anexo - resolución nº 856 /megc/11

N° 3618 - 3/3/2011
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 42
ANEXO - RESOLUCIÓN Nº 856 /MEGC/11
1.-Denominación del Proyecto.
“TECNICATURA SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS”
2.-Información Institucional.
2.1-Nombre de la Institución
• Instituto Privado ICEA “Altos Estudios” (A-1330)
• Instituto Privado ICEA CENTRO (A-1448)
2.2-Breve reseña histórica
• Instituto ICEA “Altos Estudios” (A-1330)
El Instituto de Ciencias y Estudios Aplicados (ICEA), es fundado en el año 1987 por
un grupo de Profesionales Académicos de la educación constituyendo la “Escuela
Superior de Grafología y Técnicas Proyectivas”
Tal proyecto fue creado con el objetivo de abrir espacios de extensión cultural, para la
difusión y la enseñanza de la grafología y de diversas disciplinas y técnicas destinadas
a docentes y a otros profesionales.
Dicha Institución fue inscripta en el año 1992 en la Superintendencia Nacional de
Enseñanza Privada (SNEP), organismo dependiente del Ministerio de Educación y
Cultura, bajo el Registro N° 735/92. Y en el año 1997 fue reconocido como Instituto de
Perfeccionamiento Docente, bajo el registro C-147.
En el año 1998 es presentado ante la Dirección General de Educación de Gestión
Privada (DGEGP), el Plan Formación de Perito Grafólogo Superior.
En el año 1999 es incorporado a la enseñanza oficial el Instituto ICEA “Altos Estudios”
(A-1330), presentando una nueva Carrera Terciaria Oficial: Analista Superior en
Recursos Humanos.
Esta carrera incluye dentro de su caja curricular la asignatura de “Grafología
Científica”, siendo de esta manera la primer carrera Terciaria que la incorpora dentro
de su formación de fundamento y específica, el desarrollo de esta disciplina. Novedad
que se constituyó en el sello distintivo de nuestros egresados.
Desde ahí, comienza su crecimiento permanente y un esfuerzo continuo de mejora.
En el año 2000 se incorpora la Carrera de Consultor Psicológico, en el 2003 la carrera
de Técnico Superior en Periodismo, sumando a nuestras carreras presenciales la
modalidad “a distancia” y en el año 2008 la carrera de Psicopedagogía, completando
así Nuestra Propuesta Educativa.
La Institución posee convenios de Intercambio Académico con Universidades, a fin de
coordinar esfuerzos en beneficio de las respectivas Instituciones y el desarrollo
académico del alumnado.
• Instituto ICEA CENTRO (A-1448)
El Instituto de Ciencias y Estudios Aplicados (ICEA), es fundado en el año 1987 por
un grupo de Profesionales Académicos de la educación constituyendo la Escuela
Superior de Grafología, Psicología y Técnicas Proyectivas.
La idea fue crear un espacio de extensión cultural, la difusión y la enseñanza de
diversas disciplinas y técnicas nuevas para docentes y otros profesionales.
N° 3618 - 3/3/2011
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 43
En el año 1992 por medio de la Superintendencia Nacional de Enseñanza Privada
(SNEP), organismo dependiente del Ministerio de Educación, autorizó por medio del
Registro 735/92, su funcionamiento y en el año 1994 fue reconocido como Instituto de
Perfeccionamiento Docente.
En el año 2005 se crea el Instituto ICEA Centro ofreciendo en sus inicios las carreras
de Perito Grafólogo Superior, Analista Superior en Recursos Humanos y Consultor
Psicológico.
En el año 2008 es incorporado a la enseñanza oficial con la característica A-1448.
En el año 2010 incorpora la carrera Formación de Psicopedagogos, a su propuesta
educativa.
2.3-Niveles de enseñanza que posee.
Instituto ICEA “Altos Estudios” (A-1330)
• Formación del Analista Superior en Recursos Humanos (RSE 2020/99).
• Formación del Perito Grafólogo Superior. (RSE 462/99 y 607/02).
• Formación del Consultor Psicológico (RSE 212/98).
• Formación del Técnico Superior en Periodismo (RMBA 4376/08). Modalidad
Distancia.
• Formación del Psicopedagogo (RM 2763/86).
Instituto ICEA CENTRO (A-1448)
• Formación del Analista Superior en Recursos Humanos (RSE 2020/99).
• Formación del Perito Grafólogo Superior. (RSE 462/99 y 607/02).
• Formación del Consultor Psicológico (RSE 212/98).
• Formación del Psicopedagogo (RM 2763/86).
3.- Identificación de los Responsables Directos de la Aplicación del Proyecto.
-ICEA “Altos Estudios” (A-1330).
Rectora: Lic. María Perfetti.
-ICEA Centro (A-1448).
Rector: Prof. Raúl García Ríos.
4.- Justificación de la necesidad y oportunidad de la propuesta formativa.
Durante los últimos años del siglo XX hemos asistido a cambios sin precedentes que
han impactado significativamente en el sentido del trabajo en las organizaciones y en
la forma de hacer negocios.
La globalización de los mercados, el desplazamiento y las migraciones de las fuerzas
laborales a través de países y continentes, son claros indicadores de un fuerte cambio
cuya velocidad se incrementa cada vez más.
N° 3618 - 3/3/2011
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 44
Las organizaciones y las personas pueden tener hoy fácilmente acceso a tecnologías
más avanzadas, pero esto no les asegura el éxito y la supervivencia en esta
emergente economía del conocimiento. Sólo el capital humano adecuado pueden
establecer la diferencia porque constituyen la real ventaja competitiva.
En la actualidad, se reconoce cada vez más que el éxito de una organización o
emprendimiento depende, en gran medida, de los recursos humanos más idóneos que
permitan alcanzar los objetivos del proyecto.
La relación existente entre los integrantes de una empresa y la rentabilidad de la
misma es real y muy poderosa.
La competencia por el talento y habilidades es creciente, y las empresas ya no sólo
administran personal sino que deben ser capaces de atraer, motivar, desarrollar y
retener a los recursos humanos adecuados.
Las organizaciones exitosas son hoy, aquellas que cuentan con esos colaboradores
capacitados y motivados, integrando equipos de trabajo de alta performance.
La formación de estos profesionales es un imperativo de las empresas modernas, y un
objetivo del presente plan.
Frente a estas demandas, ICEA reformuló y adecuó su Plan en vigencia, teniendo en
cuenta para ello dos ejes de trabajo:
-
Por un lado, su ajuste acorde a las normativas vigentes emanadas del
Ministerio de Educación y del Consejo Federal de Cultura y Educación.
-
Y por el otro, y atendiendo a las demandas del mercado laboral anteriormente
mencionadas, incluyendo en su programación los avances tecnológicos y de
los nuevos paradigmas en el área de las Ciencias Humanas.
Este Plan, a través de sus 10 años de implementación y en vigencia desde el año
2001, ha dado como resultado gran cantidad de profesionales con importante inserción
en ámbitos públicos, privados, como así también en un desarrollo independiente.
Es por ello que hoy se presenta esta reformulación, con los ajustes y actualizaciones
necesarias para seguir trabajando nuestro objetivo principal: una educación de calidad,
actualizada y que les permita a nuestros egresados una rápida inserción al mercado
laboral.
Estas transformaciones y actualizaciones del Plan, han optimizado el Perfil Profesional
de nuestros futuros egresados, que resulta de la reformulación intensa de los
contenidos generales en cada una de las unidades curriculares, como así también de
un aprendizaje integrador dentro de un marco de pensamiento científico y técnico.
Nuestra propuesta de carreras de Nivel Superior no universitario se presenta como
una alternativa posible también frente a las demandas sociales que tienen las
organizaciones de disponer de figuras profesionalizadas que ejerzan mayores
responsabilidades conviviendo en escenarios de incertidumbre en los cuales la gestión
del cambio es la principal competencia a dominar; Para lo cual se hace necesaria la
transformación de este nuevo perfil profesional.
En tal sentido la finalidad de este plan es lograr, a través de una formación integral;
adquirir la práctica profesional que comprenda la adquisición de conocimientos,
habilidades, destrezas, actitudes y herramientas necesarias, que le permitan a
nuestros egresados llevar a cabo una gestión exitosa de las personas dentro del
N° 3618 - 3/3/2011
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 45
ámbito organizacional. Teniendo como objetivo primordial la selección, contratación,
formación, desarrollo y retención de colaboradores dentro de una organización, en pos
de alcanzar los objetivos de la misma.
En función de ello, el educando será orientado de modo tal que pueda hacer la
transferencia de lo aprendido, con modos, actitudes, normas, criterios, capacidad de
conducción, rol profesional, en las diferentes alternativas que puedan surgir en los
diversos ámbitos de intervención.
Asimismo, se proveerá al alumno de las herramientas necesarias para que amplíe su
experiencia de aprendizaje, favorezca el desarrollo y el fortalecimiento de su identidad
profesional. Esto redundará en acciones cada vez más abiertas y autónomas en
relación con el saber y el contexto.
El Plan de Estudios incluye una sólida base humanística y una formación y manejo
de las áreas organizacional, psicológica, derecho laboral, sociológico, administrativa,
seguridad, medicina del trabajo y técnica.
Sobre la base que la actividad de Recursos Humanos tiene una influencia
fundamental sobre la productividad, el rendimiento y los sistemas de desarrollo, y por
ello pasará a ser una cuestión de necesidad económica.
Generalmente los objetivos del Área de Recursos Humanos en todas las
organizaciones giran alrededor de: crear, mantener y desarrollar Capital Humano con
habilidades, motivación y orientación hacia los logros, crear, mantener y desarrollar
condiciones propicias para la aplicación, desarrollo y satisfacción plena de de los
individuos que forman parte de la organización compatibilizando los
objetivos/intereses individuales con los organizaciones.
Esto Implica que nuestro plan contemplo en la construcción de su caja curricular dar
respuestas y formación a nuestros alumnos sobre las distintas áreas y funciones que
tiene toda organización, teniendo como objetivo final asegurar que la organización
pueda munirse de trabajadores habilidosos, entrenados para controlar los desvíos en
la planificación y realizar diferentes tareas u acciones, contar con trabajadores
motivados que pongan empeño en su trabajo; abiertos al cambio, capaces y
dispuestos a adaptarse a distintos escenarios que presente el mercado laboral.
5.- Marco Teórico General que fundamenta la propuesta.
