Apunte de Historia y Geografía 1º año

Historia y Geografía de 1º año
Escuela de Educación Media Nº 9
(ex Colegio Nacional “Justo José de Urquiza” y Sección Comercial)
HISTORIA
Y
GEOGRAFÍA
PRIMER AÑO
Bachillerato de Adultos
Curso: Primero
Divisiones: “2”, “3”
Turno: Noche
Ciclo lectivo: 2010
Docente: Federico Martín Maglio
Profesor Federico Martín Maglio
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Historia y Geografía de 1º año
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OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
Que el alumno logre...
1. Describir la relación establecida entre el Ser Humano y su ambiente con las
formas de organización y producción política, económica, social y cultural.
2. Fundamentar las causas y consecuencias de los distintos procesos históricos.
3. Comprender los conceptos fundamentales de las ciencias sociales.
4. Reconocer los valores humanos.
5. Asumir una actitud participativa ante la realidad que le toca vivir extrayendo
conclusiones fundamentadas.
6. Tomar conciencia de la necesidad del respeto y la libertad como condición
para el pleno desarrollo del individuo y la sociedad.
UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad 1: Introducción: Concepto de Historia y Geografía. La ubicación espacial y
temporal. Usos de la cartografía. Paralelos y meridianos. Continentes,
océanos, mares y ríos. Relieve, clima, bioma. Recursos naturales.
Unidad 2: El Encuentro de Dos Mundos: Características de América precolombina
en las grandes culturas (aztecas, mayas e incas) e indígenas del
territorio argentino. Conquista y colonización europea. Absolutismo y
mercantilismo.
Unidad 3: El siglo XVIII: Nuevas Ideas. Liberalismo político y económico. El Despotismo Ilustrado. La Revolución Industrial. Las Revoluciones Burguesas (Independencia de las colonias inglesas de América del Norte y Revolución Francesa). Declaración de los Derechos del Hombre y el Ciudadano. La época napoleónica.
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Historia y Geografía de 1º año
Unidad 1
INTRODUCCIÓN: LA HISTORIA Y LA GEOGRAFÍA
ACLARACIÓN INICIAL
Durante las primeras semanas de clases se realizarán las siguientes tareas...
• Definir para qué estudiamos Historia y Geografía.
• Trabajar con mapas:
o Planisferio nº 5 con división política
o Europa nº 5.
o América nº 5.
Marcar en ellos los continentes, océanos, meridianos, paralelos,
nuestro país y varios países del planeta.
• Los mapas y sus colores:
o Representación de accidentes geográficos.
• Representación de divisiones políticas.
• Identificar las coordenadas y usos horarios.
PAÍSES A MARCAR EN LOS MAPAS
ASIA
1. Japón
2. Corea (del
Norte y del
Sur)
3. China
4. India
5. Pakistán
6. Afganistán
7. Irán
8. Irak
9. Arabia
Saudita
10. Israel y
Palestina
11. Federación
Rusa
OCEANÍA
12. Australia
13. Nueva
Zelanda
14. Nueva
Guinea
ÁFRICA
15. Sudáfrica
16. Somalía
17. Etiopía
18. Egipto
19. Libia
20. Argelia
21. Marruecos
22. Costa de
Marfil
EUROPA
23. Portugal
24. España
25. Francia
26. Reino Unido
27. Bélgica
28. Holanda
29. Alemania
30. Suiza
31. Austria
32. Italia
33. Grecia
34. Noruega
35. Suecia
36. Finlandia
37. Federación
de Rusia
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AMÉRICA
38. Brasil
39. Uruguay
40. Argentina
41. Chile
42. Paraguay
43. Bolivia
44. Perú
45. Ecuador
46. Colombia
47. Venezuela
48. Guyanas y
Surinam
49. Panamá
50. Costa Rica
51. Nicaragua
52. Honduras
53. El Salvador
54. Guatemala
55. Belice
56. Cuba
57. Haití y Rep.
Dominicana
58. Jamaica
59. México
60. Estados
Unidos
61. Canadá
Historia y Geografía de 1º año
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LOS CLIMAS DE AMÉRICA
Los climas se pueden definir teniendo en cuenta la temperatura y la humedad.
Los climas según la temperatura son 3...
Cálidos – Templados – Fríos
Al tener en cuenta la humedad que reciben las diferentes regiones geográficas por la
influencia de los océanos aparecen las siguientes variedades de climas que son 3...
Húmedos – Secos – Desérticos
LOS CLIMAS CÁLIDOS:
Se extienden
por la
región
entre
los Trópicos de Cáncer y de
Cuando hablamos
de climas
áridos,
noscomprendida
referimos a los
que...
Capricornio
(el Ecuador
está en
medio). Abarca
Américapocas
Central
y parte de la del
Sur. la
Se extienden
por áreas
delelcontinente
que reciben
precipitaciones.
Influyen
Susdel
características
son... de corrientes marinas frías que condensan la humedad y
disposición
relieve, presencia
Temperaturas
elevadas.
dan origen a•desiertos
costeros.
• Precipitaciones distribuidas en forma desigual.
Cuando hablamos
de climas
de montaña,
nosson
referimos
a los permitiendo
que...
• Sobre
el Ecuador
las lluvias
abundantes
el crecimiento de
selvas.
• Alejándonos del Ecuador, encontramos mayor amplitud térmica.
LOS CLIMAS TEMPLADOS:
En el hemisferio norte se extiende entre el Trópico de Cáncer y el Círculo Polar
Ártico.Se encuentran principalmente al oeste del continente donde está la cordillera de Los
Andes. La
modifica
y lael presión
a la menor
presencia
En altura
el hemisferio
surlasetemperatura
extiende entre
Trópico debido
de Capricornio
y el Círculo
Polarde
oxígeno.
En
la
región
comprendida
entre
los
trópicos
se
produce
una
gran
amplitud
térmica
Antártico.
entre el día
la noche.
Susy características
son...
• Temperaturas moderadas.
• Diversas variedades climáticas como...
o Clima templado oceánico: se caracteriza por tener un alto
porcentaje de humedad debido a los vientos húmedos
provenientes del oeste y hay poca amplitud térmica (no más de
10º C.)
o Clima templado de transición: la humedad disminuye y la
amplitud térmica es mayor.
o Clima templado continental: sólo se desarrolla en América del
Norte y tiene inviernos muy rigurosos.
LOS CLIMAS FRÍOS:
Se desarrollan sobre todo en América del Norte por el avance de tierras hacia el
polo; en América del Sur sólo se encuentran en el extremo austral. El frío polar
corresponde a los territorios que bordean al océano Glaciar Ártico.
Sus características son...
• Inviernos muy rigurosos y veranos cortos y frescos.
• Elevada amplitud térmica en las regiones alejadas al mar.
• Clima frío continental con escasas precipitaciones.
