maestro. lengua extranjera - DEPARTAMENTO DE FILOLOGÍA

Departamento de Filología
GUÍA DEL PLAN DE ESTUDIOS
MAESTRO. LENGUA EXTRANJERA
Curso 2010-2011
Web Departamento: www.departamentofilologiauah.com
Teléfono: 91 885 44 23
Correo electrónico: [email protected]
Curso académico 2010-2011
ÍNDICE
ÍNDICE
Plan de Estudios
Descripción y normativa
Estructura
Asignaturas
Erasmus / Sócrates
Profesorado del Departamento
Otra información
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Plan de estudios
PLAN DE ESTUDIOS
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Curso académico 2010-2011
Descripción y normativa
Descripción y normativa
Plan de estudios 460
CURSO ACADÉMICO 2010/2011
Este plan de estudios se encuentra en período de extinción como
consecuencia de la implantación del título de Grado. Los estudios se
extinguen curso por curso, y el estudiante dispone de las convocatorias
de examen de los dos cursos académicos siguientes para superar las
asignaturas pertenecientes al curso extinguido; si transcurrido este plazo
el estudiante no supera las asignaturas, deberá abandonar los estudios
o continuar con los nuevos estudios de grado.
Se recomienda conocer la tabla de adaptación entre ambos estudios.
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Curso académico 2010-2011
Descripción y normativa
1. Disposiciones publicadas en BOE
1.1 Directrices propias
R.D. 1440/1991, de 30 de agosto (BOE de 11.10.1991)
R.D. 1561/1997, de 10 de octubre (BOE de 4.11.1997)
R.D. 371/2001, de 6 de abril (BOE de 27.4.2001)
1.2 Plan de Estudios
Resolución de la Universidad de Alcalá de 25 de octubre de 2000 (BOE
21.11.2000)
2. Accesos
1. Superando este plan de estudios se podrá acceder al segundo ciclo
de los siguientes estudios:
a. Sin Complementos de Formación:
(i) Licenciado en Antropología Social y Cultural
b. Superando complementos de Formación:
(i) Licenciado en Comunicación Audiovisual
(ii) Licenciado en Documentación
(iii) Licenciado en Estudios de Asia Oriental
(iv) Licenciado en Historia y Ciencia de la Música
(v) Licenciado en Lingüística
(vi) Licenciado en Periodismo
(vii) Licenciado en Publicidad y Relaciones Públicas
(viii)
Licenciado en Teoría de la Literatura y Literatura
Comparada
(ix) Licenciado en Traducción e Interpretación
(x) Licenciado en Humanidades
(xi) Licenciado en Pedagogía
(xii) Licenciado en Psicopedagogía
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Curso académico 2010-2011
Estructura
Asignaturas del Departamento
- PRIMER CICLO PRIMER CURSO
Como consecuencia de la extinción del plan de estudios, las
asignaturas de primer curso dejan de tener docencia; para superar
estas asignaturas, el estudiante dispone de 3 convocatorias de examen
en el curso 2010/11 y otras 3 convocatorias en el curso 2011/12; en caso
de no superarlas, deberá abandonar los estudios.
Convocatorias de examen: Febrero, Junio, Septiembre
CÓDIGO NOMBRE
46001
CREDITOS CARÁCTER
Lingüística
4,5
TR
DEPARTAMENTO
14
SEGUNDO CURSO
PRIMER CUATRIMESTRE
CÓDIGO NOMBRE
CREDITOS CARÁCTER
46021
Lengua Española
4,5
46022
Didáctica de la Lengua
Española
4.5
TR
DEPARTAMENTO
14
TERCER CURSO
PRIMER CUATRIMESTRE
CÓDIGO NOMBRE
46045
CREDITOS CARÁCTER
Literatura Española
Departamento de Filología
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MAESTRO. LENGUA EXTRANJERA
OB
DEPARTAMENTO
14
6
Curso académico 2010-2011
Estructura
Cualquiera de las asignaturas optativas del plan de estudios puede ser
cursada como libre elección. Además se podrán cursar asignaturas
pertenecientes a otros planes de estudio. La oferta completa está
disponible en la página web de la Universidad:
www.uah.es
La información completa sobre los programas de las
asignaturas del plan de estudios, así como horarios y organización
docente está disponible en la siguiente página web:
http://www.uah.es/magisterio
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Curso académico 2010-2011
Estructura
ASIGNATURAS
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LITERATURA ESPAÑOLA Y SU DIDÁCTICA
(43040)
Titulación: MAESTRO (ESPECIALIDAD
MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Departamento: FILOLOGÍA
Nombre Asignatura:
LITERATURA ESPAÑOLA Y SU
DIDÁCTICA
Código: 43040
Nivel: Diplomatura
Semestre: 1ºº
Curso.º3º
Tipo: TRONCAL
Créditos ECTS: 4 (6 UAH)
Horas semanales: 4
Teoría: 2
Prácticas: 2 (1 h. no presencial)
Seminarios:
Nombre del profesor que imparte la asignatura:
Objetivos (formación y competencias que se van a adquirir): Estudio de los principales períodos
de la Literatura española y estudio selectivo de algunos de sus principales autores. Didáctica y
metodología de la enseñanza de la Literatura española. La importancia de la literatura en el proceso
educativo.