No se puede hablar en forma separada del origen de los Recursos Humanos sin
referirse al derecho laboral y la administración científica así como otras disciplinas
afines al área.
Podemos suponer que esta formación surge como una consecuencia de la exigencia
de la clase trabajadora a fin de que se reglamentara el trabajo.
La administración de personal no apareció de improviso, y fue condición indispensable
para la existencia de la civilización.
Desde la más remota antigüedad el hombre al hacerse gregario tuvo que practicar
alguna forma de división del trabajo y asumir, aceptar o apoyar un liderazgo.
A mediados del siglo XVIII la creación de las grandes máquinas para la producción
dan inicio a la revolución industrial. Primero en Inglaterra y poco después en Europa y
América del Norte. La producción creció enormemente y con ella las condiciones de
hacinamiento, peligro, inseguridad y profunda insatisfacción.
N° 3618 - 3/3/2011
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 46
Se crearon entonces en algunas organizaciones los “Departamentos de Bienestar de
personal”, antecesor directo de los departamentos de personal actuales; Velaban por
educación, vivienda, atención médica, así como de impedir que se formen sindicatos.
Por primera vez se acepta la necesidad de que haya un departamento en la
organización que se encargue exclusivamente de solucionar los problemas de
personal, esto requería de una persona especializada y ya no improvisada,
diferenciándose de las labores de los capataces, jefes de turno, gerentes de operación
y otros puestos similares.
La segregación racial, el feudalismo, el capitalismo, el socialismo, el comunismo, el
neoliberalismo, marcan las diferencias en las organizaciones, los modelos de gestión
de personal y los cambios para el desarrollo.
En el siglo XX se incorporan todos los conocimientos de la ciencia y tecnología a la
administración, así se inicia el movimiento de la “Administración Científica” o
Taylorismo.
Mejorar la eficiencia, favoreciendo la capacitación y especialización, hizo más
necesaria la creación de departamentos especializados de gestión de personal.
Robert Owen fue uno de los precursores de la teoría científica de administración,
administró varias fábricas de hilados en New Lanark, Escocia, a principios del siglo
XIX. Owen desempeñó el rol de “Reformador”, construyó viviendas, puso bazar en la
compañía, redujo la jornada laboral a diez horas y media y se negó a contratar niños
menores de diez años. Invirtió en las “máquinas vitales”, calificó su rendimiento,
fomentaba el orgullo y promovía la competencia.
Charles Babbage, matemático inglés, aplicó principios científicos a los procesos de
trabajo para incrementar la productividad y disminuir costos. Fue uno de los primeros
en promover la división del trabajo.
Frederick W. Taylor (1856-1915) basó su teoría en el análisis de tiempos y
movimientos en la línea de ensamble. Aumentó el pago de acuerdo a la productividad.
Disminuyó la jornada laboral a ocho horas y media e introdujo periodos de descanso.
En sus obras: “Shop Management” y “The Principles of Scientific Management”
describió su filosofía:
1.- El desarrollo de una verdadera ciencia de la administración, de modo que, por
ejemplo, pudiera determinarse el método óptimo para ejecutar cada tarea.
2.- La selección científica de los trabajadores.
3.- La educación y desarrollo científico del trabajador.
4.- Cooperación íntima y amistosa entre todos los trabajadores y empleados.
Henry Gantt (1861-1919) Ingeniero civil, trabajó con Taylor. Al separarse reconsideró
el sistema de incentivos Tayloriano. El sistema de tarifas diferenciadas no era
motivación importante y estableció bonos para los trabajadores que terminaban su
trabajo de un día y bonos para su supervisor. Evaluó al personal y creó la gráfica del
cronograma de actividades, Gráfica de Gantt.
Los esposos Gilbreth, escribieron la “Psicología de la Administración”, estudiaron la
fatiga y el movimiento y el bienestar del personal. Fin supremo era ayudar a los
trabajadores a alcanzar su pleno potencial como seres humanos. Crearon el plan de
tres posiciones para la promoción del personal.
Henry Fayol (1814-1925) se le considera el fundador de la “Escuela Clásica”, por
haber sido el primero en sistematizarlo. “Con los pronósticos científicos y los métodos
administrativos adecuados, eran inevitables los resultados satisfactorios”. Mientras el
N° 3618 - 3/3/2011
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 47
interés de Taylor estaba en las funciones organizacionales, el de Fayol consistía en la
Organización Total. Lo enseñó en las universidades.
Max Weber (1864-1920) creó la “Administración Burocrática”, jerarquía estrictamente
definida, gobernada por normas claras y precisas, y lineamientos de autoridad. La
evaluación de desempeño debería hacerse en su totalidad en base al mérito.
Mary Parker Follet (1868-1933), “Teoría de transición”, “Nadie puede llegar a ser una
persona integral si no pertenece a un grupo”. Promovió el autocontrol del grupo y
apoyó la teoría de Taylor en cuanto a los intereses comunes entre trabajadores y
directivos en la organización. Creó el modelo holístico de control: autocontrol, control
de poder compartido, y control del grupo.
Chester Barnard (1866-1961) formuló las “Teorías de la Vida Organizacional”, según
la cual, la gente se asocia en organizaciones formales con el propósito de conseguir
cosas que no podría lograr si trabajara en forma aislada, pero satisfaciendo en la
organización además sus necesidades individuales. “Una empresa puede operar de
manera eficiente y sobrevivir sólo sí se mantienen equilibrio las metas de ella, así
como los objetivos y necesidades del empleado.
Elton Mayo (1880-1949) creador de la “Escuela de la Ciencia del Comportamiento”,
dirigió los experimentos de Hawthorne de la Western Electric, Chicago. Midieron el
nivel de iluminación en el lugar del trabajo y la productividad de los empleados. Los
incentivos financieros no eran la causa de mejora de la productividad, sino más bien el
ambiente agradable, el buen trato y sentirse parte importante de la organización.
Argyris, Maslow y McGregor, estudiosos de la conducta, sostuvieron que el
concepto de “Hombre que se Realiza” explicaba de manera más exacta la motivación
del hombre.
El nuevo movimiento de relaciones humanas enfoca integralmente la teoría de la
administración, combinándola con conceptos positivos de la naturaleza humana y el
estudio científico de las organizaciones, para recomendar la forma en que deben
actuar los gerentes efectivos en la gran mayoría de situaciones o circunstancias.
En Argentina fue también en la década del sesenta cuando comenzó el cambio. En la
Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires, se creó la
carrera, Licenciatura en Administración, que incluía la materia Administración de
Personal.
En ese tiempo escasas empresas tenían una Gerencia de Personal; no era usual aún
la expresión “recursos humanos”; lo habitual era que existiera un departamento de
personal a cargo de un empleado de mucha experiencia, con conocimiento de leyes
laborales y sin estudios universitarios.
Ese era el perfil más común de las personas que manejaban el área en ese entonces.
Cuando comenzaron los conflictos gremiales de la década de los setenta, esta figura
cambió a la de hombres que tuvieran una fluida relación con los sindicatos. El perfil
preferido del encargado de personal cambió entonces hacia un hombre, generalmente
abogado y muy buen negociador.
A partir de los ochenta comienza a tomarse conciencia de la necesidad de otro manejo
del área y toma primacía el desarrollo de los recursos humanos. La historia argentina
se relaciona con la historia de los demás países latinoamericanos con similares
problemas políticos, y con la de otros países del mundo a partir de la globalización de
la economía.
En la década del 90 comienzan a surgir carreras terciarias como respuesta a la cada
vez mayor demanda de profesionales especializados en la administración y gestión del
N° 3618 - 3/3/2011
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 48
personal. En el año 1999, Nuestra Institución presente el Plan de Formación de
Analista Superior en Recursos Humanos (RSE exp. 2020/99).
En síntesis la evolución del área de Recursos Humanos va, desde la oficina de
personal que liquida sueldos y controla las licencias hasta la Dirección Estratégica de
los Recursos Humanos como la concebimos en la actualidad.
6.- Bibliografía Específica.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Ley de Educación Nacional Nº 26.206.
Ley de Educación Superior Nº 24.251.
Ley de Educación Técnico Profesional Nº 26.058.
Decreto Nº 144/08 – Validez de los Títulos Nacionales.
Resolución del CFE Nº 238/05 – Acuerdo Marco para la Educación Superior No
Universitaria.
Resolución del CFE Nº 261/06 – Homologación de Títulos Educación Técnico
Profesional.
Resolución del CFE Nº 13/08 – Títulos y Certificados de la Educación Técnico
Profesional.
Resolución del CFE Nº 14/07 – Lineamientos, Méritos y Criterios para la
Organización Institucional y Curricular de la Educación Técnico Profesional.
Resolución del CFE Nº 47/08 – Lineamientos y Criterios para la Organización
Institucional y Curricular de la Educación Técnico Profesional.
Resolución del Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos
Aires Nº 734/10.
Resolución (M.E.) Nº 1019/09 – Extensión de la Validez de los Títulos
Nacionales.
Resolución del Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos
Aires Nº 2792/10.
Resolución del Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos
Aires Nº 3116/10.
ALBAJARI, V. (2006). “La evaluación psicológica en selección de
personal”. Editorial Paidos. Buenos Aires. Argentina.
ALLES, M. (2006). “Selección por competencias”. Ediciones Macchi.
Buenos Aires. Argentina.
ALLES, M. (2008). “Desarrollo del Talento Humano”. Editorial Granica.
Buenos Aires. Argentina.
ALLES, M. (2006). “Elija al mejor. Cómo entrevistar por competencias”.
Editorial Granica. Buenos Aires. Argentina.
ALLES, M. (2006). ”Dirección estratégica de Recursos Humanos. Gestión
por Competencias”. Editorial Granica. Buenos Aires. Argentina.
ALLES, M. (2008). “Desarrollo del Talento humano”. Ediciones Granica.
Buenos Aires. Argentina.
ALLES, M. (2006). “Entrevistas por competencias”. Editorial Granica.
Buenos Aires. Argentina.
ALLES, M. (2006). “Desempeño por competencias”. Edición Granica.
Buenos Aires. Argentina.
N° 3618 - 3/3/2011
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 49
ALLES, M. (2005). “Gestión por competencias: Evaluación 360°”. Edición
Granica. Buenos Aires. Argentina.
ANSORENA CAO, A. (1996). “15 pasos para la selección de personal con
éxito”. Ediciones Paidos Ibérica SA. Barcelona. España.