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LOS BIOMAS DE AMÉRICA
Bioma es un término que se aplica a las comunidades animales, vegetales y de
microorganismos que son características de cada región climática. La interacción del clima
regional con dichas comunidades produce bloques con características comunes, los
biomas, que se definen en función de la vegetación predominante. Entre un bioma y otro no
hay un límite definido, sino una gradación progresiva. En la actualidad no se ha llegado a un
acuerdo sobre el número de biomas que hay en América, pero podemos mencionar los
siguientes:
LOS BIOMAS DE SELVAS:
Sus características son...
• Densa vegetación que crece debido a las elevadas temperaturas y
precipitaciones abundantes y constantes.
• La vegetación se distribuye en pisos o estratos según las necesidades de luz y
espacio de las especies...
o En el piso superior se ubican los árboles de más de 40 metros de
altura.
o En el piso intermedio crecen los árboles más bajos, lianas y epifitas
como las orquídeas, arbustos y enredaderas.
LOS BIOMAS DE BOSQUES:
En los bosques predominan los árboles, la mayoría de la misma especie. Según el
clima en el que se desarrollan, encontramos diferentes tipos de bosques...
• Bosque Mediterráneo...
o Crece en lugares donde llueve en invierno.
o Los árboles son de poca altura, corteza gruesa y hojas
pequeñas y duras como el alcornoque.
• Bosque caducifolio...
o Crece en lugares de clima templado.
o Sus ejemplares más conocidos son el roble, el tilo y el castaño.
• Bosque boreal o taiga...
o Crece en regiones de clima frío del hemisferio Norte y Sur.
o Está formado por coníferas.
LOS BIOMAS DE DESIERTOS:
Ofrecen condiciones muy desfavorables para el desarrollo de la vida por la falta de
agua y las grandes amplitudes térmicas...
• Los animales y las plantas son escasos.
• Los animales y las plantas desarrollan adaptaciones a la carencia de agua.
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LOS BIOMAS DE PASTIZALES:
Los pastizales son biomas donde predominan las hierbas que varían según la
temperatura y precipitaciones recibidas...
• Las praderas...
o Pastizales de clima templado y precipitaciones regulares
durante todo el año.
o Las hierbas cubren el suelo en forma densa y continua.
o Hay muy pocos árboles o directamente no existen.
• Las estepas...
o Son de áreas con temperaturas y lluvias muy variables.
o Predominan las hierbas duras, con pocas raíces y formas
achaparradas, y los arbustos pequeños y espinosos que cubren
parcialmente el suelo.
• Las sabanas...
o Se desarrollan en áreas en las que llueve en una estación.
o Predominan las hierbas altas, verdes en la estación húmeda y
amarillentas en la época de sequía.
o Pueden presentarse grupos de árboles.
ACTIVIDAD: LOS CLIMAS Y LOS BIOMAS DE AMÉRICA
En la carpeta, contestar lo siguiente…
1.
2.
3.
4.
San Nicolás ¿qué tipo de clima tiene?, ¿por qué?
San Nicolás ¿qué tipo de bioma tiene?, ¿por qué?
Si fuésemos a la Antártida ¿podríamos hacerlo sin tecnología?, ¿por qué?
De vacaciones nos iremos a Cuba ¿qué tipo de vestimenta debemos llevar?, ¿por
qué?
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Unidad 2
EL ENCUENTRO DE DOS MUNDOS
EL POBLAMIENTO DE AMÉRICA
El ser humano no apareció en éste planeta porque sí. Hoy está aceptado que fue
evolucionando desde hace muchísimos años. También debemos aclarar que no descendemos del mono; el mono y el ser humano descienden de un antepasado común a los
dos, un primate llamado RAMAPITHECUS (un animal parecido al mono y a nosotros).
¿Cuándo comenzó la división? Se supone que hace unos 15 millones de años. Se
sabe con seguridad que hace 6 millones de años nuestros antepasados caminaban en dos
patas permitiendo dejar libres las "patas" delanteras con las cuales le fue posible agarrar y
manipular objetos con los que logró fabricar cosas.
¿Dónde comenzó la división? En el continente africano y, desde allí, se expandió por
todo el planeta.
Según se sabe hasta hoy, a América comenzaron a entrar los primeros seres
humanos hace unos 100.000 años por el Estrecho de Bearing (unión de los continentes de
Asia y América). Otros estudios indican que también llegaron navegando por el Océano
Pacífico.
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LA VIDA DE LOS PRIMEROS AMERICANOS
Los seres humanos que llegaron a América se expandieron desde Alaska hasta
Tierra del Fuego. Estos pueblos tuvieron una característica común: Todos respetaron la
naturaleza y se consideraban parte de ella; por esto, para vivir bien debían tener una
relación de respeto y cuidado hacia ella. Vivían de la caza, pesca, recolección de frutos e
insectos y horticultura.
Sus dioses eran espíritus superiores y hasta veneraron a algunos animales. Por lo
general fueron monogámicos (pareja de un hombre y una mujer) y patriarcales (los
hombres eran los que tomaban las decisiones).
Desarrollaron herramientas con los elementos que la naturaleza les proporcionaba
(madera, piedra, hueso, metales, barro, paja). También desarrollaron el tejido y la alfarería
y algunos la cerámica.
Siempre estaba con otros de su especie formando grupos ya que así era más fácil
ayudarse en la supervivencia, como defenderse de los otros animales y cazarlos para
obtener alimento y abrigo. No vivían en un lugar fijo, iban de aquí para allá buscando lo que
necesitaban ya que, por los cambios de clima en las diferentes estaciones, no siempre había
comida en el mismo sitio; esta forma de vida se llama NÓMADE. También aprendió a
comunicarse mediante el lenguaje y a dominar el fuego.
El ser humano fue evolucionando materialmente, creando, descubriendo e inventando cosas que le permitieron vivir cada vez mejor. Desde el hacha de piedra hasta las
computadoras actuales hubo muchos cambios. El ser humano no vivió siempre igual, aún
hoy se ven grandes diferencias en la forma de vivir de muchas personas y pueblos.
Vivienda típica de los primeros
pobladores americanos
Puntas de lanzas y flechas de
indígenas americanos
Al pasar el tiempo fue mejorando todo lo que hacía; por ejemplo, la construcción de
utensilios de todo tipo como las armas y herramientas; desarrolló el arte rupestre (pintar
en diversos lugares), fabricó estatuillas, adornos, etc.
Aprendieron a vivir en comunidad ayudándose entre todos. Tenían un jefe que
repartía las responsabilidades de cada uno. En las tribus más pacíficas el jefe era el más
sabio, un anciano que por haber vivido más tiempo era el que más sabía acerca de las
cosas de la vida. Entre otros grupos que eran más guerreros o vivían casi exclusivamente
de la caza el jefe era el más fuerte.