Conocimientos generales básicos. Comunicación oral y escrita en lengua nativa. Razonamiento
crítivo. Compromiso ético.
Prerrequisitos para cursar la asignatura:
Los establecidos en la diplomatura.
Contenido (breve descripción de la asignatura):
Contenido Teórico:
Tema 1. La importancia de la enseñanza de la Literatura en el proceso educativo: funciones de la
literatura.
Tema 2. Lo específico de la creación literaria.- Los géneros literarios. Los recursos del lenguaje
literario.
Tema 3. Repaso de los distintos períodos de la Historia de la Literatura española desde la Edad Media
hasta la actualidad.
Tema 4. Características generales de la Literatura medieval.- Estudio de tres obras o autores
representativos de la Literatura medieval.
Tema 5. Características generales de la Literatura de los Siglos de Oro.- Estudio detrás autores
representativos del Siglo de Oro.
Tema 6. Características generales de la literatura de los siglos XVIII y XIX.- Estudio de tres autores
representativos del Neoclasicismo y del Romanticismo.
Tema 7. Estudio detrás autores representativos del Realismo y del Naturalismo.
Tema 8. Características generales de la Literatura del siglo XX.- Estudio de tres autores representativos
del siglo XX hasta 1939.
Tema 9. Estudio de tres autores representativos del siglo XX desde 1939 hasta 1975.
Tema 10. Estudio de tres autores representativos de la Literatura actual.
Curso académico 2010-2011
Lingüística
Dos temas dedicados a la Didáctica y metodología de la literatura española. Ocho temas dedicados a la
historia de la literatura española, en los que se abordan las características generales de cada período,
tendencias y movimientos, y el estudio selectivo de tres autores representativos de cada período.
Contenido práctico:
Análisis y comentario en clase de textos literarios escogidos, mediante fotocopia, y que
ilustran los contenidos teóricos expuestos. Análisis y comentario de las obras que el alumno
debe leer por su cuenta, conforme a la lista de lecturas que figura en el apartado
correspondiente.
Bibliografía recomendada (máximo 4 títulos): MANUALES:
-Manual básico de referencia para la Historia de la Literatura española:
-J. García López: Historia de la Literatura española, Barcelona, Ed. Vicens-Vives.
-Para completar la información de lo exclusivamente expuesto en clase:
-Historia y crítica de la Literatura española (VV.AA.). al cuidado de Francisco Rico, Barcelona,
Ed. Crítica. [Varios volúmenes, con sus correspondientes suplementos].
-J. L. Alborg: Historia de la literatura española, Madrid, Ed. Gredos, BRH. [varios volúmenes,
que llegan hasta el siglo XIX].
Para la Didáctica de la literatura:
Gloria García Rivera: Didáctica de la Literatura para la enseñanza primaria y secundaria.,
Madrid, Akal, 1995.
MONOGRAFÍAS: (máximo 5 títulos):
-No deberá el alumno leer más trabajos monográficos que las introducciones que figuran al
comienzo de las obras de lectura obligatoria, para lo que se recomendarán, precisamente,
ediciones serias que lleven introducción y notas. Para aquellas obras contemporáneas que no
han sido nunca editadas con introducción y notas, o no se dispone en la actualidad de edición
comentada, se ofrecerá la consulta de algún trabajo monográfico específico y alguna guía
didáctica, sin olvidar, si procede, trabajos publicados por el propio profesor contenidos en
libros y revistas que existen en la Biblioteca del Centro.
.
Método docente:
El indicado en apartados anteriores, así como el desarrollo de actividades encaminadas a:
Transmitir al alumno no solo los conocimientos básicos exigibles, sino también modelos de actuación
encaminados a un rendimiento óptimo en su futura labor como maestro generalista. Será fundamental: a)
transmitir el entusiasmo por la literatura; b) destacar la importancia de la lectura y el conocimiento de
las obras literarias dentro de su propia formación y del dominio oral y escrito de la lengua española; c)
estimular el sentido crítico del alumno; d) resaltar la necesidad del compromiso ético de todo enseñante
dentro del proceso educativo, y muy en especial el referido al niño y a la educación primaria.
Tipo de evaluación: (exámenes/ trabajos/ evaluación continua):
Evaluación mediante examen escrito con preguntas opcionales tanto teóricas como prácticas.
Teniendo en cuenta los contenidos de la asignatura, se constituirán tres bloques de preguntas: a)
el dedicado a la didáctica y metodología de la literatura; b) el dedicado al conocimiento teóricopráctico de la historia de la literatura española; y c) el dedicado a las lecturas que, por su
cuenta, debe realizar el alumno.
Adecuación del resultado del examen escrito a los objetivos indicados y, especialmente, a lo expuesto,
analizado y comentado en las clases, tanto desde el punto de vista teórico como práctico, sin olvidar las
lecturas obligatorias.