BLEGER, J. (1986). “Psicología de la conducta”. Paidos. Buenos Aires.
Argentina.
BUTTERIS, M. (2000) “Reinventando Recursos Humanos. Cambiando los
roles para crear una organización de alto rendimiento” Editorial Gestión.
Buenos Aires. Argentina.
VINYAMATA CAMP, E. (2003). “Aprender Mediación”. Ediciones Paidos
Ibérica. Barcelona. España.
CASTELLO, Raquel. “Correspondencia comercial y empresarial. Manual
práctico para comunicarse con éxito en los negocios”. Editorial Continente.
Barcelona. España.
CELENER, G. (2004):“Técnicas Proyectivas. Actualización e Interpretación
en los ámbitos Clínicos, Laboral y Forense”. Lugar Editorial. Buenos Aires.
Argentina.
CHIAVENATO, I. (1997). “Administración de Recursos Humanos”. Editorial
McGraw Hill. Bogotá. Colombia.
CORNACHIONE LARRÏNAGA,
M. (2006). “Psicología del desarrollo.
Aspectos biológicos, psicológicos y sociales”. Editorial brujas. Barcelona.
España.
DE DIEGO, J. (). “Manual de Derecho del Trabajo y de la Seguridad
Social”. Editorial Abeledo Perrot. Buenos Aires. Argentina.
ECHEVERRÍA, R. (1997). “Ontología del Lenguaje”. Editorial Granica.
Buenos Aires. Argentina.
FISHER, R. – URY, W. y PATTON, B. (). “SI…. De acuerdo. Como negociar
sin ceder”. Norma. Editorial. Buenos Aires. Argentina.
FURNHAM, A. (). “Psicología Organizacional. El comportamiento del
individuo en las organizaciones”. Editorial Alfaomega. Buenos Aires.
Argentina.
GARCÏA, J. – VALDEHITA, S. – JOVER, L. (). “Qué es la psicología del
Trabajo?”. Editorial Biblioteca Nueva. Buenos Aires. Argentina.
GELLI, A. (2001). “Qué es Administración. Las organizaciones del futuro”
Ediciones Macchi. Buenos Aires. Argentina.
GRIFFA Y MORENO. (1999). “Claves para una psicología del desarrollo”.
Lugar Editorial. Buenos Aires. Argentina.
GRISOLIA, J. (2009). “Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social”.
Depalma. Buenos Aires. Argentina.
MARCHESÁN, A. (2006). “Comunicación Productiva en la era de las
relaciones”. Gran Aldea editores. Buenos Aires. Argentina.
MARISTANY, J. (2004). “Administración de Recursos Humanos”. Editorial
Prentice Hall. Madrid. España.
OROZCO, N. (2002). “Administración y liquidación de sueldos y jornales”.
Editorial Granica. Barcelona. España.
PONCE CARBÖ. (1999). “Manual de psicología aplicada a la empresa”.
Editorial Granica. Buenos Aires. Argentina.
N° 3618 - 3/3/2011
•
•
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 50
ROBBINS, S. (1999). “Comportamiento Organizacional, Teoría y Práctica”.
Editorial Prentice-Hall. Buenos Aires. Argentina.
SCHLEMENSON, A. (1999). “Análisis organizacional y empresa
unipersonal”. Editorial Paidos. Buenos Aires. Argentina.
7.- Propuesta de Plan de Estudios y Estructura Curricular.
a)- Denominación del Plan de Estudios.
“Tecnicatura Superior en Administración de Recursos Humanos”
b)- Título que otorga.
“Técnico Superior en Administración de Recursos Humanos”
c)- Características generales.
c. 1- Nivel:
c. 2- Modalidad:
c. 3- Familia profesional:
c. 4- Figura profesional:
Superior no Universitario.
Presencial.
Administración y Gestión.
Recursos Humanos.
d)- Duración total de la carrera.
d.1- En horas reloj:
d.2- En horas cátedra:
d.3- En años de estudios:
1.640 horas reloj.
2.460 horas cátedra.
3 (tres) años, 6 (seis) cuatrimestre.
e)- Condiciones de ingreso.
Haber aprobado el Nivel Medio o equivalente completo.
f)-Perfil del egresado
El graduado de la carrera deberá:
•
•
•
•
•
Poseer una sólida formación y manejo de las áreas: psicológica, jurídica,
administrativa y técnica que constituyen el fundamento teórico-metodológico
de su quehacer profesional.
Tener capacidad y habilidad para asistir en la aplicación de estrategias y
procedimientos de planeamiento, organización y administración en diferentes
tipos de organizaciones
Poseer actitud crítica y reflexiva frente a su realidad laboral y su actividad
profesional.
Integrar el conocimiento y las habilidades profesionales en su personalidad,
logrando así un equilibrio de competencias relacional y técnica.
Asistir técnicamente en los procesos estratégico, administrativos y de gestión,
que se desarrollan en las organizaciones.
N° 3618 - 3/3/2011
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 51
•
Analizar e interpretar procedimientos y evaluar propuestas a futuro en el
contexto de su actividad y la economía actual.
• Manejar los canales de información dentro de las organizaciones.
• Elaborar y producir soportes para la gestión.
• Tomar conciencia de las propias capacidades potenciales actuales y pautas
para la mejora permanente.
• Contribuir al fortalecimiento de las interrelaciones persona-organización,
persona-persona, persona-contexto, valorando su importancia para el
mejoramiento de la calidad de vida laboral y la competitividad organizacional
• Determinar componentes y rendimientos que conforman un puesto de trabajo.
• Comprender los regímenes de seguridad social y de obras sociales.
Para arribar al Objetivo Primordial: “un clima de trabajo de alta calidad y efectividad a
partir de una visión que integre las grandes líneas estratégicas de la organización”.
g)-Alcances del Título.
El Técnico Superior en Administración de Recursos Humanos estará formado
para:
• Organizar, dirigir y controlar el área de Recursos Humanos en organizaciones
públicas o privadas, tanto como consultor externo independiente o como
agente del área de Recursos Humanos.
• Elaborar planes salariales equitativos y motivadores tanto fijos como variables,
entendiendo para ello los distintos fenómenos en un contexto de la micro y la
macro economía.
• Proyectar procesos de capacitación desde la detección de necesidades hasta
su evaluación, diseño y la implementación.
• Diseñar planes y proyectos de capacitación dentro y fuera de la Organización.
• Identificar para cada caso específico el instrumento legal que debe utilizarse,
mediante el conocimiento genérico de los distintos contenidos del derecho a
aplicar durante su vida laboral.
• Gestionar el proceso de relevamiento de perfiles del puesto a fin de llevar a
cabo las instancias de reclutamiento y selección para la cobertura de vacantes
en las organizaciones.
• Implementar programas de seguridad y de salud del personal.
• Conocer la legislación vigente sobre higiene y seguridad en el trabajo.
• Administrar la Evaluación de Desempeño en los diferentes miembros de la
organización.
• Diagnosticar, diseñar e implementar políticas de recursos humanos teniendo en
cuenta los perfiles institucionales.
h)- Finalidades y objetivos.
h.1)- Finalidad:
Dado que los Recursos Humanos juegan un rol fundamental en un contexto de
globalización y cambios vertiginosos, desde nuestra Institución proponemos brindar
N° 3618 - 3/3/2011
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 52
una formación que permita una visión estratégica de negocios, orientada a satisfacer
la demanda de clientes internos y externos de las organizaciones.
Para ello deberá planificar y dirigir aspectos relacionados con las competencias, la
motivación y la satisfacción de las personas, así como temas relacionados con el
liderazgo, poder, negociación y resolución de conflictos, facilitando así el cumplimiento
de los objetivos de la empresa y el desarrollo de culturas flexibles y adaptables a los
cambios mencionados.
h.2)- Objetivos: El proyecto ofrece:
-A los alumnos:
•
•
•
Desarrollar el estudio autónomo, el trabajo interdisciplinario y el aprendizaje
activo y creativo.
Desarrollar una conciencia de valores y responsabilidades en los deberes
propios de una personalidad madura, consideradas indispensables para el
ejercicio del rol profesional.
Posibilitar la adquisición de una buena formación académica que facilite al
alumno una mejor inserción en el mercado laboral en el cual pueda ejercer su
profesión con idoneidad y responsabilidad social.
-A la comunidad:
•
•
Formar profesionales que posean una visión global del contexto cultural y
socioeconómico donde desarrollará su tarea y de las problemáticas implicadas
en la vida de la comunidad.
Formar profesionales capaces de elaborar proyectos innovadores en sus
distintas áreas de intervención, que den respuesta a problemáticas del contexto
sociocultural local.
-A la Comunidad Educativa:
•
•
•
Formar profesionales mediante un proceso de aprendizaje significativo y desde
una relación docente-estudiante que logre integrar: la afectividad con la
efectividad, la libertad con la disciplina, el respeto del proceso personal con la
evaluación sistemática; conciliando los aprendizajes desde la vivencia afectiva
y desde la simbolización y la sistematización del pensamiento.
Formar profesionales que se desempeñen con compromiso ético y moral,
capaces de preservar, enriquecer y trasmitir los valores culturales del medio en
el cual esta inserta.
Formar Profesionales en el área de recursos humanos con espíritu innovador,
pro activo, que participen activamente en equipos de trabajo interdisciplinarios,
como consultor externo independiente o como agente interno del área.
N° 3618 - 3/3/2011
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 53
i)- Organizadores Curriculares.
- Campo de Formación General.
Trabajo
Autónomo
y Trabajo
de Campo
Práctica
TécnicoProfesion
Horas
Cátedras
Totales
Horas ALUMNO
tipo de
unidad (*)
UNIDADES CURRICULARES
Duración
(x)
Horas Cátedra
Semanales
DOCENTE
Horas
Cátedra
Semanale
Destinada a abordar los saberes que posibiliten la participación activa, reflexiva y
crítica en los diversos ámbitos de la vida laboral y sociocultural y el desarrollo de una
actitud ética respecto del continuo cambio tecnológico y social.
Incluye los espacios curriculares que la institución considere pertinente ofrecer
conforme con su ideario institucional y los conocimientos generados en dicha
comunidad.
Campo de Formación General: 15%
Introducción a la Psicología.
M
Sociología Organizacional.
M
Oratoria.
M
Metodología de la
C
M
3
3
TA: 25
73
C
3
3
TC: 25
73
C
3
3
TA: 20
68
3
TC: 10
58
C
3
Investigación.