Unos 4000 años a. de C. (antes de Cristo) se produce un gran cambio en la forma de
vida de algunos pueblos americanos. Este GRAN CAMBIO o REVOLUCIÓN se produjo
porque desarrollaron la agricultura. A partir de ese momento vivieron siempre en el mismo
lugar; esta forma de vida se llama SEDENTARIA. Por ello les fue posible construir una
vivienda fija. Para tener animales a su disposición todo el año sin tener que viajar para
encontrarlos aprendieron a domesticarlos y aparece la ganadería.
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Al tener más comida durante todo el año podían alimentar a más personas, y así se
produjo un aumento de la población. Cada año que pasaba había más gente, más casas y
más trabajo para organizar. Para evitar problemas entre las personas se desarrollan
organizaciones sociales nuevas como la familia y la división del trabajo (agricultores,
artesanos, alfareros, ganaderos, guerreros, encargados del gobierno, etc.). Cuando hubo
mucha gente y muchas casas juntas se formaron las primeras ciudades.
Se desarrolló la religión con la aparición de los dioses, fuerzas superiores que
controlaban los fenómenos naturales (dios de la lluvia, del trueno, de la fertilidad, del agua,
etc.). Para honrarlos se hicieron grandes ceremonias, monumentos e infinidad de
representaciones artísticas.
ACTIVIDAD: LA VIDA DE LOS PRIMEROS AMERICANOS
En la carpeta, contestar lo siguiente…
1. ¿Cuál fue el descubrimiento o avance más importante?, ¿por qué?
2. ¿Cómo habrá influido la aparición de la familia en la forma de sentir de la gente?
3. Construyan un mapa semántico sobre este período de la historia que estamos
estudiando a partir del siguiente modelo: (Deben poner dentro del recuadro los
conceptos que consideren más importantes).
LOS
PRIMEROS
AMERICANOS
4. Realicen un esquema conceptual de la forma de vida de los primeros americanos
uniendo con flechas los conceptos que se relacionan entre sí.
5. Elijan 3 conceptos del esquema conceptual y, a partir de ellos, realicen un texto
explicando la vida de los primeros americanos.
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LAS GRANDES CIVILIZACIONES AMERICANAS
En América había culturas muy desarrolladas como los aztecas, mayas e incas, y
otras culturas que aún hoy siguen viviendo como en la Edad de Piedra. En el mapa de abajo
vemos las zonas de influencia de las culturas más destacadas.
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LA VIDA DE LOS INDÍGENAS DEL TERRITORIO ARGENTINO:
En el actual territorio argentino no hubo culturas tan desarrolladas como las que
vimos anteriormente. Por lo general estaban en la Edad de Piedra y muy condicionada su
forma de vida por las características geográficas de las zonas en donde vivieron.
En el mapa de abajo vemos la ubicación de algunas de las culturas indígenas que
poblaron el territorio argentino.
REGIÓN DEL NOROESTE:
Es una región montañosa y bastante seca. Por lo general, de día hay altas temperaturas y de noche esta desciende bastante (gran amplitud térmica) por la gran altura
(unos 3.500 metros).
Los diaguitas fueron los indígenas más adelantados de nuestro territorio por ser parte
del Imperio Inca. Eran sedentarios, practicaban la agricultura con terrazas y canales de
riego, tenían animales domésticos como la alpaca, llama, vicuña y guanaco de los cuales
extraían carne, lana y cueros. Desarrollaron la industria textil, la alfarera y la metalúrgica
trabajando con el cobre, bronce, oro y plata.
Eran politeístas pero consideraron a la Pachamama (madre tierra) como un ser
superior del cual todos dependían para vivir. Sus costumbres eran muy parecidas a los
incas.
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REGIÓN DEL NORDESTE:
Es una región selvática y húmeda con grandes ríos como el Paraná, Iguazú y
Pilcomayo. Las temperaturas son altas durante casi todo el año. Hay abundancia de flora y
fauna.
Estos indígenas se dedicaron a la caza, pesca y horticultura (es como hacer una
huerta). Fueron nómades o seminómades. Desarrollaron la alfarería y la cestería. Vivían
en tribus (o clanes) poco numerosas y no realizaron grandes construcciones. Su vestimenta
principal era el taparrabo y construyeron cabañas de paja y madera.
REGIÓN PAMPEANA:
Es una llanura de grandes pastizales con clima templado y sin estación seca. Frío en
invierno y bastante calor en verano. Hay abundante agua por los numerosos arroyos, ríos y
lluvias.
Al estar bien marcadas las cuatro estaciones del año eran nómades. Se dedicaban a
la caza, recolección y pesca. Se vestían con taparrabo y pieles de los animales que
cazaban y levantaban carpas con el mismo material.
REGIÓN PATAGÓNICA:
Comprende tres ámbitos bien diferenciados: la Patagonia andina (sobre la cordillera
de Los Andes), la Patagonia mesetaria (es una meseta en la franja central) y la franja litoral
(sobre el océano Atlántico). Entre la cordillera y la franja central hay una depresión ocupada
por grandes lagos. Es una tierra árida, con grandes vientos, heladas y bajas temperaturas la
mayor parte del año.
En su mayor parte, el bioma se desarrolla sobre la cordillera y el litoral. Los indígenas
se abrigaron y construyeron viviendas con pieles de animales que cazaban. La pesca fue la
principal actividad de los indígenas que se ubicaron en la región de los lagos y sobre el
océano.
ACTIVIDAD: LA VIDA DE LOS INDÍGENAS DEL TERRITORIO ARGENTINO
En la carpeta, contestar lo siguiente…
1. Deduzcan cómo sería la vida de los indígenas que se ubicaron sobre la cordillera
de Los Andes y al sur de los diaguitas.
2. ¿Qué indígenas del territorio argentino eran nómades y cuáles sedentarios?, ¿por
qué?
3. ¿Por qué será que en el territorio argentino no se desarrollaron grandes
civilizaciones?
4. ¿Quiénes habrán tenido menos problemas para sobrevivir?, ¿por qué?
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LOS EUROPEOS LLEGAN A AMÉRICA:
Cristóbal Colón:
Este navegante sabía perfectamente que la tierra era redonda y se propuso navegar
hacia el oeste para llegar a oriente. Los científicos de la época decían que el viaje no era
posible: Oriente estaba muy lejos y los recursos técnicos con que contaban no permitían
realizar viajes muy largos en barco ya que habría problemas con los alimentos y el agua
dulce porque no tenían medios para conservarla como ahora (heladeras y freezers).
Calculaban que la tierra medía en su circunferencia entre 30 y 40 mil kilómetros.
Colón insistió. ¿Por qué? Porque según él la tierra tenía una circunferencia de unos
20 mil kilómetros. El viaje duraría la mitad del tiempo calculado por los científicos y con la
comida y el agua no habría mayor problema.
