[Jnidad 2

I
:.,
,"
Ilr.
[Jnidad 2
ii ..i.
l'
é-'
t'
Cuando los pueblos del Cercano y tlel Lejano Oriente llevabctn siglos de desarrollo, en las islas y- peníttsulas
del mar Mediterráneo se formaron nuevos r-ivilizctt-ione,s. Prímero Grecia ¡' después Rr¡ma, con las cuales los
centros de prog,reso 1- poderío se desplazetron del Cerc'uttt¡ Oriente a Euro¡ttt.
En un medio geogréJico distinto t, .lovorecidos ytr lus cr¡municot'ir¡nes nnrítimos, griegos v- rofltaflos asitrtilaron los adelantos de sus vecinos oriental.es, ¿lesarrolluron :su creatividatl y echaron lus bases de la Civili:ación
Occidental , de la cuul hoy fornmntos porte.
Esta segundtt unídad la integran cincr¡ temtts:
5. Evr¡lucíón del pueblo griego. Esparta 1' Atenas.
6. La creatividacl de los griegos, una herencia que oún se disJi'uta.
7 Desorrollo de Roma hct.sta el apogeo de su dominación.
8. Instítuciones l tiportes de Romu, unu r¡bra im¡terecedertt.
9. Cristianismo r; civili:ación romuna. Lus trisis ¿iel ltn¡terio.
a) Profundizar en el anáiisis de las ciriliz¿rciones c1e Grecia v Ronra. p¿tra comprender la íntima relacicin existente en ellas entre sus conrponentes ccon(illrcos. sociaie:. po1íticos., religiosos.
b) Desamollar capacidades de crítica. reflerión 1'valoración sobre los hechos y procesos vividos por los griegos, romanos y antlguos cnstlanos.
c)
Comprender y valorar la creatividad de griegos v ronriuros v su vigencia en ei presente.
14.
Utiliror los conocimientos geográficos sobre L,uropa. con el fin cle comprencler los coniJicionarnientos
r-ie Grecia y Roma (temus 5 y 7).
rJel
clima, el relieve y la hiclrografía en el desarrollo
I
Analizar las etapas hisróricas ctel pueblo gri"gn,ft\i,"ri)*Sflr, tbrrnación, la originalidad cle sus ciudades-estados y la imposibilidad de lograr la unifieácitin politica (ntna 5).
Contrastar a Esparta con Atenas, rcspecto a su orgarrización, modo
de Grecia (tenru 5).
4. Comprender
r-ie
vida e importancia en el desarroilo
el hunt¿lnismo de los griegos y relacionarl() con su rcligión,democracia, filosofía y expresio'
nes artísticas y' lite'rarias (temo 6)"
5.
38
Analizar y valorar el papel funclamental rle Grec:ia cn la firrmacitin
eie
la Civilización Occiclental (tema 6).
6.
Adquirir conocimientos básicos sobre la conquista de Macedonia, la difusión de la cultura griega y
,consecuenc\as (tema 6).
sus
fl . \nalizar
,ztle
/
las etapas históricas de la formación y expansión del pueblo romano para una mejor comprensión
sus organizaciones y la dominación unificadora que impuso en el Mediterráneo (tema 7).
rá. Analizar las instituciones romanas y su creatividad, especialmente el derecho,
¡ dad de Roma y lo que asimiló de la civilización griega (tema 8).
9.
Precisar
para apreciar la originali-
y valorar el aporte de Roma a la formación de la Civilización Occidental (tema 8).
10. Adquirir conocimientos básicos sobre los primeros tiempos del cristianismo dentro del Imperio Romano,
para una mejor comprensión sobre las recíprocas influencias y los elementos culturales que la Iglesia
conservó de Roma y Grecia (tema 9).
11. Analizar las crisis y soluciones en el Bajo Imperio Romano hasta su cristianización y división en dos
Estados, para apreciar que la Edad Media fue preparándose desde fines de la antigüedad (tema 9).
5. EVOLUCION DEL PUEBLO GRIEGO.
ESPARTA Y ATENAS
divisa tierra. Esto estimuló a los griegos a ser navegantes, a buscar en otras regiones los alimentos que
su tierra estéril no les producía
y a conocer otras
culturas.
El desarrollo de la civilización griega es totalmente
distinto a la evolución de las civilizaciones orientaIes. En menor tiempo, su historia dinámica origina
.formas de vida social, económica y política descof nocidas hasta entonces. Sobre todo, llama la atenI ción que el pueblo griego -aunque habitó en terri| rcrios que caben varias veces en China o Indial rurro se unió políticamente para formar un solo
lreino o imperio. ¿Por qué? ¿En qué consistió la
I originalidad y el dinamismo histórico de la Grecia
I antigua?
