DERECHOS RESERVADOS

UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE POSTGRADO E INVESTIGACIÓN
ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN AMBIENTAL
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AGUAS ESTANCADAS Y
SALUD DE LOS EDUCANDOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA
“LISANDRO FARIA”, MUNICIPIO MIRANDA
Autor: Lermith Torres
Tutor: Juan Pineda
Fecha: 01/2007.
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AGUAS ESTANCADAS
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SALUD DE LOS EDUCANDOS
DE
LA
UNIDAD
EDUCATIVA
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“LISANDRO
EC FARIA”, MUNICIPIO MIRANDA
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Trabajo Especial de Grado para optar al
título de Especialista en Educación
Ambiental Presentado por:
______________________________
Lcdo. Lermith Torres
C.I: 6.982.231
DEDICATORIA
A Dios Nuestro Señor, Todo Poderoso.
A mis padres: Luis y Mística por ser mi pilar y haberme dado el derecho a la vida.
A mi esposa Marbelis, quien me ha brindado su apoyo, para alcanzar mis metas.
A mis hijos Lermith, Michel y Lesly quienes me dan fuerza para seguir adelante.
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A mis hermanos: Luis, Marbelis, Maribel, Marianny,
SLenkys y Maikelly, quienes me han
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motivado cuando me he sentido
cansado.
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A mi nieta, Missel quien es el futuro de mis raíces.
A mis suegros y cuñados, por su valiosa colaboración.
A mis amigos, Rhina, Hendrick, Lourdes, Juan, Sara, Keiby, Toto, Pancho y Orlando por su
aporte para alcanzar mi título.
A mis alumnos del INCE, quienes me dan fuerza y entusiasmo para seguir adelante.
A la comunidad educativa Lisandro Faría en especial a la Sub-Directora Petra, a las Docentes
Yajaira y Carmen.
A mis Primos Tony, Leonel y Roberto que desde el cielo me guía para alcanzar mis logros.
A todas esas personas que de una u otra forma tomaron parte en la culminación de esta nueva
meta.
AGRADECIMIENTO
A Dios, por la fortaleza que siempre meda, y por estar conmigo en las buenas y en las malas.
A mis familiares, por haberme dado su apoyo en forma incondicional.
A los Profesores de esta gran casa de estudio, La Universidad Rafael Urdaneta, en especial, al
Profesor Pablo Reyes.
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A mis grandes amigos, quienes han sido un apoyo para poder
VAlograr mis objetivos.
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A La Universidad Rafael Urdaneta, por ser cuna de mis estudios de postgrado.
UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA
VICERECTORADO ACADEMICO
DECANATO DE POSTGRADO E INVESTIGACIÓN
ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN AMBIENTAL
RESUMEN
AGUAS ESTANCADAS Y
LA SALUD EN LOS EDUCANDOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA
“LISANDRO FARIA”, MUNICIPIO MIRANDA
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VAutor:
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Lermith Torres
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Tutor: Juan Pineda
Fecha: 01/2007.
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre las aguas estancadas y salud
de los educandos de la U.E “Lisandro Faria”, Municipio Miranda. La investigación es de tipo
descriptivo y correlacionar, con un diseño no experimental y transversal. La población estuvo
constituida por 06 docentes y 120 alumnos. Se elaboró un cuestionario con 12 ítems y 3
alternativas de respuesta. Validado por tres expertos, utilizando la fórmula Alfa de Cronbach para
la confiabilidad, obteniéndose 0.98. La técnica de análisis de los datos fue la distribución de
frecuencias. Los resultados evidenciaron que las aguas estancadas producen enfermedades como
el cólera, dengue, hepatitis entre otros, y uno de los agentes afectados directa o indirectamente
son los educando, quienes contraen estas enfermedades producto de la contaminación causada
por las aguas no tratadas.
Palabras Claves: Aguas Estancadas, Contaminación, Enfermedades, Salud.
Correo Electrónico: [email protected].
INDICE GENERAL
Pág.
DEDICATORIA…………………………………………………………………………..iii
AGRADECIMIENTO…………………………………………………………………….iv
INDICE GENERAL……………………………………………………………………….v
INDICE DE CUADROS…………………………………………………………………..vi
INDICE DE TABLAS…………………………………………………………………….vii
RESUMEN………………………………………………………………….....................viii
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CAPITULO I. FUNDAMENTACIÓN……………………………………………………1
Planteamiento y Formulación del Problema…………………………………….1
Objetivos de la Investigación……………………………………………………...5
Objetivo General………………………………………………………………..5
Objetivos Específicos…………………………………………………………..5
Justificación de la Investigación…………………………………………………6
Delimitación de la Investigación…………………………………………………7
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CAPITULO II. MARCO TEÓRICO…………………………………………………......8
Antecedentes de la Investigación………………………………………………...8
Bases Teóricas de la Investigación……………………………………………...11
Aspectos Legales…………………………………………………………………33
Mapas de Variables……………………………………………………………...35
CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO………………………………………...36
Tipo y Nivel de Investigación…………………………………………………..36
Diseño de la Investigación……………………………………………………...37
Sujetos de la Investigación……………………………………………………...37
Población…………………………………………………………………….37
Muestra……………………………………………………………………...38
Definición Operacional de las Variables………………………………………38
Técnica de Recolección de datos……………………………………………….38
Propiedades Psicométricas…………………………………………………39
Procedimiento…………………………………………………………………...40
Plan de Análisis de Datos……………………………………………………….41
CAPÍTULO IV. RESULTADOS Y DISCUCIÓN……………………………………....42
Análisis de Resultados…………………………………………………………..42
Discusión de Resultados…………….…………………………………………..42
Conclusiones…………………………………………………………………….50
Recomendaciones………………………………………………………………..52
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS…………………………………………53
ANEXOS
INDICE DE CUADROS
Pág.
CUADRO Nº 1
MAPA DE VARIABLES…………………………………………………………………35
CUADRO Nº 2
DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN………………………………………………...38
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INDICE DE TABLAS
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TABLA Nº 1
INDICADOR CONTAMINA DEL SUELO…………………………………………….42
TABLA Nº 2
INDICADOR CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA………………………………...43
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TABLA Nº 3
INDICADOR HAPATITIS……..……………………………………………………..…44
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TABLA Nº 4
INDICADOR CÓLERA………………………………..………………………………...45
TABLA Nº 5
INDICADOR DENGUE………………………………………………………………….46
TABLA Nº 6
INDICADOR VIRUS…………..…………………………………………………………47
TABLA Nº 7
DISTRIBUCIÓN CHI CUADRADO…………..………………………………………...48
CAPÍTULO I
FUNDAMENTACIÓN
Planteamiento y Formulación del Problema
Durante las últimas décadas se ha experimentado una serie de cambios y transformación en el
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constituyentes del mismo. En ocasiones, el entorno
Snatural reacciona a ciertas situaciones que no
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OStienen su origen en la realidad física de todo planeta y
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logran comprender, muchas
de
las
cuales
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medio ambiente, es decir, existe un incremento vertiginoso en la degradación de los elementos
parte de esas situaciones dependen de los seres humanos al actuar e interactuar con todos los
elementos del contexto natural haciendo modificaciones a los espacios naturales donde habitan
sin tomar en cuenta el daño ecológico provocado a los diferentes ecosistemas.
Dentro de ese contexto, Yánez (2003), plantea: “El medio ambiente, es el espacio específico
de una comunidad ecológica. Son las condiciones naturales, culturales, geográficas, industriales y
las situaciones psicológicas emocionales, sociales, que rodean a los seres vivos” (p. 123).
Sobre la base de las ideas expuestas, hay que hacer mención de los problemas ambientales a
nivel mundial, lo cual se puede evidenciar en el impacto generado por el uso de combustibles
fósiles produciendo sobre el medio ambiente terrestre el aumento de la concentración de dióxido
de carbono (CO2) en la atmósfera. La cantidad de dióxido de carbono (CO2) atmosférico había
permanecido estable, aparentemente durante siglos, pero desde 1750 se ha incrementado en un
30% aproximadamente. Lo significativo de este cambio es que puede provocar un aumento de la
temperatura de la Tierra a través del proceso conocido como efecto invernadero. El dióxido de
carbono atmosférico tiende a impedir que la radiación de onda larga escape al espacio exterior;
dado que se produce más calor y puede escapar menos, la temperatura global de la Tierra
aumenta.
En ese orden de ideas, la contaminación producida por aguas estancadas en algunas regiones
del ámbito internacional representa un problema debido al crecimiento demográfico continúo, lo
cual ha incrementando la presión sobre el medio ambiente. La infiltración de residuos tóxicos en
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representan una problemática ambiental que deben ser controladas.
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En tanto, Álvarez (1996),
señala:
los
principales contaminantes del agua son:
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los acuíferos subterráneos y la intrusión de agua salada en los acuíferos costeros de agua dulce
1. Aguas residuales y otros residuos que demandan oxígeno (en su mayor parte materia
orgánica, cuya descomposición produce la desoxigenación del agua).
2. Agentes infecciosos.
3. Nutrientes vegetales que pueden estimular el crecimiento de las plantas acuáticas. Éstas,
a su vez, interfieren con los usos a los que se destina el agua y, al descomponerse, agotan
el oxígeno disuelto y producen olores desagradables.
4.
Productos químicos e industriales, incluyendo los pesticidas, las sustancias tensioactivas
contenidas en los detergentes, y los productos de la descomposición de otros compuestos
orgánicos.
5.
Petróleo, especialmente el procedente de los vertidos accidentales.
6. Minerales inorgánicos y compuestos químicos.
7.
Sedimentos formados por partículas del suelo y minerales arrastrados por las tormentas y
escorrentías desde las tierras de cultivo, los suelos sin protección, las explotaciones
mineras, las carreteras y los derribos urbanos.
8. Sustancias radiactivas procedentes de los residuos producidos por la minería y el refinado
del uranio y el torio, las centrales nucleares y el uso industrial, médico y científico de
materiales radiactivos.
En todo lo que se refiere a los problemas ambientales a nivel nacional, en Venezuela, los que
tienen mayor incidencia en la calidad de vida de la población son: los problemas sanitarios
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Afactores mas graves enfrentado
ambiental). Estas condiciones ambientales hacen concentrarV
los
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por el ambiente humano.
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Por consiguiente, otro grave problema que afecta, es la contaminación de los cursos de agua
(ineficiencia en el servicio de agua potable, aseo, cloacas y en algunas áreas el de contaminación
cercanos a los centros densamente poblados del país, como consecuencia de afluentes urbanos e
industriales. En consecuencia este tipo de afluentes producen un deterioro en la calidad de agua,
especialmente en la región centro norte costera del país (Valles del Tuy hasta Barquisimeto);
también se observa, como fenómeno reciente la contaminación debido al uso de fertilizantes e
insecticidas en zonas lejanas a los centros urbanos.
Según, el Currículo Básico Nacional (1998), los problemas ambientales se debe en gran
medida a un modelo de desarrollo que ha transformado el ambiente y por el agotamiento de
recurso tanto energético como alimentario, pero sobre todo a la disminución del espacio para la
recreación, esto a su vez, en la naturaleza se traduce en problema de contaminación, salud,
pobreza, extinción de las especies, daños socio-naturales alarmantes.
En ese mismo orden de ideas, hay que hacer mención sobre la problemática ambiental
existente en el Municipio Miranda, donde se produce la contaminación del suelo, agua y
atmósfera, produciendo graves daños al ambiente, todo esto originado por la acumulación de
desechos sólidos industriales (residuos y gases tóxicos), provenientes de la industria
Petroquímica el Tablazo, así como la proliferación de enfermedades, entre las que se señalan el
dengue, el cólera, hepatitis, diarreas, enfermedades víricas, afectando a los habitantes del
municipio, las mismas son producidas por el estancamiento de aguas, las cuales sufre un proceso
de degradación y contaminación por los agentes contaminantes antes citados.