Presentó su idea a la reina de Castilla, Isabel I, y al rey de Aragón, Fernando. Castilla
y Aragón eran reinos de la actual España. Logró convencer a la reina para pagar los gastos
del viaje; Colón y "los reyes católicos" (apodo de Isabel y Fernando) firmaron un contrato
conocido como Capitulaciones de Santa Fe (capitulaciones son los puntos acordados en
un contrato y Santa Fe era el nombre de una ciudad al sur de España).
El contrato establecía, entre otras cosas, lo siguiente:
1. Colón y sus descendientes tendrían los títulos de Almirante del mar Océano, virrey, gobernador y juez de las tierras que descubriese.
2. Recibiría el diezmo (un 10 %) de las ganancias que se obtendrían con e comercio.
Colón llega a América:
Colón partió del Puerto de Palos, en España, con tres carabelas: la Niña, la Pinta y la
Santa María. Cruzó el Océano Atlántico navegando hacia el oeste y el 12 de octubre de
1492 llegó a una isla de las Antillas, en el continente americano a la que bautizó con el
nombre de San Salvador (porque se salvaron del fracaso y morir de hambre).
Los españoles fueron muy bien recibidos por los indígenas americanos porque
pensaron que eran dioses. Decían que hacía mucho tiempo recibieron la visita de unos
dioses que los ayudaron a mejorar su vida y, al partir, habían prometido volver; según los
indígenas, los dioses vestían ropas que brillaban y viajaban en grandes naves, como los
españoles.
Colón llamó indios a los habitantes de América porque pensaba que había llegado a
"Las Indias", nombre que los europeos daban a las tierras de oriente en donde están India y
China. No supo nunca que se trataba de otro continente que se encontraba justo en la mitad
del recorrido entre Europa y Asia (oriente).
Los europeos llegan a América con dos objetivos:
1. Llevarse las riquezas a sus países.
2. Evangelizar a los indígenas.
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DESCUBREN, CONQUISTAN Y COLONIZAN:
Los españoles comienzan a explorar los territorios americanos en busca de metales
preciosos. DESCUBREN un nuevo continente para ellos. Al encontrar riquezas cada vez en
mayor cantidad CONQUISTAN por la fuerza a los indígenas. Estos, en su gran mayoría, no
eran guerreros, no sabían cómo defenderse de las armas de fuego y los caballos o “perros
de guerra”. Pero hay algo que fue la principal causa de la victoria final de los europeos: Las
enfermedades que traían que eran desconocidas en América y que contagiaron sus a
habitantes muy fácilmente porque no tenían defensas naturales. Enfermedades como la
viruela, tuberculosis, asma, etc. ocasionaron grandes matanzas entre los americanos.
La conquista de América fue muy cruel y despiadada. Un conquistador español,
Francisco Pizarro, dijo que “los españoles sufren una enfermedad del corazón, en la
que el oro es el único remedio”. Por él mataba, asesinaba, torturaba, violaba, robaba,
esclavizaba... Esta situación fue denunciada por algunos sacerdotes como los padres
Montesinos y Bartolomé de las Casas para tratar de parar las injusticias que cometían los
conquistadores.
Entre tantas aberraciones hay una que nos da una idea bastante buena sobre la
forma de actuar de muchos europeos que llegaron a América a buscar oro y plata: Los
españoles llegaban a un pueblo y leían a sus habitantes un documento llamado “Requerimiento”. En él decían que si no abrazaban la religión cristiana y no obedecían al rey
de España, entonces les harían la “Guerra Justa” (según los españoles, es “justa” porque
ya les habían avisado). Era una advertencia... ¡pero leída en castellano, un idioma
desconocido para los indígenas! Así, los españoles se creían con derecho a matar y robar
porque ellos no obedecían. Se calcula que desde la llegada de Cristóbal Colón hasta 1550,
por las matanzas las enfermedades que contagiaron los europeos, murió la mitad de la
población americana.
Los europeos impusieron su cultura, su religión, su economía, su sociedad y su
organización política por la fuerza. Destruyeron ciudades, obras de arte, libros y toda
manifestación cultural que pudieron y por ello hoy no podemos saber todo lo que
quisiéramos sobre la vida de los americanos antes de 1492. Se adueñaron de todo un
continente que ya tenía dueño... los indígenas. COLONIZAN quedándose a vivir construyendo ciudades sobre las ya existentes y destruidas.
ACTIVIDAD: DESCUBREN, CONQUISTAN Y COLONIZAN
En la carpeta, contestar lo siguiente…
1. ¿Quiénes tuvieron más poder en lo político, económico, social y cultural en
América?
2. Suposición: Estamos en el año 2045; Estados Unidos y China descubren, en uno
de sus tantos viajes intergalácticos, un planeta al que llamaron UXMAL. Estaba
poblado por seres humanos muy avanzados en lo cultural y espiritual, al punto de
no conocer la guerra ni las armas. Es gente pacífica y amable. El planeta está lleno
de metales preciosos, petróleo, gas, uranio, agua sin contaminar y sus tierras son
mucho más fértiles que las de nuestro planeta...
a. ¿Qué causas hubo para tal descubrimiento? Tengan en cuenta la política,
economía, sociedad, cultura, tecnología, ecología y todo lo que se imaginen
con respecto a cómo será el futuro de nuestro planeta.
b. ¿Cómo sería la relación entre los terráqueos y los uxmaleños?
c. ¿Qué consecuencias habría en la TIERRA y en UXMAL en lo científico,
político, económico, social y cultural? Pueden hacer un cuadro P.E.S.C.
(política, economía, sociedad y cultura).
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Historia y Geografía de 1º año
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ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE EUROPA: LA MONARQUÍA ABSOLUTA
En el siglo XV, comienzan a nacer en Europa los Estados nacionales. Aparecen
países como España, Francia, Inglaterra, etc., porque se debilitó el poder de los señores
feudales que fue reemplazado por el poder de los reyes. Su forma de gobierno es conocida
con el nombre de Monarquía Absoluta (Monarquía = Monarca o Rey y Absoluta = poder
absoluto o que tiene todo el poder).
En aquella época pensaban que el Rey tenía todo el poder en la tierra porque así lo
establecía Dios. Por creer esto la Iglesia tenía buenas relaciones con los reyes ya que era la
"intermediaria" entre Dios y el Rey.
Los reyes españoles fueron absolutistas al igual que los reyes de los otros países
(Francia, Portugal, Prusia, Inglaterra, etc.). Un ejemplo bien claro del poder absoluto de los
reyes fue el Rey de Francia Luis XIV quien dijo "EL ESTADO SOY YO".
Los reyes tenían todo el poder de decisión:
a. Legislativo, porque legisla, crea las leyes a su gusto.
b. Ejecutivo, porque las ejecuta, hace cumplir las leyes controlando a la gente con un
aparato estatal o burocrático de funcionarios, ejército y policía.
c. Judicial, porque juzga los delitos e impone penas a cumplir de acuerdo a las leyes
por él sancionadas y a su opinión personal.
d. Religioso, porque era la máxima autoridad religiosa dentro de su país.
e. Militar, era el comandante de todos los ejércitos.