El marco geográfico comprendía la Grecia conti-
\
nental, en el extremo de la península de los Balca-
I nes , la Grecia insular o islas del mar Egeo y la Gre lcia asiática o costas de la península de Anatolia.
-\llí no hay extensas llanuras ni ríos caudalosos,
sino montañas que dividen el territorio continental
1 encierran pequeños valles, donde la agricultura y
el pastoreo no requieren mano de obra abundante y
disciplinada bajo un gobierno autoritario, como en
los países que practicaban el regadío. Ello influyó
en que surgieran ciudades independientes, hasta
t
i
tbrmar pequeños Estados. En Grecia nunca hubo un
estado griego unificado, con una capital, como sucedió en otras civilizaciones antiguas.
En contraste con el relieve que aisla, en Grecia el
mar comunica, pues forma infinidad de golfos y
L bahías y está lleno de islas. Desde cualquier parte se
El clima benigno, con inviernos suaves, poca humedad, atmófera clara y cielo azul, influyó en las
construcciones, las artes y los depofes al aire libre.
Mucho antes de que se formara el pueblo griego,
existió una brillante civilización en las islas del mar
[ 9g"o. Su centro principal fue la isla de Creta, .en
cuya ciudad de Cnossos residían monarcas descendientes
las leyendas- del rey Minos. De
-según
que
esta
civilización
se conozca como cretense
4hí
mínoica. Hacia el año 2000 a. de C.. los eseos
ío
I
ricas ciudades c<irÍlflosós palacios, sociedaItenían
' des organizadas
en Estados, activo comercio, trabajos en bronce y escritura. Su arte y su religión revelan influencias del Cercano Oriente, con los cuales
realizaba intercambios. La civilización egea fue el
puente por donde pasaron los apofes culturales del
Cercano Oriente a Europa.
Hacia el 1400 a. de C., los egeos habían decaído.
La isla de Creta fue invadida por los aqueos
.,-grupo de Grecia continental-, quienes pusieron
fin a esa civilización. No obstante, los conquistadores asimilaron muchos de sus elementos culturales,
de modo que los egeos influyeron en la formación
de la civilización griega.
IEl nombre
de Grecia fue dado por los romanos. Los
griegos
se
denominaban helenos y a su país lo llaI
39
'l
f;,lar
d*
MAtr,laté
(
I
I
I
I
5.1 GreciaAntigua: regiones
y pobladores.
I.i ¡,r i !ij{i ;r" r.i* f . j:
maban Hélade porque, según una leyenda, descen-
hijos
fían de Helen, personaje mitológico cuyosjonios,
originaron
los
grupos
helenos:
aqueos,
I
polios y dorios. Los griegos pertenecían al grupo
pacial y cultural indoeuropeo. Entraron en Grecia
¡ficontinental por Ia época en que otros grupos in(arios, hititas, persas, etc.) invadieron
{¡!o"urop"os
fibl Cercano Oriente y la India. Alrededor de 1700 a.
fae C. penetraron en la región jonios, eolios y
aqueos y comenzó la historia de Grecia, que se divide en los períodos micénico, homérico, arcaico ¡'
clásico.
Este período se llama así por la ciudad de Micenas,
uno de los centros principales de los aqueos, grupo
que predominó sobre los otros. Los aqueos eran
guerreros, formaron varios reinos independientes
unos de otros y levantaron ciudades amuralladas.
Rendían culto a los dioses y enterraban a sus reyes
en tumbas, rodeados de armas y objetos de oro y
bronce. Aunque vivían de la agricultura, practica-
ron la piratería en el mar y un comercio pacífico.
Por rivalidades mercantiles con la ciudad de Troya,
siruada en la costa asiática, los reyes aqueos formaron una coalición que la atacó y destruyó. La información sobre este período está contenida en tablillas escritas en aqueo y en numerosas leyendas,
sobre todo en \a llíada, atribuida a Homero, que
describe las costumbres y la guerra contra Troya.
,
.:
5.2 Aspecto del palacio de Minos, en Cnossos
40
I
I
i. .i..,:t:::..-:.
i¿-g.:r.;:li;ii:f¡ eÉ$fig
Los dorios, último grupo heleno que invadió la península, se impusieron con sus armas de hierro, sometieron a los aqueos y acabaron sus realizaciones
culturales. Este período se llama homérico porque
la principal información sobre él está en \a Odisea,
que relata el regreso de Ulises después de la guerra
de Troya. Ante la invasión doria, numerosos jonios
5.3 Escena de la guerra de
Troya, pintada en un vaso
de cerámica. Muestra a
los soldados griegos s3liendo del enorme caballo
de madera.