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problemática, debido a que la gran mayoría están ubicadas
VA en zonas donde se produce
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constantemente la degradación y contaminación
del agua, suelo y aire, lo cual trae como
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ECde dichas instituciones se vean afectados por el brote de epidemias
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consecuencia que
los
alumnos
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En ese sentido, las instituciones educativas del Municipio Miranda no escapan a esta
como dengue, cólera y hepatitis, las cuales son las enfermedades más comunes presentadas,
originando al mismo, tiempo el hecho que el alumno se ausente de aula de clase ocasionando
inasistencias continuas y por ende un bajo rendimiento académico en el proceso de enseñanzaaprendizaje.
En consecuencia, se puede señalar que la U.E “Lisandro Faria”, ubicada en la Parroquia Faria
del Municipio Miranda no es un hecho aísla de las situación planteada anteriormente, debido que
en su entorno se produce el estancamiento de aguas, la cual se convierte en un factor de riesgo al
convertirse en un elemento contaminante producto de los innumerables desechos sólidos vertidas
a las mismas, lo que origina la contaminación de, suelo, agua y atmósfera, afectando de alguna
manera la salud de los habitantes y en especial a los educandos, al traer consigo el brote de
diversas enfermedades virales e infecciosas que en ocasiones pueden llegar a causar la muerte, al
atacar el sistema inmunológico del individuo, entre las cuales se encuentran las más comunes: a)
cólera, dengue, hepatitis y diarreas.
Sobre la base de la situación expuesta, se considera pertinente analizar la interrogante de la
investigación, que da los lineamientos de la misma.
¿Cómo es la relación entre las aguas estancadas y salud de los educandos de la U.E “Lisandro
Faria”, Municipio Miranda?
Objetivos de la Investigación.
Objetivo General.
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Determinar la relación entre las aguas estancadas y la salud en los educandos de la U.E
“Lisandro Faria”, Municipio Miranda.
Objetivos Específicos.
_ Identificar los tipos de contaminación producidas por las aguas estancadas en los educandos
de la U.E “Lisandro Faria Municipio Miranda.
_ Describir las enfermedades generadas por las aguas estancadas en la salud de los educandos
de la U.E “Lisandro Faria”.
_ Establecer la relación que existe entre las aguas estancadas y la salud en los educandos de la
U.E “Lisandro Faria”.
Justificación de la Investigación.
El propósito fundamental del presente estudio es determinar la relación que existe entre las
aguas estancadas y salud en los educandos de la unidad educativa “Lisandro Faria”, debido a que
se puede evidenciar que estos presentan alto grado de enfermedades infecciosas y epidémicas,
entre las cuales se pueden señalar: dengue, hepatitis, diarreas entre otras. Esta investigación se
considera importancia debido que la temática analizada, afecta directamente a los educandos, ya
que los focos causantes de enfermedades se encuentra en lugares aledaños al colegio, hecho este
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que trae consigo el brote de diversas enfermedades, la mayoría epidémicas.
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En el aspecto teórico, esta investigación proporcionó una diversidad de definiciones, enfoques
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y postulados teóricos que sustentan las variables propuesta, lo cual aporta una diversidad de
criterios que sustentan el conocimiento en función al objeto de estudio, además permitió
establecer competencias en el personal que labora en la institución con relación a la problemática
planteada. Por lo que se puede tomar en consideración las fundamentaciones teóricas de Odum
(1996), De Pool (1990), Martínez (1997), García (2006), Calvo (1997), Jiménez 82004), entre
otros que requiereee la investigación.
En cuanto al aporte práctica, las conclusiones y las recomendaciones que genera esta
investigación podrían ofrecer a la directiva de la institución las posibles alternativas de solución
que permitan mejorar el ambiente educativo y por ende, la salud de los educandos.
Desde el punto de vista metodológico, el trabajo aporta la posibilidad de estandarizar los
instrumentos de recolección de información utilizados para recopilar datos, realizando los ajustes
de acuerdo a las particularidades de la institución. De igual manera, servirá como antecedente de
investigación para futuros estudios con variables similares a las manejadas en este.
Delimitación de la Investigación
La investigación se realizó en la Unidad Educativa “Lisandro Faria”, ubicada en la Parroquia
Faria, Municipio Miranda del Estado Zulia, durante el año escolar 2005-2006. El estudio se
insertada en la Línea de Investigación de Educación Ambiental, sustentado en los enfoques de
Yánez (2003) y Álvarez (1996).
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CAPÍTULO II
MARCO TEORICO
Este capítulo contiene los antecedentes de la investigación, fundamentación teórica,
fundamentación legal y Mapa de Variables. .
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Antecedentes de la Investigación
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Se presentan investigaciones que guardan relación con el objeto de estudio, entre estos se
destacan:
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Pérez (2001), presentó un estudio titulado “La Promoción de la Salud y la Prevención
Sanitaria en los Escolares de educación Básica del Municipio Maracaibo”, cuyo propósito
fundamental fue determinar los elementos que definen la necesidad de implementar programas de
enseñanza-aprendizaje a través de la aplicación de informática multimedia para la promoción de
la Salud y la prevención sanitaria en Educación Básica. La investigación fue de tipo descriptiva
de campo con un diseño transversal. Se aplico un instrumento tipo cuestionario dirigido a
directores de las escuelas básicas y directores de centros de salud, el cual fue sometido a un
proceso de validación de contenido a través del juicio de 3 expertos, aplicando una confiabilidad
del Coeficiente Alfa de Cronbach obteniendo un 0.95. Concluyendo que el Ministerio de
Educación y Deportes debe incorporar al programa permanente de capacitación, el componente
de prevención y promoción de la salud, concientizando con estrategias pedagógicas adecuadas al
plantel y la comunidad.
En tanto, Montiel (2002), en su trabajo de grado “La Educación Ambiental y el Análisis
Conductual Aplicado en el Trabajo de Conservación del Entorno con Niños”. El cual tiene como
propósito central, analizar la información contenida en documentos impresos sobre las estrategias
en investigaciones realizadas sobre el trabajo de conservación del entorno con niños desde la
perspectiva de la educación ambiental y el análisis conductual aplicado. La misma constituye una
investigación bibliográfica. Se encontró que las investigaciones basadas en Educación Ambiental
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y de conducta hacia el entorno, cuyos alcances han
Ssido limitados.
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E presenta un estudio denominado “Sustentabilidad
Así mismo,D
Ruth
ER(2003),
emplean básicamente estrategias de información para promover cambios favorables de actitudes
Ambiental
Escolar”, cuyo objetivo es desarrollar en los estudiantes, docentes y comunidades escolares del
Estado Zulia, la capacidad de descubrir, apreciar e interiorizar valores para la vida, la convivencia
y la armonía con el ambiente, implementando estrategias educativas orientadas hacia la
Sustentabilidad Ambiental. El estudio es de tipo descriptivo de campo con un diseño noexperimental, con una población de docentes pertenecientes a 159 escuelas y 4.199 educandos.
Las técnicas e instrumentos utilizados para la recolección de la información fueron las entrevistas
con sus respectivas encuestas y los registros etnográficos. Como proceso de investigación en
desarrollo se ha evidenciado la interiorización de los principios de la Sustentabilidad Ambiental a
través de las actividades ejecutadas en las instituciones educativas incorporadas al proyecto
durante el lapso escolar 2001-2003.
De igual manera, Gómez (2003), realizó un estudio relacionado con Las Aguas Estancadas
como Enemigo Lento y Destructor del Ambiente”, el cual tiene como propósito lograr la
formación de una conciencia ambiental en la comunidad educativa. La investigación es de tipo
descriptiva y correlaciona, con un diseño no experimental-transversal. La población estuvo
conformada por 150 alumnos y 6 docentes de la U.E “Luis Celis”, para recolectar la información
se aplicó un instrumento tipo encuesta, el cual fue validado por 4 expertos, aplicando para su
confiabilidad la Formula Alfa de Cronbach, dando como resultado un 0.92. Se puede evidenciar
que las aguas estancadas producen graves daños al ambiente a través de su degradación.
En ese sentido, Contreras (2004), realizó un estudio sobre Ambiente y Salud, la misma tiene
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investigación se considera descriptiva y de campo, con un diseño
VAno experimental. La población
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EunScuestionario con 25 ítems y 3 alternativas de
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estuvo constituida por 62 individuos. SeS
elaboro
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respuesta. El mismo
DEfueRvalidado por 3 expertos, administrando la prueba piloto, aplicando para
como objetivo principal analizar la relación existente entre el ambiente y la salud. La
ello la Formula Alfa de Cronbach para su confiabilidad la cual arrojo un coeficiente de 0.95. Los
resultados evidenciaron que un ambiente mal utilizado que no reúne las condiciones de higiene y
saneamiento ya de manera directa o indirecta la salud de los individuos.
En ese mismo orden de ideas, Colina (2004), presenta una investigación que lleva por nombre
Desarrollo de la salud Integral en la Educación Intercultural Bilingüe. El propósito del presente
trabajo se centra en promover, apoyar y desarrollar programas de salud integral e higiene escolar
en las Escuelas Básicas y comunidades con la finalidad de crear conciencia sanitaria y elevar la
calidad de vida en el marco de la interculturalidad. La investigación es de campo y en la
modalidad de investigación interactiva, presentando un diseño no experimental. La población
estuvo constituida por los docentes y educandos de la Escuela Básica “Las Peonías”. Para la
recolección de la información se aplicó un instrumento (cuestionario), validado por 4 expertos y
realizada su confiabilidad mediante la utilización de la Formula Alfa de Cronbach, con un
coeficiente de 0.93. Lo resultados evidencia la existencia de problemas de salud escolar debido a
la baja calidad de vida, pobreza extrema y deficientes servicios de saneamiento ambiental.
Con base en los antecedentes, antes citados, se puede señalar que los mismos sirven de aporte
debido a que los postulados teóricos pueden ser empleados en el presente estudio dado que
guardan relación con las variables desarrolladas en la investigación.
Bases Teóricas
Para obtener información acerca de los supuestos teóricos establecidos, sobre aguas
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estancadas y salud en los educandos, es indispensable realizar análisis de teorías que sustente el
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presente estudio.
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Aguas Estancadas
Según, el Diccionario Enciclopédico Larousse (2001), las aguas estancadas, son un conjunto
de aguas que se encuentran en la superficie terrestre, acumulada en charcas, alcantarillas y
quebradas. En consecuencia, las aguas estancadas repercuten de forma negativa en la salud de las
personas, por lo que, logran traer consigo brotes de epidemias, afectando la calidad de vida de los
seres humanos.
De igual manera, el Servicio de Infectología del Hospital Universitario de Cabimas y la
Sociedad Venezolana de Infectología (2005) afirma que “La llegada de las lluvias aumenta el
nivel de enfermedades o brotes infecciosos como lo son: Diarreas de origen infeccioso,
Gastroenteritis (debe hacerse énfasis en la valoración precoz de cualquier caso de cólera que
pudiera aparecer ) Amibiasis Disentería, Infecciones de la piel, además pueden aparecer otras
enfermedades contagiosas, ya que los brotes requieren de un período de incubación para su
desarrollo. Entre estos se encuentran: Dengue, Hepatitis, Cólera, leptospirosis, tétanos, fiebre
tifoidea, enfermedades eruptivas (sarampión, rubéola, varicela) y meningitis”.
Tipos de Contaminación
Para Odum (1996), “la contaminación es un cambio perjudicial en las características físicas,
químicas y biológicas del aire, tierra y agua, que puede afectar nocivamente la vida”. (P. 155). En
ese mismo orden de ideas, Turk (1987), señala “afecta la pureza, ya sea moral o físicamente”
(P.85). Así mismo el Diccionario Enciclopédico Larousse (2001), mantiene que “la
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procedentes de la actividad humana o por la presencia
S de determinados gérmenes microbianos”
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OEncarta
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(P. 103). En tanto, la Enciclopedia
(2006), la define como “impregnación del aire, el
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contaminación es alterar nocivamente una sustancia u organismo por efectos de residuos
agua o el suelo con productos que afectan la salud del hombre, la calidad de vida o el
funcionamiento natural de los ecosistemas”.
Con base a lo antes planteado, se puede señalar que la contaminación del agua, no es más que
la incorporación al agua de materias extrañas, como microorganismos, productos químicos,
residuos industriales y de otros tipos, o aguas residuales. Estas materias deterioran la calidad del
agua y la hacen inútil para los usos pretendidos. Así mismo, la contaminación de ríos y arroyos
por contaminantes químicos se ha convertido en uno de los problemas ambientales más graves
del siglo XX.
