parcelador

PARCELADOR
AREA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO: PRIMERO
PERIODO ACADEMICO: PRIMERO
ESTÁNDAR: RELACIONES ETICO POLITICAS: Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas
necesarias para el bienestar y desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia
pacífica en la diversidad.
LOGRO
Identificar algunas características
físicas y emocionales que hacen
de él un ser único.
Reconocer la interacción entre él
y los lugares donde vive.
IINDICADORES
 Expresa sentimientos y emociones a través de
creaciones artísticas.
 Respeta las opiniones de los demás.
 Reconoce las normas y acuerdos establecidos en su
salón y en su casa.
 Es ordenado con sus objetos personales.
 Da todos los datos con su información personal.
 Se expresa a través de diversas formas.
Distinguir los momentos que
constituyen su historia de vida.
CONTENIDOS
QUIEN SOY. ME RECONOZCO
 ¡ASI SOY YO!
 Somos diferentes.
 Te conozco y me conoce.
 Como somos.
 Nuestros sentimientos.
 Te invito a jugar.
MIS LUGARES FAVORITOS:
 Mi casa.
 Mi salón de clase.
 Soy ordenado.
SOY UN SER HISTORICO Y CULTURAL
 El Lugar Donde Nací.
 El día de mi nacimiento.
 La historia de mi nombre.
 La historia de mi vida.
TIEMPO
Enero a marzo
ESTRATEGIAS




Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado.
Desarrollo de talleres individuales y grupales
Aplicación de pintura dactilar y con pincel
Elaboración de juguetes usando materiales del
medio
 Combinación de colores usando diversas técnicas y
diversos materiales
 Participación en rondas o juegos infantiles
 Reflexiones sobre artículos de libros, revistas y
periódicos
EVALUACIÓN
Corrección de talleres individuales y grupales
relacionados con los temas.
Revisión a diario de las actividades del
cuaderno y al terminar el desarrollo de un
taller
Evaluación de manera escrita, la cual
sustentará verbalmente
PARCELADOR.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO: PRIMERO
PERIODO ACADÉMICO: SEGUNDO
ESTÁNDAR: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES: Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes
contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.
LOGRO
Reconocer que es un miembro
de un grupo.
Establecer relaciones entre él y
los espacios físicos que ocupa
Identificar los cambios y aspectos
que se mantienen en él y en las
organizaciones de su entorno.
IINDICADORES
 Identifica las características que lo hacen miembro de LOS GRUPOS
 Qué podemos hacer en grupo.
un grupo.
 Grupos permanentes.
 Desarrolla y cumple los acuerdos de los grupos a los
 Grupos casuales.
que pertenece.
 Los acuerdos en los grupos.
 Reconoce las características del paisaje que le rodea,
 Los grupos usan símbolos y tienen
tanto natural, como cultural
normas.
 Realiza acciones concretas para cuidar el paisaje
CONOZCO LOS PAISAJES
 Identifica las características de los paisajes antiguos y
 Cómo es el paisaje que me rodea
paisajes actuales
 Elementos del paisaje.
 Realiza actividades que contribuye a mejorar el
 Paisaje natural y cultural.
entorno
 Qué hacemos para cuidar el paisaje
PAISAJES DE AYER Y HOY
 Porqué cambian los paisajes
 Paisajes antiguos y actuales.
 Las ciudades de ayer y hoy.
 El campo ayer y hoy
TIEMPO
De Abril a Junio
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS





Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado.
Desarrollo de talleres individuales y grupales
Aplicación de pintura dactilar y con pincel
Elaboración de juguetes usando materiales del medio
Combinación de colores usando diversas técnicas y
diversos materiales
 Participación en rondas o juegos infantiles
 Reflexiones sobre artículos de libros, revistas y
periódicos
 Lectura de leyendas y mitos
EVALUACIÓN
Corrección de talleres individuales y grupales
relacionados con los temas.
Revisión a diario de las actividades del
cuaderno y al terminar el desarrollo de un taller
Evaluación de manera escrita, la cual
sustentará verbalmente
PARCELADOR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO: PRIMERO
PERIODO ACADÉMICO: TERCERO
ESTÁNDAR: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA: Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con
diversas etnías y culturas, con un legado que genera identidad nacional.
LOGRO
Reconocer características, clases
y funciones básicas de la familia.
IINDICADORES
 Explica qué es y cómo está conformada una familia.
 Reconoce que hay diferentes clases de familia.
Reconocer y describir las
características básicas de
algunas formas de paisaje y de
medir el tiempo.
Identificar que las familias
cambian con el tiempo, lo mismo
que las viviendas
 Identifica las características de un paisaje urbano y un
paisaje rural.
 Escribe en orden los días de la semana y los meses
del año.
 Averigua acerca de los cambios que han sufrido las
familias con el cambio del tiempo.
 Diferencia las familias y la vivienda de ayer y de hoy.
TIEMPO
De julio a septiembre
ESTRATEGIAS








Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado.
Desarrollo de talleres individuales y grupales
Aplicación de pintura dactilar y con pincel
Elaboración de juguetes usando materiales del
medio
Combinación de colores usando diversas técnicas
y diversos materiales
Participación en rondas o juegos infantiles
Reflexiones sobre artículos de libros, revistas y
periódicos
Lectura de leyendas y mitos
CONTENIDOS
MI FAMILIA
MI AMBIENTE FAMILIAR
 Tenemos una familia.
 Clases de familias.
 Mis parientes.
 Derechos y deberes de la familia.
 Normas y acuerdos de la familia.
EL PAISAJE QUE ME RODEA
 El paisaje rural.
 El paisaje urbano.
 Qué hacemos en el día.
 Qué hacemos en la noche.
 Los días de la semana y los meses del
año.
LAS FAMILIAS CAMBIAN CON EL TIEMPO
 Las familias de ayer y de hoy.
 Las viviendas de ayer y de hoy.
EVALUACIÓN
Corrección de talleres individuales y grupales
relacionados con los temas.
Revisión a diario de las actividades del
cuaderno y al terminar el desarrollo de un taller
Evaluación de manera
sustentará verbalmente
escrita,
la
cual
PARCELADOR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO: PRIMERO
PERIODO ACADÉMICO: CUARTO
ESTÁNDAR: RELACIONES ÉTICO POLÍTICAS: Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones
sociales y políticas necesarias para el bienestar y desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos
que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
LOGRO
Distinguir
las
características
básicas,
la función y la
organización del colegio
Identificar las características
físicas de los lugares donde
desarrolla
sus
actividades
escolares
Reconocer que las instituciones
tienen símbolos que les dan
identidad
IINDICADORES
 Explica que es y cómo está organizado su colegio
MI COLEGIO
 Qué es el colegio.
 Colabora en las actividades del colegio como
 A que voy al colegio.
miembro de esa organización
 Organización del colegio.
 Cumple los acuerdos de convivencia establecidos en
 Normas y acuerdos en mi colegio
el colegio
 Derechos y deberes de mi colegio.
 Respeta los símbolos de su colegio
 Debemos cuidar nuestro colegio.
EL PAISAJE DE MI COLEGIO
 Cómo es el paisaje de mi colegio.
 Cómo llegó a mi colegio
 Qué lugares hay en mi colegio.
COLEGIOS DE AYER Y DE HOY
 Colegio de ayer.
 Colegio de hoy.
 Símbolos del colegio
TIEMPO
De septiembre a noviembre
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS








Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado.
Desarrollo de talleres individuales y grupales
Aplicación de pintura dactilar y con pincel
Elaboración de juguetes usando materiales del
medio
Combinación de colores usando diversas técnicas
y diversos materiales
Participación en rondas o juegos infantiles
Reflexiones sobre artículos de libros, revistas y
periódicos
Lectura de leyendas y mitos
EVALUACIÓN
Corrección de talleres individuales y grupales
relacionados con los temas.
Revisión a diario de las actividades del
cuaderno y al terminar el desarrollo de un taller
Evaluación de manera
sustentará verbalmente
escrita,
la
cual
PARCELADOR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO: SEGUNDO
PERIODO ACADÉMICO: PRIMERO
ESTÁNDAR: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS: Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país
con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.
LOGRO
Identificar
y
valorar
las
características
y
cualidades
personales y el reconocimiento
de nuestros derechos y deberes
en comunidad.
TIEMPO
De febrero a marzo
INDICADORES
 Identifica algunas características físicas, sociales,
culturales y emocionales que hace de él un ser
unifico.
 Respeta sus rasgos individuales y los de otras
personas (género, etnia, religión).
 Identifica sus derechos y deberes y los de otras
personas en las comunidades a la que pertenece.
 Participa en la construcción de normas para la
convivencia en los grupos sociales y políticos a los
que pertenece.
CONTENIDOS










Características y cualidades propias.
El grupo familiar.
Tipos de familia.
Grupos y tipos de grupos sociales.
La comunidad.
Grupos que conforman una comunidad.
Derechos y deberes de la niñez.
Deberes familiares.
Deberes y responsabilidades.
Derechos de la niñez.
ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
 Coloreado rasgado y recordado y pegado.
 Desarrollo de talleres individuadles y grupales.
 Combinación de colores usando diversas técnicas.
EVALUACIÓN: Revisión a diario de las
actividades del cuaderno y al terminar
desarrollo de un taller de evaluación de
manera escrita, la cual sustentará también
verbalmente.
COEVALUACIÓN: Corrección de los talleres
con ayuda de todos los estudiantes en forma
verbal, luego se intercambian cuadernos para
buscar correcciones.
AUTOEVALUACION: Cada alumno corrige
aquellas actividades que la ameriten y realizan
actividades
adicionales
como
refuerzo
propuestas por el maestro o por el estudiante
dependiendo el caso.
PARCELADOR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO: SEGUNDO
PERÍODO ACADÉMICO: SEGUNDO
ESTÁNDAR: RELACIONES ÉTICO – POLÍTICAS: Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones
sociales y políticas necesarias para el desarrollo personal y comunitario.
LOGRO
Valorar la importancia del sol
como referente de orientación,
utilizando adecuadamente los
puntos cardinales e identificar los
accidentes
geográficos
o
elementos físicos del paisaje.
INDICADORES
 Se ubica en el entorno físico y de representación,
utilizando referentes especiales como arriba,
abajo, dentro, fuera, derecho, izquierda.
 Reconoce y describe las características físicas de
las principales formas del paisaje.
 Comprende qué es una norma y qué es un
acuerdo.
 Reconoce algunas normas que han sido
construidas socialmente y distingue aquellos en
cuya construcción puede participar.
CONTENIDOS