Espacio de Definición
98
Institucional
Horas totales del Área:
Porcentaje del Área:
370 h/c.
15 %
N° 3618 - 3/3/2011
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 54
- Campo de Formación de Fundamento.
Horas ALUMNO
Trabajo
Autónomo
y Trabajo
de Campo
Práctica
TécnicoProfesion
Horas
Cátedras
Totales
UNIDADES CURRICULARES
tipo de
unidad (*)
Duración
(x)
Horas Cátedra
Semanales
DOCENTE
Horas
Cátedra
Semanale
Destinada a abordar los saberes científico-tecnológicos y socioculturales que otorgan
sostén a los conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes propios del
campo profesional en cuestión.
Campo de Formación de Fundamento: 24%.
Organización Empresarial.
M
C
4
4
TA: 30
94
Psicología Laboral.
M
C
4
4
TC: 30
94
Comunicación Institucional.
M
C
3
3
TA: 10
58
Derecho Individual del Trabajo
M
C
4
4
TC: 30
94
Ética y Deontología
M
C
3
3
TA: 20
98
Profesional
Derecho de la Seguridad
TC: 30
M
C
4
4
64
Social
Espacio de Definición
98
Institucional
Horas totales del Área:
Porcentaje del Área:
600 h/c.
24 %
N° 3618 - 3/3/2011
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 55
- Campo de Formación Específica.
Dedicada a abordar los saberes propios de cada campo profesional, así como
también la contextualización de los desarrollados en la formación de fundamento.
Trabajo
Autónomo
y Trabajo
de Campo
( )
Práctica
TécnicoProfesional
Horas
Cátedras
Totales
Duración
(x)
tipo de
unidad (*)
Horas Cátedra
Semanales
DOCENTE
Horas
Cátedra
Semanales
Horas ALUMNO
UNIDADES CURRICULARES
Campo de Formación Específica: 36 %.
Administración de Recursos
Humanos I.
M
C
4
4
64
Administración de Recursos
Humanos II.
M
C
4
4
64
Reclutamiento y Selección de
Personal
M
C
5
5
Sistemas de Remuneraciones
M
C
4
4
64
Evaluación de Desempeño
M
C
5
5
80
Dirección de Personal
M
C
5
5
80
Liquidación de Sueldos y
Jornales
T
C
4
4
64
Relaciones Gremiales
M
C
4
4
64
Negociación y Resolución de
Conflictos.
M
C
4
4
64
Higiene y Seguridad
M
C
3
3
48
Control de Gestión
M
C
4
4
64
Capacitación y Desarrollo del
Personal
M
C
5
5
80
Espacio de Definición
Institucional
TC: 30
110
40
N° 3618 - 3/3/2011
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
Horas totales del Área:
Porcentaje del Área
N° 56
886 h/c.
36 %
- Campo de Formación de la Práctica Profesionalizante.
Destinada a posibilitar la integración y contrastación de los saberes construidos en la
formación de los campos.
Trabajo
Autónomo
y Trabajo
de Campo
( )
Práctica
TécnicoProfesional
Horas
Cátedras
Totales
Duración
(x)
tipo de
unidad (*)
Horas Cátedra
Semanales
DOCENTE
Horas
Cátedra
Semanales
Horas ALUMNO
UNIDADES CURRICULARES
Campo de la Práctica Profesionalizante: 25 %.
Practica Profesionalizante: “La
Persona en Situación Laboral”
P
C
3
3
150
198
Practica Profesionalizante:
“Procesos de Administración”
P
C
3
3
150
198
P
C
3
3
160
208
Practica Profesionalizante:
“Proyecto Integrador”
Horas totales del Área:
Porcentaje del Área:
604 h/c.
25%
Los espacios de definición institucional comprenden el 10% de la carga horaria total
del plan.
Ese conjunto de horas la institución lo asignará a unidades curriculares institucionales
adicionales de los campos del conocimiento que considere pertinente.
Se podrán distribuir para fortalecer otras unidades curriculares que se estimen
relevantes para la formación.
La programación de los espacios de definición institucional formará parte de la
propuesta curricular institucional sujeta a aprobación posterior por parte de la DGEGP.
N° 3618 - 3/3/2011
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 57
j) Secuencia de Implementación – Caja Curricular.
Primer Año
Horas ALUMNO
Administración de Recursos
M
C
4
4
Trabajo
Autónomo
y Trabajo
Prácticas
Técnico
Profesional
Horas
Cátedra
Totales
Duración
1.1.3.1
Tipo de
unidad
Códigos Espacios Curriculares
Horas
Semanales
DOCENTE
Horas
Cátedra
Semanales
*
64
Humanos I.
1.1.2.2
Organización Empresarial.
M
C
4
4
TA: 30
94
1.1.1.3
Introducción a la Psicología.
M
C
3
3
TA: 25
73
1.1.1.4
Oratoria.
T
C
3
3
TA: 20
68
1.1.1.5
Espacio de Definición
98
Institucional.
1.2.3.6
Administración de Recursos
M
C
4
4
64
4
4
TC: 30
94
3
TC: 25
73
Humanos II.
1.2.2.7
Psicología Laboral.
M
C
1.2.1.8
Sociología Organizacional.
M
C
P
C
1.2.4.9
Practica Profesionalizante:
3
3
3
150
“La Persona en Situación
Laboral”
Espacio de Definición
1.2.3.10
198
40
Institucional.
Horas Presenciales: 586 h/c
Horas no Presenciales: 280 h/c
130
150
866
N° 3618 - 3/3/2011
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 58
Segundo Año
Horas ALUMNO
Horas
Cátedra
Semanales
Trabajo
Autónomo
y Trabajo
M
C
5
5
TC: 30
110
2.1.2.12 Derecho Individual del Trabajo.
M
C
4
4
TC: 30
94
2.1.3.13 Sistemas de Remuneraciones
M
C
4
4
2.1.3.11 Reclutamiento y Selección de
Tipo de
unidad
Códigos Espacios Curriculares
Duración
Horas
Semanales
DOCENTE
Prácticas
Técnico
Profesional
Horas
Cátedra
Totales
*
Personal.
64
2.1.2.14 Espacio de Definición
98
Institucional.
2.2.3.15 Evaluación de Desempeño.
M
C
5
5
80
2.2.2.16 Derecho de la Seguridad Social.
M
C
4
4
64
2.2.2.17 Comunicación Institucional.
M
3
3
TA: 10
58
2.2.1.18 Metodología de la Investigación.
M
C
3
3
TC: 10
58
2.2.4.19 Practica Profesionalizante:
P
C
3
3
C
150
198
150
824
“Procesos de Administración”
Horas Presenciales: 594 h/c.
Horas no Presenciales: 230h/c.
80
N° 3618 - 3/3/2011
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 59
Tercer Año
Trabajo
Autónomo y
Trabajo de
Campo (+)
Prácticas
Técnico
Profesional
Horas
Cátedra
Totales
Códigos Espacios Curriculares
Tipo de
unidad
Duración
*
Horas
Semanales
DOCENTE
Horas
Cátedra
Semanales
Horas
ALUMNO
3.1.3.20 Dirección de Personal.
M
C
5
5
80
3.1.3.21 Liquidación de Sueldos y
T
C
4
4
64
3.1.3.22 Relaciones Gremiales.
M
C
4
4
64
3.1.3.23 Negoción y Resolución de
M
C
4
4
64
M
C
5
5
80
3.2.3.25 Higiene y Seguridad.
M
C
3
3
48
3.2.3.26 Control de Gestión.
M
C
4
4
64
3.2.2.27 Ética y Deontología
M
C
3
3
Jornales.
Conflictos.
3.2.3.24 Capacitación y Desarrollo
del Personal.
Profesional.
3.2.4.28 Practica Profesionalizante:
“Proyecto Integrador”.
TA: 20
98
TC: 30
PI
C
3
3
160
208
160
770
Horas Presenciales: 560
Horas no
Presenciales:210
50
N° 3618 - 3/3/2011
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 60
RESUMEN CARGA HORARIA TOTAL DE LA CARRERA
Primer año
- En horas cátedra: 866
En horas reloj: 578
Segundo Año
- En horas cátedra: 824
En horas reloj: 549
Tercer año
- En horas cátedra: 770
En horas reloj: 513
TOTAL GENERAL:
- En horas cátedra: 2460
En horas reloj: 1640
k) Descripción de los espacios curriculares.
1.1.3.1- ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS I.
Objetivos
• Conocer la evolución histórica de la función que cumple el área de personal en
las empresas.
• Comprender los fenómenos sociales relacionados con el trabajo.
• Lograr desarrollar una visión global de la función de la administración del
Capital Humano en las organizaciones.
Contenidos Mínimos
• Historia y evolución de la gestión de Recursos Humanos.
• De las organizaciones tayloristas a las organizaciones virtuales.
• El profesional de las Relaciones Humanas como factor de cambio.
• Responsabilidad de línea y función de staff.
• Los subsistemas de Administración de Personal.
1.1.2.2- ORGANIZACIÓN EMPRESARIAL.
Objetivos
• Comprender la realidad de la empresa y los factores que influyen en su
conducción.
• Conocer las funciones básicas de la administración.
Contenidos Mínimos
• Funciones básicas de la Organización de Empresas.
• Administración. Planificación. Gestión del Capital Humano.
• Dirección. Control. Diagnóstico empresario.
• Fijación de visión, misión, objetivos y metas. Estrategias y tácticas.
• Modelo de Fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas.
• Modelo de Michael Porter de fuerzas competitivas.
N° 3618 - 3/3/2011
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 61
Trabajo Autónomo
Profundizar a partir de la bibliografía complementaria alguno de los temas
presentados en esta materia y confeccionar un trabajo de investigación bibliográfica.
Realizar un diagnostico de la situación de una empresa.
Criterios de evaluación: Capacidad para organizar el trabajo en el tiempo fijado.
Cumplimiento de los objetivos previstos. Creatividad y profundidad de los estudios
realizados. Precisión en el empleo del lenguaje específico. Capacidad para la consulta
de diversas fuentes de información. Pertinencia de la presentación escrita.
La aprobación de los trabajos detallados es requisito obligatorio para acceder a la
instancia de examen final de la unidad curricular aquí presentada.
1.1.1.3- INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA.
Objetivos
• Conocer de la evolución histórica de la psicología.
• Comprender las relaciones entre las estructuras cognoscitivas y la función del
Pensamiento.