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10
Curso académico 2010-2011
Lingüística
Cada bloque llevará, al menos, dos preguntas, de las que el alumno deberá contestar solo a una
de ellas. Quedan descartados los exámenes tipo test.
Cada bloque, y, por consiguiente, cada pregunta escogida, puntuará por igual.
No obstante, se tendrá, además, muy en cuenta el dominio del idioma (ortografía, sintaxis, claridad y
organización en la exposición, etc.). La frecuencia de errores, en este sentido, puede dar lugar a una
evaluación negativa.
Idioma en que se imparte:
ESPAÑOL
Observaciones: TEXTOS DE LECTURA OBLIGATORIA:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Poema del Cid (Cantar de Mio Cid) (s. XII)
Milagros de Nuestra Señora, de Gonzalo de Berceo (s.XIII)
El Conde Lucanor, del Infante Don Juan Manuel (s. XIV)
Poesías, de Garcilaso de la Vega (s. XVI)
Lazarillo de Tormes (s. XVI)
Fuente Ovejuna, de Lope de Vega (s. XVII)
Don Álvaro o la fuerza del sino, del Duque de Rivas (s. XIX)
Doña Perfecta, de Pérez Galdós (s. XIX)
Aventuras, inventos y mixtificaciones de Silvestre Paradox, de Pío Baroja
(principios del s. XX) (también se abrevia como Paradox)
10. Industrias y andanzas de Alfanhuí, de Rafael Sánchez Ferlosio (mediados del siglo
XX) (también se abrevia como Alfanhuí)
Poemas sueltos:
Coplas por la muerte de su padre, de Jorge Manrique (s. XV)
Llanto por Ignacio Sánchez Mejías, de Federico García Lorca (s. XX)
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Curso académico 2010-2011
Lingüística
DIDÁCTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA
(46022)
NOMBRE DE ASIGNATURA: DIDÁCTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA
CODIGO:46022
PLAN: Magisterio
Lengua Extranjera
CREDITOS
CARÁCTER: Troncal
DEPARTAMENTO: Filología
CODIGO:46022
TOTALES
TEORICOS
PRACTICOS
AREA: Lengua Española
4,5
2,5
2
CURSO:
2º
SEMESTRE:
2
PROFESOR/ES: Eulalia CASTELLOTE HERRERO.
TEORÍA:
PRACTICA:
OBJETIVOS:
Adquirir hábitos de observación, reflexión, análisis y estudio del aula.
Comprender la complejidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Conocer el Currículum de Lengua española en Educación Primaria.
Aprender los contenidos y destrezas necesarios para llevar a cabo su trabajo
como futuros docentes.
MÉTODOS/EVALUACIÓN:
Tratándose de una asignatura de carácter didáctico, la metodología
combinará el aprendizaje de unos contenidos teóricos con el ejercicio
práctico de los mismos. Las destrezas, experiencias y conocimientos obtenidos
se enmarcarán en el ámbito del Prácticum.
La evaluación tendrá en cuenta el progreso del alumno en la disciplina, su
trabajo en el aula y fuera de ella, el conocimiento de la bibliografía y la
participación en las actividades programadas. Será, por tanto, de carácter
cualitativo y cuantitativo.
OBSERVACIONES/REQUISITOS:
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Curso académico 2010-2011
Lingüística
BREVE BIBLIOGRAFÍA Y/O LECTURAS RECOMENDADAS:
Como la bibliografía se comenta y valora en clase, detalladamente en cada
tema, mencionaremos aquí tan sólo la que posee un carácter general.
ALARCOS LLORACH, E. et al., La adquisición del lenguaje por el niño, Buenos
Aires, Nueva Visión, 1976.
BANDET, J. Aprender a leer y escribir, Barcelona, Cincel, 1974.
BAILENGER, L. Los métodos de lectura. Barcelona, Oikos-Tau, 1979.
BATTANER, M.P. et al. Introducción a la enseñanza de la Lengua y la
Literatura. Madrid, Alhambra, 1985.
BENNETT, W.A. Las lenguas y su enseñanza, Madrid, Cátedra, 1975.
CAMPS, A. , MILIAN, M. et al. La enseñanza de la ortografía. Barcelona, Graó,
1990.
CASSANY, D. Describir el escribir. Barcelona, Empuries, 1994. La cocina de la
escritura, Barcelona, Anagrama, 1996.
CASSANY, D., LUNA, M. Enseñar lengua. Barcelona, Grao, 1994.
COLOMER, T. Y CAMPS, A. Enseñar a leer, enseñar a comprender. Madrid,
Celeste-MEC, 1996
ESPINOSA GONZÁLEZ, A. y VIDANES DÍEZ, J. El currículo de la Educación
Primaria. Madrid, Escuela Española, 1991. La ordenación básica de la
Educación Primaria. Madrid, Escuela Española, 1991.
FABREGAT, A. Cuentos para hablar en la escuela. Madrid, Bruño, 1990.
GARCÍA PADRINO, J. Y MEDINA, A. Didáctica de la lengua y la literatura.
Madrid, Anaya, 1988.
GARTON, A y PRATT, C. Aprendizaje y proceso de alfabetización. El
desarrollo del lenguaje hablado y escrito. Madrid, Paidós-MEC, 1991.