TIEMPO
De abril a junio
ESTRATEGIAS
 Coloreado rasgado y recordado y pegado.
 Desarrollo de talleres individuadles y grupales.
 Combinación de colores usando diversas técnicas.
Los puntos cardinales.
Tipos de paisaje
Elementos físicos del paisaje.
El clima. Tipos de clima
Clima y paisaje
Características físicas del municipio
Ubicación con respecto a otros
municipios.
Lugares importantes del municipio.
Derechos y deberes en la escuela o el
colegio.
Normas y manual de convivencia.
Escuela o colegio y sociedad.
Roles, normas y organizaciones.
Organización y participación.
Gobierno estudiantil.
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN: Revisión a diario de las
actividades del cuaderno y al terminar desarrollo
de un taller de evaluación de manera escrita, la
cual sustentará también verbalmente.
COEVALUACIÓN: Corrección de los talleres con
ayuda de todos los estudiantes en forma verbal,
luego se intercambian cuadernos para buscar
correcciones.
AUTOEVALUACION: Cada alumno corrige
aquellas actividades que la ameriten y realizan
actividades adicionales como refuerzo propuestas
por el maestro o por el estudiante dependiendo el
caso.
PARCELADOR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO: SEGUNDO
PERÍODO ACADÉMICO: TERCERO
ESTÁNDAR: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES: Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes
contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.
LOGRO
Comparar
las
actividades
económicas que se desarrollan
en el campo y la ciudad e
identificar las características
históricas e idiosincrasia del
municipio.
INDICADORES
 Reconoce el valor y el efecto de trabajo de las
personas en distintas comunidades y entornos.
 Identifica las principales características de
los
primeros pobladores de América.
 Identifica y describe algunas características
socioculturales de comunidades a las que pertenece y
de otras diferentes a las mías.
 Identifica las características que hacen de nuestro
municipio la gran ciudad.
CONTENIDOS









TIEMPO
De julio a septiembre
Profesión y oficio
Trabajadores del campo
Trabajos de la comunidad.
Beneficios y servicios de las diferentes
profesiones y oficios.
El municipio como una comunidad.
Migraciones: inmigrar y emigrar.
Primeros pobladores de América: los
Paleoindios.
Familias indígenas de Colombia:
Chibcha, Caribe Arawak.
Historia del municipio.
ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
 Coloreado rasgado y recordado y pegado.
 Desarrollo de talleres individuadles y grupales.
 Combinación de colores usando diversas técnicas.
EVALUACIÓN: Revisión a diario de las
actividades del cuaderno y al terminar
desarrollo de un taller de evaluación de
manera escrita, la cual sustentará también
verbalmente.
COEVALUACIÓN: Corrección de los talleres
con ayuda de todos los estudiantes en forma
verbal, luego se intercambian cuadernos para
buscar correcciones.
AUTOEVALUACION: Cada alumno corrige
aquellas actividades que la ameriten y realizan
actividades
adicionales
como
refuerzo
propuestas por el maestro o por el estudiante
dependiendo el caso.
PARCELADOR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO: SEGUNDO
PERÍODO ACADÉMICO: CUARTO
ESTÁNDAR: RELACIONES ÉTICO – POLÍTICAS: Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones
sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario.
LOGRO
Identificar
los
principales
símbolos del país y del municipio
INDICADORES
 Reconoce las celebraciones propias de nuestro
municipio.
 Identifica y describe características y funciones
básicas de organizaciones sociales y políticas de
su entorno.
 Identifica las personas que participan en la
organización de nuestro municipio.
 Reconoce la importancia de los servicios públicos
en nuestro municipio.
CONTENIDOS









TIEMPO
De septiembre a noviembre
ESTRATEGIAS
 Coloreado rasgado y recordado y pegado.
 Desarrollo de talleres individuadles y grupales.
 Combinación de colores usando diversas técnicas.
Definición de mito. Definición de leyenda.
El mito y la leyenda como parte de la
cultura.
Recursos naturales del municipio.
Forma de cuidar y aprovechar los
recursos naturales.
Organización política del municipio.
Funciones del acalde y el concejo
municipal.Organizaciones y entidades
públicas. Funciones
Los servicios públicos y su uso racional.
Símbolos municipales.
Tradiciones y costumbres.Símbolos
culturales del país y el municipio.
Fiestas y celebraciones familiares y
municipales.
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN: Revisión a diario de las actividades
del cuaderno y al terminar desarrollo de un taller de
evaluación de manera escrita, la cual sustentará
también verbalmente.
COEVALUACIÓN: Corrección de los talleres con
ayuda de todos los estudiantes en forma verbal,
luego se intercambian cuadernos para
buscar
correcciones.
AUTOEVALUACION: Cada alumno corrige aquellas
actividades que la ameriten y realizan actividades
adicionales como refuerzo propuestas por el maestro
o por el estudiante dependiendo el caso.
PARCELADOR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO: TERCERO
PERÍODO ACADÉMICO: PRIMERO
ESTÁNDAR: RELACIONES ÉTICO – POLÍTICAS: Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones
sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario.
LOGRO
INDICADORES
Reconocer las diferentes clases
de normas que rigen los grupos a
los
cuales
valorando
pertenecemos
su
importancia
y
utilidad.
Participar en los procesos de
organización
y
elección
del
CONTENIDOS
 Identifica y cumple las normas que rigen los grupos a
TODOS ESTAMOS COMPROMETIDOS
los cuales pertenece.
 Reconoce las diferentes normas sociales y participa CON EL CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS
activamente en su construcción y modificación.
 Las normas
 Participa en la organización y elección del gobierno
 Manual de convivencia
estudiantil
 Tipos de normas
 Conoce y respeta los símbolos que representan la
 Normas de prevención
escuela, el municipio, el departamento y la nación.
 Normas de relación
 Normas sociales
 Importancia de las normas
Gobierno Estudiantil valorando
su importancia y respetando los
símbolos
que
representan
la
escuela,
el
municipio,
el
departamento y la Nación.
SI TRABAJAMOS ORGANIZADOS Y EN
EQUIPO, ALCANZAREMOS NUESTRAS
METAS