• Conocer y diferenciar la estructura y los mecanismos del aparato psíquico.
Contenidos Mínimos
• Concepto de Psicología. Objeto y método.
• Definición de Psicoterapia. Desarrollo Histórico. Principales Modelos Actuales.
• La personalidad. La personalidad como abordaje de lo individual. Personalidad,
carácter y temperamento.
• Conducta humana. Motivación. Funciones psíquicas superiores: atención,
memoria, percepción, comprensión y pensamiento.
• Equipo de Trabajo: características. Liderazgo y género.
• Inteligencia emocional, regulación, empatía, motivación, habilidades sociales.
Negociación.
• Informe y devolución como parte del proceso. Redacción de los informes.
Trabajo Autónomo
Lectura comprensiva y fichaje de un libro que remita a los temas dados.
Criterios de evaluación: Capacidad para organizar el trabajo en el tiempo fijado.
Cumplimiento de los objetivos previstos. Creatividad y profundidad de los estudios
realizados. Precisión en el empleo del lenguaje específico. Capacidad para la consulta
de diversas fuentes de información. Pertinencia de la presentación escrita y la
exposición del trabajo elaborado.
La aprobación del trabajo detallado es requisito obligatorio para acceder a la instancia
de examen final del espacio curricular aquí presentado.
N° 3618 - 3/3/2011
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 62
1.1.1.4- ORATORIA.
Objetivos
• Incorporar técnicas para la expresión oral en público, perder el temor y lograr
presentaciones efectivas.
• Mejorar su vocabulario, sus vicios comunicacionales, su dicción y su
articulación.
• Aprender a manejar los silencios y sus matices, los tonos y la intensidad de la
voz.
• Controlar su postura corporal, entendiendo que la misma comunica más que el
lenguaje verbal.
Contenidos Mínimos
• Oratoria: Definición, orígenes, tipos.
• Habla: Teorías sobre sus orígenes. Características. Hablar bien: arte y técnica.
• La voz: cualidades, patologías, defectos. Factores causantes de afecciones.
• Técnicas de producción de la voz: utilización de silencios, tonos y matices.
• Vicios de la comunicación: foniátricos, expresivos y elocutivos. Cómo
reconocerlos y evitarlos.
• Formas oratorias: Simposio, congreso, foro, coloquio, debate, conversación,
videoconferencia.
• Pautas para ser un buen orador. Cualidades y buen estilo verbal.
• Público y auditorio: características, definición, cualidades. Cómo comunicarse
con cada uno de ellos. Recursos y técnicas.
• Lenguaje del cuerpo: características e importancia de los distintos gestos,
posturas, microseñales, movimientos.
• Origen e importancia del lenguaje no verbal. Lectura e interpretación de los
gestos.
• Coherencia entre el lenguaje verbal y no verbal. Enmascaramiento y técnicas
de ocultamiento.
Trabajo Autónomo
Lectura comprensiva y fichaje de un libro que remita a los temas dados.
Criterios de evaluación: Capacidad para organizar el trabajo en el tiempo fijado.
Cumplimiento de los objetivos previstos. Creatividad y profundidad de los estudios
realizados. Precisión en el empleo del lenguaje específico. Capacidad para la consulta
de diversas fuentes de información. Pertinencia de la presentación escrita y la
exposición del trabajo elaborado.
La aprobación del trabajo detallado es requisito obligatorio para acceder a la instancia
de examen final del espacio curricular aquí presentado.
1.2.3.6- ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS II.
Objetivos
• Entender y leer la realidad del mercado laboral hoy.
N° 3618 - 3/3/2011
•
•
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 63
Interpretar el comportamiento humano de los integrantes de toda organización
y sus motivaciones.
Analizar los procedimientos de los planes de carrera actuales y de desarrollo
en RRHH.
Contenidos Mínimos
• Un mercado laboral muy complejo. La gestión por competencias. Como
implantar la gestión por competencias.
• Talento Humano. Talento y competencias; el rol de relación entre
comportamiento y competencias.
• Desarrollo del talento humano basado en competencias.
• Como desarrollar competencias. Los planes de formación dentro de las
organizaciones; análisis del perfil requerido VS. Competencias-conocimientos
en forma individual; evaluación del grado de desarrollo de competencias para
un colectivo en particular; competencias NO desarrolladas; Desarrollo de
competencias: mediciones.
• La Gestión del conocimiento y el desarrollo de competencias. Métodos de
desarrollo de personas fuera del trabajo.
1.2.2.7- PSICOLOGÍA LABORAL.
Objetivos
• Conocer los aspectos formativos de la personalidad.
• Adquirir el soporte conceptual de teorías integradas.
• Emplear los nuevos conocimientos como herramientas de orientación para el
ejercicio profesional y lograr una mayor comprensión del ser humano.
Contenidos Mínimos
• Psicología aplicada al área laboral. Desarrollo histórico de la psicología del
trabajo. Objetivos de la psicología del trabajo.
• Lo psíquico. Definición. Su incumbencia en el campo de los RRHH.
Mecanismos de defensa.
• Psicología del desarrollo del adulto. Desarrollo psicosocial. Personalidad del
adulto. Desarrollo cognitivo.
• Motivación y satisfacción laboral. Competencias. Perfil del candidato al puesto
de trabajo. Stress laboral.
• Funciones psicosociales del Trabajo. El trabajo y la plenitud de la persona.
Asertividad en el trabajo.
• La Personalidad y sus características funcionales dentro de una organización.
La Crisis en la Organización. El Workaholism (adicción al trabajo) una adicción
“políticamente correcta”.
Trabajo de Campo
Observación de diferentes estilos de personalidad en ámbitos sociales o laborales.
Creación de un informe escrito que refiera lo observado.
N° 3618 - 3/3/2011
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 64
Articulación de lo observado con los contenidos aprendidos en clase.
Criterios de evaluación: Creatividad y profundidad de los estudios realizados. Precisión
en el empleo del lenguaje específico. Capacidad para la consulta de diversas fuentes
de información. Pertinencia de la presentación escrita.
La aprobación del trabajo detallado es requisito obligatorio para acceder a la instancia
de examen final de la unidad curricular aquí presentada.
1.2.1.8- SOCIOLOGÍA ORGANIZACIONAL.
Objetivos
• Introducir al alumno al estudio científico del fenómeno social., estudiando a las
organizaciones como objetos micro sociológico en los cuales se cumplen las
mismas leyes de reproducción y cambio que en los fenómenos macro
sociológicos.
Contenidos Mínimos
• La sociología como ciencia.
• Definición de su objeto.
• Lo microsocial y lo macrosocial.
• Los paradigmas para pensar la organización social.
• La organización como sistema de acción.
• División técnica y social del trabajo.
• Poder y dominio.
• Organización burocrática y no burocrática.
• Estructura y superestructura de la organización social.
• Cultura, normas y valores.
• Teorías del equilibrio y el cambio en los modos de organización social.
Trabajo de Campo
Realización de una entrevista a un profesional del Área de Recursos Humanos en
ejercicio de la actividad profesional.
Realizará la desgrabación. Informe acerca de la entrevista realizada y puesta en
relación del material recabado con los contenidos desarrollados en la asignatura.
Criterios de evaluación: Capacidad para reflexionar acerca de la profesión a partir de
los datos obtenidos. Precisión en el empleo del lenguaje específico. Pertinencia de la
presentación escrita.
La aprobación del trabajo detallado es requisito obligatorio para acceder a la instancia
de examen final del espacio curricular aquí presentado.
1.2.4.9- PRÁCTICA PROFESIONALIZANTE: “La Persona en Situación Laboral”.
Fundamentación
La Práctica Profesionalizante tomará los conceptos teóricos adquiridos por los
alumnos, y los llevará a la práctica mediante una actividad relacionada con las
organizaciones.
N° 3618 - 3/3/2011
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 65
Los alumnos realizarán una experiencia directa, que les permitirá reconocer las
diferentes manifestaciones de la vida adulta en situación laboral.
A través de la entrevista a un responsable del área de RRHH y la observación directa
del ámbito laboral y de las relaciones vinculares, podrán establecer dichos nexos y
vincularlos con la teoría en un informe que de cuenta de dicha experiencia.
Contenidos Mínimos
• La observación. Condiciones de la observación: atención, percepción,
sensación y reflexión.
• Registro anecdótico. Escala de apreciación.
• La entrevista en el ámbito laboral: El arte de escuchar y preguntar.
• Momentos de la entrevista. Tipos de intervenciones.
• Modelo de textos empresariales: Informe. CV. Carta de presentación, entre
otros.
• Informe, características, tipos, elementos que lo componen.
• CV, características y modelos.
• Carta de presentación, importancia, características y formas de redacción.
• Informe, características, tipos, elementos que lo componen.
• Memorando, características y elementos que lo componen.
• Reporte de reuniones, relevancia y características.
Modalidad de Aplicación
-Observación del sector de Recursos Humanos y de las áreas a su cargo, de una
empresa seleccionada por los alumnos, durante una jornada laboral. Registros.
-Realización de una entrevista al profesional a cargo del Área.
Criterios de evaluación
El alumno será acompañado por el docente a partir de una tutoría semanal en la que
tendrá la guía para el armado del trabajo solicitado.
• Capacidad para organizar el trabajo en el tiempo fijado.
• Cumplimiento de los objetivos previstos.
• Creatividad y profundidad de los estudios realizados.
• Precisión en el empleo del lenguaje específico.
• Capacidad para la consulta de diversas fuentes de información.
• Pertinencia de la presentación escrita.
• Capacidad para relacionar los conceptos teóricos con una situación práctica.
• Valoración integral del proceso realizado por el alumno.
• El compromiso con la carrera y la materia.
• Asistencia del 100%.
• Aprobación con nota igual o mayor a 7(siete) de una carpeta portfolio.
La aprobación del trabajo detallado es requisito obligatorio para acceder a la instancia
de examen final que será la defensa oral ante un tribunal de lo trabajado durante el
desarrollo de esta primer práctica profesionalizante.
N° 3618 - 3/3/2011
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 66
2.1.3.11- RECLUTAMIENTO Y SELECCIÓN DE PERSONAL.
Objetivos
• Conocer los procedimientos orientados a atraer candidatos potencialmente
calificados para ocupar cargos en la organización.
• Aprender las técnicas de selección y clasificación de los postulantes más
adecuados para satisfacer las necesidades de la organización.
Contenidos Mínimos
• Fuentes de reclutamiento. Medios.