De allí, que las aguas estancadas traen consigo brotes de epidemias debido a la presencia de
desechos sólidos en la misma, conllevando así a convertirse en criaderos de diversos insectos
portadores de múltiples enfermedades. Por ello, es necesario definir los desechos sólidos, ya que
estos contribuyen a contaminar el medio ambiente, al no ser utilizados debidamente. Tomando en
consideración lo antes expuesto, Corbitt (1999), lo define como: “aquellos desperdicios sólidos,
basuras domesticas provenientes de actividades comerciales, industriales y agrícolas”. (p. 215).
Asimismo, De Pool (1990), indica, “son todos aquellos que provienen de actividades humanas
y de animales generalmente sólidos y se consideran inútiles e indispensable”. (p. 153). Con base
en lo antes planteado, se puede señalar que los desechos sólidos representan un conjunto de
elementos desechados porque han perdido su utilidad al hombre y en consecuencia se convierten
en un factor de alto poder contaminante, sin embargo cuando estos desechos son tratados de
manera adecuada pueden servir como materia prima para se utilizados en otros procesos
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En ese orden de ideas, se puede señalar que E
la presencia
S de nitratos (sales del ácido nítrico) en
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S infantil que en ocasiones es mortal. El cadmio
Oenfermedad
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el agua potable puede producir
una
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industrializados o agrícolas.
presente en el agua y procedente de los vertidos industriales, de tuberías galvanizadas
deterioradas, o de los fertilizantes derivados del cieno o lodo puede ser absorbido por las
cosechas; de ser ingerido en cantidad suficiente, el metal puede producir un trastorno diarreico
agudo, así como lesiones en el hígado y los riñones. Hace tiempo que se conoce o se sospecha de
la peligrosidad de sustancias inorgánicas, como el mercurio, el arsénico y el plomo.
Con base a lo antes expuesto, se puede señalar que las aguas estancadas en charcas, quebradas
y lagunas, son especialmente vulnerables a la contaminación. En este caso, el problema es la
eutrofización, que se produce cuando el agua se enriquece de modo artificial con nutrientes, lo
que produce un crecimiento anormal de las plantas. Los fertilizantes químicos arrastrados por el
agua desde los campos de cultivo contribuyen en gran medida a este proceso.
Contaminación del Suelo
De Pool (1990), define la contaminación del suelo como “una consecuencia de los hábitos
antihigiénicos, diversas prácticas agrícolas y métodos inapropiados de eliminación de desechos
sólidos y líquidos, pero que puede también originarse por la acumulación o estancamientos de
aguas en la superficie terrestre”. (p. 142). En consecuencia, el suelo puede contaminarse con
bacterias y protozoos entéricos de eliminación antihigiénicas de excretas, por la acumulación de
aguas en estanques, quebradas, charcas, sobre la cual se arrojen desechos sólidos que pueden dar
origen al criadero y proliferación de microorganismos, parásitos y bacterias que pueden producir
algún tipo de enfermedades entre las que se encuentran las entericas como: la diarrea, el cólera, el
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dengue y la hepatitis entre otras., lo cual trae como consecuencia el deterioro de la salud.
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Para Martínez (1997),”Un suelo contaminado es aquél que ha superado su capacidad de
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amortiguación para una o varias sustancias, y como consecuencia, pasa de actuar como un
sistema protector a ser causa de problemas para el agua, la atmósfera, y los organismos”. (p. 165).
Al mismo tiempo, se modifican sus equilibrios biogeoquímicos y aparecen cantidades anómalas
de determinados componentes que originan modificaciones importantes en las propiedades
físicas, químicas y biológicas del suelo. Así mismo, Calvo (1997) “El grado de contaminación de
un suelo no puede ser estimado exclusivamente a partir de los valores totales de los
contaminantes frente a determinados valores guías, sino que se hace necesario considerar la
biodisponibilidad, movilidad y persistencia”. (p. 253). El mismo autor los define como:
1. Por biodisponibilidad se entiende la asimilación del contaminante por los organismos, y
en consecuencia la posibilidad de causar algún efecto, negativo o positivo.
2. La movilidad regulará la distribución del contaminante y por tanto su posible transporte
a otros sistemas.
3. La persistencia regulará el periodo de actividad de la sustancia y por tanto es otra
medida de
su peligrosidad.
En ese sentido, Martínez (1997), define La contaminación del suelo como: “la introducción de
elementos extraños al sistema suelo que, por sus efectos sobre los restantes componentes, genera
un efecto nocivo para los organismos del suelo, sus consumidores, o es susceptible de
transmitirse a otros sistemas”. (p. 362). En ese orden de ideas, García (2006) , indica lo siguiente
“Los fenómenos naturales como las lluvias pueden ser causas de importantes contaminaciones en
el suelo de una forma natural”. (p. 475). Es de esa manera, como se hace evidente que la
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con diversos tipos de desechos, generan acumulaciones
S residuales de elementos que en muchos
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HOSzonas, formando así un depósito de agua con desechos,
casos logran almacenarseE
enC
diferentes
ER
D
que se traducen en agentes contaminantes para el suelo.
presencia de las lluvias, traen consigo, grandes cantidades de aguas las cuales al ser arrastradas
Calvo (1997), plantea que existe una contaminación de origen natural y otra de origen
antrópico o inducido. La primera causa de contaminación natural es la propia alteración mineral
que da origen al suelo. Existen algunas rocas cuyo contenido en determinados elementos es
especialmente alto y los suelos que sobre ellas se desarrollan heredan esa elevada concentración.
Este es el caso de algunas rocas metamórficas como las serpentinas cuyo contenido en cromo y
en níquel suele ser muy alto. Otro factor importante es el lavado, así en climas ecuatoriales o
tropicales donde la alteración mineral es muy intensa, pueden ocurrir acumulaciones residuales
de elementos poco móviles aun cuando el contenido inicial no fuese excesivamente elevado.
De igual manera, la atmósfera puede servir de vehiculo para la introducción de elementos
extraños en el suelo bajo diferentes estados físicos. En forma sólida, el polvo proveniente de
lejanas zonas puede provocar una sobre concentración de algún elemento, o la dilución de los
nutrientes presentes como es el caso de las nubes de polvo ricas en cuarzo y cuyo origen son las
conocidas calimas. En zonas costeras, los fuertes vientos generan aerosoles con diminutas gotas
de agua que pueden alcanzar a extensas franjas costeras en las que elevan la salinidad. Este efecto
adquiere una especial relevancia en las zonas áridas o semiáridas en las que la lluvia es
insuficiente para provocar el lavado de las sales añadidas.
Así mismo, la segunda forma de contaminación es la antrópica, donde uno de los principales
agentes contaminantes del suelo es la industria, que genera residuos sólidos que se depositan
S
O
D
tiempo. Los residuos líquidos tienen un efecto más extendido
VAen el espacio y de más difícil
R
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S
E
R
control, pues además de los suelos afectados
directamente
por ellos, al incorporarse a las aguas
S
O
H
EC a zonas relativamente lejanas y que utilicen esas aguas para
R
superficiales pueden
extenderse
E
D
sobre los suelos vecinos y cuyo efecto suele ser reducido en el espacio pero persistente en el
riego. Las emisiones de polvo o gases se distribuyen por el viento y su comportamiento es similar
al de la contaminación atmosférica ya comentada.
En ese mismo orden de ideas, las actividades mineras provocan en el suelo, además de su
desaparición en el área afectada que no siempre se recupera convenientemente, una
contaminación en las zonas cercanas en las que se depositan gran cantidad de residuos sin valor
para la explotación. Cuando la actividad extractiva está relacionada con metales pesados,
materiales radiactivos o sustancias similares, nocivas para los seres vivos, la contaminación
afecta a una gran superficie por el efecto de la dispersión del polvo generado por el aire. Este
efecto contaminante puede alcanzar a las aguas subterráneas cuando su magnitud es grande y en
función de las condiciones climáticas y la permeabilidad de los suelos afectados.
Contaminación Atmosférica
Se puede señalar, que la contaminación de la atmósfera por residuos o productos secundarios
gaseosos, sólidos o líquidos, pueden poner en peligro la salud de los seres humanos y producir
daños en las plantas y los animales, atacar a distintos materiales, reducir la visibilidad o producir
olores desagradables. Martínez (1997), considera que “los contaminantes atmosféricos emitidos
S
O
D
A
V
R
E
salud”. (p. 211).El mismo, es un subproductoE
deS
la desintegración radiactiva de minerales de
R
OdeSroca, el radón se filtra en los sótanos de las casas
H
uranio contenidos en ciertos
tipos
C
ERE
D
construidas sobre ella. Se da el caso, y según recientes estimaciones del gobierno de Estados
por fuentes naturales, sólo el radón, un gas radiactivo, representa un riesgo importante para la
Unidos, de que un 20% de los hogares del país contienen concentraciones de radón
suficientemente elevadas como para representar un riesgo de cáncer de pulmón.
Se pude decir, que la atmósfera no es un sujeto pasivo de la contaminación, todos los
fenómenos meteorológicos pueden jugar un papel importante en la evolución de los
contaminantes en la atmósfera, por lo tanto, algunos aspectos relacionados con estos fenómenos
deben tenerse en cuenta. El viento, la humedad, la inversión y las precipitaciones tienen un papel
importante en el aumento o disminución de la contaminación. El viento generalmente favorece la
difusión de los contaminantes ya que desplaza las masas de aire en función de la presión y la
temperatura. El efecto que puede causar el viento depende de los accidentes del terreno o incluso
de la configuración de los edificios en las zonas urbanizadas.
Debe señalarse que, al contrario del viento, la humedad juega un papel negativo en la
evolución de los contaminantes ya que favorece la acumulación de humos y polvo. Por otra parte,
el vapor de agua puede reaccionar con ciertos aniones aumentando la agresividad de los mismos,
los agentes contaminantes que se vierten a la atmósfera pueden reaccionar entre sí, al menos
muchos de ellos, y dar lugar a compuestos de actividad más o menos intensa y de mayor o menor
nocividad. Esta sinergia o aumento de la perturbación entre compuestos se agudiza sobre todo en
las ciudades o en los polígonos de desarrollo industrial, lugares en los que las emisiones son
diversas y los agentes se mezclan al difundirse en el aire.
Por lo antes mencionado, Macias (2000), afirma “la atmósfera no es un sujeto pasivo de la
contaminación, todos los fenómenos meteorológicos pueden jugar un papel importante en la
S
O
D
A
V
R
E
estos fenómenos deben tenerse en cuenta”. (p. E
566).
S En consecuencia, el viento, la humedad, la
R
OS
H
inversión y las precipitaciones
tienen
un papel importante en el aumento o disminución de la
C
E
R
E
D
contaminación. Asimismo, puede pensarse que la humedad, trae consigo agentes contaminantes a
evolución de los contaminantes en la atmósfera, por lo tanto, algunos aspectos relacionados con
la atmósfera, humedad que puede encontrase en zonas donde existe alta retención de aguas,
incidiendo en gran medida, en la calidad del ambiente y la salud de las personas.
En consecuencia, la contaminación atmosférica hace referencia a la alteración de la atmósfera
por la adición de gases, o partículas sólidas o líquidas en suspensión en proporciones distintas a
las naturales. El nombre de contaminación atmosférica se aplica por lo general a las alteraciones
que tienen efectos perjudiciales sobre la salud de los seres vivos y los elementos materiales, y no
a otras alteraciones inocuas. Los principales mecanismos de contaminación atmosférica son los
procesos industriales que implican combustión, tanto en industrias como en automóviles y
calefacciones residenciales, que generan dióxido y monóxido de carbono, óxidos de nitrógeno y
azufre, entre otros contaminantes. La contaminación atmosférica puede tener carácter local,
cuando los efectos ligados al foco se sufren en las inmediaciones del mismo, o planetario, cuando
por las características del contaminante, se ve afectado el equilibrio general del planeta y zonas
alejadas a las que contienen los focos emisores. De Pool (1999) (p. 130).