Cuando el Rey moría el poder pasaba a su hijo, por ello era hereditario.
El Rey tenía el poder hasta su muerte o renuncia, por ello era vitalicio.
El poder de los reyes se ve fortalecido por la llegada de las riquezas en oro y plata
desde América y por las ganancias que obtenía mediante el comercio. Esto le da poder para
mantener una organización burocrática y militar.... Así se comienza a conformar una nueva
organización económica...
ORGANIZACIÓN ECONÓMICA DE EUROPA: EL MERCANTILISMO
La idea económica que se puso en práctica entre los siglos XVI y XVIII se llamó
Mercantilismo y sus características fueron:
a. La riqueza de una nación se basa en acumular oro y plata. Cuanto más oro y
plata tenga un rey o país, más poderoso será.
b. La mejor manera de conseguir oro y plata es a través del comercio exterior.
c. Para que el comercio exterior dé ganancias es necesario vender mucho -exportar- y
comprar poco -importar-.
d. Para comprar poco en el exterior es necesario que el país produzca todo lo que
necesita para abastecer a su población.
e. Para producir lo que la población necesita se debe favorecer a las industrias y el
comercio.
f. De ser posible, se deben hacer más productos de los necesarios dentro del país
para poder vender los que sobren al exterior y así, al venderlos, ingresa más dinero.
Los productos industriales tienen más valor agregado que las materias primas por el
trabajo y la tecnología empleados en producirlos.
g. El Estado nacional controlaba todas las actividades económicas y así se forma el
monopolio (mono = solo y poleo = vender) es el nombre que se le da a la economía
y el comercio controlado por uno sólo.
h. Transportar la mercadería en buques del país para no pagar fletes y seguros a los
otros países y fomentar la navegación comercial.
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Historia y Geografía de 1º año
EL MERCANTILISMO EN ESPAÑA:
El Mercantilismo no fue aplicado en España ya que no hubo una política orientada
hacia la producción de bienes. Pensaron que con tantas riquezas recibidas desde América
no hacía falta trabajar. Para abastecerse y abastecer a América hacía falta una cantidad
muy grande de productos que ese país no producía. Debido a esto tuvo que comprar
productos manufacturados a Inglaterra, Francia, Holanda, principados de Italia, etc. con
parte del oro y la plata que le llegaba de América; el resultado fue que España se
empobreció desde el siglo XVII por gastar casi todos sus metales preciosos que fueron a
otros países que sí se enriquecieron. Es así que España entra en decadencia en el siglo
XVII y es Francia el país más poderoso de esa época, la potencia mundial.
Siglo XVI
1501
Siglo XVII
1601
Siglo XVIII
1701
1801
MERCANTILISMO
ESPAÑA POTENCIA
ESPAÑA EN DECADENCIA
FRANCIA POTENCIA
INGLATERRA POTENCIA
España prohibió a sus posesiones de América comerciar con otros países, controlaba todo y por ello fue un Monopolio (lo mismo hicieron los demás países europeos).
Cuando España entra en decadencia, América no era abastecida con todo lo que se
necesitaba para la vida. Los americanos tuvieron que resolver sus problemas solos desarrollando las economías regionales de subsistencia y el contrabando con los otros países.
Por ejemplo, si hacían falta telas o ropas, se comerciaba ilegalmente con los ingleses,
franceses, portugueses y holandeses.
ACTIVIDAD: ABSOLUTISMO MONÁRQUICO Y MERCANTILISMO
En la carpeta, contestar lo siguiente…
1. Resolver la siguiente hipótesis: "Un país en un sistema capitalista, se empobrece si
no se desarrolla su aparato productivo".
2. Comparar las conclusiones derivadas de la hipótesis con la situación actual del
país y predecir qué puede pasar en el futuro.
Profesor Federico Martín Maglio
Historia y Geografía de 1º año
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Unidad 3
EL SIGLO XVIII
NUEVAS IDEAS – ILUSTRACIÓN – SIGLO DE LAS LUCES – ILUMINISMO
LOS PRECURSORES
Hasta el momento, el “Derecho Divino” predominaba en Europa. El Rey tenía todo el
poder derivado de Dios y el pueblo tenía la obligación de obedecer sus órdenes. El Estado,
el Rey, también dominaba y controlaba el sistema económico conocido con el nombre de
Mercantilismo Monopolista.
A pesar del inmenso poder de los reyes hubo gente que pensaba diferente y llamó la
atención con sus libros sobre las injusticias de la organización política, económica y social.
Los precursores fueron los siguientes:
Francisco de Vitoria:
Vivió entre 1486 y 1546, fue un sacerdote español especializado en el estudio de las
leyes. Afirmaba que el ser humano no puede vivir si no se organiza socialmente y toda sociedad debe tener un poder público cuya autoridad es recibida de Dios.
Francisco Suárez:
Vivió entre 1548 y 1617, fue un sacerdote español especializado en el estudio de las
leyes. Afirmaba que las personas forman una comunidad y es natural que el poder le pertenezca a ella; por eso no puede haber un príncipe sin el consentimiento de la comunidad.
John Locke:
Vivió entre 1632 y 1704, fue médico y filósofo sobre ideas políticas. Afirmaba que el
ser humano vive en comunidad y tiene, por “Derecho Natural” derechos que deben ser
respetados.
Locke continúa las ideas de Vitoria y Suárez haciendo un estudio muy profundo de la
forma de organizar a una sociedad. A partir de él se desarrollan un grupo de ideas
conocidas como LIBERALISMO POLÍTICO y que resaltan la defensa de los derechos
individuales de las personas:
•
•
•
•
A la vida
A enseñar y aprender
A elegir sus representantes
A la libertad de pensamiento
•
•
•
•
A trabajar libremente
A la propiedad
A la libertad de cultos
A la libertad de expresión
Todos queremos que nuestros derechos y libertades sean respetados pero no se
puede hacer todo lo que uno quiere porque “la libertad de uno termina donde empieza la del
otro”, por esto es necesario que la comunidad cree un Estado (gobierno) para que nos controle aplicando las leyes aceptadas por todos.
El Estado es la suma del poder de todas las personas que forman la comunidad y si
el gobernante se excede en su autoridad entonces el pueblo tiene derecho a rebelarse y
elegir a otro gobernante.
Aceptaba la existencia del Rey siempre y cuando su poder esté limitado por un Parlamento en donde estuvieran los representantes del pueblo.