I
v eolios huyeron a las islas del Egeo y a la costa de
-{sia Menor, donde fundaron ciudades que, al con¡acto con las civilizaciones orientales, se desarrollaron y convirtieron en centros de progreso. Los dorios, además, ocuparon islas y el sur de la costa de
Asi a Menor. Así, la Q{qciaasi¡áticaqlrÉdédiyülaen la Jonia, la Eólida y la Dórida.
. fasada la barbarie inicial, en este período comenzó el comercio
"i'a formarse la civilización griega. Como
la
fue la
marítimo decayó completamente,
tierra
ru-ente principal de riqueza. En cada ciudad los cla-
¿fes más poderosos y los dueños de las tierras tomapoder. abolieron la jefatura de los lqyes-yJ ron el
I establecieron gobiernos ali;tocráticos (de las pala-
*brur
griegas
alif¡o=T;müoñl
kratos:
go-
biemo), o sea, de los nobles por nacimiento.
Los nobles fornraban el Consejo de la ciudad, que
[gsesoraba alos magistrados, pequeño número que
tenía a su cargo la dirección del ejército, la adminisración de justicia y demás funciones ejecutivas.
'Los magistrados eran elegidos por la Asamblea,
¡
compuesta por los ciudadanos guerreros, la cual toimaba decisiones. pero subordinada a los intereses
ldel Consejo y de los magistrados.
I
:,
"
{t
i"l,i¿t,;:r,l'
i.:*lilli;';:'Jt,,1
."::
f'r:¡iIt1
1r;
.l
l
i.i: :!
l't .,:t.r .li.¡::
r:;¡:-l:-.t.i;1,¡i
.t i.: :
i:
,:', ¡.r;:r.:.i ;1¡ ,.i'. l'
'
fEste período comienza con los primeros Juegos
punto de partida del calendario griego.
Q!!!¡rnt,
'Estastdmpetencias
continuaron celebrándose cada
cuatro años en Olimpia, en honor a los dioses. Durante este período se obtuvieron varios logros.
o Se consolidó el sistema de Polis, o sea la unidad
social, económica y política que constituyó la ciudad-estado griega, oriqinal de esta civilización.
Cada polis era un estado soberano, con leyes, gobierno e instituciones propias y presentaba las siientes características:
Un espacio urbano amurallado, con una acrópolis o cerro
-elevado,
donde se levantaban fortalezas para la def'ensa de la
ciudad y templos a las divinidades.
Una
plaz-a o
ágoru que servía de mercado y sitio de reunión,
-de la ciudadanía.
Un conjunto de tierras y aldeas próximas, donde se cultivaba
ovejas,
terneros y cabras.
-trigo, vid, olivo y árboles fiutales y donde se criaban
Una población variable, según el tamaño de la ciudad, (entre
ciudadanos), para facrlitar la comunicación y
-10.000 y 40.000
participación de todos en la polis"
Eran ciudadanos únicamente ios nacidos en la polis y de
-padres ciudadanos. En contadas
ocasiones se concedía la ciudadanía a los extranjeros. Así, por ejernplo, un ateniense era extranjero en las demás ciudádes. Sólo los ciudadanos podían
tener tiemas, participar en asambleas, ser designados para cargos públicos y tomar parte en los cultos. Los extranjeros y los
¡sclavos carecían de derechos.
, - Finalnrente, en cada polis la opinión de los ciudadanos era
I escuchada en la asamblea, donde se discutían públicamente los
I problemas de la ciudad, se tomaban decisiones y se elegían
l.-magistrados
o
5,4 Expansión colonizadora griega
Se produjo una expansión colonizadora por las
costas e islas del Meditenáneo y el Mar Negro, debido al crecimiento de la población y a que los aristócratas monopolizaban las escasas tierras cultiva-
4l
't
bles. Varias ciudades programaron la emigración traturas o altos cargos ejecutivos y tuvieron más
de miles de griegos hacia las citadas áreas, donde ,participación en los Consejos. La forma de gobier(de o/ifundaron colóniai agrícolas, organizadas en forma I no aristocrática pasó a ser oligárquica
relique sólo mantenían vínculos
\$ot:algunos).