Trabajo en equipo
Grupos y clases de grupos
Gobierno estudiantil
Procesos de elección del gobierno
estudiantil
Símbolos patrios: bandera, escudo,
himno nacional.
TIEMPO
De Febrero a Marzo
ESTRATEGIAS
 Desarrollo de talleres individuales y grupales
 Participación en rondas u juegos infantiles
relacionados con el entorno
 Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado.
 Completar crucigramas y sopas de letras.
 Adivinanzas, retahílas e historietas.
 Elaboración de rompecabezas, loterías, maquetas y
carteleras.
 Lectura de monografías, historias reales o escritas.
 Uso del calendario ambiental
 Reflexiones sobre artículos de libros, revistas y
periódicos.
 Completa mapas conceptuales y cuadros sinópticos.
 Elaboración de mapas y planos.
 Participación en izadas de bandera y actos culturales.
 Organización de socio dramas y periódicos murales.
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN: Revisión a diario de las
actividades del cuaderno y al terminar
desarrollo de un taller de evaluación de
manera escrita, la cual sustentará también
verbalmente.
COEVALUACIÓN: Corrección de los talleres
con ayuda de todos los estudiantes en forma
verbal, luego se intercambian cuadernos
para buscar correcciones.
AUTOEVALUACIÓN: Cada alumno corrige
aquellas actividades que la ameriten y
realizan actividades adicionales como
refuerzo propuestas por el maestro o por el
estudiante dependiendo el caso.
PARCELADOR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO: TERCERO
PERÍODO ACADÉMICO: SEGUNDO
ESTÁNDAR: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES: Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes
contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.
LOGRO
INDICADORES
Ubicarse en el entorno físico,
utilizando puntos de referencia
espaciales,
representaciones
gráficas y acciones geográficos del
departamento.
Identificar los principales recursos
naturales
de
diferenciando
nuestra
formas
aprovechamiento.
TIEMPO
De abril a junio
región
de
CONTENIDOS
VIAJEMOS POR NUESTRO
 Se ubica en el entorno físico y de representación DEPARTAMENTO
 Sentido de orientación
( mapas, planos)
 Puntos cardinales
 Reconoce los principales accidentes geográficos
 El plano
de su departamento.
 El mapa
 Identifica y valora los principales recursos
 Tipos de mapas
naturales de su región.
 El municipio
 Identifica
las
diferentes
formas
de
 El departamento
aprovechamiento de los recursos naturales.
 Características geográficas

CONOZCAMOS Y APROVECHEMOS
NUESTROS RECURSOS NATURALES
Regiones naturales de Colombia
Recursos naturales
Aprovechamiento de los recursos naturales
ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
EVALUACION: Revisión a diario de las
 Desarrollo de talleres individuales y grupales
 Participación en rondas u juegos infantiles actividades del cuaderno y al terminar
relacionados con el entorno
desarrollo de un taller de evaluación de











Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado.
Completar crucigramas y sopas de letras.
Adivinanzas, retahílas e historietas.
Elaboración de rompecabezas, loterías, maquetas
y carteleras.
Lectura de monografías, historias reales o escritas.
Uso del calendario ambiental
Reflexiones sobre artículos de libros, revistas y
periódicos.
Completa mapas conceptuales y cuadros
sinópticos.
Elaboración de mapas y planos.
Participación en izadas de bandera y actos
culturales.
Organización de socio dramas y periódicos
murales.
manera escrita, la cual sustentará también
verbalmente.
COEVALUACIÓN: Corrección de los talleres
con ayuda de todos los estudiantes en forma
verbal, luego se intercambian cuadernos para
buscar correcciones.
AUTOEVALUACIÓN: Cada alumno corrige
aquellas actividades que la ameriten y realizan
actividades
adicionales
como
refuerzo
propuestas por el maestro o por el estudiante
dependiendo el caso.
PARCELADOR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO: TERCERO
PERIODO ACADÉMICO: TERCERO
ESTÁNDAR: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS: Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país
con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.
LOGRO
INDICADORES
Reconocer y valorar los aportes de
diferentes
legados
culturales,
artísticos y religiosos propios de
nuestra región y la forma como se
han conservado.
Establecer
diferencias
entre
el
paisaje natural y el paisaje cultural
reconociendo la importancia de las
vías y los medios de comunicación y
transporte.
TIEMPO
De julio a septiembre
CONTENIDOS
 Describe
las
diferentes
manifestaciones VALOREMOS NUESTRA RIQUEZA
culturales de su región y la forma como se han CULTURAL
 Tradiciones y costumbres culturales
conservado.
 Tradiciones y fiestas religiosas y
 Reconoce la diversidad cultural y étnica que
populares
existe actualmente en su región.
 Monumentos y lugares históricos y
 Establece diferencias entre un paisaje natural y
turísticos
un paisaje cultural.
 Comunidades afrocolombianas
 Compara las actividades que realizan los
 Comunidades indígenas
habitantes del campo con las actividades
DESCUBRAMOS LAS MARAVILLAS DEL
realizadas en la ciudad.
CAMPO Y DE LA CIUDAD
 Actividades económicas del campo
 Actividades económicas de la ciudad
 Paisaje natural, paisaje cultural
 Vías de comunicación
 Medios de transporte
 Medios de comunicación
ESTRATEGIAS
 Desarrollo de talleres individuales y grupales
 Participación en rondas u juegos infantiles
relacionados con el entorno
 Coloreado, rasgado, punzado, recortado y
pegado.
 Completar crucigramas y sopas de letras.
 Adivinanzas, retahílas e historietas.
 Elaboración
de
rompecabezas,
loterías,
maquetas y carteleras.
 Lectura de monografías, historias reales o
EVALUACIÓN
EVALUACION: Revisión a diario de las
actividades del cuaderno y al terminar
desarrollo de un taller de evaluación de
manera escrita, la cual sustentará también
verbalmente.
COEVALUACIÓN: Corrección de los talleres
con ayuda de todos los estudiantes en forma
verbal, luego se intercambian cuadernos para