Salud
Para Urdaneta (2006), la salud no solo significa “estar libre de toda enfermedad, también
implica el bienestar espiritual, lo cual es un aspecto importante de esta”. (p. 331). Al respecto,
Romero (2006), refiere: “la salud es el buen funcionamiento del organismo. Un estado de
normalidad, donde todas las funciones corporales se desarrollan en equilibrio”. (p. 225). En ese
S
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A
V
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E
debido a que se debe tomar en consideraciónE
la S
salud total o integral”, la cual según, Yánez
R
Splanos físicos, psíquicos, social y espiritual”. (p. 98).
Olos
H
(2003), “es el estado de armonía,
entre
C
E
DER
mismo orden de de ideas, se señala: “la salud de un individuo va más halla de su bienestar físico,
La salud es, a la vez, un estado inalcanzable. En cuanto perfectible, el hombre nunca alcanza
su estado ideal. Siempre podrá ser más culto, sabio y sano. Asimismo, Yánez (2003), considera
que “la salud es un valor que no se alcanza, pero que actúa como una meta, un norte que guía
nuestras acciones hacia el bienestar completo del hombre y la sociedad”. (p. 99). La salud es,
además, un derecho inalienable del ser humano. En consecuencia, tiene el derecho propio de
alcanzar y mantener un estado de salud que le permita desarrollarse como persona.
Así mismo, Jiménez (2004), la define como, “protección y mejora de la salud de los
ciudadanos a través de la acción comunitaria, sobre todo por parte de los organismos
gubernamentales”. (p. 56). De allí, que ésta comprenda cuatro áreas fundamentales, a saber: a)
fomento de la vitalidad y salud integral; b) prevención de lesiones y enfermedades infecciosas y
no infecciosas; c) organización y provisión de servicios para el diagnóstico y tratamiento de
enfermedades, y d) rehabilitación de personas enfermas o incapacitadas para que alcancen el
grado más alto posible de actividad por sí mismas. La presencia de estas cuatro importantes áreas
entre las preocupaciones de las instituciones de salud pública quedó de manifiesto a escala
mundial en 1948, cuando la Organización Mundial de la Salud (OMS) incluyó en su definición
de salud el bienestar físico, mental y social y no sólo la ausencia de dolencias o enfermedades.
Sin embargo, existe una definición que es la mayormente utilizada por la administración
sanitaria, la de Lalonde (2005): la salud es "una variable influida por diferentes factores:
biológicos o endógenos, ligados al entorno, los hábitos de vida y factores relacionados al sistema
S
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D
conseguir mejoras en la salud individual y colectiva, ha ayudado
VAa establecer el papel que deben
R
E
ES
R
llevar a cabo los sistemas sanitarios. NoS
cabe
duda, que la salud es la carencia de una armonía en
HO
C
E
los factores biológicos
DERy psicológicos del ser humano, al existir una alteración en estos, se
sanitario". (p. 93). De allí que, el conocimiento de los muchos y variados factores implicados en
produce una serie de padecimientos que logran interpretarse en un solo termino llamado
enfermedad. Tomando como referencia lo antes planteado, se puede decir que la salud no es mas
que la capacidad que tienen los organismos para adaptarse a los distintos estímulos, ya sea el
estrés, la toxicidad medioambiental, cambios en la alimentación, etcétera. El cuerpo se mantiene
siempre en un equilibrio inestable. La salud esta directamente relacionada con nuestro estado
emocional, mental y estructura sicológica, es decir, con nuestra forma de ser, de enfrentar la vida
y nuestra constitución genética.
Enfermedad
En esta investigación se toma en consideración aspectos relacionados con las enfermedades
originadas por aguas estancadas, ya que estas afectan la salud de los seres humanos, y el
desempeño de sus actividades educativas. Al respecto, Hernández (1999), la define como
“alteraciones graves de la salud del cuerpo humano”. De igual manera, señala: “las epidemias son
enfermedades que atacan a una persona por una temporada, afectando su sistema inmunológico”.
Para la Organización Mundial de la Salud OMS (2005) “la Enfermedad es el órgano o sistema
que se encuentra alterado en su funcionamiento y que presenta manifestaciones externas como
son inflamación, dolor, ardor, etc. que presentan signos y síntomas como son secreciones,
eritemas, catarros propios de dicho desequilibrio llamado “Enfermedad”.
Por otra parte, Hahnemann (2005) nos indica que enfermedad es “La perturbación morbosa
S
O
D
perceptibles externamente producidos por dicha perturbaciónV
enA
el organismo y que representa la
R
E
S
E
R
enfermedad existente”. (p. 34). En su S
simple
conceptualización Hahnemann manifiesta que la
HO
C
E
“Enfermedad no
DesEmasRque la alteración en el estado de salud del individuo”, En tanto que, el
del dinamismo que anima nuestro cuerpo en el interior invisible y la totalidad de los síntomas
Diccionario de la Lengua Española (2006), define la enfermedad como "alteración más o menos
grave de la salud". Es así, como La enfermedad es considerada como cualquier estado donde
haya un deterioro de la salud del organismo humano. Todas las enfermedades implican un
debilitamiento del sistema natural de defensa del organismo o de aquellos que regulan el medio
interno. Incluso cuando la causa se desconoce, casi siempre se puede explicar una enfermedad en
términos de los procesos fisiológicos o mentales que se alteran.
En conclusión, existen diversos agentes que afectan la salud de las personas, y uno de los que
representa el alto grado de enfermedades de la zona en estudio, es el factor aguas estancadas, ya
que, estas se convierten en agentes de contaminación y proliferación de bacterias, virus e insectos
transmisores de enfermedades, repercutiendo de forma negativa n la calidad de vida de las
personas de la zona estudiada. En la dinámica de toda enfermedad se pueden distinguir cuatro
fases: a) Alteración síquica, b) Trastorno físico, c) Alteración funcional y d) Daño orgánico.
Ahora bien, la persona no necesariamente se enferma por simples influencias externas, como son
variaciones en el clima, sustancias tóxicas, medicamentos, influencias psíquicas positivas o
negativas, etc. Así por ejemplo, una comida que se encuentre en mal estado no necesariamente
produce “enfermedad” en el individuo, pues el organismo inconsciente se defiende eliminando
dicha agresión por medio de sus excretas, y no permite de esta manera que el daño sea profundo.
En este orden de ideas, Morales (2006), señala “todo cambio mórbido que influya profundamente
S
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VA
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considerarse verdaderamente patógeno y en este
momento
la persona estará en estado de
S
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OS
H
enfermedad”. (p. 443).
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DER
en el individuo, ocasionando un daño generalizado que afecte a la totalidad del individuo, deberá
De esta manera, podemos visualizar al individuo tanto en su interior como en su exterior y la
enfermedad se producirá necesariamente desde el exterior en forma centrípeta, de la periferia al
centro, así como la curación será centrifuga, del centro a la superficie. Por lo tanto la aparición de
síntomas superficiales no serán sino la manifestación externa de ese desequilibrio interno que
lucha por eliminar el agente mórbido, alcanzando de esta manera el equilibrio, o salud. Esto
quiere decir que si el individuo se mantiene con una gran sintomatología se mantiene enfermo, y
al vivir en una aparente tranquilidad con pequeñas manifestaciones que lo único que persiguen es
mantener al individuo en equilibrio esto es salud, esta armonía lógicamente le ayudará a alcanzar
sus altos fines de existencia.
No se puede entender a la Homeopatía, sino deja de lado la limitada visión sobre la
enfermedad, si se toma en consideración, que el individuo no es mas que la suma de sus partes y
las enfermedades son estas partes a las cuales hay que curar en su individualidad orgánica, y
además estas son producidas básicamente por microorganismos patógenos, no se podrá visualizar
el verdadero concepto de enfermedad. Es decir, las manifestaciones externas consideradas como
enfermedades en la alopatía, no son sino solo eso: “manifestaciones”, de ese desequilibrio
dinámico llamado enfermedad.
Partiendo de esta premisa, Hahneman (2005), señala: existir dos clases de enfermedades:
natural, “aquella propia del individuo, por una alteración en su equilibrio dinámico, por
influencias externas o internas, con manifestaciones individuales y únicas”; patogénica, donde “se
S
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propios, personales y profundos del individuo como reacción al V
medicamento
A que él es particularmente
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S
E
sensible, por su predisposición mórbida de terreno”.
R
OS
H
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Es decir, el desequilibrio causar por un medicamento homeopático es muy grave, pero es
presenta sintamos causados por del medicamento homeopático administrado a un paciente, síntomas
propio del individuo, el medicamento es un sustancia también dinámica, y como tal puede alterar
dinámicamente al individuo, manifestando síntomas que no los tenía antes del tratamiento. Esto
causa un desequilibrio en sumo grado, por lo cual para administrarlo se debe realizar un estudio
profundo del individuo para evitar este grave desequilibrio dinámico.La comprensión de las
enfermedades depende de una descripción clara de los síntomas, los cuales son manifestaciones
de los procesos vitales alterados. Pueden variar desde relatos subjetivos de dolor, como cefalea
(dolor de cabeza) o lumbago (dolor de la parte inferior o lumbar de la espalda), a hechos
objetivos o signos, como inflamación o erupción. Así pues, podría decirse que un signo es una
manifestación imposible de fingir ante un médico, mientras que un síntoma subjetivo es algo
imposible de ser detectado por un médico
Hepatitis
Hernández (1999), Menciona entre las enfermedades más comunes: la hepatitis A:
considerada como una enfermedad infecciosa frecuente en el país, causada por un virus que
afecta directamente al hígado, provocando su inflamación. La misma es común en los niños
pequeños, en quienes, usualmente, provoca una malestar leve. Pero en los adolescentes y adultos,
las posibilidades de presentar un trastorno más severo son mayores. En consecuencia, la hepatitis
A es contagiosa; se transmite con facilidad en escuelas y jardines infantiles. En ese orden de
ideas, Morales (2006), indica: la hepatitis es un procesó inflamatorio del hígado debido a la
acción de bacterias, parásitos o virus, caracterizado por fiebre, decoloración de las heces y
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VA
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S
pigmentación de la orina.
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Para la Organización Mundial de la Salud (OMS), se transmite por vía digestiva (manos,
EC
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D
alimentos, agua o excreciones contaminadas). Sus brotes se suelen producir en comedores
públicos, en especial durante la infancia. En algunos países (por ejemplo, en América Central) es
endémica: la padece toda la población (que por tanto está inmunizada a partir de la infección
aguda) y el visitante corre grave riesgo de contraer la enfermedad. Los individuos con hepatitis A
pueden contagiar la enfermedad a otras personas hasta dos semanas antes de que aparezcan los
síntomas. Además de las manifestaciones generales propias de una hepatitis, como náuseas, fatiga
e ictericia, la hepatitis A puede cursar también con diarrea. No existe un tratamiento efectivo
frente a la hepatitis A. La mayoría de los enfermos se recuperan de la enfermedad sin secuelas,
aunque algunos pocos casos pueden requerir un transplante hepático.
Por otra parte, existe otra enfermedad que es relacionada con el estancamiento de las aguas
como lo es: La Hepatitis, la cual para la Organización Panamericana de la Salud (2006), “Es una
inflamación del hígado originada por diferentes causas. Puede ser una enfermedad que se cure
rápidamente sin dejar secuelas en este órgano o transformarse en una enfermedad de carácter
crónico”. En este caso, existe el peligro de una degeneración progresiva del hígado que puede
conducir a una cirrosis, insuficiencia hepática o cáncer. En consecuencia, la hepatitis es una
enfermedad muy común en todo el mundo y es la causa principal del mal funcionamiento del
hígado.
Según, La organización Mundial de la Salud (OMS), Las principales clases de hepatitis son:
Hepatitis A, presenta virus del tipo A en las heces de la persona infectada. Es la que se presenta
con mayor frecuencia. Se transmite a través de la comida infectada, el contacto directo con la
persona infectada, su sangre o sus secreciones o si se bebe agua contaminada por deposiciones de
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A
V
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enfermedad una vez superada. Suele aparecer entre
Slos 14 y los 40 días después del contagio y no
E
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OS
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suele durar más de dos meses.
