IESTP MISIONEROS MONFORTIANOS COORDINACION DE

IESTP MISIONEROS MONFORTIANOS
COORDINACION DE CONSEJERIA
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INSTITUT
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DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE LIMA
CHACLACAYO
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OS
MONFO
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLOGICO PÚBLICO
MISIONEROS MONFORTIANOS
PROGRAMA DE LA ACTIVIDAD:
“ORIENTANDO VOCACIONES”
RESPONSABLE: Mg. Jorge W. Carrillo Flores
CHACLACAYO – 2012
Chaclacayo, Octubre de 2012. Pág. 0
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COORDINACION DE CONSEJERIA
PRESENTACIÓN
La creciente complejidad y competitividad de los sistemas de producción de bienes (industrias) y
prestación de servicios (públicos) el comercio así como los respectivos problemas tanto en los
trabajadores en general (inserción e inestabilidad laboral, subempleo y sobre calificación), como
en los clientes, usuarios, consumidores y comunidad en general. De este problema, debe
ocuparse en parte, las organizaciones educativas (superiores); en tal caso el instituto asume su
compromiso, responsabilidad y desafío al respecto.
Optar por una u otra ocupación es una decisión que afecta una etapa relativamente prolongada
de la vida, aquella en la que el ser humano es más productivo y que se inicia aproximadamente a
los 18 años de edad. No es, pues un dilema que pueda ni deba resolverse a la ligera. Se trata,
en realidad, de una tarea que es recomendable completar paulatinamente, tomando en cuenta
una gama de factores que van desde el interior de la persona misma hasta las demandas de la
sociedad.
La orientación vocacional es un proceso mediante el cual se logra que la persona descubra su
vocación, valore sus aptitudes y conozca la realidad de las profesiones y del entorno laboral para
que pueda lograr una carrera individualmente satisfactoria y socialmente útil. Dicho proceso no
implica consejo, directivas ni instrucciones o persuasión al postulante por parte del orientador.
Nadie tiene el derecho de decirle a una persona qué profesión debe o no seguir; la toma de
decisión y elección la debe realizar el propio interesado debidamente orientado por un
especialista con el apoyo comprometido de sus familiares.
La elección acertada de la profesión e institución correspondiente va a evitar en alguna medida y
forma que el estudiante de educación superior tenga problemas de bajo rendimiento académico
o repitencia, deserción estudiantil, cambio de carrera, no-titulación, subemnpleo, no ejercicio de
la profesión con las consiguientes pérdidas de tiempo, esfuerzo físico-mental y dinero tanto para
los estudiantes y familiares como para el Estado.
La orientación vocacional en este momento tiene ante sí un reto importante: dotar a las personas
de los recursos y herramientas necesarias para poder situarse profesionalmente en un entorno
sometido a rápidas mutaciones y com petencias en la actividad económica, productiva y
laboral. Si además, como en este caso, la orientación vocacional es una intervención en el
ámbito educativo con personas jóvenes que están en general todavía lejos del momento de
inserción profesional el reto se hace aún mayor, ya que es necesario que esos recursos y
herramientas s e a n o p o r t u n a s y p r o s p e c t i v a s d e t a l f o r m a q u e p e r m i t a n acceder al
mundo del trabajo diferente al del momento de la orientación vocacional.
Ante esta situación, desde el Programa d e O r i e n t a c i ó n V o c a c i o n a l se ha optado por un
modelo de intervención educativo que considera que la orientación es un proceso de búsqueda
e investigación de la persona, sobre sí misma y su entorno. Esto significa necesariamente
adoptar una óptica de trabajo que confíe también en la posibilidad de la auto-orientación.
Chaclacayo, Octubre de 2012. Pág. 1
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COORDINACION DE CONSEJERIA
PLAN DE ORIENTACION VOCACIONAL 2012 - PROCESO DE ADMISION 2013
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.9
1.10
1.11
Dirección Regional de Educación
Instituto de Educación Superior Tecnológico Público
Ubicación
Jefatura de Dependencia
Denominación
Estructura Orgánica
Vigencia
Encargado
II.