findependiente,
'No
y comerciales con la ciudad fundadora'
obstante, los antagonismos sociales continuaPiosos
in-
ron porque las clases populares no obtenían las meioras deseadas y muchas aristocracias se negaban a
perder su poder. En casi todas las ciudades surgietsn tircnos añe{\a{qs {e\ sig\s \\ t. {e C. F-tan
{e,rt'{rrs\r\as..sss(e\'lsrsrre{t.te,q\€trsr.qe,rr\u{t e\ \\
A,Sra\\eror', c,onsü\cirbr de em\arcailones m'as\r- -.\ '1e\es nir\r\ares,\rderes popu\ares o malrs\rado,. ¡,rrn
geras,los trirremes obarcoscontresfilasderemos;y- \ tomaron el poder ilegalmente, con apoyo de gr:ru
difusión de la civilización griega por el Mediterra- ! armada. Tiranía no significaba dictadura cru¡ i
neo y generaltzaciín dela esclavitud en el mundo r. despótica, sino usurpación. Los tiranos repan:i*T
griego, por captura o compra de hombres en lejanas 'tierras entre los campesinos pobres, sometie:.r. r
tierras.
las oligarquías y aristocracias y realizaron notables
oootttas' Sin embargo, las tiranías se convir,1. Laexpansión colonizadora provocó cambios po:l:it_
en dinastías familiares y, al final de dicho
tieron
I;.."*-"i-"
;"" _.:".;'^-:::;:^'::';:;;""^;....I.
r
I líticos, económicos y sociales en la polis. Nuevos f '.-',""
1.""-""'
Consecuencias de la colonización griega fueron:
tenso comercio entte ciudades y colonias, que dedr
plaz6 alosfenicios del control marítimo; desarrollo
.\.
$7
ricos,surgidosdelcomercioyeldesarrolIodelas1"...;';::.;;,.;:.:::^';:.-:-:
El régimen oligárquico/se
manufacturas, reclamaron a los urirto"rui^L-partir el gobierno. En algunas ciudades t#i.,chu;
/sociales; en orras, el problema se solucionó pacífif*.urn.nt.. confiando a legisladore.s u hombrés prudentes y capacitados la reforma de las instituciones
y leyes escritas. Estos cambiaron la estructura de la
;sociedad: desde entonces. la riqueza fue el factor
fdecisivo para alcanzar importancia social y poder
más ricos comerciantes pasaron a ocupar, junto con aristócratas terratenientes, las magis-
l¡rolítico, Los
{
5.5 Las Guerras Médicas
42
restableció en
Atenas- Jrsade las polis' óttu''
"t'ln¡
un sistema democrático
r!év".orJoí.-
\iudades
la-m-ayoría
lll?-"
Dlo)'
o
Las guerras médicas (490-449 a. de C.) fueron el
conflicto con los persas o medos. Empezaron araíz
x
de la sublevación de las ciudades griegas d.e la costa
as\tr(cr,csrñrr\aüsrn\nai.rbrrüe\\mperrolersa.E\
monarca Darío hizo arrasar a Mileto, que había iniciado el movimiento libertador, y tlecidió castigar a
Atenas, por la ayuda prestada a los sublevados.
Hubo dos grandes guerras, en las cuales los griegos
enfrentaron a una potencia superior en hombres y
armamentos. En la primera, los hombres de Darío I
fueron derrotados en la llanura de Maratón. Diez I
años más tarde Jerjes, su sucesor, invadió a Grecia
por tierra y mar. Ante el peligro, la mayoría de las|
ciudades se alió bajo la dirección de Esparta, que I
poseía el mejor ejército. Pero, éste fue-vencido en
I
Las Termópilas. Los persas incendiaron a Atenas,y'
cuya población había evacuado previamente Tel
místocles, general que en la batalla naval de Salamina, diezmó y puso en fuga a los persas, cuya infantería fue derrotada en su retirada. La victoria
naval de Micala (479 a. de C.) selló la independen-
cia de las ciudades de la costa asiática.
o
El Siglo de Pericles es el período posterior a las
gueras médicas. Se denomina así por el principal
gobernante de Atenas. Para impedir nuevos interk,
tos conquistadores, Atenas organizó la Liea ñ
Delos, una confederación de ciudades marítimasl
que construyó una poderosa flota que anojó a lo/
persas del Egeo. La dirección de la Liga convirtió a
Atenas en la polis más poderosa de Grecia y en centro artístico, literario y científico. Este poderío agudizóla rivalidad con Esparta, desató la lucha contra
ella y condujo a la decadencia de la civilización helénica.
5.8
F-ispartft" i.¡.{i.
¡*tlo .{1,.#ra
o¡
r+talit¡¡ria
.
Por su ubicación y desarrollo, Esparta fue una
polis diferente. Fue fundada por los dorios en el peloponeso,la península del extremo sur de Grecia.
