Manual para la corrección y sistematización de respuestas de la

Para el docente
Tabla resumen de la prueba
Texto
El cóndor
Kuelap
Mantarraya
Mascotas
Tipo
Expositivo
Descriptivo
Narrativo
Argumentativo
Formato
Continuo
Discontinuo
Múltiple
Continuo
Indicador
Tarea*
Clave
Manual para la corrección y sistematización de
respuestas de la prueba de Lectura de 2.º de secundaria*
Pregunta
Capacidad
1
Infiere el significado de los
textos escritos.
Formula hipótesis sobre el contenido a partir de
los diversos indicios que le ofrece el texto.
Intratextual
c
Pautas de aplicación de la prueba
2
Infiere el significado de los
textos escritos.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea
principal y las conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad temática.
Intratextual
b
• Motive a sus estudiantes a que pongan su mayor esfuerzo en la resolución de la prueba.
Propicie un ambiente adecuado, sin distracciones y en un clima de confianza.
3
Infiere el significado de los
textos escritos.
Formula hipótesis sobre el contenido a partir de
los diversos indicios que le ofrece el texto.
Intratextual
d
4
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
los textos escritos
Explica la intención del autor en el uso de los
recursos textuales a partir de su conocimiento y
experiencia.
Intratextual
c
5
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
los textos escritos
Utiliza posibles argumentos del texto para sustentar o refutar opiniones de terceros.
Intratextual
−
6
Recupera información de
diversos textos escritos.
Localiza información relevante en diversos tipos
de textos de estructura compleja y vocabulario
variado.
Intratextual
a
7
Infiere el significado de los
textos escritos.
Deduce el propósito de un texto de estructura
compleja.
Intratextual
c
8
Infiere el significado de los
textos escritos.
Formula hipótesis sobre el contenido a partir de
los diversos indicios que le ofrece el texto.
Intratextual
b
9
Recupera información de
diversos textos escritos.
Localiza información relevante en diversos tipos
de textos de estructura compleja y vocabulario
variado.
Intratextual
d
El cóndor - Pregunta 5
10
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
los textos escritos
Explica la intención del autor en el uso de los
recursos textuales a partir de su conocimiento y
experiencia.
Intratextual
a
Criterio para la respuesta adecuada: El estudiante señala que la tradición del Yawar Fiesta ocasiona la muerte de muchos cóndores y eso
aumenta el riesgo de extinción de este animal. Estos son algunos ejemplos de respuestas adecuadas:
11
Recupera información de
diversos textos escritos.
Localiza información relevante en diversos tipos
de textos de estructura compleja y vocabulario
variado.
Intratextual
12
Infiere el significado de los
textos escritos.
Formula hipótesis sobre el contenido a partir de
los diversos indicios que le ofrece el texto.
Intertextual
13
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
los textos escritos
Explica la intención del autor en el uso de los
recursos textuales a partir de su conocimiento y
experiencia.
Intratextual
14
Infiere el significado de los
textos escritos.
Deduce relaciones de causa-efecto, problemasolución y comparación entre ideas de un texto
con estructura compleja y vocabulario variado.
Intertextual
a
15
Infiere el significado de los
textos escritos.
Deduce el significado de palabras, expresiones
y frases con sentido figurado y doble sentido, a
partir de información explícita.
Intratextual
a
16
Construye organizadores gráficos (tablas,
Reorganiza información de cuadros sinópticos, mapas conceptuales, mapas
diversos textos escritos.
semánticos) y resume el contenido de un texto de
estructura compleja.
Intratextual
−
17
Infiere el significado de los
textos escritos.
Deduce relaciones de causa-efecto, problemasolución y comparación entre ideas de un texto
con estructura compleja y vocabulario variado.
Intratextual
a
18
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
los textos escritos
Explica la intención del autor en el uso de los
recursos textuales a partir de su conocimiento y
experiencia.
Intratextual
c
19
Infiere el significado de los
textos escritos.
Aplica las condiciones presentadas en el texto a
otras situaciones.
Intertextual
c
Pautas para el análisis de las respuestas
20
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
los textos escritos
Explica la intención del autor en el uso de los
recursos textuales a partir de su conocimiento y
experiencia.
Intratextual
a
• En el reverso de esta página, hay un registro de logros. Utilícelo para analizar las respuestas
de los estudiantes.
• La prueba dura aproximadamente 50 minutos, pero usted puede dar hasta diez minutos
de tiempo adicional si lo considera pertinente.
• Los estudiantes registrarán sus respuestas en la Ficha de respuestas que está al final de su
cuadernillo, llenando las bolitas completamente con lápiz o escribiendo su respuesta en el
espacio correspondiente. Se recomienda que apenas el estudiante llegue a la respuesta,
la marque (o la responda) en la Ficha.
Pautas de corrección de la prueba
• Corrija las preguntas cerradas de acuerdo con la clave que aparece en la tabla resumen.
• Corrija las preguntas abiertas de acuerdo con los siguientes criterios:
- No debería estar presente en el Yawar Fiesta porque puede morir y el cóndor esta en peligro de extinción en el Perú.
c
- Solo quedan entre 600 y 2500 cóndores en el Perú y si es amarrado al toro en el Yawar Fiesta podría morir y reducir más su población.