escritas.
Uso del calendario ambiental
Reflexiones sobre artículos de libros, revistas y
periódicos.
Completa mapas conceptuales y cuadros
sinópticos.
Elaboración de mapas y planos.
Participación en izadas de bandera y actos
culturales.
Organización de socio dramas y periódicos
murales.
buscar correcciones.
AUTOEVALUACION: Cada alumno corrige
aquellas actividades que la ameriten y realizan
actividades
adicionales
como
refuerzo
propuestas por el maestro o por el estudiante
dependiendo el caso.
PARCELADOR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO: TERCERO
PERIODO ACADÉMICO: CUARTO
ESTÁNDAR: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS: Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país
con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.
RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES: Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e
identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.
LOGRO
INDICADORES
Identificar las características de los
períodos
de
la
historia
y
su
importancia en la comprensión de
nuestro entorno social y cultural.
Identificar
la
división
político-
administrativa, formas de autoridad,
funciones
y
organismos
 Identifica características de los períodos de la
historia.
 Reconoce qué es Historia y su importancia en la
comprensión de nuestro entorno social y
cultural.
 Identifica y representa en mapas la división
político-administrativa de su departamento.
 Comprende y valora el papel que cumplen los
diversos organismos de prevención, vigilancia y
control que hay en su departamento.
de
prevención, vigilancia y control que
hay en nuestro departamento.
TIEMPO
De septiembre a noviembre
CONTENIDOS
IDENTIFIQUÉMONOS CON NUESTRA
HISTORIA
La historia y su importancia
Formas de medir el tiempo
Períodos históricos
Principales características
Época indígena
Época hispánica
Época republicana
ASÍ SE GOBIERNA NUESTRO
DEPARTAMENTO
División político-administrativa del departamento
Autoridades gubernamentales
Ramas del poder público: ejecutiva, legislativa y
judicial
Organismos de control: Procuraduría General
de la Nación, Defensoría del pueblo, Contraloría
General de la República
ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
 Desarrollo de talleres individuales y grupales
 Participación en rondas u juegos infantiles
relacionados con el entorno
 Coloreado, rasgado, punzado, recortado y
pegado.
 Completar crucigramas y sopas de letras.
EVALUACION: Revisión a diario de las
actividades del cuaderno y al terminar desarrollo
de un taller de evaluación de manera escrita, la
cual sustentará también verbalmente.
COEVALUACIÓN: Corrección de los talleres
 Adivinanzas, retahílas e historietas.
 Elaboración de rompecabezas, loterías,
maquetas y carteleras.
 Lectura de monografías, historias reales o
escritas.
 Uso del calendario ambiental
 Reflexiones sobre artículos de libros, revistas y
periódicos.
 Completa mapas conceptuales y cuadros
sinópticos.
 Elaboración de mapas y planos.
 Participación en izadas de bandera y actos
culturales.
 Organización de socio dramas y periódicos
murales.
con ayuda de todos los estudiantes en forma
verbal, luego se intercambian cuadernos para
buscar correcciones.
AUTOEVALUACIÓN: Cada alumno corrige
aquellas actividades que la ameriten y realizan
actividades
adicionales
como
refuerzo
propuestas por el maestro o por el estudiante
dependiendo el caso.
PARCELADOR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO: CUARTO
PERÍODO ACADÉMICO: PRIMERO
ESTÁNDAR: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS. Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones
sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.
LOGRO
Reconocer los derechos y deberes de
los niños y las niñas en la familia, la
escuela, el país
y la sociedad,
implementando el código del menor.
Participar
con
los
docentes,
compañeros
y
compañeras
en
proyectos colectivos orientados al bien
común y a la solidaridad.
TIEMPO
De febrero a marzo
INDICADORES
 Conoce los derechos de los niños e identifica
algunas instituciones locales, nacionales e
internacionales que velan por su cumplimiento
(personería estudiantil, comisaría de familia,
UNICEF).
CONTENIDOS




 Identifica el código del menor como un
conjunto de normas que defienden los
derechos de los niños y las niñas.

 Cuida su cuerpo y las relaciones con las
demás personas.


 Reconoce las necesidades básicas de las
familias y las organizaciones que ayudan a
solucionarlas.