C
E
DER
alguna persona infectada. No deja portadores, es decir personas que sean capaces de transmitir la
Hepatitis B: producido por infección con el virus B, que puede transmitirse por la sangre, a
través de contacto sexual y de la madre al feto. Es muy frecuente en personas que intercambian
jeringuillas y se puede transmitir a través de heridas realizadas con objetos infectados. Es un tipo
de infección que presenta un periodo de incubación que puede llegar al medio año y que deja una
gran cantidad de enfermos como portadores, es decir, son capaces de transmitir la enfermedad
convertida en algo crónico. Puede evolucionar en un cáncer de hígado o en una cirrosis. Es una
enfermedad más grave
Hepatitis C: se origina por infección del virus C. Se transmite por transfusiones y por
contacto con la sangre infectada, por la boca y por los genitales, cuando no se utilizan medios
preventivos adecuados. La madre enferma puede transmitirla al feto en el momento del parto si
esta enferma y no se aplican los medicamentos necesarios. Es la variante de hepatitis con mayor
probabilidad de terminar siendo crónica y los portadores del virus pueden infectar fácilmente a
otras personas.
En ese mismo orden de ideas, entre los síntomas comunes a todos los tipos, se tiene: color
amarillento de la piel, perdida del hambre, cansancio general, picor en todo el cuerpo, fiebre,
ganas de vomitar, deposiciones amarillas o muy claras y orina oscura. Además de estos, otros
síntomas que aparecen en la hepatitis B son el dolor de vientre, el dolor general en las
articulaciones, la sensación de mal gusto en la boca o dolor sobre el hígado por presión. Dada el
peligro que supone esta enfermedad tanto para la salud del hígado como su poder de contagio, lo
S
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A
V
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E
que diagnostique la existencia o no de la mismaE
y aplique
S el tratamiento adecuado. El tratamiento
R
OS de una serie de recursos naturales que ayudan a
H
natural de la hepatitis supone
la
utilización
C
E
DER
primero que se recomienda si se sospecha la presencia de la hepatitis es una vista al médico para
prevenirla, que contribuyen a la curación de la enfermedad o mejoran los síntomas de la misma.
Cólera
El cólera es una enfermedad poco habitual, pero también producida por problemas ambientales
como las aguas estancadas. El cólera: según, Gutiérrez (2006), es una enfermedad intestinal
causada por las BacteriasVibrio Cholerae, transmitida por los parásitos que se encuentran en los
alimentos y por los mosquitos que tienen como criadero las aguas estancadas”. (p. 128).
En consecuencia, La organización Mundial de la Salud (OMS), considera “el cólera, como una
enfermedad infecciosa grave endémica”. Los síntomas del cólera son la diarrea, la pérdida de
líquidos y sales minerales en las heces. En los casos graves hay una diarrea muy importante, con
heces características en agua de arroz, vómitos, sed intensa, calambres musculares, y en
ocasiones, fallo circulatorio. En estos casos el paciente puede fallecer a las pocas horas del
comienzo de los síntomas. Dejada a su evolución natural, la mortalidad es superior al 50%, pero
no llega al 1% con el tratamiento adecuado.
El organismo responsable de la enfermedad es el Vibrio cholerae, una bacteria descubierta en
1883 por el médico y bacteriólogo alemán Robert Koch, y cuyo genoma fue descifrado en agosto
del año 2000. La única forma de contagio es a través del agua y los alimentos contaminados por
heces (en las que se encuentra la bacteria) de enfermos de cólera. Por tanto, las medidas de
control sanitario son las únicas eficaces en la prevención de la enfermedad.
S
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VA
R
E
Dentro de estas enfermedades, nos encontramos
Scon una muy común en la zona estudiada.
E
R
OSel dengue es una enfermedad causada por un insecto
H
Múltiples y variados estudios
indican:
C
E
DER
Dengue
(zancudo), que tiene como hábitat y criadero los reservorios de aguas estancadas, sobre todo en
periodo de lluvia. De allí que, Sartor (2003), define el Dengue como una grave enfermedad viral
transmitida por la picadura del mosquito Aedes aegypti. El cual se presenta en dos formas: la
fiebre de dengue, enfermedad de tipo gripal, afecta a niños mayores y a adultos, pero rara vez
causa la muerte y la fiebre hemorrágica de dengue (FHD), en la que sobrevienen hemorragias y a
veces un estado de choque, causando la muerte.
Según, la Organización Mundial de la Salud (OMS), “el dengue es una enfermedad endemoepidémica transmitida por el mosquito aedes aegypti, comúnmente conocido como "patas
blancas. Sus síntomas más frecuentes son dolores oculares, musculares, de cabeza y en las
articulaciones, acompañados de erupción cutánea y fiebre; los más susceptibles a contraerla son
los niños menores de 10 años y los ancianos”.Este mosquito, considerado el transmisor más
importante de los virus de dengue en el hemisferio occidental, puede vivir en casas o jardines
durante 30 días, prefiere los lugares oscuros y calientes y necesita de la sangre humana y de
aguas limpias o estancadas para poder multiplicarse. El ciclo se inicia cuando Él patas blancas
pica una persona que tiene dengue y aproximadamente una semana después puede transmitirlo a
través de una simple picadura.
Morales (2006), señala “las enfermedades entericas pueden contraerse por comer, beber, o
digerir comida o agua contaminada con un organismo patogénico”. (p. 205). De allí, que los
reservorios de aguas estancadas sirven de criadero a múltiples y variados tipos de insectos, los
S
O
D
primera forma de reproducción de animales que sufren metamorfosis,
VA después de salir del huevo
R
E
S
E
R
y antes de su primera transformación”. (p.
107).
OS
H
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DER
cuales comienzan su ciclo de vida convirtiéndose en larvas. Según, Hernández (1999), “es la
En consecuencia, se puede señalar que las enfermedades entericas alteración del ritmo
intestinal que se acompaña de aumento del número de deposiciones o de alteración de las
características normales de una deposición (líquidas o semilíquidas). Se trata en general de un
proceso transitorio cuya causa más frecuente son las infecciones víricas o bacterianas. También
puede ser producida por la toma de sustancias tóxicas que lesionan el intestino, por situaciones de
tensión emocional o por estados nerviosos alterados. Procesos inflamatorios intestinales como la
enteritis, la colitis, el cólera, la fiebre tifoidea, la disentería bacilar o amebiana, o las
parasitaciones intestinales por gusanos pueden producir cuadros diarreicos de larga evolución. La
pérdida de líquidos en este proceso puede producir deshidratación y shock, que son a veces
graves en los niños pequeños. El tratamiento es sintomático en la mayoría de los casos y consiste
en la adecuada reposición hidroelectrolítica.
En tanto, Fonseca (2005), define el dengue como: “una enfermedad viral leve transmitida por
mosquitos y caracterizada por fiebre, erupción, y dolor articular y muscular”. (p. 315). Mientras
que la Organización Panamericana de la Salud (2006), señala: “El Dengue es una enfermedad
vírica, infecciosa, contagiosa tropical caracterizada por fiebre y dolor intenso en las
articulaciones y músculos, inflamación de los ganglios linfáticos y erupción en la piel”. (p. 241).
Así mismo, La enfermedad del dengue es endémica, no suele ser fatal y con frecuencia tiene una
evolución de seis a siete días, pero la conducencia es larga y lenta. Una forma más grave pero
rara es la fiebre hemorrágica del dengue.
S
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D
enfermedad es transmitida por la picadura de un mosquito tropical.
VA Este mosquito, en la mayoría
R
E
S
Eotras
R
de los casos, suele ser el Aedes aegypti,S
así como
especies de este género e incluso, en casos
O
H
ENoCcabe duda, que el Dengue es transmitido por un protozoario, cuyo
R
muy raros por el
Culex”.
E
D
Así mismo,
la Organización Panamericana de la Salud OPS (2006), afirma que: “Esta
hábitat son las zonas donde existen aguas acumuladas, retenidas o estancadas, logrando así la
proliferación y brote de esta enfermedad, es así, como se llega a la conclusión de que, el
mosquito transmisor del Dengue tiene
como lugar de morada,
aquellas zonas
que
particularmente se caracterizan por acumulación del agua de lluvia, lo que constituye un entorno
ideal para el mosquito y el desarrollo de la enfermedad.
Con base a los antes expuesto, se puede señalar, que el dengue es una enfermedad vírica febril
y aguda que se caracteriza por un comienzo repentino de fiebres que dura de tres a cinco días,
cefalea intensa, mialgias, erupción, adenopatías, dolores musculares y articulares. Así mismo
produce, falta de apetito en el enfermo, provocando alteraciones en el aparato digestivo y
debilitamiento del cuerpo. En cualquier momento de la fase febril pueden aparecer fenómenos
hemorrágicos de poca intensidad, como petequias, epistaxis o neurotrorragia; la recuperación
puede acompañarse de fatiga y depresión.
La Organización Mundial de la Salud, señala: la enfermedad conocida como el dengue, se
presenta en dos formas. Éstas difieren por los síntomas que poseen y según el rango de gravedad,
se clasifican en: a) Dengue Clásico, es el más frecuente, en la mayoría de los casos. Este tipo de
dengue por un comienzo súbito de un cuadro febril agudo, la cual es más de 38º C, de duración
limitada (de 2 a 7 días). Hay un intenso malestar general acompañado de erupción cutánea, y b)
Dengue Hemorrágico, es otra forma en que se puede presentar el virus del dengue, poco frecuente
(5% del total de casos clínicos). Se considera la forma más grave del dengue, tanto así que puede
llevar a la muerte del paciente.
S
O
D
Se debe hacer mención, que el principal factor de riesgo
VApara la aparición de el dengue
R
E
S
E
R
hemorrágico, es haber tenido una infección
previa
por otro serotipo de dengue. Aunque también
S
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H
RECen el huésped y su susceptibilidad.El dengue hemorrágico incluye
influye el lugarD
de E
incubación
los síntomas del dengue clásico, a los que se agregan manifestaciones hemorrágicas, con aumento
de permeabilidad vascular y anormalidades en el mecanismo de coagulación, que muchas veces
pueden comprometer a órganos específicos vitales. En el dengue hemorrágico no sólo hay
síntomas de fiebre y postración, sino también aparecen petequias, hemorragias nasales o
intestinales, y se acompaña frecuentemente de pulmonía. Los síntomas que se presentan durante
la enfermedad del dengue, varían según el tipo, gravedad, la edad y el estado general de salud del
paciente.
Virus
Según, Lwoff, Citado por de Pool (1998), un virus es: "una entidad estrictamente intracelular y
potencialmente patógena caracterizada por tener una fase infecciosa, poseer solamente un tipo de
ácido nucleico, multiplicarse en la misma forma que su material genético, incapaz de crecer o
dividirse en forma binaria, carente de un sistema productor de energía metabólica". De acuerdo
con esta definición, el virus es fundamentalmente de naturaleza no celular y es dependiente por
completo del metabolismo de la célula hospedera, además en cierto estadio del ciclo replicativo el
material viral se reduce exclusivamente al ácido nucleico.
Otra definición muy conocida es la propuesta por Luna (1978), Citado por Salas (2005), "los
virus son elementos de material genético, estos pueden determinar en las células donde se
reproducen la biosíntesis de un sistema que constituye un aparato específico para permitir la
S
O
D
"un virus es un parásito intracelular, el cual está rodeado V
porA
una cubierta de proteína o una
R
E
EySsirve como vehículo para la transmisión del
R
envoltura membranosa que lo protege S
del medio
HO
C
E
virus de una célula
DEaRotra". (p. 123). Así mismo, puede ser considerado como un bloque de
propia transferencia del virus hacia otras células".(p. 321). En tanto, Dulbecco (1997), Señala,
material genético capaz de replicarse en forma autónoma,
La Organización Mundial de la Salud (OMS), los define como “entidades orgánicas
compuestas tan sólo de material genético, rodeado por una envuelta o envoltura protectora”. (p.