FUNDAMENTACIÓN
: Lima
: Misioneros Monfortianos
: Huascata – Chaclacayo
: Unidad Académica
: Plan de Orientación Vocacional
: Órgano de Apoyo
: Octubre a Diciembre de 2012
: Mg. Jorge W. Carrillo Flores
La diversidad y apertura de las profesiones y oficios que se presentan en el mundo laboral actual
ha llevado a las instituciones educativas a implementar en el nivel de educación secundaria
programas orientados a informar y estimular al estudiantado hacia una adecuada selección de la
carrera profesional, con la finalidad de garantizar una efectiva inserción de los mismos al mundo
laboral.
Ayudar a los estudiantes egresantes o egresados del nivel de educación secundaria a elegir una
carrera acorde con sus habilidades, intereses, vocación y posibilidades que les asegure el éxito
académico y social y el mayor nivel de satisfacción tanto personal como profesional, es lo que
persigue el programa de orientación vocacional. La orientación vocacional debe ser un proceso
continuo y sistemático, el cual debe iniciarse desde que el niño o adolescente presenta manejo
de habilidades o destrezas e interés o preferencia hacia alguna asignatura o actividad científica,
tecnológica, artística, deportiva, religiosa, etc.
En las instituciones educativas públicas y privadas los programas de orientación vocacional se
implementan en los últimos meses del último quinto grado de educación secundaria,
escapándose así informaciones importantes de grados anteriores que pueden ser decisivas en la
elección de una carrera, razón por la cual se hace necesario implementar y desarrollar
programas de orientación vocacional desde los primeros grados de educación secundaria de tal
manera que permitan autoevaluar y clarificar u orientar a los estudiantes sobre aquellas aptitudes
académicas y aspiraciones profesionales que les garanticen el éxito en su vida futura.
III.
BASES LEGALES y NORMAS INSTITUCIONALES
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
Constitución Política del Estado
Ley General de Educación N° 28044.
Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior. Ley 29394.
Reglamento de Institutos Superiores Tecnológicos. D.S. 004-2010-ED.
Normas para la Aplicación del Nuevo DCB. Directiva 023-2010-DIGESUTP/DESTP.
Directiva N° 0025-2009-DIGESUTP/DESTP. (R. D. N°0417-2009-ED y
Directiva N° 029-2008-DIGESUTP/DESTP).
Orientaciones y Normas para el Desarrollo de Actividades Educativas 2012. R.D. N° ED.
Diseño Curricular Básico de la educación Superior Tecnológica. R.M. 0237-2009-EDy R.D. N° 0896-2006-ED (DCB Experimental).
Proyecto Educativo Institucional
Plan Anual de Trabajo del Instituto 2012.
Reglamento Interno del Instituto.
Manual de Organización y Funciones del Instituto
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
Chaclacayo, Octubre de 2012. Pág. 2
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IV.
COORDINACION DE CONSEJERIA
CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
 En consideración a los PEI de las instituciones educativas, sobre todo del sector público, se
observa que una de las necesidades y actividades previstas para los alumnos del quinto grado
de educación secundaria es la orientación vocacional.
 La tutoría y la orientación vocacional que se imparte a los alumnos de quinto grado de
educación secundaria en las instituciones educativas públicas es a veces genérica e
insuficiente.
 Los padres de familia refieren que una de las mayores y frecuentes preocupaciones que tienen
es cuando sus hijos están por terminar o han terminados sus estudios secundarios y no saben
qué carrera profesional elegir o en que institución van a estudiar.
 La mayoría de los estudiantes y familiares consideran que la única o mejor opción, luego de
terminar los estudios profesionales, es seguir una carrera profesional universitaria. Y si no
ingresan optan simplemente por subemplearse en algún trabajo, desestimando la opción de
seguir una carrera no universitaria (tecnológica).
 Algunos estudiantes del quinto grado y sus familiares así como autoridades educativas,
docentes y público en general del Cono Este de Lima Metropolitana desconocen la existencia,
ubicación, carreras profesionales y bondades o ventajas del Instituto de Educación Superior
Tecnológico Público “Misioneros Monfortianos”.
 Las instituciones de educación superior no asumen actividades de investigación científica ni de
proyección social relacionadas con la orientación vocacional individual personalizada.