Más que una polis, Esparta estaba formada por varias aldeas. Por su situación geográfica, fue una potencia agraria que sólo en sus comienzos se interesó
5.6 Lacedemonia: territorio de Esparta
y algunos de origen aqueo, mezclados con ellos,
eran ciudadanos con derecho a disfrutar de la polis y
del trabajo de ilotas y periecos. pero esta minoría
.falrededor de 9000 hombres), tenía que dedicarse
I exclusivamente al servicio militar, desde los 20
I hasta los 60 años. El Estado, único propietario de
'iienas e ilotas, los adjudicaba
a los.ipurtuno, pu.u
su mantenimiento y el de sus familias. Tierras e ilotas recibidos no podían ser vendidos ni repafidos.
Mediante severa educación y rígidas leyes, el Estado controlaba y dirigía la vida de los ciudadanos espartanos.
pa
forma de gobierno de Esparta no experimentó
cambios
de las demás ciudades; allí no hubo olillos
lgarquías ni tiranías. A la cabeza del gobiemo estaban dos reyes vitalicios y hereditarios, que dirigían
el
ejército
y el culto y
presidían
el
Consejo
(Gerusía). Este lo formaban 28 ancianos vitalicios
de más de 60 años, encargados de elaborar las
leyes. La Asamblea (Apella) votaba los proyectos
de ley que le proponía el Consejo, pero sin discusión: los ciudadanos votaban sí o no. Sobre estos
Strttt
por el comercio marítimo.
Los aguerridos espartanos conquistaron la región
de Lacedemonia y gran parte del peloponeso. Las
poblaciones vencidas de la península quedaron sometidas a ilotas o siervos del Estado, que debían
trabajar las tierras y servir a los espartanos. Los
habitantes de los alrededores que se sometieron dócilmente, fueron llamados periecos; aunque conservaron su libertad y propiedades, no podían tener
tierras de la polis ni derechos ciudadanos por lo que
se dedicaron a la artesanía y al comercio.
¡o
I
Fue una polis totalitaria, dirigida por una aristocracia militar. Sólo los espartanos de origen dórico
5.7 Sociedad y gobierno en Esparta.
43
cargos y organismos se encontraban los amos de Esparta; l,os i¡orot o cinco ancianos elegidos anual-ll
mente para vigilar la actuación de reyes, Consejo
f
Asamblea.
Esparta combatió tiranías y democracias. Su estabilidad en contraste con los desórdenes de otras ciudades, y la forfalezade su ejército la hicieron una polis
admirada y temida. Por ello, numerosas ciudades
aceptaron formar parte de la Liga del Peloponeso,
bajo Esparta. A través de ella, los espartanos intervinieron en muchas ciudades para mánrcner gobiernos aristocráticos y derrocar a los tiranos
¡i"if i::,:"
¡,.¡; !,:1 . ,,
1
.t'
,'' .I¡f/
i *fr
iu'
E
Ñ'-
-5.8
-
Guerrero espartano del
V a. de c
üt
t'v
:
,
,j
": "
pansión colonizadora del período arcaico, pero
1)'¿ivió las consecuencias de la agitación social del
ff .
tffi:,..|:':i?;,?j?'"T,il:.'":ilt;:: T:::Htl
En Esparra, desde er nacimiento comenzaba
T
paración para la vida de soldado. A nacidos detorl! .,^---:--". ^
y gobierno'
mes o débiles, a juicio de los magistra¿os, ,e'ie, .r|¡ierras
dejaba morir. Los supervivientes, desde los siete I o Lalyformas de So1ó¡z debilitaron a la aristocrahacia la democracia. En
añts, pasaban a vivir án cuarteles, donde les forma- L. ciafiñlamíffio
el 594 a. de C. se confió a Solón, arconte o magisban un cuerpo vigoroso y atlético, con base en natación, carreras, prácticas de lucha y boxeo. Se les Ttrado prestigioso de la ciudad, la elaboración de
obligaba a llevar una sola vestidura, aun en invier- 'i nuevas leyes para lograr la paz. Solón liberó a los
no, y a caminar descalzos. Se les inculcaba la astu- I esclavizados por deudas, prohibió tal sistema y dicia, enseñándolos a robar comida, pero el que fuera Í lvidió a los ciudadanos en cuatro clases, de acuerdo
sorprendido recibía varios azotes por haberse deja¡ton la riqueza. También modificó las instituciones
do coger. A los 20 años el joven recibía la ciudada- |¡olíticas: el Consejo o Areópago quedó reducido a
corte suprema de justicia; creó un nuevo Consejo
nía e ingresaba en el ejército; era un hoplita
(soldado de infantería) y continuaba su servicio micon más facultades y miembros (400), al que podían
pertenecer los miemdros de las dos primeras clases
litar hasta los 60. Aunque a los 30 años tenía que
estar casado, sus deberes militares le impedían sociales, y tribunales populares en los que podían
participar todos ios ciudadanos, al igual que en la
hacer vida hogareña.
t^!!!:^':,-?-,::,i*':1-Y:::':::o:'
fue el supremo
Las mujeres recibían una esmerada formación
leglslatlvo v elector de Atenas'
atlé-
los .rottuno
tener I El tirano Pisístato
,Ér
)Iff'
llri
Ni
tlult
*
*._
tica y practicaban ejercicios rudos, igual que
hombres. Debían ser saludables y fuertes para
hijos
sanos.