Criterio para la respuesta inadecuada: La respuesta es insuficiente o vaga. Estos son algunos ejemplos de respuestas inadecuadas:
b
- Hay pocos cóndores en el Perú y no pueden participar en el Yawar Fiesta.
- Los organizadores se aprovechan del cóndor y solo quieren capturarlos para ganar dinero.
d
Mascotas - Pregunta 16
Criterio para la respuesta adecuada: El estudiante organiza la información de las funciones de los animales en forma jerárquica, completando
el esquema tal como se muestra:
Función de los
animales en el
ecosistema
Dispersoras
de semillas
Iguanas
Tucanes
Controladoras
de poblaciones
Arañas
Serpientes
Polinizadoras
Monos titís
Abejas
Criterio para la respuesta inadecuada: El estudiante organiza la información en forma incompleta, imprecisa o errada.
* Una tarea es intratextual cuando el estudiante solo requiere de un texto para responderla. Por el contrario, una tarea es intertextual cuando requiere relacionar
la información de dos o más textos para responderla.
* Este material se encuentra disponible para su descarga en http://recursos.perueduca.pe/kit/index.php
asi es adecuada.
– si es inadecuada o en blanco.
2.- Cuente y anote en las filas (horizontales)
la cantidad total de aciertos por cada
estudiante.
3.- Cuente y anote en las columnas
(verticales) la cantidad total de aciertos y
errores u omisiones de toda su aula por
cada pregunta.
2
3
4
5
6
7
8
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Explica la intención del autor en el uso de los
recursos textuales a partir de su conocimiento
y experiencia.
Aplica las condiciones presentadas en el texto
a otras situaciones.
Explica la intención del autor en el uso de los
recursos textuales a partir de su conocimiento
y experiencia.
10
Deduce relaciones de causa-efecto, problemasolución y comparación entre ideas de un texto
con estructura compleja y vocabulario variado.
9
Construye organizadores gráficos (tablas,
cuadros sinópticos, mapas conceptuales,
mapas semánticos) y resume el contenido de
un texto de estructura compleja.
10
Deduce el significado de palabras, expresiones
y frases con sentido figurado y doble sentido, a
partir de información explícita.
9
Deduce relaciones de causa-efecto, problemasolución y comparación entre ideas de un texto
con estructura compleja y vocabulario variado.
8
Explica la intención del autor en el uso de los
recursos textuales a partir de su conocimiento
y experiencia.
7
Formula hipótesis sobre el contenido a partir de
los diversos indicios que le ofrece el texto.
6
Localiza información relevante en diversos
tipos de textos de estructura compleja y
vocabulario variado.
5
Explica la intención del autor en el uso de los
recursos textuales a partir de su conocimiento
y experiencia.
El cóndor
Localiza información relevante en diversos
tipos de textos de estructura compleja y
vocabulario variado.
4
Formula hipótesis sobre el contenido a partir de
los diversos indicios que le ofrece el texto.
3
Deduce el propósito de un texto de estructura
compleja.
2
Localiza información relevante en diversos tipos
de textos de estructura compleja y vocabulario
variado.
1
Utiliza posibles argumentos del texto para
sustentar o refutar opiniones de terceros.
1
Explica la intención del autor en el uso de los
recursos textuales a partir de su conocimiento
y experiencia.
¿Cómo debe llenar el registro de respuestas
de los estudiantes?
1.- Para cada respuesta, escriba:
Formula hipótesis sobre el contenido a partir de
los diversos indicios que le ofrece el texto.
Apellidos y nombres del estudiante
Deduce el tema central, los subtemas, la
idea principal y las conclusiones en textos de
estructura compleja y con diversidad temática.
N.º
Formula hipótesis sobre el contenido a partir de
los diversos indicios que le ofrece el texto.
Registro de logros de la prueba de Lectura
Kuelap
Mantarraya gigante
11
INDICADORES
12
13
14
Mascotas
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
15
16
17
18
19
20
Cantidad
de
respuestas
adecuadas
› Fíjese en la cantidad
de aciertos de cada
estudiante.
¿Qué estudiantes han
acertado casi todas
las preguntas?
¿Qué estudiantes han
respondido solo unas
pocas preguntas?
› Preste atención a los
que no han acertado
la mayoría de
preguntas.
¿Qué preguntas han
logrado responder?
¿Qué preguntas han
dejado de responder?
En general, ¿qué
aspectos necesitan
reforzar?
› Explique a cada uno
de sus estudiantes
qué ha logrado, qué le
falta por lograr y cómo
podría lograrlo.
Cantidad de aciertos de cada pregunta
Cantidad de errores de cada pregunta
› En cada texto, ¿cuáles son las
preguntas que más fallan los
estudiantes?
¿A qué indicadores
corresponden?
› En toda la prueba, ¿hay algún
indicador que sea menos logrado
por los estudiantes?
› Según estos resultados, ¿qué
aspectos debe enseñar con
mayor énfasis para lograr
mejores aprendizajes?