VOZ NATURA ACTIVIDADES DE AULA GRUPO 1-2 AÑOS PRESENTACIÓN DEL GRUPO. Somos un grupo de 13 niños cuyas características más destacadas son las siguientes: empiezan a andar, a decir sus primeras palabras, adquirir nuevas habilidades,.., cada niño tiene su ritmo biológico. Una de las principales características es que el niño aprende a ser independiente, por eso quiere hacer cosas por si mismos. Usan el “no” muchas veces al día. Los niños con mucha energía y muchas ideas necesitan explorar su medio ambiente siendo este seguro ya que quieren ser independientes pero todavía son dependientes. Los ejes del proyecto de Voz Natura son: elementos naturales que necesitan las plantas para poder vivir y que condicionan la creación de un huerto: la tierra-agua-luz-aire. semillas plantación productos de la huerta para nuestra alimentación. Objetivos: -Observar la tierra en su estado natural así como la variedad de distintos lugares que las familias fueron aportando. -Manipular la tierra, las semillas, el agua , despertando en ellos la curiosidad por estos elementos. -Valorar el agua como un elemento importante para poder vivir los seres vivos. - Crear un huerto escolar -Clasificar las semillas viendo sus características. -Utilizar e identificar las herramientas para trabajar la tierra. -Conocer e identificar los personajes de Voz Natura, Moncho, Maruxa, Antía e Xurxo. Actividades: 1-Presentación de Moncho e Maruxa, cómo personajes que trabajan la tierra. Mostraremos sus herramientas así cómo la canción “cós pés na terra. La primera sesión de Voz Natura la realizamos en la entrada de la escuela donde teníamos colocadas tanto las semillas como la tierra que iban trayendo las familias. Por eso nos pareció un buen sitio para hacer la presentación de Moncho e Maruxa. Conocer e identificar los personajes expresando emoción por conocerlos y manipularlos Aquí Bruno nos está mostrando a Moncho Observación,y curiosidad ante las diferentes semillas que las familias habían traído. Por ejemplo de calabaza, de manzana,….las manipulamos, señalamos su s características, grandes, pequeñas,… Este es nuestro rincón de la entrada donde se encontraba la tierra las seillas y las regaderas recicladas que se le pidieron a las familias. Con la mesa de luz experimentamos a ver la tierra , elementos naturales como hojas, los,así como la sensación de tocar la tierra a algunos niños les produce agrado ya otros un rechazo a tocarla. Expresión de agrado y de satisfacción al tocar una mazorca. Aquí Hugo expresa su sensación al poder tocarla. Trabajamos la Tierra a través de los sentidos: vista, observamos la tierra, que hay en ella, de que color es. Olfato olemos la tierra, nos acercamos e intentamos expresar si nos es agradable o desagradable su olor. Tacto, colocamos cerca de los niños unas cubetas con tierra donde podrán manipular libremente la tierra observando la textura así como cosas que podamos encontrar. Experimentamos sensaciones. Esta actividad la llevamos a cabo en el patio de la escuela para ello necesitamos cubetas, tierra, herramientas, y muchas ganas de manipular. Hugo me toca a mi Aui podemos ver las bandejas con la tierra además de a los niños ataviados con camisetas de voz natura y que habilidad muestra Hugo con la pala moviendo la tierra mientras que Noa espera su turno. Ya le tocó a Noa y a Jandro Alberto prefiere usar las manos. Bruno pero qué pasó, la tierra te ha manchado las manos. La tocamos fue muy divertido eso de tocar la tierra con las manos. Otra de las actividades que llevamos a cabo fue la de plantar para eso nos pusimos la camiseta cogimos y presentamos los elementos necesarios. los esquejes , la tierra y lops semilleros. Pudimos observar las diferntes partes de una planta, por donde toma el agua lo importante del sol,,,observamos, manipulamos… .Utilizamos material de fácil manejo intentando favorecer la observación y la experimentación de objetos. Esto es lo que vamos a plantar Utilización de los sentidos U Observamos , manipulamos y vamos conociendo las partes de una planta como son las raíces. Alegría, curiosidad y manipul ación Mostramos satisfacción. Y en todo momento ganas por conocer algo nuevo. Pero despues de plantar pimientos, tomates, lechugas, zanahorias era el momento de que en otra sesión asociaran la planta con el alimento.Fué muy interesante pero sin duda los que más aceptación tuvieron fueron los tomates sino mirad las fotos. Martín está admirando un tomate Utilización de los sentidos . Control de las habilidades manipulativas sencillas Uhy a Clara no le agrada mucho el tocarlo. Con su gesto es lo que trasmite Hugo son cebollas, con esos “pelillos” tan graciosos Mateo manipula un pimiento, Le llama la atención, puede ser por su forma, el color,… Y Mateo decide que lo mejor es probarlo Algo muy importante para que O Horto de Antón tenga una buena cosecha es que hay que regar. Para ello al inicio del proyecto se les pidió a cada familia que realizaran una regadera que pudiera utilizar su hijo en el proyecto teniendo muy encuenta los mmateriales . Aquí regando en el huerto de Antón con las regaderas hechas por nuestras familias Material de fácil manejo Por un lado las observamos . Observando sin duda esas habilidades manipulativas Por otro las usamos Nuestras regaderas necesitan agua y hemos descubierto que el Kayak que tenemos en el patio tiene agua por lo que Bruno ha intentado coger agua con su regadera dentro del kayak para regar Toma de iniciativas Partimos de la premisa de que las plantas necesitan agua para crecer. Estas son nuestras plantas que se encuentran en el huerto de Antón. Las cuales conocemos y respetamos. FIN