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LAS NUEVAS IDEAS EN EL SIGLO XVIII
A.- EL LIBERALISMO POLÍTICO
Durante el siglo XVIII se difundieron con mucha fuerza las ideas LIBERALES basadas en la razón humana (considerado el único medio por el cual podemos conocer descartando, por ejemplo, a la fe religiosa) contra las del ABSOLUTISMO MONÁRQUICO. Esto
fue por la influencia de ciertos filósofos que desarrollaron un grupo de ideas conocidas como
LIBERALISMO POLÍTICO continuando y ampliando las desarrolladas por John Locke. Los
filósofos que más se destacaron fueron:
Montesquieu:
Vivió entre 1689 y 1755. Aceptaba que en el Estado haya un Rey siempre y cuando
su poder esté limitado por un Parlamento y controlado por un grupo de leyes. Desarrolla la
teoría de la división del poder para gobernar un país:
a.- Poder Legislativo: Compuesto por un Parlamento con una cámara de la nobleza y
otra de los demás representantes del pueblo (menos los pobres). Su función es la
de hacer las leyes.
b.- Poder Ejecutivo: Compuesto por el Rey y sus ministros. Su función es la de hacer
cumplir las leyes controlando el comportamiento de las personas a través de inspectores, policías y funcionarios públicos.
c.- Poder Judicial: Compuesto por los tribunales en donde trabajan los jueces. Su
función es la de juzgar de acuerdo a las leyes.
Voltaire:
Vivió entre 1694 y 1778. Para él, el objetivo principal de toda sociedad es defender
los derechos individuales de las personas y, si eran respetados, entonces no habría
problemas de que exista el Rey. Según sus ideas, el Estado y la Iglesia debían perder
poder para que el ser humano sea más libre. Si el Estado pierde poder (recordemos que la
forma de gobierno era el Absolutismo Monárquico) la persona tendrá más libertad. Si la
Iglesia pierde poder la persona podrá sentir a Dios como ella quiera sin tener al lado a un
sacerdote, pastor o rabino que le esté diciendo cómo debe sentir a Dios y cómo honrarlo.
Rousseau:
Vivió entre 1712 y 1778. Decía que el ser humano nace bueno pero la sociedad lo
pervierte porque cometimos errores al hacerla. Es necesario volver al estado natural y,
desde allí, comenzar a construir una nueva sociedad sin cometer los errores del pasado.
Al principio el ser humano vivió en un estado natural donde todos eran iguales en
derechos; cuando apareció la propiedad privada surgió la desigualdad social. La única
forma de asegurar una comunidad feliz es que las personas cedan los derechos individuales
a la comunidad política, el Estado, por medio de un “Contrato Social”. Así, cada individuo
llega a un acuerdo con las otras personas de una sociedad para someterse a la voluntad de
la mayoría. Si las personas forman el Estado, la soberanía es de ellas, el pueblo. El
pueblo debe elegir a sus representantes porque el poder es de ellos.
La forma de gobierno que propone es la DEMOCRACIA DIRECTA pero solamente
funcionará como corresponde si se cambia el sistema educativo para que los ciudadanos
estén capacitados para elegir y decidir.
La Enciclopedia:
Es un libro que agrupa en forma alfabética todos los conocimientos del ser humano.
En el siglo XVIII comenzó a venderse por fascículos en Francia. Fue redactada por Diderot y
D'Alambert. En sus definiciones aparecían las nuevas ideas lo que causó que la censuraran
los gobernantes, la nobleza y parte de la Iglesia.
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B.- EL LIBERALISMO ECONÓMICO
También en el siglo XVIII aparecen nuevas ideas sobre la organización económica.
Estas ideas inician el LIBERALISMO ECONÓMICO que se enfrentará con el
MERCANTILISMO.
Las ideas y filósofos que más se destacaron fueron:
Francisco Quesnay:
Vivió entre 1694 y 1774. Desarrolló una nueva teoría conocida con el nombre de
FISIOCRACIA (phisis = naturaleza y Kratos = poder o gobierno). Según la fisiocracia el
poder de una nación está en la tierra porque la riqueza proviene de la naturaleza. La agricultura y la minería son, para Quesnay, las únicas actividades productivas, las restantes son
actividades parásitas porque no crean riquezas, como ser la industria, el comercio, la medicina, etc.
Los fisiócratas formularon el principio del “laissez faire - laissez passer”, que quiere
decir “dejar hacer - dejar pasar”. Esto significa que ni el Estado ni nadie deben controlar la
actividad económica porque así los individuos desarrollarán sus capacidades naturalmente
cumpliendo las leyes instituidas por Dios.
Adam Smith:
Vivió entre 1723 y 1790. Smith fue el fundador del LIBERALISMO ECONÓMICO y
sus ideas centrales son:
a.- La riqueza de las naciones está en el trabajo (ya sea en la agricultura,
industria o comercio). Para que se desarrolle el trabajo, debe haber total libertad,
sin controles por parte del Estado.
b.- Propiedad privada de los medios de producción y cambio (el capital como
dinero, herramientas, tierras, maquinaria, etc.).
c.- El Estado no debe intervenir en la actividad económica para dejar que las
personas y el mercado se desarrollen libremente. Debe haber libertad total para
exportar e importar.
d.- La economía se basa en un orden natural regido por las leyes del mercado:
la oferta y la demanda (oferta es lo que se ofrece en el mercado para ser comprado y consumido por la gente y demanda es lo que la gente pide consumir en
el mercado). Por ejemplo:
• En un barrio hay 100 familias y cada una acostumbra consumir 1 kilo de
tomates por día.
• Entonces, si en la verdulería hay 100 kilos de tomates para vender, el precio
será el normal, 1 $, porque la oferta y la demanda están equilibradas.
• Si al día siguiente sólo hay 10 kilos para vender, la demanda (100 kilos) será
mayor que la oferta (10 kilos) y el precio subirá a 3 $; sólo comerán tomates
los que puedan pagarlos a ese precio tan alto.
• Si al otro día entran a la verdulería 500 kilos de tomates, la oferta (500 kilos)
será mayor que la demanda (100 kilos) y el precio será de 0,50 $ ya que
necesita venderlos lo más rápido posible antes de que se pudran.
Smith desarrolla una teoría económica que defiende los intereses de los países
desarrollados: un país industrializado necesita 3 cosas:
1. Materias primas baratas en mucha cantidad para la producción industrial.
2. Mano de obra barata en mucha cantidad para producir materias primas.
3. Mercados, que son los lugares donde venderán su producción. Esto solo se
puede dar si todos los países del mundo adoptan el Liberalismo Económico.
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EL DESPOTISMO ILUSTRADO
Los reyes absolutos (déspotas) se ven influenciados por las nuevas ideas
(ilustración) y cambian la forma de gobernar para que el pueblo no le haga una revolución.
Entonces, mejoran la forma de vida de la gente dando al pueblo más fuentes de trabajo,
aumentando los salarios, creando escuelas, hospitales, reformando la administración pública, etc. La fórmula del gobierno era “todo para el pueblo pero sin el pueblo”. Le dan al
pueblo mejores condiciones de vida pero el pueblo no interviene en el poder político, el rey
quiere seguir mandando.
Los que más se destacaron fueron Federico II de Prusia, Catalina II de Rusia y María
Teresa de Austria, pero el que más nos interesa es Carlos III de España.