 Las redes sociales entre las instituciones educativas de educación superior y las instituciones
de educación secundaria no se han establecido o no se han extendido los suficiente como
para estar interconectadas mediante las TICs.
V.
OBJETIVO
Implementar el programa de orientación vocacional a estudiantes de 5to grado del nivel
secundario que le permitan una elección individualmente satisfactoria y socialmente útil en base
a sus aptitudes personales o rendimiento académico, preferencias vocacionales o intereses
profesionales, entorno familiar y social, etc. Debido a que el propósito de la orientación
vocacional es también la difusión institucional, en alguna forma y medida estaría contribuyendo
al logro de la visión, misión y objetivos estratégicos del Instituto.
VI.
METAS DE ATENCION
La UGEL N° 06 correspondiente al Cono Este de Lima Metropolitana, cuenta con un total de 343
instituciones de educación secundaria de menores, de las cuales 241 pertenecen al sector
privado y/o por convenio; las 102 instituciones del sector público se distribuyen en el Cuadro N°
01. De las 56 instituciones de educación secundaria de adultos, 38 son privadas y 18 son
públicas, estas últimas se distribuyen también en el mismo cuadro. De todas las instituciones
públicas previstas en el Cuadro N° 01 se espera atender por lo menos el 20 %. Ver Anexo 01
Cuadro N° 01. Distribución de Instituciones de Educación Secundaria de la UGEL 06 *
TOTAL
ESTATAL /
ENTORNO
OFICIADOS
VISITADOS
*
SECUNDARIA
ESTATAL Y
PRIVADA DE
MENORES
SECUNDARIA
ESTATAL Y
PRIVADA DE
ADULTOS
343
86
57
29
CEBA
CEO Y
CETPRO
TOTAL
33
10
48
5
481
130
La Jurisdicción de la UGEL N° 06 comprende los distritos de Lurigancho (Chosica), Ate,
Santa Anita, La Molina y Salamanca.
Chaclacayo, Octubre de 2012. Pág. 3
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VII.
COORDINACION DE CONSEJERIA
METODOLOGIA
La Jefatura de Unidad, la Coordinación de Consejería y los Jefes de las Aéreas Académicas
planificarán y organizarán el cronograma y horario de actividades según la lista de instituciones
educativas asignadas a los grupos heterogéneos de docentes del Instituto quienes
implementarán y ejecutarán las charlas de orientación vocacional y difusión institucional a los
alumnos del quinto grado de educación secundaria. Ello supone, previamente oficiar y coordinar
la autorización respectiva de los directores de las instituciones de educación secundaria de
preferencia de zonas aledañas al instituto. La charla incluirá una orientación general sobre los
factores aptitudinales y actitudinales que es necesario considerar para elegir una profesión, así
como información específica sobre cada carrera profesional del Instituto. También se distribuirá
material de publicidad institucional. En forma opcional o alternativa se pretende también
promover la orientación vocacional y la difusión institucional del Proceso de Admisión 2012 a
través de la página Web del Instituto.
VIII.
PERFIL Y FUNCIONES DE LOS RESPONSABLES
Los docentes responsables pueden ser nombrados o contratados de las diferentes carreras
profesionales y turnos del Instituto. El Jefe de Unidad Académica, los Jefes de Área Académica y
los docentes responsables de cada carrera profesional así como los docentes representantes de
los módulos transversales tiene las siguientes funciones generales:
6.1
Planificar, organizar, implementar, dirigir, coordinar, ejecutar, apoyar, monitorear,
solucionar imprevistos, evaluar, e informar sobre las acciones, estrategias y recursos
relacionados con las Charlas de Orientación Vocacional y Difusión Institucional en las
instituciones educativas previstas.
6.2
Atender con respeto y escuchar con interés las consultas, necesidades e intereses de los
estudiantes. Brindar la oportunidad y posibilidad que el estudiante tome sus decisiones
proactivas y encuentre por sí mismo las soluciones acertadas. Servir de mediador,
conciliador o negociador de conflictos o de diferencias de intereses internos o externos.
Incidir en que el estudiante asuma con libertad y responsabilidad la práctica de valores
consigo mismo y con los demás. Presentar imagen personal-profesional e institucional.
XI.