523). El término virus se utilizó en la última década del siglo XIX, para describir a los agentes
causantes de enfermedades, más pequeños que las bacterias. Carecen de vida independiente, pero
se pueden replicar en el interior de las células vivas, perjudicando en muchos casos a su huésped
en este proceso. En esta investigación se siente la necesidad de hacer referencia a los virus, ya
que, estos afectan la salud de los seres humanos, los cuales, son producto de enfermedades que a
su vez, son ocasionadas en mayor parte, por la acumulación de aguas estancadas.
Es así, como Buczyner (2006), define los virus de la siguiente manera: “entidades orgánicas
compuestas tan sólo de material genético, rodeado por una envuelta protectora”. También los
describen como “agentes causantes de enfermedades más pequeños que las bacterias. Carecen de
vida independiente pero se pueden replicar en el interior de las células vivas, perjudicando en
muchos casos a su huésped en este proceso”. Asimismo, los virus causan enfermedades humanas
de gran importancia y diversidad, es de suponer que el estancamiento de aguas trae consigo
enfermedades que se expresan en forma de virus en el cuerpo humano, afectando la calidad de
vida de las personas, padecimientos como: las enfermedades virales que traen graves
consecuencias, entre las cuales tenemos; la fiebre amarilla, diarreas agudas, dengue y la hepatitis.
S
O
D
por Acido Ribonucleico (ARN) o por ácido desoxirribonucleico
VA(ADN) —nunca ambos— y una
R
E
S
E
R
capa protectora de proteína o de proteína
combinada
con componentes lipídicos o glúcidos”. (p.
S
O
H
C
Evirus
R
332). En general,
Algunos
poseen una envuelta adicional que suelen adquirir cuando la
E
D
Para De Pool (1998), “los virus, son parásitos intracelulares submicroscópicos, compuestos
nucleocápsida sale de la célula huésped. Los virus son parásitos intracelulares obligados, es decir:
sólo se replican en células con metabolismo activo, y fuera de ellas se reducen a macromoléculas
inertes. El tamaño y forma de los virus s variables. De allí, que existan dos grupos estructurales
básicos: isométricos, con forma de varilla o alargados, y complejos, con cabeza y cola (como
algunos bacteriófagos). Los virus más pequeños son icosaédricos (polígonos de 20 lados) que
miden entre 18 y 20 nanómetros de ancho (1 nanómetro = 1 millonésima parte de 1 milímetro).
Los de mayor tamaño son los alargados; algunos miden varios micrómetros de longitud, pero no
suelen medir más de 100 nanómetros de ancho.
En consecuencia, los virus se propagan pasando de una persona a otra, causando así nuevos
casos de la enfermedad. Muchos de ellos, como los responsables de la hepatitis, cólera, se
transmiten por vía oral-fecal. En otros casos, la propagación se realiza a través de la picadura de
insectos. Las enfermedades virales pueden ser endémicas (propias de una zona), que afectan a las
personas susceptibles, o epidémicas, que aparecen en grandes oleadas y atacan a gran parte de la
población. Los tratamientos que existen contra las infecciones virales no suelen ser del todo
satisfactorios, ya que la mayoría de las drogas que destruyen los virus también afectan a las
células en las que se reproducen.
Fundamentación Legal
Es de suponer la importancia que tiene el cuidar del medio ambiente, así como velar por el
S
O
D
Ala problemática desarrollada en
se seleccionan una serie de artículos estrechamente vinculadoV
con
R
E
ES
esta investigación. Entre estos el art. S
127 R
de la Constitución de la Republica Bolivariana de
HO
C
E
R señala como derecho y deber de cada generación proteger y mantener
Venezuela (1999),
el cual
DE
cumplimiento de los derechos y deberes en cuanto a la preservación del entorno natural, por ello
el ambiente en beneficio de si misma y del mundo futuro, toda persona tiene derecho individual y
colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y ecológicamente
equilibrado.
Como se puede observar, este articulo se relaciona con la problemática en estudio, hace
referencia a una situación totalmente adversa a la vida en la población en estudio, por lo que es
un derecho que se le niega a los habitantes de las zonas circundantes al colegios y a la población,
debido a que se presentan lugares donde existen estancamientos de agua, los cuales representan
un peligro latente en las personas residentes de la población, así como en los educandos,
provocando graves problemas de salud, afectando el rendimiento académico y la calidad de vida
de los individuos. Asimismo, la ley establece que la sociedad debe participar activamente y
garantizar su desenvolvimiento en un ambiente libre de contaminación, en contraposición a lo
expuesto anteriormente.
Otro aporte legal lo constituye la Ley Orgánica del Ambiente (Gaceta Oficial 31004) en la que
establece:
Art. 1: La presente tiene por objetivo establecer dentro de la política del desarrollo integral de
la nación, los principios rectores para la conservación, defensa y mejoramiento del ambiente en
beneficio de la calidad de vida.
Art. 2: Se declara de utilidad pública la conservación, la defensa y el mejoramiento del
ambiente.
Art. 3: A los efectos de esta ley, la conservación, defensa y mejoramiento del ambiente
S
O
D
A
V
R
E
_ Ordinal 6: La orientación de los procesos
Seducativos y culturales a fin de fomenta
E
R
OS
conciencia ambiental. ECH
ER
D
_ Ordinal 8. El fomento de iniciativas públicas y privadas que estimulen la participación
comprende:
ciudadana en los problemas relacionados con el ambiente.
_ Ordinal 9: La educación y coordinación de las actividades de la administración pública y de los
particulares, en cuanto tengan relación con el ambiente.
CUADRO Nº. 1
MAPA DE VARIABLES
Variables
Dimensiones
Indicadores
Ítems
Contaminación
del Suelo
Aguas Estancadas
S
O
D
VA
R
E
S
Contaminación
Tipos de Contaminación
E
R
S
O
CH
E
R
DE
Salud
Fuente: Torres 2006.
1-2
3-4
Atmosférica.
Hepatitis
5-6
Cólera
7-8
Dengue
9-10
Virus
11-12
Enfermedades
CAPÍTULO III
MARCO METODOLOGICO
En este capítulo se toman en consideración una serie de pasos a seguir como lo son el tipo de
investigación, diseño, población y muestra, las técnicas e instrumentos, los procedimientos
S
O
D
VA
R
E
S
utilizados para analizar los datos necesarios para el logro del propósito general del estudio.
E
R
S
HO
EC
R
E
D
Tipo y Nivel de la Investigación
La investigación se tipifica de campo, descriptiva y correlacionar. Según, Chávez (2001), la
investigación descriptiva “es aquella que se orienta a recolectar información relacionada con el
estado real de las personas, objetos, situaciones o fenómenos, tal como se presentan en el
momento de su recolección”. (p. 135). Es decir, describe lo que se mide sin realizar inferencias ni
verificar hipótesis.
Del mismo modo, la investigación es considerada de campo, puesto que el proceso de
recolección de datos se realizará dentro de las instalaciones de la institución educativa objeto de
estudio. Al respecto, Babaresco (2006), afirma “los estudios de campo se realizan en el ambiente
natural donde están las unidades de análisis, por lo cual la información se considera extraída de
fuentes primarias”. (p. 120).
Así mismo, es correlacionar porque pretende determinar la relación existente entre las aguas
estancadas y la salud en los educandos, coincidiendo en lo planteado por Hernández y otros
(2006, p. 64), quienes expresan, “este estudio evalúa el grado de relación entre dos variables”.
Diseño de la Investigación
Para Arias (2006), “es una serie de actividades sucesivas y organizadas, que deben ser
adoptadas a las particularidades de cada investigación, indica los pasos, pruebas a efectuar,
técnicas a utilizar para recolectar y analizar datos”. (p. 26). La investigación presenta un diseño
no-experimental, pues no pretende manipular las variables. Al respecto, Hernández y otros
S
O
D
A
V
R
E
contexto natural para después analizarlo”. (p. 184).
S
E
R
OlasSvariables aguas estancadas y salud de los educandos, sin
H
En este estudio se caracterizaron
C
E
DER
(2006), “plantean que esta investigación pretende observar el fenómeno tal y como se da en su
manipularlas. Así mismo es transversal, ya que solo se administro una vez el instrumento. Según,
Chávez (2001), “este diseño mide los criterios de uno o más grupos de unidades en un momento
dado, sin pretender evaluar la evolución de esas unidades”. (p. 134).
Sujetos de la Investigación
Población
Para Chávez (2001), la población de un estudio “es el universo de la investigación, sobre el
cual se pretende generalizar los resultados. Esta constituida por características o estratos que le
permiten distinguir los sujetos, unos de otros”. (p. 162). La población objeto de estudio estuvo
constituida por 6 docentes y 120 alumnos, cursantes de la II Etapa de Educación Básica de la U.
E “Lisandro Faria, de la Parroquia faria, Municipio Miranda, durante el periodo escolar 20052006.
Cuadro Nº. 2
Distribución de la Población
Unidad Educativa
Alumnos
Docentes
Total
Lisandro Faria
120
06
126
S
O
D
VA
R
E
S
Fuente: Torres 2006.
Muestra
E
R
S
HO
EC
R
E
D
Según, Barbaresco (2006), “la muestra representa una pequeña parte de la población con los
cuales se obtienen los resultados de la investigación, esta se centra en las observaciones
(situaciones, sujeto o fenómenos) representantes de una población”. (P. 203).
Se procede a calcular el tamaño y la determinación de la muestra para los alumnos, debido a
que se considera una población finita, aplicando la fórmula de Sierra (2000), “quien señala “el
tamaño de la muestra depende de la amplitud del universo”. (p. 85). Quedando constituida por 92
alumnos. En ese mismo orden, hay que señalar que la población conformada por los docentes, se
toma en su totalidad como muestra por ser está finita y censal.
Técnicas de Recolección de Datos
Para la recopilación de datos se seleccionó la técnica de la observación, la cual es considerada
por Busot (1998), como “el proceso mediante el cual se examina con atención, un detalle, hecho
o fenómeno en particular, con el fin de obtener algún tipo de información directa”. (p. 104).
De acuerdo con los planteamientos hechos por Busot (1998), “los cuestionarios son una
prueba o un test, cuyas modalidades varían de acuerdo con las respuestas directas o indirectas.
Los mismos, contienen ítems cuyas respuestas deben ser marcadas con un símbolo”. (p. 106).
Es así, como en el estudio se realizó un cuestionario dirigido a docentes y alumnos de la U.E
“Lisandro Faria”. Dicho cuestionario, estuvo conformado por doce (12) ítems, debidamente
organizados y estructurados, atendiendo a la escala de Likert, cuyas alternativas de respuesta
S
O
D
A
V
R
E
objeto de estudio, referente a seis docentes y 92E
alumnos.
S
R
OS
H
C
E
DER
fueron: totalmente de acuerdo, de acuerdo y en desacuerdo, para ser aplicado a la población
Propiedades Psicométricas
Todo instrumento realizado para recolectar información pertinente como insumo de una
investigación, debe tener validez de contenido, pertinencia de los ítems con los indicadores de las
variables en estudio y su representatividad con lo establecido en los objetivos, por tanto debe
contarse con la validez de los expertos. Para Busot (1998), “un instrumento es válido si mide lo
que en realidad pretende medir”. (p. 107).
Con el fin de evaluar y efectuar los ajuste requeridos se aplicará la técnica de Juicio de
Expertos, la cual consiste según, Hernández y otros (2006), “en entregar a cada experto un
ejemplar de la operacionalización de variables y el instrumento de recolección de datos,
solicitando su validación de acuerdo con los siguientes criterios: pertinencia entre ítems,
objetivos e indicadores, y redacción de los ítems”. (p. 192).
Seguidamente, se realizó la estimación de la confiabilidad de los instrumentos dirigidos a
docentes y alumnos, a través de la formula Alfa Cronbach a los resultados obtenidos en la prueba
piloto suministrada a 10 integrantes de la población distintos de la muestra. Para Hernández y
otros (2006), “esta técnica se aplica para estimar la confiabilidad de los instrumentos”. (p. 142).
La formula es la siguiente:
rtt =______K______
[ 1- ___∑ S
i2___
K-1
]
St
Donde:
S
O
D
VA
R
E
S
rtt = Coeficiente de confiabilidad
E
R
S
Oítems
Hcada
de
S = Varianza de los puntajes
C
E
ER
D
S = Varianza de los puntajes totales
K = Número de ítems
i
t
1 = Constante
Esta estimación arrojó como resultado un coeficiente de confiabilidad que indicó la
consistencia de las respuestas.