• Reclutamiento interno y externo.
• Reclutamiento mixto. Ventajas y desventajas.
• Concepto de selección. Técnicas.
• Entrevista de selección.
• Pruebas de conocimiento o capacidad.
• Test de evaluación.
• Proceso de selección. Inducción del personal.
Trabajo de Campo
Realización de una búsqueda simulada utilizando los 15 pasos de la selección para su
realización.
Llevar a cabo un Diagnóstico de una Empresa, buscar una supuesta necesidad, y de
allí armar el perfil solicitado, la búsqueda y la selección.
Criterios de evaluación: Creatividad y profundidad de los estudios realizados. Precisión
en el empleo del lenguaje específico. Capacidad para la consulta de diversas fuentes
de información. Pertinencia de la presentación escrita.
La aprobación del trabajo detallado es requisito obligatorio para acceder a la instancia
de examen final de la unidad curricular aquí presentada.
2.1.2.12- DERECHO INDIVIDUAL DEL TRABAJO.
Objetivos
• Comprender el significado del Derecho, en general, como regulador de la vida
en sociedad y en particular, como regulador de la sociedad empresaria.
• Conocer el lenguaje apropiado de la materia.
• Identificar para cada caso específico, el instrumento legal que debe utilizarse.
Contenidos Mínimos
• La filosofía del Derecho. Fuentes del Derecho.
• Hechos y actos jurídicos.
• Actos de Comercio. Comerciante. Agentes auxiliares de Comercio.
• Contratos comerciales. Títulos de crédito. Cheque. Pagare. Factura de crédito.
• Obligaciones negociables.
• Sociedades Comerciales.
• Sociedades de personas, por cuotas y por acciones.
• Administración y Fiscalización.
N° 3618 - 3/3/2011
•
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 67
Concursos y quiebras.
Trabajo Campo
En base a dos casos problemáticos presentados por el docente, deberán dar una
solución a los mismos justificándolo desde la teoría y con aportes de diferentes
autores y artículos o leyes que les parezcan pertinentes.
Incluir en todos los caso una reflexión personal.
Criterios de evaluación: Creatividad y profundidad de los estudios realizados. Precisión
en el empleo del lenguaje específico. Capacidad para la consulta de diversas fuentes
de información. Pertinencia de la presentación escrita.
La aprobación del trabajo detallado es requisito obligatorio para acceder a la instancia
de examen final de la unidad curricular aquí presentada
2.1.3.13- SISTEMAS DE REMUNERACIONES.
Objetivos
• Que el alumno se capacite en el diseño de una política de salarios equitativa y
competitiva.
• Que el alumno aprenda los distintos componentes de un salario.
• Que reconozca las normas y procedimientos tendientes a mantener estructuras
de salarios.
Contenidos Mínimos
• El salario para las personas y las organizaciones.
• Concepto de administración de salarios.
• Evaluación y clasificación de cargos.
• Métodos de evaluación de cargos: escalonamiento de cargos, categorías
predeterminadas, comparación de factores y evaluación por puntos.
• Representación gráfica.
• Investigación salarial. Política salarial.
• Beneficios sociales.
• Objetivos de un plan de beneficios.
2.2.3.15- EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO.
Objetivos
• Analizar y describir los cargos para conocer su contenido y especificaciones.
• Conocer la metodología de evaluar el desempeño como un proceso para
estimular las cualidades de las personas.
Contenidos Mínimos
• Descripción de cargos.
• Análisis de cargos.
• Métodos de descripción y análisis. Observación directa. Cuestionario.
Entrevista.
N° 3618 - 3/3/2011
•
•
•
•
•
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 68
Etapas en el análisis de cargo.
Evaluación de desempeño.
Responsabilidad por la evaluación.
Objetivos y beneficios de la evaluación.
Técnicas de evaluación. Ventajas y limitaciones.
2.2.2.16- DERECHO DE LA SEGURIDAD SOCIAL.
Objetivos
• Conocer las instituciones básicas de la legislación laboral.
• Identificar para cada caso específico, el instrumento legal que debe utilizarse.
• Reconocer los aspectos legales, esenciales, del contrato de trabajo y los
derechos y obligaciones propios de las relaciones laborales.
Contenidos Mínimos
• Principios generales del Derecho Laboral.
• Derechos individuales y colectivos.
• Procedimiento.
• Régimen de la Seguridad Social. Ley de Empleo y de Accidentes de Trabajo.
• Derecho del trabajo y de la Seguridad Social.
• Régimen jurídico de la empresa.
• Contrato de trabajo.
• Despidos, seguro y fondo de desempleo.
• Períodos de prueba.
2.2.2.17- COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL.
Objetivos
• Relevar, diseñar e implementar canales de comunicación institucional que
contribuyan a mejorar y tornar cooperativas las relaciones interpersonales
dentro de la empresa.
Contenidos Mínimos
• Definición. Esquema de la comunicación, elementos.
• Niveles de la comunicación. Interpersonal y Grupal.
• Significación e información.
• Crisis en la comunicación Humana.
• Escuchar, la parte oculta de la comunicación.
• El modelo de comunicación productiva (MCP).
• Comunicación Interna, Externa, Imagen corporativa.
• Newsletters, carteleras, Internet, mails, entre otros.
• Redacciones. Artículos periodísticos. Análisis de contenidos en prensa
• El entorno y las modalidades de comunicación.
N° 3618 - 3/3/2011
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 69
Trabajo Autónomo:
Armado de un proyecto de comunicación interna en una empresa tipo.
Criterios de evaluación: Capacidad para organizar el trabajo en el tiempo fijado.
Cumplimiento de los objetivos previstos. Creatividad y profundidad de los estudios
realizados. Precisión en el empleo del lenguaje específico. Capacidad para la consulta
de diversas fuentes de información. Pertinencia de la presentación escrita y la
exposición del trabajo elaborado.
2.2.1.18- METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.
Objetivos
• Adquirir experiencia en la tarea de elaboración de diseños, la aplicación de
técnicas y el análisis en el marco de una investigación cualitativa y/o
cuantitativa.
• Valorar la importancia de la metodología como un factor esencial para la
preparación del trabajo de campo.
Contenidos Mínimos
• La investigación en el contexto social.
• El proceso de investigación. Las etapas del proceso de investigación.
• La construcción teórica del dato. Las unidades de análisis. Tipos y
propiedades. Niveles de análisis. Las relaciones entre variables: las hipótesis.
Su estructura. Las hipótesis y los diferentes momentos del proceso de
investigación.
• El proyecto de investigación. La estructura interna de un proyecto en el
contexto social.
• El análisis cualitativo de los datos
• El análisis cuantitativo de los datos: enfoque bi y multivariado. El informe de
investigación.
Trabajo de Campo
Realización de un trabajo de investigación mediante una estrategia de carácter
cualitativo y/o cuantitativo, en base a una hipótesis relacionada con la gestión de los
recursos humanos.
Criterios de evaluación: Capacidad para organizar el trabajo en el tiempo fijado.
Cumplimiento de los objetivos previstos. Creatividad y profundidad de los estudios
realizados. Precisión en el empleo del lenguaje específico. Capacidad para la consulta
de diversas fuentes de información. Pertinencia de la presentación escrita y la
exposición del trabajo elaborado
2.2.4.19- PRACTICA PROFESIONALIZANTE: “Procesos de Administración”.
Fundamentación
El alumno comenzará una aproximación gradual y paulatina a las múltiples tareas que
constituyen el desempeño profesional.
N° 3618 - 3/3/2011
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 70
En base a ello analizarán los aspectos estructurales de los procesos de Administración
de recursos humanos, observados anteriormente, y las funciones específicas y de
apoyo del área de RRHH.
El alumno se introducirá en la estructura de trabajo de un profesional de RRHH en el
mercado actual.
Objetivos
• Aplicar los conceptos vistos a lo largo de la carrera a situaciones empresariales
concretas.
• Realizar investigaciones sobre la Gestión de RRHH en PYMES y Grandes
Empresas.
Modalidad de Implementación
Los alumnos realizaran, a través de una visita institucional a una organización,
entrevistas, observación de conducta y recolección de datos que les permitan realizar:
• Un Diagnóstico del Clima Interno de la Organización, relevamiento de la cultura
y estructura organizacional y las políticas de RRHH que se llevan a cabo en la
actualidad.
• Análisis FODA.
• Elaboración de planes de Acción en respuesta a aquellas debilidades
detectadas.
• Redacción de un Reglamento de Uso Interno.
• Elaboración de un manual de inducción para los trabajadores que ingresan a la
Empresa.
• Realización del modelo de evaluación de desempeño con el que controlarán el
cumplimiento del contenido del reglamento.
Criterios de evaluación
• Capacidad para organizar el trabajo en el tiempo fijado.
• Cumplimiento de los objetivos previstos.
• Creatividad y profundidad de los estudios realizados.
• Precisión en el empleo del lenguaje específico.
• Capacidad para la consulta de diversas fuentes de información.
• Pertinencia de la presentación escrita.
• Capacidad para relacionar los conceptos teóricos con una situación práctica.
• Valoración integral del proceso realizado por el alumno.
• El compromiso con la carrera y la materia.
• Asistencia del 100%.
• Aprobación con nota igual o mayor a 7(siete) de una carpeta portfolio.
La aprobación del trabajo detallado es requisito obligatorio para acceder a la instancia
de examen final que será la defensa oral ante un tribunal de lo trabajado durante el
desarrollo de esta segunda práctica profesionalizante.
3.1.3.20- DIRECCIÓN DE PERSONAL.
Objetivos
N° 3618 - 3/3/2011
•
•
•
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 71
desarrollar e implementar estrategias funcionales del área de personal.
definir los objetivos y las metas del área de personal.
interpretar los cambios del contexto que influyen sobre los recursos humanos.
Contenidos Mínimos
• Objetivos y metas del área de personal.
• Selección de estrategias y tácticas.
• Enfoque sistémico y contingente.
• Relación entre estrategia, estructura y cultura.
• Cambios en el contexto y su influencia sobre las organizaciones.
• Resolución de conflictos.
• Planeamiento estratégico de los recursos humanos.
• Medición del grado de satisfacción del personal.
3.1.3.21- LIQUIDACIÓN DE SUELDOS Y JORNALES.
Objetivo
• Comprender los regímenes de seguridad social y obras sociales.
• Manejar los distintos sistemas de liquidación de sueldos y jornales.
