TALLER DE SIMULACIÓN*CIRUGÍA MENOR* Coordinador Dra

TALLER DE SIMULACIÓN“CIRUGÍA MENOR”
Coordinador Dra. Carmen Gloria Rostion A.
PROGRAMACIÓN
Dirigido a alumnos de V año Medicina – Internos y Becados Ier
año
1.- Propósito Proporcionar la oportunidad para que los
estudiantes cuenten con un ambiente simulado y supervisado
destinado al desarrollo de habilidad y coordinación psicomotriz
en la práctica de suturas y procedimientos de cirugía menor, sin
riesgo de efectos adversos para el paciente. De manera que, al
hallarse en el escenario clínico real, la curva de aprendizaje del
estudiante haya alcanzado el nivel de competencia en ambiente
simulado, de acuerdo a la Pirámide de Miller. 1
Requisito: Será requerimiento que el alumno logre los dos
niveles de la base de la pirámide de Miller, en que se sitúan los conocimientos (saber)
y cómo aplicarlos a casos concretos (saber cómo). Para esto se entrega apunte básico
y bibliografía para que el alumno estudie.
2.- Resultados de enseñanza /aprendizaje esperados El nivel que se espera lograr
al finalizar el taller es el inmediatamente superior (mostrar cómo), que corresponde a
la competencia en ambiente simulado. Una manera de vigorizar el aprendizaje
mediante la práctica, es crear potenciales escenarios de adquisición de habilidades
En la cima de la Pirámide de Miller se halla el desempeño (hace) o lo que el profesional realmente
hará en la práctica real independientemente de lo que demuestre que es capaz de hacer (competencia).
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debe enseñar y aprender con seguridad y eficiencia. Realizar procedimientos
quirúrgicos en pacientes significa que la curva de aprendizaje ha llegado a su nivel de
competencia.
El estudiante debe demostrar lo que es capaz de hacer. El taller de simulación de
habilidades quirúrgicas básicas está destinado a que el estudiante de pre-grado
experimente la percepción táctil y desarrolle la coordinación de movimientos
necesarios para realizar procedimientos quirúrgicos básicos como infiltración de
anestésicos locales, suturas de la piel o drenaje de abscesos. Se utilizarán modelos
constituidos por frutas o verduras cuyas características permitan al estudiante adquirir
y
dominar los gestos quirúrgicos y será fácil para él practicar en forma independiente y
voluntaria hasta efectuar el movimiento en forma automática sin desdoblar sus
movimientos. De esta forma, cuando lo realice en un paciente, el alumno podrá
concentrarse con más facilidad en los aspectos emocionales del paciente,
puntualizaciones anatómicas y técnica quirúrgica entre otros y no tanto en la propia
ansiedad al practicar una acción que nunca antes ha experimentado.
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3.- Actividades de enseñanza/aprendizaje
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ANESTESIA LOCAL
SUTURAS
INCISIONES
DISECCIÓN
DRENAJE DE ABSCESOS
EXTIRPACIÓN QUISTES Y NEVUS