HERNÁNDEZ PINA, F. Teorías psicolingüísticas y su aplicación a la adquisición
del español como lengua materna. Madrid, Siglo XXI, 1984.
JUAREZ SÁNCHEZ, A. y MONFORT, M. Estimulación del lenguaje oral. Madrid,
Santillana, 1989.
LAUNNAY, P. y BOREL MAONNY, S. Trastornos del lenguaje, la palabra y la voz
en el niño. Barcelona, Masson, 1984.
LOPEZ MORALES, H. La enseñanza de la lengua materna. Madrid, Playor, 1984.
LURIA, A.R. Cerebro y lenguaje, Barcelona, Fontanella,1974 .- Conciencia y
lenguaje, Madrid, Pablo del Río, 1980.
MAYOR SANCHEZ, J. Sociología y Psicología social de la educación, Madrid,
Anaya, 1987.
MEC. Caja Roja (Proyecto curricular, Guía general, documental y de recursos,
currículum, didácticas, etc.). Madrid, 1992.
MONTESSORI, M. El niño. Barcelona, Araluce, 1937. La descoberta de l’enfant,
Vic, EUMO, 1984.
PIAGET, J. El lenguaje y el pensamiento en el niño pequeño. Buenos Aires,
Paidós, 1978. Psicología del niño. Madrid, Morata, 1973.
RODARI, G. Gramática de la fantasía. Barcelona, Aliorna, 1991.
ROMERA CASTILLO, J. Didáctica de la lengua y de la literatura. Madrid,
Playor, 1982.
RONDAL, J. Y SERON, X. Trastornos del lenguaje 1: lenguaje oral, lenguaje
escrito, neurolingüística. Barcelona, Paidós, 1991.
SENSAT, R. Vocabulario básico infantil. Barcelona, Bibliograf, 1984.
SERRANO, J. MARTINEZ, J. Didáctica de la lengua y literatura. Barcelona,
Oikos-Tau,
1997.
Departamento
de Filología GUÍA DEL PLAN DE ESTUDIOS
13
TOUGH, J. Lenguaje, conversación
y
educación.
Madrid,
Visor,
1989.
MAESTRO. LENGUA EXTRANJERA
VYGOTSKY,L.S. Pensamiento y lenguaje. Buenos Aires, La Plëyade, 1977.
Curso académico 2010-2011
Lingüística
CONTENIDO (programa de teoría):
TEMA 1. Génesis y desarrollo del lenguaje en el niño.
TEMA 2. Comportamiento lingüístico: lenguaje, sociedad y escuela.
TEMA 3. El lugar de la Lengua española en la Enseñanza Primaria: contenidos,
objetivos y métodos. La LOE: nuevas orientaciones pedagógicas. Currículum
de Lengua española.
TEMA 4. Fonética y ortología del español: su didáctica.
TEMA 5. Trastornos del lenguaje infantil: trastornos de emisión y trastornos de
recepción.
TEMA 6. La enseñanza de la expresión oral: elocución y conversación.
Desarrollo del lenguaje oral: exposición, diálogo, coloquio, forum, debate,
dramatización, recitación y otras actividades. El arte de contar cuentos.
TEMA 7. Enseñanza de la lectura: factores que intervienen en su aprendizaje.
Principales métodos. Aportaciones de la Escuela Nueva. Problemas de
aprendizaje.
TEMA 8. El libro y la lectura. La biblioteca escolar: organización y función.
Animación a la lectura y desarrollo de hábitos lectores.
TEMA 9. Enseñanza de la escritura: proceso, metodología y problemas de
aprendizaje.
TEMA 10. Didáctica de la ortografía: aspecto normativo de la escritura.
Metodología para su aprendizaje y recuperación
TEMA 11. Didáctica de la expresión escrita: técnicas de apropiación y
producción.
Redacción y composición, el diálogo, la carta, el cuento y
otros escritos. La prensa y la escuela.
TEMA 12. La enseñanza de la reflexión sobre la Lengua. La Gramática en la
Educación Primaria.
TEMA 13. El vocabulario: adquisición y enriquecimiento. Vocabulario básico.
TEMA 14: Los medios de comunicación y el niño. Nuevas tecnologías aplicadas
a la enseñanza de la Lengua: el vídeo, la radio, el cassette y el ordenador
como recursos didácticos.
TEMA 15: Pautas de observación del desarrollo adquirido en lengua española
por los alumnos de Enseñanza Primaria.
CONTENIDO (programa de prácticas):
Al tratarse de una asignatura de carácter didáctico,
trabajan unidas en cada tema.
teoría y práctica se
ACTIVIDADES NO PRESENCIALES:
Estudio de la bibliografía, elaboración de materiales didácticos y visitas de
interés educativo.