A diferencia de la formación miiitar actual. hombres y mujeres sólo aprendían a leer y .r..iuir.'El
canto, en cambio, era esencial en la educacio"^i' l"t
ejercicios se realizaban entonando himnos y canciones patrióticas. Esparta tuvo el ejército más disciplinado y poderoso de Grecia, que le permitió mantener su dominación y enfrentarse a los persas en las
gueffas médicas, pero no hizo aportes a las artes,
letras y ciencias griegas.
i-j]li-5.l::i'1:::;:::]-i:.::]:,]::.:..'::'l
A diferencia de Esparta, Atenas se fundó en la península del Atica, muy cerca de puertos naturales
favorables para la navegación. Su población estaba
compuesta de jonios y otros antiguos habitantes de
la región, que se habían mezclado pacíficamente. A
pesar de su ubicación, Atenas no participó en la ex-
44
(560-521 a. de C.), aunque inte-
$.mrmpió el proceso constitucional de Atenas, favo' reció a los campesinos' repartiéndoles tierras de los
y estimuló las exportaciones' con lo
il]:l1t:1as
cual amParó a los artesanos'
-
|a
Las reformas de Clístenes establecieron \a demo-
l,,cracia. Derrocados los tiranos, se eligió primerarconte a Clístenes, quien estableció nuevas divisiones territoriales y administrativas que agrupaban a
los ciudadanos independientemente de su nacimiento y riqueza; amplió el número y las funciones
legislativas del Consejo y creó diez cargos de estración del ejército no continuase en poder de los más
ricos. Todos los cargos eran renovados anualmente
por elección. Para impedir el restablecimiento de la
tiranía, Clístenes instituyó el ostracismo o destierro
por diez años, que decretaba la Asamblea contra los
ciudadanos que alcanzaban demasiado poder y po-
pularidad.
iu
ff1
ilifil'
t,:
1*
5
ÍillH:
JllllLdr
fluuur
.|r.J
q
tlttftratlllt
10 ESTRATEGAS
10 ARCONTES
rtt tt I lftt
Jefes m¡litares
Jefes civiles y rel¡giosos
á
)
/I
/
. -t'Ltt'
AREOPAGO
dfi
Corte de Justícía
'--*_-"-"
,
e-\
€l¡ge
\{
tot
trXltl
HELIASTAS
*n*¡-
JUZGA
V¡It"
Jurados populares
5,9 Sociedad y gobierno de Atenas democrática.
{. g
régimen democrático se consolidó con Peri-
I c/es. Después de las guerras médicas, fue reelegido
primer estratega durante 15 años (444-429 a. de C.)
este gran líder popular y orador elocuente, que hizo
de Atenas la primera ciudad comercial y cultural de
Grecia. Pericles estableció el derecho de los ciudadanos a elegir y ser elegidos para cualquier cargo. A
fin de que los asalariados pudieran ejercer los cargos y no se afectaran económicamente por dejar de
-- trabajar cuando asistían a los tribunales o el Consejo, Pericles dispuso el pago de honorarios por el dede funciones públicas.
t
_sempeño
Sin embargo, la democracia ateniense del Siglo de
Pericles presentó dos grandes sombras: incrementó
el número de esclavos, para que los ciudadanos se
dedicaran activamente a la política sin preocupaciones y puso bajo su poder las 200 ciudades de la Liga
que presidía. El tesoro común fue trasladado a Atenas y Pericles 1o destinó al embellecimiento de la
ciudad. LaLiga se convirtió en el Imperio marítimo
de Atenas'
9 e*a
5.11 l,a educaeüérl en X* cil;ded p*tíffmr
_ Mientras en Esparta el ciudadano era un soldado
toda su vida, en Atenas se le preparaba para ser útil
[_a su comunidad. En los primeros años, los niños
permanecían en el hogar al cuidado de sus padres. A
partir de los siete, asistían a escuelas donde recibían
I
clases de lectura, escritura, aritmética
de memoria la Ilíada
y aprendían
y la Odisea,
para formar la
mentalidad heroica y patriótica. En esta etapa, el
niño era acompañado y vigilado por el pedagogo,
sirviente doméstico frecuentemente esclavo, de
amplia preparación, que también instruía sobre modales y buena conducta. Entre los 14 y 18 áños, el
joven completaba su formación artística, literaria y
deportiva con cantos, música y ejercicios girnnásticos. Después de dos años de servicio militar se le
5.10 Pericles.
primeras invas¡ones
itál¡cos
1100
5.11 Clases de música y literatura en Atenas'
gnegos
lnvasión de los dorios
Pos¡ble llegada de los
etruscos a ltalia
mica.