ESTRATEGIAS
 Desarrollo de talleres individuales y grupales
 Participación en rondas u juegos infantiles
relacionados con el entorno
 Lectura de monografías, historias reales o
escritas.
 Reflexiones sobre artículos de libros, revistas
y periódicos.
 Completa mapas conceptuales y cuadros
sinópticos.
 Participación en izadas de bandera y actos
culturales.
 Organización de socio dramas y periódicos
murales.
Los derechos de los niños y las niñas.
Relación de los derechos con los
deberes.
El código del menor.
Instituciones locales, nacionales e
internacionales que protejan al menor y
a la familia.
Instituciones locales, nacionales e
internacionales que trabajan por los
derechos de la infancia.
Servicios que prestan las instituciones.
Cuidado de la salud y el bienestar de
los niños y las niñas.
Prevención de accidentes en la casa.
Necesidades básicas y secundarias.
Necesidades materiales e inmateriales.
Organizaciones que ayudan a
solucionar las necesidades básicas.
EVALUACIÓN
Revisión diaria de las actividades del cuaderno
y sustentación de las tareas.
Corrección de talleres en forma grupal e
individual.
Evaluación escrita y oral.
Carteleras, textos cortos etc.
PARCELADOR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO: CUARTO
PERÍODO ACADÉMICO: SEGUNDO
ESTÁNDAR: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES: Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su
interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.
LOGRO
Utilizar
coordenadas,
escalas
y
convenciones
para
ubicar
los
fenómenos históricos y culturales en
mapas y planos de representación.
Reconocer las primeras comunidades
indígenas de Colombia, comparar sus
características y valorar nuestra
cultura.
INDICADORES
 Conoce la ubicación de la Tierra en el
sistema solar.
 Utiliza
coordenadas,
escalas
y
convenciones para ubicar los lugares en
mapas y planos.
 Explica la posición astronómica de
Colombia.
 Relaciona la posición astronómica de
Colombia con su posición geográfica.
 Identifica y diferencia las comunidades
nómadas y sedentarias relacionando sus
condiciones de vida.
 Identifica las comunidades prehispánicas
de América y valora los diversos aspectos
de su cultura.
 Reconoce las primeras comunidades
indígenas de Colombia, comparar sus
características y valorar nuestra cultura.
CONTENIDOS
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TIEMPO
De abril a junio
ESTRATEGIAS
 Desarrollo de talleres individuales y grupales
 Participación en rondas u juegos infantiles
relacionados con el entorno
 Lectura de monografías, historias reales o
escritas.
 Reflexiones sobre artículos de libros, revistas
y periódicos.
 Completa mapas conceptuales y cuadros
sinópticos.
 Participación en izadas de bandera y actos
culturales.
 Organización de socio dramas y periódicos
murales.
El sistema solar .La tierra
Movimientos de rotación y traslación de la
Tierra.
Formas de representación geográfica.
Ubicación astronómica de un lugar.
Líneas imaginarias.
Posición astronómica y geográfica de
Colombia.
Ubicación de Colombia en América.
Primeras formas de vida de los seres
humanos
Comunidades nómadas y sedentarias.
Primeras formas de organización social:
clan, banda, horda, tribu.
Comunidades prehistóricas de América:
Maya, Azteca, Inca.
Familias lingüistas de Colombia: familia
chibcha, familia caribe, familia arawak.
Tradiciones culturales.
EVALUACIÓN
Revisión diaria de las actividades del cuaderno y
sustentación de las tareas.
Corrección de talleres en forma grupal e individual.
Evaluación escrita y oral.
Carteleras, textos cortos etc.
PARCELADOR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO: CUARTO
PERÍODO ACADÉMICO: TERCERO
ESTÁNDAR: RELACIONES ÉTICO POLÍTICAS: Reconozco la utilidad de las organizaciones político administrativas y sus cambios a
través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.
LOGRO
Identificar y describir los aspectos
que
caracterizaron
el
descubrimiento y la conquista de
América.
Relacionar historia de nuestro país
con el origen cultural de sus
habitantes.
INDICADORES
 Identifica y describe las causas y características
del descubrimiento y la conquista de América.
 Identifica los propósitos y características
principales de la colonia.
 Relaciona la historia de nuestro país con el
origen cultural de sus habitantes.
 Identifica las características culturales de las
regiones de Colombia.
 Diferencia los climas de Colombia y reconocer
cómo influyen en nuestra cultura.
CONTENIDOS
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TIEMPO
De septiembre a noviembre
ESTRATEGIAS
 Desarrollo de talleres individuales y grupales
 Participación en rondas u juegos infantiles
relacionados con el entorno
 Lectura de monografías, historias reales o escritas.
 Reflexiones sobre artículos de libros, revistas y
periódicos.
 Completa mapas conceptuales y cuadros sinópticos.
 Participación en izadas de bandera y actos culturales.
 Organización de socio dramas y periódicos murales.
 Elaboración de mapas
Causas del descubrimiento de América
Los viajes del descubrimiento.
Características de la conquista.
Fundación de las primeras ciudades.
La colonia en América
Condiciones e instituciones socioeconómicas de la colonia
El mestizaje
Diversidad racial y cultural en Colombia
Folclor y tradiciones culturales de
Colombia.
Relación de la cultura con el medio
natural.
Los climas de Colombia
Elementos y factores del clima
Los pisos térmicos
Influencia del clima en la cultura de las
regiones.
EVALUACIÓN
Utiliza diversa formas de expresión. (Expresión
oral, dibujos, carteleras, textos cortos), para
comunicar los resultaos de investigación.
Revisión de tareas diarias o actividades que
debe sustentar.
Evaluación oral, escrita o grupal.
PARCELADOR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO: CUARTO
PERÍODO ACADÉMICO: CUARTO
ESTÁNDAR: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS: Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones
sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.
LOGRO
Valorar la relación de las personas con
medio natural que habita.
Reconocer la importancia del trabajo para
el desarrollo del país.
Diferenciar las formas de gobierno de
nuestro país.
Conocer las principales características y
funciones del gobierno nacional.
TIEMPO
De septiembre a noviembre
INDICADORES
 Reconoce la importancia del suelo y de los