ACTIVIDAD: CAMBIOS EN LAS IDEAS DEL SIGLO XVIII
En la carpeta, contestar lo siguiente…
1. Realizar una tabla comparativa como la de abajo y completarla con las
características de cada idea:
ABSOLUTISMO MONÁRQUICO
LIBERALISMO POLÍTICO
2. Realizar una tabla comparativa como la de abajo y completarla con las
características de cada idea:
MERCANTILISMO
FISIOCRACIA
LIBERALISMO
ECONÓMICO
3. Resolver la siguiente hipótesis: “El Liberalismo Económico favorece la economía de
los países menos desarrollados”.
4. En la política actual ¿se ven actitudes como las del Despotismo Ilustrado?
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LOS AVANCES CIENTÍFICOS Y TÉCNICOS
Desde el siglo XVII el ser humano europeo utiliza la razón para todo (por ejemplo en
las ideas, como ya vimos) y comienzan a producirse descubrimientos e inventos ayudados
por la gran riqueza económica que acumularon del comercio ejercido con España y América.
Dionisio Papin comienza a utilizar en 1690 la fuerza del vapor de agua para mover
mecanismos (la pava eleva un chorro de vapor al hervir el agua; si tapamos el agujero de
salida, el vapor tendrá cada vez más presión y hará más fuerza y es esa fuerza la que se
utilizó). El vapor comenzó a aplicarse a gran cantidad de maquinaria que se utilizaba en la
producción de manufacturas ocasionando un gran cambio en la economía del siglo
siguiente, el XVIII. Esto no podría haberse realizado sin los avances en la mecánica.
Los científicos fueron mejorando sus estudios sobre la electricidad, la química, la
medicina, el estudio de plantas y animales, etc. y dieron origen a la técnica moderna.
El método de estudio fue la observación de los fenómenos naturales y la
experimentación con ellos...
LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
Los adelantos científicos se aplicaron más rápidamente en Inglaterra durante el siglo
XVIII cambiando todo el sistema productivo. A este cambio se lo conoce con el nombre de
REVOLUCIÓN INDUSTRIAL y permitió a Inglaterra convertirse en la primera potencia
mundial por las grandes cantidades de riquezas obtenidas mediante una mayor producción y
comercio. Antes había talleres, a partir de la introducción de la máquina a vapor aparecen
las industrias.
Por ejemplo:
TALLER
INDUSTRIA
Utilizan herramientas
Utilizan máquinas a vapor
100 artesanos en
50 obreros en
10 días producen
5 días producen
10.000 metros de telas
20.000 metros de telas
¿Qué sucedió entonces?
Sucedió que una cosa trajo a la otra... y otra... y otra...
⇒ Los talleres fueron reemplazados por las industrias.
⇒ Los dueños fueron los comerciantes burgueses que tenían el dinero suficiente para
realizar las grandes inversiones en maquinarias.
⇒ Al ir pasando el tiempo, va a haber cada vez más fábricas y se producen más bienes que,
al venderlos, generan más ganancias que antes.
⇒ Al haber más ganancias se producen más inversiones.
⇒ Al haber más inversiones mejoran las condiciones productivas incluso en el campo con el
uso del alambrado (ahora los animales no destruirán los sembrados y no se dispersarán)
y el arado de metal.
⇒ El campo produce más y necesita menos gente por el uso de la tecnología.
⇒ En el campo sobra gente y se queda sin trabajo. Por ello, migran a las ciudades donde
están las fábricas para buscar trabajo y así se inicia un fenómeno social que continúa
hasta hoy: la urbanización (crecimiento de las ciudades).
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Pero ¿dónde conseguir materias primas baratas?, ¿a quién vender su producción?
Inglaterra y cualquier país que se industrialice en Europa necesita tener colonias que le
vendan la lana a 1 $ y le compren el pulóver a 40 $ para obtener ganancias y seguir siendo
una potencia dominante. Para realizar tales transacciones comerciales necesitan que
las colonias tengan un comercio libre y no monopólico.
POTENCIA
Compra materias primas
COLONIAS
Produce bienes industriales
Y los vende
ACTIVIDAD: LA PRIMERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
En la carpeta, contestar lo siguiente…
1. ¿Por qué un país industrial se convierte en potencia?
2. A un país industrializado ¿le conviene más el proteccionismo o el liberalismo
económico de los otros países?, ¿por qué?
3. Por lo que sucede en nuestro país ¿nos parecemos más a una potencia o a una
colonia?, ¿por qué?
4. En tus actitudes personales de consumo ¿a quién beneficias, a tu país o a otro
país?, ¿por qué?
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LAS REVOLUCIONES BURGUESAS
La influencia de las Nuevas Ideas o Ilustración se expandió entre los burgueses de
Europa y América, a ellos les convenían las nuevas teorías políticas porque hablaban del
poder del pueblo, los derechos y libertades. Si los reyes llegan a perder poder serán
suplantados por los burgueses, clase social con poder económico y un alto nivel educativo.
Las revoluciones realizadas por los burgueses comenzaron en Inglaterra en el Siglo
XVIII y duraron hasta 1848. A modo de ejemplo, veremos dos…
LA INDEPENDENCIA DE LAS COLONIAS DE AMÉRICA DEL NORTE:
Inglaterra tenía en América del norte 13
colonias sobre el Océano Atlántico. Allí
conseguían materias primas baratas y
vendían su producción industrial. Algunas
de
las
colonias
eran
Nueva
York,
Pennsylvania, Virginia, Carolina del Norte,
Carolina del Sur, Georgia, etc.
Cada colonia podía gobernarse a sí
misma de acuerdo con sus necesidades. Por
ejemplo, votaban sus propios impuestos, a
algunas de sus autoridades y defendían sus
derechos individuales.
El Rey de Inglaterra, Jorge III, comenzó
a aumentarles los impuestos con la ayuda del
Parlamento inglés (que votaba las leyes
necesarias para ello). Los colonos se reunieron en un Congreso en la ciudad de Filadelfia
en el año 1774 y resolvieron no aceptar los nuevos impuestos porque no fueron consultados
al respecto. También hacen una Declaración en favor de los derechos del pueblo (basada
en la ilustración) para decidir ellos mismos los impuestos a pagar.
El Rey no acepta lo resuelto por los colonos y estos se rebelan comenzando una
guerra.
El 4 de julio de 1776 el Congreso de Filadelfia declaró la Independencia de las
Colonias de Norteamérica y una Declaración de Derechos inspirada en las Nuevas
Ideas.
En la guerra los colonos fueron ayudados por España y Francia; juntos lograron
vencer a los ingleses que firmaron la rendición en 1783 reconociendo la independencia y
soberanía de las colonias.
En 1787 las ex colonias sancionan una Constitución basada totalmente en los principios del liberalismo político.
Con esta revolución, se crea Estados Unidos de Norteamérica, primer estado con un
sistema político republicano y democrático.