El resultado de la aplicación de dicha formula es de 0.98, lo cual ubica el instrumento dentro
de un margen de confiabilidad alto.
Procedimientos de la Investigación
Para realizar el estudio se llevó a cabo el siguiente procedimiento:
a) Revisión y análisis de documentos para la explicación teórica de las variables. El proceso
se realizó mediante la técnica de análisis de contenido o unidades de análisis, las cuales están
constituidas por las variables y las dimensiones.
1. Planteamiento del problema que afecta a los educandos de la U.E “Lisandro Faria”
2. Definición de objetivos de la investigación.
3. delimitación de la investigación.
4. Estimación del tamaño de la muestra y sus estratos correspondientes.
5. Aplicación de prueba piloto en una muestra similar para determinar la confiabilidad del
instrumento.
6. Aplicación del instrumento a la población de la investigación en las instalaciones de la
Unidad Educativa objeto de estudio.
S
O
D
VA
R
E
S
7. Estimación de validez de contenido y coeficiente de confiabilidad para la realización de la
E
R
S
HO considerando el contexto teórico de la investigación,
Análisis de los datos
obtenidos
C
E
DER
versión final del instrumento
8.
enunciado las conclusiones y las recomendaciones.
Técnica de Análisis de Datos
La tabulación de los datos según Chávez (2001), “Es una técnica que emplea el investigador
para procesar la información recolectada. La cual permite logara la organización de los datos
relativos a una variable, indicadores o ítems”. (p. 187).
Con el objeto de procesar los datos suministrados, la técnica aplicada fue la estadística
descriptiva, específicamente un análisis frecuencial y porcentual que permitió describir el
comportamiento de los indicadores, cuantificados mediante puntajes o calificaciones, así mismo a
las dimensiones de las variables. En es mismo orden de ideas, se aplica el estadístico de la Prueba
Chi Cuadrado para determinar la relación existente entre ambas variables.
CAPÍTULO IV
RESULTADOS
Este capítulo comprende la presentación y análisis de los resultados, y las conclusiones del
estudio.
Análisis y Discusión de los Resultados
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
Variable: Aguas Estancadas
EC
R
E
Dimensión:D
Tipos de Contaminación
Tabla Nº. 1
Distribución Frecuencial y Porcentual
Indicador Contaminación del Suelo
Totalmente de
De Acuerdo
En Desacuerdo
Acuerdo
Alumnos
Ítems
1
Ítems
2
Fr. %
0
0
92
Docentes
Fr. %
0
0
100% 6
100%
Alumnos
Docentes
Alumnos
Docentes
Fr. %
Fr. %
Fr. %
Fr. %
52 57% 6 100% 40 43% 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Fuente: Torres 2006.
En la tabla Nº. 1, se observa que el ítems 1, la mayor frecuencia recae sobre la alternativa de
acuerdo, con el 57% para los alumnos y un 100% para los docentes, seguido por la alternativa en
desacuerdo con promedio de 43%, De los resultados obtenidos, se puede inferir que en el plantel
y la comunidad se maneja información relacionada con la contaminación del suelo producto de
las aguas estancadas. De igual manera para el ítems Nº. 2, la mayor frecuencia recae sobre la
alternativa totalmente de acuerdo con una porcentaje del 100% de la población, lo cual indica
que las aguas estancadas son un factor de riesgo para los educandos y el personal docente que
asisten ala Unidad Educativa “Lisandro Faria”, Municipio Miranda.
Coincidiendo con los planteamientos realizados por Odum (1996), cuando señala “la
contaminación es un cambio en las características físicas,, químicas y biológicas del aire, tierra y
S
O
D
A
V
R
E
estancadas traen consigo brotes de epidemias E
debido
S a la presencia de agentes contaminantes
R
S desechos sólidos, alterando sus características”. (p.
Ocomo
H
vertidos directamente a las
mismas,
C
E
DER
agua que pueden afectar nocivamente la vida” y Corbitt (1999), quien refiere que “las aguas
124). En ese mismo orden de ideas, De Pool (1990), Sostiene que “las aguas estancadas en
charcas, quebradas y lagunas, son vulnerables a la contaminación”. En consecuencia las aguas
estancadas repercuten de forma negativa en la salud de los individuos.
Tabla Nº 2
Distribución Frecuencial y Porcentual
Indicador Contaminación Atmosférica
Totalmente de
Acuerdo
De Acuerdo
Alumnos
Docentes Alumnos
Fr.
Fr.
%
Ítems
1
Ítems
2
%
En Desacuerdo
Docentes
Alumnos Docentes
Fr. %
Fr. %
Fr.
92 100% 6 100%
92
100% 6
%
Fr. %
100%
Fuente: Torres 2006.
En la tabla Nº. 2, se observa que los ítems 3 y 4, la mayor frecuencia recae sobre la
alternativa de acuerdo con una frecuencia de 98, representando el 100% de la población
encuestada, la cual esta conformada por alumnos y docentes, seguido por las alternativas
totalmente de acuerdo y en desacuerdo con un promedio de 0%, lo cual evidencia que las
aguas estancadas producen agentes que contaminan la atmósfera, originando graves daños a la
salud de los educandos y docentes del plantel en estudio.
Los resultados obtenidos, coinciden con los planteamientos hechos por Martínez (1997), quien
refiere “la atmósfera puede contaminarse por residuos o productos secundarios gaseosos, sólidos
o líquidos, que pueden poner en peligro la salud de los seres humanos”. De igual manera, Macias
S
O
D
A
V
R
E
meteorológicos pueden jugar un papel importante
S en la evolución de los contaminantes
E
R
OseSinferir que la contaminación atmosférica produce daños
H
atmosféricos”. Por lo antes
expuestos,
C
E
DER
(2000), afirma “la atmósfera no es un sujeto pasivo de la contaminación, todos los fenómenos
en la salud de los seres humanos.
Variable: Salud
Dimensión: Enfermedades
Tabla Nº 3
Distribución Frecuencial y Porcentual
Indicador Hepatitis
Totalmente de
Acuerdo
De Acuerdo
Alumnos
Docentes Alumnos
Fr.
Fr.
%
Ítems
1
Ítems
2
%
En Desacuerdo
Docentes
Alumnos Docentes
Fr. %
Fr. %
Fr.
92 100% 6 100%
92
100%
6
%
Fr. %
100%
Fuente: Torres 2006
En la tabla Nº. 3, se observa que los ítems 5 y 6, la mayor frecuencia recae sobre la alternativa
de acuerdo con una frecuencia de 98, representando el 100% de la población encuestada,
seguido por las alternativas totalmente de acuerdo y en desacuerdo con un promedio de 0%, lo
cual indica que el hepatitis es una enfermedad que afecta la salud de los educandos, y que es
producida por agentes ambientales.
Todo lo expuesto, es coincidente con lo planteado por Hernández (1999), quien señala “una de
las enfermedades más comunes es la hepatitis, considerada como enfermedad infecciosa
frecuente en el país, causada por un virus que afecta directamente al hígado, provocando su
inflamación”. En tanto que, para la Organización mundial de la Salud (OMS), “se transmite por
S
O
D
A
V
R
E
producir en comedores públicos en jardines de E
infancia
S y colegios”. Así mismo, Morales (2006),
R
S
Oinflamatorio
H
indica la hepatitis “es un
proceso
del hígado debido a la acción de bacterias,
C
E
R
E
D
vía digestiva (manos, alimentos, aguas o excreciones contaminadas). Sus brotes se suelen
parásitos o virus, caracterizado por fiebre, decoloración de las heces y pigmentación de la orina”.
Tabla Nº 4
Distribución Frecuencial y Porcentual
Indicador Cólera
Totalmente de
Acuerdo
De Acuerdo
Alumnos
Docentes Alumnos
Fr.
Fr.
%
Ítems
1
Ítems
2
%
En Desacuerdo
Docentes
Alumnos Docentes
Fr. %
Fr. %
Fr.
92 100% 6 100%
92
100%
6
%
Fr. %
100%
Fuente: Torres 2006
En la tabla Nº. 4, se que los ítems 7 y 8, la mayor frecuencia recae sobre la alternativa de
acuerdo con una frecuencia de 98, representando el 100% de la población encuestada, seguido
por las alternativas totalmente de acuerdo y en desacuerdo con un promedio de 0%, lo cual
indica que el cólera es una enfermedad que afecta la salud de los educandos, y que es producida
por problemas ambientales como las aguas estancadas.
Al respecto, Gutiérrez (2006), señala “el cólera es una enfermedad intestinal causada por las
Bacterias Vibrio Cholerae, transmitida por los parásitos que se encuentran en los alimentos y por
mosquitos que tienen como criadero las aguas estancadas”. En tanto, la Organización Mundial de
la Salud (OMS), considera el cólera “como una enfermedad infecciosa grave endémica, cuya vía
S
O
D
VA
R
E
S
de contagio es a través de aguas y alimentos contaminados”.
E
R
S
HO
Tabla Nº 5
C
EDistribución
R
Frecuencial
y Porcentual
E
D
Indicador Dengue
Totalmente de
Acuerdo
De Acuerdo
Alumnos
Docentes Alumnos
Fr.
Fr.
%
Ítems
1
Ítems
2
%
En Desacuerdo
Docentes
Alumnos Docentes
Fr. %
Fr. %
Fr.
92 100% 6 100%
92
100%
6
%
Fr. %
100%
Fuente: Torres 2006
En la tabla Nº. 5, se observa que los ítems 9 y 10, la mayor frecuencia recae sobre la
alternativa de acuerdo con una frecuencia de 98, representando el 100% de la población
encuestada, seguido por las alternativas totalmente de acuerdo y en desacuerdo con un
promedio de 0%, lo cual indica que el dengue es una enfermedad que afecta la salud de los
educandos, y que es producida por un insecto (zancudo), que tiene como hábitat y criadero los
reservorios de aguas estancadas. De allí que, Sartor (2003), defina el dengue como “una grave
enfermedad viral transmitida por la picadura del Mosquito Aedes Aegypti”. En ese mismo orden
de ideas Fonseca (2005), señala “el dengue es une enfermedad viral leve transmitida por
mosquitos y caracterizada por fiebre, erupciones, y dolor articular y muscular”. Así mismo, La
Organización Panamericana de la Salud (2006), afirma “el dengue es transmitido por un
protozoario, cuyo hábitat son las zonas donde existen aguas acumuladas, retenidas o estancadas,
logrando así la proliferación y brote de la enfermedad”. Con base en lo antes planteado, se puedes
señalar que el mosquito transmisor del dengue tiene como lugar de morada aquellas zonas que se
S
O
D
A
V
R
E
entorno adecuado para el mosquito y el desarrollo
de
Sla enfermedad.
E
R
OS
H
C
E
DER
caracterizan por acumulación o estancamiento de aguas de lluvia lo que se convierte en un
Tabla Nº 6
Distribución Frecuencial y porcentual
Indicador Virus
De Acuerdo
Totalmente de
Acuerdo
Alumnos
Docentes Alumnos
Fr.
Fr.
%
Ítems
1
Ítems
2
%
En Desacuerdo
Docentes
Alumnos Docentes
Fr. %
Fr. %
Fr.
92 100% 6 100%
92
100%
6
%
Fr. %
100%
Fuente: Torres 2006
En la tabla Nº. 6, se observa que los ítems 11 y 12, la mayor frecuencia recae sobre la
alternativa de acuerdo con una frecuencia de 98, representando el 100% de la población
encuestada, seguido por las alternativas totalmente de acuerdo y en desacuerdo con un
promedio de 0%, lo cual indica que los virus son enfermedades que afectan la salud de los
educandos, y que es producida por aguas estancadas.
Haciendo referencia a lo antes citado, Buczyner (2006), define los virus como “entidades
orgánicas compuestas tan sólo de material genético, rodeado por una envoltura protectora”,
también los describe como “agentes causantes de enfermedades más pequeños que las bacterias “.