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Curso académico 2010-2011
Lingüística
LITERATURA ESPAÑOLA
(46045)
DIPLOMATURA: MAESTRO EN LENGUA EXTRANJERA
DEPARTAMENTO
FILOLOGÍA
ÁREA DE CONOCIMIENTO
LITERATURA ESPAÑOLA
ASIGNATURA
LITERATURA ESPAÑOLA
CÓDIGO 46045
CURSO TERCERO
CICLO Primer ciclo
TEÓRICOS
4
TEORÍA
40
EQUIVALENCIA EN
CRÉDITOS
PRÁCTICOS 2
PRÁCTICA 20
HORAS
TOTALES
6
TOTALES
60
TIPO DE ASIGNATURA
OBLIGATORIA
CUATRIMESTRE PRIMERO
PROFESOR
PEDRO CARRERO ERAS
TELÉFONO DE CONTACTO 918855352 –949 20 97 39
CORREO ELECTRÓNICO
[email protected]
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
OBJETIVOS EN MATERIA DE
OBJETIVOS DE CARÁCTER
COMPETENCIAS, DESTREZAS Y
CONCEPTUAL
HABILIDADES*
Estudio de los principales períodos de la Conocimientos
generales
básicos.
Literatura española y estudio selectivo de Comunicación oral y escrita en lengua nativa.
algunos de sus principales autores.
Razonamiento crítico. Compromiso ético.
CONTENIDO DE LA ASIGNATURA
Tema 1. Repaso de los distintos períodos de la Historia de la Literatura española desde la
Edad Media hasta la actualidad.
Tema 2. Características generales de la Literatura medieval.- Estudio de tres obras o autores
representativos de la Literatura medieval.
Tema 3. Características generales de la Literatura de los Siglos de oro.- Estudios de tres
autores representativos del Siglo de Oro.
Tema 4. Características generales de la Literatura de los siglos XVIII y XIX.- Estudio de tres
autores representativos del Neoclasicismo y del Romanticismo.
Tema 5. Estudio de tres autores representativos del Realismo y del Naturalismo.
Tema 6. Características generales de la Literatura del siglo XX.- Estudio de tres autores
representativos del siglo hasta 1939.
Tema 7. Estudio de tres autores representativos del siglo XX desde 1939 hasta 1975.
Tema 8. Estudio de tres autores representativos de la Literatura actual.
Contenido Teórico: Ocho temas dedicados a la historia de la literatura española, en los que se
abordan las características generales de cada período, tendencias y movimientos, y el estudio
selectivo de tres autores representativos de cada período.
Contenido Práctico:
Análisis y comentario en clase de textos literarios escogidos, mediante fotocopia, y que
ilustran los contenidos teóricos expuestos. Análisis y comentario de las obras que el alumno
debe leer por su cuenta, conforme a lista de lecturas que se indica en el apartado
correspondiente.
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15
Curso académico 2010-2011
Lingüística
Actividades encaminadas a desarrollar las competencias y destrezas deseadas:
Transmitir al alumno no solo los conocimientos básicos exigibles, sino también modelos de
actuación encaminados a un rendimiento óptimo en su futura labor como maestro. Será
fundamental: a) transmitir el entusiasmo por la literatura; b) destacar la importancia de la
lectura y el conocimiento de las obras literarias dentro de su propia formación y del dominio
oral y escrito de la lengua española; c) estimular el sentido crítico del alumno; d) resaltar la
necesidad del compromiso ético de todo enseñante dentro del proceso educativo, y muy en
especial el referido al niño y a la educación primaria.
DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LA ASIGNATURA
Período
de
tiempo
Materia o
contenido
Horas de Horas de
teoría
prácticas
necesarias necesarias
Horas de
estudio
necesarias
Horas de
tutoría y
seguimien
to
Horas
totales
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
El seguimiento y cumplimiento de lo indicado en los apartados anteriores.
EVALUACIÓN
TIPO(S) DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluación mediante examen escrito con Adecuación del resultado del examen escrito a
preguntas opcionales tanto teóricas como los objetivos indicados y, especialmente, a lo
prácticas. Teniendo en cuenta los expuesto, analizado y comentado en las
contenidos de la asignatura, se constituirán clases, tanto desde el punto de vista teórico
dos bloques de preguntas: a) el dedicado al como práctico, sin olvidar las lecturas
conocimiento teórico-práctico de la obligatorias.
historia de la literatura española; y b) el Cada bloque, y, por consiguiente, cada
dedicado a las lecturas que, por su cuenta, pregunta escogida, puntuará por igual.
debe realizar el alumno. Cada bloque No obstante, se tendrá, además, muy en
llevará, al menos, dos preguntas, de las cuenta el dominio del idioma (ortografía,
que el alumno deberá contestar solo a una sintaxis, claridad y organización en la
de ellas. Quedan descartados los exámenes exposición, etc.). La frecuencia de errores, en
tipo test.
este sentido, puede dar lugar a una evaluación
negativa.
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Curso académico 2010-2011
Lingüística
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA RECOMENDADA
MANUALES: (máximo 5 títulos):
-Manual básico de referencia para la Historia de la Literatura española:
-J. García López: Historia de la Literatura española, Barcelona, Ed. Vicens-Vives.
-Para completar la información de lo exclusivamente expuesto en clase:
-Historia y crítica de la Literatura española (VV.AA.). al cuidado de Francisco Rico,
Barcelona, Ed. Crítica. [Varios volúmenes, con sus correspondientes suplementos].