Contenidos Mínimos
• Obligaciones formales del empleador. Inscripción. AFIP. Formularios.
• Libro de sueldos y jornales.
• Inscripción. Ministerio de Trabajo. Aseguradoras. Riesgo de trabajo (ART)
• Recibo de haberes. Aportes y contribuciones.
• Convenios colectivos de trabajo.
• Indemnizaciones, vacaciones, SAC y asignaciones familiares. Regímenes
especiales.
3.1.3.22- RELACIONES GREMIALES.
Objetivos
• Proporcionar los elementos necesarios para distinguir las distintas formas de
actividad sindical, su fundamento jurídico y su incidencia en las políticas y
estrategias empresarias.
Contenidos Mínimos
• Encuadre jurídico de los sindicatos. Su status sociolaboral.
• Sindicalismo y promoción humana. Actividades comunes.
• Puntos de conflicto y estrategias de solución.
• Relaciones laborales, personales e institucionales entre empresa y sindicato.
N° 3618 - 3/3/2011
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 72
3.1.3.23- NEGOCIACIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.
Objetivo
• Promover la comprensión de la necesidad y de la importancia de las técnicas
de negociación y de su uso adecuado en las diversas formas de interacción
empresaria.
• Introducir al alumno en el estudio y la comprensión de los fenómenos de
institución y legitimación de las prácticas y relaciones humanas en el interior de
las organizaciones, así como la comprensión de las estrategias facilitadoras de
la gestión y transformación institucional.
Contenidos Mínimos
• Distintas formas de negociación.
• Aplicación de técnicas. Técnicas de negociación internas y externas de la
empresa.
• El producto de la negociación.
• La optimización del rendimiento empresario.
• La institución, sus bases de organización.
• Paradigma y cultura institucional. Identidades e ideologías institucionales.
• La noción de analizador. Autoridad y poder en las instituciones: la noción de
transversalidad.
• Demanda e intervención institucional.
3.2.3.24- CAPACITACIÓN Y DESARROLLO DEL PERSONAL.
Objetivos
• Conocer los medios disponibles para que las organizaciones puedan utilizarlos
con el fin de desarrollar su Capital Humanos.
• Detectar las reales necesidades de capacitación del personal.
• Seleccionar el método de entrenamiento más adecuado a las características
del individuo y la organización.
Contenidos Mínimos
• Conceptos y tipos de educación.
• El ciclo del entrenamiento.
• El sistema organizacional.
• El sistema de entrenamiento.
• Detección de necesidades de entrenamiento.
• Planeación de Métodos. Selección del método mas apropiado. Ejecución.
• Evaluación de los resultados del entrenamiento.
3.2.3.25- HIGIENE Y SEGURIDAD.
Objetivos
• Implementar programas de seguridad y de salud del personal.
N° 3618 - 3/3/2011
•
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 73
Conocer la legislación vigente sobre higiene y seguridad del trabajo.
Contenidos Mínimos
• Higiene del trabajo. Objetivos.
• Condiciones ambientales. Iluminación y ruido.
• Condiciones atmosféricas.
• Seguridad del trabajo.
• Estadística de accidentes. Costo de los accidentes.
• Incendios.
• Administración de riesgos.
3.2.3.26- CONTROL DE GESTIÓN.
Objetivos
• Interpretar la información contable - administrativa.
• Elaborar e interpretar índices que reflejen la gestión empresarial.
• Elaborar un cuadro de mando integral.
Contenidos Mínimos
• Medición de la estrategia empresarial.
• Información contable. Estado patrimonial y cuadro de resultados.
• Índices de liquidez y rentabilidad.
• Rotación de créditos y bienes de cambio. Índices de solvencia y
endeudamiento.
• Estado de origen y aplicación de fondos.
• Cuadro de mando integral: construcción y uso en la toma de decisiones.
3.2.2.27- ÉTICA Y DEONTOLOGÍA PROFESIONAL.
Objetivos
• Conocer los principios éticos que enmarcan la actividad empresarial y puedan
puntualizar los referentes deontológicos en lo que respecta a su aplicación.
• Entrenar al alumno en la reflexión ética para la toma de decisiones en la
gestión y administración de recursos humanos
Contenidos Mínimos
• La Ética. Actitudes éticas. La conciencia moral.
• Ética y economía. Influencia de la empresa en la sociedad.
• Deberes y derechos de la empresa en cuanto a su función social.
• Códigos de ética. Deontología profesional.
• Ética y Moral. La significación ética de normas, objetivos y consecuencias en
la toma de decisiones.
• Justicia y derecho en las organizaciones.
• Responsabilidad laboral y estructura de cargos.
N° 3618 - 3/3/2011
•
•
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 74
Comunicación de supuestos y valores en las organizaciones.
Problemas éticos de la práctica profesional.
Trabajo Autónomo
Analizar las incumbencias éticas puestas en juego en una película que muestre el
quehacer profesional de un Técnico Superior en Recursos Humanos, basándose en
los contenidos desarrollados en este espacio curricular. Tener en cuenta para el
análisis la especificidad del rol.
Criterios de evaluación: Capacidad para organizar el trabajo en el tiempo fijado.
Cumplimiento de los objetivos previstos. Creatividad y profundidad de los estudios
realizados. Precisión en el empleo del lenguaje específico. Capacidad para la consulta
de diversas fuentes de información. Pertinencia de la presentación escrita.
El trabajo autónomo deberá acreditar su aprobación con un mínimo de 6 (seis) para la
promoción del espacio curricular.
Trabajo de Campo
Realizar una búsqueda, revisión y comparación de distintos Códigos de Ética que
estén diseñados por diversas asociaciones profesionales provenientes tanto de
Recursos Humanos como de disciplinas afines y proponer modificaciones o
sugerencias a las normativas actuales para el trabajo.
Para eso, será necesario que los alumnos asuman una posición particular, a partir de
la apropiación de las herramientas conceptuales y la elucidación de los intereses e
inquietudes que suscita en ellos la Carrera; y aborden, desde dicha posición, los
Códigos revisados en el trabajo de campo.
Criterios de evaluación: Capacidad para organizar el trabajo en el tiempo fijado.
Cumplimiento de los objetivos previstos. Creatividad y profundidad de los estudios
realizados. Precisión en el empleo del lenguaje específico. Capacidad para la consulta
de diversas fuentes de información. Pertinencia de la presentación escrita.
La aprobación del trabajo detallado es requisito obligatorio para acceder a la instancia
de examen final del espacio curricular aquí presentado.
3.2.4.28- PRÁCTICA PROFESIONALIZANTE: “PROYECTO INTEGRADOR”.
Fundamentación
El alumno, en función de los contenidos adquiridos a lo largo de su formación
académica, deberá crear una “Consultora en Recursos Humanos” (externa o interna).
En un segundo momento confeccionara una “Propuesta de Capacitación” y la
implementará con los integrantes de la Comunidad Educativa.
De esta manera integrará en una práctica profesional concreta los contenidos
adquiridos a lo largo de su formación académica.
Al finalizar su formación el alumno estará en condiciones de presentar dicho proyecto
en distintos ámbitos organizacionales y comenzar su inserción laboral, con una
propuesta integradora, propia, testeada y rentable.
Objetivos
N° 3618 - 3/3/2011
•
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 75
Integrar los diferentes trabajos realizados a lo largo de la carrera a través de un
proyecto integrador, que le permita un primer acercamiento concreto al mundo
del trabajo.
Modalidad de Implementación
Los alumnos deberán:
Deberá realizar un análisis de la cultura y clima organizacional de una empresa (a la
cual se le ha realizado un diagnóstico institucional), tomando como referencia temas
incorporados durante los tres años de carrera.
Para finalizar, el futuro egresado, realizará una capacitación abierta a toda la
comunidad educativa, teniendo en cuenta las conclusiones obtenidas en los pasos
anteriores. Dicha capacitación respetará cada uno de los momentos que definen la
misma.
• Crear una consultora, a la cual le asignaran: un nombre, staff, misión, visión,
valor, proyección económica.
• Llevar a cabo un Diagnóstico de Cultura y Clima Organizacional de una
Empresa.
• Análisis F.O.D.A y en respuesta a las Debilidades detectadas, seleccionar una
de las debilidades o necesidades detectadas en dicha organización para
planificar sobre ellas una propuesta de capacitación.
• Diseñar el material de capacitación para la Organización (mandos gerenciales)
y diseñar el material para los participantes.
• Planificación de los momentos de la capacitación.
• Presupuesto de la capacitación.
El diseño del material de capacitación deberá contener:
a.
Invitación por parte de la consultora / empresa a los
participantes de la/s jornada/s
b.
Fundamentación
c.
Objetivo ( General, de apoyo)
d.
Temario / Contenidos
e.
Metodología / descripción de las dinámicas
f. Estructura
g.
Distribución de la jornada / duración
h.
Introducción
i. Desarrollo del tema elegido
j. Material para el participante
k.
Diseño de Evaluación del Curso
l. Certificados de asistencia
Criterios de evaluación
• Capacidad para organizar el trabajo en el tiempo fijado.
• Cumplimiento de los objetivos previstos.
• Creatividad y profundidad de los estudios realizados.
• Precisión en el empleo del lenguaje específico.
• Capacidad para la consulta de diversas fuentes de información.
• Pertinencia de la presentación escrita.
N° 3618 - 3/3/2011
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 76
• Capacidad para relacionar los conceptos teóricos con una situación práctica.
• Valoración integral del proceso realizado por el alumno.
• El compromiso con la carrera y la materia.
• Asistencia del 100%.
• Aprobación con nota igual o mayor a 7(siete) de una carpeta portfolio.
La aprobación del trabajo detallado es requisito obligatorio para acceder a la instancia
de examen final que será la defensa oral ante un tribunal de lo trabajado durante el
desarrollo de este Proyecto de Integración Final.
l) Régimen de correlatividades.
Administración de
Recursos Humanos II.
Reclutamiento y Selección
de Personal.
Aprobada la cursada.
En Condiciones de rendir
el Examen Final:
Administración de
Recursos Humano I.
Administración de
Recursos Humanos II
Evaluación de
Desempeño.
Dirección de Personal.
Reclutamiento y Selección
de Personal.
Evaluación de Desempeño.
Capacitación y Desarrollo
del Personal.
Práctica Profesionalizante:
“Procesos de
Administración”
Práctica Profesionalizante:
“Proyecto Integrador”
Dirección de Personal.
Para Cursar:
Psicología Laboral.