En tanto, Dulbecco (1997), señala “un virus es un parásito intracelular, rodeado por una cubierta
de proteína o una envoltura membranosa que lo protege del medio y sirve como vehículo para la
transmisión de una ulula a otra”. En consecuencia, los virus se propagan pasando de una persona
a otra, ocasionando nuevos casos de enfermedades. Mucho de ellos, como los responsables de la
hepatitis, cólera, se transmiten por vía oral-fecal. En otros casos como el dengue la propagación
S
O
D
A
V
R
E
Tabla
Nº
S7
E
R
Distribución Chi
Cuadrado
entre las Variables
S
O
H
EC Aguas Estancadas y Salud
R
E
D
se da a través de la picadura de insectos.
ALTERNATIVAS / ANÁLISIS
VALORES
TOTAL
Totalmente de
De
En
Acuerdo
Acuerdo
desacuerdo
Valor Observado
0
548
40
Valor Esperado
0
547.66
39.33
586.99
Valor Chi Cuadrado
0
11.97
29.08
41.5
588
Fuente: Torres 2006.
Grados de Libertad = 2
Valor P.T. = 5,99
Nivel = 0.05
Casos Incluidos = 98
Casos Perdidos = 0
Valor Chi Cuadrado = 41.5
En el cuadro Nº. 7, se presenta la distribución Chi Cuadrado entre las variables Aguas
Estancadas y Salud.
Se observó que la prueba Chi Cuadrado de la tabla para 2 grados de libertad en el nivel 0.05
arrojo 5.99, mientras que la prueba calculada para determinar la relación fue de 41.5, que es muy
superior al valor anterior referido. Por lo antes planteado, queda demostrado que si existe relación
entre las variables Aguas Estancadas y Salud, con 95% de confianza que la relación es verdadera
y 5% de probabilidad de error. En consecuencia, la variable Salud esta siendo afectada por la
variable Aguas Estancadas
EC
R
E
D
E
R
S
HO
S
O
D
VA
R
E
S
CONCLUSIONES
A partir del objetivo general y los específicos propuestos en la investigación, los resultados
estadísticos y tomando en consideración los aspectos teóricos que fundamentan la misma, se
enuncian las siguientes conclusiones y recomendaciones, sobre aguas estancadas y salud de los
educandos de la U.E “Lisandro Faria”, Municipio Miranda.
S
O
D
A
V
R
E
Del análisis del primer objetivo específico, elE
cual
S tiene como finalidad identificar los tipos de
R
OSestancadas en los educandos de la U.E “Lisandro Faria”,
Haguas
contaminación producidasE
por
las
C
ER
D
Municipio Miranda, se puede señalar, que la institución antes mencionada presenta en la
actualidad problemas de tipo ambiental, entre los cuales se encuentran la contaminación del
suelo, la atmósfera y aguas estancadas, las cuales producen daños a la salud de los educandos.
En ese mismo orden de ideas, existen lugares que se caracterizan por la acumulación de aguas
estancadas, los cuales representan un gran problema para la zona, sin duda afectan a todas las
personas que residen en el poblado en especial a los alumnos, ejerciendo influencias
considerables en la calidad ambiental local.
En relación, al segundo objetivo específico, orientado a describir las enfermedades generadas
por las aguas estancadas en la salud de los educandos de la U.E “Lisandro Faria”, se puede decir
que las enfermedades ocasionados, por problemas ambientales de la zona (aguas estancadas)
están representadas por el cólera, hepatitis, virus y el dengue, siendo esta la que cobra mayor
fuerza en la zona ya que la mayoría de los habitantes del lugar han padecido de esta enfermedad
que sin duda es causada por el estancamiento de agua y repercuten en su calidad de vida ya que
afecta su salud.
En consecuencia, son muchas las enfermedades de tipo entericas que han padecido los
pobladores de la zona, estas son consecuencias de diversos virus que se encuentran en las aguas,
las cuales se localizan en lugares cercanos al poblado, provocando así el contagio.
Finalmente, el tercer objetivo específico dirigido a establecer la relación que existe entre las
aguas estancadas y la salud de los educandos de la U.E “Lisandro Faria”, se evidencia que existe
una estrecha relación entre las aguas estancadas y la salud de los educandos, lo cual se puede
S
O
D
A
V
R
E
comparación con los valores de la Prueba de E
la S
Tabla con un 95% de confiabilidad y 5% de
R
OS un 41.5 valor Chi cuadrado y 5.99 valor de la tabla.
H
probabilidad de error dando
como
resultados
C
ERE
D
En consecuencia, se puede señalar las aguas estancadas representan un problema ambiental que
evidenciar en los resultado emitidos en la aplicación de la Chi Cuadrada calculada y su
sin duda trae como consecuencia brotes de epidemias que terminan por afectar la salud de la
población estudiada, es así como la falta de un saneamiento ambiental hace que esta situación se
convierta en un agente sumamente peligroso para la salud sobre todo de aquellas personas que se
encuentran en constante contacto con los sitios donde se presenta el problema.
RECOMENDACIONES
De acuerdo con el contenido de las conclusiones del estudio se formulan las recomendaciones
siguientes:
1. Realizar un drenaje en la zona afectada por las aguas estancadas, con la participación de
S
O
D
A
V
R
E
PEQUIVEN y Palmichal. Con la finalidad de E
evitar
S que estos se conviertan en reservorios de
R
S
O
H
insectos y bacterias transmisores
de
enfermedades.
C
E
DER
miembros de la comunidad y organismos e instituciones como Alcaldía del Municipio,
2. Realizar campañas de información y concienciación sobre la gravedad que representan las
aguas estancadas para la zona y la salud de lo educandos, donde participe la comunidad
educativa, fuerzas vivas (Junta de Vecinos, Consejos Comunales, Junta Parroquial, Intendencia,
entre otros)
3. Incentivar a través de charlas, a la comunidad y organismos competentes en la realización
de un saneamiento ambiental en zonas adyacentes a la U.E “Lisandro Faria”, donde se origina el
estancamiento de agua, con la finalidad evitar el contagio de enfermedades como el hepatitis, el
dengue y el cólera en los alumnos.
4. Realizar jornadas médicas con la participación del Comité de Salud de la Parroquia Faria,
con el fin de contribuir al mejoramiento de la salud de los pobladores del lugar, para evitar el
brote de epidemias.
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D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
ANEXOS
INSTRUMENTO DIRIGIDO A DOCENTES Y ALUMNOS
02
S
O
D
Dimensión Tipos de Contaminación
VA
R
E
Indicador Contaminación
del
Suelo
S problemas de
E
R
En la comunidad se maneja información
sobre
OdeSlas aguas estancadas.
H
contaminación del sueloC
producto
E
Las aguas estancadas
DER son factor de riesgo.
11
Indicador Contaminación Atmosférica
La contaminación atmosférica en ocasiones es producida por las
aguas estancadas.
La contaminación atmosférica produce lesiones en el organismo.
Dimensión Salud
Indicado Hepatitis
La hepatitis daña la salud de un ser humano.
La hepatitis es producida por agentes ambientales.
Indicador Cólera
El cólera se produce por el estancamiento de aguas.
El cólera puede producir la muerte.
Indicador Dengue
El dengue es producido por un mosquito.
El mosquito que produce el dengue se reproduce por el
estancamiento de aguas.
Indicador Virus
Las aguas estancadas producen virus como fiebres, gripes, etc.
12
Los virus atacan y dañan el organismo del individuo.
03
04
05
06
07
08
09
10
_ Totalmente de acuerdo: 3
_ De acuerdo
:2
_ En Desacuerdo
:1
En
Desacuerdo
01
Usted como docente o como alumno considera que:
De
Acuerdo
Totalmente
De acuerdo
Nº
Maracaibo, Octubre de 2006
Mgs:
Ciudad:
S
O
D
instrumento que se anexa, con el fin de determinar la valides V
delA
mismo, como elemento
R
E
S
E
R
esencial de la investigación, titulada “Aguas
estancadas
y salud de los educandos de la
S
O
H
EC Miranda.
R
U.E.”Lisandro Faría”,
Municipio
E
D
Me dirijo a usted con el fin de solicitar su valioso colaboración en la revisión del
Para determinar la validez de contenido, es importante considerar la pertinencia
de los ítems con los objetivos y con los indicadores, así como también la redacción y
ortografía.
Agradeciendo de antemano su colaboración, me despido de usted, respetuosamente.
Lcdo: Lermith E. Torres C.
DATOS DEL EXPERTO
1. Nombres y Apellidos:
Cédula de Identidad:
Titulo obtenido:
2. Titulo de la investigación:
S
O
D
VA
R
E
S
Aguas estancadas y la salud en los educandos en la Unidad Educativa “Lisandro
E
R
S
HO
3. Objetivos de la investigación.
C
E
DER
Faría”, Municipio Miranda.
Objetivo General:
Determinar la relación entre las aguas estancadas y la salud en los educandos de
la U.E. “Lisandro Faría”
Objetivo Específicos:
-Identificar los tipos de contaminación producidas por aguas estancadas en los
educandos de la U.E. “Lisandro Faría” Municipio Miranda.
-Describir las enfermedades generadas por las aguas estancadas en la salud de
los educandos de la U.E. “Lisandro Faría”
-Establecer la relación que existe entre las aguas estancadas y la salud en los
educandos de la U.E. “Lisandro Faría”
4. Juicio del Experto
¿Considera que hay pertinencia entre los ítems y los objetivos?
SI
NO
Observaciones:
¿Considera que hay pertinencias entre los ítems y los indicadores?
SI
NO
Observaciones:
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
NO
¿Es adecuada la redacción de los ítems?
ESIC
R
E
D
Observaciones:
Firma:
INSTRUCCIONES
1. Lea detenidamente el cuestionario antes de responder las preguntas.
2. El cuestionario esta conformado por un conjunto de preguntas. Cada
pregunta tiene un total 3 de alternativas, seleccione una sola y marque
según su opinión una X en la que se ajuste a su consideración.
S
O
D
VA
R
E
S
3. Las alternativas están dispuestas del No. 1 al No. 3 Estos números indican
E
R
S
HO
los siguientes:
EC
R
E
D
1. Totalmente de acuerdo.
2. De acuerdo.
3.
En desacuerdo.
4. Si tienen alguna duda con respecto a la interpretación de algún ítems, se le
agradece indicarlo en la parte final del cuestionario, identificado con
observaciones.
Gracias por su valiosa colaboración.
APROBACIÓN POR EL TUTOR
En mi carácter de tutor del Trabajo presentado por el ciudadano: Lermith Torres, para optar al
Grado de Especialista Educación Ambiental, considero que dicho trabajo reúne los requisitos y
S
O
D
VA
R
E
S
méritos suficientes para ser sometido a la presentación pública y evaluación por parte del jurado
E
R
S
O
En la Ciudad de Maracaibo,
aH
los nueve días del mes de diciembre de dos mil seis.
C
E
DER
examinador que designen.
_____________________________
Mgs. Juan Pineda
C.I: 10598752
RESULTADOS DE LA PRUEBA DE SIGNIFICACIÓN ESTADÍSTICA
DE LAS VARIABLES AGUAS ESTANCADAS Y SALUD
Variables
Alternativas
S
O
D
3 VA
4
5
6
R
E
S
AGUAS
ESTANCADAS
1
2
Total
E
R
S
HO
SALUD
Total
S Total
EC---R
E
D
----
----
----
----
----
----
----
----
De Acuerdo
58
98
156
98
98
98
98
392
548
En
Desacuerdo
40
----
40
----
----
----
----
----
40
Total
98
98
196
98
98
98
98
392
588
Totalmente
de Acuerdo
VARIABLES
ALTERNATIVAS
AGUAS
ESTANCADAS
SALUD
TR
Totalmente de Acuerdo
------
------
------
De Acuerdo
156
392
548
En Desacuerdo
40
------
40
___N__
588
TC
S
O
D
VA
R
E
S
196RE
S
HO
EC
R
E
D
392
FÓRMULAS APLICADAS
Fe = ___(TR)_._(TC)__
N
Grado de Libertad = (R – 1) . (C – 1)
2
X
=
∑
___(fo_-_fe)2__
€