contínuo de escritura - Bonnie Campbell Hill

 CONTÍNUO DE ESCRITURA
☺
Preconvencional
En Emergencia
En Desarrollo
Principiante
En Expansión
Edades 3-5
Edades 4-6
Edades 5-7
Edades 6-8
Edades 7-9
Depende primordialmente de dibujos para dar significado.
Empieza a añadirle palabras a sus dibujos.
Escribe su primer nombre.
Demuestra que tiene conocimiento de que las letras impresas
llevan un significado.
Hace otro tipo de marcas además de dibujar en el papel
(garabatea).
Escribe letras al azar reconocibles para representar palabras.
Da explicaciones acerca de sus dibujos y escritura.
☺
☺
☺
Usa dibujos y letras impresas para dar significado.
Escribe palabras para describir o explicar sus dibujos.
Copia anuncios, etiquetas, nombres y palabras (impresos a
su alrededor).
Demuestra entendimiento de la relación letra y sonido.
Escribe con letras mayúsculas.
Aparea correctamente las letras con sus sonidos.
Usa consonantes iniciales para construir palabras.
Usa consonantes iniciales y finales para construir palabras.
Pretende leer su propia escritura.
Se ve a sí mismo como escritor.
Toma riesgos al escribir.
Escribe dos o tres oraciones sobre un tema.
Escribe nombres y palabras conocidas.
Produce sus propias ideas para escribir.
☺
Escribe de arriba hacia abajo, de izquierda a derecha y del
frente hacia atrás.
Entremezcla letras mayúsculas y minúsculas.
Experimenta con letras mayúsculas.
Experimenta con la puntuación.
Empieza a dejar espacios entre las palabras.
Usa su comprensión acerca de segmentos de sonidos (v.g.,
fonemas, sílabas, rimas) para escribir palabras.
Deletrea palabras de acuerdo con el sonido, sin tomar en
cuenta patrones ortográficos convencionales.
Usa sonidos iniciales, medios y finales para construir
palabras.
Empieza a leer su propia escritura.
☺
Escribe una página sobre un tema.
Escribe acerca de sus observaciones y experiencias.
Escribe textos cortos no-ficticios (hechos simples acerca de
algún tema) con ayuda.
Elige sus propios temas a escribir.
Lee su escritura y reconoce sus errores con ayuda.
Revisa y añade detalles con ayuda.
Deja espacios entre las palabras consistentemente.
Forma la mayoría de las letras claramente.
Escribe textos que él mismo y otros pueden leer.
Usa el deletreo fonético para escribir por sí mismo.
Deletrea palabras simples y algunas palabras comunes
correctamente.
Comienza a usar puntuación y letras mayúsculas
correctamente.
Comparte su escritura con otros.
Desenvuelto
Competente
De Conección
Edades 8-10
Edades 9-11
Edades 10-13
Edades 11-14
Escribe acerca de sentimientos y opiniones.
Escribe poesía usando un lenguaje cuidadosamente elegido
con ayuda.
☺
Escribe historias de ficción con principios, medios y finales
claros.
Escribe textos no ficticios bien organizados (v.g., reportes,
cartas y listas) con ayuda.
Empieza a usar párrafos para organizar sus ideas.
Usa verbos fuertes, lenguaje interesante y diálogos con
ayuda.
Busca las reacciones de otros acerca de su escritura.
Hace revisiones en busca de claridad con ayuda.
Hace revisiones para realzar sus ideas agregando
descripciones y detalles.
Usa varios recursos (v.g., diccionarios de sinónimos y
antónimos y listas de palabras) para producir escritos más
efectivos con ayuda.
Edita sus escritos para corregir puntuación, ortografía y
gramática con ayuda.
Publica sus escritos en formatos refinados con ayuda.
Incrementa el uso de estrategias visuales, reglas de
ortografía y conocimiento de las partes de las palabras para
escribirlas correctamente.
Usa los signos de puntuación correctamente con ayuda.
Usa pautas establecidas de buena escritura para fijar sus
propias metas con ayuda.
Escritura de textos
Contenido y Características
Empieza a escribir textos de ficción y no ficticios bien
organizados (v.g., reportes, cartas, biografías y
autobiografías).
Desarrolla historias con tramas donde incluye problemas y
soluciones con ayuda.
Crea personajes en sus historias con ayuda.
☺
Proceso
Mecánica y Convenciones
☺
Hace uso de varias estrategias previas a la escritura (v.g., red
de ideas, tormenta de ideas) con ayuda.
Escucha los escritos de otros y ofrece ayuda.
Empieza a considerar las sugerencias de otros sobre su
escritura.
Añade descripciones y detalles con ayuda.
Edita sus escritos para corregir letras mayúsculas y
puntuación con ayuda.
Publica sus propios escritos con ayuda.
Escribe de manera legible.
Deletrea la mayoría de las palabras comunes correctamente y
se aproxima a la escritura ortográfica convencional.
Identifica las estrategias que usa al escribir y se fija metas
con ayuda.
Independiente
Escribe de manera persuasiva acerca de ideas, sentimientos
y opiniones.