Concepto
Origen
Significado
DEMOCRACIA
Grecia antigua
Demos = pueblo
Kratos
=
poder,
gobierno,
autoridad.
Sistema político en el cual el
pueblo interviene en el gobierno y
considera que el poder es del
pueblo.
REPÚBLICA
Imperio romano
Res = cosa
Publica = de todos
República significa "cosa de
todos", es un gobierno que
pertenece a todos y todos somos
iguales ante la ley.
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LA REVOLUCIÓN FRANCESA:
En Francia las clases sociales se denominaban “estados” (el estado social de una
persona, cómo está, a qué grupo social pertenece).
Primer estado:
Segundo estado:
Tercer estado:
Integrado por el clero (miembros de la Iglesia, sacerdotes y obispos).
Eran dueños del 10 % de las tierras, cobraban un diezmo a los campesinos (el 10 % de lo que producían) y no pagaban impuestos.
Integrado por la nobleza que tenía, junto al Rey, el poder político del
país. Ostentaban privilegios de todo tipo: casi no pagaban impuestos a
pesar de ser los dueños de gran cantidad de tierras y tenían tribunales
propios. Se creían superiores al resto del pueblo.
Integrado por casi toda la población de Francia, campesinos, obreros,
pequeños comerciantes, burgueses, profesionales (médicos, abogados) y
artesanos. Ellos sostenían al Estado porque pagaban todos los impuestos y, a pesar de ello, no tenían acceso al poder político. Este estado,
sobre todo entre la gente que recibía educación, basaba sus pedidos de
justicia en las ideas de la Ilustración.
Época de crisis en Francia:
El tercer estado, que era orientado por los burgueses, ya estaba muy cansado de
las arbitrariedades de los nobles en la dirección del Estado. El país se encontraba en
bancarrota (quiebra económica) y los nobles seguían sin pagar impuestos gastando
grandes fortunas haciendo fiestas todos los días.
Como la situación económica era muy mala, la nobleza, el clero y el Rey, Luis XVI,
organizan la reunión de los Estados Generales. Cada estado se reunía para tratar los problemas del país y luego proponían soluciones que eran votadas entre los tres estados en
conjunto. El Rey advirtió que solamente debían tratar los problemas económicos y no los
políticos.
El tercer estado (dominado por los burgueses) no acepta sus amenazas y, con el
apoyo de algunas personas del primer y segundo estado, se reunieron en una Asamblea
Nacional desafiando a Luis XVI porque, decían, representaban a la mayoría del pueblo (95
%). En pocos días, al ver que era mucho el poder que tenían, el Rey ordenó al primer y segundo estado que se junten con el tercero. Así, la Asamblea Nacional cambió y se convirtió en Asamblea Constituyente (serían los Estados Generales con otro nombre).
Se produce la Revolución:
El 14 de julio de 1789 la población de París (capital de Francia) tomó la Bastilla, que
era una cárcel política y por ello símbolo de la autoridad del Rey. Las rebeliones del pueblo,
encabezadas por los burgueses, se fueron produciendo por todo el país.
La Asamblea Constituyente tomó la decisión más importante del proceso revolucionario en contra del absolutismo: Redactó la “DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL
HOMBRE Y DEL CIUDADANO” cuyas ideas estaban basadas enteramente en las Nuevas
Ideas. Proclamaba la igualdad de todos los hombres ante la ley y los derechos a la libertad,
a la propiedad, a la seguridad, de pensamiento y resistencia a la opresión. La nobleza y el
clero pierden sus privilegios. Ahora todos son iguales ante la ley.
El lema de la Revolución Francesa fue:
“LIBERTAD, IGUALDAD Y FRATERNIDAD”
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En los siguientes años se profundizó la revolución: en la guillotina le cortaron la
cabeza al Rey Luis XVI y a miles de personas más. El gobierno cambió varias veces entre
diferentes representantes del pueblo, se redactaron algunas constituciones y, finalmente, el
poder recayó en un personaje muy conocido: Napoleón Bonaparte, quien fue coronado Emperador en 1804.
Francia contra Europa:
Desde 1789 en Francia había, al menos en las leyes, respeto por la voluntad popular;
el pueblo tenía derechos. Los reyes de los otros países absolutistas tenían miedo porque
sus propios pueblos podían realizar una revolución y sacarlos del poder. Francia era un modelo a seguir por los otros pueblos. Los franceses sufren el ataque de los ejércitos de los
países que querían la vuelta de la monarquía y, antes de ser invadidos, Napoleón Bonaparte
sale de Francia a invadirlos a ellos. Invadió Egipto, Italia, Austria, Alemania, Rusia, Holanda,
Prusia, Portugal y España. Francia se iba convirtiendo en un Imperio Continental enemiga
del Imperio de Ultramar, Inglaterra, que dominaba los mares por tener la flota más
poderosa.
Francia e Inglaterra eran enemigas en lo político y competidoras en lo comercial.
Para derrotar a Inglaterra había que destruir sus actividades comerciales. Entonces Napoleón declaró el bloqueo continental cerrando los puertos al comercio inglés.
Bonaparte “mató dos pájaros de un mismo tiro”: invade a sus enemigos terrestres y
corta el comercio a su enemigo marítimo.
Bonaparte y España:
En 1808 Napoleón Bonaparte invita a Bayona (ciudad del sur de Francia) al Rey de
España Carlos IV y a su hijo Fernando. Los engaña y los toma prisioneros. Bonaparte nombra Rey de España a su hermano, José I.
El pueblo español se resiste y comienza la guerra. Como no tenía un Rey se
organizaron Juntas Provinciales de gobierno y una Junta Central en la ciudad de Sevilla
que gobernaron en nombre de Fernando VII (hijo de Carlos IV). El 31 de enero de 1810 la
Junta Central es reemplazada por un Consejo de Regencia. Las Juntas fueron
nombradas por los “vecinos” (gente de clase alta, propietarios, obispos y burgueses de
buena posición económica) de las ciudades más importantes. ¡El pueblo de España se
gobierna solo!
A comienzos de 1810 los franceses dominan toda España y cae el gobierno central.
BREVES REFERENCIAS AL VIRREINATO DEL RÍO DE LA PLATA:
1) Inglaterra necesitaba comerciar pero perdió las colonias de América del Norte y
Bonaparte le estaba cerrando los puertos europeos. Los ingleses salen
desesperadamente a buscar materias primas y mercados en donde vender su
producción industrial. Llegan a Buenos Aires en 1806 e invaden. Como son derrotados,
un tiempo después vuelven e invaden por segunda vez en 1807. Otra vez son vencidos.
2) En los criollos de Buenos Aires que pudieron tener cierto nivel de educación “prenden”
las Nuevas Ideas y los ejemplos de las colonias inglesas y la Revolución Francesa; algunos quieren imitarlos formando Juntas como en España...
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