800
otorgaba la ciudadanía y podía ejercer algunas funciones públicas. Desde los 30 años podía pertenecer
a\ Conse\o.
de
Llegada de los pfrmeros
.-
9oo
Dibu.io en Cerá-
Primeras olimpiadas
776
753
600
solon
-\\an\as
Establecimiento de la
República
Democrac¡a en Alenas
(Clístenes)
508
Luchas contra etruscos,
Iatrnos y saolnos
q3
431
338
334
Roma domina el Lacio
Lucha entre patricios y
plebeyos
323
--- 268
La guerro rlel Peloponeso (431-404 a. de C.),
se
produjo por la intromisión de Atenas en los asuntos
marítimos y coloniaies de Corinto, aliada de Esparta. Atenas contaba con la más poderosa flota pero,
en cambio, su ejército no era fuerte. Esparta no
tenía escuadra naval. pero contaba con el mejor
ejército. Después de años de luchas secundarias, los
espartanos construyeron una flota con ayuda de los
persas, vencieron a los atenienses y tomaron la ciudad. Atenas fue humillada, pues tuvo que destruir
sus murallas y entregar sus colonias y su flota.
!
I
I
i
!
l
264
202
200.
.
una coalición que venció a los espartanos' Sin embargo, Tebas no pudo mantener su control sobre la
totalidad de Grecia. Las luchas continuaron empobreciendo a todas las ciudades y dividiendo más aún
a los helenos. En esta decadencia reapareció la amenaza de una invasión de los persas, que venían actuando como árbitros en las luchas y contribuyendo
al debilitamiento de las ciudades'
46
197
168
148
133
1oo az
60
O
Finaliza la conqu¡sla
de ltalia
Guerras Púnicas
Guerras entre ciudades
Hegemonía de Macedonia
Alejandro Magno conquista
el Cercano Oriente
Muerte de Alejandro
Re¡nos helenÍsticos:
Macedonia
Derrota de Cartago
en Zama
- Siria-
Egipto
Civil¡zación helenística
Derrota de Siria
Conquista de Macedonia
Destrucción de Cartago y somet¡miento de Grecia
Dominación en HisPania
Comienzan querras civiles
Dictadura de s¡la
Primer triunvirato
César conqu¡sta las Galias
49
27
Dictadura de César
14
DinastíaJul¡o'Claudios
Nerón
79
D¡nastía Flavios
Dinastía de los Antoninos
.
Pompeyo conquista el
Cercano Oriente
Octavio vence a Antonio y Cleopatra Egipto bajo
dominio romano. Creación del lmper¡o Romano
NACIMIENTO DE JESUCRISTO
1oo
.
Trajano
Marco Aurelio
Comienzan cr¡sis del lmPerio
200
Esparta se impuso en toda Grecia, obligando a las
ciudades a establecer gobiernos aristocráticos alia-
dos. La opresién terminó cuando Tebas encabezí
Guerras Méd¡cas
Siglo de Per¡cles
490
300
En el brillante período cultural de la Grecia clásica,
el mundo helénico se encontraba dividido en la Liga
del Peloponeso, bajo la hegemonía de Esparta, y la
Liga de Delos, bajo Atenas. Las profundas diferencias y las crecientes enemistades llegaron a un
punto crítico y estalló la guerra.
Expansión colonial
Fundación de Roma
594
580
509
Las niñas recibían instrucción musical y deportiva
en el hogar, se casaban muy jóvenes (alrededor de
los 15 años) con el novio que sus padres escogían y
desde entonces pasaban a formar parte de la familia
del cónyuge. I-a v¡da de las esposas trascurría en el
gineceo, parte de la casa dedicada a las mujeres,
pues no asistían a actos públicos ni participaban en
política.
\
Grecia
Roma
300
400.