-J. L. Alborg: Historia de la literatura española, Madrid, Ed. Gredos, BRH. [varios
volúmenes, que llegan hasta el siglo XIX].
MONOGRAFÍAS: (máximo 5 títulos):
-No deberá el alumno leer más trabajos monográficos que las introducciones que
figuran al comienzo de las obras de lectura obligatoria, para lo que se recomendarán,
precisamente, ediciones serias que lleven introducción y notas. Para aquellas obras
contemporáneas que no han sido nunca editadas con introducción y notas, o no se
dispone en la actualidad de edición comentada, se ofrecerá la consulta de algún
trabajo monográfico específico y alguna guía didáctica, sin olvidar, si procede,
trabajos publicados por el propio profesor contenidos en libros y revistas que existen
en la Biblioteca del Centro.
TEXTOS DE LECTURA OBLIGATORIA:
11. Poema del Cid (Cantar de Mio Cid) (s. XII)
12. Milagros de Nuestra Señora, de Gonzalo de Berceo (s.XIII)
13. El Conde Lucanor, del Infante Don Juan Manuel (s. XIV)
14. Poesías, de Garcilaso de la Vega (s. XVI)
15. Lazarillo de Tormes (s. XVI)
16. Fuente Ovejuna, de Lope de Vega (s. XVII)
17. Don Álvaro o la fuerza del sino, del Duque de Rivas (s. XIX)
18. Doña Perfecta, de Pérez Galdós (s. XIX)
19. Aventuras, inventos y mixtificaciones de Silvestre Paradox, de Pío Baroja
(principios del s. XX) (también se abrevia como Paradox)
20. Industrias y andanzas de Alfanhuí, de Rafael Sánchez Ferlosio (mediados
del siglo XX) (también se abrevia como Alfanhuí)
Poemas sueltos:
Coplas por la muerte de su padre, de Jorge Manrique (s. XV)
Llanto por Ignacio Sánchez Mejías, de Federico García Lorca (s. XX)
* A modo de orientación se exponen a continuación algunas destrezas y competencias que sería positivo inculcar a
los estudiantes:
-
Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad de organizar y planificar
Conocimientos generales básicos
Solidez en los conocimientos básicos de la profesión
Comunicación oral y escrita en la lengua nativa
Conocimiento de una segunda lengua
Habilidades elementales en informática
Habilidades para recuperar y analizar información de diferentes fuentes
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17
Curso académico 2010-2011
-
-
Lingüística
Resolución de problemas
Toma de decisiones
Capacidad de crítica y autocrítica
Trabajo en equipo
Habilidades en las relaciones interpersonales
Habilidades para trabajar en equipo interdisciplinario
Habilidad para trabajar en un contexto internacional
Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad
Compromisto ético
Capacidad para aplicar la teoría a la práctica
Habilidad para la investigación
Capacidad de aprender
Capacidad de adaptación a nuevas situaciones
Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
Capacidad de liderazgo
Iniciativa y espíritu emprendedor
Motivación por la calidad
Capacidad para el aprendizaje autónomo
Razonamiento crítico
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18
ERASMUS/SÓCRATES
Curso académico 2010-2011
Erasmus/Sócrates
PROGRAMA SÓCRATES / ERASMUS
OBJETIVOS
Este programa está dirigido a estudiantes universitarios que tengan el
propósito de cursar durante uno o dos semestres –se recomienda un
curso académico- sus estudios en una de las universidades de la red,
convalidándoles las asignaturas que cursen en la universidad europea
de acogida.
Solicitudes de febrero a marzo
Reuniones informativas desde noviembre.
OFICINA ERASMUS
Edifico Facultad de Filosofía y Letras
Colegio de Málaga
Colegios, 2, 2ª planta, 28801 Alcalá de Henares
Dña. Laura Martínez / Dña. Ana Mª Todericiu
Teléfono (+34) 91 885 44 26
Horarios: de lunes a viernes de 10.00 a 14.00
INFORMACIÓN
Departamento de Filología
Colegio San José de Caracciolos
Trinidad, 3 y 5, 28801 Alcalá de Henares
Coordinadora:
Dña. Isabel Molina Martos
Profesora Titular de Universidad, Área de Lengua Española
Correo electrónico: [email protected]
Teléfono de contacto: (+34) 91 885 50 36
Facultad de Filosofía y Letras
Colegio de Málaga
Colegios, 2, 2ª planta, 28801 Alcalá de Henares
Coordinador:
D. José Ignacio Ruiz Rodríguez
Decano Facultad Filosofía y Letras
Departamento de Filología
GUÍA DEL PLAN DE ESTUDIOS
MAESTRO. LENGUA EXTRANJERA
20
Curso académico 2010-2011
Erasmus/Sócrates
Oferta de plazas para estudiantes
Área Lingüística y Filología
ALEMANIA
3
2
3
9
9
9
2
9
BELGICA
HOGESCHOOL ANTWErPEN – TRADUC.