AREAS DE ATENCION
La orientación vocacional implica atender simultáneamente las áreas personal, académica, pre
laboral y social. La orientación vocacional es un tipo de orientación integral que comprende
diversos tipos intervención y diferentes niveles de prevención.
XII.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LAS CHARLAS DE
ORIENTACION VOCACIONAL Y DIFUSIÓN INSTITUCIONAL 2012
1
N°
1.
2
3.
4.
5.
OCTUBRE
2 3 4
1
NOVIEMBRE
2
3
4
DICIEMBRE
1
2
ACTIVIDADES
Coordinación externa de las charlas
Coordinación interna con los grupos
Implementación de recursos
Ejecución de charlas
Evaluación e informe de la actividad
-
-
-
-
Chaclacayo, Octubre de 2012. Pág. 4
-
-
-
IESTP MISIONEROS MONFORTIANOS
XIII.
PRINCIPIOS DOCTRINARIOS
13.1
13.2
13.3
13.4
13.5
13.6
13.7
13.8
13.9
13.10
Principio de realización plena
Principio de individualidad-sociabilidad
Principio de dignidad
Principio de justicia
Principio de libertad
Principio de participación
Principio de solidaridad
Principio de actividad y trabajo
Principio de ubicación y proyección histórica
Principio de integración
XIV.
HORARIO DE COORDINACION
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
COORDINACION DE CONSEJERIA
: 17:00 a 22:00
: 08:00 a 14:00
: 08:00 a 14:00
: 08:00 a 14:00
XV.
RECURSOS
15.1
15.2
15.3
15.4
15.5
Económicos
Materiales
Metodológicos
Humanos
Institucionales
XVI.
EVALUACION
16.1
16.2
16.3
16.4
16.5
16.6
16.7
16.8
16.9
Organización
Problemática
Objetivos
Metas
Funciones
Atención
Recursos
Proceso
Evaluación
: Recursos propios del Instituto
: Ambiente y mobiliario de oficina
: Métodos, técnicas e instrumentos de evaluación e intervención
: Personal directivo y consejeros, personal docente y administrativo
: Entidades públicas y organizaciones privadas
: Adecuada – inadecuada
: Prevista – no prevista
: Logrados – no logrados
: Totales – parciales
: Cumplidas – no cumplidas
: Realizada – pendiente
: Suficientes – insuficientes
: Dificultades – sugerencias
: Auto evaluación – co evaluación
Respecto a la evaluación de la participación de los docentes participantes, también se tendrá en
cuenta los siguientes criterios:




Asistencia puntual
Imagen personal
Actitud participativa y resolutiva
Ejecución de la charla
Chaclacayo, 26 de Octubre de 2012.
Chaclacayo, Octubre de 2012. Pág. 5
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COORDINACION DE CONSEJERIA
ANEXO N° 01:
REQUERIMIENTO DE MEDIOS Y MATERIALES PARA LAS CHARLAS DE ORIENTACIÓN
VOCACIONAL Y DIFUSIÓN INSTITUCIONAL 2012 – PROCESO DE ADMIISION 2013
1. EQUIPOS DE OFICINA (CONDICIÓN: PRESTAMO)
Nº
01
02
CANTIDAD
01
01
UNIDAD DE MEDIDA
UNIDAD
UNIDAD
ITEMS
LAPTOP
EQUIPO MULTIMEDIA
2. UTILES DE ESCRITORIO (CONDICIÓN: COMPRA)
COSTO
UNIDAD
CANTIDAD
UNIDAD DE MEDIDA
ITEMS
1
04
CAJA
2
04
CAJA
3
04
4
5
6
6
7
8
9
04
04
50
50
50
04
01
PAQUETE (1/2
MILLAR)
UNIDAD
UNIDAD
UNIDAD
UNIDAD
UNIDAD
UNIDAD
UNIDAD
PLUMON PARA PIZARRA ACRILICA
(AZUL Y ROJO)
TIZAS (ANTIALERGICAS DE
COLOR BLANCO)
HOJAS BOND A-4
10
11
12
100
01
01
UNIDAD
MILLAR
MILLAR
Nº
COSTO
TOTAL
CD REGRABABLE
DVD REGRABABLE
SOBRES MANILA A - 4
FOLDERES MANILA A - 4
FASTENER
MOTA PARA PIZARRA ACRILICA
GIGANTOGRAMA MEDIANO DEL
INSTITUTO
AFICHES DEL INSTITUTO
VOLANTES O MOSQUITOS
LAPICEROS, LLAVEROS U OTROS
ARTICULOS PUBLICITARIOS
TOTAL
3.