Escribe en una variedad de géneros y formas para diferentes
lectores y con diferentes objetivos por sí mismo.
Escribe textos no ficticios organizados, fluídos, precisos y
exhaustivos, e incluye una bibliografía en formato correcto.
Crea tramas con problemas y soluciones.
Crea tramas con clímax.
Escribe poesía y ficción de manera cohesiva, fluída y eficaz.
Crea historias con escenarios y personajes creíbles.
Usa párrafos con secuencia clara y con transiciones
Escribe poesía usando un lenguaje cuidadosamente elegido.
Empieza a escribir oraciones más largas y más complejas.
Varía las introducciones y los finales con ayuda.
Usa descripciones, detalles y símiles con ayuda.
Usa diálogos con ayuda.
Usa estrategias variadas para planear sus escritos.
Adapta su escritura de acuerdo al objetivo y al tipo de lectores
con ayuda.
Revisa sus escritos en busca de características específicas
(v.g., ideas, organización, selección de palabras, fluidez de
oraciones, reglas gramaticales y de puntuación) con ayuda.
Incorpora en sus escritos las sugerencias hechas por otros
con ayuda.
Edita sus escritos para corregir la puntuación, ortografía y
gramática con mayor precisión.
Usa varios recursos para editar (v.g., diccionarios, listas de
palabras y correctores ortográficos electrónicos) con ayuda.
Desarrolla sus propias pautas para escribir de manera eficaz
y en diferentes géneros con ayuda.
Escribe una variedad de textos cortos no ficticios con ayuda.
Escribe teniendo en cuenta una idea central.
Escribe haciendo uso de oraciones completas.
Organiza sus ideas en una secuencia lógica con ayuda.
Empieza a reconocer y usar un lenguage interesante.
☺
Enlazando
Escribe historias cortas de ficción y poesía con ayuda.
☺
Empieza a desarrollar personajes principales y a describir
escenarios detallados.
Empieza a escribir textos no ficticios organizados y fluidos, e
incluye una bibliografía simple.
Escribe párrafos coherentes, incluyendo razones y ejemplos
con ayuda.
Usa oraciones de transición para conectar párrafos.
Varía las estructuras de sus oraciones, introducciones y
finales.
Empieza a usar lenguaje descriptivo, detalles y símiles.
Usa su voz de escritor para evocar reacciones emocionales.
Empieza a integrar en sus temas información procedente de
varios recursos.
Empieza a revisar sus escritos en busca de características
específicas (v.g., ideas, organización, elección de palabras,
fluidez de oraciones, reglas de gramática y puntuación).
Usa varios recursos para editar (v.g., diccionarios, listas de
palabras) por sí mismo.
Elije y publica escritos en formatos refinados por sí mismo.
Empieza a usar una puntuación compleja (v.g., comas,
puntos, dos puntos y comillas) apropiadamente.
Empieza a fijarse metas y a identificar estrategias para
mejorar su escritura en diferentes géneros.
Actitud y Evaluación propia
Escribe textos no ficticios bien organizados, fluídos y
detallados por sí mismo, e incluye una bibliografia en formato
correcto.
Escribe párrafos cohesivos e incluye razones explicativas y
ejemplos.
Usa lenguaje descriptivo, detalles, símiles e imágenes para
realzar sus ideas por sí mismo.
Empieza a usar diálogos para realzar el desarrollo de sus
personajes.
Incorpora su propia voz en lo que escribe con más frecuencia.
Integra información de fuentes variadas por sí mismo.
Crea mapas, gráficas y tablas para dar información cuando es
pertinente.
Usa estrategias previas a la escritura eficazmente para
organizar y fortalecer sus escritos.
Revisa sus escritos en busca de características específicas
(v.g., ideas, organización, elección de palabras, fluidez de
oraciones, reglas de gramática y puntuación) por sí mismo.
Elimina palabras como parte de sus estrategias de revisión.
Incorpora las sugerencias de otros en sus escritos por sí
mismo.
Usa una puntuación compleja (v.g., comas, puntos, dos
puntos, comillas) con una precisión creciente.
efectivas.
Empieza a incorporar aspectos literarios (v.g., imágenes,
metáforas, personificaciones y predicciones).
Entreteje diálogos de manera efectiva en sus historias.
Desarrolla tramas, personajes, escenarios y modo (elementos
literarios) eficazmente.
Empieza a desarrollar voz y estilo personal en sus escritos.
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Hace revisiones profundas de sus borradores por sí mismo.
Se interesa en conocer las reacciones de otros e incorpora
sugerencias para fortalecer sus escritos.
Publica escritos en formatos refinados para diferentes tipos
de lectores y con propósitos diversos por sí mismo.
Asimila el proceso de escribir.
Usa gramática correcta (v.g., concordancia entre sujeto y
verbo, tiempos verbales) consistentemente.
Escribe con confianza y competentemente sobre una
variedad de temas por sí mismo.
Persevera al llevar a cabo trabajos de escritura complejos y
desafiantes por sí mismo.
Se fija metas de escritura por sí mismo por medio del análisis
y la evaluación de sus propios escritos.
Developmental Continuums – Copyright © 2001 Christopher-Gordon Publisher