Derecho de la
Seguridad Social
Liquidación de Sueldos
y Jornales.
Aprobado el Examen
Final:
_____________________
Administración de
Recursos Humanos I.
Administración de
Recursos Humanos II
Reclutamiento y Selección
de Personal.
Evaluación de Desempeño.
Práctica Profesionalizante:
“La Persona en Situación
Laboral”
Práctica Profesionalizante:
“Procesos de
Administración”
Introducción a la
Psicología.
Derecho Individual
del Trabajo
_____________________
________________
Sistemas
de Remuneraciones
Práctica Profesionalizante:
“La Persona en Situación
Laboral”
___________________
__________________
N° 3618 - 3/3/2011
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 77
m)- Régimen de asistencia.
La asistencia a los diferentes espacios curriculares será obligatoria para los alumnos,
acorde a lo estipulado en este plan de estudios, acorde con la normativa vigente.
En todos los casos la asistencia se computará por espacio curricular, por cuatrimestre
y por hora clase dictada.
Aquellos espacios curriculares que se aprueben mediante examen final, requerirán un
porcentaje de asistencia a clases del 75%; los de promoción directa requerirán el 80%
de asistencia y las prácticas profesionalizantes el 100%.
Estos porcentajes de asistencia a clases se reducirían al 60% cuando las ausencias
obedezcan a razones de salud o trabajo debidamente justificadas, tanto en espacios
curriculares con y sin examen final.
h)- Régimen de evaluación.
La aprobación de cada Unidad Curricular se efectuará por uno de los siguientes
regímenes:
1. Aprobación sin examen final (Promoción Directa).
2. Aprobación con examen final.
1-Para poder acceder a la instancia de evaluación sin Examen Final (Promoción
Directa) deberán cumplimentar:
• Asistencia del 80%.
• Aprobación de dos (2) exámenes parciales (modalidad a determinar por el
docente a cargo) con nota igual o mayor a siete (7).
• Aprobación de los TC o TA de acuerdo a los requerimientos de cada Unidad
Curricular con nota igual o mayor a siete (7).
• Respetar el régimen de correlatividades detallado en este plan
Aquellos alumnos que no cumplieran alguno de los requisitos enumerados
anteriormente, perderán el beneficio de la Promoción Directa y deberán efectuar el
examen final en las fechas estipuladas en el calendario académico, con el único
requerimiento de haber aprobada cada instancia evaluativa con nota igual o mayor a
cuatro (4).
Las Unidades Curriculares que corresponden con este régimen de evaluación son:
• Organización Empresarial.
• Sociología Organizacional.
• Derecho Individual del Trabajo.
• Derecho de la Seguridad Social.
• Liquidación de Sueldos y Jornales.
• Ética y Deontología Profesional.
2-Para poder acceder a la instancia de Examen Final, los alumnos deberán
cumplimentar:
• Asistencia del 75%.
• Aprobación de un (1) examen parcial (modalidad a determinar por el docente a
cargo) con nota igual o mayor a cuatro (4).
N° 3618 - 3/3/2011
•
•
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 78
Aprobación de los TC o TA de acuerdo a los requerimientos de cada Unidad
Curricular con nota igual o mayor a seis (6).
Respetar el régimen de correlatividades detallado en este plan.
La instancia de examen final de las Prácticas Profesionalizantes será la defensa oral
ante un tribunal de lo trabajado durante el desarrollo de cada una de las prácticas
profesionalizantes. Para acceder ha esta instancia final deberán haber cumplimentado
los criterios de evaluación citados en cada una de ellas.
8.-Antecedentes Académicas.
8.1) - Perfil del Director o Coordinador Académico del Proyecto.
ICEA “Altos Estudios” (A-1330) e ICEA Centro (A-1448).
Lic. María Perfetti (Psicóloga) y Lic. Virginia Comba (Psicopedagoga).
Responsables y Directoras de la Carrera.
Antecedentes de Desempeño:
• Coordinación pedagógica
• Co autoras en la formulación y confección de planes de estudios de Nivel
Superior bajo la modalidad presencial y a distancia.
• Desarrollo seguimiento y evaluación en planes propios y otros cuya antigüedad
imponía la necesidad de considerar modificaciones y nuevas adaptaciones.
• Diseño y planificación de Proyectos educativos, en cursos y seminarios de
extensión cultural.
• La actividad desarrollada actualmente, es consecuencia de más de una década
de práctica docente, de dictado de clases en diversas áreas, incluyendo el nivel
superior.
• Capacitadoras docentes.
• Las responsables, son Co autoras de publicaciones, tales como
1. La Adquisición de la Lectoescritura y su relación con la Teoría del Apego –
(Ed. Lumen)
2. Moral y Deshonestidad observadas en los signos gráficos (de próxima.
Aparición – Ed. Lasra)
3. Grafología y prevención del suicidio -(de próxima aparición - Ed.
Prematch)
8.2) - Perfil de los Docentes.
Sobre un total de 23 profesores:
• El 90% tiene Título de Nivel Superior.
• El 10 % tiene Título Superior no Universitario.
• El 10% acredita Post Títulos.
Todos ellos cuentan con experiencia laboral en el área correspondiente a las unidades
curriculares a su cargo.
N° 3618 - 3/3/2011
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 79
9.-Condiciones Operativas.
9.a)- Infraestructura edilicia.
La Institución cuenta con diferentes aulas para el desarrollo de las clases, contando
con espacio físico suficiente que permite en la actualidad el normal desarrollo
simultáneo de varias carreras en los diferentes turnos.
Las aulas están equipadas con:
• Pupitres que permiten acceder a los alumnos de diferentes lateralidades,
• Pizarrones magnéticos aptos para la proyección de los diferentes equipos de
audio y video descriptos anteriormente.
• Las mismas son climatizadas y alfombradas con el respeto de las normas de
seguridad e higiene que supervisa el GCBA.
• Las alfombras poseen un tratamiento ignifugo.
El edificio cuenta con espacios de encuentro debidamente señalizados en caso de
evacuación, como así también de equipos de luces de emergencia.
Cabe destacar que los accesos por escalera poseen las cintas antideslizantes
indicadas según normativa vigente y la institución cuenta con acceso por puerta
principal y salida de emergencia.
Cuenta con un salón de de usos múltiples (SUM) y espacios libres.
9.b)- Equipamiento.
∗
∗
∗
∗
∗
∗
∗
∗
∗
∗
∗
∗
∗
∗
∗
∗
∗
∗
Sillas universitarias.
Sillas altas para docentes.
Escritorios y sillones para docentes.
Pizarras blancas.
4 (cuatro) PC de escritorio. Cuentan con: conexión a internet, grabadora y
reproductora de dvd, placa de sonido, parlantes, paquete office, etc. Monitor
LCD.
1 (una) Impresora Epson 5600. Multifunción (scan y fotocopiadora).
1(una) impresora Samsung ML 1915. Laser.
2 (dos) Netbook (Dell).
1 (una) Notebook (HP).
1 (un) scanner.
1 (un) Radiograbador (Sanyo).
2 (dos) Televisores 21”. (Sony y Sanyo.)
1 (un) DVD. (RGA).
1 (un) Reproductor VHS (JVC).
1 (un) Episcopio.
1 (un) Proyector Multimedia- (Cañón) EPSON. Powerlite S5+.
1(un) Retroproyector de Filminas. (3M).
1 (una) Pantalla blanca de 85¨pulg.
N° 3618 - 3/3/2011
∗
∗
∗
∗
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 80
Conexión Wi–Fi (en toda la Institución)
2 colchonetas.
15 almohadones para piso.
Elementos de geometría en acrílico para pizarra.
9.c)- Organización de los Procesos Administrativos.
El Instituto, a los efectos de la implementación del Plan “Técnico Superior en
Administración de Recursos Humanos”, ajustó su funcionamiento administrativo y
académico, a todo lo dispuesto por la normativa vigente.
-La Rectoría y la Secretaría del Instituto tienen a su cargo:
Procesos Administrativos:
• Difusión de la Carrera,
• Matriculación de alumnos,
• Designación de Docentes,
• Constatación de las actividades académicas desarrolladas,
• Registro de las calificaciones y la promoción de los alumnos,
• Emisión de títulos y certificados.
-Bajo la responsabilidad del Rector, del Director de Estudios y del Cuerpo Docente se
encuentran:
Procesos de Planeamiento Académico:
• Organización, seguimiento y evaluación de las Prácticas Profesionalizantes y
otros regímenes especiales.
• Utilización de la infraestructura y el equipamiento didáctico disponible.
Las Autoridades del Instituto, desarrollarán a lo largo del año las acciones para la
evaluación del proyecto, previstas en el punto 10.4, del presente, a los efectos de
elaborar los informes anual y final que serán remitidos a la DGEGP, respecto de la
aplicación del plan de estudios.
• Presentación de la Propuesta Curricular.
Los Institutos autores del presente proyecto presentarán a la DGEGP para su
aprobación mediante disposición, la propuesta curricular institucional, la cual
explicitará: la fundamentación en relación con el ideario y el proyecto educativo
institucional, la identificación, los objetivos y contenidos mínimos de los espacios de
definición institucional, la secuencia de desarrollo curricular, la determinación de las
formas de evaluación previstas para dichas unidades curriculares y las
correlatividades.
N° 3618 - 3/3/2011
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 81
ANEXO I y II - RESOLUCIÓN N° 899 MEGC/11
ANEXO I
Planta Orgánica Funcional
Cargos Directivos
1 Directora
1 Vicedirectora
1 Maestra Secretaria
Turno Completo
Turno Completo
Turno Completo
Cargos Docentes
Maestra/os de Sección Turno Mañana
Maestra/os de Sección Turno Tarde
Maestra/os celador/a Turno Mañana
Maestra/os Celador/a Turno Tarde
Maestra/os Curricular Música Turno Mañana
Maestra/os Cunicular Música Turno Tarde
Maestra/os Curricular Ed. Física Turno Mañana
Maestra/os Curricular Ed. Física Turno Tarde
8 Turno Simple
8 Turno Simple
5 Turno Simple
4 Turno Simple
2 Mód. “C”
2 Mód. “C”
1 Mód. “D”
1 Mód. “D”
ANEXO II
Distribución Inicial
SECCIÓN
2 AÑOS
3 AÑOS
4 AÑOS
5 AÑOS
TOTAL
CANTIDAD
4
4
4
4
16
VACANTES
88
100
120
120
428