MATERIAL DE PUBLICIDAD
AFICHES
ALMANAQUES
VOLANTES
TRIPTICOS O DIPTICOS
100
2000
2000
500
4.
OTROS
GASTOS DE MOVILIDAD
MOTIVO
DETALLES
Pasajes en vehículo de servicio
público para entrega de oficios,
afiches, volantes y coordinación de
las charlas
Pasajes en taxi o en vehículo de
servicio público para la realización
de charlas por los docentes.
Refrigero para los docentes
TOTAL
APROXIMADO
S/. 4.00 X 40 Instituciones Educativas
S/. 160.00
S/. 4.00 X 4 docentes * X 20 viajes **:
* 1 docente por cada carrera profesional
+ 1 docente de módulos transversales
** 20 colegios
S/. 1.00 X 4 Docentes X 20 viajes
S/. 320.00
S/. 80.00
TOTAL
Chaclacayo, Octubre de 2012. Pág. 6
S/. 560.00
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COORDINACION DE CONSEJERIA
ANEXO 02.
A fin de cumplir eficientemente con las charlas de Orientación Vocacional dirigida a los
alumnos del 5° año de secundaria de las instituciones educativas locales, es necesario
que la Dirección General y el Jefe de Unidad Académica en coordinación con los Jefes
de Área Académica y la Comisión de Admisión 2013, dispongan lo siguiente:
1. Asignar a los docentes responsables de las referidas charlas según el cronograma
que la Dirección General del Instituto coordinará oportunamente con las instituciones
educativas.
2. Elaborar dispositivas para la exposición sobre la Carrera Profesional y un díptico
para su distribución (con o sin charla), los cuales pueden tratar el siguiente temario a
manera de propuesta, salvo mejor parecer:
Temario General
1. Referencia institucional:
Temario Especializado
1. Evolución, importancia y
antigüedad, revalidación,
perspectivas de la carrera
visión/misión/objetivos,
profesional
Gestión, etc.
2. Competencia general y
2. Ubicación, web, teléfono
3. Nuevo DCB, enfoque de
capacidades profesionales.
3. Referencia del sistema productivo
competencias y módulos
y del itinerario formativo de
transversales.
módulos técnico-profesionales
4. Examen de admisión: fecha,
costos, exoneraciones, semibecas, temario.
(unidades didácticas).
4. Prácticas profesionales,
convenios,
5. Turnos y duración de estudios.
6. Servicios y ventajas: academia,
5. Mercado laboral y opciones de
trabajo.
carnet, certificación modular y
6. Requerimientos de estudio
título profesional, educación semi-
7. Condiciones y recursos de
gratuita, traslados, etc.
trabajo.
7. Orientación vocacional: aptitudes
y actitudes (aplicación test
vocacional).
Chaclacayo, Octubre de 2012. Pág. 7
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COORDINACION DE CONSEJERIA
ANEXO N° 04
INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO PÚBLICO MISIONEROS
MONFORTIANOS
COORDINACION DE CONSEJERIA
CHARLAS DE ORIENTACION VOCACIONAL 2012 – PROCESO DE ADMINISIÓN 2013
LISTA DE ALUMNOS QUE RECIBIERON LA CHARLA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:
……………………………………………………………………………………………………………………………………
N°
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
APELLIDOS Y NOMBRES
E - mail
Chaclacayo, Octubre de 2012. Pág. 8
TELEFONO
IESTP MISIONEROS MONFORTIANOS
COORDINACION DE CONSEJERIA
29
30
LUGAR Y FECHA: …………………………………………………………………
V°B° ………………………….
ANEXO N° 05
CUESTIONARIO DE ORIENTACION VOCACIONAL
Apellidos y Nombres: ……………………………………………………………………………………………………………….
Edad: …………………….
Sexo: ……………………………….. Grado y Sección: ..……………………………..