LESSIUS HOGESCHOOL – TRADUCCIÓN
FRANCIA
2
4
1
9
6
8
UNIVERSITE D'EVRY-VAL D'ESSONNE
UNIVERSITE D'ORLEANS (DOBLE TITULACIÓN)
UNIVERSITE DE LA REUNION
2
2
2
3
2
3
2
2
2
4
1
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
2
4
2
9
9
9
1
9
1
2
2
4
6
9
9
9
3
2
2
1
1
9
9
9
9
9
2
1
9
9
1
9
2
2
9
6
2
1
9
9
4
2
9
9
HUMBOLKT-UNIVERSITÄT ZU BERLIN
UNIVERSITÄT BREMEN
UNIVERSITÄT KONSTANZ
UNIVERSITÄT PEIPZIG
AUSTRIA
UNIVERSITÄT SALZBURG
UNIVERSITE DE PICARDIE JULES VERNE
UNIVERSITE DE POITIERS
UNIVERSITE DE TOULOUSE-LE MIRAIL
UNIVERSITE DES ANTILLES ET DE LA GUYANE
UNIVERSITEMICHEL MONTAIGNE, BORDEAUX
UNIVERSITÉ PARIS-NORD, (PARIS 13)
UNIVERSITÉ PARIS-NANTERRE, (PARIS 10)
UNIVERSITÉ D´ARTUIS
IRLANDA
NATIONAL UNIVERSITY OF IRELAND, GALWAY
NATIONAL UNIVERSITY OF IRELAND, MAYNOOTH
UNIVERSITY OF LIMERICK
ISLANDIA
HASKÓLI - UNIVERSITY OS ICELAND
ITALIA
UNIVERSITA DEGLI STUDI DI CAGLIARI
UNIVERSITA DEGLI STUDI DI FERRARA
UNIVERSITA DEGLI STUDI DI L'AQUILA
UNIVERSITA DEGLI STUDI DI PISA
UNIVERSITA DEGLI STUDI DI ROMA "LA SAPIENZA"
- FILOLOGíA
UNIVERSITA DEGLI STUDI DIUDINE
UNIVERSITA DEGLI STUDI DI URBINO "CARLO BO"
UNIVERSITA DEGLI STUDI ROMA TRE
UNIVERSITA DEGLI STUDI "G. D'ANNUNZIO" DI CHIETI
UNIVERSITA DEGLI STUDI DEL PIAMONTE
ORIENTALE “AMADEO AVOGARDO”
UNIVERSITA DEGLI STUDI “CA FOSCARI”
LETONIA
LATVIJAS KILTURAS AKADEMIJA
PAISES BAJOS
UNIVERSITEIT VAN AMSTERDAM
UNIVERSITEIT VAN UTRECHT
PORTUGAL
UNIVERSIDADE DA MADEIRA
UNIVERSIDADE DO PORTO
REINO UNIDO
LONDON METROPOLITAN UNIVERSITY
MANCHESTER METROPOLITAN UNVERSITY
Departamento de Filología
GUÍA DEL PLAN DE ESTUDIOS
MAESTRO. LENGUA EXTRANJERA
21
Curso académico 2010-2011
Erasmus/Sócrates
INSTITUCIÓN
PLAZAS
NOTTINGHAM TRENT UNIVERSITY
2
ROYAL HOLLOWAY
2
THAMES VALLEY UNIVERSITY
1
UNIVERSITY OF DURHAM *
3
UNIVERSITY OF EDINBURGH
2
UNIVERSITY OF EAST ANGLIA
2
UNIVERSITY OF LEEDS
5
UNIVERSITY OF LIVERPOOL
4
UNIVERSITY OF MANCHESTER
5
UNIVERSITY OF NORTHUMBRIA NEWCASTLE
(DOBLE TITULACIÓN)
4
UNIVERSITY OF SALFORD
2
UNIVERSITY OF SOUTHAMPTON
4
UNIVERSITY OF ST. ANDREWS
2
KING’S COLLEGE - UNIVERSITY OF LONDON 3
UNIVERSITY OF BATH
2
UNIVERSITY OF EXETER
4
REPÚBLICA CHECA
UNIVERSITY OF SOUTH BOHEMIA
2
RUMANÍA
UNIVERSITATEA DIN BUCURESTI
2
SUECIA
GÖTEBORGS UNIVERSITET
2
MÄLÄRDALENS HÖGSKOLA
2
STOCKHOLMS UNIVERSITET
1
HÖGSKOLAN DALARNA
2
OTROS INTERCAMBIOS
EE.UU.