recursos naturales de nuestra región y de nuestro
país.
 Valora la relación de las personas con el medio
natural que habitan.
 Reconoce la importancia del trabajo en el
desarrollo del país.
 Identifica la relación de la canasta familiar con las
necesidades básicas de los colombianos.
 Reconoce la organización política y administrativa
de Colombia.
 Diferencia las formas de gobierno de nuestro país.
 Conocer las principales características y funciones
del Gobierno Nacional.
 Reconoce las formas de participación que
promueven el bienestar de nuestro país y de
nuestra comunidad.
ESTRATEGIAS
 Desarrollo de talleres individuales y grupales
 Participación en rondas u juegos infantiles
relacionados con el entorno
 Lectura de monografías, historias reales o escritas.
 Reflexiones sobre artículos de libros, revistas y
periódicos.
 Completa mapas conceptuales y cuadros
sinópticos.
 Participación en izadas de bandera y actos
culturales.
 Organización de socio dramas y periódicos
murales.
 Elaboración de mapas
CONTENIDOS
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Los recursos naturales de Colombia
Importancia y conservación del suelo y de
los recursos naturales.
El medio natural y el medio social de los
seres humanos.
Formas de adaptación al medio; los
patrones culturales.
Importancia de las actividades que realizan
los seres humanos.
Necesidades básicas de las familias y su
relación con el medio natural.
La división política de Colombia
Departamentos, municipios y ciudades del
país.
Formación del territorio colombiano durante
la historia.
Las ramas del poder público
Normas para la convivencia
Formas de participación ciudadana
Participación en el Gobierno Estudiantil
Responsabilidades de la participación
EVALUACIÓN
Uso responsable de los recursos (papel, agua,
alimento, energía).
Exposición orla, dibujos, carteleras, textos cortos
para comunicar los resultados de su investigación.
Evaluación oral escrita y grupal.
Sustentación de sus trabajos
Debates y discusiones asumiendo suposición y la
confronta con la de los otros.
Revisión de conjeturas iníciales.
PARCELADOR
ÁREA : CIENCIAS SOCIALES
GRADO: QUINTO
PERÍODO ACADÉMICO: PRIMERO
ESTÁNDAR: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS: Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones
sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.
LOGRO
Conocer y respetar nuestros
derechos y deberes para
contribuir con nuestro bienestar
personal, escolar y comunitario.
Reconocer las características
físicas del territorio colombiano
y sus recursos valorando el uso
que hacemos de estos.
TIEMPO
De febrero a marzo
INDICADORES
 Defiende sus derechos y los de otras personas
y contribuye a denunciar ante las autoridades
competentes, casos que son vulnerados.
 Conoce los derechos de los niños e identifica
algunas instituciones locales, nacionales e
internacionales que velan por su cumplimiento.
 Participa en la construcción de normas para la
convivencia en los grupos a los que pertenece.
 Reconoce los diferentes usos que se le dan a
la tierra y a los recursos naturales en el
entorno y en otros
 Usa responsablemente los recursos
 Cuida el entorno que lo rodea y maneja
responsablemente las basuras
 Utiliza diferentes tipos de fuentes para obtener
la información que necesita.
 Establece relaciones entre información
localizado en diferentes fuentes y propone
respuestas a las preguntas que plantea.
ESTRATEGIAS
 Charlas, Diálogos , lluvia de ideas
 Sopas de letras, crucigramas, cuentos,
socio dramas, etc.
 Solución de las guías
 Cartografía
CONTENIDOS
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Derechos y deberes en la escuela o el colegio.
Organizaciones estudiantiles
Los derechos Humanos
Los derechos Fundamentales
Los derechos sociales, económicos y
culturales
Instituciones que promueven los derechos en
Colombia
Deberes y derechos que vigila y protege la
constitución política Colombiana
La constitución como manual de convivencia
social.
Formas del relieve de Colombia
Principales fuentes Hídricas
Condiciones que influyen en la variedad de
climas del país
Formación del suelo
Componentes y características del suelo
Usos y cuidados del suelo
Fuentes de los recursos naturales
Recursos naturales: Renovables – no
renovables
EVALUACIÓN
Uso responsable de los recursos (papel, agua,
alimento, energía).
Exposición orla, dibujos, carteleras, textos cortos para
comunicar los resultados de su investigación.
Evaluación oral escrita y grupal. Sustentación de sus
trabajos
Debates y discusiones asumiendo suposición y la
confronta con la de los otros.
Revisión de conjeturas iníciales.
PARCELADOR
ÁREA : CIENCIAS SOCIALES
GRADO: QUINTO
PERÍODO ACADÉMICO: SEGUNDO
ESTÁNDAR: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES: Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno,
su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellos.
LOGRO
Identificar los límites del
territorio Colombiano y las
características de sus orígenes
naturales o geográficos.
Valorar
las
principales
actividades económicas de
nuestro país y cómo las vías y
los medios de transporte y
comunicación promueven su
desarrollo.
TIEMPO
De abril a junio
INDICADORES
 Reconoce que los fenómenos estudiados tienen
diversos aspectos que deben ser tenidos en
cuenta (cambios a lo largo del tiempo, ubicación
geográfica…)
 Explica el impacto de algunos hechos históricos
en la formación limítrofe del territorio
Colombiano.
 Identifica y describe características de las
diferentes regiones naturales del mundo
(desiertos, polos…)
 Identifica
y
describe
alguna
de
las
características humanas (sociales, culturales)
de las diferentes regiones naturales del mundo.
 Clasifica y describe deferentes actividades
económicas en diferentes sectores económicos
y reconoce su impacto en las comunidades.
 Identifica organizaciones que resuelven las
necesidades básicas en la comunidad, en otras
y en diferentes épocas y culturas; identifica su
impacto sobre el desarrollo.
ESTRATEGIAS
CONTENIDOS
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Límites geográficos del territorio Colombiano.
Relación con algunos países vecinos.
Regiones geográficas o naturales de
Colombia: región Caribe, Región del
Pacífico, Región Insular, Región Andina,
Región de la Orinoquía, Región de la
Amazonia.
Características de las regiones y límites
geográficos.
Principales regiones naturales del mundo:
selva tropical, taiga, desierto…
Actividades económicas de Colombia: Sector
Primario, Secundario, Terciario.
Relación de estas actividades con el
desarrollo del país.
Desarrollo de las vías de comunicación en
Colombia.
Relación de los medios de transporte con las
vías de comunicación.
Utilidad de los medios de comunicación.
EVALUACIÓN
 Charlas, Diálogos , lluvia de ideas
Uso responsable de los recursos (papel, agua,
 Sopas de letras, crucigramas, cuentos, alimento, energía).
socio dramas, etc.
Exposición orla, dibujos, carteleras, textos cortos
 Solución de las guías
para comunicar los resultados de su investigación.
 Cartografía
Evaluación oral escrita y grupal. Sustentación de sus
 Videos, lecturas y análisis.
trabajos
Debates y discusiones asumiendo suposición y la
confronta con la de los otros.
Revisión de conjeturas iníciales.
PARCELADOR
ÁREA : CIENCIAS SOCIALES
GRADO: QUINTO
PERÍODO ACADÉMICO: TERCERO
ESTÁNDAR: RELACIONES ÉTICO- POLÍTICAS: Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios
a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.
LOGRO
INDICADORES
 Identifica algunas condiciones políticas, sociales,
económicas y tecnológicas que permitieron las
exploraciones de la antigüedad y el Medioevo.
 Establece algunas relaciones entre exploraciones de
la antigüedad y el Medioevo y exploraciones de la
actualidad.
 Reconoce y respeta diferentes puntos de vista acerca
de un fenómeno social.
 Respeta los rasgos individuales y culturales y los de
otras personas.
 Asume una posición crítica frente a situaciones de
discriminación y abuso por irrespeto a los rasgos
individuales de las personas y propone formas de
cambiarlas.
 Hace preguntas acerca de los fenómenos políticos,
económicos, sociales y culturales estudiados.
 Identifica y compara algunas causas que dieron lugar
a los diferentes periodos históricos en Colombia.
 Identifica y describe algunas características de las
organizaciones político-administrativas colombianas
en diferentes épocas.
 Explica en impacto de algunos hechos históricos en
la formación limítrofe del territorio colombiano.
 Utiliza diversas formas de expresión para comunicar
los resultados de la investigación.
Comprender cómo la cultura está
presente en todos los aspectos
de nuestra vida y aprender a
reconocerla,
valorarla
y
respetarla como parte de nuestra
propia identidad y de la de los
demás.
Identificar
y
valorar
los
acontecimientos, organizaciones
y personajes más significativos
de la historia de Colombia, desde
la llegada de los españoles hasta
su independencia.
TIEMPO
De julio a septiembre
ESTRATEGIAS
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Charlas, Diálogos , lluvia de ideas
Sopas de letras, crucigramas, cuentos, socio
dramas, etc.
Solución de las guías
Cartografía y Documentales
Lectura y análisis
CONTENIDOS
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Exploraciones de la Antigüedad.
Exploraciones del Medioevo.
Condiciones de las exploraciones y los
descubrimientos.
Adquisición de la cultura.
Relación de la cultura con las necesidades.
Diferencias culturales e identidad.
Formas de discriminación.
Causas y consecuencias de la discriminación.
Estereotipos.
Formas de gobierno durante la Colonia.
Fundación de las primeras ciudades de
Colombia.
Causas de la Independencia.
La Revolución de los comuneros.
Proceso de la Independencia de Colombia
Condiciones sociales, políticas y económicas
de la República.
Relación de estas condiciones con la época
actual.
EVALUACIÓN
Uso responsable de los recursos (papel, agua,
alimento, energía).
Exposición orla, dibujos, carteleras, textos cortos para
comunicar los resultados de su investigación.
Evaluación oral escrita y grupal. Sustentación de sus
trabajos
Debates y discusiones asumiendo suposición y la
confronta con la de los otros.
Revisión de conjeturas iníciales.
PARCELADOR
ÁREA : CIENCIAS SOCIALES
GRADO: QUINTO
PERÍODO ACADÉMICO: CUARTO
ESTÁNDAR: Relaciones CON LA HISTORIA, LAS CULTURAS, ESPACIALES, AMBIENTALES Y ÉTICO-POLÍTICAS: Reconozco que
tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que
permanecen en las sociedades actuales
LOGRO
Comprender las transformaciones
sociales y culturales que ha vivido
Colombia desde su independencia
de España hasta la actualidad.
Reconocer las instituciones y los
instrumentos
políticoadministrativos
que
facilitan
nuestra organización social en la
escuela o el colegio y en el país.
INDICADORES
 Hace preguntas acerca de los fenómenos
políticos, económicos, sociales y culturales
estudiados.
 Establece relaciones entre la información
localizada en diferentes fuentes y propone
respuestas a las preguntas que plantea.
 Participa en debates y discusiones: asume
una posición, la confronta con la de los otros,
la defiende y es capaz de modificar sus
posturas si lo considera pertinente.
 Explica semejanzas y diferencias entre
organizaciones político – administrativa
 Organiza la información obtenida utilizando
cuadros, gráficas… y la archiva en orden.
 Reconoce el valor de las normas y los
acuerdos para la convivencia en la familia,
en el medio escolar y en otras situaciones.
CONTENIDOS
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TIEMPO
De septiembre a noviembre
ESTRATEGIAS
Causas de la formación de las ciudades
colombianas.
Importancia de las ciudades fundadas en el
siglo XIX.
Relación de diferentes culturas en la historia
de Colombia.
Aportes extranjeros a la cultura colombiana.
Sucesos importantes para el desarrollo de
Colombia en el siglo XX.
Condiciones políticas y sociales de
Colombia.
Sucesos importantes del siglo XXI.
Propósitos y características de la
constitución.
Formación de la Constitución actual.
Los derechos y los deberes.
Organizaciones político-administrativas en la
historia de Colombia.
Organismos de Control de Gobierno
Nacional.
Semejanzas entre el Gobierno Nacional y el
Gobierno Estudiantil.
EVALUACIÓN
Uso responsable de los recursos (papel, agua, alimento,
 Charlas, Diálogos , lluvia de ideas
 Sopas de letras, crucigramas, cuentos, socio energía).
Exposición orla, dibujos, carteleras, textos cortos para
dramas, etc.
comunicar los resultados de su investigación.
 Solución de las guías, cartografía.
Evaluación oral escrita y grupal. Sustentación de sus
trabajos
Debates y discusiones asumiendo suposición y la
confronta con la de los otros.
Revisión de conjeturas iníciales.