diferentes tamaños (de helados, de
sobre el tema
transito, etc.,) se les muestra la forma como se calcula el
a tratar.
volumen, ante los problemas propuestos se generen el
conflicto cognitivo de los alumnos y alumnas ¿Se les
pregunta qué pasaría si cortamos la parte superior
transversalmente.
PROCESO
 Se reitera a los alumnos el propósito de la clase es
 Construcción de
resolver problemas sobre Área lateral y total, volumen
saberes
de un troco de cono de revolución en la pizarra y los
Guia de
(expositivo/guía)
alumnos y alumnas escriben en su cuaderno.
práctica
 aplicación
 Los estudiantes plantean interrogantes o dudas durante
el desarrollo de la clase y la profesora consolida las
respuestas y las anota en la pizarra.
SALIDA
 Los estudiantes solucionan ejercicios dejados por la docente
 Evaluación
afianzando los conocimientos, indicados por la docente.
 Extensión
 Los estudiantes formulan ejercicios de Área lateral y total,
 Transferencia
volumen de un tronco de cono de revolución.
 Meta cognición
 Para la extensión y transferencia, se les pedirá que ellos
Guia de
elaborar un cono en cartulina.
práctica
 Para la meta cognición se preguntará: ¿Cómo los has hecho?
INICIO
 Motivación
 Exploración de
saberes previos
 Problematizació
n/conflicto
 ¿Qué ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES has usado para
resolverlo?
 ¿Qué dificultades has encontrado?
 ¿Cómo lo han resuelto?
IV. REFERENCIAS:
Libro del MED
5° Año de Secundaria