UNIVERSITY OF SOUTHERN MISSISSIPPI
UNIVERSITY OF NEW MEXICO
AUSTRALIA
MACQUARIE UNIVERSITY, SIDNEY
CHILE
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTIAGO DE
CHILE
Departamento de Filología
MESES
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
5
9
9
9
9
5
6
9
9
5
9
9
1
1
9
9
1
9
1
9
GUÍA DEL PLAN DE ESTUDIOS
MAESTRO. LENGUA EXTRANJERA
22
Curso académico 2010-2011
Erasmus/Sócrates
RELACIÓN DE PROFESORADO
DEL
DEPARTAMENTO *
Aparecen resaltados en negrita quienes imparten docencia en el Grado en Estudios Hispánicos
durante el curso académico 2010 - 2011
Departamento de Filología
GUÍA DEL PLAN DE ESTUDIOS
MAESTRO. LENGUA EXTRANJERA
23
Curso académico 2010-2011
Profesorado
DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO: Dr. D. Manuel Pérez Jiménez
SUBDIRECTOR: Dr. D. Manuel Martí Sánchez
SECRETARIO: D. Juan Ayuso Felipe
AUXILIAR ADMINISTRATIVA: Dña. Pilar Herrera González
CATEDRÁTICOS DE UNIVERSIDAD
Dr. D. Antonio Alvar Ezquerra - Área Filología Latina
Dr. D. Carlos Alvar Ezquerra - Área Filología Románica
Dra. Dña. Mª Ángeles Álvarez Martínez - Área Lengua Española
Dr. D. Fernando Gómez Redondo - Área Tª de la Lit. y Lit. Comparada
Dr. D. Juan Antonio Juaristi Linacero - Área Literatura Española
(durante el curso 2010-11, en excedencia por Servicios Especiales)
Dr. D. Manuel Leonetti Jungl - Área Lengua Española
Dr. D. José Luis Moralejo Álvarez - Área Filología Latina
Dr. D. Francisco Moreno Fernández - Área Lengua Española
(durante el curso 2010-11, Profesor Honorífico del Departamento, en excedencia por Servicios
Especiales)
Dra. Dña. Inmaculada Penadés Martínez - Área Lingüística General
Dr. D. Pedro Sánchez-Prieto Borja - Área Lengua Española
PROFESORES TITULARES DE UNIVERSIDAD
Dra. Dña. Julia Barella Vigal - Área Literatura Española
Dr. D. Pedro Benítez Pérez - Área Lengua Española (en excedencia por Servicios Especiales)
Dr. D. Héctor Brioso Santos - Área Literatura Española
Dr. D. Pedro Carrero Eras - Área Literatura Española
Dra. Dña. Eulalia Castellote Herrero - Área Lengua Española
Dra. Dña. Ana María Cestero Mancera - Área Lingüística General
Dr. D. Antonio Fernández Ferrer - Área Filología Española
Dr. D. Jairo Javier García Sánchez - Área Filología Románica
Dra. Dña. Josefa Gómez de Enterría Sánchez - Área Lengua Española
Dr. D. Luis Alfonso Hernández Miguel - Área Filología Latina
Dra. Dña. Teresa Jiménez Calvente - Área Filología Latina
Dra. Dña. Dolores Jiménez López - Área Filología Griega
Dr. D. Manuel Martí Sánchez - Área Lengua Española
Dra. Dña. Isabel Molina Martos - Área Lengua Española
Dr. D. Florentino Paredes García - Área Lengua Española
Dr. D. José Manuel Pedrosa Bartolomé - Área Tª de la Lit. y Lit. Comparada
Dr. D. Manuel Pérez Jiménez - Área Literatura Española
Dr. D. Joaquín Rubio Tovar - Área Filología Románica
Dra. Dña. Ana María Ruiz Martínez - Área Lingüística General
PROFESORES TITULARES DE ESCUELA UNIVERSITARIA
Departamento de Filología
GUÍA DEL PLAN DE ESTUDIOS
MAESTRO. LENGUA EXTRANJERA
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Curso académico 2010-2011
Profesorado
Dra. Dña. Mª Carmen Fernández López - Área Lengua Española
PROFESORES CONTRATADOS DOCTORES
Dra. Dña. Mar Rebollo Calzada - Área Literatura Española
Dra. Dña. Ana Blanco Canales - Área Lengua Española
PROFESORES AYUDANTES DOCTORES
Dra. Dña. Mª Eugenia Olimpio de Oliveira Silva – Área Lingüística General
PROFESORES ASOCIADOS
Dña. Mª Val Gago Saldaña - Área Filología Latina
Dra. Dña. Silvia Gumiel Molina - Área Lengua Española
Dr. D. José María Lozano Maneiro - Área Comunicación Audiovisual y Publicidad
Dr. D. Manuel Pérez López - Área Filología Griega
Dr. D. Paul Patrick Quinn - Área Comunicación Audiovisual y Publicidad
Dra. Dña. Bárbara Sagrario Solano Santos - Área de Literatura Española
Dr. D. Maximino de Diego Pérez - Área de Literatura Española
PROFESORES PROGRAMA “RAMÓN Y CAJAL”
Dr. D. José Luis Ramírez Luengo
BECARIOS PROGRAMA “JUAN DE LA CIERVA”
Dr. D. Aurelio Vargas Díaz-Toledo
Departamento de Filología
GUÍA DEL PLAN DE ESTUDIOS
MAESTRO. LENGUA EXTRANJERA
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Curso académico 2010-2011
Profesorado
ESCUELA UNIVERSITARIA DE MAGISTERIO
Enlace para consultar horarios, calendarios de exámenes y otra
información:
http://www.uah.es/magisterio
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