285
D¡ocleciano establece la Tetrarquía
Ult¡ma persecuciÓn a los Cristianos
313
g2S
395
Ediclo de [/ilán. Constantino emperador único
Concitio de Nicea
Comienzan invasiones de visigodos
División del lmper¡o Romano en Oriente y Occidente
4OO
Gran lnvasiÓn de germanos por el Rin
41O
Saqueo de Roma
476
Destronado el último emperador de Occidente
yfin dei lmperio Romano
..
.
5.12 Cronología de Grecia Y Roma.
Aefi"¡'
\
¿con qué se asocian los siguientes términos y por qué son importantes en el tema?
1-
2.
Cnossos
Siglo de Pericles
oligarquía
ágora
helenos
Jerjes
Liga de Delos
ilotas
guerra del Peloponeso
Elaborar en grupo un mapa mural del Mediterráneo, que incluya las costas e islas correspondientes al escenario
donde se desarrollÓ la civilización griega. Destacar y escribir el nombre de la isla de Creta, las regiones
de Jonia,
Lacedemonia, Peloponeso y Atica, y las ciudades de Esparta, Atenas, Mileto y Tebas. Luego,
con base en ese
mapa y comparándolo con un mapa actual del Mediterráneo, responder brevemente:
\
acrópolis
llíada
Micenas
3.
¿Qué diferencias existen entre el actual y el antiguo territorio de Grecia continental?
¿En qué países actuales fundaron colonias los griegos? ¿Conservan alguna influencia helénica?
Elaborar un cuadro sinóptico sobre los distintos períodos de la historia del pueblo griego y resumir las
característi-
cas de cada uno de los heehos que decidieron el páso de una etapa a la otra.
\¡l'
Se afirma que el sistema de polis fue original y exclusivo de los griegos. Con base en las caracterÍsticas
del mismo,
¿cree que existió alguna semejanza con la organización polltica, social y económica de las civilizaciones orienta-
les? ¿Con alguna de la actualidad? Sustentar la respuesta.
5.
Relacionando los cuadros cronológicos:
Mientras la civilización egea se desarrollaba, ¿qué ocurría en Egipto y en Mesopotamia?
¿Qué invasiones afectaron a Grecia y a otros pueblos orientales por la misma época?
-
¿Qué personajes de Grecia arcaica y de Grecia clásica fueron contemporáneos de Buda, Confucio y Lao Tsé?
5. Ampliando la información dada, analizar
y debatir, en grupo, las causas, etapas y consecuencias de las guerras
médicas. Especialmente abordar estos puntos:
7'
Con base en el resumen individual, sobre la evolución de Atenas, debatir en mesa redonda
cómo se relacionaron
entre sí la economfa, la estratificación social y el sistema polftico en cada moniento de esa
evolución, o sea, en las
reformas de solón, la tiranía, las reformas de clístenes y las de pericles.
8'
Analizando el organigrama de Atenas y sus instituciones democráticas, establecer
un paralelo entre la democracia del Siglo de Pericles y la de nuestro pals, en cuanto a:
El sistema electoral ateniense y el nuestro.
-
f
¿Por qué la estrategia de Temístocles no se puso en práctica antes de que los persas destruyeran a Atenas?
¿Por qué Atenas continuó interesada en seguir la guerra después de expulsar a los persas de Grecia y, en
cambio, Esparta no?
¿Qué efectos habría tenido para la posteridad si los persas hubiesen triunfado sobre los griegos?
Organos y personas que desempeñaban las funciones legislativas, ejecutivas y judiciales
en Atenas.
lmperfecciones e injusticias en aquella democracia y en la de nuestro país.
9'
Comparando los organigramas de Atenas y Esparta elaborar un cuadro comparativo
entre las sociedades y la
organización política de cada ciudad, destacando qué personas y cuerpos colegiados
tenían las funciones
vas, legislativas y judiciales.
"¡Á"uti
0'
¿Qué valores inculcados en la educación espartana y en la ateniense tienen validez para el presente?
l.üg¡tc¡* #a.
¡;.**"?r*¡t
La actividad marítima continúa siendo vital paralos gn'egos. Su flota mercantees
una de tas más
importantes del mundo. Et actual Estado de Grecia abarca
iguat que en la antigaidadfodas /as r.s/as del Egeo; por ejemplo, /as slfuadas frente a/as-al
costás de Asia Menor ionde hoy
está Turquía, no peftenecen a este país, sino a Grecia. obviamente las relacione.s enfre
am'os
países no son totalmente cordiales, como lo indican |os conflictos en ta isla
de Chipre.las /ucf¡as
por la independencia nacionaly la iguatdad de derechos entre los ciudadanos que
sostuviéron
los griegos, se han vivido y se viven actualmente porque son anhelos inherentes
al ser humano y a
:
las naciones que
conforma.
47