Institución Educativa: ………………………………………………. Distrito: ..…………………………………………..
E-mail: ………………………………………………………………………. Teléfono: …………………………………….
INSTRUCCIONES
A continuación encontrarás una serie de preguntas que reflejan el interés o preferencia por
alguna de las Carreras Profesionales que ofrece el Instituto “Misioneros Monfortianos”. De cada
grupo de tres preguntas marca con una aspa ( X ) en la celdilla correspondiente si tu respuesta
es afirmativa para esa pregunta. En cada grupo o serie de preguntas es recomendable marcar
solamente una de las tres preguntas. Este test no es para evaluar conocimientos y al no haber
respuestas incorrectas no habrán desaprobados. Solo esperamos que respondas con sinceridad
para poder orientarte. Agradecemos por anticipado tu colaboración.
PREGUNTAS
1. ¿Tienes gran interés por brindar ayuda a las personas que presentan algún
tipo de enfermedad?
2. ¿Tienes especial interés en comprender cómo funciona internamente una
computadora?
3. ¿Tienes especial interés por conocer los componentes y funcionamiento de
los diferentes medios de transporte terrestre?
4. ¿Eres una persona empática, capaz de comprender las necesidades de salud
de la gente?
5. ¿Te interesaría profundizar en el conocimiento del desarrollo de una página
web?
6. ¿Te consideras hábil en los cursos de matemáticas?
7. ¿Tienes la capacidad de recordar nombres de medicamentos y diferentes
procedimientos de enfermería?
8. ¿Estarías a gusto en un trabajo prolongado en un entorno de oficina?
Chaclacayo, Octubre de 2012. Pág. 9
X
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COORDINACION DE CONSEJERIA
9. ¿Te consideras hábil en los cursos de matemáticas?
10. ¿Posees gran disposición para trabajar en equipo, escuchando y
respondiendo de manera adecuada a las opiniones o desacuerdos de otros?
11. ¿Tienes habilidad para el manejo de las TIC o tecnología en general?
12. ¿Tienes la capacidad de visualizar objetos en tres dimensiones y ubicarlos
adecuadamente en el espacio?
Continuación de las Preguntas
13. ¿Sabes tomar decisiones adecuadas, basándote en un análisis previo de la
situación?
14. ¿Eres bueno en la comprensión o expresión de la lógica?
15. ¿Te gustaría adquirir la habilidad de operar diferentes programas de
cómputo aplicado al mundo automotriz?
16. ¿Tienes la capacidad de comunicarte de manera asertiva?
17. ¿Has experimentado desarmar una computadora para poder repararla?
18. ¿Estás interesado en conocer los principios científicos que rigen el
funcionamiento de las máquinas y vehículos de transporte?
19. ¿Te gustaría trabajar en el área de salud, ayudando a las personas en la
rehabilitación y el tratamiento de las enfermedades que los afectan?
20. ¿Te gusta crear nuevas o diferentes soluciones para los problemas?
21. ¿Posees la habilidad de realizar dibujos técnicos y planos, de manera
precisa y detallada?
22. ¿Eres una persona emocionalmente estable como para ayudar a los
demás?
23. ¿Estarías dispuesto a comprender y atender las necesidades tecnológicas
de las personas o instituciones?
24. ¿Te gusta revisar documentos y/o textos relacionados a los avances
tecnológicos en el campo automotriz?
25. ¿Tienes interés por conocer y aprender sobre las diferentes enfermedades
Chaclacayo, Octubre de 2012. Pág. 10
x
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(causas, sintomatología, consecuencias y tratamientos)?
26. ¿Te gusta solucionar problemas del campo matemático o algebraico?
27. ¿Te consideras capaz de diseñar y elaborar planos sobre los elementos y
componentes de los automóviles?
28. ¿Posees una fuerte vocación de servicio para atender y/o ayudar a los
demás?
29. ¿Estás al tanto de los diversos modelos de computadoras o programas que
ofrece el mercado?
30. ¿Te visualizas trabajando como técnico de mantenimiento o asesor en
empresas de transporte?
TE AGRADECEMOS Y AGRADECETE TU MISMO(A) POR TU COLABORACIÓN
Chaclacayo, Octubre de 2012. Pág. 11